1、师德师风讲座课件

美国一所中学的校门前有尊雕塑，是一匹马。什么寓 意呢？按照我们的理解是：马到成功，做千里马，等等。 可这尊雕塑的文字说明却是这样的： 这是一只被剥了皮的马。小马驹长大后出来工作了，第 一家主人让它天天干重活，虽然草料也不错，但几天后， 小马驹受不了，不干了。于是它来到了第二家，这家活是 不多，但草料少，小马驹又走了。第三家主人是一个皮匠 ，这里没有活干，给的草料也多，小马驹高兴极了。但不 久，小马驹就被剥了皮，因为皮匠就是为了要它的皮。 原来，美国这所学校想通过马的故事告诉孩子们： 付出与回报是对等的，如果只想回报而不愿付出，最终 会走向毁灭。年青人刚走向社会，需要一个磨合的过程， 需要耐得住寂寞。只有踏实肯干的人才能获得成功。
子午镇中心小学
张云祥
2018年2月1日 上午----第1段
抓师德师风建设 做“四有”好老师
有理想信念，有道德情操，
有扎实知识，有仁爱之心。 做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人， 做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。
目 录
●教师、师德、师风解读 ●教师职业道德的内容 ●加强师德师风建设，增强使命感
健康成长，还失去了学生对教师的尊重，导致有些
教师除了以强制性手段让学生听课、维护课堂秩序 外，根本无法把学生的心拴在课堂上。
▲变相体罚和体罚时有发生。
有些教师因为学生表现不好，而对学生动 辄罚作业、罚劳动、罚站，午餐时不让吃饭， 到放学时间不让学生回家，以致一些本来行之 有效的教育手段，如劳动、作业等 失去了它本 身应有的教育功能，成为惩罚学生的手段，可 谓得不偿失。极少数教师素质低下，不注重师 德修养，甚至打骂学生。这些行为严重违反了 《教师法》和 《未成年人保护法》，给学生的 身心留下创伤。
（1）师德是中华优秀传统文化的精神，也是 优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教 书者必先学为人师，育人者必先行为示范。教 师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质； （2）师德是教师最重要的素质，是教师的灵 魂。教师的理想信念，道德情操，人格魅力直 接影响到学生的思想品质和道德行为习惯的养 成。高尚而富有魅力的师德是一部活的教科书， 就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳 濡目染的，潜移默化的，终身受益的。
有些青年人，总觉得当教师太辛苦，不安心工作， 见异思迁，想改行。可当商人，又怕赔，当工人，又 嫌工资低，当警察，又怕有危险，当干部，又有危机 感。这使我想起一首歌谣，写出来，奉献诸君，以资 借鉴。 毛毯织不齐，就去学编篱； 编篱编不紧，就去学磨粉； 磨粉磨不细，就去学唱戏； 唱戏不入调，就去学抬轿； 抬轿走太慢，就去学整伞； 整伞难扎把，就去学算卦； 算卦难求神，学得撮草绳； 撮绳难选草，选学捉跳蚤； 跳蚤会蹦弹，百事都为难。 这歌谣，老而又老矣，但讽喻总想改行百事为难的 人，即使在今天，也颇有意义。有此毛病的人，不妨 对照对照。
教师、师德、师风解读
教 师
传道、授业、 解惑者
师 德
教师的职 业道德
师 风
教师的行 为作风
传道
学高为师，身正为范。 授人以鱼，授人以渔。 不愤不启，不悱不发。
师
授业 解惑
2.教师是一种特殊、光荣而神圣的职业。
▲教师的劳动对象是可塑性大，尚未成熟的儿童和青少 年； ▲教师的劳动任务主要是从学生的心理上去造就完美的 个性，塑造高尚的灵魂，而不是简单的从外部去“雕琢” 对象； ▲教师的劳动“产品”具有滞后性，一些教育不当事在 以后显现； ▲教师的劳动手段是以自己的学识、才能、思想水平和 道德品质培养学生； ▲ 教师的劳动过程具有人格性：是面对面得交流、心与 心的交流 ，人品决定产品。 ▲教师的劳动成果是各个教师作用的有机总和，是集体 劳动的结晶。
对教育方针的最新表述
“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合，培 养德智体全面发展的有社会主义觉悟的有文化的劳动者。” “教 育必须为社会主义现代化建设服务，教育必须与生产劳动相结合，培养 德智体全面发展的劳动者和建设者。” （十六大） “教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产 劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接 班人。” （十七大） “坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现 代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人 民满意的教育。” （十八大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立 德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。 （十九大）坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，落实 立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面 发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。
故事二：《举起你的左右手》
一位教师上课时偶尔发现一个平时从未举手回答问题的 学生举起了手，于是就让他起来回答问题，可他还是没回答 出来。课后，老师找到他，心平气和地询问他不会回答问题 为什么举手，他有些羞涩地告诉老师，别人都说他什么都不 会，从未举手回答过问题，骂他是大笨蛋，为了顾面子而违 心地举起了手。老师发现了他还有自尊心这个闪光点，认为 经过教育帮助是会赶上来的。于是老师就告诉他，假如你上 课认真听讲，是能听懂的。如果你不会，就举起你的右手， 我不提问你，如果你真会，就举起你的左手，我才提问你。 后来他真的举起了左手，老师提问了他，他回答上来了。 如此几次，同学们就改变了对他的看法。他信心更足，学习 成绩很快就赶上来了。
中国共产党领导，拥护社会主义。
爱国主义就是千百年来巩固下来的对自己祖国 的一种最深厚的感情。 邓小平：“我是中国人民的儿子，我深情地爱 着我的祖国和人民。” 教师应该把爱国视为自己首要的追求目标。
2.教师如何爱国？
（1）寻根溯源，把爱国主义情怀传承下去。
（2）身为教师，改变祖国的教育现状就是最 坚定的爱国
1.基本内容
2. 基本要求：
（一）甘于寂寞，乐在爱岗敬业 （二）以仁树人，以敬业完善自我
（三）廉洁自爱
（四）学会尊重，让无私体现在我们的 一言一行中 （五）勤于家访，让爱岗敬业落在实处
教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清 贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“ 老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱 。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得 比马差，出力比牛大”。更有甚者，撰写对联来描述 教师，“听狗叫看猪脸课时加重收入在减；教畜生哄 笨蛋生不逢时诲人不倦。”“囊中羞涩无权无势人生 坎坷心憔悴；居无定所难已成炊衣带渐宽终有悔。” 这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师 确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教 师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就 应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的 多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部 分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤 斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付 出与回报是对等的。
▲不尊重学生人格的现象普遍存在。
有的教师对学生不是报以满腔热情，在班级管
理和教学管理中家长制作风严重。对学生出现的问
题不是循循善诱，做耐心细致的思想工作，而是给 予心理压力、呵斥和 责骂。有的教师还对学生进 行挖苦、讽刺，甚至漫骂。这些行为不仅严重地损 害了教师在学生心目中的形象，不利于学生的身心
▼ 岗 敬 业
（1）忠诚于人民教育事业，志存高远， 勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。 （2）对工作高度负责，认真备课上课， 认真批改作业，认真辅导学生。 （3）不得敷衍塞责。 使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的 德和才。 如果人生真有意义与价值的话，其意义与 价值就在于对人类发展的承上启下、承前启 后的责任感。
中小学教师职业道德规范
教师职业的 基本要求
专业发展的 不竭动力
终身 学习 中小学 Enterprise 教师职业 Solution 道德规范 教师职业的 为人 师表 内在特征 教书 育人 爱国 守法 爱岗 敬业 关爱 学生
教师职业的 本质属性
师德的灵魂
教师的天职
▼ 爱 国 守 法
1.什么是爱国？热爱祖国，热爱人民，拥护
1.师德是教师最重要的素质
2.新形势要求我们具备良好的师德
（1）面对全面建设小康社会的新形势，新任务， 面对改革开放进一步扩大，社会主义市场经济深入 发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发 展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要 求。 （2）当前深化教育改革，全面推进素质教育， 全面提高质量，不仅需要教师转变思想和观念，更 新知识结构，提高教育教学水平，更需要教师有良 好的思想素质和高尚师德。
体罚，是教师对学生肉体实施惩罚并使其受 到伤害的行为，如殴打、罚站、下蹲 、刮脸、打 撕嘴巴、超过身体极限的运动等行为。 变相体罚，则是指教师采取其它间接手段，对 学生的肉体与精神实施惩戒并使其受到伤害的行为， 如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、 谩骂等行为。 《义务教育法》第十六条规定“禁止体罚学生”； 《中华人民共和国教师法》第十三条规定“体罚学 生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者 解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事 责任”；《 中华人民共和国未成年人保护法》第 十五条也明文规定禁止体罚或变相体罚学生。
个人观点：要有纪律的约束
为了这个很普通的上下班纪律有学校还使用了“指 纹机”。我确实不知道指纹机是谁发明出来的也不知 道是用来干什么的但我深信指纹机最初绝对不是用于 签到的。当我第一次听到将指纹机用于学校老师签到 时我的内心充满了悲凉中国教育还能走多远中华民族 还能走多远一个不遵守纪律的民族必定是一个没有自 由的民族一个不遵守纪律的学校到最后只能是一所最 没有自由最没有生机的学校。
关 爱 学 生
1.基本内容： （1）关心爱护全体学生，尊重学生人格， 平等公正对待学生。 （ 2）对学生严慈相济，做学生良师益友。 （3）保护学生安全，关心学生健康，维 护学生权益。 （4）不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚 或变相体罚学生。