一年级数学下册认识图形(二)(最新整理)
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》教案(通用10篇)
人教版小学一年级数学下册《认识图形（二）》教案（通用10篇）小学一年级数学下册《认识图形二》教案篇11教学目标直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，使学生感知“面来自于体”。
通过观察操作，使学生直观感受所学平面图形的特征，并能根据特征辨别这几种图形。
通过观察操作，培养学生的思考和探究能力，发展学生的空间观念。
2重点直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，感知“面来自于体”。
3难点体会“面”在“体”上，会辨认这五种图形。
4教学准备师正方体、长方体、圆柱、三棱柱、正方形、长方形、圆形、三角形、平行四边形、活动平行四边形、纸张5教学过程5.1第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】认识图形一、由立体图形导出平面图形小朋友们，这是什么(城堡)谁住在城堡里面呢(出示王子公主，学生回答)你们想住在城堡里面吗(想)瞧，小精灵飞来了，他来帮大家实现愿望了，为大家搭建了一座城堡，你们喜欢吗(喜欢)其实这座城堡就是由一些简单的图形组成的，你们能说出这些图形的名字吗(先齐说，然后根据回答情况指名说)注意咦，这是什么图形呢你们在哪里见过这种图形呢(出示图片)你们看，我们的屋顶像这种图形吗(像)这样的图形叫做三棱柱。
这些图形都叫做立体图形。
但在图形城堡中，除了立体图形，还有平面图形，今天就让我们一起来认识平面图形。
(板书课题平面图形)二、新授(一)正方形1、出示正方体现在每个小组都有四种立体图形，每个同学手中都有一叠卡片，这些图形都在美美的睡着觉，你们可不要随便乱动，打扰它们休息哦!请同学们在这些立体图形中找出正方体，找到了吗2、动手操作这个正方体有什么特别之处呢(有个面是红色的)我们来把正方体这个红色的面给撕下来，注意要慢慢的撕，撕下来了吗3、引出正方形你们知道它是什么图形吗(正方形)回答得真准确!你们真了不起!真行!真棒!真是好样的!和老师一起叫醒正方形吧!(齐读正方形，出示动画)正方形醒了吗(醒了，它在摇身体呢!)4、找正方形，摸一摸你能在这一叠卡片中找出正方形吗请同学们用手摸一摸正方形，正方形有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(每条边都相等)5、认识各种正方形我们的正方形小朋友可调皮了，总喜欢滚来滚去，它还是正方形吗(是，只是转了几圈)你在哪里见过这样的正方形呢(出示图片，生说过年的时候，墙上贴的福字)6、你们能在教室里找一找正方形的物体呢(二)长方形1、出示长方体请同学们放下手中的正方形，在立体图形中找出长方体，你找对了吗动手操作这个长方体有什么特别的地方呢(有一个面是红色的)请小朋友把红色的这一面撕下来，这又是什么图形呢(长方形)长方形也在睡觉，我们来叫叫它吧!(齐读长方形，出示动画)它醒了吗(醒了，它在伸懒腰呢!)找长方形，摸一摸你能在你手中的卡片中找出长方形吗请同学们用手摸一摸长方形，它有几条边呢(四条)我们一起来数一数吧!(出示手势1条，2条，3条，4条)四条边有什么特点呢(相对的两条边相等，上下两条边相等，左右两条边相等，上面的边和左面的边不相等)4、你们能在教室里找一找长方形的物体吗(三)圆1、由圆柱学习圆同学们请看，这是什么图形呢(圆柱)请同学们找出圆柱。
一年级数学下册认识图形二.ppt
小朋友 你能说出下面物体名称吗
( 长方体 ) (正方体 )
( 圆柱 )
(球 )
( 三棱柱 )
课本第2页 认识图形 例1
平面图形
小朋友 你还认识这些平面图形吗？
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
我们观察 我们发现
长方形： 有四条边，四个角，方方的。
我们观察 我们发现
动手动脑 拼一拼（课本第3面 例2）
用用两两个个这这样样的长的方长 形方可形以还拼可成以一个拼正成 方一形个。长方形。
想一想：两个同样的长方形可以拼成什么 图形？
动手动脑 拼一拼（课本第3面 例2）
用两个同样的三角形可 以拼成一个平行四边形。
我也试试。
想一想：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个 三角形？
正方形： 有四条一样长的边，四个角， 方方正正的。
我们观察 我们发现
三角形： 有三条边，三个角。
我们观察 我们发现
圆： 没有尖尖的角，边是曲线，都 是圆圆的。
我们观察 我们发现
平行图形 有四条边，对边平行同样长
课本第3面：做一做
说一说 下图中有哪些你认识的图形
找一找 下图中有哪些你认识的图形
①4 ②3
③2
课本第3面 下面的做一做
想一想：你还能拼出什么图形？
认识七巧板
一套七巧板 有7块。
Байду номын сангаас
这是一套七巧 板。
我知道：一套七巧板有几块？都有哪些图形？
课本第4面 例3
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
想一想：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
我动脑 我会拼（课本第4面做一做）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习(知识点)
一年级数学下册第一单元《认识图形二》的总复习必记知识点一、认识图形1.平面图形：1.种类：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形。
2.特点：1.正方形：四条边一样长，四个角都是直角。
2.长方形：对边相等，四个角都是直角。
3.三角形：有三条边和三个角。
4.圆：没有直的边，由曲线围成，没有角。
5.平行四边形：两组对边平行且相等，四个角不一定都是直角。
2.立体图形：1.种类：长方体、正方体、圆柱、球。
2.特点：1.长方体：六个面都是长方形（或有两个相对的面是正方形）。
2.正方体：六个面都是正方形，并且每个面都相等。
3.圆柱：上下两个面都是圆，侧面是一个曲面。
4.球：只有一个曲面，没有平面。
二、图形的拼组1.三角形的拼组：1.两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形或长方形（当三角形为直角三角形时），还可以拼成一个大三角形。
2.正方形的拼组：1.至少需要4个小正方形才能拼成一个大正方形，或者也可以拼成一个长方形。
3.长方形的拼组：1.两个相同的长方形可以拼成一个大的长方形，特殊情况下也能拼成一个正方形（当长方形的长和宽相等时）。
4.七巧板：1.七巧板是我国古代的一种拼板玩具，由7块不同形状的板组成，可以拼出多种图形，如三角形、正方形、长方形等。
三、总结与拓展•在复习过程中，除了记忆图形的名称和特点外，还可以通过实物或模型进行观察和操作，以加深对图形的理解。
•鼓励学生利用七巧板或其他图形工具进行创意拼图，培养他们的空间想象力和创造力。
•复习时，可以设计一些与图形相关的练习题，如找图形、数图形、分类图形等，以巩固所学知识。
部编小学数学一年级下册认识图形(二)练习及答案
部编小学数学一年级下册认识图形（二）练习及答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．两块完全一样的三角尺（）可以拼成一个平行四边形。
A．可以B．不可以2．下面的四个图形中，可以拼成□的是（）。
A．①和①B．①和①C．①和①3．下面能拼成正方形的图形是（）。
A．B．C．4．下面几组图形中不能拼成一个正方形的是（）。
A．B．C．5．把一张正方形纸对折，不可能出现（）。
A．B．C．二、填空题（2）一共有( )个图形。
9．是由( )形和( )形拼成的。
10．下图是由2个相同的( )形拼成的一个( )形。
三、判断题11．用两个，可以拼成一个，也可以拼成一个。
( ) 12．长方形和正方形都有四条边，正方形四条边相等。
( )13．用两个完全一样的只能拼成一个正方形。
( )14．同样大小的两个正方形可以拼成一个长方形。
( )15．至少需要4个小正方形就可以拼出一个大正方形。
( )四、计算题16．看谁算的又对又快．8－5=9－5=7－6=6－1=4－2=7－3=3－2=7－6=6－3=8－4=9－6=9－2=参考答案：1．A2．B3．C4．C5．A6． 3 4 7 4 18 圆正方形47．①① ①① ① ①① ①8．鸭（或鹅）鱼帆船9．平行四边三角10．长方正方11．√12．√13．×14．√15．×16．8-5=3；9-5=4；7-6=1；6-1=5；4-2=2；7-3=4；3-2=1；7-6=1；6-3=3；8-4=4；9-6=3；9-2=7答案第1页，共1页。
人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案人教版一年级下册《认识图形(二)》数学教案
人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案人教版一年级下册《认识图形（二）》数学教案教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆；2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。
3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点；教学重难点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点；2、能利用所学知识拼摆图案。
学具准备：1、积木各小组一套；2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张；3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语，教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。
”（积木）2、导入：你们喜欢玩积木吗？喜欢的小朋友请举手？但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木；今天啊，老师给大家带来了你们喜欢的积木，在每个小组的资料袋里，请你们在袋子中选择一个自己喜欢的积木。
谁能给大家说说看，你们还认识它们是什么形状的吗？（生自由回答）这些都是我们上学期学过的立体图形，其实啊，在立体图形中，还存在着一个庞大的家族，那就是平面图形。
他们的每一个面，都代表着一种平面图形。
（设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。
）二、实践活动，激发兴趣。
1、初步感知（摸一摸、描一描）（1）活动：请你把手中的积木，选择一个面摸一摸，有什么感觉。
（生回答，平平的）。
你能想办法，把你摸的面搬到这张白纸上吗？（生，交流方法）我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好！（2）展示：你能把你描的图形给大家看一看吗？抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的？”帖出不同形状的：（3）认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗？为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。
人教版一年级数学下册认识图形(二)知识详细整理
人教版一年级数学下册认识图形（二）知识详细整理一、引言在人教版一年级数学下册中，学生将进一步深入学习图形知识，尤其是对一些基本图形的认识和理解。
通过本单元的学习，学生将能够识别并描述各种基本图形的特征，掌握图形分类的基本方法，并理解图形之间的关系。
此外，学生还将了解图形在日常生活中的应用，从而增强数学学习的实用性和趣味性。
二、基本图形认识1.长方形：长方形是一个四边形，有两组对边相等且平行。
学生可以通过观察教室内的门窗、课桌等物品来认识长方形。
2.正方形：正方形是特殊的长方形，它的四条边都相等。
学生可以通过观察魔方、骰子等物品来认识正方形。
3.三角形：三角形是一个有三个角和三条边的图形。
学生可以通过观察红领巾、路标等物品来认识三角形。
4.圆：圆是由一个固定点（圆心）到平面上的所有点等距离所围成的图形。
学生可以通过观察盘子、钟表等物品来认识圆。
三、图形特征1.边的特征：学生需要了解不同图形边的数量和特点。
例如，长方形和正方形有四条边，三角形有三条边，而圆则没有直线边。
2.角的特征：学生需要掌握各种图形角的特点。
例如，三角形有三个角，而长方形和正方形则各有四个直角。
3.对称性：学生需要了解图形的对称性。
例如，正方形和圆都具有完全对称性，而长方形和某些三角形则可能只具有部分对称性。
四、图形分类学生需要根据图形的特征进行分类。
例如，可以将具有四条边的图形归为四边形类别，进一步根据边和角的特点将四边形分为长方形、正方形等；将只有三条边的图形归为三角形类别；将具有圆形的特点（如所有点到圆心的距离相等）的图形归为圆类别。
五、图形关系学生需要理解图形之间的关系，包括图形的组合、拆分和变形等。
例如，两个长方形可以组合成一个更大的长方形或正方形；一个正方形可以被拆分成两个相等的三角形；一个三角形可以通过旋转或平移等变换得到另一个三角形等。
六、生活中的应用图形在日常生活中有着广泛的应用。
学生可以通过观察周围的事物来发现图形的应用。
最新人教版一年级下册数学认识图形（二）教案
最新人教版一年级下册数学认识图形（二）教案第一篇：最新人教版一年级下册数学认识图形(二)教案一、认识图形（二）单元学情分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时第一课时：认识图形（1）教学内容：认识图形（1）教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新课。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
最新人教版数学一年级下册《认识图形(二)》优质课件
解题技巧
在拼图之前，先想清楚所用的平面图 形和将要拼组成的平面图形各有什么特点 以及它们之间的关系，再进行拼组。
36
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
37
谢谢观看 !
2021/2/19
38
人教版数学一年级下册
1 认识图形（二）
第3课时 七巧板
人教版数学一年级下册
平行四边形
四条边，对边平行且相等。
8
三角形
三条边，三个角。
9
圆
圆是指像圆柱上下两个面一样的图形。
没有棱角，沿边线可以滚动。
10
三 随堂练习 （教科书第3页做一做）
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地 方是三角形的。
开关的面 是正方形的。
11
黑板也是长方形的。 钟面是圆形的。
教室里同学们在进行激烈 的讨论，让我们一起去看看她 们在讨论什么吧！
还有哪些拼图的方法？ 让我们一起动手来试一试！
23
二 新课探究
2 拼一拼。
用两个同样的三角形可 以拼成一个平行四边形。
用两个这样的长方形 可以拼成一个正方形……
（教科书第3页例2）
25
两个同样的三角形可以拼成一个平行四 边形，同学们想一想，还可以拼成什么图形？
怎样拼呢？
我用一个正方形和两个三 角形拼成了一个新的三角形。
小丽拼的：
还可以怎样拼？
47
谁拼的多？
怎样使拼的三角形数量多、不遗漏？
可以先用两个拼！再用三个 图形开始拼……
一起动手试一试。
48
小明拼的： 小丽拼的： 老师拼的：
4 块拼图
2 块拼图 3 块拼图
一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）
一年级数学《认识图形二》的优秀教案一年级数学《认识图形二》的优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的一年级数学《认识图形二》的优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级数学《认识图形二》的优秀教案篇1教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？第二课时：拼一拼一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案
一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
一年级数学(下册)第二单元 认识图形(二)
第二单元《认识图形（二）》单元分析教学内容：教科书第16页～第20页。
教材分析：本单元是在学生直观认识了长方体、正方体和圆柱和球等简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形。
教材的编排体现了“从体到面”的设计思路。
首先，通过观察一些常见几何体上的面，以及利用几何体上的面画平面图形等活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
然后通过围、画、折、拼等操作活动，加深对这些图形的认识。
这部分内容在编排上主要有以下特点：1．关注学生已有的认知经验，帮助学生直观地认识常见的平面图形。
学生已有的知识经验包括两方面：一是学生在直观认识长方体，正方体和圆柱时，所形成的一些常见几何体表面的经验；二是学生在日常生活中，所积累的一些物体表面形状的经验。
教材从学生这些已有经验出发，设计了一系列活动，引导学生直观地认识常见的平面图形。
这样安排，符合学生的认知水平，有利于学生通过自主的学习活动认识平面图形。
2．突出动手操作，帮助学生积累数学活动经验，发展空间观念。
教材引导学生认识平面图形时，都是通过一些具体的操作活动，他们“做”出需要认识的图形，使学生在操作中感知这些平面图形的特征。
在认识长方形、正方形、三角形和圆时，利用长方体、正方体、和圆柱的积木，通过画一画等活动，得到长方形、正方形、三角形和圆。
这样，既有利于学生从整体上感知平面图形的共同特点，又能使学生体会到面和体的关系。
3．注重练习的实践性和开放性，培养学生的实践能力和创新意识。
教材在“想想做做”和练习里，适当安排了一些有较强实践性和一定开放性的习题，以引起学生主动探索的愿望，改善学生的学习方式，培养学生的动手操作能力和主动求异的意识。
学情分析：教学目标：1.使学生通过观察、操作、交流等活动，直观认识长方形、正方形、圆、三角形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2.使学生在画、折、剪、拼等操作活动中，利用面和体的关系，体会平面图形的相互转化，积累数学活动的经验，发展初步的空间观念。
一年级下册数学《认识图形二》教案
一年级下册数学《认识图形二》教案一年级下册数学《认识图形二》教案 1教学内容1、长方形、正方形和圆。
2、三角形，平行四边形。
重点、难点1、认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形这五种常见的平面图形。
2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。
3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。
教学要求1、让学生通过观察长方形、正方形的一个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。
3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。
第一课时：长方形、正方形和圆教学内容长方形、正方形和圆及“想想做做”教学目的1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。
2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。
教学准备积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。
教学过程一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。
（板书：认图形）二、新授1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。
分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。
（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。
学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。
学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。
汇报分类结果，说说你是怎样分的？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的一个面我们把它叫做长方形。
人教版数学一年级下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿(附反思、板书)课件
③重点区分圆和球。 当学生把圆说成球时，老师马上拿出准备好的球，沿横截面切开，让学 生感受到球的横截面是一个圆。圆和球是两个不同的概念。
(3)形成表象，初步建立空间观念。 ①由实物抽象出图形。 课件显示“长方体”，然后抽象出长方体的一个面——长方形。用同样 的方法抽象出正方形、三角形、平行四边形和圆。
《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年 级下册《认识图形（二）》单元的课时内容《认识平面 图形》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说 教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反 思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批 评指正。
二、说学情
一年级的孩子，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。 随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简 单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，在教学中，要关注学生之 间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴 趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握 新知识。
教学重点
会辨认这五种图形；
教学难点
体会“面”在“体”上。
五、说教法
依据新的数学课程标准，本课教学综合运用启发式教学，采用情景教 学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让 他们在自主探索中学习新知。在合理选择教法的同时，我还会注重对学 生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼 、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边 形这些平面图形的特征。
板块四、总结反思，深化认识 1、让学生自己回忆本课所学，巩固新知识。 你知道长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点吗？ 2、提出问题，这些都是今天认识的新朋友，你打算怎样把它介绍你的爸 爸、妈妈呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案
备课人：刘静授课时间：年月日
课题：认识图形（二）例1第 1 课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1、直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；立体图形和平面图形的辨别。
教学准备：长方体、正方体、圆柱积木等若干；学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子
教学设计：
个性化备课：
一、创设情境，复习立体图形名称
你们能找到哪些立体图形，能说出这些立体
图形的名称吗？
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立
体图形的“面”呢？
1、请学生拿出学具任选一个形体拿在手里，看
一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的
是什么体，它的表面是什么样子的。
（学生边摸
边说）并全班交流。
2、学生开始活动，让同学选一个自己喜欢的立
体图形学具沿着表面的边缘画出图形，教师参与
指导。
3、把画完后的作品进行整理把相同形状的放在
一起并贴在黑板上。
（二）认一认，给平面图形分类（课件演示）
介绍：这些都是平面图形。
问题：你知道它们的名字吗？
（三）体会平面图形的特征
1、问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的
样子？
教案
备课人：李霞授课时间：年月日
问题：你还能拼出什么图形？
（二）练习题第4题。
（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？
学生可能：
①我发现一个正方形能剪成两个相同的长方形。
②我发现一个正方形能剪成两个相同的三角形。
（2 ）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，在途上色。
你能做出漂亮的图案吗？
（三）试一试，想一想。
把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？
五、布置作业
作业：1. 第6 页练习一，第5 题。
2. 第6 页练习一，第 6 题。
板书设计
拼一拼
教后反思：
教案
备课人：尚兰杰授课时间：年月日
课题：解决问题例3 （教科书第4页的内容）第课时
教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）
1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2、在解决问题的过程中，有目的的、有计划地培养学生的审题能力、初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。
3、培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。
教学重难点：
1、进一步加深学生对三角形、长方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
2、培养学生的创新意识。
教学准备：七巧板、挂图
个性化备课：
教学过程：
（一）看图激发兴趣，认识七巧板
教师课件出示下图
教师：你们知道这些漂亮的图案是什么拼出来的
吗？（出示整套七巧板）
教师：请大家仔细观察，看看这套七巧板中都有什
么图形？哪种图形的数量最多？
学生观察七巧板，了解它的构成。
教师：你们想动手拼一拼吗？老师给每位同学都准
备了一套七巧板，下面就让我们一起来做个游戏。
教师（出示例3题目要求）：请大家读一读题目，
看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的。
教师：这里有几个词特别重要，你们发现了吗？谁
来说一说？
学生提炼，教师随机板书“一套”“拼”“三角形”“多”。
教师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？
小丽：“拼三角形，看谁拼得多。
”
聪聪：“每人用一套七巧板。
”
（二）操作讨论，积累经验
1、观察想象，初步操作
教师：在动手操作之前，请你想一想怎么拼，然
后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
2、交流方法，对比启思。
教师：你使用了几块七巧板？怎样拼的？
学生到黑板前面展示方法。
反馈典型情况：（1）只用2 个三角形拼摆。
（2）用3块图形拼摆。
教师：这两种方法有什么不同？
学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。
拼的时候，从用2 块板拼开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
3、操作交流，拓展创新
教师：现在，老师请大家再次用一套七巧板拼摆三角形，然后和小组同学说一说你是怎样拼摆的。
教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
学生到黑板上展示如下。
（三）回顾过程，总结方法
教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题是怎么做的？我们先做什么，又做什么？
教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考、找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完整我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。
以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
（四）布置作业，拓展延伸
教师：课后请大家试着用今天学到的方法完成教科书第4 页“做一做”的内容，看看用一套七巧板能拼出几个长方形。
板书设计
七巧板拼图
三角形正方形平行四边形
教后反思：
“”
“”
At the end, Xiao Bian gives you a passage. Minand once said, "people who learn to learn are very happy people.". In every wonderful life, learning is an eternal theme. As a professional clerical and teaching position, I understand the importance of continuous learning, "life is diligent, nothing can be gained", only continuous learning can achieve better self. Only by constantly learning and mastering the latest relevant knowledge, can employees from all walks of life keep up with the pace of enterprise development and innovate to meet the needs of the market. This document is also edited by my studio professionals, there may be errors in the document, if there are errors, please correct, thank you!。