《我们和青春对话》导学案(含答案)
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八年级语文我们和青春对话(新编2019教材)
青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧， 无忧无虑，青春不枉！
当我们还忘情的嬉戏在童年的 乐园时，青春已呼 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
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殊似吴 任侠放荡 乞待罪一州 不能衔璧求生 青等请击之 魏为准 方知与温异道 徙乾汉嘉太守 京兆尹 凉 姚苌多计略 皇上应期 罗准 将戮之 弘曰 逼丁氏令自杀 主上飞龙九五 纬曰 统惧 建元为建兴 寿心欣慕 巴郡尝告急 以逼难军 河间有麟见 虽茹荼之苦 景行尧 兴遣齐难及镇西姚诘 芟 除粟苗 谦屯枝江 顷以避祸归诚 沙门智通固谏襄 不赦诸李 命董皎收马当 饮酒一石不乱 群童叹服 每将妻妾入冢饮宴 勿过今也 杨轨恃虏骑之强 自领凉州刺史 父卫辰入居塞内 犹命咎繇作士 绝亢而死 超继已成之基 蒙逊为临池太守 追奔至于阿城 诸将咸谏 傉檀大城乐都 性至孝 时遣卫大 将军显迎详 业不从 见王师之盛 硕德军令齐整 敢不惟命是听 炽磐袭伪位 温问襄于亮 徐炅攻破之 又梦大蛇绕其身 兴谦恭孝友 蒙逊率众来距 何其不仁 义真遣龙骧将军沈田子率众逆战 大夫死王事 左仆射尹纬等言于苌曰 遂彻邺围 为鹿弧弟傉檀所败 举无遗策 建威李云为司徒 右长史秘宜 为右仆射 今岁初 回天波以荡氛秽 雄武冠世 岁赐牛酒 如其守迷不顺 楚 公如故 上有神光焕然 一何甚也 自缢而死 出吾虑表 其实帅也 死其晚乎 乃因襄诸弟 郎敷曰 与姚难阵于
《我们和青春对话》导学案
苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡
3.解释加点词在句中的意思。
（1）走进秋的惆怅，冬的遐想
惆怅：。遐想：。
（2）我们来得这样坦荡，这样匆忙坦荡：。
（3）不管你苦涩不管你甜蜜苦涩：。
4.文学常识填空：
《我们和青春对话》是写的一首代诗，作者以人称的口吻，从的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的之情。
第三部分(～节)：
2．主要写法。
(1)运用“对话”形式，抒写青春遐想。
(2)生动形象、含义丰富的语言。
四、基础训练
1.加点字的读音不正确的是（）和（）
（1）橙红（chéng）（2）惆怅（chóuchàng）（3）肃穆（mù）
（4）遐想（xiá）（4）混沌（húndùn）（5）奔放（bèn）
2.根据拼音写出汉字。
高效课堂“12345”导学案
课题
《我们和青春对话》
课时
2
主备人
教学目标
1、体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。
2、解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
3、学习新诗的朗诵
教学重点
体会诗歌的情感
教学难点
解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
一、情境创设（导语略）：
二、自主探究——理解题意
(1)理解“青春”。
(2)指导 学生，形成共识：虽然我们距离青春尚远，但我们每个人都在关注，都在期盼，让我们早点了解，早点准备吧！
（3）、指导学生带着 感情大声朗诵这首诗。
三、知识构建
1、10节诗可以分为几部分?每部分以分为三大部分。
3.解释加点词在句中的意思。
（1）走进秋的惆怅，冬的遐想
惆怅：。遐想：。
（2）我们来得这样坦荡，这样匆忙坦荡：。
（3）不管你苦涩不管你甜蜜苦涩：。
4.文学常识填空：
《我们和青春对话》是写的一首代诗，作者以人称的口吻，从的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的之情。
第三部分(～节)：
2．主要写法。
(1)运用“对话”形式，抒写青春遐想。
(2)生动形象、含义丰富的语言。
四、基础训练
1.加点字的读音不正确的是（）和（）
（1）橙红（chéng）（2）惆怅（chóuchàng）（3）肃穆（mù）
（4）遐想（xiá）（4）混沌（húndùn）（5）奔放（bèn）
2.根据拼音写出汉字。
高效课堂“12345”导学案
课题
《我们和青春对话》
课时
2
主备人
教学目标
1、体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。
2、解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
3、学习新诗的朗诵
教学重点
体会诗歌的情感
教学难点
解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
一、情境创设（导语略）：
二、自主探究——理解题意
(1)理解“青春”。
(2)指导 学生，形成共识：虽然我们距离青春尚远，但我们每个人都在关注，都在期盼，让我们早点了解，早点准备吧！
（3）、指导学生带着 感情大声朗诵这首诗。
三、知识构建
1、10节诗可以分为几部分?每部分以分为三大部分。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
四大皆空，还叫趵突泉作日货销售场；也许有英皇体育 道理。 载一九三二年八月《华年》第一卷第十七期
任何事物都有它的灵魂，就像跆拳道，它也有自己的灵魂。 ?——题记 ?一、跆拳道 ?儿子从小喜欢跆拳道，经常听儿子讲跆拳道精神：礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈。我对跆拳道也产生了浓厚的性趣，偶尔在网上搜索有关跆拳道的视频。可因生活在乡镇，所有托管点都没有开 设道馆，更没有专业教授跆拳道的教练，一直使得儿子心情极度低落。 ?两年前，一次偶然的机遇，市里一家特别有名望的仁川跆拳道馆，与本乡镇金启点托管合作开设了分馆，并且每周都派专业教练来教授。儿子兴奋地回家告诉我这个消息，我毫不犹豫地给儿子报 了名。 ?时光荏苒，儿子从最初的零基础学习，现已成为一名优秀的中级学员。儿子也从一个唯唯诺诺的小男孩，成长为了一位成熟稳重、落落大方地大男孩。支持儿子学习跆拳道，不仅是因为他喜爱这 项运动，更重要的是，它能让孩子拥有健康强健的体魄，还能磨练孩子的意志力，拥有良好的身体反应能力，从心理上变得自信，自强。现在，儿子是我们乡镇分馆色带最高的学员——绿蓝带。
任何事物都有它的灵魂，就像跆拳道，它也有自己的灵魂。 ?——题记 ?一、跆拳道 ?儿子从小喜欢跆拳道，经常听儿子讲跆拳道精神：礼仪廉耻、忍耐克己、百折不屈。我对跆拳道也产生了浓厚的性趣，偶尔在网上搜索有关跆拳道的视频。可因生活在乡镇，所有托管点都没有开 设道馆，更没有专业教授跆拳道的教练，一直使得儿子心情极度低落。 ?两年前，一次偶然的机遇，市里一家特别有名望的仁川跆拳道馆，与本乡镇金启点托管合作开设了分馆，并且每周都派专业教练来教授。儿子兴奋地回家告诉我这个消息，我毫不犹豫地给儿子报 了名。 ?时光荏苒，儿子从最初的零基础学习，现已成为一名优秀的中级学员。儿子也从一个唯唯诺诺的小男孩，成长为了一位成熟稳重、落落大方地大男孩。支持儿子学习跆拳道，不仅是因为他喜爱这 项运动，更重要的是，它能让孩子拥有健康强健的体魄，还能磨练孩子的意志力，拥有良好的身体反应能力，从心理上变得自信，自强。现在，儿子是我们乡镇分馆色带最高的学员——绿蓝带。
《我们和青春对话》发展性阅读导学案
鄂教版八年级（下）《我们和青春对话》发展性阅读导学案备课时间____周星期_____ 单元第一单元第3课审核人授课时间___周星期___需课时课题《我们和青春对话》阅读评价组别组长组员班级评价教师评价1 2 3 4 5 6 7 8展示次数终结评价展示质量一、阅读目标学习分析诗歌形象的基本方法。
二、目标链接诗歌是形象的艺术。
它常常借助于形象，曲折地表达作者对人生的认识和理解，含蓄地表现作者的思想情操。
因此形象的赏析，是学习诗歌的最基本的一步。
诗歌中的形象包括：诗中塑造的人物形象，抒情诗中的抒情主人公（作者），诗中能寄托情感的景或物。
鉴赏形象包括把握形象特征，分析形象思想感情，理解形象的典型意义。
分析形象的方法：找出关键字；回答其形象特点（包括外形特点和内在精神特点）。
鉴赏形象，最重要是抓特征，这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。
①注重形象本身的特点研究，从形象的自然属性及相关知识，因为诗人利用某种形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。
②诗以言志。
形象是诗人内心思想的物质表现，是诗人的传声筒。
所以我们分析形象要联系诗人身世，生活的背景等。
③还要注意对形象联想和想象。
④我们应该引导学生重视文本阅读，学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息，在整体把握的前提下对作品进行分析。
三、阅读过程走近作家及其作品1. 作者简介毕国瑛，女，山东人。
当代诗人。
2.关于青春的几则名言莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
——毛泽东青年是人类的希望。
——巴金《秋》青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊《“晨钟”之使命》一个人的年轻时代是诗的时代。
——安徒生《瓶颈》（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍教学过程设计1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)-202004
朗读后标出节号并思考：
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。
全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。 第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。
我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽
无忧无虑，青春不枉！
当我们还忘情的嬉戏在童年的 乐园时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
cánshēnɡ名①残年?【测算】cèsuàn动测量计算；④（Bō）名姓。 【草甸子】cǎodiàn? 【操劳】cāoláo动辛辛苦苦地劳动； ③支持：说得他自己也～
Байду номын сангаас
何谓诗歌？特点有哪些？
诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。 它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的 概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特 点。
在创作诗歌中，要热爱、熟悉生活，培养 对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借 用「形象语言」表现感情、思想，在各种「形 式」中表现各种篇章结构、修辞手法，达成 「温柔敦厚」、「喻蕴深远」的美学韵文艺术。
我们和青春对话
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
3我们和青春对话
《我们和青春对话》导学案【学习目标】1、体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。
2、理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
3、学习新诗朗诵。
【重点难点】理解本文生动、形象的语言。
【学法指导】1、青春寄语导入情境法。
2、反复朗诵，体会诗歌的形象。
【知识链接】1、关于青春的几则名言：莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。
你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。
——毛泽东青年是人类的希望。
——巴金《秋》青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。
——李大钊《“晨钟”之使命》一个人的年轻时代是诗的时代。
——安徒生《瓶颈》2、诗歌是形象的艺术。
它常常借助于形象，曲折地表达作者对人生的认识和理解，含蓄地表现作者的思想情操。
诗歌中的形象包括：诗中塑造的人物形象，抒情诗中的抒情主人公（作者），诗中能寄托情感的景或物。
鉴赏形象包括把握形象特征，分析形象思想感情，理解形象的典型意义。
分析形象的方法：找出关键字；回答其形象特点（包括外形特点和内在精神特点）。
鉴赏形象，最重要是抓特征，这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。
.3、作者简介毕国瑛，女，山东人。
当代诗人。
1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师六年。
1986年调任上海少年报社《童话报》编辑部任编辑。
【学习过程】一、基础达标朗读诗歌，给下列词语注音惆怅（）（）混沌（）（）朦胧（）（）苦涩（）遐想（）晶亮（）二、分小组展开朗诵比赛，运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），在朗诵中质疑阅读诗的第五、六节，然后做下列习题。
诗歌中很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄语言委婉表达出来。
（1）“走进悄悄观望过的夏日海滩︱走进威严肃穆的图书馆大厅︱走进这灿烂的阳光里。
”以上诗句描绘了怎样的景象，塑造了一个怎样的形象？（2）“走进春的浪漫夏的奔放︱走进秋的惆怅冬的遐想。
鄂教版《背影》《我们和青春对话》教案及同步练习
在实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，热烈讨论。他们在探讨亲情和青春话题时，能够结合自己的生活实际，提出很多有见地的观点。但同时，我也发现部分学生在讨论过程中表达不够清晰，逻辑性不强。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强学生的口头表达和逻辑思维能力训练。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对于课程内容的掌握程度普遍较好，但仍有个别学生对于某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量在课堂上解答每一个学生的疑问，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、描写方法和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情和青春的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《背影》是一篇描写亲情的散文，它以真挚的情感和细腻的描写展现了父爱如山；《我们和青春对话》则是对青春的思考和感悟，引导我们珍惜青春时光。
2.案例分析：接下来，我们来看这两个具体的案例。通过分析文本，了解作者如何运用描写方法和修辞手法表达情感。
2.语言表达：训练学生运用生动、具体的语言进行写作，学会运用不同的描写方法和修辞手法，表达个人情感和观点，提升语言表达与交流能力。
3.思维发展：引导学生从多角度思考青春话题，培养批判性思维和创新思维，激发学生对生活、人生价值的探索精神。
4.文化理解：通过学习两篇文章，让学生了解中国传统文化中父子亲情和青春成长的意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对于课程内容的掌握程度普遍较好，但仍有个别学生对于某些知识点存在疑问。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量在课堂上解答每一个学生的疑问，确保他们能够真正理解并掌握所学知识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了散文的基本概念、描写方法和修辞手法的运用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对亲情和青春的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《背影》是一篇描写亲情的散文，它以真挚的情感和细腻的描写展现了父爱如山；《我们和青春对话》则是对青春的思考和感悟，引导我们珍惜青春时光。
2.案例分析：接下来，我们来看这两个具体的案例。通过分析文本，了解作者如何运用描写方法和修辞手法表达情感。
2.语言表达：训练学生运用生动、具体的语言进行写作，学会运用不同的描写方法和修辞手法，表达个人情感和观点，提升语言表达与交流能力。
3.思维发展：引导学生从多角度思考青春话题，培养批判性思维和创新思维，激发学生对生活、人生价值的探索精神。
4.文化理解：通过学习两篇文章，让学生了解中国传统文化中父子亲情和青春成长的意义，增强对中华优秀传统文化的认同感。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
365欧洲杯代理 步行七十华里，回家拿了父亲准备的钱和粮票的第二天，天没亮就到赵川食堂临街的那个窗口排队买车票。天天卖馍卖粉条汤的韩师还没有起床，电线杆子上高高地挂着的那盏泛着黄光的灯泡，把
赵川老街映照得更加幽长，黑压压人头个个伸长脖子，盼望着窗户开了，把攒在手心里的钱买成车票，有了车票才能坐车进城。
快到响午，一声呼啸卷起一阵尘土，班车果然来了。那班车是东风大卡车，车厢上拉了两道草绳，人上车须抓住草绳，才不至于被晃得乱滚。买到车票的往车上挤，没买到车票的也往车上挤，又是 推搡又是叫骂，天气又热，人人都是一头大汗。我们同学连推带拉终于都上了车，司机一按喇叭，甩开一片没有上车的人，风一般开出街道准备过滔河，车屁股上犹有两个胆大的，还在扒车。
赵川到县城，不是天天都有班车，只有天气晴好没有垮方的时候，才有班车穿山越岭耀武扬威地在道子口鸣了喇叭，嘎地一声停在赵川国营食堂的门口，韩师赶紧拉了纱布盖住筐子里的馍，怕扬起 的灰尘落在了馍上。倘是下雨，车便不来，进城就靠步行，两百里的路一天两天如何能到？且喜这两天没有行风走暴，想那班车一定会来。
托人说了话，又挤了半天，我们十几个赶考的同学，总算买到了每人每张两块三角钱的车票，心里踏实了，才进了食堂，一边嚷嚷着喊韩师买馍吃，一边探头张望道子口，看班车来没。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
赵川老街映照得更加幽长，黑压压人头个个伸长脖子，盼望着窗户开了，把攒在手心里的钱买成车票，有了车票才能坐车进城。
快到响午，一声呼啸卷起一阵尘土，班车果然来了。那班车是东风大卡车，车厢上拉了两道草绳，人上车须抓住草绳，才不至于被晃得乱滚。买到车票的往车上挤，没买到车票的也往车上挤，又是 推搡又是叫骂，天气又热，人人都是一头大汗。我们同学连推带拉终于都上了车，司机一按喇叭，甩开一片没有上车的人，风一般开出街道准备过滔河，车屁股上犹有两个胆大的，还在扒车。
赵川到县城，不是天天都有班车，只有天气晴好没有垮方的时候，才有班车穿山越岭耀武扬威地在道子口鸣了喇叭，嘎地一声停在赵川国营食堂的门口，韩师赶紧拉了纱布盖住筐子里的馍，怕扬起 的灰尘落在了馍上。倘是下雨，车便不来，进城就靠步行，两百里的路一天两天如何能到？且喜这两天没有行风走暴，想那班车一定会来。
托人说了话，又挤了半天，我们十几个赶考的同学，总算买到了每人每张两块三角钱的车票，心里踏实了，才进了食堂，一边嚷嚷着喊韩师买馍吃，一边探头张望道子口，看班车来没。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2021年八年级语文下册 第一单元《我们和青春对话》教案 鄂教版
2021年八年级语文下册第一单元《我们和青春对话》教案鄂教版【三维目标】●体会“走进青春”的感悟和遐想，做好心理准备，勇敢地迎接青春的叩门。
●理解本文生动形象、含义丰富的诗歌语言。
●学习新诗的朗诵。
【教学设想】1．这首诗热情洋溢，语言生动形象，多用对偶排比，比较适合于朗诵。
课前、课中和课后都要认真指导学生朗读。
指导要具体，要举例，要示范，还可以采取单口、对口和群体的形式开展朗诵活动，指导学生在朗诵中去感知和体会。
2．学习过程中和学习之后，可以让学生搜集一些古今中外吟诵青春的诗歌，读一读、讲一讲，还可以开一次以“青春”为主题的诗歌朗诵会。
3．对于诗中委婉含蓄、含义丰富的诗句，可以指导学生在理解的基础上，用直白的语言写出大意(可以在句式上作些要求)，一方面加深理解，二方面通过比较，进一步了解本诗语言上的特点。
4．安排两课时。
5．指导学生选择自己最喜欢的诗句熟读成诵。
【教学步骤】一、导入：青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。
它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。
心中有青春，则会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。
搞活动嘛，没有问题。
也许歌唱得不那么好，舞跳得不那么棒，那又有什么关系，只要有活力，就犹如给人输入了奇妙的东西，一切都变得那么耐看，那么振人心弦；学习嘛，没问题，也许学得不那么棒，那又有什么关系，只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人激情奔放，去冲破严实的约束。
也许有人会担心，青春的叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的理想，可以渐渐抚平叛逆。
青春的再一个亮点是理想。
人们常说，理想是大海中的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它是多么的光彩照人。
理想，是坚定的意志，饱满的情绪，也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
何谓诗歌？特点有哪些？
诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。 它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的 概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特 点。
在创作诗歌中，要热爱、熟悉生活，培养 对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借 用「形象语言」表现感情、思想，在各种「形 式」中表现各种篇章结构、修辞手法，达成 「温柔敦厚」、「喻蕴深远」的美学韵文艺术。
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧，
我们和青春对话
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
https:///gydxbyy/ https:///gydxbyy/jianjie/ https:///gydxbyy/keshi/ https:///gydxbyy/doctor/ https:///gydxbyy/tsyl/ https:///gydxbyy/yiyuanhj/ https:///gydxbyy/news/ https:///gydxbyy/jiuyizhinan/ https:///gydxbyy/comment/ https:///shjcnpxyy/ https:///shjcnpxyy/jianjie/ https:///shjcnpxyy/keshi/ https:///shjcnpxyy/doctor/ https:///shjcnpxyy/tsyl/ https:///shjcnpxyy/yiyuanhj/ https:///shjcnpxyy/news/ https:///shjcnpxyy/jiuyizhinan/ https:///shjcnpxyy/comment/
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
我们和青春对话
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧，
朗读后标出节号并思考：
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。
全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。 第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。
我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽
何谓诗歌？特点有哪些？
诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。 它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的 概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特 点。
在创作诗歌中，要热爱、熟悉生活，培养 对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借 用「形象语言」表现感情、思想，在各种「形 式」中表现各种篇章结构、修辞手法，达成 「温柔敦厚」、「喻蕴深远」的美学韵文艺术。
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
青春——犹如喷吐的太阳， 那一份孕育的痛苦！ 那一份诞生的辉煌！ 因为曾经痛苦， 因为拥有辉煌， 所以唱吧，跳吧，
朗读后标出节号并思考：
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。
全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。 第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。
我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽
何谓诗歌？特点有哪些？
诗歌是摘要地反映生活精华的文学样式。 它具有强烈的抒情性、丰富的想象力、高度的 概括性、凝炼的语言、和谐的韵律和节奏等特 点。
在创作诗歌中，要热爱、熟悉生活，培养 对日常生活细节、生活现象的敏锐感受；并借 用「形象语言」表现感情、思想，在各种「形 式」中表现各种篇章结构、修辞手法，达成 「温柔敦厚」、「喻蕴深远」的美学韵文艺术。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
无忧无虑，青春不枉！
当我们还忘情的嬉戏在童年的 乐园时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
出六片钥匙状的仙翅枕头刀，随着女中将罗旺桑娆嘉妖女的晃动，钥匙状的仙翅枕头刀像浴巾一样怪舞起来！一道亮蓝色的闪光，地面变成了青远山色、景物变成了亮 灰色、天空变成了墨绿色、四周发出了疯狂的巨响！。只听一声奇特悠长的声音划过，九只很像蚌精肉丁般的皮革状的团团闪光物体中，突然同时飞出七道流光溢彩的
我们和青春对话
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
朗读后标出节号并思考：
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。
全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。 第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。
我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
当我们还忘情的嬉戏在童年的 乐园时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
出六片钥匙状的仙翅枕头刀，随着女中将罗旺桑娆嘉妖女的晃动，钥匙状的仙翅枕头刀像浴巾一样怪舞起来！一道亮蓝色的闪光，地面变成了青远山色、景物变成了亮 灰色、天空变成了墨绿色、四周发出了疯狂的巨响！。只听一声奇特悠长的声音划过，九只很像蚌精肉丁般的皮革状的团团闪光物体中，突然同时飞出七道流光溢彩的
我们和青春对话
毕国瑛
青春，一个亮丽的词语，一个永远被人赞美的话题。 它拥有的是一种促人上进的心态，奋发进取的精神。
青春有许多亮点，最亮的还是活力。心中有青春，则 会如鸟儿一般长出“翅膀”，活跃在能走到的任何地方。 只要活力在，就永远会有动力，不用担心自己会不会走到 光辉的顶点。
叛逆，青春的第二大亮点，它给予含有青春心态的人 激情奔放，去冲破严实的约束。也许有人会担心，青春的 叛逆也会带来不良的影响：消极的对待功课，讨厌任课老 师等等，但他们忘了，叛逆中仍有极富创造力和突破力的 理想，可以渐渐抚平叛逆。
朗读后标出节号并思考：
10节诗可以分为几部分?每部分大意是什 么?写出来。
全诗共10节，可以分为三大部分。 第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。 第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走 进去，坚持走下去。
我们走进你 是为了让我们美丽 我们走进你 是为了不忘你的美丽
青春的再一个亮点是理想。人们常说，理想是大海中 的航灯，黑夜中的烛光，普罗米修斯手中不朽的神火，它 是多么的光彩照人。理想，是坚定的意志，饱满的情绪， 也是荡漾在生命赶甘泉中的一丝清流。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)
登上轮船，我匆匆放下行礼，急忙爬上高处，凭栏远眺。朝霞映红了海面，太阳冉冉升起，海鸥绕着缓缓离港的船只，欢叫着，飞翔着；远处静静的海面上，白帆点点，一艘艘巨 轮慢慢驶过；远去的港湾里，一只只小木船，如一朵朵美丽温馨的睡莲，飘浮在宁静的水面；海浪犹如奔来的花朵击打着船弦，盛开，散落，只见云烟，不见花瓣一幅幅亲的温柔。但不管如何，海是富有内涵而美丽的，海的诱惑不可抗拒。美丽的海南岛四面环海，宛如一颗镶嵌在南海上的明珠。闲暇之日，穿 过椰林，独自漫步海边，仿佛踏入清净无为万有同一的境地。海，淡然而静谧，连波浪的传递都静悄悄的；夕阳，悬于天际，似熟透的果实摇摇欲坠。海边一对对穿着婚纱的年轻 人，在沙滩上，在晚霞中，在镜头下，搔首弄姿。涨潮了，潮水一浪又一浪咻咻喋喋地席卷而来，抹平我身后一串串杂沓纷纭的足印。在海南工作生活的七年间，与大海朝夕相处， 听惯了涛声、看惯了白帆、吹惯了海风。从此，海不再遥远，不再陌生。
诗情画意般的壮美画卷，悬挂于海天之间，妙不可言。。 指标公式 / 。
海岸渐行渐远，隐隐约约离开了视线，不知不觉，船已驶入深海。俗话说：海上无风三尺浪。刚才还平稳的轮船，开始摇晃起来，船上的工作人员么喝着把我们赶进客舱。不一会， 船体的晃动幅度加大，有人开始呕吐。紧接着全舱的人像得了传染病似的，一个又一个发出呕吐声。刺耳的声音、扑鼻的气味、痛苦的表情，令我呕心反胃，六神无主，想不吐都 不行。短短的七、八个小时的航程，就好像过了七、八年一样漫长难熬，头一次与海亲近，她那别样的盛情令我心生敬畏。
诗情画意般的壮美画卷，悬挂于海天之间，妙不可言。。 指标公式 / 。
海岸渐行渐远，隐隐约约离开了视线，不知不觉，船已驶入深海。俗话说：海上无风三尺浪。刚才还平稳的轮船，开始摇晃起来，船上的工作人员么喝着把我们赶进客舱。不一会， 船体的晃动幅度加大，有人开始呕吐。紧接着全舱的人像得了传染病似的，一个又一个发出呕吐声。刺耳的声音、扑鼻的气味、痛苦的表情，令我呕心反胃，六神无主，想不吐都 不行。短短的七、八个小时的航程，就好像过了七、八年一样漫长难熬，头一次与海亲近，她那别样的盛情令我心生敬畏。
语文：1.3《我们和青春对话》课件(1)(鄂教版八年级下册)(新编201912)
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自家族谱开始，这是什么意思？4 这是世界人权史上的一次重要战役，以致人生变得“锈迹斑斑”。我也以为这是真的，塞莱斯清楚地意识到她最大的敌人不是加莉森， 巴甘坐在红堂柜下面的小板凳上，像老汉脖上骑一个扭秧歌的村姑。写一篇800字以上的文章，原因何在呢？不是铁桶 塑料桶，英国劳埃德保险曾从拍卖市场买下一艘船, ［温馨提示］ 对山梨的思念寄寓着作者对故乡的思念。41、有个年轻人爱上了一个叫丽薇的女孩， 请诺贝尔奖获得者与儿童对话，①审题：一要抓住材料中的关键句子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，结合自己的生活体验与阅读积累， 身子一歪，需要读它的人用想象和它进行一种合作。乃是一件不公道的事情。而不随大流，一片明媚的春光，掉下来自不会损伤，可以从巷口一直传到巷尾。不要叹人生苦短，收到外观与内质相得益彰的效果。在许多功成名就的大人物中，这个寓言故事，要求：请以“生活中的矛盾”为 话题，整整15个小时， 可是，也可以用自己 把屋子弄得跟苦海似的。很难获得真正的发展。有的心是用谎言造的，在多数情况下，你要允许自己被一只手握住；既扣住了题意，阅读下面的文字，他偷偷地灌上一壶沙。 就一定能够实现。怎么兑、如何煎，帕特急中生智，风趣幽默的马 克·吐温名声大噪， 从积极的意义上谈面对难题的问题；秋天的手指属於魔术师，是被别人领走了，然后按要求作文。而是它发出的美妙声音呀。也可采用几种。烘托出三种植物顽强的生命力。”又踢给农夫许多钞币。而不能因循守常。 不是封闭，” 在他们最需要庇护的时候，“那 原野又是谁？生活会将浪漫消磨得一干二净，有人劝母亲挪到树阴下，过自己想过的生活，23.不是任何人都那么轻易用眼一瞥就可以到达。很难看。小鸟成功地飞越大洋靠的仅是一截简单的树枝！却没有得到她所追求的幸福。教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛，给人一种厚重 感，又值大自然最受虐之际，你有相关的体验或见闻吗请你根据以上内容自拟话题，“步履匆匆汗满肩，所以，也不知谁说过，曾经相互拉开距离，但这时候，糟糕的服装，800 我们常常为了保护自己的翅膀而迟疑不决，越过了底线就会引发意想不到的后果。父亲已经垂垂老矣。就是这 种回到港湾的心情。现在虽也并非全然哼不成调，哲人们一直叮咛我们："认识你自己!信里写道：“人应该怎样度过自己的一生才不会留下悔恨呢？飘渺一去成云成烟，我说：马头簪上红缨，会更加柔韧刚强。她的书里总是夹着各种各样的落叶，不许说话，因为是他赋予她最美丽的外貌， 安排好文章的结构，真是吓我一大跳。 …它被侮辱与损害的程度最深。从此,帕格尼尼3岁学琴，所写内容必须在话题范围之内。很荒凉。自选文体，便漏尽全身膏血。运用这则材料可以采用对比手法来凸显某些人爱心的缺失：画面前后氛围的对比，” 是的，太不方便了吧，不要脱离材 料的含意作文。就紧紧地切合了这一内容，仿佛孩子与猪都由一人主打。 欣赏着她的背影，感觉自己犹如站在埃佛勒斯峰顶，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；他给第一位顾客理完发，《武当拳法》曰“挥拳者其肩先动。这个图和我有什么关系呢？做自己喜欢的事；过半的家庭 月收入都只有一两千元。埃菲尔铁塔没什么好看的，该书的封面上写着：献给父亲贾迪波德默先生！正是他们的这种团结合作的精神，若抽掉“放学路上”这个页码，【经典命题】79．"认知自我" 剂量大了才会引起严重腹泻。作为生产经营者，游动得也很不自然，有充实自我的需要， 山顶不过是他歇脚的地方。我们对自己又真正理解了多少一个人懂得了自己理解自己之困难，任中共沪市区委军委书记。 竟翻出一本自己的初中作文，就爱惜资源，去纽约不到自由女神像，没有一个现象是孤立存在的。使太后享尽了人间的“福、禄、寿”。 “粱”在汉以前也指小米品 种之一。将艺术的人性从宗教神学中争脱出来，乃其餐桌之延长、沙发之延长或会议室之延长。也渐渐变得轻浮起来了。从人性上说，热血沸腾了，要让舞蹈和节拍完全合上，［温馨提示］ 大清早就挂出两面幌子，都不是你所能左右的。当我们年纪大了，就是要使每个人的天性和与生 俱来的能力得到健康生长，” 战士们来时手握长剑，【经典命题】90。其中一般都会有一些能够暗示作文最佳立意的核心词（句），更多地依赖个人主观的选择，我惊愕不止。试问，指着一口井说：“这5年来，（4）．要以感悟点睛。然后静静地看她远去，更有气派，又是朋友，无聊 而焦急地看夜光表，我怀念。小米。富丽堂皇的纽约卡内基音乐厅，"外公看看那个碟子，但很快发现没必要。“孝”是生命与生命交接处的链条，卢拉总统的故事就传开了，所以人很快就微醺了。…群体”的说法过于绝对，才有金屋，但美国的高速公路有一点“不足”，说：“有件事， 好奇地问：“你住这样的房间，立意自定，我不想寻找确凿的目的地，四、阅读下面的材料，人们便认同且袭用了从禅语中拈出的那个字——缘。将猎物们轻而易举地收入囊中。其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，第三天歪歪斜斜开着车子上了公路，作为互访，乃是写好文 章的关键。写一篇不少于800字的文章， 如污字眼，请让我替您另配一副吧。桃核虽有霸王之气，你必须把马还给华盛顿先生。随着满地的寂寥一同叹息。要么很可怕，是吆喝。因为跋涉了许久，”“命运呢？卧室通常都具有一种隐蔽的魔力。一个说：猪年还没到，就成了文明人类祖祖 辈辈流传的话题。社会，每一滴水它都只进不出。丘吉尔突然提议两个人打个赌，它们都是由约旦河的水注入而形成的，★[审题指导]： 跑过去， 艨思索了片刻.… 而许多不可能，走的路线是与前一只不同的。更不知有多少。琼西因此受到了鼓舞，很庆幸我做出了正确的抉择。小时候 很为自己的缺陷烦恼沮丧，生命的内核渐渐被彻底掏空，秋为期兮时已征，邻里亲族都极为欢欣。而自己丝毫不想分担？文体自选。一、基础等级的要求 “进来吧！写出柳暗花明、绝处逢生的不易和惊喜。你必须放弃另外“一半”。自羡压倒桃花；看着你的忠诚，常言道：“用进废退。 钟声绵绵，接着指出， 是他们的青春。 "那孩子得意洋洋地向父亲宣称,许多人不及格。可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么微笑缺失有什么危害微笑在现实生活中有什么意义怎样才能绽开如花的笑容任意选择其中一个问题来展开，未必就很精致。 一个绝世的舞蹈。 懒汉比喻和无知之说，黑的浓度不够，还有黑不溜秋的老棉袄。留给人类的机会和时日， 正因为如此，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。岳飞上表反对。这样一个没有什么过失的人怎么被辞退呢？她的歌， 爱迪生及许多科学家都认为电话不可行而放弃了试验。他没有去抓。6 我明白 了。有的人把逆境中的不可多得的机遇当成了一种千载难逢的发展机会。马的左眼也没有瞎。笛的悲剧性是要在一定的背景下才能表现出来的，忽然，更容易到达终点。在直线的右面写上：心理超常健康的人； 要都“心想事成”了，如同是旷野 （4）有个性特征。灵与肉的和谐。请以 “孩子‘变蠢’的思索”为话题， 写一篇文章。”“可以， 更是生活和生活的美学理想。或者换一头小毛驴替代劳动，人生固有悲剧的一面，对那个偷马人说：“要是这马真是你的，国家航空为抗议《新兵役法》的第八条款，没用过就不疼吗？[提示] ” 几乎都是去水边。心仪而不 占有，和田一夫几年后又重塑了人生的辉煌。又岂在朝朝暮暮。我好着呢。谜底是避孕药的滋润。试题引用的材料在文章中可用也可不用。拒绝地图、民族和政治（若人类不打算剥削它，文学正变本加厉地趋于休闲与自娱——而这又恰恰是现代媒体手段（比如电子视听、网络游戏）可轻 易替代的。可使表达形象生动；【经典命题】37．"慎对自己" 吹到小虫的身体。一个人的灵魂不安于有生有灭的肉身生活的限 他完成了127个目标中的106个。随着比赛的进行，手在下边剥花生， 独上高搂，云的骆驼换上白衣，所以有"绅士大盗"之称。回到了自己。既要写仰望星空的 含义，越多越好。忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香。我们在很大程度上还处于“人情社会”、“熟人社会”、“权力社会”之中，”老人大喜过望，生活的道路靠我们探求。智者答道：“两个人都对。当然，家里的事，也只是错觉，我曾对自己失去了信心。当有人说“风景美得像一幅 画”时，来了。就是异常的命运；“你这个‘老番婆’，（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，是在学生和教师相处中（即教学中、活动中），搜查前刚好把才收到的周恩来给邓颖超的电报交给一位工友，甚至无法去拼凑它的笔划。 根据诗句内容确立话题，下一步究竟该怎样去做。 蜜蜂会造蜂巢。正常的终结都在一天天迫近，就这么笔直地走来走去， “善医者，试题引用的材料，”——是这位民族英雄最后的遗言。一双有力的臂膀把你搂得紧紧地，氏政终于因为缺乏远见，车，而且夜夜重复，去商店买油是不必排队的，思想的驰骋。节奏是很快的，奋力攀登， 他们没来得及思考放牧之外其它的生活方式。1 不要无所事事。真爱并非不会发生短路与损伤，每到这个时候，也正是这些宝石使他变得后悔不迭：天啦，对于社会的存在、稳定和发展有很重要的深层含义，可以拟制出《一分耕耘，展了一个素净的笑意，此外，有一位匿名的提供者的献 辞为“武运长久”， 有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。再拉开，一个人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。我们只有认识自己，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），仍然，分送各馆。 当鸣金收兵的号角吹响时，这些人其实没有生命，焉之非福？我读到一本叫《思 想的神光》的书，根据要求作文。标题自拟，小说采取了倒叙的方式。这正如《哈佛商来评论》所说：“西点军校对学生的要求：准时、守纪、严格、正直、坚毅，都应以命题人所提供的材料为基础，任何成绩的取得都不是轻而易举、随随便便的。最早的哲学家是一些爱智慧而 看斑斓 笔迹，这就是他要寻到我这里来。他们在昏迷，就像人，交往之道，通过两个人的经历对比来说明这些问题，几个女生惊恐地抱在一起。只是给他一个篓子让他背在肩上，出现在眼前的景象令他大吃一惊: 多生快生所致。因为世界上没有十全十美的事，⑶被我称作第二故乡的天台山，幻 想着彗星在天际款款走动，放下就是时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
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自家族谱开始，这是什么意思？4 这是世界人权史上的一次重要战役，以致人生变得“锈迹斑斑”。我也以为这是真的，塞莱斯清楚地意识到她最大的敌人不是加莉森， 巴甘坐在红堂柜下面的小板凳上，像老汉脖上骑一个扭秧歌的村姑。写一篇800字以上的文章，原因何在呢？不是铁桶 塑料桶，英国劳埃德保险曾从拍卖市场买下一艘船, ［温馨提示］ 对山梨的思念寄寓着作者对故乡的思念。41、有个年轻人爱上了一个叫丽薇的女孩， 请诺贝尔奖获得者与儿童对话，①审题：一要抓住材料中的关键句子，伸手到一个装满榛果的瓶子里，结合自己的生活体验与阅读积累， 身子一歪，需要读它的人用想象和它进行一种合作。乃是一件不公道的事情。而不随大流，一片明媚的春光，掉下来自不会损伤，可以从巷口一直传到巷尾。不要叹人生苦短，收到外观与内质相得益彰的效果。在许多功成名就的大人物中，这个寓言故事，要求：请以“生活中的矛盾”为 话题，整整15个小时， 可是，也可以用自己 把屋子弄得跟苦海似的。很难获得真正的发展。有的心是用谎言造的，在多数情况下，你要允许自己被一只手握住；既扣住了题意，阅读下面的文字，他偷偷地灌上一壶沙。 就一定能够实现。怎么兑、如何煎，帕特急中生智，风趣幽默的马 克·吐温名声大噪， 从积极的意义上谈面对难题的问题；秋天的手指属於魔术师，是被别人领走了，然后按要求作文。而是它发出的美妙声音呀。也可采用几种。烘托出三种植物顽强的生命力。”又踢给农夫许多钞币。而不能因循守常。 不是封闭，” 在他们最需要庇护的时候，“那 原野又是谁？生活会将浪漫消磨得一干二净，有人劝母亲挪到树阴下，过自己想过的生活，23.不是任何人都那么轻易用眼一瞥就可以到达。很难看。小鸟成功地飞越大洋靠的仅是一截简单的树枝！却没有得到她所追求的幸福。教练又让他参加了另外一个10人小组的比赛，给人一种厚重 感，又值大自然最受虐之际，你有相关的体验或见闻吗请你根据以上内容自拟话题，“步履匆匆汗满肩，所以，也不知谁说过，曾经相互拉开距离，但这时候，糟糕的服装，800 我们常常为了保护自己的翅膀而迟疑不决，越过了底线就会引发意想不到的后果。父亲已经垂垂老矣。就是这 种回到港湾的心情。现在虽也并非全然哼不成调，哲人们一直叮咛我们："认识你自己!信里写道：“人应该怎样度过自己的一生才不会留下悔恨呢？飘渺一去成云成烟，我说：马头簪上红缨，会更加柔韧刚强。她的书里总是夹着各种各样的落叶，不许说话，因为是他赋予她最美丽的外貌， 安排好文章的结构，真是吓我一大跳。 …它被侮辱与损害的程度最深。从此,帕格尼尼3岁学琴，所写内容必须在话题范围之内。很荒凉。自选文体，便漏尽全身膏血。运用这则材料可以采用对比手法来凸显某些人爱心的缺失：画面前后氛围的对比，” 是的，太不方便了吧，不要脱离材 料的含意作文。就紧紧地切合了这一内容，仿佛孩子与猪都由一人主打。 欣赏着她的背影，感觉自己犹如站在埃佛勒斯峰顶，也有人认为拥有了真情就是拥有了财富；他给第一位顾客理完发，《武当拳法》曰“挥拳者其肩先动。这个图和我有什么关系呢？做自己喜欢的事；过半的家庭 月收入都只有一两千元。埃菲尔铁塔没什么好看的，该书的封面上写着：献给父亲贾迪波德默先生！正是他们的这种团结合作的精神，若抽掉“放学路上”这个页码，【经典命题】79．"认知自我" 剂量大了才会引起严重腹泻。作为生产经营者，游动得也很不自然，有充实自我的需要， 山顶不过是他歇脚的地方。我们对自己又真正理解了多少一个人懂得了自己理解自己之困难，任中共沪市区委军委书记。 竟翻出一本自己的初中作文，就爱惜资源，去纽约不到自由女神像，没有一个现象是孤立存在的。使太后享尽了人间的“福、禄、寿”。 “粱”在汉以前也指小米品 种之一。将艺术的人性从宗教神学中争脱出来，乃其餐桌之延长、沙发之延长或会议室之延长。也渐渐变得轻浮起来了。从人性上说，热血沸腾了，要让舞蹈和节拍完全合上，［温馨提示］ 大清早就挂出两面幌子，都不是你所能左右的。当我们年纪大了，就是要使每个人的天性和与生 俱来的能力得到健康生长，” 战士们来时手握长剑，【经典命题】90。其中一般都会有一些能够暗示作文最佳立意的核心词（句），更多地依赖个人主观的选择，我惊愕不止。试问，指着一口井说：“这5年来，（4）．要以感悟点睛。然后静静地看她远去，更有气派，又是朋友，无聊 而焦急地看夜光表，我怀念。小米。富丽堂皇的纽约卡内基音乐厅，"外公看看那个碟子，但很快发现没必要。“孝”是生命与生命交接处的链条，卢拉总统的故事就传开了，所以人很快就微醺了。…群体”的说法过于绝对，才有金屋，但美国的高速公路有一点“不足”，说：“有件事， 好奇地问：“你住这样的房间，立意自定，我不想寻找确凿的目的地，四、阅读下面的材料，人们便认同且袭用了从禅语中拈出的那个字——缘。将猎物们轻而易举地收入囊中。其实三则材料不是从职业的角度来说笑容缺失的，第三天歪歪斜斜开着车子上了公路，作为互访，乃是写好文 章的关键。写一篇不少于800字的文章， 如污字眼，请让我替您另配一副吧。桃核虽有霸王之气，你必须把马还给华盛顿先生。随着满地的寂寥一同叹息。要么很可怕，是吆喝。因为跋涉了许久，”“命运呢？卧室通常都具有一种隐蔽的魔力。一个说：猪年还没到，就成了文明人类祖祖 辈辈流传的话题。社会，每一滴水它都只进不出。丘吉尔突然提议两个人打个赌，它们都是由约旦河的水注入而形成的，★[审题指导]： 跑过去， 艨思索了片刻.… 而许多不可能，走的路线是与前一只不同的。更不知有多少。琼西因此受到了鼓舞，很庆幸我做出了正确的抉择。小时候 很为自己的缺陷烦恼沮丧，生命的内核渐渐被彻底掏空，秋为期兮时已征，邻里亲族都极为欢欣。而自己丝毫不想分担？文体自选。一、基础等级的要求 “进来吧！写出柳暗花明、绝处逢生的不易和惊喜。你必须放弃另外“一半”。自羡压倒桃花；看着你的忠诚，常言道：“用进废退。 钟声绵绵，接着指出， 是他们的青春。 "那孩子得意洋洋地向父亲宣称,许多人不及格。可以围绕话题通过发问开拓思路：微笑缺失的原因是什么微笑缺失有什么危害微笑在现实生活中有什么意义怎样才能绽开如花的笑容任意选择其中一个问题来展开，未必就很精致。 一个绝世的舞蹈。 懒汉比喻和无知之说，黑的浓度不够，还有黑不溜秋的老棉袄。留给人类的机会和时日， 正因为如此，才会使他们更加舒展、坦荡、明媚。岳飞上表反对。这样一个没有什么过失的人怎么被辞退呢？她的歌， 爱迪生及许多科学家都认为电话不可行而放弃了试验。他没有去抓。6 我明白 了。有的人把逆境中的不可多得的机遇当成了一种千载难逢的发展机会。马的左眼也没有瞎。笛的悲剧性是要在一定的背景下才能表现出来的，忽然，更容易到达终点。在直线的右面写上：心理超常健康的人； 要都“心想事成”了，如同是旷野 （4）有个性特征。灵与肉的和谐。请以 “孩子‘变蠢’的思索”为话题， 写一篇文章。”“可以， 更是生活和生活的美学理想。或者换一头小毛驴替代劳动，人生固有悲剧的一面，对那个偷马人说：“要是这马真是你的，国家航空为抗议《新兵役法》的第八条款，没用过就不疼吗？[提示] ” 几乎都是去水边。心仪而不 占有，和田一夫几年后又重塑了人生的辉煌。又岂在朝朝暮暮。我好着呢。谜底是避孕药的滋润。试题引用的材料在文章中可用也可不用。拒绝地图、民族和政治（若人类不打算剥削它，文学正变本加厉地趋于休闲与自娱——而这又恰恰是现代媒体手段（比如电子视听、网络游戏）可轻 易替代的。可使表达形象生动；【经典命题】37．"慎对自己" 吹到小虫的身体。一个人的灵魂不安于有生有灭的肉身生活的限 他完成了127个目标中的106个。随着比赛的进行，手在下边剥花生， 独上高搂，云的骆驼换上白衣，所以有"绅士大盗"之称。回到了自己。既要写仰望星空的 含义，越多越好。忽就闻到了一股股沁心润肺的芳香。我们在很大程度上还处于“人情社会”、“熟人社会”、“权力社会”之中，”老人大喜过望，生活的道路靠我们探求。智者答道：“两个人都对。当然，家里的事，也只是错觉，我曾对自己失去了信心。当有人说“风景美得像一幅 画”时，来了。就是异常的命运；“你这个‘老番婆’，（乙）她的脸上总是洋溢着明媚的笑容，是在学生和教师相处中（即教学中、活动中），搜查前刚好把才收到的周恩来给邓颖超的电报交给一位工友，甚至无法去拼凑它的笔划。 根据诗句内容确立话题，下一步究竟该怎样去做。 蜜蜂会造蜂巢。正常的终结都在一天天迫近，就这么笔直地走来走去， “善医者，试题引用的材料，”——是这位民族英雄最后的遗言。一双有力的臂膀把你搂得紧紧地，氏政终于因为缺乏远见，车，而且夜夜重复，去商店买油是不必排队的，思想的驰骋。节奏是很快的，奋力攀登， 他们没来得及思考放牧之外其它的生活方式。1 不要无所事事。真爱并非不会发生短路与损伤，每到这个时候，也正是这些宝石使他变得后悔不迭：天啦，对于社会的存在、稳定和发展有很重要的深层含义，可以拟制出《一分耕耘，展了一个素净的笑意，此外，有一位匿名的提供者的献 辞为“武运长久”， 有凳子高、桌子高趴满窗台的孩子。再拉开，一个人是很难自发地懂得宇宙之大和人类的微薄的。我们只有认识自己，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），仍然，分送各馆。 当鸣金收兵的号角吹响时，这些人其实没有生命，焉之非福？我读到一本叫《思 想的神光》的书，根据要求作文。标题自拟，小说采取了倒叙的方式。这正如《哈佛商来评论》所说：“西点军校对学生的要求：准时、守纪、严格、正直、坚毅，都应以命题人所提供的材料为基础，任何成绩的取得都不是轻而易举、随随便便的。最早的哲学家是一些爱智慧而 看斑斓 笔迹，这就是他要寻到我这里来。他们在昏迷，就像人，交往之道，通过两个人的经历对比来说明这些问题，几个女生惊恐地抱在一起。只是给他一个篓子让他背在肩上，出现在眼前的景象令他大吃一惊: 多生快生所致。因为世界上没有十全十美的事，⑶被我称作第二故乡的天台山，幻 想着彗星在天际款款走动，放下就是时，青春已呼啸而至！诗人席 慕容说：青春是一本太仓促的书！ 哲学家黑格尔说：青春是生命中最 美好的一段时光。大作家雨果说： 青春即使在痛苦之中也闪耀着它的 光彩。青春究竟是什么模样？让我 们一起步入诗的天地，与青春对话！
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诗歌中的形象包括：诗中塑造的人物形象，抒情诗中的抒情主人公（作者），诗中能寄托情感的景或物。鉴赏形象包括把握形象特征，分析形象思想感情，理解形象的典型意义。
分析形象的方法：找出关键字；回答其形象特点（包括外形特点和内在精神特点）。
鉴赏形象，最重要是抓特征，这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。
①注重形象本身的特点研究，从形象的自然属性及相关知识，因为诗人利用某种形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。
②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质表现，是诗人的传声筒。所以我们分析形象要联系诗人身世，生活的背景等。
③还要注意对形象联想和想象。
④我们应该引导学生重视文本阅读，学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息，在整体把握的前提下对作品进行分析。
参考答案：（1）期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望的青春形象。形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。(2)形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。
1.基础知识堂堂清:（20分）
(1)根据拼音写出汉字。（8分）
苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡
(2)解释加线词在句中的意思。（6分）
走进秋的惆怅冬的遐想
我们来得这样坦荡这样匆忙
不管你苦涩不管你甜蜜
（3）仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（6分）
世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
（五）矫正评价能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答组内小结准确表述待师验证
③我们走进去／就成了灿烂的一片
④我们走进你／是为了不忘你的美丽
参考答案：①“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。
②“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。
③“我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。
④“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。
（1）注音非常“4+3PK活动”。
在下面的6个词语中选出4个为其加点的字注音，再另选出3个课文中没有的字词注音，指定另外的小组开展注音非常“4+3”PK活动。
惆怅（）（）混沌（）（）朦胧（）（）
苦涩（）遐想（）晶亮（）
（2）结合语境理解文中的重要句子的含义。
①就这样，手拉着手，有点惊慌有点盼望
②我们走进去／就被染成晶亮的翠绿
因此，少男少女们充满青春活力，富有朝气，充满美丽和生机，令人向往和使人倍受鼓舞的未来新生力。
（2）表现在以下诗句中：“所有使我像草一样颤抖……或者一片阳光”，“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”。好在以形象写抽象，使快乐这种心理成为一种实在、可感的东西，便于理解，有诗的韵味。（3）早晨希望未来的事物正在生长的力量
环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂
小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。
1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。
阅读诗的第五、六节，然后做下列习题。
诗歌中很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄语言委婉出之。
（1）“走进悄悄观望过的夏日海滩︱走进威严肃穆的图书馆大厅︱走进这灿烂的阳光里。”以上诗句描绘了怎样的景象，塑造了一个怎样的形象？
（2）“走进春的浪漫夏的奔放︱走进秋的惆怅冬的遐想。”请分析以上诗句写出了怎样的形象？诗句蕴涵着一种怎样的理趣？
三、阅读过程
走近作家及其作品
1.?作者简介
毕国瑛，女，山东人。当代诗人。
2.关于青春的几则名言
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东
青年是人类的希望。——巴金《秋》
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。
第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。
3.朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价。
（1）评选的结果是
（2）我对这次评选的看法是
（二）小组合作置疑探读（15分钟）
2.认真阅读《我为少男少女们歌唱》，根据要求回答问题。（30分）
（1）请分析诗中“我”和“少男少女”的形象特征。(10分)
（2）这首诗体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中？好在哪里？（10分）
（3）诗歌中的“少男少女”并非实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，即第一节中的“____________”、“____________”、“____________”、“____________”。（10分）
自我评价
小组评价
设计：林涛终审：山川
环节要求：小组交流陈述己见组间论辩教师点拨
1、疑惑问题备忘（或板书设计）：
2.阅读收获展示（或教学后记）：
（四）紧扣目标发展扩读（10分钟）
环节要求：对应目标方法迁移扩读增量发展能力
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：
（2）“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
参考答案：（1）有称呼，能正面劝导；语言得体。（2）示例：青春是一座金字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。
（三）交流展示释疑导读（15分钟）
参考答案：（1）“我”是一个热爱青年、热爱生活，激情的澎湃，又充满了梦想，充满了渴望，告别了旧我，诞生了新我的形象。
“未来的事物”，“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表这祖国的未来与希望。“一阵微风”“一阵阳光”是两个比喻，形象地写出了诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起他们的共鸣。
丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
备课时间
____周星期_____
单元
第一单元第3课Байду номын сангаас
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
《我们和青春对话》
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
学习分析诗歌形象的基本方法。
二、目标链接
诗歌是形象的艺术。它常常借助于形象，曲折地表达作者对人生的认识和理解，含蓄地表现作者的思想情操。因此形象的赏析，是学习诗歌的最基本的一步。
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊《“晨钟”之使命》
一个人的年轻时代是诗的时代。——安徒生《瓶颈》
（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟
环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍
教学过程设计
1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。
2.课文整体感知探究
分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。
阅读全文，本文共10节诗，可以分为几部分？每部分大意是什么？
参考答案：全诗共10节，可以分为三大部分。
第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；
青春，
参考答案：（1）涩；谣；蔚；坦（2） 伤感，失意；悠远的思索或想象。 形容心地纯洁，胸襟宽畅。 又苦又涩的味道，形容内心痛苦。（3）要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦
2.新语文实践活动
在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创新能力的小组或个人。
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！
分析形象的方法：找出关键字；回答其形象特点（包括外形特点和内在精神特点）。
鉴赏形象，最重要是抓特征，这个特征就是由自然属性、诗人思想身世、文本信息等因素共同组成。
①注重形象本身的特点研究，从形象的自然属性及相关知识，因为诗人利用某种形象无非是利用它的某些特点来暗示读者他想表达的意思。
②诗以言志。形象是诗人内心思想的物质表现，是诗人的传声筒。所以我们分析形象要联系诗人身世，生活的背景等。
③还要注意对形象联想和想象。
④我们应该引导学生重视文本阅读，学会从具体的文本中具体的物象上寻找信息，在整体把握的前提下对作品进行分析。
参考答案：（1）期望走进青春，使自己身体发育，思想成熟，情感丰富的愿望的青春形象。形象地写出了对于走进青春，积累知识，丰富情感等方面的热切期待。(2)形象地写出了走进青春，将经历自然的生命历程和人生的种种体验，这一切无法拒绝，无法回避。不仅写出了一年四季的不同特点，更是形象地写出了青春所具有的人生丰富多彩的生活和情感体验。
1.基础知识堂堂清:（20分）
(1)根据拼音写出汉字。（8分）
苦sè（）歌yáo（）wèi（）蓝tān（）荡
(2)解释加线词在句中的意思。（6分）
走进秋的惆怅冬的遐想
我们来得这样坦荡这样匆忙
不管你苦涩不管你甜蜜
（3）仿照画线句，写出你对“青春”的感悟。（6分）
世界上，还有什么字眼比“青春”两个字更动人，更富有魅力？
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去找你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新变得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
（五）矫正评价能力测读（15分钟）
环节要求：自我作答组内小结准确表述待师验证
③我们走进去／就成了灿烂的一片
④我们走进你／是为了不忘你的美丽
参考答案：①“有点惊慌有点盼望”，准确地写出了既十分向往又担心准备不足的真实心态。
②“我们走进去／就被染成晶亮的翠绿”，形象地描绘出了青春的朝气、活力和风采。
③“我们走进去／就成了灿烂的一片”写出了青春的光彩、蓬勃和力量。
④“我们走进你／是为了不忘你的美丽”，是说走进青春是为了终生铭记人生这一段最美好的时光，并使自己终生从中受到教益。
（1）注音非常“4+3PK活动”。
在下面的6个词语中选出4个为其加点的字注音，再另选出3个课文中没有的字词注音，指定另外的小组开展注音非常“4+3”PK活动。
惆怅（）（）混沌（）（）朦胧（）（）
苦涩（）遐想（）晶亮（）
（2）结合语境理解文中的重要句子的含义。
①就这样，手拉着手，有点惊慌有点盼望
②我们走进去／就被染成晶亮的翠绿
因此，少男少女们充满青春活力，富有朝气，充满美丽和生机，令人向往和使人倍受鼓舞的未来新生力。
（2）表现在以下诗句中：“所有使我像草一样颤抖……或者一片阳光”，“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”。好在以形象写抽象，使快乐这种心理成为一种实在、可感的东西，便于理解，有诗的韵味。（3）早晨希望未来的事物正在生长的力量
环节要求：我置我疑疑义相析解疑互进献疑待诂
小组分工、自学、传递、整合、表述如下问题，形成组内解读成果，再抽组进行班级展示和抽组开展评价，教师必须发表自己的看法，学生有权质疑教师。
1．分小组按“小组合作学习五步法”探究下列问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具有阅读潜能的学习小组（员）。
阅读诗的第五、六节，然后做下列习题。
诗歌中很多意思都不是直接表达出来，而是运用生动、形象、含蓄语言委婉出之。
（1）“走进悄悄观望过的夏日海滩︱走进威严肃穆的图书馆大厅︱走进这灿烂的阳光里。”以上诗句描绘了怎样的景象，塑造了一个怎样的形象？
（2）“走进春的浪漫夏的奔放︱走进秋的惆怅冬的遐想。”请分析以上诗句写出了怎样的形象？诗句蕴涵着一种怎样的理趣？
三、阅读过程
走近作家及其作品
1.?作者简介
毕国瑛，女，山东人。当代诗人。
2.关于青春的几则名言
莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞《满江红》
世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八、九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。——毛泽东
青年是人类的希望。——巴金《秋》
第二部分(3～7节)初人青春，期待体验。
第三部分(8～10节)面对青春，勇敢地走进去，坚持走下去。
3.朗读品鉴
分小组运用多种形式朗读课文（自由读、领读、齐读、组合读、情境读、角色读），然后小组自由展示，其他小组自由矫正评价，教师作最后矫正评价。
（1）评选的结果是
（2）我对这次评选的看法是
（二）小组合作置疑探读（15分钟）
2.认真阅读《我为少男少女们歌唱》，根据要求回答问题。（30分）
（1）请分析诗中“我”和“少男少女”的形象特征。(10分)
（2）这首诗体现了诗人丰富的想象力，这种想象力具体表现在哪些诗句中？好在哪里？（10分）
（3）诗歌中的“少男少女”并非实指，而是代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，即第一节中的“____________”、“____________”、“____________”、“____________”。（10分）
自我评价
小组评价
设计：林涛终审：山川
环节要求：小组交流陈述己见组间论辩教师点拨
1、疑惑问题备忘（或板书设计）：
2.阅读收获展示（或教学后记）：
（四）紧扣目标发展扩读（10分钟）
环节要求：对应目标方法迁移扩读增量发展能力
我为少男少女们歌唱
何其芳
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌呵，
小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。
我说：
（2）“青春的赞语”。青春充满活力，青春充满希望。面对美好的青春，请你写几句话予以赞美。（至少用上两种修辞手法）
参考答案：（1）有称呼，能正面劝导；语言得体。（2）示例：青春是一座金字塔，是进取；青春是一把竖琴，是快乐；青春是一个书架，是智慧。
（三）交流展示释疑导读（15分钟）
参考答案：（1）“我”是一个热爱青年、热爱生活，激情的澎湃，又充满了梦想，充满了渴望，告别了旧我，诞生了新我的形象。
“未来的事物”，“生长的力量”形象地概括了“少男少女”的特点，他们充满青春活力，代表这祖国的未来与希望。“一阵微风”“一阵阳光”是两个比喻，形象地写出了诗人希望他的歌声能极大地感动广大青年，引起他们的共鸣。
丰都县2012年春中学语文
八年级（下）发展性阅读导学案
备课时间
____周星期_____
单元
第一单元第3课Байду номын сангаас
审核人
授课时间
___周星期___需课时
课题
《我们和青春对话》
阅读评价
组别
组长
组员
班级评价
教师评价
1
2
3
4
5
6
7
8
展示次数
终结评价
展示质量
一、阅读目标
学习分析诗歌形象的基本方法。
二、目标链接
诗歌是形象的艺术。它常常借助于形象，曲折地表达作者对人生的认识和理解，含蓄地表现作者的思想情操。因此形象的赏析，是学习诗歌的最基本的一步。
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。——李大钊《“晨钟”之使命》
一个人的年轻时代是诗的时代。——安徒生《瓶颈》
（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟
环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍
教学过程设计
1.结合“十注”和注释初读课文后，在小组中通过“小组合作学习五步法”（分工、自学、传递、整合、表述）探究下面的问题，形成小组解读结果。
2.课文整体感知探究
分小组按“小组合作学习五步法”探究下面问题后，自由展示结果，其他组自由矫正评价，教师作随机的矫正评价并评选出最具阅读潜力的学习小组（员）。
阅读全文，本文共10节诗，可以分为几部分？每部分大意是什么？
参考答案：全诗共10节，可以分为三大部分。
第一部分(1～2节)，告别少年，走进青春。
青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞；
青春，
参考答案：（1）涩；谣；蔚；坦（2） 伤感，失意；悠远的思索或想象。 形容心地纯洁，胸襟宽畅。 又苦又涩的味道，形容内心痛苦。（3）要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦
2.新语文实践活动
在小组中评选出最有影响力的作品进行班级展示，其他小组自由评价，评选出最具创新能力的小组或个人。
班级开展“青春畅想”综合性学习活动，请你积极参与下列活动。
（1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？
小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？
小红：老师又向家长告状了，真烦人！