部编版一年级语文上册课件口语交际：我说你做
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【人教版部编本】一年级上册口语交际我说你做版课件PPT完美版
交际内容 听我没边有听注边意竖听起，手不指知,听道到做一什个么指动令作竖。起一
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
（“我1说）你说做一”说连同起学来表是现什好么的意方思面? ,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 也(1)可由以一和名同同桌学合面作向做大,家如发“请指和令同,先桌用握平个时手说”“话请的对音同量桌说笑,一再笑放”大还声可音以说指,直向至其全他班事同物学,如都:“能请听你到看,黑注板意”不。能大喊大叫。
我们经常在一起玩游戏， 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（2）指出存在的不足。 她声音太小了，我没有听清楚。
你玩过哪些游戏呢？ 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？ “我说你做”连起来是什么意思? 听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 “我说你做”连起来是什么意思? （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 “我说你做”连起来是什么意思? 个手指,逐增加。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可以指向其他事物,如:“请你看黑板”。 （2）指出存在的不足。 “我说你做”连起来是什么意思?
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。 （2）指出存在的不足。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
（2）指出存(在1的)由不足一。 名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音
交际示范
口语交际：我说你做
一年级上语文课件-口语交际我说你做-人教部编版
要点三
鼓励学生自我评价和 互评
教师可以引导学生进行自我评价和互 评，帮助他们更好地认识自己的优点 和不足，并学习如何欣赏和尊重他人 的观点。同时，通过互评，学生还可 以学习如何给出建设性的意见和建议 ，提高他们的批判性思维能力。
06
课程资源整合与拓展延伸
教材内外资源整合
挖掘教材内资源
充分利用教材中提供的口语交际 范例，引导学生学习和掌握基本 的口语交际技巧。
表达能力提升
01
培养学生的语言表达能力
要求学生能够清晰、准确地表达自己的观点和想法，注意语言的规范性
和准确性。
02
训练学生的口头表达技巧
通过模仿、练习和表演等方式，提高学生的方面的训练。
03
增强学生的自信心和表达能力
鼓励学生积极参与课堂讨论和发言，提高学生的自信心和表达能力，使
小组讨论法
教师可以组织学生进行小组讨论， 观察学生在小组内的发言情况、交 流能力、合作态度等，以此评价学 生的口语交际能力。
结果性评价方法
测验法
教师可以通过设计测验题目，检 验学生对口语交际内容的掌握程
度和运用能力。
表演法
教师可以安排学生进行口语交际 表演，如角色扮演、情景对话等 ，通过学生的表演情况来评价他
01
通过课程学习，使学生能够自信、流畅地表达自己的想法和观
点，提高口语表达能力。
增强学生的倾听和理解能力
02
训练学生倾听他人的观点，理解他人的意思，并作出适当的回
应。
培养学生的合作精神和团队意识
03
通过小组活动、角色扮演等形式，让学生学会与他人合作，共
同完成口语交际任务。
我说你做主题选择
生活化主题
口语交际 《我说你做》课件 ppt
交际示范
丽丽：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。”我按照 老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后， 我第一个抬起了腿，因为 老师说过，别人发指令时， 一定要注意听并及时做出 相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令： “把铅笔放到文具盒里，把书 合上，然后坐端正。”
作业
回家与爸爸妈妈玩《我说你做》的游戏。
我说你做
部编版 一年级上
导入新知 你做过哪些有趣的游戏？
1.各自说一说：图上的小朋友 在玩什么游戏？这个游戏你玩 过吗？ 2.大家议一议：“我说你做” 这个游戏有趣吗？玩这个游戏 要怎样做才最好？
口语交际
本次的口语交际是“我说你做”，即几 个好朋友一起做游戏，一个人发指令，其他 人做动作，发号施令的人要大声说，让别人 听得见。别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。目的是培养大家说话和听 话的好习惯。
a
感谢您的下载! 快乐分享，我 们来做一个有趣的游 戏，叫“我说你做”。 大家先认真听我告诉 你们游戏时要注意什 么。
游戏锻炼听说要求： 1.不管是在上课的时候，还是玩游戏的 时候，要注意什么呢？ （1）发令官要大声说，说话声音要让别 人听得见（清楚说的小嘴巴）； （2）参与游戏的小朋友要注意听别人说 话（注意听的小耳朵）。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优秀课件(共30张PPT)
随堂演练
我们请一位同学来发布指令，其余的同学来做动 作吧。记住我们刚才提到的两个要点哟。
qǐng nǐ mō mo zì jǐ de bí zi
1 请 你摸 摸自己的鼻子
qǐng nǐ jǔ qǐ nǐ de yòu shǒu
1 请 你举起你 的 右 手
课堂小结
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝：“大声说”和“注 意听”，本次游戏闯关成功！同学们课 后也可以自己做做游戏，记得用我们的 两个法宝哟！
口语交际：我说你做
RJ 一年级上册
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做 “我说你做”的游戏吧！
读教材内容，明确要求。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人 做动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辨一辨。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么，他们 都听到了什么 指令。
请你跳三下！
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
课后练习
B A
一年级·上
qǐng xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐng xué xiǎo shù zhàn lì hǎo
2 请 学 小 树 站立好
讨论交流
图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
部编版一年级上册语文口语交际我说你做课件PPT
0 4
1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
4.5 合作探究
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1.2 学情分析
学习状况
学生已经学习和了解了截交线的性质、特点和平面立体截交线的画法。
学生情况
学生学习这样抽象的理论难免会存在无法完全接受的现象，但是总体还 是乐观学习。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、分层兼顾
0 5
1.3 教学目标
知识目标
掌握圆柱截交线的画法，了解圆柱 展开图的相关知识。
能力目标
我来说。
我们来做
发指令的人： 一个。 做动作的人： 一个或多个。
交际示范
全体起立。
我们全体都起立
交际示范
请你抬起一条腿。
我们抬起一条腿。
交际示范
他怎么不 跟着做呢？
交际示范
她声音太 小了，我没有 听清楚。
交际示范
我没有注 意听，不知道 做什么动作。
交际示范
演一演
要求：
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音 说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
3.1 学法指导
从问题中来学到 思考质疑
从练习中来学到知 识稳固
从读中学、问中学、动中学、 练中学来达到乐学、会学、善 学、志学的目的，以便更好的 提高和巩固自身的能力
1 1
di
si zhang jie
第四章 节
教学过程
4.1 教学过程
导入新课 （2分钟）
自主学习 （10分钟）
达标测评 （12分钟）
1 6
4.5 合作探究
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部编版小学一年级语文上册口语交际《我说你做》优质课件
一个小朋友在说指令：“请你抬起一条腿。” 另外的小朋友根据她的指令做动作。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
请仔细看图，在游 戏里哪个小朋友做错了， 请你在图中圈出来并说 一说：这个小朋友做错 的原因是什么？
他没有听清楚指令。
那个发指令的小朋友声音太小，没有 说清楚。
小结
看来玩好“我说你做”的游戏，一定要有两个 法宝：
1.大声说
2.注意听
一起来练习 下面我们就来当发令员，看看谁能大声说出指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
我们请一位同学当发令员，其他同学来做指令。
指令1：请你摸摸自己的鼻子。 指令2：请你举起右手。 指令3：请你弯弯腰。
指令4：把语文书翻到第16页，然后坐端正。
（2）单个指令发布的动作, 指向动作本人,如“请你抬起一条腿”。 也可以和同桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 以指向其他事物,如:“请你看黑板”。
（3）连续发出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。
演一演
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 个手指,逐增加。
知道了怎样发 指令、做动作后， 我们一起来听歌曲
做动作吧！
请同学们全体起立，仔细听这首《幸福拍手 歌》，按照歌词做动作。比一比谁听得清楚，做得 准确。
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝“大声说”和“注意 听”。希望你们在平时的生活中也多多 使用这两个法宝，相信一定会更棒的！
人教版 语文 一年级 上册
指令5：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
大家都按照指 令把动作做正
确了吗？
为什么没有把动作做正确呢？
指令太长了，后面的内容没听清楚，所以做错了。 太心急了，没听完整就急着去做动作了。
部编版一年级语文上册 口语交际：我说你做 课件(共25张PPT)
喵喵叫
蹦蹦跳
慢慢爬
站站好
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
学习目标
1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 2.对交流有兴趣，感受交流的快乐。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
图中的小朋友是怎么玩“我说你做”的？
请你抬 起一条腿。
发指令
做动作
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动Βιβλιοθήκη “我说你做”游戏开始啦！单个指令
请请你你做对拉一老拉个师小鬼笑耳脸一朵。笑。。
大家完成得不错， 说的同学声音很大，听 的同学很认真。祝贺你 们第一关顺利通过。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
探究活动
“我说你做”游戏开始啦！
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新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
通过这种方式，教师可以自然地引出《口语交际：我说你做》这一课的教学内容，并激发学生 的学习兴趣和好奇心，为接下来的教学做好准备。
仔细看图，哪个小朋友做错了？请你在书中圈出来。
请你抬 起一条腿。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
请你抬 起一条腿。
发指令 的小朋友声 音太小，没 有说清楚。
为什么这个小朋友会做错呢？
他没有听 清楚指令。
课程导入 交际要求 交际方法 交际演练 课堂小结 布置作业
最新部编人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》精品课件ppt
3. 议一议：观察图画，讨论图上这些情景中我们是要大 声说话还是要小声说话？
三、交际范例
我到图书馆看 书的时候，要 小声说话，不 能影响别人。
我捡到一块橡 皮交给老师， 声音不能太大， 不能影响其他 老师办公。
Hale Waihona Puke 课堂上，老师让 我给大家讲一个 故事，我要大声 说话，让全班同 学都能听到。
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
人教版·一年级上册
生活导入
说话是一种礼仪的表现，说话声音大 小很重要。那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大的声音合适 呢？这也是一种学问！
一、交际内容
知道什么时候要大 声说话，什么时候要小 声说话。
二、交际方法
1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小 声说话？
2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要 小声说话？
三、交际范例
我到图书馆看 书的时候，要 小声说话，不 能影响别人。
我捡到一块橡 皮交给老师， 声音不能太大， 不能影响其他 老师办公。
Hale Waihona Puke 课堂上，老师让 我给大家讲一个 故事，我要大声 说话，让全班同 学都能听到。
课后反思
1、和同桌说说今天的收获好吗？ 2、师生归纳本课知识重点。
人教版·一年级上册
生活导入
说话是一种礼仪的表现，说话声音大 小很重要。那到底什么时候要大声说话？ 什么时候要小声说话？用多大的声音合适 呢？这也是一种学问！
一、交际内容
知道什么时候要大 声说话，什么时候要小 声说话。
二、交际方法
1. 说一说：你平时什么时候会大声说话，什么时候会小 声说话？
2. 想一想：我们为什么有时候要大声说话，有时候却要 小声说话？
一年级上册语文课件 口语交际《我说你做》人教(部编版) (共11张PPT)
口语交际——
我说你做
五河第二实验小学 潘艳
我说你做游戏规则： 一个人发指令，其他人做动作。
我明白了：声音洪亮，说清楚。 （清楚
说的小嘴巴）
仔细听、认真做。 （注意听 的小耳朵）
第一轮游戏： 老师说，大家做。
我知道
1.声音洪亮，说清楚。 2.仔细听、认真做。
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
❖
我说你做——大西瓜小西瓜
规则：
老师说：“大西瓜”， 小朋友就做“小西瓜” 的手势。 老师说“小西瓜”， 小朋友做“大西瓜” 的手势。
第二轮游戏： 同座位之间相互练习。
2 + 3= 5 1 + 5= 6 4 + 1= 5 2 + 2= 4
1 + 2= 3 3 + 5= 8
第三轮游戏： 同学说，大家做。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 1:18:41 PM
❖
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
我说你做
五河第二实验小学 潘艳
我说你做游戏规则： 一个人发指令，其他人做动作。
我明白了：声音洪亮，说清楚。 （清楚
说的小嘴巴）
仔细听、认真做。 （注意听 的小耳朵）
第一轮游戏： 老师说，大家做。
我知道
1.声音洪亮，说清楚。 2.仔细听、认真做。
❖
9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/8/82021/8/8Sunday, August 08, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/8/82021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021
❖
14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年8月 8日星 期日2021/8/82021/8/82021/8/8
❖
我说你做——大西瓜小西瓜
规则：
老师说：“大西瓜”， 小朋友就做“小西瓜” 的手势。 老师说“小西瓜”， 小朋友做“大西瓜” 的手势。
第二轮游戏： 同座位之间相互练习。
2 + 3= 5 1 + 5= 6 4 + 1= 5 2 + 2= 4
1 + 2= 3 3 + 5= 8
第三轮游戏： 同学说，大家做。
❖
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/82021/8/82021/8/88/8/2021 1:18:41 PM
❖
11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/8/82021/8/82021/8/8Aug-218-Aug-21
部编版语文一年级上册口语交际《我说你做》精品课件
第三关：老师说，全班做。 ❀ 暗号密码： （1）“刮风”—— 搓手 （2）“小雨”—— 一根手指敲击桌面 （3）“中雨”—— 两根手指敲击桌面 （4）“大雨”—— 大力鼓掌 （5）“暴雨”—— 跺脚
❀ 游戏指令 夏天的午后，天空乌云密布，一阵大风吹过， 小雨劈劈啪啪的下起来，街上的行人纷纷躲避。小 雨变成中雨，中雨变成大雨，大雨变成暴风雨。渐 渐地，暴风雨变成大雨，大雨变成中雨，又逐渐变 成小雨。雨停了，天气又晴朗起来，天空出现一道 美丽的彩虹。
角色变换
❀ 同桌练习。（要求：一人说，一人做） ❀ 人人都是指挥官。
方式：小组成员开火车当指挥官。
课外实践
1. 课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2. 回家和家人或朋友玩“我说你做”的游戏。
注意听
大声说
游戏闯关
热身运动“头发肩膀膝盖脚”。
第一关：老师说，学生分组做。 ❀ 指令1：请你摸摸小鼻子。 ❀ 指令2：请你拉拉小耳朵。 ❀ 指令3：请你和同桌握握手。 ❀ 指令4：请对同桌笑一笑。 ❀ 指令5：请你看黑板。 ❀ 指令6：请你对着窗外做一个鬼脸。
第二关：老师说，全班做。
❀ 指令1：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后 做端正。
课前谈话
❀ 你们喜欢做游戏吗？你们平时都做些什么游戏？
丢手绢
Байду номын сангаас
老鹰抓小鸡
跳皮筋
小学语文部编版教材 一年级上册
口语交际：我说你做
看图说话
❀ “我说你做”图中是谁在说？又是谁在做呢？
猜一猜。
❀ 发令的小朋友在说什么？ ❀ 每一位小朋友都按照发令的要求做了吗？ ❀ 猜猜原因是什么？
❀ 如果想要玩好这个游戏，你有什么好建议吗？
❀ 指令2：请站起来，把凳子放到桌子下。
人教部编版一年级上册语文《口语交际：我说你做》PPT教学课件
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
要求： 发口令的人大声说。 听口令的人仔细听，认真做。
听
说
第一轮
★
要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。
伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。
第二轮
★★
大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请你设计口令，小组内进 行“我说你做”。
第三轮
★★★
大声说，听清楚，动作快。
试一试“长口令”：
从书包里拿出生字本， 从书包里拿出铅笔，然后 坐端正
一年级上册
口语交际 我说你做
热身运动
学一学老师的姿势 老师：谁能像我这么做？ 同学：我能像你这么做。
我们经常在一起玩游戏，你玩 过哪些游戏呢？
游戏，叫“我 说你做”，现在 就让我们一起来 玩吧！
游戏规则 一人发口令，其他人做动作。 动作做对人多的小组获胜。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
部编版语文一年级上册《 口语交际：我说你做》课件PPT
部编版小学语文（一年级上册）
《口语交际：我说你 做》
汇报人姓名
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册识字（一）单元的口语交际《我说你做》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块二、明确规则，了解游戏 （一）教师用课件演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看 屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。 【设计意图：出示情境课件，自然引导交际的内容。问题的设计非 常巧妙、精准。】
（二）学生汇报交流。 （三）出示“我说你做”的游戏规则：
游戏注意事项： 1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。 2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。 （四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
（3）第三轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文 具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学 生认真听清命令。)
2、小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不 对。一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。 3．师生共同小结。 （1）想好指令，用简单的话说出来。 （2）认真倾听，做出准确的动作。 【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能 力。】
PART 04
四、说教学重难点
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
教学重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，让别人听 得见，并且能注意听别人说话。
教学难点
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
PART 05
《口语交际：我说你 做》
汇报人姓名
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文一年级上册识字（一）单元的口语交际《我说你做》， 下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难 点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个 方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块二、明确规则，了解游戏 （一）教师用课件演示学生做“我说你做”游戏的情景，学生先看 屏幕，认真想一想，说一说自己看懂了什么。 【设计意图：出示情境课件，自然引导交际的内容。问题的设计非 常巧妙、精准。】
（二）学生汇报交流。 （三）出示“我说你做”的游戏规则：
游戏注意事项： 1.发令官要用简单的话大声说，说话的声音要让别人听得见。 2.参与游戏的小朋友要注意听明白别人说话，把动作做准确。 （四）教师朗读游戏规则，帮助学生掌握游戏规则。
（3）第三轮游戏：老师说，大家做。 师：请大家把铅笔、橡皮放到文具袋里，然后把语文书、练习本、文 具袋都放进书包里。(生照做，教师根据学生活动情况点评，鼓励学 生认真听清命令。)
2、小组内表演，互相评价，让发出指令的同学说说做的同学表演得对不 对。一个同学说，另一个或全组成员做动作，然后互相评价。 3．师生共同小结。 （1）想好指令，用简单的话说出来。 （2）认真倾听，做出准确的动作。 【设计意图：师生互动做游戏，在反复游戏中，锻炼学生的口语表达能 力。】
PART 04
四、说教学重难点
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教学重点
在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，让别人听 得见，并且能注意听别人说话。
教学难点
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力
PART 05