2021年高中历史单元综合测评8日本明治维新含解析人教版选修1.doc

单元综合测评(八) 日本明治维新(时间：60分钟分值：90分)1．(15分)阅读下面材料，回答问题。

材料1874年，板垣退助组成“立志社”，大力提倡“天赋人权”，主张“人民尽皆平等，无贵贱尊卑之别”。

同时，呼吁为伸张人民的权利，必须建立民选议会，给人民以选举权，租税共议权，才是拯救国家之道。

甲午战争爆发后板垣退助立即率领自由党转而积极支持政府的预算方案及对外战争，并在1895年发表了自由党与第二局伊藤内阁的合作宣言，板垣在第二年获得政府内务大臣的职位。

中国学者如此评价板垃退助：“虽然有进步的政治思想，并能果断实践，但在对邻国关系上却坚持武士阶级的反动立场。

”实际上，在板垣退助等近代日本改革者的眼中，民权与国权是对立的统一体，对内争取民权，对外争取国权，两者相辅相成。

——摘编自王新生《日本简史》(1)根据材料，从思想上和行动上概括板垣退助在19世纪70年代和90年代所发生的变化。

(8分)(2)根据材料并结合所学知识，简析板垣退助言行体现出的明治维新的特点。

(7分)[解析] 第(1)问，从“1874年，板垣退助组成……无贵贱尊卑之别”可以看出19世纪70年代他的政治主张；从“甲午战争爆发后……在第二年获得政府内务大臣的职位”可以看出90年代他的主张多与政府扩张有关。

第(2)问，从“实际上，在板垃退助等近代日本改革者的眼中……两者相辅相成”可以看出明治维新具有不彻底性，尤其是对于军国主义和封建主义的态度上存在问题，这也使得日本发展方向转向对外扩张，最终诱发了参加第二次世界大战。

[答案] (1)思想上，70年代宣扬天赋人权，主张人人平等，提倡以议会民主拯救国家；90年代支持政府的扩军备战转向军国主义。

行动上，70年代组成民间组织，呼吁建立民选议会；90年代寻求与奉行侵略政策的政府的合作。

(2)明治维新是一次不彻底的资本主义性质的改革，虽然使日本走上了资本主义道路，但保留了大量封建残余，并最终走上了侵略扩张的道路。

2．(15分)明治维新为日本的发展清除了障碍，开动了日本帝国的列车。

阅读下列材料，回答问题。

材料一日本秩禄公债(废除封建特权身份的补偿金)分配状况表材料二朝廷如父母，万民相亲如兄弟，人和悉齐无疑。

至此时，武备方面精神万备，故枪炮船舰方始成为真物，操练教阅也方始成为实用。

因此即使有外患内贼也决不足患，国家永久太平，王室永久安全绝对无疑。

——加藤弘之《邻草》(1)根据材料一及所学知识，概括明治维新对日本封建贵族的影响，并指出影响其地位变化的变法措施。

(9分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出作者对于日本社会的构想以及“国家永久太平”的目标没有实现的原因。

(6分)[解析] 第(1)问，根据材料一和所学知识分析明治维新对日本封建贵族的影响，并列出相应变法措施。

第(2)问，第一小问，根据材料二信息得出构想；第二小问，结合所学知识，分析目标没有实现的原因。

[答案] (1)影响：经济上获得补偿；但丧失对土地和人民的管辖权：失去封建特权地位。

措施：废藩置县；废除封建身份制度，实行四民平等。

(2)构想：建立君主立宪制。

原因：对外扩张，走上军国主义道路。

3．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一日本资本主义从无到有迅速发展的史实表明，明治政府是沿着经济发展的同一方向起作用的权力。

较之于其他落后国家的政府，明治政府的“明智”不只在于它能够建立官办企业，还在于它建立官办企业的目的一开始就是明确的：率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。

——《官办企业的拍卖与日本早期资本主义经济特征》材料二1871年明治政府成立了文部省，统一管理全国的教育，开始逐步建立小学、中学和大学三级教育体制……教学内容增加了许多自然科学的知识……明治时期，确立了“和魂洋才”的教育原则。

材料三他们根本没有考虑过采用哪个“主义”，从未把自己的任务看成是意识形态的革命，而是当作一项事业。

他们心中的目标就是要使日本成为世界上一个举足轻重的强国。

他们并不是偶像破坏者，既没有把封建阶级骂得一无是处，也没有剥夺其财产，而是诱之以厚禄，使他们转而永远支持政府。

——本尼迪克特《菊与刀》(1)根据材料一，指出日本明治政府发展资本主义经济的思路。

结合史实说明为实现这一思路，明治政府做了哪些努力。

(6分)(2)根据材料二并结合所学知识，谈一谈你对“和魂洋才”的教育原则的评价。

(4分)(3)根据材料二、三及所学知识，概括明治维新的特点。

(5分)[解析] 第(1)问第一小问，可直接根据材料一中的“率先进行工业试验，积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件”进行概括；第二小问可结合明治维新措施中的“殖产兴业”政策和发展私人资本主义企业的相关史实来说明。

第(2)问，要结合教育与日本经济发展的关系来评价其积极作用，从日本特有的忠君思想评价这一教育原则给日本带来的消极影响。

第(3)问，根据材料二中的“教学内容增加了许多自然科学的知识”和材料三中的“他们心中的目标”概括即可。

[答案] (1)思路：建立官办企业以积累经验，为民间的资本主义的发展准备条件。

努力：利用政府力量引进西方先进的技术和设备，创办样板企业，供私人企业效仿；后采取低价转让等方法大力扶植和保护私人资本主义发展。

(2)评价：“和魂洋才”的教育原则一方面要求学生掌握西方先进的科学技术知识，为日本社会经济的发展培养各种人才；另一方面又向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚。

(3)特点：有选择、有重点地向西方学习；以富国强兵为目的；保留了大量的封建残余。

4．(15分)日本通过明治维新建立了独具特色的资本主义国家，对本国乃至亚洲产生了重大影响。

阅读材料，完成下列要求。

材料一审视1868—1889年明治维新的全过程，可以看出，1868—1878年，明治政府全面移植欧美文明，破旧立新，欧化色彩强烈，社会面貌变化剧烈。

与此同时，贪大求洋、政府内斗、改革实效不高等问题，致使维新难以为继。

1881年11月，太政官大书记官井上毅进呈《人心教导意见书》，建议政府劝奖汉学、倡导忠爱恭顺之道，发展实业教育，推广与日本国情最接近的德国学等。

明治政府及时调整政策，至此，政策基调转为“兴汉学”和“学德国”，这成为维新成功的关键举措。

——宋成有《明治维新若干问题的再思考》材料二在日本，“自上而下的革命”的倡议、指令和骨干力量，都是来自部分封建领主和皇室公卿。

日本资产阶级只能在一个方面发挥作用：商人和企业家阶层的存在使得从西方学来的资本主义经济制度行之有效。

所以“明治维新”不能被视为真正的“资产阶级革命”，甚至不能被称作不彻底的资产阶级革命，不过倒可看作是与资产阶级革命相等的、行得通的革命的一部分。

——[英]艾瑞克·霍布斯鲍姆《资本的年代》(1)根据材料一，指出明治维新指导思想的变化。

依据所学知识，指出“政策基调”变化后的具体措施。

(7分)(2)根据材料二，指出作者对明治维新的定性及其依据。

结合所学知识，归纳明治维新的负面影响。

(8分)[解析] 第(1)问第一小问，依据“明治政府全面移植欧美文明”“……推广与日本国情最接近的德国学等”可以得出由全盘西化到西化与国情相结合。

第二小问，结合所学知识从明治维新的思想、政治与军事举措的角度，逐条解答即可。

第(2)问第一小问，依据“不过倒可看作是与资产阶级革命相等的、行得通的革命的一部分”可以得出资产阶级改革。

第二小问，结合所学知识，从明治维新的参与领导力量和客观效果的层面，解答即可。

第三小问，紧扣保留大量封建残余、踏上对外扩张道路的要点回答即可。

[答案] (1)变化：由全盘西化到西化与国情相结合。

措施：颁布1889年日本宪法；强化忠君教育(和魂洋才)；建立效忠天皇的近代军队。

(2)定性：资产阶级改革。

依据：主导力量是封建势力；资产阶级发挥了作用；走上资本主义发展道路。

负面影响：保留大量封建残余；踏上对外扩张道路。

5．(15分)阅读下列材料，回答问题。

材料一1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正……但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。

……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。

”材料二“广兴会议，万机决于公论；上下一心，大展经纶；官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；破历来之陋习，基于天地之公道；求知识于世界，大力振兴皇基。

”这就是日本历史上著名的“五条誓文”。

(1)根据材料一、二和所学知识，分析俄、日两国解决社会危机的侧重点有何不同？(6分)(2)结合所学知识，指出俄、日两国的改革在核心主张、改革方式和局限性上的相同之处。

(9分)[解析] 第(1)问，根据材料信息“农民和他们的地主之间存在着敌对情绪”可知，俄国的农奴制改革侧重于自上而下改革化解内部危机；根据材料信息“求知识于世界”可知，日本明治维新向西方学习，利用西方文明改造日本传统社会。

第(2)问，核心主张结合资本主义发展回答；改革方式从都是封建统治者领导下的改革的角度回答；局限性结合都保留了封建残余进行分析。

[答案] (1)不同：俄国侧重解决内部危机，废除农奴制；日本侧重向西方学习，引进西方文明来改造社会。

(2)核心主张：都通过发展资本主义经济，实现富国强兵。

改革方式：都是自上而下的改革。

局限性：都保留了大量的封建残余。

6．(15分)19世纪中后期，日本政府大力推行“殖产兴业”政策，迅速走上资本主义发展道路。

阅读材料，完成下列要求。

材料一兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种意愿，所以暂且创办官立事业，示以实利，以诱导人民。

——守屋典郎《日本经济史》材料二自明治初年，渐行所谓奖励工业。

……(工部省)开拓矿山、制造机械和造船……不计利息，不计减损……产品不能销售之物，则自行标价，尽藏库中……故而穷于支付工资与购入材料，只能以补贴营业金的名义从大藏省申报领取。

即或是矿山、造船等需用几十万元的官营事业也都是如此弊病。

——摘编自高桥龟吉《日本近代经济形成史》材料三经济学者田口卯吉……(1880年)发表评论说：“政府之制造，已确实妨碍民间同种产业之兴起……应该中止劝奖保护之政策，使政府的事务限定在适当的领域之内……日本人民业已足以同外国人竞争，业已能够经营制造商业，何须政府自身为之？”——摘编自米庆余《明治维新——日本资本主义的起步与形成》(1)根据材料一，概括明治维新之初政府“殖产兴业”的方式及原因。

(5分)(2)19世纪80年代，日本“殖产兴业”的方式发生了怎样的变化？依据材料二、三，概括这种变化的原因。

(6分)(3)日本大地震引发福岛核泄漏事故以后，政府对东京电力公司实施了监管。

据此并结合上述材料，请就政府在经济发展中的作用谈谈你的认识。

(4分)[解析] 第(1)问考查日本“殖产兴业”政策的方式及其形成原因。