人教版初中物理 功 教学设计
初中物理《功》教案(精选10篇)
初中物理《功》教案（精选10篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计
人教版物理八年级下册第9章第1节功教学设计一、教学内容1. 功的概念：引导学生了解功的定义，即力与物体在力的方向上移动距离的乘积。
2. 功的计算：教授学生如何计算功，即使用公式W = F × s（其中W表示功，F表示力，s表示移动距离）。
3. 功的单位：介绍功的单位，即焦耳（J），并让学生了解其他相关单位，如千克力·米、牛顿·米等。
4. 功的应用：通过实例让学生了解功在现实生活中的应用，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
二、教学目标1. 学生能够理解功的概念，掌握功的计算方法，并了解功的单位。
2. 学生能够运用功的知识解决实际问题，提高其应用能力。
3. 通过对功的学习，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法和单位。
难点：功的应用和实际问题解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。
学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：以一个简单的例子开始，如一个人推一辆车，让学生观察并思考：推车的力是否做了功？做了多少功？2. 概念讲解（10分钟）：在黑板上写出功的定义，并解释力、移动距离和功之间的关系。
让学生通过实例来理解功的概念。
3. 计算方法教学（10分钟）：使用PPT展示功的计算公式，并进行详细解释。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法。
4. 单位讲解（5分钟）：介绍功的单位，让学生了解其他相关单位。
5. 应用练习（10分钟）：让学生运用功的知识解决实际问题，如克服摩擦做功、机械装置中的功等。
分组讨论，并选取小组代表进行解答。
6. 随堂练习（10分钟）：让学生独立完成课本上的练习题，教师进行个别辅导。
7. 板书设计（课堂结束前）：将功的定义、计算公式和单位写在黑板上，以便学生复习。
六、作业设计1. 题目：计算下列情况下的功：（1）一个人用50N的力推一辆车，车在力的方向上移动了10m。
（2）一个物体在水平面上受到一个20N的力，移动了5m。
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案
新人教版八年级物理下优秀教案《功》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解功的概念及公式；（2）掌握功的计算方法；（3）能够运用功的概念解释生活中的一些现象。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、实验操作能力及数据分析能力；（2）通过小组讨论，培养学生合作交流能力；（3）通过问题解决，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探究、积极思考的科学精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）功的概念及公式；（2）功的计算方法。
2.教学难点：（1）对功概念的理解；（2）功的计算方法在实际问题中的应用。
三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾已学的力的概念及作用；（2）提出问题：力是如何对物体产生作用的？2.探究功的概念（1）引导学生进行实验：用弹簧测力计测量物体在水平面上运动时所受的拉力；（2）记录实验数据，引导学生观察并分析数据；（3）引导学生得出结论：力在物体上产生位移时，力对物体做了功。
3.讲解功的计算方法（1）介绍功的计算公式：W=Fs；（2）讲解公式中各量的物理意义及单位；（3）通过例题，演示功的计算过程。
4.巩固练习（1）布置一些计算题，让学生独立完成；（2）讲解学生作业中的错误，纠正学生的解题思路。
5.小组讨论（1）引导学生思考：如何判断力对物体是否做功？（2）让学生举例说明生活中的一些现象，分析力是否对物体做功。
（2）布置作业：让学生运用所学知识，解释生活中的一些现象。
四、课后作业1.复习功的概念及计算方法；2.完成课后练习题；3.收集生活中与功有关的现象，下节课分享。
五、教学反思本节课通过实验探究、讲解、巩固练习、小组讨论等环节，让学生掌握了功的概念及计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生合作交流能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
在今后的教学中，还需加强对学生的个别辅导，帮助学困生尽快掌握相关知识。
八年级物理人教版下册11.1《功》教学设计
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立科学研究的信心。
2.培养学生勇于探索、积极思考的精神，养成严谨、踏实的科学态度。
3.通过学习力的作用和功的概念，使学生认识到人类对自然界的认识和利用需要尊重自然规律，培养环保意识和可持续发展观念。
4.紧扣生活，拓展视野
结合生活中的实例，如电动汽车、太阳能发电等，让学生了解功和功率在能源领域的应用，拓展他们的知识视野。
5.合作探究，培养团队精神
组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，互相交流心得，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
6.情境模拟，增强体验
设置情境模拟环节，让学生在模拟情境中感受力做功的过程，增强他们的体验，提高对功的理解。
5.小组合作题：布置小组合作任务，要求学生在小组内共同讨论并解决一个综合性物理问题，如设计一个简单的机械装置，计算并比较不同部件所做的功和功率。
作业要求：
1.学生需独立完成作业，确保作业质量。
2.对于实践应用题和探究性题目，学生应注重实验数据的准确性和分析的科学性。
3.小组合作题中，学生应积极参与讨论，充分发挥团队合作精神。
-提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要用力去做的事情？这些力是如何使物体发生变化的？”
2.学生互动
-学生分享生活中遇到的力做功的例子。
-学生通过观察和思考，初步体会力与物体变化之间的关系。
3.导入新课
-教师总结学生的回答，引出功的概念：“今天我们要学习一个新的物理量——功，它描述了力对物体做功的多少。”
4.让学生了解物理知识在实际生活中的应用，培养学生的社会责任感和创新精神。
功的物理教案5篇
功的物理教案5篇教案一：一、教学内容人教版八年级下册《物理》第11章第1节，内容为：功的概念、计算公式及单位。
二、教学目标1. 了解功的概念，能运用功的计算公式计算简单物体的功。
2. 掌握功的单位，并能进行单位换算。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 难点：功的计算公式的运用和单位换算。
2. 重点：功的概念和计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于功的故事，如“拉车爬坡”。
2. 讲解功的概念：通过多媒体课件展示，讲解功的定义和计算公式。
3. 例题讲解：用课本上的例题讲解功的计算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题。
5. 单位换算：讲解功的单位及换算关系。
6. 小组讨论：让学生分组讨论功的计算公式在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 功的概念2. 功的计算公式3. 功的单位及换算七、作业设计（1）拉力为10N，移动距离为5m的木箱。
（2）重力为15N，上升高度为3m的物体。
答案：（1）50J（2）45J八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握功的概念和计算方法，但在单位换算方面存在困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：让学生思考功在实际生活中的应用，如机械设备、运动训练等。
教案二至教案五略。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在上述的教案中，教学难点与重点部分需要重点关注。
这部分明确了学生在学习过程中可能遇到的困难以及需要重点掌握的知识点。
对于教师来说，了解这些难点和重点有助于他们更好地设计和调整教学策略，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
二、教学过程教学过程部分也需要重点关注。
这部分详细列出了教学的各个环节，包括实践情景引入、讲解、例题讲解、随堂练习等。
这些环节的设计和实施对于学生掌握知识至关重要。
教师需要根据学生的反馈和表现，灵活调整教学过程，以确保学生能够充分理解和掌握知识。
八年级物理功的教案优秀5篇
八年级物理功的教案优秀5篇一、教学内容本节课选自人教版八年级物理第二章《力与运动》第三节“功”，主要内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章第1节和第2节，详细内容如下：1. 功的定义：物体在力的作用下，沿着力的方向移动一段距离时，力对物体所做的功。
2. 功的计算方法：功等于力与力的方向上通过距离的乘积，即W=Fs。
3. 功的性质：标量、有大小无方向。
二、教学目标1. 知识目标：掌握功的定义、计算方法和性质，了解日常生活中常见的功的实例。
2. 技能目标：能运用功的计算公式进行简单计算，能分析物体受力情况下的功。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的观察能力和科学思维，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法和性质。
难点：理解功的性质，以及在实际问题中运用功的计算公式。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车、斜面等。
学具：练习本、铅笔、橡皮擦等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一名学生沿斜面向上推小车的情景，引导学生思考：为什么需要用力推小车？力对小车做了什么？2. 例题讲解：（1）计算一个力F=10N，在力的方向上移动距离s=5m时，力所做的功。
解：W=Fs=10N×5m=50J（2）分析物体在水平面上受到两个力F1=5N和F2=10N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=2m时，各力所做的功。
解：F1的功：W1=F1s=5N×2m=10JF2的功：W2=0（因为力的方向与移动方向垂直）3. 随堂练习：（1）一个物体受到力F=15N，在力的方向上移动距离s=3m，求该力所做的功。
（2）物体在水平面上受到两个力F1=8N和F2=6N，分别沿水平方向和垂直水平方向，物体在力的方向上移动距离s=4m时，各力所做的功。
4. 知识拓展：介绍斜面、滑轮等简单机械中力的功的原理。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算方法：W=Fs3. 功的性质：标量，有大小无方向七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体受到力F=20N，在力的方向上移动距离s=4m，求该力所做的功。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版初中物理九年级上册第十二章《机械能》的第三节“功”。
具体内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点讲解功的计算公式，并通过实例分析影响功大小的因素。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及影响功大小的因素。
难点：理解功的性质，能熟练运用功的计算公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、演示用弹簧测力计、滑轮组等。
学具：小组用弹簧测力计、刻度尺、细线、小木块等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示运动员举重、抛铅球等体育项目，引导学生思考：在这些项目中，运动员所做的功与什么因素有关？2. 知识讲解（15分钟）讲解功的定义，引导学生理解功的概念。
讲解功的计算公式，通过例题使学生掌握功的计算方法。
分析影响功大小的因素，如力的大小、力的方向、物体的位移等。
3. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生运用功的计算公式解决问题。
解答例题，强调解题步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生独立完成计算功的题目。
老师巡回指导，解答学生疑问。
5. 动手操作（20分钟）学生分组进行实验，测量不同力、不同位移下的功。
老师指导，纠正学生操作错误。
老师点评学生表现，强调重点知识点。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 影响功大小的因素4. 例题解答步骤七、作业设计某同学提着一桶水，从一楼走到三楼。
小明用力推一辆自行车，使其从静止开始运动。
作业答案：略。
2. 拓展延伸：查找资料，了解生活中的机械效率，分析如何提高机械效率。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思本次教学过程中的优点和不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 针对不同学生的学习情况，进行个性化辅导，帮助学生巩固知识点。
初中物理功教案设计
初中物理功教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第九章“功和机械能”的第一节“功”。
具体内容包括：1. 功的概念及其意义；2. 功的计算方法；3. 功和能的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功和能的关系；2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功的计算方法，尤其是力与位移的方向关系；2. 教学重点：功的概念及其意义，功和能的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮、小车、标尺等；2. 学具：计算器、练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示用力推动桌子，桌子移动一段距离。
引导学生思考：力做了什么？力和位移有什么关系？2. 新课导入：介绍功的概念，引导学生学习功的计算方法；3. 例题讲解：讲解功的计算方法，强调力与位移的方向关系；4. 随堂练习：学生分组讨论，计算实际情景中的功；5. 知识拓展：介绍功和能的关系，解释能量守恒定律；7. 课堂小结：强调功的计算方法和功与能的关系。
六、板书设计1. 功的概念；2. 功的计算公式；3. 力与位移的方向关系；4. 功和能的关系。
七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）W=Fs=20N×5m=100J；（2）错误。
做功的力越大，物体移动的距离越远，但做的功不一定越多，还需考虑力的方向与位移的方向关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况较好，但对力和位移方向关系的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如为什么斜面可以省力？自行车为什么要有齿轮？激发学生对物理现象的好奇心，提高学习兴趣。
重点和难点解析1. 力与位移方向关系的理解；2. 功的计算方法在实际情景中的应用；3. 功和能的关系的深入理解。
初中物理功的教案
初中物理功的教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章《机械与功》的第三节“功”，内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
具体涉及教材的第三章《机械能》，第1节“什么是功”和第2节“功的计算”。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用其解决实际问题。
2. 了解功的性质，能区分不同类型的功。
3. 培养学生的动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
教学重点：功的定义，功的性质以及功的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：小车、滑轮、绳子、重物、米尺、力计、计算器。
2. 学具：每组一套相同教具，计算器，草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一辆小车和一条斜面，引导学生思考如何使小车移动。
2. 例题讲解：（1）什么是功？（2）如何计算功？（3）功的性质及分类。
3. 随堂练习：给出几道有关功的计算题，让学生当堂完成。
六、板书设计1. 板书功2. 板书内容：（1）定义：力与位移的乘积。
（2）计算：W = F × s × cosθ（3）性质：标量，有大小无方向。
（4）分类：正功、负功、零功。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：给出一个物体受力移动的情景，让学生计算所做功。
（2）选择题：关于功的性质和分类，给出几个实例让学生判断。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握情况如何，哪些地方需要加强讲解。
2. 拓展延伸：（1）了解实际生活中的功的例子，如：人爬楼梯、汽车行驶等。
（2）探索如何提高机械效率，减少能量损失。
重点和难点解析1. 教学难点：功的计算方法，特别是力与位移方向不一致时的情况。
2. 例题讲解：对功的定义、计算方法及性质的详细解释。
3. 作业设计：作业题目的难度和与教学内容的关联性。
4. 课后反思及拓展延伸：对学生掌握情况的评估和实际生活中的功的例子。
一、教学难点解析1. 功的计算公式：W = F × s × cosθ其中，W 表示功，F 表示力，s 表示位移，θ 表示力与位移方向的夹角。
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇
八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇八年级物理功教案人教版说课稿模板7篇说课稿是教育部门、上级领导和专家观摩评估教学水平的重要依据，教师应该认真负责地撰写、检查和修改自己的说课稿。
结合具体的教学情境、学生水平等情况来制定说课稿。
现在随着小编一起往下看看八年级物理功教案人教版说课稿，希望你喜欢。
八年级物理功教案人教版说课稿（精选篇1）一、教学分析1、“功”的地位与作用地位：功是物理学中最基本、最重要、又是与能密切联系的一个物理量，它虽然是在力学中引入的，但却贯穿在整个物理学中，可以说一切自然现象都与功和能相联系，通过功（特别以后关于能的转化与能量守恒定律）的教学，充分揭示了物理学各部分间的内在联系。
作用：对功这一节内容的研究是在前两节所学简单机械知识的基础上综合地应用力与运动关系等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对功的研究为以后学习功率、能量的知识奠定基础。
功的知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着较大的现实意义。
2、课程标准解读重视学生的生活经验，重视学生应用实例去体验、分析的过程，体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
3、学生认知发展八年级学生学习的沪科版物理教材，还没有学习关于能的知识，在没有能的转化的知识的情况下，功的定义是很难下的；但学生已有一定的力学基础知识，能够对“力的成效”方面的知识进行理解与运用，充分利用已有认知水平为学生构建“功”的概念。
二、教学目标的确定1、知识与技能目标（1）通过本节知识的学习让学生知道机械功的概念，能从生活、生产中的实例解释机械功的含义；（2）学习从物理现象中归纳简单的规律，能认识做功的两个必要因素。
能判断在什么情况下做功，在什么情况下不做功；（3）理解功的计算公式W＝FS中各符号代表的物理意义、单位，并能用来进行简单计算；（4）知道使用任何机械都不省功。
2、过程与方法目标通过学习，培养学生从物理现象和实验中归纳简单的科学规律的能力，能尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
人教版八年级物理功教案5篇
人教版八年级物理功教案5篇任时光飞逝，我们辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。
回顾一学期的物理教学工作，我们感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。
谨记于下，权作经验教训的总结。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功率教案1杠杆(第一课时)(一)学习目标1、知识与技能(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。
(2)知道杠杆的平衡。
2、过程和方法(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。
(二)教学重难点(1) 重点：理解杠杆的平衡条件(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。
(三)教学准备杠杆支架、钩码、刻度尺、线(四)教学过程一、引入新课请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。
二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。
请学生归纳其相同点。
1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。
请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?要点：(1)硬棒(2)绕着固定点转动三、几个名词1、动力：使杠杆转动的力F12、阻力：阻碍杠杆转动的力F23、支点：绕着转动的那个点O4、动力臂：从支点到动力作用线的距离l15、阻力臂：从支点到阻力作用线的距离l2PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。
力臂不是支点到力的作用点的距离!学生练习：作图P68动手动脑学物理第3小题。
四、探究杠杆的平衡条件1、什么叫杠杆的平衡杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。
2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。
(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。
初中人教版功教案
初中人教版功教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解功的概念，掌握功的计算方法。
（2）了解做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
（3）能够运用功的概念解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和实例，让学生感受功的概念，学会计算功，并能够将功的应用运用到实际问题中。
3. 情感、态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣，培养学生实事求是、科学求真的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）功的概念及计算方法。
（2）做功的两个必要因素。
（3）运用功的概念解决实际问题。
2. 教学难点：（1）功的计算方法。
（2）将功的概念应用到实际问题中。
三、教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学过程1. 导入新课通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考：在这个过程中，我们做了多少功？从而引出功的概念。
2. 讲解功的概念（1）讲解功的定义：在物理学中，把力和在力的方向上移动的距离的乘积叫功。
（2）讲解做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
3. 讲解功的计算方法（1）功的计算公式：W = F × S，其中W表示功，F表示力，S表示力的方向上移动的距离。
（2）讲解功的单位：焦耳（J）。
4. 实例分析通过实例分析，让学生理解不做功的三种情况：物体受到力的作用，但没有移动的位移；物体没受到力的作用，但由于惯性通过了一段距离；物体受到力的作用，同时也移动了一段距离，但距离与力的方向垂直。
5. 运用功的概念解决实际问题让学生运用功的概念，计算生活中的一些实际问题，如提水、推车等。
6. 课堂小结本节课我们学习了功的概念、计算方法以及做功的两个必要因素，并通过实例了解了不做功的三种情况。
同时，我们也将功的概念应用到了实际问题中。
五、课后作业1. 复习功的概念、计算方法及做功的两个必要因素。
2. 做课后练习题，巩固所学知识。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)一、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算公式。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究功的计算方法。
二、教学内容1. 功的概念：物体在力的作用下沿力的方向移动一定距离，力对物体做功。
2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ，其中W表示功，F表示力，s表示移动的距离，θ表示力和移动方向之间的夹角。
3. 功的单位：焦耳（J）。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念，功的计算公式及应用。
2. 难点：功的计算公式的理解和运用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过实验和观察，探究功的计算方法。
2. 利用多媒体演示实验过程，增强学生的直观感受。
3. 运用案例分析法，分析实际生活中的功的计算。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的例子，引导学生思考什么是功。
2. 新课：讲解功的概念，介绍功的计算公式及其应用。
3. 实验探究：安排一个实验，让学生观察和记录物体在力的作用下移动的距离，力的方向和大小，以及功的计算结果。
4. 案例分析：分析实际生活中的功的计算，如人爬楼梯、物体滑坡等。
5. 练习与讨论：布置一些练习题，让学生运用所学的功的知识解决问题，并进行小组讨论。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
7. 作业布置：布置一些有关功的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对功的概念和计算公式的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。
3. 练习题：检查学生运用功的知识解决问题的能力。
七、教学拓展1. 介绍功的其他计算方法，如动能定理和能量守恒定律。
2. 探讨功在实际工程中的应用，如机械效率的计算。
八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、课堂组织等。
2. 根据学生的反馈调整教学策略，提高教学效果。
初中物理《功》教案
初中物理《功》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十二章第一节《功》，内容包括：1. 功的定义与计算方法；2. 力的方向与位移方向对功的影响；3. 正功与负功的概念。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法；2. 使学生了解力的方向与位移方向对功的影响，能正确区分正功与负功；3. 培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念、计算方法以及正功与负功的区分。
难点：力的方向与位移方向对功的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、滑轮组、小车、米尺等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并思考，为什么推门时，门轴处的手更容易感到疼痛？2. 知识讲解：（1）讲解功的定义，引导学生理解力在空间上的积累效果；（2）介绍功的计算公式：W=Fs；（3）讲解力的方向与位移方向对功的影响，通过实例解释正功与负功的概念。
3. 例题讲解：（1）计算水平方向上的力对物体做功；（2）计算斜面上的力对物体做功；（3）分析正功与负功的实例。
4. 随堂练习：（1）让学生计算不同方向上的力对物体做功；（2）判断给出的实例中，力是做正功还是负功。
5. 学生实践操作：（1）使用弹簧测力计测量力的大小；（2）用米尺测量位移；（3）根据测量结果，计算力对物体所做的功。
六、板书设计1. 功的定义；2. 功的计算公式：W=Fs；3. 力的方向与位移方向对功的影响；4. 正功与负功的概念；5. 例题及解析。
七、作业设计1. 作业题目：a. 水平方向上的力；b. 斜面上的力；c. 垂直方向上的力。
a. 人推车向前；b. 抬重物向上；c. 拉弹簧测力计使其缩短。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握程度，以及实践操作中遇到的问题；2. 拓展延伸：引导学生思考实际生活中的功的实例，如走路、爬楼梯等，加深对功的理解。
初中物理功教案设计(
初中物理功教案设计(一、教学内容本节课选自人教版初中物理第九章第一节“功的概念及其计算”。
具体内容包括：功的定义，功的计算方法，以及与实践相结合的简单案例。
二、教学目标1. 理解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 能够运用功的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的实践操作能力和合作学习的能力。
三、教学难点与重点重点：功的概念及计算方法。
难点：理解功的物理意义，运用公式解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、直尺、小车等。
学具：计算器、草稿纸、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用弹簧测力计演示提起物体时，力的大小与物体移动的距离的关系，引导学生思考：力的大小和物体移动的距离对做功有什么影响？2. 知识讲解（1）讲解功的定义，引导学生理解功的物理意义。
（2）介绍功的计算公式，讲解各物理量的含义。
3. 例题讲解（1）计算直接施加在物体上的力所做的功。
（2）计算斜面提起物体时，力所做的功。
4. 随堂练习（1）在直接提起物体和斜面提起物体时，哪种方式做功更多？（2）如何计算摩擦力所做的功？5. 学生实践学生分组进行实验，测量不同情况下力所做的功，并计算结果。
六、板书设计1. 功的定义2. 功的计算公式3. 例题及解答4. 随堂练习及答案七、作业设计1. 作业题目（1）计算直接提起物体和斜面提起物体时，力所做的功。
（2）一个物体在水平面上受到摩擦力，已知摩擦系数和物体的质量，求物体移动一定距离时，摩擦力所做的功。
2. 答案（1）直接提起物体时，功 = 力× 距离；斜面提起物体时，功 = 力× 距离× cosθ。
（2）摩擦力所做的功 = 摩擦力× 物体移动的距离。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的实例，如何应用功的计算方法解决实际问题。
例如：为什么爬楼梯比坐电梯更消耗体力？如何计算爬楼梯所做的功？重点和难点解析1. 实践情景引入的理解和设计。
初中物理功教案设计
初中物理功教案设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十二章《功和机械能》的第一节“功”。
具体内容包括：功的定义、计算方法以及功的性质。
重点掌握功的计算公式W=Fs，理解功是能量转化的量度。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解功的概念，掌握功的计算方法，了解功的性质。
2. 过程与方法：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点重点：功的定义、计算方法及性质。
难点：功的计算在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、小车、斜面、粉笔、黑板。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个人提着重物上楼的视频，引导学生思考：这个人做了什么？这个过程涉及到了哪些物理量？2. 知识讲解：（1）引出功的概念：力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。
（2）讲解功的计算公式：W=Fs。
（3）通过实例讲解功的性质：功是能量转化的量度。
3. 例题讲解：计算一个人提着10N的物体，在水平地面上移动5m 所做的功。
4. 随堂练习：让学生计算不同情况下的功，并相互交流讨论。
5. 实验演示：使用弹簧测力计、小车、斜面等教具，测量不同条件下的功，让学生观察、思考、分析。
六、板书设计1. 功的定义：力和物体在力的方向上移动的距离的乘积。
2. 功的计算公式：W=Fs。
3. 功的性质：能量转化的量度。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个学生用50N的力推着一辆质量为20kg的小车在水平地面上移动10m，求该学生做的功。
（2）实验题：利用课堂所学知识，设计一个实验，验证功的计算公式。
2. 答案：（1）500J。
（2）实验过程及结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功的概念、计算方法和性质的理解程度，以及实验操作技能的掌握情况。
2. 拓展延伸：引导学生思考功和能量转化的关系，为下一节“机械能”的学习打下基础。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)第一章：功的概念一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的定义：力对物体做功的定义及表达式。
2. 功的计算：计算功的公式及应用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的概念及计算公式。
2. 难点：功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究功的概念。
2. 利用实例分析，让学生掌握功的计算方法。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考功的概念。
2. 讲解功的定义：力的方向上的位移与力的乘积。
3. 推导功的计算公式：W = F ×s ×cosθ。
4. 分析实例：让学生运用功的计算公式解决实际问题。
第二章：功的性质与应用一、教学目标1. 让学生了解功的性质，掌握功的应用。
2. 培养学生运用功的概念解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的性质：功的正负及意义。
2. 功的应用：功在实际问题中的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：功的性质及应用。
2. 难点：功在实际问题中的运用。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生深入了解功的应用。
2. 利用互动讨论法，引导学生探讨功的性质。
五、教学步骤1. 导入新课：通过实例，让学生感受功的应用。
2. 讲解功的性质：功的正负及意义。
3. 分析实例：让学生运用功的概念解决实际问题。
4. 讲解功的应用：功在实际问题中的运用。
第三章：力与功的关系一、教学目标1. 让学生理解力与功的关系，掌握力对物体做功的原理。
2. 培养学生运用力与功的关系解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 力与功的关系：力对物体做功的原理。
2. 力与功的计算：力的计算及功的计算。
三、教学重点与难点1. 重点：力与功的关系及力对物体做功的原理。
2. 难点：力与功的计算及应用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地理解力与功的关系。
2. 利用实例分析法，让学生掌握力与功的计算方法。
人教版八年级物理功的教案5篇
人教版八年级物理功的教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学物理快乐课堂，中学阶段物理教学的目的是：激发学生学习物理的兴趣，培养学生学习物理的积极性，使他们树立学习物理的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇人教版八年级物理功的教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！人教版八年级物理功的教案1教学目标：1、知道什么是曲线运动;2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的;3、知道物体做曲线运动的条件。
教学重点：1、什么是曲线运动2、物体做曲线运动的方向的确定3、物体做曲线运动的条件教学难点：物体做曲线运动的条件教学时间：1课时教学步骤：一、导入新课：前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：1、什么是直线运动?2、物体做直线运动的条件是什么?在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动?本节课我们就来学习这个问题。
二、新课教学1、曲线运动(1)几种物体所做的运动a：导弹所做的运动;汽车转弯时所做的运动;人造卫星绕地球的运动;b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
(2)提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢?(3)对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向呢?2：曲线运动的速度方向(1)情景：a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出;b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
(2)分析总结得到：质点在某一点(或某一时刻)的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
(3)推理：a：只要速度的大小、方向的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化。
b：由于做曲线运动的物体，速度方向时刻改变，所以曲线运动是变速运动。
过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢?3：物体做曲线运动的条件(1)一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
初中物理《功》教案(人教版)
初中物理《功》教案(人教版)一、教学目标：1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 让学生掌握力对物体做功的两个必要因素：作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。
3. 让学生理解功的单位，并能进行单位换算。
4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容：1. 功的概念2. 功的计算公式：W = F ×s ×cosθ3. 力对物体做功的两个必要因素4. 功的单位：焦耳（J）5. 功的换算：1 J = 1 N·m三、教学重点与难点：重点：1. 功的概念及计算公式。
2. 力对物体做功的两个必要因素。
难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 功的单位换算。
四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的实例，如提水、推车等，引导学生思考力对物体做功的问题。
2. 新课：讲解功的概念，引导学生理解力对物体做功的两个必要因素。
3. 互动环节：让学生分组讨论，举例说明力对物体做功的情况，并计算功的大小。
4. 讲解功的计算公式，并进行公式推导。
5. 练习环节：让学生运用功的计算公式解决实际问题，如计算提水、推车等过程中的功。
6. 讲解功的单位及换算，让学生掌握单位换算的方法。
7. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置一些有关功的计算和单位换算的练习题，巩固所学知识。
9. 课后反思：让学生思考本节课所学内容在生活中的应用，提高学生的实践能力。
10. 教学评价：通过课堂表现、作业完成情况等对学生的学习效果进行评价，为下一步教学提供参考。
六、教学策略：1. 采用多媒体教学，如动画、图片等，生动形象地展示力对物体做功的过程。
2. 利用实验器材进行现场演示，让学生直观地感受力的作用和物体移动的距离。
3. 设计具有梯度的练习题，让学生在解决问题中不断巩固和提高所学知识。
人教版八年级物理功教案8篇
人教版八年级物理功教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初中物理"第十一章第一节功"教学设计
【教学目标】?
1、初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。
?
2、初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳
的功形成一个具体的观念。
?
【教学重点】做功的两个必要因素、功的计算公式。
?
【教学难点】做功的两个必要因素?
【教学器具】尝试题投影片、投影仪、钩码、示教板（自制）?
【教学过程】?
一、?新课引入?
师：本节课我们学习力学中的一个重要概念--功?
板书：第一节?功
师：下面请同学们先来完成下面的尝试题?
投影出示尝试题（一）：
1、如图，放在水平桌面上的木块受到几个力的作用？画出它的受力示意图。
?
2、如图，用细绳拉着木块在水平?桌面前进时，木块受到几个力的作用，什么力对木块的移动作出了贡献？?
3、?你对"功"这个词怎样理解的？哪些人可以评功受奖？你知道"劳而无功"的含义吗？?
学生练习、讨论，教师巡视。
请一位学生板演题1木块受力示意图，然后请学生举手回答题2、题3并给予指正和肯定。
然后归纳小结：
师：力学中"功"，主要吸收了"贡献"、"成效"的意思，指一个力作用物体上，物体在这个力的作用下移动了一段距离，这个力对物体的移动作出了贡献，取得成效，就说这个力对物体做了功。
如题2中绳子的拉力对木块做了功。
?
二、新课教学?
板书：一、功?
（一）?功的两个必要因素?
师：下面请同学们阅读课本第一部分的内容，然后再完成尝试题（二），体会一下力学中"功"的含义。
?
投影出示尝试题（二）?
1、下列各图所展示的现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？
①人推小车前进?②马拉车前进?③起重机吊起重物?
2、当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？?
3、当你使劲地用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？你累吗？你做了功没有？?
4、人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？?
5、人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？?
6、抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？?
学生看书、讨论，教师巡视，3分钟后，师生一起讨论完成试题二的解答。
?
师：题1展示的三个现象中，有什么共同点？?
生：都有力作用在物体上，都使物体在力的方向移动了一段距离，力都对物体做了功。
?
师：你们中谁能归纳出做功的两个必要因素？?
学生代表回答，教师板书：?
1、做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力方向上移动的距离。
?
师：题2、题3的例子告诉我们，什么情况不做功？?
生：当力作用在物体上，不能使物体移动，不做功。
?
师：对，这是一种"劳而无功"的现象。
?
师：题4中，重力、支持力为什么不做功？题5中提力有没有做功？为什么？?
生：重力、支持力对木箱移动没有贡献，不做功。
同样向上的提力对水桶的水平移动没有贡献，也不做功。
?
师：对，这也是一种"劳而无功"的现象。
当力与物体移动方向垂直时，这个力不做功。
?
师：抛出的小球在水平地面上滚动时，有力对它做功吗？?
生：没有，小球向前滚动的原因是因为小球具有惯性。
?
师：物体由于惯性运动时，没有外力对它做功，这可以说是一种"不劳无功"的现象。
?（二）?功的大小与哪些因素有关?
师：做功是有多少的，用的力大，移动的距离长，力的成效大，做的功多。
下面请大家观看老师的演示
演示1、将1只钩码提高1个单位（10厘米）高度?
演示2、将1只钩码提高3个单位（10厘米）高度?
演示3、将2只钩码提高3个单位（10厘米）高度?师：第二次做的功是第一次的几倍？?
生：第二次是第一次的3倍。
?
师：第三次做的功是第二次的几倍？是第一次的几倍？?
生：是第二次的2倍，第一次的6倍。
?
师：你们能归纳出决定做功多少的因素吗？?
生：功的大小跟力的大小和使物体移动距离的大小有关，力越大，使物体移动的距离越大，力做的功越多。
?
师：对，从上面的实验，我们不难得出：（板书）功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体在力方向上通过的距离成正比。
?
（三）?功的计算公式和单位：?
师：我们知道了功的大小跟作用在物体上的力和物体在力方向上通过的距离的关系。
力学中规定，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。
?
板书：功=力×距离
师：用W表示功，F表示作用在物体上的力，S表示物体在力的方向上通过的距离，功的计算公式可以写成W=F·S(板书)。
在国际单位制中力的单位是牛，距离的单位是米，功的单位是牛·米，牛·米有一个专门的名称叫焦耳，简称焦，1焦=1牛·米（板书）。
?
师：让我们一起计算一下，刚才第三次实验时老师做的功。
提钩码用的力F=G=mg=0.2千克×9.8牛/千克=1.96牛?
钩码移动的距离s=h=0.3米?
提钩码做的功W=F·S=1.96牛×0.3米=5.88焦?
三、小结?
师：本节课我们学习了力学中"功"的概念，知道了做功的两个必要因素，给出了功的计算公式W=F·S，知道了功的单位是焦耳。
下面再给出一组尝试题，供大家练习，帮助大家更好地理解功的意义，掌握功的计算。
下面请大家边看书，边练习。
出示尝试题（三）?
1、下列情况力对物体做了多少功？?
（1）用100牛的力将物体举高2米。
?
（2）用100牛的力提着物体站在2米高处。
?
（3）用100牛的力提着物体站在水平前进的小车上，随着小车一起向前移?动了2米。
?（4）用100牛的力提着物体沿扶梯走在2米高平台上。
?
（5）用100牛的力将垒球掷出10米。
?
（6）用100牛水平力拉着重500牛的小车沿水平面前进了10米。
?
2、试一试，估算一下你做了多少功？?
（1）将100克的砝码举高1米。
?
（2）将掉在地上的课本拾起来，放到桌面上。
?
（3）将凳子放到桌面上。
?
（4）做一次引体向上。
?
学生练习，并板演，教师巡视，最后与学生一起评价学生的板演，给予指正和肯定。
?
四、布置课外小实验：?
测出自己上楼时所做的功及所用的时间。
?
要求：1、测出：
（1）体重G；
（2）楼层高h；
，快速跑上去所需时间（3）上楼所用的时间，按正常速度走上去所需时间t
1
t。
?
2
2、计算：
（1）上楼所做的功；
（2）两次登楼过程中，每秒钟做的功。