教学大纲(康复护理)
康复护理教学大纲
《康复护理》教学大纲（供护理专业用36学时）一、课程性质和任务本教学大纲是根据国家教育委员会颁发的《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》制定的，是针对护士介绍如何对功能障碍者（残疾者、慢性病患者及老年人）进行护理和康复功能训练，预防继发残疾，减轻残疾影响，以达到使他们回归家庭、重返社会，全面康复的目标。
其内容包括康复、康复医学及康复护理的概念、康复护理评定、康复护理技术、常见疾病的康复及护理等。
本课程的总任务是使学生了解康亚医学及康复护理的基本理论和基本知识，学会康复护理的评定方法和常见疾病的康复护理，熟练掌握康复护理的操作技能。
教学过程包括理论讲授、实践操作、音像教学等方式。
本课程在第三学期开设，总学时数为36学时，理论学时28学时，实践8学时。
二、课程教学目标本课程的教学目标是：通过学习，使学生具有从事康复护理工作的基本知识和基本技能并能对常见疾病进行康复护理，在学习和实践中培养良好的敬业精神和职业道德。
1.知识目标了解康复及康复医学的发展概况，了解康复护理的概念和基本理论，掌握常见疾病的康复护理方法。
2.能力目标学会常用的康复评定方法；掌握常用的康复护理技术。
3.思想目标树立以康复对象为中心的护理理念，关心、爱护和尊重残疾人，培养高尚的职业道德和良好的敬业精神，具有刻苦、勤奋的学习态度和严谨务实的工作作风。
三、教学时间分配护理专业《康复护理》五、实践内容实训一肌力及关节活动度评定实训二增强肌力和关节活动度训练实训三体位转移、轮椅转移训练实训四日常生活活动能力训练实训五脑血管病早期的体位护理实训六脑瘫患儿的康复护理六、大纲说明（一）课时安排本教学大纲主要供中等卫生职业学校护理、助产专业使用，总学时36个，其中理论讲授28个学时，实践8个学时（包括实验室实践、病案、临床见习、观看录像等）。
（二）教学要求1.本课程对理论部分教学要求为掌握、熟悉、了解三个层次。
掌握：指对基本知识、基本理论有较深刻的认识，并能综合运用所学的知识解决实际问题。
《内外科疾病康复实习》教学大纲(理论、实验)
《内外科疾病康复实习》教学大纲(理论、实验)内外科疾病康复实教学大纲（理论、实验）一、课程背景和目的本课程旨在为学生提供内外科疾病康复实的基本知识和技能，培养其临床实践能力，并使其具备相关疾病康复领域的理论与实验知识。
二、教学内容1. 基础理论：- 内外科疾病康复的概念和原理- 康复评估与康复目标制定- 康复治疗方案的制定与实施- 康复效果评估与调整2. 实验内容：- 内外科疾病康复实验室的基本设备和仪器介绍- 康复实验技术的实践与应用- 康复效果的实验评估与数据分析三、教学目标1. 理论目标：让学生了解内外科疾病康复的基本原理和流程，掌握康复评估和治疗方案制定的方法，能够评估和调整康复效果。
2. 实验目标：培养学生独立操作康复实验设备的能力，掌握康复实验技术的应用方法，能够进行康复效果的实验评估和数据分析。
3. 发展目标：培养学生团队合作和沟通能力，提高其问题解决和创新能力。
四、教学方法1. 理论教学：- 授课讲解内外科疾病康复的基本理论知识- 讲解典型病例，并进行案例分析- 组织讨论，促进学生思维交流2. 实验教学：- 指导学生操作康复实验设备，进行实验操作- 对实验结果进行分析和讨论- 指导学生完成实验报告的撰写五、教学评价1. 理论教学评价：- 课堂参与和发言情况- 期中和期末理论考试2. 实验教学评价：- 实验操作和技术上的独立性- 实验报告的质量和准确性- 实验成果的数据分析和解读六、考核方式1. 理论考核：- 期中和期末理论考试，占总评成绩的70%- 课堂参与和发言情况，占总评成绩的30%2. 实验考核：- 实验操作和技术上的独立性，占总评成绩的50% - 实验报告的质量和准确性，占总评成绩的30% - 实验成果的数据分析和解读，占总评成绩的20%七、参考教材1. 《内科疾病康复实指南》2. 《外科疾病康复实手册》3. 《康复实验技术与方法》。
《康复护理学》课程教学大纲-实践教学
《康复护理学》课程教学大纲课程名称：康复护理学课程编号：N2070037英文名称：Rehabilitation Nursing课程性质：必修课总学时：48学时理论学时：24学时实训学时：24学时学 分：3学分适用对象：护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等课程一、课程性质、目的和任务康复护理学是一门旨在研究病、伤、残者的康复护理理论、知识、技能的学科。
它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴学科，是护理学知识体系的重要组成部分。
本门课程内容分为康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、中医康复护理、常见疾病康复护理七大部分。
其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。
二、课程教学和教改基本要求课程教学要求学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见疾病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。
在教学和教改方面，注重启发式、互动式教学，充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
采取多种多样的教学方法，如讲授法、讨论法、以问题为基础的教学法（PBL）、演示法等，并借助现代教学设备，声像图文并茂，增强教学效果。
结合该课程的特色，积极开展实训教学，强化学生的实践能力。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容理论部分第一章绪论【教学要求】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的基本概念；康复护理工作对象；康复护理与临床护理的联系和区别；康复护理指导思想。
2．熟悉康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理人员工作职责。
产后康复教学大纲
产后康复服务培训大纲职业道德一、培训要求1、要求学员对这个职业有清晰的认识，了解2、要求学员了解产后恢复师具体的岗位要求.职责，明白需要做什么3、通过本次学习，培养学员成为有专业的职业技能及素养，树立正确的职业观、增强敬业意识、诚信意识、服务意识、公正意识、奉献意识。
二、培训重点职业概论三、培训难点岗位职责规范四、培训课时3课时第一节：产后康复职业的概念与性质1、以提问的方式引出职业概念2、产后恢复师指在科学健康的指导下，利用传统中医及现代科技相结合，针对妇女产后这一特殊的心里和生理变化，进行主动的系统的康复指导和训练。
3、产后恢复师的职责包括：产后体质调理、子宫复旧、盆底康复、形体恢复、母乳喂养、心理以及营养方面的检查、康复和指导第二节：产后恢复师的产生与发展1、以讲故事的方式，讲解过去与现在人们在观念上的改变2、随着人们生活水平的提高和对科学健康审美观念的日益重视，产后康复在我国悄然兴起，按照专业人士预计，产后康复的城市市场潜力愈百亿元，全国市场潜力超过600亿元，据有关部门统计，目前产后康复行业的年产值已超5亿元。
当代都市女性大多具有更加开放的视野和时尚的健康生活观念，她们尤其重视产后生活质量，但是，目前全国各个城市产后康复等服务项目屈指可数，专业康复理疗服务人员，市场缺口巨大，远远满足不了日益扩大的母婴护理市场需求。
第三节：产后康复理疗师技能操作规范与态度1、产后康复师自身准备：仪容仪表2、用物准备3、现场评估（评估产妇、评估环境）4、文明用语、态度亲和产妇日常营养护理一、教学要求1、要求学员了解孕期所需营养知识2、教会学员制作营养餐二、教学重点营养餐的制作三、教学难点营养餐制作方法教学课时：6课时第一节：产妇营养1、产妇营养的特点2、产妇适宜的食物3、产妇的膳食4、如何预防产后肥胖第二节：月子餐的制作方法一、红萝卜玉米排骨汤主料：排骨500克，胡萝卜一根，玉米两根，老姜一块，盐、料酒、味精各适量。
《儿童康复医学》教学大纲
《儿童康复医学》教学大纲一、课程概述《儿童康复医学》是康复医学领域中的重要分支，专门研究儿童发育过程中出现的各种障碍的康复治疗。
本课程旨在培养学生对儿童康复医学的基本理论、基本技能和临床实践的理解和应用，提高学生在儿童康复领域的专业素养。
二、课程目标1、掌握儿童康复医学的基本概念、原则和方法；2、理解儿童生长发育过程中的生理、心理特点及常见障碍的康复治疗；3、熟悉儿童康复团队的工作模式和协作技巧；4、掌握儿童康复治疗的技能和方法；5、培养学生对儿童康复事业的热情和责任感。
三、课程内容1、儿童康复医学的基本理论：包括儿童生长发育的基本过程、儿童生理心理特点及常见障碍概述；2、儿童康复医学的基本技能：包括儿童康复评估、康复治疗计划制定、康复治疗实施等；3、儿童康复治疗的临床实践：包括运动障碍、智力障碍、言语障碍、行为障碍等常见障碍的康复治疗；4、儿童康复团队的工作模式和协作技巧：包括医生、护士、治疗师、社工等角色的职责和协作；5、儿童康复治疗的最新进展和未来趋势。
四、课程安排本课程为期8周，每周安排两次课程，每次课程时间为2小时。
其中，理论部分占4周，实践部分占4周。
实践部分将安排学生在学校附属的儿童康复中心进行现场实践，以增强学生对理论知识的理解和应用能力。
五、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等。
其中，实践操作将占据较大的比重，以培养学生的实际操作能力。
同时，我们还将邀请儿童康复领域的专家进行讲座，以增加学生对该领域的了解和认识。
六、考核方式本课程的考核将采用理论考试和实践操作考核相结合的方式进行。
理论考试将涵盖课堂讲解的所有内容，以测试学生对理论知识的理解和掌握程度；实践操作考核将要求学生现场演示儿童康复治疗的过程，以测试学生的实际操作能力和应用能力。
同时，我们还将对学生的课堂参与度、小组讨论的表现等进行综合评价，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
七、教师队伍本课程的教师队伍将由具有丰富教学经验和临床实践经验的专家组成，他们将对学生进行系统的理论教学和实践指导，以确保学生对课程内容的全面掌握和理解。
康复医学基础教学大纲
《康复医学基础》教学大纲《康复医学基础》（050312）教学大纲（适用于护理专业运动康复方向）一、课程的性质与任务康复医学基础是康复医治技术专业的主要课程之一，同时也是医学的一个重要分支，主要教学有关功能障碍的预防、评定和处置（医治、训练）等问题，增进病、伤、残者康复的一门医学；本课程别离论述了康复和康复医学的概念、内容、地位、作用、流程。
特别强调了残疾概念、功能障碍和康复医学和临床医学的关系。
另外还涉及到重要相关内容，包括流行病学、医学伦理学、科学方式研究等等，并对康复医学学科的设置和管理规范予以说明。
二、课程目标通过本课程的教学和培育，学生达到以下目标：1.知识目标：（1）熟悉与本专业相关的基础医学知识（人体运动学、人体发育学）。
（2）了解临床医学知识，专门是神经、骨科等方面的临床医学知识。
（3）掌握现代康复医学的大体理论知识。
（4）具有相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，熟悉《医疗机构管理条例》、《医疗事故处置条例》、《综合医院康复医学科管理规范》等法规或行业指导。
2.能力目标：（1）能具有必然的指导社区康复工作的能力。
（2）能进行日常生活活动能力评估和训练，改善患者日常生活自理能力。
（3）能进行感知觉功能评估和训练。
（4）掌握康复预防三层次。
3.素质目标：（1）具有人文关切精神，遵守行业道德性为规范，有良好的医患关系。
（2）能关心患者的全面康复，发挥相当于一个社会工作者的作用，帮忙患者重返社会。
（3）具有较强的法纪意识，遵纪遵法，能遵守有关医疗工作及康复医治技术有关制度和法规。
三、教学内容第一章基础知识（一）教学目标通过学习康复与康复医学的概念、服务对象、康复医学与临床医学的联系及相关知识，为本教材后续残疾学、康复医学基础理论、康复医学的工作内容与组织形式等章的学习奠定理论基础。
（二）教学重点与难点重点：理解康复、康复医学的大体概念。
难点：理解康复医学与临床医学的关系。
（三）教学内容第一节康复的大体概念1.康复：（1）康复的概念；（2）康复的内涵。
《教育康复学概述》教学大纲
《教育康复学概述》教学大纲教育康复学概述教学大纲
一、引言
- 教育康复学的定义和目标
- 教育康复学的重要性和应用领域
二、教育康复学的理论基础和原则
- 教育康复学的理论框架
- 个体差异和需求评估
- 制定个性化的教育康复计划
三、教育康复学的核心内容
- 研究和认知能力的评估和培养
- 社交和情感发展的支持
- 动作和运动技能的提升
- 日常生活技能和自理能力的培养
四、教育康复学的实践方法和策略
- 普遍设计和可访问性
- 使用多媒体教具和技术辅助
- 个体化教学和支持
- 家庭和社区的参与
五、教育康复学的评估和效果评价
- 教育康复学服务的评估指标
- 教育康复学的效果评价方法和工具
六、教育康复学的未来发展方向
- 新的教育康复学研究和实践领域
- 面临的挑战和需求
七、参考文献
以上是《教育康复学概述》教学大纲的基本内容概述，通过学习本课程，你将深入了解教育康复学的概念、原则和实践方法，为今后从事相关教育康复工作打下坚实的基础。
希望你能够认真学习并积极参与探讨与实践。
康复技能教学大纲模板
一、课程基本信息1. 课程名称：康复技能2. 课程代码：_______3. 课程类别：专业课4. 学分：_______5. 总学时：_______6. 实践课时比例：_______%7. 适用对象：康复治疗学、中医康复技术等相关专业学生8. 教学大纲制定时间：_______二、课程性质、地位和作用1. 课程性质：康复技能是康复治疗学、中医康复技术等相关专业学生的核心课程之一。
2. 课程地位：本课程是康复治疗学、中医康复技术等相关专业学生必须掌握的专业技能。
3. 课程作用：通过本课程的学习，使学生掌握康复技能的基本理论、操作方法和临床应用，提高学生的康复治疗能力。
三、教学目标1. 知识目标：（1）掌握康复技能的基本理论、操作方法和临床应用。
（2）了解康复技能的发展趋势和前沿技术。
2. 能力目标：（1）具备康复技能的操作能力，能够独立完成康复治疗操作。
（2）具备康复技能的评估、分析和解决问题的能力。
（3）具备康复技能的沟通和团队协作能力。
3. 素质目标：（1）培养学生的职业道德、责任感和敬业精神。
（2）提高学生的创新意识、实践能力和终身学习能力。
四、教学内容及要求1. 康复技能基本理论（1）康复技能的定义、分类和作用（2）康复技能的发展历史和现状（3）康复技能的基本原则和方法2. 康复技能操作方法（1）康复技能的基本操作技术（2）康复技能的辅助工具和设备（3）康复技能的操作规范和注意事项3. 康复技能临床应用（1）康复技能在临床治疗中的应用（2）康复技能在康复护理中的应用（3）康复技能在康复预防中的应用4. 康复技能评估与分析（1）康复技能的评估方法（2）康复技能的分析方法（3）康复技能的评估报告撰写五、教学方法和手段1. 讲授法：系统讲解康复技能的基本理论、操作方法和临床应用。
2. 案例分析法：通过典型病例，引导学生分析康复技能的应用和效果。
3. 实验教学法：在教师指导下，学生进行康复技能的操作练习。
康复护理科普大纲
康复护理科普大纲一、导言1. 康复护理的重要性：随着医疗技术的进步，康复护理在患者的整体康复过程中扮演着越来越重要的角色。
2. 康复护理的定义：康复护理是对患者进行全面的康复评估，制定并实施康复计划，促进患者身体、心理和社会适应能力恢复的过程。
二、康复护理的基本概念1. 康复医学：康复医学是一门研究人体功能障碍的预防、评估、治疗和康复的专业医学。
2. 康复护理学：康复护理学是康复医学的重要组成部分，主要关注患者的功能障碍和日常生活能力的提高。
3. 康复护理的目标：通过促进患者生理、心理和社会适应能力的恢复，提高患者的生活质量。
三、康复护理评定1. 评定方法：了解患者功能障碍的性质、程度和范围，评估患者的日常生活能力和生活质量。
2. 常用评定工具：如功能独立性评定、生活质量评定等。
四、康复护理技术与实践1. 日常生活活动能力训练：包括自我照顾、行走、进食、洗澡等基本生活技能。
2. 心理护理：关注患者的心理需求，提供心理支持和疏导。
3. 职业康复：协助患者重新获得工作技能，实现再就业。
4. 康复工程：设计和制作辅助器具，提高患者的日常生活能力。
5. 社区康复：将康复服务延伸到社区，使患者在家庭环境中得到持续的康复服务。
五、常见疾病的康复护理1. 脑血管意外：关注患者的肢体功能、语言功能和认知功能的恢复。
2. 脊髓损伤：协助患者进行日常生活活动，预防并发症的发生。
3. 慢性阻塞性肺病：提高患者的呼吸功能，改善生活质量。
4. 骨折：关注患者的疼痛管理、肢体固定和功能锻炼。
5. 肿瘤：关注患者的心理支持、疼痛管理和生活质量提高。
六、康复护理的未来发展1. 科技的进步为康复护理带来了新的机遇和挑战，如人工智能、虚拟现实技术在康复护理中的应用。
2. 持续的专业教育和培训是推动康复护理发展的重要因素，以确保为患者提供高质量的康复服务。
3. 跨学科的合作是实现全面康复的关键，包括医生、护士、物理治疗师、职业治疗师和社会工作者等。
《康复护理学》教学大纲.doc
《康复护理学》教学大纲第一章概论【教学目标】1. 掌握廉复、康复医学的基本概念。
2. 掌握康复医学的分类、内容，康复医学发展的基础、工作方式。
3. 掌握廉复护理的基本特点和内容、康复护理的发展基础及理论。
4. 掌握残疾的分类和残疾评定内容、残疾的预防。
5. 熟悉廉复护理的理论基础。
6. 掌握社区康复的定义、目标和工作内容。
【教学内容】1. 康复及康复医学的概述、基本概念。
2. 廉复医学与临床医学的区别和联系。
3. 康复医学分类、重要地位和发展趋势。
4. 康复医学的诊疗对象、组成和工作内容。
5. 康复护理学特点和内容。
6. 康复护理的理论基础。
7. 残疾评定。
&社区康复。
【教学重点与难点】重点：1. 康复医学的棊本概念、分类及内容。
2. 康复护理的基本特点和内容。
难点：康复护理的理论基础。
【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论。
【教学时数】2学时。
第二章康复的基础理论【教学方法】自学。
第三章康复护理评定方法【教学目标】1. 掌握运动功能评定的基木概念和方法，掌握肌力评定、肌张力评定、关节活动度评定, 了解平衡和协调评定、步态评定。
2. 熟悉心肺功能评定。
3. 掌握感知功能评定，了解认知功能评定。
4. 掌握FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
5. 了解神经肌肉电生理检杏熟悉康复步态评定的概念和方法。
6. 了解语言评定的概念和方法。
【教学内容】1. 运动功能评定的概念和方法。
2. 心肺功能评定方法。
3. 感觉功能评定的概念和方法。
认知评定的概念和方法。
4. 日常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
5. 语言评定的概念和方法。
【教学重点与难点】重点：1. 感觉、运动评定的基本概念和方法。
2. FI常生活活动能力（ADL）评定的概念和方法。
难点：步态评定的方法。
语言评定的方法。
认知评定的方法。
【教学方法】课堂讲授+课堂提问+课堂讨论【教学时数】4学吋。
第四章康复治疗技术【教学目标】1. 掌握运动疗法概念。
康复护理教学计划.doc
《康复护理学》教学大纲一、课程名称：《康复护理学》二、课程性质：1、研读对象：本课程的主要研读对象是中专护理、高职护理专业的学生。
2、课程特点：随着社会的发展和科学技术的突飞猛进，人们对生活质量的要求日渐提高，因而健康的概念、医学模式都已发生了根本变化。
近年来实践证明，现代医学函概了康复医学而康复护理是康复医学中不呆缺少的重要部分。
因此它是培养护理专业人才学习过程中不可缺少的重要部分。
因此它是培养护理专业人才学习过程中不可缺少的重要课程部分。
3、与其它课程的关系：专业课三、课程教学目的：通过本课程学习，学生能够：通过康复护理的教学，使学生熟悉和掌握康复护理概念、康复医学基础知识、康复医学评定方法和康复医学治疗技术及各种疾病康复护理知识的掌握。
四、课程教学原则与教学方法：根据康复护理学的基本知识体系和技能要求，运用适当的、形式多样的教学活动，如：讲授、演示、讨论、练习、实习、电视录像等达到预期效果。
五、课程教学学时分配：内容教学时数第一章绪论4第一早康复医学的基础理论6第三章康复护理的评定6第四章康复护理技术8第五章常见病症的康复护理8机动8合计40［教学要求］1.掌握物理因子治疗概念、作用原理。
2.了解各种物理因子疗法原理、临床应用及适应症和禁忌症。
3.掌握运动疗法概念、特点及在康复治疗中的作用。
4.掌握运动疗法适应症和禁［教学要求］1.掌握脑血管疾病、脑性瘫痪的康复护理评估、康复护理诊断/问题、康复护理目标、康复治疗护理措施及评价。
2.掌握关节炎、骨折、软组织损伤、颈肩腰腿痛、关节置换术、冠心病、高血压、糖尿病、慢阻肺及癌症病人的康复护理评估和康复治疗护理措施及评价。
七、课程的实践环节要求：按照教学目标的要求，在理论讲授的基础上，通过老师示教、学生练习，做到能独立完成本学科常用的基本操作，书写实习报告。
要求学生不仅要掌握本学科的基础理论知识，同时要学会本学科基本技能操作，做到理论与实践相结合。
康复治疗技术专业教学大纲
康复治疗技术专业教学计划一、培养目标康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。
对学生的基本要求是：1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。
逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。
有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。
具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。
2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
3、业务要求：（1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。
（2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。
（3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。
（4）具备常用的康复护理技能。
（5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。
（6）具备管理康复治疗室的能力。
（7)具有人际交往能力。
具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学制、入学程度和时间分配1、学制：三年2、入学程度：高中毕业生。
3、时间分配：时间分配表学年讲授、教学毕业考试入学教育军训假期机动合计实验实习实习毕业教育Ⅰ35 2 1 4 9 1 52 Ⅱ35 2 2 1 9 3 52 Ⅲ36 2 1 1 40 合计70 2 36 6 3 4 18 4 144 三、课程设置：公共课：总学时631学时占总学时30%毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思54学时想概论思想道德修养与法律基础34学时体育70学时大学英语212学时计算机应用基础140学时就业指南17学时形势政策70学时大学语文34学时基础课总学时744学时占总学时36%医学物理学68学时功能解剖生理学136学时病理学54学时药理学54学时临床医学基础108学时临床疾病概要108学时骨科诊疗学54学时神经病学54学时康复医学概论108学时专业课总学时709学时占总学时34%康复评定学72学时康复心理学51学时中医学104学时理疗34学时物理疗法108学时作业疗法85学时言语疗法34学时假肢矫形器34学时传统康复疗法68学时临床康复学119学时四、军训第一学期安排4周军训时间五、教学实习和毕业实习毕业实习36周。
《康复护理学》实训大纲
《康复护理技能综合》实训大纲大纲制定（修订）时间：2007年 4月课程名称：《康复护理技能综合》课程编号：课程类别：专业课程课程性质：必修课适用专业：护理学课程总学时： 27 学时实训（上机）计划学时：27 学时开课单位：护理学院一、大纲编写依据本书以教学大纲为基础 , 以人民卫生出版社出版的全国高等医药教材建设研究会 . 卫生部规划教材为依据进行编写。
本课程采取全部上实训课的形式，对学生技能进行强化，融会贯通，使学生能够更加熟练掌握康复护理技术并进行综合运用。
二、实训课程地位及相关课程的联系康复护理学技能综合是一门实践性很强的课程，要求学生具有一定的动手能力。
通过实训教学有利于学生对康复护理理论知识的理解，提高综合应用能力，为临床实践做准备。
本实训课程涉及了运动疗法、作业疗法的理论知识，因而与康复医学、解剖学、生理学关系密切。
三、实训目的、性质和任务通过实训教学，加深学生对康复护理评定、康复治疗护理技术的理解，能根据具体疾病，熟练运用康复护理技术，从而进一步提高学生临床综合应用能力。
要求学生在掌握日常生活活动能力（ ADL）、生活质量（QOL）评定、疼痛、认知和心理功能评定、吞咽障碍评定、语言障碍评定的基础上，熟练运用常用康复治疗护理技术，对脑卒中、脊髓损伤等患者进行针对性的康复护理。
培养学生康复护理理念，运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为残疾人（患者）提供较高水平的护理服务。
四、实训基本要求（一）康复护理评定方法 1——日常生活活动能力（ ADL）、生活质量（QOL）评定【教学要求】1、掌握 Barthel指数的项目和评定标准2、熟悉生活质量评定的常用量表和评定方法【教学内容】1、讲解 ADL、 QOL的评定方法2、讲解 Barthel指数、SF-36量表的项目、内容和评分方法3、分组参照 Barthel指数评定标准进行两两评定4、分发 SF-36 量表进行填写5、结合 SF-36 计分方法计算各维度的分值6、讲解评定结果的分析，总结评定中的问题（二）康复护理评定方法 2——疼痛、认知和心理功能评定【教学要求】1、掌握目测类比法（ VAS）在疼痛中的应用2、熟悉简易精神状态量表（MMSE）、焦虑自评量表（SAS）和抑郁自评量表 (SDS)的项目、内容和评分方法3、了解其他相关评定量表或方法【教学内容】1、讲解疼痛、认知功能和心理功能的评定方法2、讲解 VAS、 MMSE、 SAS、SDS的评分方法3、两两进行 VAS对疼痛的评定4、两两进行 MMSE的评定5、分发 SAS和 SDS表进行填写6、结合评分方法计算粗分和标准分7、总结评定结果的意义，解答评定中的问题（三）吞咽障碍的护理【教学目标】1、掌握吞咽动作的分期及障碍表现；吞咽功能障碍的训练方法2、熟悉吞咽障碍临床检查法的应用；吞咽训练的注意事项3、了解口腔功能评估；饮水试验【教学内容】1、吞咽动作的分期及障碍表现2、吞咽障碍的评定方法（ CED、口腔评估方法、饮水试验）3、吞咽障碍的基础训练4、吞咽障碍的直接训练5、吞咽训练的注意事项（四）语言障碍的护理【教学目标】1、掌握失语症的语言症状；失语症的鉴别诊断；失语症的治疗方法；构音障碍的分类；构音障碍的治疗2、熟悉中国康复研究中心失语症检查法的应用；中国康复研究中心构音障碍检查法的应用3、了解：汉语失语症成套测验；非语言交流方法的训练【教学内容】1、失语症的分类2、失语症的评定方法3、失语症的治疗目标和时机4、失语症的治疗形式和方法5、构音障碍的分类6、构音障碍的评定方法7、构音障碍的治疗原则和训练方法8、非语言交流方法的训练（五）运动疗法的护理【教学目标】1、掌握运动疗法定义；运动疗法基本原则、特点、分类2、熟悉运动疗法在康复中的应用3、了解运动疗法的常用设备【教学内容】1、介绍运动疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习关节被动运动的训练3、讲解示范后分组练习平衡训练4、讲解示范后分组练习肌力训练（六）物理因子疗法的护理【教学目标】1、掌握物理因子疗法定义；物理因子疗法临床作用2、熟悉物理因子疗法适应证、禁忌证、分类；各物理因子疗法的定义3、了解各物理因子疗法的作用机理【教学内容】1、介绍物理因子疗法的常用设备2、讲解示范后分组练习低频、中频、高频电疗的操作3、讲解示范后分组练习冷疗等其他物理因子疗法的操作（七）作业疗法的护理【教学目标】1、掌握转移训练的要点、方式；偏瘫病人的进食训练、穿脱衣服的方式；掌握上下台阶的动作。
康复护理学教学大纲
康复护理学教学大纲一、引言康复护理学是一门专注于帮助个体在身体、精神和社会能力方面达到最佳状态的科学。
它强调的是通过评估、诊断、计划、实施和评价一系列干预措施，以促进个体的全面康复。
本教学大纲旨在为学生提供康复护理学的基本知识和技能，以便他们在未来的实践中能够有效地为患者提供优质的康复护理服务。
二、教学目标本课程的目标是培养学生对康复护理学的深入理解，掌握相关的理论知识和实践技能，培养批判性思维和解决问题的能力，以及塑造良好的职业素养。
三、教学内容1、康复护理学概述：定义、历史背景、发展趋势及研究领域等。
2、康复护理评估：评估理论、评估方法及评估过程等。
3、康复护理干预：干预理论、干预方法及干预过程等。
4、常见疾病的康复护理：神经系统疾病、肌肉骨骼疾病、心血管疾病、呼吸系统疾病及癌症等。
5、康复护理管理：质量管理、风险管理及资源管理等。
6、康复护理教育：教育理论、教育方法及教育实践等。
7、康复护理研究：研究理论、研究方法及研究实践等。
四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演和临床实习等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
五、评估方式本课程的评估方式将包括平时作业、期中考试、期末考试以及临床实习表现等，以全面评估学生的学习效果。
六、总结本教学大纲旨在为学生提供一个全面的康复护理学学习框架，包括基本概念、理论和实践等方面。
通过本课程的学习，学生将能够掌握康复护理学的基本知识和技能，为未来的职业发展做好准备。
临床康复学教学大纲一、引言临床康复学是一门研究康复过程和康复理论的科学，旨在帮助患者从疾病或损伤中恢复，提高生活质量。
本教学大纲旨在提供一套全面的临床康复学教育框架，帮助医学生和医务工作者掌握临床康复学的理论和实践技能。
二、教学目标1、掌握临床康复学的基本概念、原则和方法。
2、理解康复过程中的生理、心理和社会因素。
3、能够进行全面的康复评估，制定和实施康复计划。
康复治疗技术专业教学大纲
康复治疗技术专业教学计划一、培养目标康复治疗技术专业（专科）的基本任务是贯彻执行党的教育方针和卫生工作方针，培养适应我国社会主义建设需要，能够面向世界，面向未来，面向现代化，具有一定的康复治疗技术专业基本知识、基础理论、基本技能，德、智、体、美全面发展的应用型康复治疗师。
对学生的基本要求是：1、学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观。
逐步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
热爱祖国、热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，具有坚定的政治方向。
有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱康复治疗技术专业。
具有良好的职业道德和实事求是、严谨、认真的工作作风。
2、在必备的文化知识基础上，掌握康复治疗技术专业必需的基本知识，基础理论和基本技能，具有一定的自学能力和分析问题、解决问题的能力。
3、业务要求：（1）具备必需的基础医学和临床医学的基本知识与技能。
（2）具备扎实的康复功能评定和康复治疗技术的基本知识与技能。
（3）具备残损、慢性病、老年病的康复治疗能力。
（4）具备常用的康复护理技能。
（5）具备一定的社区康复和康复宣传的能力。
（6）具备管理康复治疗室的能力。
（7)具有人际交往能力。
具有健康的体魄和良好的心理素质。
二、学制、入学程度和时间分配1、学制：三年2、入学程度：高中毕业生。
3、时间分配：公共课：基础课专业课第一学期安排4周军训时间五、教学实习和毕业实习毕业实习36周。
以安排在医院康复医疗和社会康复服务部门实习。
毕业实习前安排教学实习2周。
六、考核：考核包括知识、技能、态度三方面，分考试课和考查课两种。
考试应在规定时间内进行，考查可在平时教学过程中安排。
毕业实习前进行技能考核。
技能考核成绩单列。
毕业实习的主要科目进行出科考试。
毕业考试科目：1、康复治疗技术（综合）2、临床康复学3、康复评定学七、教学进程(见下表)--《医学物理学》教学大纲一、课程任务物理学是研究物质的结构、相互作用和基本运动规律的学科。
《康复医学》教学大纲 人民卫生出版社 第6版
康复医学教学大纲（供五年制临床医学本科专业使用）前言康复医学是具有基础理论、评定方法及独特治疗技术的医学学科，是应用各种措施促进伤、病、残者功能恢复的医学。
本学科研究有关功能障碍的预防、评定和处理（治疗、训练）等问题，促进病、伤、残者康复。
通过学习使医学生树立现代康复理念，了解现代康复医学的基本理论知识和技能，熟悉有关功能障碍的预防、评定和康复治疗，掌握临床常见病损的康复治疗方法及原则，能采用恰当的方法行床旁早期康复，选择适当的疾病、恰当的时机送诊康复，积极开展二级预防和选用矫形器等。
本课程需要医用物理学、组织学与胚胎学、人体解剖学、医学生物学、生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体发育学、运动学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、神经病学、中医学基础相关知识作基础。
本大纲根据南登崑教授主编的人民卫生出版社《康复医学》第五版编写。
参考卓大宏主编《中国康复医学》第二版。
课堂讲授、实验、自学、讨论、计算机多媒体及临床示教相结合。
本大纲供五年制临床医学本科专业必修课使用，预防医学、护理学、检验医学等专业选修课学生参照使用，内容分掌握（必须深刻理解、记忆和融会贯通）、熟悉（理解概念和意义）、了解三部分，学生要按上述要求学习掌握。
本课程课堂教学51学时，临床示教3学时。
参考学时分配内容理论学时数实验学时数康复医学概论康复医学相关基础康复医学评定康复治疗技术神经系统常见病损的康复骨关节病损的康复内脏疾病的康复其他常见疾病康复临床常见问题的康复处理33969936312合计51 3第一章康复医学概论目的要求掌握康复及康复医学定义。
熟悉康复医学的组成及工作方式。
了解康复医学的发展、地位、残疾问题。
教学内容1、康复：综合地应用医学的、教育的、社会的、职业的措施，对伤病后可能出现或已经出现的功能障碍进行以功能训练为主的干预，尽可能改善患者的功能，提高其生活质量，回归社会。
2、康复医学是一个运用多种手段促进残疾人及患者康复的医学学科。
《康复护理学》实训教学大纲(适用于护理学专业)
《康复护理学》实训教学大纲
课程类别：专业方向
英文名称：Rehabilitation Nursing
课程性质：选修是否独立设课：否
总学时：32其中实验学时：16
总学分： 1.5 其中实验学分：0.5
适用专业：护理学专业（涉日护理方向）
开课单位：护理学院
实验项目数：6 必做项目数：6
一、教学目的与基本要求
本课程通过实训和课间见习等教学活动，使学生掌握基本的康复护理治疗技术，如常用的物理疗法、作业疗法、假肢、矫形器、轮椅在康复护理中的应用等；使学生能够运用康复护理技术对残疾者、老年病和慢性病人存在的健康问题进行康复护理，运用康复治疗技术和康复护理方法对康复对象评估及健康教育，能进行正确的护理操作和康复护理，促进健康，减少并发症的发生，促进其功能的早日恢复起到重要的作用。
二、主要仪器设备及工具
康复护理模拟病房及康复设备，模拟护理人多个，康复护理器械，康复护理评估用具，教学有关光盘及功能状态评估表等。
医院康复科。
四、考核方式
实验成绩40分，其中见习报告20分，实训报告20分。
实验课成绩占课程。
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《康复护理学》教学大纲课程名称：康复护理学课程编号：英文名称：Rehabilitation Nursing课程性质：必修课总学时：48学时理论学时：24学时实训学时：24学时学分：3学分适用对象：护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等课程一、课程性质、目的和任务康复护理学是一门旨在研究病、伤、残者的康复护理理论、知识、技能的学科。
它是建立在基础护理学、临床护理学和人文社会科学基础上的一门新兴学科，是护理学知识体系的重要组成部分。
本门课程内容分为康复基础概念和基础理论、康复护理评定、康复治疗与护理、康复护理技术、常见功能障碍的康复护理、常见疾病康复护理六大部分。
其目的是通过教学培养学生康复护理理念，树立四位一体的大卫生观，使学生掌握康复医学和康复护理学的基础知识，能够运用康复护理技术指导临床护理以提高护理水平，在今后的临床工作实践中更好地为病、伤、残者提供高水平的护理服务。
二、课程教学和教改基本要求课程教学要求学生在理解康复医学、康复护理学基本概念的基础上，掌握康复护理评定、常用康复治疗技术、康复护理技术、中医康复护理的基础知识和技能，并能结合临床常见疾病如脑血管意外、脊髓损伤、骨折等开展康复护理。
在教学和教改方面，注重启发式、互动式教学，充分调动学生学习的主动性和创造性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
采取多种多样的教学方法，如讲授法、讨论法、以问题为基础的教学法（PBL）、演示法等，并借助现代教学设备，声像图文并茂，增强教学效果。
结合该课程的特色，积极开展实训教学，强化学生的实践能力。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章绪论【教学目的】1．掌握康复、康复医学、康复护理学的基本概念；康复护理工作对象；康复护理与临床护理的联系和区别；康复护理指导思想。
2．熟悉康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理人员工作职责。
3．了解康复护理学发展简史、康复护理人员素质要求、康复护理工作领域。
【教学内容】1、康复护理学相关概念（1）康复：康复的定义、康复的内涵、康复服务的方式（2）康复医学：定义、康复医学的内容（3）康复护理学：康复护理、康复护理学、康复护理工作对象、康复护理工作方式、康复护理工作流程、康复护理与临床护理的联系和区别2、康复工作的组织：（1）康复医学的工作方式（2）康复医学工作流程3．康复护理学发展简史4．康复护理指导思想：康复护理的整体观、康复护理的功能观、康复护理的预防观【教学方法与手段】以讲授为主，部分内容自学。
引入典型案例开展讨论，激发学生的学习兴趣。
【学时分配】理论教学：讲授2学时，视频+讨论1学时第二章康复护理评定【教学目的】1．掌握康复评定的作用、注意事项， ADL评定、认知功能评定。
2．熟悉关节活动度评定、肌张力评定、徒手肌力检查。
【教学内容】1．概述：概念、康复护理评定的作用、康复护理评定的内容、康复护理评定的基本过程、康复护理评定注意事项2．日常生活活动能力评定：概述、评定方法、常用的评定工具、ADL评定的注意事项3．运动功能评定：关节活动度评定、肌力评定、肌张力评定4．认知功能评定：记忆评定、失认症评定、失用症评定等。
【教学方法与手段】以讲授为主，结合视频材料开展教学。
实践课通过引入典型案例运用角色扮演法开展模拟评定，还通过真人演示及角色扮演进一步练习。
部分内容自学。
【学时分配】理论教学：3学时实践教学：3学时，其中实物演示1学时，学生练习2学时第三章康复治疗及护理【教学目的】1．掌握物理治疗、作业治疗及言语治疗的基本概念及护理要点。
2．熟悉常用物理因子疗法作用、作业疗法的特点、常用的作业疗法、言语治疗的原则与形式、常用言语训练方法；3．了解物理治疗、作业治疗及言语治疗的概况。
【教学内容】1．物理疗法与护理：物理因子疗法与护理、运动疗法与护理2．作业疗法与护理：作业疗法的特点、常用作业疗法、作业疗法的护理3．言语治疗与护理：言语治疗的原则与形式、常见言语障碍的治疗、言语训练的护理【教学方法与手段】以讲授为主，结合视频材料开展教学。
实践课通过案例教学法、真人演示法、讨论教学法、实习作业法进行演练。
【学时分配】理论教学：3学时实践教学：3学时，视听+案例1学时，实习作业展示2学时。
第四章康复护理技术【教学目的】1．掌握环境康复护理、体位摆放与体位转移、日常生活活动能力训练的基本概念、基本原则及应用。
2．熟悉康复器具的使用与护理、康复心理护理。
3. 了解节省体能技术。
【教学内容】1．康复护理环境：概念、基本原则、应用2．正确体位的摆放：概念、基本原则、应用3．体位转移技术：概念、基本原则、应用4．自我照顾性日常生活活动能力训练：概念、基本原则、实施5．节省体能技术：概念、基本原则、实施6．康复辅助器具的使用指导：概念、辅助器具配置原则、分类与使用指导、7．康复心理护理：概述、护理原则、实施【教学方法与手段】以讲授为主，结合视频材料开展教学。
实践课通过案例教学法、角色扮演法、小组练习法、实习作业法进行演练。
【学时分配】理论教学：6学时实践教学：15学时，实习作业展示、角色扮演法、小组练习15学时。
第五章常见功能障碍的康复护理1．掌握长期卧床或制动的康复护理、吞咽障碍、认知障碍的康复护理；2．熟悉二便功能障碍；3．了解心肺康复护理、皮肤康复护理和挛缩的康复护理。
【教学内容】1．长期卧床或制动的康复护理：概述、评定、康复护理、健康教育2．二便功能障碍的康复护理：概述、评定、康复护理、健康教育3．吞咽障碍的康复护理：概述、评定、康复护理、健康教育4．认知功能障碍的康复护理：概述、评定、康复护理、健康教育【教学方法与手段】以讲授为主，着眼于功能障碍进行康复护理；引入典型案例开展讨论，结合临床实际，突显康复护理特色。
为实现疾病康复护理的奠定基础。
【学时分配】理论教学：3学时实践教学：3学时，结合视听材料及案例讨论。
第六章常见疾病的康复护理【教学目的】1．掌握常见疾病的康复护理措施。
2．熟悉常见疾病康复护理过程中的健康教育。
3．了解常见疾病的康复护理评估。
【教学内容】1．脑卒中：康复护理评估、康复护理措施、健康教育2．脊髓损伤：康复护理评估、康复护理措施、健康教育3．颈椎病：康复护理评估、康复护理措施、健康教育4．冠心病：康复护理评估、康复护理措施、健康教育5．慢性阻塞性肺疾病：康复护理评估、康复护理措施、健康教育【教学方法与手段】以讲授为主，结合典型案例开展教学，突显康复护理特色，与评定、康复治疗、常用技术等章节，进行综合应用。
理论教学：6学时实践教学：以临床实践为主。
五、课外习题及课程讨论1、康复护理学有何新进展？2、康复护理应遵循哪些原则？3、康复护理的内容包括哪些？4、感觉评定应注意哪些问题？5、康复护理人员学会常用康复治疗方法与护理技术有什么意义？6、请写出运动疗法的特点有哪些？7、运动疗法在康复中的作用有哪些？8、运动疗法的基本原则有哪些？9、试比较等张与等长收缩。
10、运动疗法分哪几类？11、运动疗法的康复护理要点有哪些？12、物理因子疗法康复护理要点有哪些？13、作业疗法的选择原则有哪些？14、轮椅选择的注意事项有哪些？15、BRSS运动恢复阶段分几个阶段及各阶段机体反应。
16、保持良肢位时的注意事项有哪些？17、偏瘫患者肢体被动运动时的原则有哪些？18、如何预防脑卒中偏瘫患者并发肩手综合征？19、对于脊髓损伤患者如何预防体位性低血压？20、冠心病的康复教育包括哪些内容？六、作业与考核方式作业：完成相关实训报告考核方式：理论考试七、推荐教材和教学参考书（一）推荐教材1．陈立典.康复护理学（全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材第九版)[M]. 北京：中国中医药出版社.2012,8.2．陈锦秀.康复护理学（全国高等院校中医药类专业卫生部“十二五”规划教材、全国高等医药教材建设研究会规划教材）[M]. 北京：人民卫生出版社.2012,6.（二）教学参考书1．杜建，陈立典. 中西医结合康复学[M]．北京：人民卫生出版社，2006.2．吴军. 康复护理学[M]. 北京：中国中医药出版社，2006.3．石凤英. 康复护理学[M]．北京：上海人民卫生出版社，2006.4．徐燕，庹焱. 康复护理高级教程[M]．上海：第二军医大学出版社，2006.5．郭学军.康复护理学[M].北京：人民军医出版社，2011.6．南登崑. 康复医学[M]．北京：人民卫生出版社，2011.7．陈立典，陈锦秀. 康复护理学[M]．北京：中国中医药出版社，2010.8．蔡华安，文体端，段晓明. 实用康复疗法技术学[M]．北京：科学技术文献出版社，2010. 9．窦祖林.吞咽障碍评估与治疗[M]. 北京：人民卫生出版社，2009.10．窦祖林. 作业治疗学[M]．北京：人民卫生出版社，2008.11．励建安. 康复医学[M]. 北京：科学出版社，2008.12．王瑞敏. 康复护理技术[M]．北京：人民卫生出版社，2010.13．何成奇. 康复医学.北京：人民卫生出版社，2010.14．陈立典.康复评定学[M].北京：科学出版社.2010,4.15．陈立典,吴毅.临床疾病康复学[M].北京：科学出版社.2010,6.16．陈立典.卒中社区康复[M].北京：中国中医药出版社.2010,9.17．陈立典.卒中单元实施手册[M].北京：人民卫生出版社.2008,8. 18．王诗忠,张鸿.康复评定学[M].北京：人民卫生出版社.2012,7. 19．王诗忠.颈椎病社区康复[M].北京：人民卫生出版社.2010,9 20．胡军.作业治疗学[M].北京：人民卫生出版社.2012,7.21．万萍.言语治疗学[M].北京：人民卫生出版社.2012,6.八、说明在教学内容中的黑体字为本章节的重点和难点内容。
制定人：《康复护理学》课程组。