人美版-美术-六年级下册-【精品】《城市雕塑》优质教案

6.城市雕塑

一、教学目标：

1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城

市雕塑发展意义的认识。

2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。

3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解

和体会。

二、重点、难点：

重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生对城市环境

艺术发展的思考。

难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏方面的基本素养。

雕塑作品的语言：形式上的美感、丰富的精神内涵和旺盛的生命力。

三、教学过程：

1、组织教学（师生问好）。

2、导入新课

个人备课Array教师：同学们看过山东卫视的〈阳光快车道〉吗？〈阳光快车道〉里有个小栏目叫

做〈阳光苗苗〉，我曾经看过这样一期：男主持人对一个刚满三岁的苗苗说；“宝贝，

给大家来一个酷一点的动作！”同学们想一下，在一个刚满三岁的孩子的眼中，什么

动作最“酷”？（停顿，引起想象）——只见他弯腰屈膝，右手拖着下颌，嘴咬着

自己的小胖手，陷入深深的思索之中。（请一位男同学上来做老师所描述的语句，教

师附加动作，表情丰富，语言有起伏）——非常经典的动作！这时主持人说；“哇，

真的好酷，是思想者！”

（视频打出〈思想者〉的图片。）

同学们看，这就是“思想者”，果然很“酷”。这是罗丹的雕塑作品。

教师：请举例说说在我们的生活周围哪里存在着雕塑？以及它在环境中所起的作

用？

学生；…………

教师；是的。城市雕塑无论如何都是一门纯观赏性的艺术，往往是先通过形体给人

以直观的美的享受。当从远处看一尊广场或街头雕塑时，首先接触的是它那并不清

晰的“影象”，也就是它那外在的形体。这一“影象”给人的感觉，或是宏伟崇高、

或是宁静沉重、或是升腾飞跃，都是非常之美的。

3、讲授新课

（1）欣赏教材第2~3页上的范例，提出问题：你对所提供的城市雕塑图片哪张最感

兴趣？为什么？（可从功能、风格造型、色彩、材料及人文内涵上等方面引导学生

分析。）

（2）提出问题：怎样才能设计出既富有艺术感染力又和建筑、环境相和谐的城市雕

塑作品？现实生活中的城市雕塑作品能满足大家的审美需要吗？作为环境文化的主

题，你希望看到怎样的城市雕塑作品？

（3）教师小结。让学生对城市雕塑设计有一个初步印象。并对书2--4页图片归纳

总结。

（4）师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些问题？选择什么

样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何才能展现自己的个

性？

4、引导欣赏，加强体验。

结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材中提出的问题：为什

么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和环境相协调

或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然的吗？

5、表达感受，层层深入。

（1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。

（2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。

教师；城市雕塑的表现主要让人们在动态的时间和空间里感受到艺术的风采。它以

醒目的色彩、宽大的尺寸和体量占据空间，形成环境特有的风貌，它是一门纯观赏

性的艺术，通过形体给人一直观的没的享受。

6、评述。

如果让你给自己的校园设计一雕塑作品，你将如何表现个性？你会运用哪些文人内涵？选择用什么样的造型风格？