公开课教案《大自然的语言》

公开课教案《大自然的语言》

16、大自然的语言

杭州市九堡中学陈金兵

课题：大自然的语言

课时：第 1 课时，共2课时日期：2006年11月23日第5节

班级：初二（4）班执教：陈金兵

教学目标：

1、从核心概念出发，引导学生逐步读解文章的主要信息。

2、引导学生养成合适的阅读态度，学习适应于科普文章特征的阅读方法和阅读技能。

3、培养学生基本的科学态度，感受科学精神。

教学基础点：此前学生学习了一篇说明文《中国石拱桥》，初步接触了说明文的相关知识点，对说明文的阅读有了初步的感性认识，但对科普类说明文较为陌生，对说明文的表达方式较为陌生，没有形成合适的阅读态度和阅读方法。

教学难点：科普类说明文的阅读，难点首要体现在科学概念的理解上存在障碍，其次表现为说明对象特征的提取（主要信息的筛选）存在困难。

教学环节：

一、导入

教学内容：出示一组物候谚语

教师指导要点：读一读

学习方式：朗读

预期目标：初步感知农谚中所包含的物候知识。

二、理解概念，熟悉说明对象

1、教学内容：快速浏览课文，整理科学概念

教师指导要点：浏览，用笔画出科学概念，写在一起

学习方式：独立浏览，圈画

预期目标：形成阅读科普说明文的基本程序：从核心概念入手，扫清概念造成的理解障碍。

2、教学内容：筛选核心概念

教师指导要点：比较，筛选，找出核心概念，说明理由

学习方式：思考，判断，口头说

预期目标：在一组概念的比较中，学会区分说明对象。

3、教学内容：画出解说“物候” 的语句

教师指导要点：跳读文章，画出解说“物候” 的句子

预期目标：围绕阅读目标（物候），进行选择性阅读，有目标性筛选信息。

4、教学内容：用自己的话解释“物候”的含义

教师指导要点：用自己一句话解释“物候”

学习方式：提取所画句子要点，转换，表述

预期目标：以自己的话语转述，加深对此概念的理解，为课文的学习做好铺垫。

5、教学内容：补充介绍关于“物候”的知识

教师指导要点：出示幻灯片

学习方式：听，看

预期目标：补充、丰富对“物候”概念的理解。

三、提取主要信息，认识说明对象特点

1、教学内容：围绕“物候”，架构说明内容

教师指导要点：启发，提问：围绕“物候”，你觉

得应该安排哪些说明内容

学习方式：猜想，表述

预期目标：能够从说明对象出发，在内容的联系中

明晰各内容之间的整体关系，培养整体性把握说明文内

容的能力。

2、教学内容：归纳文章的主要内容

教师指导要点：归纳内容要点，填空

预期目标：在填表中，从图形的结构中感知各内容与说明对象之间的联系，整体认知核心概念与说明内容的关系。

3、教学内容：重点阅读其中一块内容

教师指导要点：段落运用何种说明方法、顺序来说明

学习方式：辨别说明方法与顺序，体会作用

预期目标：明白运用说明文知识进行阅读的基本要求。

四、应用与拓展

1、教学内容：阅读文章首段

教师指导要点：朗读，运用所学物候知识判断其中隐藏的物候现象

学习方式：朗读，归纳，表述

预期目标：在辨别、感受中体味物候与生产生活的密切关系，强化对物候的认识。

2、教学内容：听读，比较儿童诗《大自然的语言》

教师指导要点：听读同题文章，思考它与课文的不同

学习方式：听读，思考

预期目标：感受同题文章的不同表述对象和不同表

达方式，强化对说明文文体特征的理解。

五、走近作者，领悟科学精神

1、教学内容：了解作者的基本信息

教师指导要点：出示幻灯片，解说

学习方式：听讲

预期目标：由文及人，反思（说明文）文章科学性背后，来自作者的支撑力量：作者所坚持的科学立场和具有的科学精神。感受作者人生中和文章中所传达出的科学精神。

六、教学反思：

这是为实践“低起点，高落点”教学策略而设计并上的一堂公开课。从听“低起点，高落点”教学策略的讲座后，直到经过备课、上课后才领会到，“低起点，高落点”策略是多么地适合学生：把教学目标的终极落实分解到教学的各个过程中，把大目标分解为多层次的小目标，把高难度的学习任务分解为低起点进入的简单任务，把模糊不定的课堂目标预期在备课纸上……本课本意在引进核心概念思想展开教学，从核心概念出发，经过层层铺垫，逐层地、小步伐地解决科普说明文中概念带来的理解障碍。但学生似乎一下很难适应从概念进入文本，让人愕然。但回想也并不太奇怪，毕竟语文就是语文，从语言入手，经过言语的阶梯，进入文本，也

许才是语文的教学。而从核心概念出发，至少对于我的这班初中生可能是不太适合的。本想在科普类说明文的教学中实现突破，但美好的预设不能在课堂中落地，深刻领会到教学设计与教学实践的两重天境界。看来，只有经受过课堂检验、本土学生的检验的教学，才是最终适用的。这是一次尝试，给我的思考很多。公开课的教学是非常态的教学，也常常如此，课前充满了创新挑战的欲望，和满腹的焦虑；课后获得的却是无尽的遗憾，多重的反思，和一身的释然……