高一地理(人教版)-工业区位因素及其变化-1教案
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）1. 引言1.1 工业区位因素的重要性工业区位因素是指企业或工厂选择生产或营销场所时所考虑的各种因素，包括交通便利程度、土地价格、劳动力成本、政策支持等。
工业区位因素对一个地区的经济发展和产业结构的形成具有重要影响。
合理的工业区位选择可以降低企业的生产成本，提高企业竞争力。
工业区位的合理选择也能促进城市的经济发展，带动相关产业的发展，创造更多的就业机会。
工业区位因素的重要性不仅在于企业个体层面，更在于城市、地区的整体发展。
一个地区的工业区位选择决定了其未来产业结构的走向和城市规划的方向。
在进行城市规划和产业布局时，必须充分考虑工业区位因素的影响，并做出科学合理的选择。
工业区位因素的重要性不可忽视。
只有充分认识到工业区位因素对经济发展的重要性，我们才能够更好地指导城市规划和产业发展，实现经济的可持续增长。
对工业区位因素的研究和教育具有重要的意义。
【2000字】1.2 新教材对工业区位因素的教学设计意义新教材对工业区位因素的教学设计意义在于，通过系统化的教学设计，能够更好地梳理和深化学生对工业区位因素的理解。
这不仅有助于帮助学生建立起对工业区位因素的系统知识框架，同时也可以帮助他们更好地掌握相关知识点，提高学习效果。
新教材的教学设计还可以根据学生的实际情况和学习需求，设置更具针对性的教学内容和方法，帮助学生更好地理解和应用工业区位因素相关知识。
新教材对工业区位因素的教学设计意义还在于可以激发学生的学习兴趣，使教学更加生动有趣，提高学生的学习积极性和主动性。
新教材对工业区位因素的教学设计意义重大，能够为学生提供更加全面深入的认识，提高教学效果，促进学生的综合素质提升。
2. 正文2.1 工业区位因素的概念及影响因素工业区位因素是指影响工业企业选择某一地理位置建立生产基地的各种因素。
这些因素包括交通条件、土地利用、劳动力资源、原材料供应、市场需求等多个方面。
《工业区位因素及其变化》的教学设计
《工业区位因素及其变化》的教学设计【三维目标】1、知识与技能①了解影响工业的区位因素，理解工业区位因素对工业生产的影响。
②理解工业区位因素的变化规律及其对工业区位选择的影响。
2、过程与方法①以“从棉花到牛仔裤的生产”为主线，了解影响工业布局的区位因素，并理解工业区位选址的方法和原则。
②通过典型案例中的工业布局，分析并理解区位因素的变化。
3、情感态度价值观①培养学生自主学习、合作探究的学习习惯，并将所学知识与现实生活相结合，增强地理素养。
【重点、难点】1.影响工业区位的主要因素。
2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。
【教学方法】呈现案例，使用分组讨论，合作探究，引导学生分析归纳【学习过程】合作探究一根据图文视频材料，思考一下问题：1.牛仔裤的诞生经历了哪些过程？需要哪些工厂来完成牛仔裤的生产？2.从牛仔裤的诞生，说一说何为工业？3.分组讨论，角色扮演：如果你是这一产业链中某一工厂的老板，进行工业生产你要揉入什么，需要考虑什么因素？图文视频材料：《牛仔裤的诞生》棉花采集：每一条牛仔裤都起源于野外种植采集的棉花，采收下来的棉花要经过彻底的清洁过滤掉杂质，避免制作成牛仔裤时还有梗或者种子的残留。
轧棉环节：①成捆的原棉大包被送进轧棉机里，轧棉机会把纤维弄松并移除掉梗和叶子。
②棉束经过 14 小时的循环风吹，去除掉残留的杂质，如果棉花中还有杂质会使丹宁布的颜色不均匀，甚至在织布时造成棉线的断裂。
市场规律就是棉花越干净，级别越高，价格也越贵。
纺线环节：①要把棉花变成布料，首先要把它纺成细线；②棉花纤维经过梳棉形成棉网后，再捻成粗股的，棉条还需要经过捻线、绕线和卷纱。
③接着装到纺纱机中，在此拉伸纺成细纱；④接着细纱被卷在线轴上，300 个线轴放一起去染色。
工业用的纺线马达转速可以到每分钟7万转，速度堪比喷射机引擎...拉动松散的纤维，将其紧紧捻成细纱，经过这样的处理3 厘米的棉条可以纺成 3 米长的细线。
“工业区位因素及其变化”教学设计
“工业区位因素及其变化”教学设计教学设计：工业区位因素及其变化一、教学目标1.知识目标：了解工业区位选择的五大因素，以及工业区位因素的变化；2.能力目标：能够分析和评价工业区位选择的因素，并能够解释工业区位因素的变化；3.情感目标：培养学生对工业发展的兴趣和热情，促使学生积极思考工业区位选择的影响。
二、教学内容1.工业区位选择的五大因素：交通因素、资源因素、市场因素、人口因素、环境因素；2.工业区位因素的变化：随着科技进步和经济发展的变化，工业区位选择的因素也在发生变化。
三、教学重点1.掌握工业区位选择的五大因素；2.理解工业区位因素的变化原因和影响。
四、教学方法1.教师讲授：讲解工业区位选择的五大因素，并介绍工业区位因素的变化；2.小组合作：分组讨论工业区位选择的实际案例，并分析其选择的因素和变化。
五、教学步骤1.导入（5分钟）通过展示一幅全球工业分布图，引发学生对工业区位选择的思考，提出相关问题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（20分钟）a.介绍工业区位选择的五大因素，并分别进行详细讲解，包括交通因素、资源因素、市场因素、人口因素和环境因素。
b.分析五大因素对工业区位选择的重要性和相互关系。
3.工业区位因素的变化（25分钟）a.讲解工业区位因素的变化原因，包括科技进步、经济发展和政策调整等因素的影响。
b.分析工业区位因素变化对工业发展的影响，包括新兴产业的形成和传统产业的转移等。
4.案例分析（30分钟）a.将学生分成小组，每组选择一个实际案例进行讨论，分析该案例选择工业区位的因素，并探讨其变化的原因和影响。
b.学生进行小组讨论，形成小组报告，并进行展示。
5.总结与拓展（10分钟）a.教师进行总结，梳理关键要点，强调工业区位选择的重要性和因素的变化。
b.提出拓展问题，鼓励学生进一步思考工业区位选择的新趋势和挑战。
六、教学评估1.教师观察法：观察学生在小组讨论中的表现，以及小组报告的质量和深度；2.学生自评互评：学生在小组讨论结束后，进行自评和互评，提出改进意见和建议；3.练习与测试：布置练习题或测验，检查学生对工业区位因素及其变化的掌握情况。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例(共1课时)
（一）情景创设
1.利用多媒体展示我国某新兴工业城市的工业布局现状，让学生直观地了解工业布局的问题。
2.设计一个虚拟的工业城市，让学生扮演市政府官员、企业家、环保专家等角色，讨论如何优化工业布局。
3.邀请当地企业家或环保专家来到课堂，分享他们的实际经验和观点，增加学生的实践感悟。
（二）问题导向
4.反思与评价提高自我认知能力：在教学的最后环节，我引导学生进行反思和评价，让他们总结自己的收获和不足。这种教学方式有助于培养学生的评价能力和自我认知能力，促进他们的个性化发展。
5.作业小结强化实践能力：我布置的作业要求学生运用所学知识分析现实生活中的工业布局现象，并提出改进建议。这种作业设计鼓励学生走出课堂，进行实地考察和调查，提高了他们的实践能力和应用能力。
3.各小组汇报自己的研究成果，其他小组进行评价和讨论，促进学生之间的交流与合作。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结和归纳，明确影响工业区位的因素及工业区位选择的方法和原则。
2.强调工业布局调整对可持续发展的重要性，引导学生树立正确的地理观念。
3.教师总结本节课的重点知识和知识点，为学生提供清晰的学习脉络。
人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》优秀教学案例（共1课时）
一、案例背景
本节课为人教版高一地理必修二第四单元1《工业的区位因素与区位选择》，旨在让学生理解影响工业区位的因素及工业区位选择的依据。通过分析案例，引导学生掌握工业布局的基本原则，提高他们对地理环境与工业发展的关系的认识。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示和案例分析，引导学生观察、分析和思考工业布局的问题。
2.采用小组讨论、合作探究的方式，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）在教学设计中，我们可以通过多种方式来教授“工业区位因素及其变化”这一话题。
以下是一个可能的教学设计：一、学情分析：1. 知识储备：学生已经学习了工业化的过程和特点。
2. 学习目标：了解工业区位因素及其变化的影响，理解产业布局对区域发展的重要性。
二、教学过程步骤一：导入1. 引导学生回顾工业化的定义和特点。
2. 提问：工业化发展过程中，工业的布局有什么影响因素？步骤二：学习1. 学生分为小组，每个小组选择一个工业区位因素进行研究，包括交通运输、能源资源、人力资源、市场需求等。
2. 学生在小组内互相讨论并收集所选因素的相关信息。
3. 学生通过课堂展示的形式，分享自己小组收集到的信息，并回答其他小组提出的问题。
步骤三：思考1. 引导学生思考如下问题：在工业化发展过程中，工业区位因素有哪些变化？2. 引导学生利用已学知识和自己的思考，总结并记录下这些变化。
步骤四：讨论与总结1. 学生分成小组，根据自己的记录，讨论变化给产业布局带来的影响。
2. 小组代表向全班汇报自己的讨论结果。
步骤五：拓展思考1. 引导学生进一步思考：在全球化背景下，工业区位因素及其变化对国家和地区的发展有何影响？2. 学生以小组为单位，进行讨论，并汇报自己的观点。
三、教学评价1. 教师通过观察学生的讨论和汇报过程，评价学生的主动性和合作性。
2. 教师通过学生的讨论结果和汇报内容，评价学生对工业区位因素及其变化的理解。
四、教学延伸1. 学生可通过实地考察、调查研究等方式，深入了解具体的工业区位因素及其变化。
2. 学生可通过新闻、书籍等途径，进一步探讨工业区位因素及其变化对国家和地区的发展的影响。
这个教学设计通过引导学生进行小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力，同时通过思考和讨论的方式，引导学生对工业区位因素及其变化的影响进行深入思考，并拓展了学生的思维和知识面。
通过教学延伸，学生还可以进一步拓展和应用所学知识。
第二节《工业区位因素及变化》教学设计(人教版)
《工业区位因素及其变化》教材版本：人教版（新教材）必修二学段学科：高中地理授课年级：高一《工业区位因素及其变化》教学设计析对学生的综合思维和区域认知的水平要求较高，学生动态、对比地分析区位条件的变化对综合思维能力提出了挑战。
单元目标及重难点教学目标：①结合汽车工业生产过程中的投入与产出，归纳工业的主要区位因素，分析东风汽车厂选址在湖北十堰市的原因，增强区域认知和综合思维能力；②通过阅读五类工厂的资料，讨论各类工厂区位选择的主导因素，理解各区位因素如何影响工业的区位选择；③通过分析东风汽车总部搬迁的原因，归纳工业区位条件的变化，理解工业企业的空间分布是多种区位因素综合作用的结果，体会不同时期、不同区域工业区位的发展变化，提升综合思维和区域认知水平，树立人地协调观。
教学重难点：1.工业区位因素及区位选择。
2.工业区位因素的变化。
单元情境1969年，根据政府决策，我国三大汽车公司之一的中国第二汽车制造厂（今天的东风汽车厂）选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年，公司总部迁到武汉。
单元认知结构规划教学活动过程创设单元情境，构建单元框架：播放《东风汽车厂发展史》的视频思考问题：1.说出东风汽车厂“前世”、“今生”的厂址2.简要说出东风汽车厂“前世”选址需要考虑哪些因素？3.思考为什么东风汽车厂“今生”总部厂址会发生变化？4.结合教材资料，绘制思维导图归纳本章的知识框架图。
活动一：工业区位因素材料1：汽车生产过程示意材料2：农业与工业主要区位要素读图，结合教材P63-64思考：1.汽车工业生产过程中投入的是什么？产出的又是什么？2.生产过程中还出现什么现象？3.工业主要区位因素有哪些？哪些属于自然因素？哪些属于人文因素？4．工业与农业区位因素有哪些异同？活动二：工业区位选择——经济效益工业部门多种多样，不同的工业部门布局的主要区位因素是具有差异的。
工厂的选址应从主要因素考虑，以花费最低的生产成本，获得最高利润。
统编人教版地理高中必修第二册《第二节 工业区位因素及其变化》优秀教案教学设计
第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化本节内容主要从两个方面分析了工业区位因素。
一、工业区位因素：先从工业生产一般过程开始，然后是工业区位因素列举及分析，最后通过“分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势”的活动加强对知识的理解和运用；二、工业区位因素的变化：教材先从科学技术进步对区位因素产生的影响进行概述，然后分析原料、信息、市场、运输等变化如何对工业区位产生影响，说明区位因素的变化及之间的联系，最后通过活动“以首钢搬迁为例，说明工业区位因素的变化”加强理论和实际的联系。
1.区域认知：结合区域图文材料，认识不同地区工业生产条件差异及对工业生产的影响。
2.综合思维：运用工业区位理论，结合图文材料分析工业发展的区位条件，合理进行工业区位选择。
3.地理实践力：运用所学知识和搜集资料，以及切身的考察，能够总结不同区域的工业及影响因素。
4.人地协调观：分析合理布局工业，减轻工业“三废”对环境的影响，保护生态环境。
1.工业区位因素（重点）2.工业区位因素的变化的分析（难点）教师准备：课件、教材、PPT翻页笔、粉笔等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
板书：二、工业区位因素的变化过渡:随着社会的发展和科学技术的进步，工业区位因素以及各因素所起的作用也在不断变化。
原料、能源等区位因素对工业区位选择的影响逐渐弱化，而交通运输、消费市场等区位因素对工业区位选择的影响日益增强。
（PPT展示材料，结合图文内容，进行区位因素变化的分析）【问题】1.工业区位因素发生了哪些变化？2.原料使用上有什么变化3.信息技术的发展对工业区位产生了什么影响?4.物流条件的变化对工业区位产生了什么影响？（PPT展示材料，结合问题从进行分析）（一）科学技术的进步材料：钢铁、石油化工等对原料消耗大的工业的区位选择逐渐摆脱了原料地的束缚，而转向交通便捷的沿海、沿江港口布局。
世界上许多国家的钢铁工业多分布在沿江或沿海地带（图3.23）。
问题：1.影响日本早期钢铁工业分布的主要区位因素是什么？2.影响日本现代钢铁工业分布的主要区位因素是什么？3.是什么因素导致区位因素发生变化的？（学生思考、回答）（二）信息技术的发展随着信息技术和互联网的发展，工业生产实现了设计与加工的空间分离；在经济全球化的背景下，复杂产品的各种组件可以在全球采一、选择题(2018·洛阳适应性测试)服装生产企业——美特斯邦威于1994年始建于浙江省温州市，服装面料以皮革、棉毛为主；1996年，其将生产环节外包给当地服装加工企业；1997年，美特斯邦威开始在企业内部推广信息技术，将总部从温州迁到上海；2004年，又在新疆设立了服装代工厂。
统编人教版高中地理必修第二册《第一节 工业区位因素及其变化》优质课公开课课件、教案
统编人教版高中地理必修第二册《第一节工业区位因素及其变化》优质课公开课课件、教案第三章产业区位因素第二节工业区位因素及其变化一、教学目标1、分析工业的区位因素；2、说明工业区位因素的变化；二、教学重难点1、教学重点：熟练掌握影响工业选择的区位因素。
2、教学难点：工业区位因素变化对工业生产的影响。
三、教学方法多媒体教学辅助法、讲授法、发现法四、教学过程[新课导入]：1969年，根据政府决策。
某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。
2006年，公司总部迁到武汉。
为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？[新课教学]：一、工业区位因素1、工业生产活动概念在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。
这就是工业生产活动。
图3.17展现了工业生产的一般过程。
2、五种工业指向类型：原料导向型工业、市场导向型工业、动力导向型工业、劳动力导向型工业和技术导向性工业。
3、工业区位因素自然因素土地工业需要一定数量、适合建筑的土地，土地的数量、质量和价格是影响工业区位选择的重要因素水源工业生产需要有近便的、丰富的、优质的水源原料原料的种类、数量、质量及其运输成本对工业的区位选择影响较大社会经济因素动力充足的动力供应是工业生产的必要条件，耗能较大的工业应考虑靠近能源供应地劳动力一个地区的劳动力的数量和劳动力的文化水平、劳动技能、工资水平以及人们的生活习惯等对工业区位的选择都有影响政策政府通过政策、法规等方面影响工业生产和分布交通运输工业原料、燃料的输入、产品的输出，都需要便利的交通运输条件。
沿海、沿江港口和铁路枢纽地区，对工业区位选择有很大的影响市场工业靠近市场可以节省运费，及时获取市场信息其他因素技术、信息、环境等影响越来越大，还有文化和个人偏好二、工业区位因素的变化1、科学技术科学技术的进步，一方面使工业所用原料的范围越来越广，可替代原料越来越多；另一方面，技术发展使原料的利用效率大幅度提高，因此，原料对工业区位选择的影响逐渐减弱。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）一、教学目标1.了解工业区位的概念和影响因素，掌握工业区位变化的原因和特点；2.了解工业区位变化对地域经济、产业结构和劳动力流动的影响；3.能够通过案例分析等形式，探究工业区位变化对环境和社会带来的影响；4.培养学生的综合分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容与教学步骤1.教学内容：2.教学步骤：第一步：导入（5分钟）教师可以通过图例、视频等方式引入工业区位的概念，并从学生对工业及其区位的认知入手，启发学生思考工业区位的影响因素。
第二步：讲解工业区位的概念和影响因素（15分钟）1）解释工业区位的意义；2）介绍工业区位的影响因素，如交通条件、资源条件、市场条件、社会环境等。
第三步：分组讨论工业区位变化原因和特点（20分钟）为了更好地掌握工业区位变化的实质和原因，教师可以将全班分成若干小组，让学生自己探究工业区位变化的原因和特点，并在讨论结束后汇报成果。
第四步：探究工业区位变化对地域经济、产业结构和劳动力流动的影响（30分钟）1）讲解工业区位变化对地域经济的影响，如对当地经济发展的促进，对当地就业机会的创造等；2）讲解工业区位变化对产业结构的影响，如对当地产业结构调整的影响，对产业竞争力的提升等；3）讲解工业区位变化对劳动力流动的影响，如对当地劳动力市场的改变，对劳动力素质和技能的要求提高等。
教师可以选取一些有代表性的工业区位变化案例，让学生从环境和社会两个角度分析工业区位变化的影响，并在分析结束后进行讨论，了解学生对工业区位变化问题的理解和看法。
教师可以针对本节课的主要内容，进行回顾和总结，让学生对工业区位及其变化的重要性和影响有更深刻的认识。
三、教学方法本节课采用讲授、分组讨论、案例分析等多种教学方法，注重学生的探究和思考，培养学生的综合素质和解决问题的能力。
四、教学评估1.教学过程中的出席情况和表现；2.小组讨论成果和汇报；3.案例分析的能力和表现；4.期末考试成绩。
人教版高一地理必修二 “工业区位因素的变化”教学设计
“工业区位因素的变化”教学设计深圳市宝安中学（集团）郭海晶一、课程目标：结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
二、课标解读：结合实例，说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
三、教学目标：1、通过情境，引导学生感悟工业区位因素是变化的；2、让学生从实例来小结工业区位因素的变化；3、理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响，并解决情境中提出的问题。
四、教学重难点：1、归纳工业区位因素的变化；2、理解工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
（难点）五、教学思路：情境导入视频“首钢搬迁”→学生从“钢铁工业”举例中，归纳工业区位因素的变化→老师设置相关问题，引导学生讨论区位因素变化对区位选择的影响→所学知识，解决情境导入的设问。
六、教学过程：探究：钢铁工业区位的选择案例1：世界钢铁工业讨论完成：（1）世界钢铁工业选址的主导因素发生了哪三次变化？（2）大型钢铁企业转向沿海钢铁消费区布局，科学技术起了什么作用？分别是什么？（2）造成这种变化的原因？小结一小结1：思考：科学技术使哪些工业区位因素发生变化？画图小结，科学技术变化带来的工业区位因素的变化。
讲新学知识进行归纳，逻辑结构更清晰。
探究案例3：首钢搬迁讨论完成：说明促使首钢从北京分组讨论，结合图文材料，获取有效信息，回答问题。
用已学知识和图文信息，解决问题。
搬迁到曹妃甸，由于哪些工业区位因素发生明显变化？小结二小结2：工业区位因素的变化及影响小结本节课的内容：工业区位因素的变化主要包括哪几方面？以及对工业区位选择的影响。
将所学知识进行归纳。
课后作业工业区位因素及其变化（思维建构图）学生课后总结工业区位因素及其变化的内容。
讲碎片的知识点建立逻辑关系。
3.2工业区位因素及其变化(第一课时)教学设计人教版高中地理必修二
1.教学内容：让学生分组讨论，分析不同时期、不同地区工业区位因素的异同。
2.教师指导：为学生提供相关资料，指导学生如何分析工业区位因素。
3.小组讨论：学生分组讨论，合作完成工业区位因素的分析报告。
4.汇报展示：各小组汇报自己的分析成果，其他小组进行评价和补充。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有代表性的习题，巩固学生对工业区位因素的理解。
难点：激发学生对地理学科的兴趣，树立正确的地理观和可持续发展观念。
（二）教学设想
1.采用任务驱动法，设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探索工业区位因素及其变化规律。
2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频、地图等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
3.结合实际案例，采用案例分析、小组讨论、汇报展示等形式，培养学生的分析、表达和合作能力。
8.课后布置具有拓展性的作业，鼓励学生进行深入研究，提高学生的自主学习能力。
9.定期进行教学评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一张我国工业分布的地图，引导学生观察并思考：为什么工业会分布在这些地方？影响工业分布的主要因素有哪些？
1.教学内容：讲解工业区位因素的基本概念，包括土地、原料、动力、水源、交通运输、劳动力、市场、政策等，并分析它们之间的关系。
2.教师讲解：通过PPT展示相关概念和案例，使学生理解不同工业部门的主要区位因素。
3.教学活动：以某具体工业为例，分析其区位因素，引导学生理解工业区位因素的变化规律。
4.教师提问：请同学们思考，为什么工业区位因素会发生变化？这些变化对工业发展有何影响？
要求：阅读相关资料，总结工业区位理论的发展脉络，阐述各学派的主要观点。
高中一年级下学期地理《工业区位因素及其变化1》教学设计
下面我们来总结一下，在工厂里，劳动力(工人、技术人员等)运用动力(燃料、电能等)和机械设备，将原料制成产品。 我们可以看到，工业投入包括：自然资源和社会经济条件。
同农业生产不一样，工业生产对气候地形等自然条件的要求没有农业那么苛刻，在区位选择时显得更加灵活，此外工业生产不需要像农业一样按照季节安排进行，因此工业生产具有连续性。总结一下，——工业区位选择的灵活性以及生产的连续性。
现在如果你是以为企业老总，你会选择把工业布局在哪里呢？在市场因素一定的情况下,为了获取最大的经济效益,工厂应当选择在利润最高的地方，谁都不愿意做赔本的生意。于是，理想的工业区位就是：充足的原料、动力，质优价廉的劳动力，前景广阔的市场、便利的交通。而现实生活中，这样理想的工厂地很难找到。
我们把工业的区位因素进行一个总结，影响工业的区位因素：自然因素，经济因素，社会因素，环境因素。
先介绍工业生产活动的过程，让学生对工业活动有一定的了解，通过活动过程得出工业的区位因素，这样学生对于这些条件有更好的理解。
过渡：不同工业部门的主导区位因素是不一样的，合理的工业布局一般从经济效益、环境因素、社会因素等考虑。这节课主要从经济效益、社会因素等考虑工业布局的选择，环境因素留到下节课再讨论。
② 能源成本近能源基地
一些消耗能源多的工业,多建在能源供应地附近。例如,电解铝厂一般建在电能供应充足的水电站附近,因为电解铝厂需要消耗大量电力,水电成本低,电力价格便宜。
③ 劳动力成本 一些耗用原材料少、需要劳动力数量多，但对技术要求不高的工业，一般多建在具有大量廉价劳动力的地方。如服装厂，制鞋厂，家电装配厂，一些技术要求高的工业，需要素质较高的技术人员，一般多建在高等教育和科技发达的地区。如集成电路、机器人制造、生物制药、航空航天等企业。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）一、教学目标1. 知识与技能（1）通过学习，学生将了解工业区位因素及其变化的概念和内涵。
（2）学生能够掌握工业区位因素的影响因素和变化原因。
（3）学生将学会分析和阐述工业区位因素对地区产业结构、经济发展的影响。
2. 过程与方法（1）通过教师讲解、课堂讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生系统了解工业区位因素及其变化。
（2）通过课堂实践，让学生在实际案例中运用学到的知识，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）在学习过程中，引导学生积极思考工业区位因素对区域发展的重要性，培养学生对地区产业发展的认知和热情。
（2）引导学生正确认识工业区位因素的变化对地区经济的影响，提升学生的社会责任感和价值观念。
二、教学重点难点教学重点：工业区位因素及其变化的概念和影响因素。
教学难点：工业区位因素的影响因素和变化原因分析。
三、教学内容1. 工业区位因素的概念和内涵（1）什么是工业区位因素（2）工业区位因素的内涵和要素2. 工业区位因素的影响因素（1）地理因素：地理位置、交通条件等（2）自然资源：能源、原材料等（3）人力资源和市场条件（4）政策环境和制度保障3. 工业区位因素的变化原因（1）技术进步和信息化发展（2）政策调整和环境变化（3）市场需求和产业结构调整4. 工业区位因素对地区产业结构和经济发展的影响（1）地区产业结构的优化和调整（2）地区经济的发展和竞争力提升（3）工业区位因素变化对地方政府政策的影响四、教学方法1. 教师讲解通过教师讲解，向学生介绍工业区位因素及其变化的基本概念和要素，帮助学生建立知识框架。
2. 课堂讨论通过课堂讨论，引导学生分析和解决实际问题，培养学生思辨和解决问题的能力，激发学生的学习热情。
3. 案例分析通过实际案例，让学生在真实的环境中运用所学知识，帮助学生理解工业区位因素对地区发展的影响，提升学生的实际应用能力。
五、教学过程与设计1. 教学引入（1）通过介绍一个具有代表性的工业发展区域的案例，引发学生对工业区位因素的兴趣，并激发学生的学习动机。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）一、教学目标1. 知识与技能（1）了解工业区位因素的定义、分类及其影响因素；（2）掌握工业区位因素的变化规律；（3）掌握工业区位因素对工业发展的影响。
2. 过程与方法（1）通过课堂讲解、案例分析等方式，引导学生了解工业区位因素及其变化；（2）通过小组讨论、课堂展示等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生对工业区位因素及其变化的敏感性；（2）培养学生对工业发展的积极态度。
二、教学重点与难点三、教学内容2. 工业区位因素的变化规律（1）国际工业区位变化规律；（2）国内工业区位变化规律。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过提问或者展示相关图片，引出工业区位因素及其变化的话题，引起学生的兴趣。
2. 讲解与讨论（40分钟）（1）讲解工业区位因素的概念及分类，引导学生理解工业区位因素的定义和分类；（2）讲解工业区位因素的影响因素，引导学生分析工业区位因素受到的影响；（3）讨论国际工业区位变化规律，引导学生了解国际工业区位的变化；（4）讨论国内工业区位变化规律，引导学生了解国内工业区位的变化。
3. 案例分析（30分钟）通过具体的案例分析，引导学生分析工业区位因素对工业发展的影响，并让学生就案例进行讨论和总结。
4. 练习与展示（20分钟）（1）布置相关练习题，让学生进行小组讨论并展示答案；（2）进行答疑解惑，让学生对工业区位因素及其变化有更深入的理解。
五、教学手段1. 多媒体教学通过多媒体展示相关图片、视频，增强学生的学习兴趣，生动直观地呈现工业区位因素及其变化的内容。
3. 小组讨论运用小组讨论的方式，让学生相互交流，共同分析问题，增强学生的合作意识和解决问题的能力。
六、教学反馈1. 课堂练习通过布置相关练习题，检验学生对工业区位因素及其变化的掌握程度。
2. 课后作业布置有针对性的课后作业，让学生对工业区位因素及其变化的内容进行复习和总结。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）一、教学目标1. 了解工业区位因素的概念及其作用2. 掌握工业区位因素的种类及其变化3. 能够分析工业区位因素对工业发展的影响4. 了解工业区位因素的演化过程和影响机制二、教学重点1. 工业区位因素及其作用2. 工业区位因素的变化及其影响四、教学内容1. 工业区位因素的概念及作用A. 工业区位因素的概念B. 工业区位因素的作用2. 工业区位因素的种类及其变化A. 自然条件B. 经济条件C. 社会条件D. 政治条件E. 技术条件3. 工业区位因素对工业发展的影响A. 影响工业用地的选择B. 影响工业分工和合作C. 影响工业产品的流通4. 工业区位因素的演化过程和影响机制A. 工业区位因素的演化过程B. 工业区位因素的影响机制5. 工业区位因素的竞争和合作A. 工业区位因素的竞争B. 工业区位因素的合作五、教学方法1. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解工业区位因素对实际工业发展的影响。
2. 实地考察法：组织学生到当地工业区进行实地考察，了解工业区位因素的具体表现和变化。
3. 图表分析法：通过制作图表，分析工业区位因素的变化规律和影响机制。
4. 互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对工业区位因素的理解和见解。
六、教学过程七、教学手段八、教学反馈1. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对本节课内容的理解和见解。
2. 课堂练习：布置相关课堂练习，让学生巩固和加深对工业区位因素的理解。
3. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步学习和思考工业区位因素及其变化。
通过以上教学设计，学生可以系统地了解工业区位因素及其变化的相关知识，能够分析和评价工业区位因素对工业发展的影响，提高学生的综合分析能力和解决问题能力，为他们将来的工作和研究打下坚实的基础。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）1. 引言1.1 引言介绍工业区位因素及其变化是地理学领域中一个重要的研究课题，对于理解工业发展规律以及促进经济转型升级具有重要意义。
本课程将围绕工业区位因素及其变化展开教学，通过对工业区位因素的综合分析，帮助学生深入了解工业布局的规律和影响因素。
工业区位是指工业企业选择生产的地理位置，包括区域内地理环境、人文环境、自然资源等因素。
工业区位因素的重要性不言而喻，可以直接影响到企业的生产成本、产品市场以及未来发展趋势。
深入分析各种工业区位因素的影响及其变化规律，对于指导企业合理选择区位、政府提出产业政策具有重要指导意义。
通过本课程的学习，学生将能够全面了解工业区位因素的多样性，理解不同因素对工业区位的影响机制，并能够在实际情况中灵活运用相关知识，为未来的地理学研究和实践应用奠定坚实基础。
本课程旨在培养学生对于工业区位因素的深入思考和分析能力，为他们的地理学学习打下坚实基础。
1.2 课程背景课程背景：工业区位因素及其变化是地理学科中的重要内容之一，深入了解工业区位因素及其变化对于理解城市化和工业化发展具有重要意义。
在现代经济发展中，工业区位选择直接影响着工业生产的效率和成本，同时也影响着城市的发展格局和人口分布。
通过学习工业区位因素及其变化，可以帮助学生更好地理解工业化和城市化的发展规律，培养他们对地理空间配置的认识和分析能力，促进学生对于经济地理学知识的掌握和运用。
本课程深入探讨了工业区位因素的多样性及其对工业化进程的影响，通过对人口、交通、资源和政策等多个方面因素的分析和比较，帮助学生全面理解工业区位选择的复杂性和多元性。
通过学习工业区位因素及其变化，学生将不仅仅能够了解不同工业区位选择的背后原因，还能够深刻领会工业化和城市化发展的内在要求，为未来的学习和研究打下坚实基础。
2. 正文2.1 工业区位因素概述工业区位是指工业企业选址时考虑的各种因素。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）教学目标：
1. 了解工业区位因素及其变化的含义和作用。
2. 掌握工业区位因素及其变化的影响因素和变化趋势。
3. 能够分析工业区位因素及其变化对产业布局和地区经济发展的影响。
教学准备：
教学课件、教学实物、地图、视频资料等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示一些工业区的图片或视频，引导学生思考工业区为什么选择在这个地方建设，这些地方有什么特点和优势。
三、案例分析（20分钟）
老师通过实际案例或具体地区的数据，分析工业区位因素及其变化对产业布局和地区
经济发展的影响，让学生理解工业区位因素及其变化对地区经济的影响。
四、讨论（15分钟）
让学生分组讨论工业区位因素及其变化对当地经济的影响，并结合实际情况提出自己
的看法和建议，促进学生思考和交流。
五、总结（5分钟）
对本节课的重点内容进行总结，强调工业区位因素及其变化对产业布局和地区经济发
展的重要性。
六、检查作业（5分钟）
布置相关的课后作业，巩固学生对工业区位因素及其变化的理解和掌握。
教学方式：
讲授、案例分析、讨论、总结。
教学效果评价：
1. 在讨论环节，学生能够提出合理的看法和建议。
2. 课后作业完成情况良好，能够正确运用所学知识分析问题。
3. 学生对工业区位因素及其变化的理解和掌握得到提升。
教学反思：
教师需要注重引导学生思考，通过案例分析和讨论激发学生的学习兴趣和学习热情。
教师要结合学生的实际情况，灵活调整教学内容和方法，增强教学实效性。
“工业区位因素及其变化”教学设计(人教版新教材)
“工业区位因素及其变化”教学设计（人教版新教材）一、教学目标1. 知识与技能（1）理解工业区位因素的概念和基本内容；（2）掌握工业区位因素的影响因素和变化规律；（3）能够分析和解释工业区位因素变化的原因和影响。
2. 过程与方法（1）培养学生的地理分析能力和解决问题的能力；（2）通过案例分析和讨论，引导学生深入理解和熟练应用相关知识。
3. 情感态度价值观（1）培养学生的地理兴趣，提高对工业发展的关注和理解；（2）通过深入了解工业区位因素的变化，提高学生对地理变化的认识。
二、教学重难点三、教学内容1. 工业区位因素的概念和分类（1）工业区位因素的概念工业区位因素是指影响一个地区工业发展和布局的地理、经济、社会和自然条件。
（2）工业区位因素的分类工业区位因素可以分为自然因素和人文因素两大类。
自然因素包括资源条件、交通条件和气候条件等；人文因素包括市场条件、劳动力条件和政策条件等。
2. 工业区位因素的影响因素（1）资源条件资源条件是工业区位因素中最基本的因素，包括原材料资源、能源资源和水资源等。
不同地区的资源条件不同，会直接影响到工业发展的区位选择。
（2）交通条件交通条件是工业区位因素中至关重要的因素，包括陆路交通、水路交通和空运交通等。
发达的交通条件能够有效提高地区的工业竞争力。
（3）市场条件市场条件是工业区位因素中的市场需求和市场供应，包括人口规模、消费水平和产业结构等。
良好的市场条件能够为工业发展提供稳定的需求和支持。
3. 工业区位因素的变化规律和原因分析（1）工业区位因素的变化规律工业区位因素的变化受多种因素的影响，包括技术进步、政策调整和市场需求等。
不同时期的工业区位因素会出现不同程度的变化。
（2）工业区位因素变化的原因分析工业区位因素的变化有其内在的原因和外部的影响，需要从资源变化、交通发展和市场需求等多个方面进行综合分析。
四、教学过程1. 导入新课通过展示工业区位因素变化的案例，引导学生思考工业区位因素是如何影响地区工业发展和布局的，并提出问题，激发学生的学习兴趣。
人教版高一地理必修二 《工业区位因素及其变化》教学设计
《工业区位因素及其变化》教学设计第一课时【教材分析】本节内容主要分析了工业区位因素：先从工业生产一般过程开始，然后是工业区位因素列举及分析，最后通过“分析顺德家具产业集聚与专业化生产的优势”的活动加强对知识的理解和运用。
【教学目标】结合实例，说明影响工业区位选择的自然和人文因素【教学重点】运用实例，分析工业生产的区位因素与工业布局。
【教学难点】综合工业区位因素，合理布局工业,减轻工业生产对环境的污染。
【教学过程】【课程导入】展示PPT材料：1969年，根据政府决策，我国三大汽车公司之一的某汽车公司工厂选址在湖北武当山北麓的十堰市。
，公司总部迁到武汉。
教师：为什么该汽车公司要将总部从十堰迁到武汉？学生：武汉科技发达、市场广阔、交通便利……教师：同学们回答的非常好，这节课我们就来探讨影响工业生产的地理条件及区位因素。
（板书）工业区位因素【多媒体展示】“工业生产的一般过程”图教师：同学们观察图片和阅读书本思考：什么是工业生产活动？图中工业生产过程中投入的是什么？产出的又是什么？生产过程中还出现什么现象？(学生思考一分钟)学生：①在工厂里，劳动力（工人、技术人员等）运用动力（燃料、电能等）和机械设备，将原料制成产品。
这就是工业生产活动。
②投入：土地、水源、资金、能源、劳动力、原料、零部件等。
③工业产品。
④“三废”排放，其中部分或全部可能被再循环利用。
【多媒体展示】“工业主要区位因素”图教师：同学们观察图片同时阅读书本思考并归纳影响工业生产的主要区位因素。
学生：影响工业生产的主要区位因素有自然因素（如土地、水源等）和人文因素（交通运输、市场、老劳动力、环境、政策法规等）。
教师：除了图中列出的这些因素外，还有哪些工业区位因素呢？学生：科技、信息、资金、文化、国防安全、个人偏好……【多媒体展示】“农业主要区位因素”和“工业主要区位因素”图。
教师：同学们观察图片结合生活经历思考：工业与农业的区位选择一样吗？为什么？学生：①不一样②农业区位是有一块地，决策者（农民）根据相关因素，决定种什么作物；工业区位是根据不同的工厂性质，考虑相关因素，决定在哪建工厂。
高一地理(人教版)-工业区位因素及其变化-1教案
教 案
教学基本信息
课题
工业区位因素及其变化
学科
地理
学段：高中
年级
高一
教材
书名：地理必修第二册版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月
教学设计参与人员
姓名
引导学生思考搬迁后的厂区用来做什么？首钢实施搬迁调整后，以北京2022年冬奥会为契机，将老工业园进行了改造。
老工业区的可持续发展，回应课程开始的问题。
环节7.
首钢总部和研发区位因素
分析首钢钢总部和研发仍然留在北京的原因，探究未来工业区位因素的发展方向。
利用本节课学习的业区位因素的思路分析问题
环节8.
小结
归纳工业区位因素的变化。
总结归纳工业区位因素的变化。
环节9.
总结
通过首钢的案例请同学们总结归纳工业的区位因素及其变化。最终区位选择的目标是从经济、环境、社会三个方面实现工业生产活动的可持续发展。
总结归纳工业区位因素及其变化。
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.结合图文资料归纳出影响工业的区位因素，培养区域认知和综合思维的地理核心素养。
2.分析首钢搬迁曹妃甸的案例，说出工业区位发生变化的原因，对比曹妃甸和北京的有利区位条件，说明工业区位因素的变化，认识工业可持续发展的重要性。
教学重点：
从冬奥会选址首钢老工业区引激发学生了解首钢变迁的兴趣。
环节1.
工业的一般生产过程
展示钢铁工业生产过程示意图，引导学生思考了解工业的投入、产出要素。归纳工业生产活动的概念。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
了解钢铁工业的生产过程及工业生产的一般过程，为分析区位因素做铺垫。
环节2.
首钢建立在北京西郊的区位因素
展示首钢建立的北京信息。设问首钢建立在北京西郊受哪些区位因素影响？
通过图文材料及《龙烟铁矿公司股东大会报告》资料引导学生归纳首钢建立在北京西郊的区位因素。
引导学生思考搬迁后的厂区用来做什么？首钢实施搬迁调整后，以北京2022年冬奥会为契机，将老工业园进行了改造。
老工业区的可持续发展，回应课程开始的问题。
环节7.
首钢总部和研发区位因素
分析首钢钢总部和研发仍然留在北京的原因，探究未来工业区位因素的发展方向。
利用本节课学习的业区位因素的思路分析问题
环节8.
材料二：1995-2005年北京市三次产业占比图
材料三：交通运输成本和土地价格上升。
展示曹妃甸工业区海港条件，曹妃甸国家级循环经济示范区工业流程图引导学生分析，与北京相比，曹妃甸工业区的优势条件是什么？
分析环境因素、社会因素对工业区位选择的影响。
说明工业区位及各因素所起的作用发生了变化。
环节6.
老工业园区可持续发展
情境导入
展示两组图片，第一组图是过去首钢的景观，第二组图是即将在2022年举办冬奥会的北京市内场馆的规划图。设问首钢集团以生产钢铁工业为主，那么钢铁厂为变为冬奥馆了呢？由此导入课程。
从冬奥会选址首钢老工业区引激发学生了解首钢变迁的兴趣。
环节1.
工业的一般生产过程
展示钢铁工业生产过程示意图，引导学生思考钢铁是如何进行生产的。
教 案
教学基本信息
课题
工业区位因素及其变化
学科
地理
学段：高中
年级
高一
教材
书名：地理必修第二册版社：人民教育出版社出版日期：2019年8月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.结合图文资料归纳出影响工业的区位因素，培养区域认知和综合思维的地理核心素养。
2.分析首钢搬迁曹妃甸的案例，说出工业区位发生变化的原因，对比曹妃甸和北京的有利区位条件，说明工业区位因素的变化，认识工业可持续发展的重要性。
教学重点：
结合实例，说明工业区位因素及其变化对工业区位选择的影响。
教学难点：
运用工业区位因素及其变化的理论解决问题。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
小结
归纳工业区位因素的变化。
总结归纳工业区位因素的变化。
环节9.
总结
通过首钢的案例请同学们总结归纳工业的区位因素及其变化。最终区位选择的目标是从经济、环境、社会三个方面实现工业生产活动的可持续发展。
总结归纳工业区位因素及其变化。
2005年，首钢的冶炼部分全部从北京搬离，而其总部和研发体系仍将保留在北京地区。展示以下材料引导学生分析首钢冶炼部分全部从北京搬离的原因。
材料一：2004年，首钢所在的石景山区全年二级以上（含二级）的天数仅占全年一半；首钢年排污水5000万吨，占北京市污水排放量的7-8%；除此之郊的区位因素。
环节3.
案例分析
展示中国制糖厂、三元牛奶工业园和富士康郑州科技园的案例，引导学生从不同工业生产特点出发，分析出案例中区位选择的主导因素。
说明经济效益对工业区位选址的影响，补充重点工业区位因素。
环节4.
小结
归纳总结工业区位因素。
归纳影响工业选址的区位因素。
环节5.
从首钢搬迁探究工业区位因素的变化