给语文老师的建议书500字
给语文老师的建议书15篇_1
给语文老师的建议书15篇给语文老师的建议书1尊敬的所有语文老师：在你无拘无束地邀领你的学生一起在语文的天地遨游的同时，你还必须有一双坚实的翅膀。
这翅膀，就是语言文字的基础。
因此，我们提倡的是共性基础上的个性飞扬。
”那么，我们所认为的共性是什么？如何才能在共性的基础上做到个性的张扬？其方向在哪里？我认为：认识共性的问题，也就是认识语文是什么的问题。
多年来，人们对于这个问题各执一词，众说纷纭。
争论过后，各人还是教自己的书，还是在自己的一亩三分地里陶醉地舞蹈。
有的，教学成绩好但缺少反思，认为自己的方法是最适合学生的，几十年就这样“无畏”地走过；教学成绩一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里挣扎，挣脱而不得解。
到底语文教师应该走哪一条路？哪一条才是我们的真路？今天的专家这样说，明天的教授那样说，我们真的无所适从了，于是，到最后就作罢了，还是觉得自己的路最适合自己了。
这样的焦灼和因此所养成的“无所谓”的态度，占据了我们语文教师的心。
但是，在我们的内心，渴望变革，渴望走“正道”的希望从未熄灭。
我们在反思，我的`教学是不是走歪了；我们在忏悔，我的教育是不是“非教育”的。
是啊，我们是该全面反思和忏悔的时候了。
反思的方向在于：我走得或快或慢，但这是一条背道而驰的路；忏悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所谓“好事”。
那么，在这里我坚决地提出：只有认识了语文是什么的问题，才能解决如此多的弊病。
那么，语文是什么？在我看来，我们作为一线的教师，不要陷于语文工具性和人文性的论争中让自己无所适从。
一线教师自有我们自己的理解，语文就是两种认识，你说的语文是小语文还是大语文，我的意思是说：我们要树立大语文观。
在大语文观认识的基础上，语文其实就是三个语词：“文字、文学、文化”。
文字，我们语文教师要引导学生理解和记忆，这需要像考据家一样仔仔细细不得马虎；文学，我们的语文教师要引导学生进入文学的田地滋润和熏陶，培养书卷气，在这里，要的是涉猎和碰撞；文化，我们的语文教师要引导学生把问题要放在大的文化背景下来解读，来品味，来判断，来接纳，来创建，在这里，要的是交融和碰发。
给老师的建议书500字范文
给老师的建议书500字范文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：作为您的学生，我很荣幸能有机会给您一些建议，希望能够提高我们课堂的教学效果和学习成果。
以下是我对您的建议：首先，我建议您在课堂教学中注重培养学生的语言表达能力。
语文作为一门重要的基础学科，良好的表达能力不仅在日常生活中有用，而且在未来的学习和工作中也至关重要。
您可以设置一些口语练习的环节，鼓励学生多参与讨论和演讲，从而提高他们的演讲和写作能力。
其次，我建议您关注学生的阅读兴趣和阅读习惯。
阅读是培养语文素养的重要途径，对于学生的语文学习有着重要的影响。
您可以引导学生阅读一些有趣的文学作品，如小说、诗歌、散文等，激发他们的阅读热情。
同时，鼓励学生进行阅读笔记和读后感的写作，培养他们的思考和分析能力。
第三，我建议您在课堂中加强对文言文的教学。
文言文是汉语言文化的重要组成部分，对于提高学生的中文水平和拓宽视野有着重要作用。
您可以选择一些优秀的古文篇目，设计一些针对性的练习，帮助学生理解和掌握文言文的阅读和理解技巧。
此外，我建议您在教学过程中使用多媒体教具和互联网资源。
现代科技的发展为我们提供了更多优质的学习资源和工具。
您可以利用电子白板、网络课堂等教学工具，展示图片、动画和视频，提高教学互动性和趣味性。
同时，您也可以引导学生使用互联网进行词汇查询、学习笔记整理等学习活动，提高学生在信息时代的信息获取和处理能力。
最后，我建议您关注每位学生的学习进步，并及时给予他们反馈和鼓励。
每个学生都有自己的特点和潜能，您可以通过课堂作业、考试和个人交流等方式了解学生的学习情况，并采取相应的措施帮助他们解决问题和提高学习效果。
以上是我对您的一些建议，希望能对您的教学工作有所帮助。
最后，再次感谢您对我们学生的辛勤付出和关心。
祝好！学生敬上。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：首先，感谢您对我们学生的辛勤付出和对语文教育的关怀。
作为您的学生，我非常荣幸有机会向您提出一些关于语文教学方面的建议，希望这些建议能够对您的教学工作有所帮助。
以下是我的建议：一、培养学生的阅读兴趣阅读是语文教育的核心，而学生的阅读兴趣往往是决定他们阅读能力的重要因素。
为了培养学生的阅读兴趣，您可以通过以下几个方面进行引导。
1. 多样化的阅读材料：引导学生阅读各类文学作品、报刊杂志、网上文章等，帮助学生开拓视野，并引导学生根据自己的兴趣进行个性化阅读。
2. 鼓励学生分享读书心得：定期安排学生进行读书分享活动，让他们分享自己喜欢的书籍、对作品的理解和感悟，激发学生的阅读兴趣。
3. 给予积极的反馈和鼓励：对于学生的读书成果和努力，及时给予肯定和鼓励，激发他们继续热爱阅读的动力。
二、培养学生的写作能力写作是语文教育的重要组成部分。
为了提高学生的写作能力，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 提供写作指导：在写作教学中，您可以提供有针对性的写作指导，如写作框架、写作技巧和语言表达等方面的指导，帮助学生逐步提高写作水平。
2. 批改作文注重细节：在批改学生作文时，注重指出学生的问题所在，并提供具体的改进建议，帮助学生进行反思和提高。
3. 组织写作比赛和活动：定期组织写作比赛和活动，为学生提供展示自己写作才能的机会，激发学生的写作热情和创作欲望。
三、培养学生的课堂参与度课堂教学是学生学习语文的重要环节，为了提高学生的参与度和课堂效果，您可以考虑以下几个方面的改进。
1. 活跃课堂氛围：在课堂上，您可以采用一些活跃气氛的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，引导学生积极参与，增强课堂互动。
2. 尊重学生意见：在课堂上，请充分尊重学生的意见和思考，鼓励他们表达自己的观点，激发学生思考和发言。
3. 利用多媒体教学：借助多媒体教学手段，如使用图片、音频和视频等，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力和思考。
学生给语文老师的建议书
学生给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先，请允许我代表全班学生向您致以最诚挚的问候并祝您身体健康、工作顺利！感谢您一直以来对我们学习的指导和关心，您的辛勤付出成就了我们语文学习的进步。
作为学生，我们每天都在您的教导下学习语文知识，但我们也发现了一些问题和困惑。
为了提高我们的语文学习成绩，我们对您有一些建议，希望能对您的教学工作有所帮助。
首先，我们希望您能够多进行互动式教学。
在课堂上，您可以提出更多的问题并让我们亲自动手解答。
通过这种方式，我们能够更好地理解和记忆知识点，提高语文水平。
除了课堂教学，我们还建议您开展一些语文活动，如诗歌朗诵、作文比赛等，激发我们对语文的兴趣，增强学习的主动性和积极性。
其次，我们希望您能够多给予我们真实、实用的语文知识。
语文是我们学习中最重要的一门学科，但有时候我们觉得课本上的内容显得有些枯燥，难以引起我们的兴趣。
我们希望您能通过丰富的教学内容和案例来讲解，让我们更好地理解并将语文运用到实际生活中。
比如，可以通过解析报纸上的新闻，让我们学习到实用的写作技巧和阅读理解能力。
此外，我们也希望您能够更加注重与我们的沟通和交流。
在课堂上，我们有时会遇到一些问题，但由于担心被同学笑话或者感觉无法与您沟通，我们常常选择保持沉默。
我们希望您能创造一个开放的课堂氛围，鼓励我们提问，促进学习的互动。
同时，在课后，我们希望您能多给我们一些反馈，指出我们的不足和错误，并给予针对性的建议，帮助我们改正。
最后，我们还希望您能够提供更多阅读材料和写作指导。
阅读是提高语文水平的重要环节，但我们往往无从下手。
我们希望您能推荐一些经典的文学作品，帮助我们培养良好的阅读习惯和扩大阅读广度。
同时，在写作方面，我们希望您能给予更多的写作指导和写作技巧，让我们能够写出更有水平和深度的文章。
语文老师，您是我们学习道路上的指路明灯，您的辛勤工作和付出使我们能够不断进步。
我们希望您能够接受我们的建议，并在今后的教学中加以改进，让我们的语文学习更加有成效和愉快。
写给语文老师的建议书
写给语文老师的建议书尊敬的语文老师：您好！首先感谢您一直以来对我们的悉心教导和辛勤付出，使我们在语文学习上取得了很大的进步。
然而，针对我们学习中的一些问题和困惑，我想向您提出一些建议，希望能够得到您的认可和采纳。
作为语文教育的传承者，您一直以来都非常注重我们的基础知识训练，尤其是词汇的积累和语法的掌握。
这无疑是非常重要的，但有时候我们会感觉到这些内容过于繁杂，缺乏趣味性。
建议您在讲授这些知识的时候，可以结合一些趣味活动或实例，使我们能够更加生动形象地理解和记忆相关知识。
例如，可以通过游戏、小故事等方式引导我们学习，让我们在轻松的氛围中愉快地掌握这些知识。
另外，阅读是语文学习的重要组成部分，它不仅可以提高我们的阅读能力，还能够开拓我们的思维和触发我们的想象力。
然而，在我们阅读过程中，经常会遇到一些生词和难句，导致我们无法理解整个文章的主旨和核心思想。
建议您在课堂上，可以多安排一些针对性的阅读训练，给予我们一些解析和指导。
同时，在阅读过程中，可以提供一些相关背景知识和文化背景，使我们更好地理解和欣赏作品，增加我们对阅读的兴趣。
另外，作文是语文学习的重要环节，相比于其他学科，它有着更为灵活的表达方式和更丰富的想象力。
然而，我们在写作过程中常常遇到缺乏观点和逻辑不清的问题。
建议您可以在教学中，多引导我们进行思考，提高我们的思辨能力。
同时，可以多给予我们一些写作的指导和技巧，如开头结尾的写法、段落的组织和论证的方法等，这样有助于我们提高写作水平，培养我们的写作兴趣。
最后，语文学科不仅仅是一门课程，更是一门修养和思维能力的培养。
建议您在教学中，多注重我们的思辨能力和创新能力的培养。
可以通过开展一些辩论赛、写作比赛等活动，激发我们的交流和思考意愿，提高我们的表达能力和逻辑思维能力。
同时，可以多选取一些富有思想深度的优秀文学作品，引导我们思考和对话，培养我们的人文关怀和思考能力。
以上是我对您的几点建议，希望能够对您的工作有所帮助。
对老师的建议最新6篇
对老师的建议最新6篇给老师的建议书篇一尊敬的所有语文老师：以下是鄙人的一些建议，可酌情参考：第一，老师要学会根据不同的学情来确定、调整教学内容。
如果一个班的学生，有的水平高，有的水平低，怎么办？可以尝试复式教学法，先给这个阶段的学生讲，再给另外一个阶段的学生讲。
老师一定要记住，你们是要驾驭课堂、驾驭学生的，不能反过来让课堂、让学生驾驭你们。
第二，学情至少可以分为三类：重点学校、城市学校和农村学校。
如果你教的是重点学校，重点之“重”在什么地方？重在一定要培养学生批判性思维，开展逻辑训练，注重教学内容与现实生活的关系，等等。
第三，老师始终要明确，语文课的教学目的是什么。
教材当中有许多关于动物、植物或者景物的课文，语文老师一定要讲出在作者笔下，这些动物、植物、景物如何美，作者用怎样的方法表现这些美。
语文老师不是生物老师、美术老师、思想政治老师。
第四，几乎所有语文教材中的课文都有精讲和略讲之分。
老师讲任何一篇课文，首先要辨别是精讲还是略讲。
精讲的一定要讲透，略讲的点到为止，paomian 以提高学生自学能力，这是一个基本规律。
如果讲课文不分详略，都用同一种方法，那是违反教育规律的，编教材的目的就是让大家有所参考。
第五，语文老师要反思自己是否明白学生需要什么，该如何教给他们，而不是总埋怨学生水平太低，什么都不懂，什么都不会，没法儿教。
第六，深文浅教，浅文深教，是一个永远的教学原则。
不怕有深文，也不怕有浅文，如何深、如何浅，关键看老师如何驾驭，如何判断，如何紧密结合学情。
建议教深文抓住一个或两个知识点，讲透、讲足，千万不要散开式地以深讲深。
第七，分析课文是重要的教学内容。
一篇课文需要挖掘的东西特别多，老师们要学会抓重点，坚持“一课一得”原则，不要面面俱到。
第八，千万不要认为讲得深就是深刻，把一点或两点给学生讲明白、讲透就很好。
现在很多老师觉得，要把课讲得很深，引经据典，才能体现老师的水平。
中小学语文课不需要引经据典、不要讲得太深，除非是教重点实验班，而且是文科重点实验班。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书给语文老师的建议书尊敬的老师：您好！首先，我要恭喜您选择了教授语文这个伟大的职业，因为您的工作不仅仅是传授知识，更是培养学生对语文的热爱和提高他们的综合素质。
作为您的学生，我希望能给您提出一些建议，希望能帮助您更好地教授语文课程，激发学生学习语文的兴趣。
首先，我建议您在语文教学中注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
我建议您多引导学生阅读优秀的文学作品，如诗歌、小说、散文等，让学生通过阅读感受到语言的美丽和力量。
其次，我希望您能更注重学生的写作能力培养。
写作是语文学习的一项重要技能，通过写作，学生能够提升语言表达能力和思维能力。
我建议您多组织写作活动，如作文比赛、写日记等，让学生勤思考、勤动笔，提高他们的写作水平。
同时，您也可以定期给学生提供写作指导和批改，帮助他们发现问题并加以改进。
另外，我建议您在课堂教学中多运用互动式教学方法。
互动式教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和团队合作能力。
您可以采用小组讨论、角色扮演、课堂展示等方式，让学生积极参与进来，从中获得知识和乐趣。
我还希望您能尽量避免死记硬背和应试教育。
语文学习是一门综合性的学科，不仅仅是记住一些知识点。
我希望您能引导学生理解并掌握语文知识，注重培养学生的思考能力和创新意识，让学生能够运用所学知识解决实际问题。
此外，我建议您关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的特长和潜能，我们应该尊重和发掘这些潜能。
您可以通过分层教学、个性化辅导等方式，帮助不同水平和兴趣的学生取得进步。
最后，我建议您注重与家长的沟通与合作。
家庭是学生成长的重要环境，家长对孩子的教育也是至关重要的。
您可以定期与家长交流学生的学习情况和进展，征求家长的建议和反馈，共同努力为学生提供更好的教育环境。
尊敬的老师，您是我学习语文的引路人，是我人生道路上的一盏明灯。
我希望您能接受我的建议，并不断完善自己的教学方法，为学生的成长和发展贡献更多。
给学校语文老师建议书
给学校语文老师建议书给学校语文老师建议书1今天忽然有个想法：我要是中小学老师的话，就让全班的孩子们每人开个博客，在里面随便写。
再把大家连起来，成个博客圈。
相信此法能够使孩子们不断的提高实际写作水平（但未必能提高作文考试成绩）、鼓励孩子们自由地思想，至少，能给他们一个自由表达的空间，哪怕只是用博客宣泄一下巨大学习压力带来的不良情绪也好呀。
说得我真有点想当老师了，就算遇到像我们当初一样淘气的学生也不怕，他们若敢往我口袋里塞苹果核，我就趁他们上体育课往他们书包里塞香蕉皮，过后还死不承认。
嗯，师道尊严，一定要维护的，师夷长技以制夷，不错。
又跑题了，说博客。
迄今为止，博客是我能想到的最适于锻炼孩子写作能力的方式。
首先，它比日记本要开放。
日记是一个因为私密而容易放纵的地方，一般孩子写日记都是写心情，很少会注意修饰语言，使之更美。
我们不得不承认，在有人注视下写作和完全没人注视下写作，写出来的东西是不一样的（极个别者除外）。
因此，即使只是发泄，在日记里和在博客里，也是不同的。
毕竟有人看，就是骂人也得有点逻辑才好呀，即使没逻辑也得有点美感吧，否则自己都不好意思往上贴。
因此，博客不如日记自由，也正是这份不自由，对培养作文能力非常有用。
第二，没有了功利目的的暗中指引，博客又比一切有收入的写作方式都自由，也比一切要打分的作文自由，正是这份自由，对培养一个有自由思想并能优美表达的公民非常有利。
尽管我们常常不愿承认自己文字的功利目的，但只要这个目的存在（无论是稿费还是分数），它就会对我们潜移默化的发生影响，尤其是对于不太自信的初学乍练者。
第三，普及。
博客比办班刊要普及。
由于每个人的文章水平参差不齐，班刊并不能做到给每个同学以表达的机会。
那些写作水平偏低的同学往往根本得不到发表观点的机会，很是打击孩子的积极性。
第四，便于交流。
高中时我们的语文老师曾经让每个同学准备一个周记本，每人可以在自己的.本子里随便写，每周收上去一次，由语文老师批阅。
给老师的建议书范本（二篇）
给老师的建议书范本在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点建议书写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向;应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华;应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美;应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西;既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏;既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来(解放自己也就是解放学生)，多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
给语文老师建议书_给老师的建议
给语文老师建议书_给老师的建议下面就是小编给大家带来的给语文老师建议书5篇，希望能帮助到大家!给语文老师建议书1尊敬的语文老师：您好!我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。
就是希望老师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作文放在图书角上，定期换新的书籍。
我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。
有的同学非常离谱，不把自己的好书贡献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付老师。
还有的同学更是自私，一本书都不捐呢!最近班里经常出现偷书的问题，我希望老师能重视它，不能让这些人逍遥法外。
我觉得应该让同学们投票决定，找两个比较可信的同学当图书管理员。
让他们做好每一次借书的记录，如果发现了小偷应该让书本的主人决定怎样赔。
同学们不爱护书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本弄得遍体鳞伤。
还有谁愿意在脏兮兮的图书角里借书看呢?应该对不爱护书籍的人做出处罚，要对捐书的主人做出赔偿。
要让同学们定期打扫图书角，保持书本的整洁和卫生。
我真心向您提出这几点建议：1、收集班费，购买新书，定期换书。
2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。
3、选出图书管理员，不能让偷书贼逍遥法外。
4、爱护图书一角，定期打扫卫生，对破坏书籍的同学做出处罚。
给语文老师建议书2亲爱的语文老师：曾老师，您好：这个暑假，我在网上找到一个绿色作文网，叫“**作文网”。
它是教育局办的。
网站的特点就是师生互动，各叙己见。
只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热热闹闹的环境中，使我收获不少，也爱上了作文。
而且，我觉得在这个网站，有许许多多来自全国各地的优秀中小学生，他们的作文水平都很高，又是一个非常谦虚热情的群体。
为什么在这儿，同学们都那么热爱作文呢?更可贵的是，他们的作文都写的非常自信，就像在玩儿似的。
不像在我们班里，有大多数同学都害怕写作文。
就算被逼而写出来了，也只是几句千篇一律的话，构思不新，语句不新，题材不新，几乎停留在二、三年级的写活水平上。
给语文老师的建议书（精选10篇）
给语文老师的建议书（精选10篇）给语文老师的篇1尊敬的语文老师：您好！我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。
就是希望老师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作文放在图书角上，定期换新的书籍。
我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。
有的同学非常离谱，不把自己的好书贡献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付老师。
还有的同学更是自私，一本书都不捐呢！最近班里经常出现偷书的问题，我希望老师能重视它，不能让这些人逍遥法外。
我觉得应该让同学们投票决定，找两个比较可信的同学当图书管理员。
让他们做好每一次借书的记录，如果发现了小偷应该让书本的主人决定怎样赔。
同学们不爱护书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本弄得遍体鳞伤。
还有谁愿意在脏兮兮的图书角里借书看呢？应该对不爱护书籍的人做出处罚，要对捐书的主人做出赔偿。
要让同学们定期打扫图书角，保持书本的整洁和卫生。
我真心向您提出这几点建议：1、收集班费，购买新书，定期换书。
2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。
3、选出图书管理员，不能让偷书贼逍遥法外。
4、爱护图书一角，定期打扫卫生，对破坏书籍的同学做出处罚。
给语文老师的建议书篇2亲爱的语文老师：曾老师，您好：这个暑假，我在网上找到一个绿色作文网，叫“作文网”。
它是教育局办的。
网站的特点就是师生互动，各叙己见。
只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热热闹闹的环境中，使我收获不少，也爱上了作文。
而且，我觉得在这个网站，有许许多多来自全国各地的优秀中小学生，他们的作文水平都很高，又是一个非常谦虚热情的群体。
为什么在这儿，同学们都那么热爱作文呢？更可贵的是，他们的作文都写的非常自信，就像在玩儿似的。
不像在我们班里，有大多数同学都害怕写作文。
就算被逼而写出来了，也只是几句千篇一律的话，构思不新，语句不新，题材不新，几乎停留在二、三年级的写活水平上。
给语文老师的建议书
给语文老师的建议书尊敬的语文老师：作为学生的我们一直以来都受益于您的教诲和辛勤付出。
在您的教导下，我们的语文水平不断提高，我们的阅读能力也得到了极大的锻炼。
为了让您的教学更加完善和适应现代学生的需求，我们特意为您撰写了这份建议书。
希望您能够参考并在教学中进行相应的改进。
一、多样化的教学方法我们建议您在教学过程中使用多样化的教学方法。
传统的讲授和默写虽然是重要的环节，但我们也需要更多的互动和参与。
您可以引入小组讨论、问答环节和游戏等形式，激发我们的学习兴趣。
同时，引入多媒体教学和互联网资源也能够提供更多的学习渠道和辅助材料，使我们更加全面地了解和掌握知识。
二、鼓励阅读与写作阅读和写作是语文学习中至关重要的环节。
我们希望您能够鼓励我们多读好书，并提供一些经典作品的推荐。
此外，我们也希望能够有更多的写作机会，例如写日记、写读后感等。
通过写作，我们能够锻炼自己的思维能力和表达能力，提高语文素养。
三、注重语言文化的传承语文学习不仅仅是学习语言的表达和运用，更是学习中华民族的优秀传统文化。
我们希望您能够在教学中注重语言文化的传承，引导我们了解古代文学作品、经典名著以及古代诗词。
通过学习这些，我们能够更好地认识中华民族的文化和历史。
四、关注学生个体差异每个学生都有自己的学习特点和差异化需求。
我们建议您能够关注每个学生的个体差异，采取差异化教学策略。
了解我们的学习风格和喜好，根据实际情况进行有针对性的辅导和指导。
这样可以更好地满足每个学生的学习需求，提高整体教学效果。
五、鼓励思辨与创新语文学习不只是死记硬背课文和古诗，更需要培养我们的思维能力和创新精神。
我们希望您能够鼓励我们思辨和质疑，不仅要会背书，还要能运用所学知识解决实际问题。
引导我们进行创新思维和创作，这样能够提高我们的综合素质，培养我们的创新意识。
最后，作为学生的我们非常感谢您一直以来的辛勤付出和教导。
我们相信，在您的带领下，我们的语文水平会越来越高，我们的语文爱好也会越来越深。
给学校语文老师建议书
给学校语文老师建议书尊敬的学校语文老师：您好！首先，感谢您辛勤的教学工作和对学生的关心与培养。
语文作为学生的基础学科之一，对于学生的综合素质养成和语言表达能力的培养具有重要意义。
在此，我向您提出几点建议，希望能够对您的语文教学工作起到一定的参考和指导作用。
一、关注学生兴趣，激发学习动力学习语文是一个长期的过程，而学生的兴趣是持久学习的动力。
作为语文教师，我们应该关注学生对于语文学习的兴趣，并且积极找到适合学生的学习方法和途径。
可以通过选取有趣的课文内容，引导学生积极参与课堂讨论和互动，开展各种形式的阅读活动，激发学生的学习兴趣。
此外，对于学生在语文学习上的优点和优势，也要给予充分的认可和鼓励，以激发学生进一步的学习动力。
二、加强阅读教育，培养学生阅读能力阅读是语文教育的核心，也是培养学生综合素质的重要途径。
在当今信息爆炸的社会中，学生阅读的主要问题是注意力不集中、阅读速度慢、理解能力差等。
因此，教师应该引导学生养成良好的阅读习惯，培养学生的阅读兴趣，并注重提高学生的阅读速度和理解能力。
可以通过精心设计的阅读课题、大量的阅读材料、阅读指导和训练等方式来提高学生的阅读能力。
三、注重写作训练，提升学生语言表达能力写作是语文学习的重要环节，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
然而，学生在写作过程中常常会遇到词汇贫乏、句式单一、逻辑性差等问题。
因此，在语文教学中，我们应该注重写作训练，帮助学生提高写作能力。
可以通过布置各种类型的写作作业，引导学生自主积累词汇，培养灵活运用句式的能力，加强对语言规范和逻辑思维的训练，提高学生的表达能力。
四、开展多样化的语文活动，拓宽学生视野作为语文教师，我们应该积极引导学生参与各种形式的语文活动，拓宽学生的视野，培养学生的综合素质。
可以组织学生参观文化展览、文学讲座、戏剧演出等活动，加深学生对于语文学科的理解和感悟。
此外，还可以通过课堂小组讨论、作文比赛、朗诵比赛等方式，培养学生的合作意识和竞争意识，提高学生的综合能力。
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）
给语文老师的建议精选范文（精选14篇）给语文老师的建议精选范文篇1在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点写如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向;应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华;应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美;应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西;既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏;既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来(解放自己也就是解放学生)，多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
给学校语文老师建议书
给学校语文老师建议书尊敬的语文老师：您好！首先，我要感谢您为我们的教育事业做出的辛勤付出和辛苦努力。
在您的关照和指导下，我们的语文水平有了显著的提高。
然而，作为您的学生，我仍然愿意给您提出一些关于教学方面的建议，希望能够对您的工作有所帮助，并提高我们的学习效果。
首先，我建议您在课堂教学中更加注重培养我们的实际运用能力。
语文学科是一门实践性很强的学科，要想真正掌握好语文知识，不仅需要掌握基础知识，更要能够运用到实际的语言表达中。
因此，我建议您可以更注重我们的写作能力，可以多布置一些写作作业和课堂练习，让我们有更多的机会动笔写作，培养我们的表达能力和思维能力。
其次，我建议您在课堂教学中增加一些趣味性和互动性。
学习语文需要较长的时间和较大的耐心，而最能够激发我们学习兴趣的就是生动有趣的教学方法。
我希望您可以在课堂上多使用一些图片、视频等多媒体素材，增强课堂的吸引力和互动性；可以引入一些游戏、竞赛的元素，增加学习的趣味性；可以让我们通过小组合作、角色扮演等形式，提高我们的合作精神和团队意识。
再次，我建议您注重培养我们的阅读兴趣和阅读习惯。
语文的基础是阅读，只有通过大量的阅读，我们才能够积累丰富的词汇和知识，提高我们的语言表达能力。
因此，我建议您可以经常推荐一些优秀的文学作品给我们阅读，可以组织一些有关阅读的活动，如读书分享会、阅读推广周等，增强我们对阅读的兴趣和热爱，并给予我们适当的指导和鼓励。
最后，我建议您注重培养我们的综合能力。
在当前的社会环境中，我们所需要掌握的不仅仅是语文知识，还需要具备良好的思维能力、创新能力、沟通能力等综合素质。
因此，我建议您可以在课堂上适当引导我们开展一些跨学科的活动，培养我们的创新思维和解决问题的能力；可以鼓励我们参加一些演讲比赛、写作比赛等，提高我们的表达能力和竞争意识。
值此新的教学学年，我希望我的建议能够对您的工作有所帮助。
感谢您一直以来的辛勤付出和关怀照料，希望您能够继续保持对教育事业的热情和执着，为我们的成长和发展做出更多的贡献！谢谢！学生：XXX。
给语文老师建议书5篇
给语文老师建议书给语文老师建议书5篇建议书的主要格式：单位或集体向有关单位或上级机关和领导，就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信。
我国古代有许多提建议之类的文章，如李斯先生的《谏逐客书》、贾谊先生的《论积贮疏》等等。
今天为大家准备的是给语文老师建议书，希望能满足大家的阅读需求。
给语文老师建议书1尊敬的语文老师：您好！我冒昧给您写这封建议书，请您从百忙中抽空看一看。
就是希望老师能够让同学们多集班费，买一些学习资料和同步作文放在图书角上，定期换新的书籍。
我们看来看去都是这些书，会让大家感到乏味。
有的同学非常离谱，不把自己的好书贡献给班级，却把无用的漫画书和一年级用过的同步作文放到图书角，应付老师。
还有的同学更是自私，一本书都不捐呢！最近班里经常出现偷书的问题，我希望老师能重视它，不能让这些人逍遥法外。
我觉得应该让同学们投票决定，找两个比较可信的同学当图书管理员。
让他们做好每一次借书的记录，如果发现了小偷应该让书本的主人决定怎样赔。
同学们不爱护书籍，不但把图书角弄的乱七八糟，而且还把书本弄得遍体鳞伤。
还有谁愿意在脏兮兮的图书角里借书看呢？应该对不爱护书籍的人做出处罚，要对捐书的主人做出赔偿。
要让同学们定期打扫图书角，保持书本的整洁和卫生。
我真心向您提出这几点建议：1、收集班费，购买新书，定期换书。
2、要求每个同学最少捐两本书，并且是对我们有利的书籍。
3、选出图书管理员，不能让偷书贼逍遥法外。
4、爱护图书一角，定期打扫卫生，对破坏书籍的同学做出处罚。
给语文老师建议书2亲爱的语文老师：曾老师，您好：这个暑假，我在网上找到一个绿色作文网，叫“**作文网”。
它是教育局办的。
网站的特点就是师生互动，各叙己见。
只要你把作文投上去，大家都可以帮你点评打分，你也可以帮别人点评，就在这热热闹闹的环境中，使我收获不少，也爱上了作文。
而且，我觉得在这个网站，有许许多多来自全国各地的优秀中小学生，他们的作文水平都很高，又是一个非常谦虚热情的群体。
给语文老师的建议书怎么写
给语文老师的建议书怎么写给语文老师的建议书怎么写在社会发展不断提速的今天，需要使用建议书的事情愈发增多，建议书是就某项工作提出某种建议时使用的一种常用书信，也叫意见书。
相信写建议书是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的给语文老师的建议书怎么写，仅供参考，欢迎大家阅读。
给语文老师的建议书怎么写篇1敬爱的罗老师：您好！现在已经是九点，老师，您也该休息吧，请原谅打扰一下，听听我的心声吧！您一开始教我们的时候，我们还不怎么习惯，慢慢地，我们的关系已经不错，成绩，纪律渐渐地也都更好，这当然也要归功于您，若不是您用心良苦，想方设法，也许我们就终就不见天日，长期处在阴暗的角落里。
老师，您发觉没有，80分的很多，我想，大概就是以下几点导致的：（1）作文扣分严重。
（2）阅读，课外知识懂得太少，不理解意思。
（3）字不整洁，乱。
为让我们六（4）班的明天更加美好，我提出以下几点：（1）组成”三帮一“学习不好的和三名学习好的组成一队，考完后，看看哪队最优秀，评奖。
（2）积极鼓励有电脑的人查阅大量资料，并加以整理，叫每人买一本专门抄资料的本子，背诵。
（3）练习多一点。
（4）专门买一本字帖，每天练一张，不撕，交上审阅，不过关者重写，或罚抄。
（5）鼓励大家多多写作，举行一次作文比赛。
哦，不早，老师，您也该休息，我相信，六（4）班是不难教的，您的努力没有白费，我在这谢谢您的培养！此致敬礼！您的学生陈月静20xx年3月18日给语文老师的建议书怎么写篇2亲爱的闫老师：做六年您的学生，觉得您是一个幽默的老师，您和蔼可亲，像我们的家长一样，在离别之际，我想对您提出以下几点建议：一、我们可以用很快的时间学习课文，但要清晰，不要总让我们自己分析。
二、可以开展一些有关学习的小游戏，或者对某一部分做一些我们感兴趣的事，让我们牢记。
以上几点希望老师考虑祝您青春永在，事业更上一层楼您的学生安博宁20xx年5月16日给语文老师的建议书怎么写篇3敬爱的语文老师：您好！语文老师，有些话不好当面说，所以，我在文章中和您交流一下。
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给语文老师的建议书500字给语文老师的建议书500字《新课程·中学》201X年第11期古城七月，201X年陕西省教学能手评选活动圆满结束，我作为201X年陕西省优秀教学能手，有幸被聘为本次大赛高中语文组的评委。
对于从教时间不足十年的我，这既是一项光荣的任务，又是一次充满挑战的考验，更是一个开阔视野、学习提高的机会。
在为时三天的赛教活动中，我领略了来自全省各地市优秀教师的风采，收获颇丰，特将几点感受略述如下：一、语文老师要有功底语文老师是中国传统知识分子的一个缩影，肩负着传承优秀中华文化的神圣使命，语文课堂更是传播文明，启迪性灵的圣殿。
在处于社会转型期、多元价值观并存的当代中国，语文课堂应该成为一座灯塔，为学生指明人生的方向；应该打开一扇窗户，让学生感知艺术的光华；应该开启一双慧眼，让他们明辨真、善、美；应该唤醒一颗心灵，让他们不再懵懂、不再困惑、不再麻木，成为一个热爱国家，尊重生命，志趣高雅的现代文明人。
基于语文教育“培养塑造人”的使命和任务，新时代对语文老师提出了更高的要求：语文老师不应是一个照本宣科、喋喋不休的教书先生，而应该思接千载，学贯中西；既要满腹经纶，又要紧扣时代的脉搏；既要有对传统的痴爱与坚守，又要对当下有着新锐的思考与认知。
简言之，语文教师应该是一个有内容、有想法的人。
生命的内容源于积淀。
一个没有文化积淀的语文老师上不出一堂有深度的课，一个思想平庸的老师也很难点燃学生的激情。
语文老师要把自己从某些重复无效的教学活动中解放出来（解放自己也就是解放学生），多读一些书。
古人云“功夫在诗外”，不妨读一些杂书，都是大有裨益的。
读史可以让人睿智，哲学书可以让人深邃，文学作品可以让人洞察人性而通明豁达……人类文明的结晶从多方面充盈着我们的心灵，丰富我们的人生，这些都可以成为取之不尽、用之不竭的语文教育资源。
唯有如此，站在三尺讲台上的语文老师才是坚定的、自信的，因为他们的足下，有坚持的土地，是深厚的文化之根。
二、语文老师要锤炼自己的课堂语言语文教育的一个重要目标是美育。
要培养和提高学生的审美能力，首先要让学生在课堂上感受美。
语文之美，除了文本的意蕴，还有很大一部分来自于教师的课堂语言。
语文教师是汉语言文字的使用者和示范者，更应该展现语言在传递信息上的准确与凝练，在表达情感上的艺术美与感染力。
篇二：给语文老师的几点建议给语文老师的几点建议――参加市语文骨干教师培训有感时光匆匆，岁月无痕。
不知不觉间，从教已有十几个春秋；不知不觉间，在语文教学的讲台上，一站就是十几年。
我挚爱我的事业，我热爱我的专业。
总感觉做老师的收获，是“春种一粒籽，秋收万棵粟”；总感觉做语文老师的味道，就像窖藏的老酒，愈久愈醇香收获是醇美的,但醇美的背后也许是迷醉。
迷醉了就会少几分清醒十几年前,刚参加工作不到两年,我就有幸在市语文评优课活动中获奖。
那时候,对语文教学的新奇和热爱是我孜孜不倦研读教材教法的十足动力。
记得有一次从别人手里借来一本板书设计,爱不释手。
但无处可买又无法据为己有，就在假期里趴在床上整整忙活了三天，图文并茂的竟抄了将近100页!后来,这本手抄版的板书设计在案头陪了我好多年。
那时候,备一节课舍得花费许多心血,讲一节课愿意听取很多意见.记得有一次讲公开课《苏州园林》,事先已经精心准备了好几天，一堂课下来自我感觉良好,但还是捧着本子挨个儿向各位听课老师虚心讨教,一圈下来居然又记了四十多条意见!而今再想想那时候的收获,真是日进斗金啊! 但不知从何时起,随着年龄的增长,理性多了,热情少了;经验多了，创新少了。
总感觉自己对教材内容已成竹于胸,总认为驾驭课堂已轻车熟路.殊不知事物的发展规律有时是会发生逆转的,多次的教训经过总结的确会变成宝贵的经验,但如果把多年的经验奉为经典而一味因循守旧,这也许又会成为新的教训,成为超越自我时无法逾越的障碍,也会成为新时期语文教学发展的瓶颈.实践证明,固步自封的结局只能是裹足不前!“瞻前顾后”,我的确是需要清醒了！感谢我市教育局与市27中联合举办的初中语文骨干教师培训活动.让我有幸参加并在听完27中几位青年语文教师的精彩讲课后,能与来自全市的50余名骨干语文教师畅所欲言,共同交流探讨教材教法及心得体会,欣喜之余我深受触动和启发。
我开始深深反思自己在教学中存在的问题.回来后认真罗列了一番,发现这些问题其实也是我周围好多老师，尤其是有多年教学经验的老师颇有共性的问题，我就把对自己的几点要求写了下来,算是对自己语文教学工作的警示,也顺便给与我有同样问题的同仁提个醒儿.有则改之,无则加勉啦! 别丢了基础知识我们作为语文老师要讲解一篇文章,往往喜欢带领学生欣赏文章的情节结构,艺术特色,给学生讲修辞的运用,悬念的设置,讲人物的性格,事物的特征.......好像这些才是”技术性”的知识,而往往忽略了或不屑于基础知识的教学.认为那是小学阶段重点学习的东西.其实,小学阶段仅仅是个开始,而大量鲜活的词汇还需要继续积累,易混易错的常用字词还需要我们继续引导学生去辨别分析,诸如字的音形义,词的词性词义感情色彩语体色彩,短语的类型特点,简单单句的句子成分,二重复句中用来区分关系的关联词,以及病句的修改等,都应该系统的做一些讲解.但因为许多老师有急功近利思想或单纯应试思想.认为我省的中考已经多年不涉及此类问题,所以总在教学中大胆弃舍,但实践证明,规范的语法教学对学生的语文学习益处多多.近几年来我们的中考命题者也注意到了这一点,并且已经在考卷中有所体现.而很多考生在中高考试卷中基础知识部分丢分严重的现象,也反映出我们基础知识教学环节的薄弱.也许有些东西中考不会直接涉及到,但我们应该充分认识到基础知识的重要性,严格要求,常抓不懈,循序渐进,积少成多.时间长了,扎实的基础知识的隐性作用和长效作用就会凸显出来,它会使学生在听说读写等各项训练活动中举重若轻,,大受裨益. 别丢了教材内容好多年了,我省的中考语文试题因为遵循稳定原则而保持格局基本不变:古诗词默写,文言文阅读,现代文阅读和写作.后来又增加了名著考查,基础知识考查和综合活动能力考查.但有两点是不变的:文言文总在课本之内,现代文总在课文之外.这就又使我们的一部分语文老师有了自我调整的教学方案:文言文和古诗词我就重点讲课程标准上列出的各版本都共同选入的,即我们常说的文言文16篇和古诗词34首其余的一律不再讲解分析,尤其是在初三复习阶段.而现代文阅读则更是自由灵活,因为知道绝对不考原课文,就大胆省而略之,取而代之的是大量的课外现代文阅读训练.我认为这实在是舍本求末之举! 文言文和古诗词的诵读学习是让我们的学生多多接受古典文化的熏陶,用以积淀深厚的民族文化底蕴.初中三年里,各版的语文课本里都有数量可观,质量上乘的名篇佳作,让学生在记忆力旺盛的青少年时代多多诵读,其实是给了他一笔宝贵的财富,而不是增加了不必要的负担.况且积累多了,阅读文言文欣赏古诗词的能力自会提高.所以我们不主张只圈定16篇34首.但是我们冀教版的现行教材,不论文言文还是现代文,都没有讲读与自读之分,如果都细细处理,任务量的确又很大,怎么办?我的办法是,每一单元中重点讲解一篇文言文和一篇现代文,其他的都以阅读文训练的形式来处理. 文言文重点抓住精彩段落或句子,让学生认真诵读,根据以前所积累的古汉语知识疏通文意,然后老师再设计问题让学生学会从不同的角度进行赏析.学生对作品理解深刻了,精彩段落或句子的背诵也就不是大问题了.现代文则按三分法或四分法分类定位,归纳每一种文体常见的问题及解题的思路方法,课本里的典范文章如果精析细讲，确实可以收到以一当十，事半功倍的效果。
比如说明文有茅以升的《中国石拱桥》,议论文有吴晗的《谈骨气》，记叙文有鲁迅的《从百草园到三味书屋》，小说有契诃夫的《变色龙》，诗歌有余光中的《乡愁》，散文有朱自清的《春》.让学生自己设计问题并作出完整的答案.老师只做适当的补充.这样每一篇文章都可以从方方面面提出各种各样的问题,从字的音形义到词的感情色彩到修辞方法到篇章结构到景物描写到人物性格到故事情节,从说明对象说明方法说明顺序说明语言说明内容到论点论据论证学生在出题答题的过程之中,消除了出题的神秘感和做题的紧张感,锻炼了自己的分析概括能力,既完成了学习任务,又提高了阅读水平.当然,老师要善于总结归纳,让学生学会做”这一类题”而不是“这一道题”.总之，踏实而系统的学习，比抛开课本让学生盲目而散乱的去做大量粗制滥造的课外阅读题,效果要好的多. 别丢了自主学习与合作探究无论做什么事情，自主总比被动的效率高。
让学生独立自主的寻疑解疑答疑的效果,确实比老师在黑板上一味的填鸭式讲解好的多.让学生之间互相交流合作,共同探讨问题,比师生单纯的一对一问答式启发教育效果也不错.但我们做老师的有时候就是放不下一颗拳拳之心呐.总认为那样是在浪费时间,所以好多问题就自己包办着一堂课讲下来了,尽管讲的旁征博引,声情并茂,但台下的学生并不领情,有的甚至已经梦游周公去了.其实,我们做老师不必这样辛劳,但这需要技巧.上一堂课之前,针对本课的教学重点难点,要巧妙的设计问题,课上要想办法调动学生的积极性,尽量引导他们独立思考,合作探究.学生自己悟出的道理和方法,印象深刻,一辈子都不会忘掉,当然,这需要老师在课下的功夫做足.这叫课下以劳待逸,课上以逸待劳,别舍不得,试试看,说不定学生会在课堂上给你许多意想不到的新奇和惊喜! 别丢了情感教育以前我们常说德育教育,但我总认为用情感二字涵盖的范围更广,它包括对学生的审美能力,感情倾向,个性发展,道德品质,气质修养等方方面面的教育,在这一点上,语文课是当之无愧的阵地和前沿.想想看,还有哪门课能像语文这样,优美含蓄的凝练深刻的蕴藏如此之多的至真至善至美啊! 但我们往往一上课就是新旧知识的联系,考试范围的划分,重点难点的分析,大题小题的罗列。
我们往往忽略了，没有了情感的滋润，语文课堂就是一片荒芜的沙漠。
《拣麦穗》里纯纯的人性之美，《爸爸的花儿落了》中成长的忧伤，《晏子使楚》的智慧雄辩，《唐雎为安陵君劫秦王》的忠肝义胆，范仲淹的先忧后乐，杜子美的“安得广厦千万间”精美的文章总有唯美的思想，我愿语文课成为孩子们真善美滋长的第一课堂。
（五）别丢了写字教学我发现我们现在的学生，书写能力是真差！说实话，有时我看着收上来的学生作业，看着看着我的脑袋就大了。
为什么？又脏又乱又难看！我再统计考卷中他们的作文分，字脏的基本上是二类文以下。
学生书写差的原因有很多，比如小学基础没打好，比如作业太多没时间练，比如网络时代键盘输入的普及但很重要的一个原因，是我们做语文老师的不重视。
我认为每周设一节写字课很有必要。
现在国家很重视人们的汉字书写能力，已经准备为学生的书写定级，不管素质教育还是应试教育，我们语文老师最起码都应该教学生一笔漂亮的硬笔字。