最新《给教师的100条建议》读书交流会-PPT(精)教学讲义PPT
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《给教师的一百条建议》读后感PPT课件
……
2021
5
内容摘要
• 每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的， 教师不应该对所有的学生用统一的标准，要根据每一个孩 子的自身发展程度制定相应的目标……教师要在教学的过 程中保护和培养每一个学生的自尊。——没有也不可能有 抽象的学生
• 让学生感觉到知识不仅仅是应付课业要求，学知识不只 是目的，要学会利用知识，把知识当做认识生活的手段。 ——知识既是目的，又是手段
2021
14
谢谢观看！
2015.2
2021
3
书籍概览
•
教育者的使命就是
让孩子各方面和谐发展
，这种和谐发展的前提
是对每一个学生个性的
尊重，就在于使每一个
人在他的天赋所及的一
切领域中最充分地表现
自己。
2021
4
目录
1 请记住：没有也不可能有抽象的学生 2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4 把基础知识保持在学生的记忆里 5 “两套教学大纲”，发展学生思维 6 谈谈对“后进生”的工作 7 知识——既是目的，也是手段 8 关于获取知识 9 怎样把学生从事实引导到抽象真理 10 第一次学习新教材 11 思考新教材是上课的一个阶段 12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 13 评分应当是有分量的
给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基（苏联）
2021
1
• 苏霍姆林斯基的《给教师100个 建议》大概有34万字，在这本书里 面，谈了关于教育的方方面面的问 题，有很多比金子更可宝贵的真知
灼见。虽然存在地域，时代，民族， 传统等种种因素的差异，但书中许 多宝贵的经验仍然能够为我们所借 鉴，书中恳切的话语也仍然能够引 起我们的共鸣和。
2021
5
内容摘要
• 每一个学生在不同的阶段的智育发展水平是不一样的， 教师不应该对所有的学生用统一的标准，要根据每一个孩 子的自身发展程度制定相应的目标……教师要在教学的过 程中保护和培养每一个学生的自尊。——没有也不可能有 抽象的学生
• 让学生感觉到知识不仅仅是应付课业要求，学知识不只 是目的，要学会利用知识，把知识当做认识生活的手段。 ——知识既是目的，又是手段
2021
14
谢谢观看！
2015.2
2021
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书籍概览
•
教育者的使命就是
让孩子各方面和谐发展
，这种和谐发展的前提
是对每一个学生个性的
尊重，就在于使每一个
人在他的天赋所及的一
切领域中最充分地表现
自己。
2021
4
目录
1 请记住：没有也不可能有抽象的学生 2 教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3 教师的时间和教学各阶段的相互依存性 4 把基础知识保持在学生的记忆里 5 “两套教学大纲”，发展学生思维 6 谈谈对“后进生”的工作 7 知识——既是目的，也是手段 8 关于获取知识 9 怎样把学生从事实引导到抽象真理 10 第一次学习新教材 11 思考新教材是上课的一个阶段 12 怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动 13 评分应当是有分量的
给教师的一百条建议
苏霍姆林斯基（苏联）
2021
1
• 苏霍姆林斯基的《给教师100个 建议》大概有34万字，在这本书里 面，谈了关于教育的方方面面的问 题，有很多比金子更可宝贵的真知
灼见。虽然存在地域，时代，民族， 传统等种种因素的差异，但书中许 多宝贵的经验仍然能够为我们所借 鉴，书中恳切的话语也仍然能够引 起我们的共鸣和。
《给教师的100条建议》交流ppt
案例
• 有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教的中学 生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一 个最突出的特点，就是他善于合理地组织这里所 说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。 特卡琴柯从五年级教到十年级，他教的每一个年 级都有一个绝妙的小图书馆，里面有不止100种 书籍，这些书都是以鲜明的、引人入胜的形式来 讲述他觉得是世界上最有趣的一门科学——数学 的。例如，在教方程以前，学生们就读了几十页 关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事， 讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智 慧中形成的。
苏霍姆林斯基的观点
• 他认为这种意见是完全错误的。学生学习 越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难 越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差 的照相底片需要较长时间的曝光一样，学 习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之 光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补 课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而 要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点 在“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ习困难的”学生的脑力劳动中起着 决定性的作用。
第四，应当避免提这样的问题，这些问题要 求学生准确无误地重复教师所讲的东西或者从
书本里背诵的东西
在教育过程中有一样非常有趣的东西，——我 想把它称之为“知识的转化现象”。这里指的是 思维逐步地深入到知识中去的情况，即当学生每 一次回头来看已经学过的东西时，都能在各种事 实、现象、规律性中看到某种新的东西，研究和 分析这些事实、现象、规律性的某些新的方面和 新的属性及特点。应当把知识的转化作为复习的 基础。
二、两套教学大纲，发展学生思维
实际工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指学生必须熟记和保持在记忆里的 材料；第二套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。必须识记的材料越复杂，必须保持在 记忆里的概括、结论、规则越多，学习过程的“智力背景”就应当越广阔。换句话说，学 生要能牢固地识记公式、规则、结论及其他概括，他就必须阅读和思考过许多并不需要识 记的材料。阅读应当跟学习紧密地联系起来。如果通过阅读能深入思考各种事实、现象和 事物，它们又是应当保持在记忆里的那些概括的基础，那么这种阅读就有助于识记。这种 阅读就可以称之为给学习和识记创造必要的智力背景的阅读 。
《给教师的一百条建议》读后感课件
《给教师的一百条建议》读后感课件目录•引言•内容概述与亮点•教育理念与方法探讨•教师职业素养提升途径•教育教学改革趋势分析•总结与展望PART01引言背景与目的教育背景当前教育改革的背景下，教师需要不断提高自身素质和教学能力。
书籍目的帮助教师解决教学中遇到的问题，提高教学效果和学生学习成绩。
书籍简介及作者介绍书籍简介《给教师的一百条建议》是一本教育类畅销书，作者苏霍姆林斯基是一位著名的教育家和心理学家，他在书中分享了自己多年的教学经验和教育理念，提出了许多实用的教学建议和方法。
作者介绍苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联著名教育家、心理学家，被誉为“苏联教育界超一流人物”、“教育思想的泰斗”。
他一生致力于教育事业，提出了“全面和谐发展”的教育理念，对苏联乃至世界教育产生了深远影响。
PART02内容概述与亮点主要内容梳理本书背景及作者简介梳理书中核心思想提炼关键教育观点独特观点与见解01强调教师职业的重要性02提倡个性化教育03关注学生心理健康实用性与指导意义010203指导教师如何应对教育挑战激发教师的教育创新和实践提供具体教学方法和策略PART03教育理念与方法探讨以学生为中心的教育理念强调学生的主体地位教育应以学生为中心，关注他们的需求、兴趣和发展潜力。
培养学生的自主学习能力鼓励学生独立思考、主动探索，培养他们的自主学习能力和终身学习习惯。
注重学生的全面发展除了知识传授，还应关注学生的品德、情感、态度和价值观的培养，促进学生全面发展。
激发学生的学习兴趣通过创设问题情境、引导学生发现问题等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。
培养学生的思维能力通过启发式提问、讨论、案例分析等方式，引导学生深入思考，培养他们的思维能力和创新能力。
注重知识的迁移和应用鼓励学生将所学知识应用于实际生活和问题解决中，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
启发式教学方法情感教育与人文关怀关注学生的情感需求关注学生的情感变化和心理状态，给予他们关心和支持，营造良好的情感氛围。
给教师的100条新建议 PPT课件
第十九条 人类道德至高无上
❖ 道德应是最大多数人的最大幸福，利己利人 才有最大多数人的最大幸福。因此，如果我 们必须为现时代的道德画完美地结合。除此之外，道德还有无限的 生长空间，但是却是基于内在信仰的，而不 是外部力量的。
第二十条 做回女性
给教师的100条新建议 ——郑杰
一、教师作为一个完整的人
❖ 教师的价值在学校中就是以传递人类精神的火种而体现出来的。教师坚 守人类精神家园的责任巨大，既要在科学与技术领域中成为学生的导师， 又要成为人类精神的守望者
❖ 教师应以自己广博的学识，严谨的治学态度谆谆教导学子，用自己人格 的无限魅力熏染学生，无限相信书的魅力，多读书以滋养深信，多经事 以历练处人。
第二十二条 要有宽容精神
❖ 宽容不仅是一种方法或手段，更是一种精神。 ❖ 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突
着的人格而言，宽容意味着造福于自己。宽 容会使我们挣脱身心的一切束缚，使我们每 一天都很自由。
第二十三条 教师要有静气
❖ 教师要的是静气。就是要静下心来备每一堂课，静下心来批 每一本作业，静下心来与每个孩子对话；静气就是要静下心 来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下 心来反思自己的言行和方式，以便更好地超越自己；静气就 是要静得下来细细地品味与学生在一起的分分秒秒，品尝其 中的乐趣，品味其中的意义。
❖ 感 悟：同样的工作量，在不同的观念下，一个看成负担， 一个看成幸福。其实，它们的区别在于是自愿的还是别人强 加的。是我要学还是要我学，这二者的区别很大。如何才能 使学生心甘情愿地学呢？一个是要培养兴趣，有兴趣了，就 不感觉累了，所谓“乐此不疲”是也，其二是让其感觉有用， 有用了他自然会自愿去学，而不必督促。
二、教师要拥有精神空间
《给教师的条建议》读书交流会精》PPT课件讲义
片 段 导 读（2）
▪ 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只
有24小时
怎样进行这种准备呢?这就是读书， 每天不间断地读书，跟书籍结下终生的 友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想 的大河。读书不是为了应付明天的课， 而是出自内心的需要和对知识的渴求。 如果你想有更多的空闲时间，不至于把 备课变成单调乏味的死抠教科书，那你 就要读学术著作。应当在你所教的那门 科学领域里，使学校教科书里包含的那 点科学基础知识，对你来说只不过是入 门的常识。在你的科学知识的大海里， 你所教给学生的教科书里的那点基础知 识，应当只是沧海之一粟。
《给教师的100条新建议》 导读
当老师，首先是当回自 己，不要刻意扮演，更不要老 想着证明自己，证明自己像个 老师；你无须证明的，你就是 老师，如果你真实，如果你善 良，如果你有学问，那么尽情 地在学生面前表现你自己吧， 当你表现自己的时候，在学生 心中，尽管你不高大，也不漂 亮潇洒，但是你最美。
职业素质与 个人修养
1
2
教师 素质
3
4
渊博学识 和求知欲
追求自身全面发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
《给教师的100条新建议》 导读
▪ 内容简介
《给教师的一百条新建议》是一位 新锐校长给教师的建议，也是一位教 育改革者的畅想。他关注教师的生命 质量，走进教师的心灵世界，并努力 为教师增添职业欢乐。
▪ 作者简介
郑杰，上海市北郊学校校长，中学 高级教师，上海市十佳青年校长，上 海市优秀教育工作者，上海市十大读 书成材标兵。近年来，郑杰致力于学 校重建，在北郊学校尝试建立现代学 校文化的改革，取得了一定的成效并 引起教育界的广泛关注。他对社会转 型期校长角色变迁、教师身份变化、 学校生存与可持续发展、师生的生命 质量与人生幸福等问题，进行了诸多 有价值的思考和实践，因其观点新锐 而独特，而被戏称为“另类校长”。
《给教师的100条建议》读书交流会(优质课件)共35页
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
《给教师的100条建议脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
《给教师的100条建议》读后感.(教学PPT)
2
作者简介
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970）， 前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从18
岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有 盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至 1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取 得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家 乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的 校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院 通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。 1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号， 并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基 和马卡连柯奖章等。
6
读：谈谈学生的智力生活
感想：教师是否热爱读书，精神生活是否充
实，对学生有很深的影响。教师的知识渊 博，教师的谈吐不凡，会让学生对教师充 满敬佩之情，对知识充满渴望。所以，要 想成为一位好教师，自己首先要热爱读书， 和学生一起走进书籍的世界，在知识的海 洋里遨游！
7
读：教育者的使命就是让孩子各 方面和谐发展，这种和谐发展的 前提是对每一个学生个性的尊重 “，”一个人不可能对任何事物都 不感兴趣"等。
9
读：争取学生热爱你的学科
感想：在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了 某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展， 他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建 立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你 的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能 学好！苏霍姆林斯基指出："每个教师都在尽 量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入 迷地酷爱这门学科"。我们教师要具备高尚的 人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生， 而且还要有高超的教育艺术来吸引学生。
感想：作为一名教师，我也的确发现时间总是不够用，每 天总是写教案、制作课件、上课、写教学反思，批改作 业等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书在各个方面给教师提出了一些 很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍 结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一 位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了 在场的所有老师。当别人问她："你花了多少时间来准 备这节课"时，这位老教师说："对这节课，我准备了一 辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备 的！"感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间 的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个 人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是 事情在后面追着自己，而没有主动去做事。10Fra bibliotek结语：
作者简介
瓦·阿·苏霍姆林斯基（1918-1970）， 前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从18
岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有 盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至 1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取 得中学教师证书。1948年起至1970去世，担任他家 乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的 校长。自1957年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院 通讯院士。1968年起任苏联教育科学院通讯院士。 1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号， 并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基 和马卡连柯奖章等。
6
读：谈谈学生的智力生活
感想：教师是否热爱读书，精神生活是否充
实，对学生有很深的影响。教师的知识渊 博，教师的谈吐不凡，会让学生对教师充 满敬佩之情，对知识充满渴望。所以，要 想成为一位好教师，自己首先要热爱读书， 和学生一起走进书籍的世界，在知识的海 洋里遨游！
7
读：教育者的使命就是让孩子各 方面和谐发展，这种和谐发展的 前提是对每一个学生个性的尊重 “，”一个人不可能对任何事物都 不感兴趣"等。
9
读：争取学生热爱你的学科
感想：在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了 某一学科，这些学生的天赋素质才会得到发展， 他们的爱好、禀赋、能力、志向才能自愿地建 立起来。作为老师，最希望的就是学生热爱你 的学科，只有这样，学生才有兴趣学，才可能 学好！苏霍姆林斯基指出："每个教师都在尽 量唤起学生对自己所教学科的兴趣，使他们入 迷地酷爱这门学科"。我们教师要具备高尚的 人格去感化学生，用积极的智慧去启发学生， 而且还要有高超的教育艺术来吸引学生。
感想：作为一名教师，我也的确发现时间总是不够用，每 天总是写教案、制作课件、上课、写教学反思，批改作 业等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。 《给教师的建议》这本书在各个方面给教师提出了一些 很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍 结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一 位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了 在场的所有老师。当别人问她："你花了多少时间来准 备这节课"时，这位老教师说："对这节课，我准备了一 辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备 的！"感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间 的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个 人都是一天24小时，问题还是出在疲于应付上，整天是 事情在后面追着自己，而没有主动去做事。10Fra bibliotek结语：
《给教师的一百条建议》读后感课件
3
强调实践与创新
鼓励教师在教学实践中积极探索，勇于创新，不 断提高教学水平。
实用教学建议
制定明确的教学目标
确保教学有明确的方向和目的，提高教学效 果。
注重课堂互动与反馈
加强师生互动，及时了解学生的学习情况， 调整教学策略。
激发学生的学习兴趣
运用多种教学手段和方法，激发学生的学习 兴趣和积极性。
培养学生的自主学习能力
培养学生自主学习能力
学习是一生的事业，教师应该培养学生的自主学习能力，让学生学会学习，掌握学习的 方法和技巧。
对自身成长的反思
不断学习与提高
作为一名教师，应该不断学习和提高自己的专业水平和教育教学能 力，以更好地服务于学生和教育事业。
反思自己的教育实践
教育实践是教师成长的重要途径，教师应该反思自己的教育实践， 总结经验教训，不断改进自己的教育教学方法。
展望未来教育工作的发展方向
关注学生个性化发展，注 重因材施教，提升教育质 量。
加强教师队伍建设，提高 教师的专业素养和教育教 学能力。
倡导多元化教学方式，激 发学生的学习兴趣和创造 力。
深化教育改革，推进教育 现代化，培养适应未来社 会需要的人才。
鼓励持续学习，不断提升自我
树立终身学习的理念，不断更 新自己的知识和技能。
积极参与教育研究
教育研究是教师专业发展的重要组成部分，教师应该积极参与教育研 究，探索教育规律，为教育事业的发展贡献自己的力量。
对未来发展的规划
坚定教育信念
01
在未来的教育工作中，我将坚定自己的教育信念，始终以学生
为中心，为学生的全面发展而努力。
拓展教育领域
02
在未来的发展中，我将积极拓展自己的教育领域，不断探索新
给教师的一百条建议读后感ppt课件
6
三、教师要有宽容之心
宽容很不易，才成为一种美德。当面对每一个有个体 差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独 偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、 被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在 不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的 资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言， 宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束 缚，使我们每一天都很自由。
8
一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着 我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教 育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为 一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其 新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。
9
4
二、教师要学会做减法
这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学 会“偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该 如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢？
首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是 什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于 促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其他 目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带 来无尽的苦痛。
7Hale Waihona Puke 是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们教师 学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊， 多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件， 更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教 师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为 中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是 现代教育所提倡的吗？
5
三、教师要有宽容之心
宽容很不易，才成为一种美德。当面对每一个有个体 差异的孩子们时，如果我们只以个人的眼光去取舍，唯独 偏爱那些乖孩子，排斥那些笨孩子、脏孩子、调皮的孩子、 被父母遗弃的孩子，那么我们尚不具备宽容精神。我们在 不知不觉中已迈入了一个多元化的世界，进入这个世界的 资格就是具备宽容精神。宽容不易，才使宽容成为美德。 宽容不仅在面对异己时有用，对自己的冲突着的人性而言， 宽容意味着造福于自己。宽容会使我们挣脱身心的一切束 缚，使我们每一天都很自由。
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一百条建议，一百个法宝，似阳光，如雨露，滋润着 我干涸的心田。从这本书中，我们可以读出人生哲理，教 育智慧；而读出的更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为 一名平凡的教师，此书让我感动，更让我深思。但愿在其 新锐思想的指引下，做一名幸福的教师。
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二、教师要学会做减法
这一点其实与我们学校老师们口头上流行的要学 会“偷懒”相似。那么，在重压之下，我们教师该 如何正确偷懒，如何把减法做得更好呢？
首先，减掉那些不合目的的劳动。教育目的是 什么?这是做教师的首先应理清的。教师的目的在于 促进孩子发展，这是教师目的的全部。一旦将其他 目的掺杂其中，尤其将个人目的混入其间，则会带 来无尽的苦痛。
7Hale Waihona Puke 是呀，陶行知先生忠告我们：“你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”让我们教师 学会宽容，给学生多一点宽容，学生自己就会多一点自尊， 多一点自省。宽容，是让学生感受到爱和友谊的先决条件， 更是能令其健康成长的必要条件；同时宽容也会使我们教 师处事变得更加理性，使自己的工作变智育中心为以人为 中心，造就一种民主的教育、生动活泼的教育，这不正是 现代教育所提倡的吗？
5
《给教师的100条建议》读书交流会课件
引导学生思考
培养创造力和批判性思维； 提出有挑战性的问题，鼓励学 生团队合作；
个性化的学习体验
根据学生的不同需求和特点， 提供有针对性的课程设置；
充分发挥学生的主观能动性， 让他们的兴趣和热情得到发掘。
分类讨论
主题分类 激发兴趣 多元表达 协作与互动
相关建议 创建情境、课前预热、趣味比赛 拓展互动、唤醒想象、提供多种工具和模板 小组活动、角色扮演、谈话环节
1 开放讨论
鼓励使用者开放讨论，介绍自己的教学方式和经验，也可以分享他们在实践中遇到的问 题。
2 练习活动
按照书籍中的建议，每位参与者进行多项练习活动，例如在短时间内创作故事，制作教 学PPT等。
自主性
本书在教育理念、教学手段、教学策略等方面都有深刻的论述，让我深深地体会到了一个教 师应该具备的职业精神。
实用性
100条建议中大部分都是可以立即实现的一些具体建议，让我充分感受到自己阅读到了一份 具有指导性的实战手册。
趣味性
本书的写作风格风趣幽默，让我在轻松愉悦的氛围下获取了大量的实用知识。
互动
作者简介
作者背景
作者拥有教育领域的博士学位，曾在多所大学任教。 他还曾经担任过多个重要教育机构的顾问，积累了 丰富的教学经验。
写作经历
这位作者还是多本教育书籍的作者，其中许多都被 广泛使用。他的书籍通常都很接地气，趣味性很强， 并且包含大量实用建议。
100条建议概述
多样化的教学方法
学生和教师身份转换、故事和 演示模式交织、不同题型的组 合； Canva、测验、磁带、语音、游 戏、视频等
《给教师的100条建议》 读书交流会课件
本次交流会介绍了该书的背景、主要内容和实践案例，并提供读者分享读书 心得的机会。让我们一起来了解这本有趣实用的书，探讨如何提高教学质量。 Nhomakorabea介绍
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题，计100个条目，给个条 目都极有生动的案例，又 有精辟的理论分析。
《给教师的100条建议》目录 （1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维
6、谈谈对“后进生”的工作 7、知识——既是目的，也是手段
《给教师的100条建议》读书 交流会-PPT(精)
《给教师的100条建议》 的基本框架结构及条目
▪ 全书分上下两篇，上篇50
条，下片50条。上篇重点 论述教师职业的性质、特 点，教师应具备的素养以 及治愈的主要任务和方法； 下篇主要论述教师如何协 调各种教育力量以促进学 生的全面和谐发展。
▪ 书中每一个条目谈一个问
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
读书阅读 他人经验
教学实践
教教 师师 专发 业展
听课评课
制定计划 教育日记
教学反思
片 段 导 读（1）
▪ 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
40、动手和智慧
《给教师的100条建议》目录 （3）
41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里
8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理
10、第一次学习新教材
11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效
的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘
15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺
我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动， 例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。 如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气， 他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动 所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记 的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全 不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。虽然到后 来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学 习较好的那个学生取得了大的多的成就。可以把教学和教育的所有规律性都 机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学 生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身 就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一 个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在 此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，—— 这
（一）苏氏对学生的认识
苏霍姆林斯基的学生观
学生 是生 活中 的人
学生 是发 展中 的人
学生是 个性 独特 的人
提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人
（二）苏氏对教师的论述
高度的教育信念 与敬业精神
职业素质与 个人修养
1
2
教师 素质
3
渊博学识和 求知欲
4
追求自身全发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记！
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致
89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的
一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题
的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
60、必须教会少年阅读
《给教师的100条建议》目录 （4）
61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学
习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲”
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作
《给教师的100条建议》目录 （1）
1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性
4、把基础知识保持在学生的记忆里 5、“两套教学大纲”，发展学生思维
6、谈谈对“后进生”的工作 7、知识——既是目的，也是手段
《给教师的100条建议》读书 交流会-PPT(精)
《给教师的100条建议》 的基本框架结构及条目
▪ 全书分上下两篇，上篇50
条，下片50条。上篇重点 论述教师职业的性质、特 点，教师应具备的素养以 及治愈的主要任务和方法； 下篇主要论述教师如何协 调各种教育力量以促进学 生的全面和谐发展。
▪ 书中每一个条目谈一个问
教师要在教育实践中学会：
形成信念 理解学生 学会观察 掌握知识
丰富具体的 文化水平 与思想修养
学习理论 研究儿童 做好计划 语言素养
教师专业成长与发展的途径
教师专业成长的途径
观察学生
读书阅读 他人经验
教学实践
教教 师师 专发 业展
听课评课
制定计划 教育日记
教学反思
片 段 导 读（1）
▪ 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生
71、教学方法问题 72、少年期学生思维活动的特点 73、青年期学生思维活动的特点 74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧 75、教师，要爱护儿童对你的信任 76、怎样对待学习有困难的儿童 77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题 78、一个“差生”的“思维的觉醒”
79、教育和自我教育 80、要保持“水源的清洁”
51、要使知识“活起来” 52、为什么学生感到越学越难了呢? 53、学习愿望是学生学习活动的重要动因
54、怎样使小学生愿意学习 55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳
动的习惯 56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来
57、带孩子们做环球“旅行” 58、“思维课”——到自然界去“旅行” 59、识字教学应当跟图画紧密结合起来
40、动手和智慧
《给教师的100条建议》目录 （3）
41、智育的真谛 42、怎样学习别的教师的经验 43、怎样才能使儿童愿意好好学习 44、给复式教学的学校教师的建议
45、教师应当写哪些计划 46、关于写教师日记的建议 47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律
48、要思考，不要死记! 49、要让学生掌握学习的工具 50、学生负担过重的奥秘在哪里
8、关于获取知识 9、怎样把学生从事实引导到抽象真理
10、第一次学习新教材
11、思考新教材是上课的一个阶段 12、怎样使检查家庭课业成为学生有效
的脑力劳动 13、评分应当是有分量的 14、不要把学习之母变成后娘
15、怎样检查练习本 16、学科教学中的学生积极活动的内容
17、教给学生观察 18、怎样靠阅读扩充知识 19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育
为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三 年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生 呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺
我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动， 例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。 如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气， 他到明天就什么也干不成了，说不定还会躺到医院里去。儿童从事脑力劳动 所需要的力量，也是像这样各不相同的。一个学生对教材感知、理解、识记 的快，在记忆中保持的长久而牢固；而另一个学生的脑力劳动进行的就完全 不同：对教材的感知很慢，知识在记忆中保持的不久而且不牢固。虽然到后 来(这是很常见的事)，正是后一个学生在学习上、在智力发展上，比最初学 习较好的那个学生取得了大的多的成就。可以把教学和教育的所有规律性都 机械地运用到他身上的那种抽象的学生是不存在的。也不存在什么对所有学 生都一律适用的在学习上取得成就的先决条件。学习上的成就这个概念本身 就是一种相对的东西：对一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对另一 个学生来说，“三分”就是了不起的成就。教师要善于确定：每一个学生在 此刻能够做到什么程度，如何使他的智力才能得到进一步的发展，—— 这
（一）苏氏对学生的认识
苏霍姆林斯基的学生观
学生 是生 活中 的人
学生 是发 展中 的人
学生是 个性 独特 的人
提出必须相信孩子、热爱和尊重孩子，要研究人、关怀人、创造人
（二）苏氏对教师的论述
高度的教育信念 与敬业精神
职业素质与 个人修养
1
2
教师 素质
3
渊博学识和 求知欲
4
追求自身全发展
教师要藏书，教师要读书，要认真读书，要写读书笔记！
《给教师的100条建议》目录 （5）
81、全面发展教育思想的一些问题 82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工
作 83、“思考之室”——我们的阅览室
84、我们的“家长学校” 85、农村学校的特殊使命
86、致未来的教师 87、谈谈教师的教育素养 88、教师们的教育观点的一致
89、怎样听课和分析课 90、我怎样写教育日记
91、我怎样领导教师集体的创造性劳动 92、我的简单经历、在职进修和我们办学的
一些成绩 93、关于和谐的教育的一些想法
94、劳动教育和个性全面发展 95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究
96、我怎样研究和教育学习最差的学生 97、怎样教育学生热爱劳动 98、课堂教学与课外阅读
99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致 100、提高教学质量的几个问题
的重要手段 20、不要让能力和知识关系失调
《给教师的100条建议》目录 （2）
21、兴趣的秘密何在 22、争取学生热爱你的学科 23、怎样把思想同自尊感融为一体
24、淡谈学生的智力生活 25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由
支配的时间 26、要教会儿童利用自由支配的时间 27、让每一个学生都有最喜欢做的事
60、必须教会少年阅读
《给教师的100条建议》目录 （4）
61、一年级数学教学中的思维训练 62、让学生生活在思考的世界里 63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心 64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动 65、让学生进行独立的脑力劳动——研究性学
习法 66、劳动和智力发展 67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好 68、—般发展与掌握基本知识 69、教学中的随意识记和不随意识记 70、要敢于鼓励学生“超大纲”
28、用劳动的爱好来教育学生 29、怎样使学生注意力集中 30、谈谈直观性问题
31、给准备教一年级的教师的建议 32、怎样在学龄前期研究儿童的思维 33、给刚参加学校工作的教师的几点建议
34、怎样发展儿童的思维和智力 35、怎样培养记忆力
36、要爱惜和发展青少年的记忆力 37、培养儿童对图画的爱好
38、怎样训练儿童流利地书写 39、教给儿童用左、右手都会工作