幼儿园幼小衔接教案：课间十分钟
幼小衔接课间10分钟活动方案
幼小衔接课间10分钟活动方案一、引言幼小衔接是指幼儿园阶段与小学阶段的过渡期，这个时期对于学生来说是一个重要的阶段。
为了帮助幼儿更好地适应小学生活，我们需要设计一些有趣且有效的课间活动。
本文将提供一些幼小衔接课间10分钟活动方案，旨在帮助幼儿更好地适应小学生活。
二、活动方案1. 数字接龙活动步骤：- 学生围成一个圆圈，每人说一个数字，下一个学生要说出前一个数字后面的一个数字，如1，2，3，4，依此类推。
- 学生可以按照一定的规则来进行游戏，如只能说偶数、只能说奇数等等。
- 这个活动可以锻炼学生的数数能力和思维敏捷性。
2. 动物猜猜猜活动步骤：- 老师或学生扮演一个动物，其他学生通过提问来猜出这个动物是什么。
- 学生可以通过描述动物的特征、生活习性等来提问。
- 这个活动可以培养学生的观察力、表达能力和思维逻辑能力。
3. 健康操活动步骤：- 老师带领学生一起进行简单的健康操，如摇摆手臂、扭动腰部、拉伸身体等。
- 学生可以跟随老师的指导进行体操动作。
- 这个活动可以帮助学生放松身心，增强体质。
4. 快乐音乐活动步骤：- 老师播放一段欢快的音乐，学生可以自由舞动身体。
- 学生可以根据自己的喜好和节奏来跳舞，展示自己的创造力和表现力。
- 这个活动可以培养学生的音乐感知能力、节奏感和表达能力。
5. 快速计算活动步骤：- 老师给出一个简单的数学题目，学生需要迅速计算出答案。
- 学生可以用手指或口算的方式进行计算，尽量在规定的时间内完成。
- 这个活动可以提高学生的计算速度和注意力集中能力。
6. 足球大战活动步骤：- 学生分为两组，每组站在一边，用脚踢一个小球来回传递。
- 学生可以用脚踢球的方式来传递球，尽量不让对方抢到球。
- 这个活动可以锻炼学生的协作能力、反应能力和身体协调性。
7. 猜谜语活动步骤：- 老师给出一个谜语，学生需要思考并猜出谜底。
- 学生可以通过提问和思考来寻找线索，最终猜出谜底。
- 这个活动可以培养学生的思维逻辑能力、观察力和创新思维能力。
幼小衔接案例课间十分钟
幼小衔接案例课间十分钟某幼儿园正在开展幼小衔接案例课间十分钟活动，旨在帮助幼儿顺利过渡到小学阶段。
以下是一个幼小衔接案例，其中包括环境准备、活动形式、活动目标等内容。
环境准备：教室里准备了幼小衔接案例所需要的教具和材料，例如卡片、玩具、字卡等。
同时，教室的墙壁上也贴有各种有关幼小衔接的图片和信息，以增强幼儿对此次活动的兴趣。
活动形式：该活动采取小组合作的形式进行。
每个小组由5-6名幼儿组成，其中包括几名即将升入小学的幼儿和几名刚进入幼儿园的新生幼儿。
每个小组安排一名幼儿园的老师进行指导。
活动目标：1.帮助幼儿了解小学的学习环境和学习方式，减少幼儿进入小学后的焦虑感。
2.培养幼儿的合作能力和团队精神，提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿的观察力、思维和创造力，同时增加幼儿的学习积极性。
活动过程：1.游戏环节：幼儿园老师为小组安排了一个小游戏，游戏的规则是幼儿要根据卡片上的图案，合作把相应的玩具找到并放置在正确的位置。
这个游戏旨在让幼儿学会合作、沟通和解决问题的能力。
2.字母拼装：每个小组分配了不同的字母，幼儿需要合作拼装出正确的字母。
这个活动可以培养幼儿的字母认知和动手技能。
3.视频观看：幼儿园老师为幼儿放映了一个关于小学生活的视频，视频内容包括小学的课程安排、学习方式等。
这个环节可以帮助幼儿更直观地了解小学的学习生活，并减少他们对小学的陌生感。
4.绘画活动：每个小组分配了一幅空白的画板和颜料，幼儿需要合作画出自己理想中的小学生活。
这个活动可以培养幼儿的想象力和创造力。
5.学生代表分享：每个小组从即将毕业的幼儿中选出一名代表，代表们分别分享他们对即将进入小学的期待和想法。
这个环节可以帮助幼儿更好地倾听、交流和理解他人。
活动总结：在这个幼小衔接案例中，幼儿园通过游戏、观看视频、绘画和分享等形式，让幼儿更好地了解和适应即将进入的小学生活。
通过小组合作的形式，幼儿不仅培养了社交能力和合作精神，还锻炼了观察力、思维和创造力。
幼儿园大班幼小衔接主题教案—下课十分钟
大班社会生活课程：课间十分钟活动设计活动目标：1. 了解小学课间十分钟的活动内容，知道合理安排时间的重要性。
2. 模拟小学生下课十分钟的活动，感受课间休息的自主和愉悦。
活动准备：1.经验准备：了解过小学的生活，有观摩小学生活动的经验2.物质准备：（1）PPT；（2）幼儿人手一只小书包，内有图书3-4本、铅笔盒、练习本、水壶；（3）玩具若干：魔方、沙包、毽子、棋类游戏等。
活动过程：一、引发兴趣：什么是课间十分钟？1．小朋友们，再过几个月，你们就要成为一名光荣的小学生啦！听听，这是小学里的什么声音？小结：在小学里，会有铃声或好听的音乐提醒大家上课和下课，这是下课铃声。
2.下课铃声响了之后，就是课间休息时间。
你知道课间休息时间有多长吗？对了，是十分钟，我们称它为课间十分钟。
二、情境体验：我的课间十分钟过渡：和幼儿园不同，小学生下课后，老师是回办公室的，不在你们身边，这段时间需要自己安排活动，做时间的小主人。
你们都参观过小学，还记得在这十分钟里，小学生都会做些什么吗？1. 如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排一下，看看谁安排得合理。
2. 学做小学生，情景模拟“课间十分钟”,教师观察幼儿活动内容和安排。
三、交流分享：课间十分钟怎么做？1. 在这十分钟里你做了哪些事？2. 你觉得哪些事是合适的，哪些不妥当？应先做什么再做什么，为什么？（1）生活准备：为什么下课时要做好喝水、上厕所这些事情呢？这是我们上课前需要做好的生活准备，很重要。
（2）学习准备：为什么下课后要准备书本和文具呢？原来，我们课间休息时间还要为下一节课做好充分的学习准备，免得上课时手忙脚乱，影响学习本领，这可真重要啊。
（3）游戏活动：为什么课间的时候我们还可以下棋、拍皮球？上了一节课，有点累，选择自己喜欢的小游戏，可以放松，也可以和好朋友更亲密了呢！小结：课间十分钟的时间说长不长，说短不短，我们要合理地安排好，把重要的事情放在最前面，把该做的事做好了，才能专心地上下一节课。
大班社会教案《课间十分钟》4篇
4、大班社会教案《课间十分钟》作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的大班社会教案：《课间十分钟》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
活动目标：1、初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2、尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动重点：初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
活动难点：尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
活动准备：录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：一、导入：认识小学生，产生参与活动的兴趣。
——今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生？你们是怎么看出来的？（教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
）——请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
二、课间十分钟1、迁移参观经验，理解“下课”的意思。
——小学生姐姐在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗？那天．你们在小学里看到了什么？（师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
）——小学生上课的时候和我们一样吗？哪儿不一样呢？（先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的`课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
）2、观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
——课间十分钟有什么用呢？你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情？（引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
）——小学生姐姐给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
（播放录像，师幼共同观看。
幼儿园大班优秀社会教案《课间十分钟》（二篇）
幼儿园大班优秀社会教案《课间十分钟》活动目标：1．初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
活动准备：1．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
活动过程：1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解”下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
)(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
(播放录像，师幼共同观看。
)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排”课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。
【幼小衔接生活活动教学方案】 课间十分钟
幼小衔接生活活动课间十分钟- 活动教案 -一、活动目标1.了解小学生活，知道课间十分钟的作用。
2.培养初步的时间意识，尝试合理安排自己的课间活动。
二、活动重难点了解小学生活，知道课间十分钟的作用；培养初步的时间意识，尝试合理安排自己的课间活动。
三、活动准备1.小学下课铃声1段。
2.小学课间休息场景图片若干。
四、活动过程1.组织幼儿以谈话的形式讨论（1）教师出示课间休息的图片，请幼儿说一说这些小学生在做什么？（2）教师播放下课铃声，请幼儿倾听。
（3）教师总结：小学每节课是40～45分钟，每上完一节课都要休息10分钟，这10分钟就叫作“课间十分钟”；学校会设有专门的铃声或音乐，作为提醒大家上课与下课的信号。
2.了解课间十分钟的作用（1）师：小朋友，你们知道课间十分钟有什么作用？课间十分钟都可以做哪些事情吗？（2）教师总结：课间十分钟是小学生为上课做好生活准备及做好充分学习准备的时间，包括：如厕、喝水、做下节课的准备、预习和游戏等。
3.合理安排课间十分钟（1）师：小朋友，如果你们现在是小学生你要如何安排课间十分钟呢？（引导幼儿用先做——再做——最后做的顺序分享）（2）教师总结：当下课铃声响起后，首先应该解决如厕、喝水等生理需求的问题，然后再解决学习上的问题，如：收拾桌面，准备下节课所需的书本、用具、看书预习等等，最后有时间再去与小伙伴做游戏。
4.游戏互动“下课了”（1）玩法：教师播放下课铃声，幼儿听到铃声后进行下课十分钟的演练，时间到教师请幼儿回到自己的座位上，分享自己在这十分钟内都做了哪些事情。
（2）游戏开始，教师注意观察每位幼儿的行动，便于分享时给予正确的评价和指导。
五、教育建议1.在进行下课演练前教师可再次强调下课时应该先做什么再做什么，便于幼儿对课间十分钟要做的事情顺序进行熟练掌握。
2.课间十分钟要做的事情并不是每个人都是一样的，教师可灵活掌握进行指导。
《课间十分钟》教学设计(优秀8篇)
《课间十分钟》教学设计（优秀8篇）《课间十分钟》教学设计篇一教学目标：1．知道在课间要文明休息，活动中要按顺序、守规则。
2．能根据正反事例说明课间活动要守秩序。
3．懂得课间活动守秩序，大家才能愉快又安全。
4．进行快乐的课间小游戏。
教学重点：1．使学生知道课间活动守秩序应该怎样做。
2．让学生明白怎样才算是文明休息。
教学难点：为什么课间活动要守秩序。
教学准备：学校区域内的课间活动图片、音乐视频教学过程：一、歌曲激趣，导入课题上课前，老师想请小朋友们欣赏一首歌曲，孩子请看《哦，课间十分钟》。
(视频，大概一分钟)(小朋友们可以跟着节奏一起摇头)师：我发现孩子们听得可专心了！那你听出来歌中唱的是发生在什么时候的事情呢？生：课间下课了。
师：他们快乐吗？生：快乐！师：那今天我们也来说说我们的课间十分钟吧！出示课题。
(板书课题)二、危险的课间。
师：孩子们诶！瞧……出示图片一，旁白：瞄准！发射……出示图片二，旁白：嘿嘿，谁让你自己不看路的！出示图片三，旁白：快来看，他们玩得多开心呀！出示图片四，旁白：小火车，呜-呜-呜-，看我开得快不快？出示图片五，旁白：你钓到了吗？看我的鱼儿又上钩了。
出示图片六，旁白：嗯…这个人肉垫子还蛮不错嘛！师：孩子们，这几张图片都是你们在课间活动的时候，老师拍下的。
你们都看到了什么？师：我请小手举得最高的你来说。
生：下课了，有的孩子趴在栏杆上玩。
师追问：他们这样做对吗？为什么？这样做不好，很不安全。
如果掉下去，就会摔伤的。
师：是啊，这么危险的动作，我们不能做。
(奖励笑脸)师：你还看到谁？他们在干什么？生：下课了，有的孩子，在楼道上“开火车”，这样做很容易摔倒，受伤。
师：是呀，多危险哪！真是一个爱总结的好孩子！(奖励)师：哦，你还想说，请你来。
生：有的孩子，他们在楼上“钓鱼”，这样做也容易出现危险。
下面的人容易把上面的小朋友扯下来。
师：的确，危险的游戏，我们不能玩(奖励)师：照片上其他的小朋友还在干嘛？生：有的孩子，在别人下课时，伸“勾脚”，这样很容易把别人绊倒，使人受伤。
大班幼小衔接课间十分钟教案
大班幼小衔接课间十分钟教案活动目标1.能够通过体验活动感受十分钟的重要性。
2.能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划。
3.养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
重点难点活动重点：能够通过体验课间十分钟，制订十分钟活动计划。
活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。
活动准备经验准备：参观过小学，了解小学生课间十分钟的活动。
物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。
活动过程一、体验：课间十分钟。
1.体验：十分钟的时间做自己想做的事情。
2.十分钟你都做了什么事情?3.小结：十分钟可以上厕所、玩自己喜欢的玩具、喝水等等。
二、出示图片，回忆小学生十分钟做的事情。
1.还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗?2.小结：他们先准备下节课所需要用的课本、喝水、上厕所、照顾蚕宝宝、跳绳、打板羽球等等。
三、讨论十分钟必须要做的事情，理解做事要合理安排时间。
1.十分钟有哪些事情是必须要做的?2.可以怎么安排课间十分钟?3.小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。
四、制订活动计划，学习安排自己的时间。
1.如果再给你十分钟的时间，你想做什么?2.制订自己的课间十分钟计划。
五、活动延伸盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。
活动总结一、环境创设与材料的投放(一)环境创设我为幼儿创设了宽松的环境，让幼儿在体验中感受、学习。
(二)材料投放1.倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。
2.图片：帮助幼儿回忆参观小学时小学生的课间十分钟都做了什么事情。
3.纸、笔：方便幼儿制订计划。
在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。
二、教育形式与手段1.提问法：对幼儿进行提问，幼儿回答来帮助幼儿积累经验。
2.新视听方法：利用多媒体进行倒计时及利用图片帮助幼儿回忆。
3.谈话法：让幼儿对我提出的问题进行讨论，如：十分钟有哪些事情是必须要做的?可以怎么安排课间十分钟?4.情景教学法：让幼儿在体验中感受时间的重要性。
大班幼小衔接我的课间十分钟活动方案
大班幼小衔接我的课间十分钟活动方案一、活动目标帮助幼儿适应小学的课间活动安排，培养良好的课间活动习惯。
提高幼儿的运动能力和协调性，增强体质。
促进幼儿之间的互动与合作，培养团队精神和社交技能。
二、活动准备场地准备：幼儿园操场或宽敞的活动室。
器材准备：跳绳、球类（篮球、足球）、呼啦圈、小型障碍设备（锥桶、平衡木等）。
教师准备：提前熟悉活动流程及安全注意事项，准备好活动需要的口令和示范动作。
三、活动安排1. 热身运动（2分钟）目标：让幼儿的身体活动开，预防运动损伤。
内容：教师带领幼儿进行简单的热身运动，如跑圈、跳跃、伸展运动。
(1)步骤：集合幼儿，简要介绍热身运动的重要性。
带领幼儿跑两圈（根据场地大小调整圈数）。
进行全身伸展运动，包括手臂伸展、腿部拉伸、腰部扭转等。
2. 自由活动（5分钟）目标：让幼儿自由选择自己喜欢的运动项目，增强活动的积极性和参与感。
内容：幼儿根据自己的兴趣选择跳绳、球类游戏、呼啦圈等器材进行活动。
(1)步骤：教师简要介绍可供选择的活动项目和器材使用方法。
幼儿自由选择活动项目，教师在旁边巡视，确保安全。
教师适时引导和示范，帮助幼儿正确使用器材。
3. 集体游戏（3分钟）目标：促进幼儿之间的互动与合作，培养团队精神。
内容：选择一个简单的集体游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢等。
(1)步骤：教师集合幼儿，简要介绍游戏规则和注意事项。
分组进行游戏，教师在旁边指导和监督。
游戏结束后，教师总结表现优异的小组和幼儿，给予表扬。
四、安全注意事项教师在活动前要检查场地和器材，确保安全。
活动过程中，教师要时刻关注幼儿的动向，防止意外发生。
教师要教育幼儿在活动中遵守规则，不推搡、不争抢，注意安全。
在活动过程中，如有幼儿感到不适或受伤，应立即停止活动，采取相应措施。
五、活动总结教师总结：活动结束后，教师对幼儿的表现进行总结，表扬积极参与和合作表现好的幼儿。
幼儿分享：请幼儿分享自己在活动中的感受和体验，鼓励他们表达自己的想法。
幼小衔接课间十分钟活动方案及流程
幼小衔接课间十分钟活动方案及流程前言嘿，各位老师、家长们呐！咱都知道，幼儿园到小学那可是孩子成长路上的一道“小坎儿”。
幼儿园里，小家伙们时刻被老师呵护着，活动时间相对自在；可一进小学，课间十分钟得自己安排，这对他们来说，既是新鲜事儿，也是个小挑战呢！咱搞这个幼小衔接课间十分钟活动方案，目的就是帮孩子们提前适应小学节奏，学会合理利用这课间十分钟，让他们能顺利过渡，在小学里也能如鱼得水，轻松应对学习与玩耍的切换，为今后的校园生活开个好头。
适用范围这方案适用范围可广啦！不管是大班下学期正紧锣密鼓准备升入小学的幼儿园班级，还是幼小衔接培训机构里那些即将踏入小学门槛的孩子们，都能派上用场。
像城里那些大型幼儿园，场地宽敞，设施齐全，能在园内模拟小学课间场景，设置铃声、划分活动区域；乡村幼儿园呢，虽条件或许稍简陋些，但利用操场、教室走廊，巧妙安排活动，同样能让孩子体验到课间十分钟的“魅力”。
哪怕是在家中，家长配合着模拟流程，引导孩子建立时间观念、规划活动，助力孩子做好衔接。
术语定义1.课间十分钟：说白了，就是小学里每堂课结束后，留给孩子们自由支配的一小段时间，用来放松身心、处理个人事务，比如上厕所、喝水、准备下节课文具，还有和小伙伴玩耍交流啥的，时间虽短，可用处大着呢。
2.自主管理：在这课间十分钟里，让孩子们学着自己当家做主，安排好各项事务的先后顺序，把握好时间，不用老师、家长时刻盯着催着，培养他们独立做事、自我约束的能力，为小学独立生活打基础。
正文1. 前期准备•环境模拟：•布置场地：在幼儿园教室或衔接班活动室，划出不同功能区，就像小学那样。
挨着教室门摆张小桌子，当作“饮水区”，放几个小水杯，贴上可爱标签；教室角落围出“阅读角”，铺上彩色地垫，搁几本绘本、简单故事书；再在窗边设“文具整理区”，有小抽屉、笔筒，放些铅笔、橡皮等文具。
室外呢，要是有操场，划分出跳绳、拍皮球等简易运动场地，用彩色胶带或小彩旗标记界限，让孩子清楚哪儿能做啥。
幼儿园小班衔接：课间十分钟
幼儿园小班衔接：课间十分钟一、引言幼儿园小班衔接是指在幼儿班级间进行过渡的活动，通常发生在课间休息时间。
这个短暂的时间段对于幼儿来说非常重要，它既是研究与游戏的过渡，也是促进幼儿身心发展的机会。
因此，如何合理、有效地组织这段时间对幼儿的发展至关重要。
二、目标与原则1. 目标：通过课间十分钟的活动，帮助幼儿更好地适应不同班级，促进幼儿的社交能力、情绪管理和自理能力的发展。
2. 原则：- 幼儿为主导：让幼儿在活动中自由选择、自主决策，培养他们的主动性和合作精神。
- 活动多样性：提供多样化的活动内容，满足幼儿的不同需求和兴趣，激发他们的好奇心。
- 亲子互动：鼓励家长参与活动，与幼儿一起玩耍、交流，增进家园合作。
- 注意安全：确保活动环境的安全性，监护人需要负责看护好各个小朋友。
三、活动内容1. 自由游戏区域：提供多种玩具、游戏设施，让幼儿在这个区域自由选择自己喜欢的活动。
2. 亲子交流区域：为家长和幼儿提供一个舒适的交流空间，家长可和幼儿聊天、听故事或一起玩耍。
3. 拼图、图画区域：提供各种难度的拼图和绘画工具，培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
4. 动手制作区域：准备简单的手工制作材料，让幼儿动手进行创造和探索。
5. 音乐舞蹈区域：播放适合幼儿的动画音乐，引导幼儿跟着音乐舞蹈，促进幼儿的体能发展和音乐感受力。
6. 游戏竞赛区域：组织简单的游戏竞赛，鼓励幼儿参与并学会团队合作、竞争与分享。
四、活动管理1. 时间管理：确保每个活动区域的时间均匀分配，让幼儿能够充分参与自己感兴趣的活动。
2. 活动指导：家长和教师可以适时给予幼儿活动指导与帮助，引导幼儿主动参与。
3. 安全检查：教师要对活动区域进行安全检查，确保活动环境的安全性，提前预防事故发生。
4. 记录反馈：教师可以记录幼儿在活动中的表现，如社交情况、心理状态等，以便与家长及时沟通和分享。
五、家园合作1. 家长参与：鼓励家长参与和支持课间十分钟的活动，与幼儿一起共同度过这段时间，加强家庭与幼儿园的互动与联结。
【必备收藏】《课间十分钟》活动教案
活动四：《课间十分钟》(社会领域)[活动目标]1.幼儿培养初步的时间意识，感知时间与活动的关系。
2.在活动中发展自己制订计划、执行计划、调整计划的能力。
3.在设计与调整计划的过程中培养自我解决问题的意识和能力。
[活动准备]物质准备：制作计划表的各种材料；铃鼓一个；前期幼小衔接内容的墙面环境支持、课间音乐。
经验准备：通过前期已开展过的“幼小衔接”的主题活动，幼儿对小学的生活有初步了解。
[活动重难点]重点: 让幼儿亲身体验“十分钟”的长短，并了解哪些活动适宜在这段时间进行。
难点: 理解活动内容和时间的关系及完善计划的能力。
[活动过程]一、开始部分活动引入：结合墙饰进行谈话，引出“课间十分钟”。
——前几天，小学生哥哥给我们介绍了小学的活动，你们还记得都有什么活动吗?幼儿：课间十分钟、上课、做操——你们还记得课间十分钟他们都做了什么吗?幼儿：喝水、玩、准备书二、基础部分1、讨论并制订“课间十分钟”的活动计划。
（1）讨论和选择计划内容和计划方式。
——如果你是小学生，“课间十分钟”你会做什么呢？——哪些应该先做？哪些应该后做？怎样才能让自己记得住呢？（2）分组制定计划，教师为幼儿提供适宜的指导与必要的帮助。
2、体验“课间十分钟”。
（1）教师播放音乐，幼儿开始按计划完成“课间十分钟”。
（2）教师观察幼儿实施计划的情况。
（3）音乐结束，“课间十分钟”结束，请幼儿检查自己计划的完成情况。
三、结束部分1、小组讨论。
——计划完成了哪些内容？哪些没完成？为什么？教师通过提问帮助幼儿小结模拟活动的情况，使其感受内容与时间的关系，发现调整计划的必要。
2、集体总结。
——课间十分钟必须要做哪些内容？哪些可以不做？教师利用图示帮助幼儿梳理总结提升经验，获得调整计划的依据和策略。
幼小衔接方《课间十分钟》 居家活动方案
幼小衔接“宅家”活动方案活动名称：课间十分钟活动背景：课间十分钟是孩子们步入小学每天都要经历的时间，不要小看这短短的十分钟，这其中包含着孩子对时间的概念和把握能力、自理能力、计划与执行力以及自制力等等。
而这往往会让长期以来习惯被照顾、被提醒的孩子有些不知所措。
活动目标：1、理解图书内容，能大胆地讲述自己的理解。
2、喜欢绘本，体验绘本阅读的快乐。
活动对象：大班组全体幼儿活动过程和内容：一、欣赏故事、进行讨论小朋友请你想一想，为什么一开始阿力上课的时候出现了很多尴尬的事？后来他是怎么解决的？你知道课间十分钟可以做哪些事了吗？请把它记录下来和爸爸妈妈说一说。
二、制作课间十分钟计划表师：小学生的校园生活和幼儿园可不一样，小学生每天会有不同的课，每节课都是四十分钟，每上完一节课就有十分钟的休息时间，这十分钟就是下课时间，会有铃声或音乐提醒大家上课和下课，这时候所有的小学生会走出教室，安静的操场热闹了起来，这就是课间十分钟。
师：怎么安排“课间十分钟”呢？为自己制定一份计划表。
三、展示作品通过孩子通，幼儿可以展示已完成的图画，跟老师和幼儿之间互相展示，诉说图画的内容。
四、情景模拟家长和孩子可以一起进行情景模拟，角色扮演（家长做老师，孩子做学生），让孩子体验课间十分钟有多长，学会合理安排时间。
活动照片：（四张）活动反思：课间十分钟对于小学生来说是十分重要的。
短短的十分钟，是后续活动的准备时间，利用好课间十分钟，自己会更从容。
这次的幼小衔接活动，让孩子们了解了课间十分钟可以做些什么事，怎样合理的规划自己的课间十分钟。
有了不少收获，对小学也有了更多的期待。
大班幼小衔接：课间十分钟
大班幼小衔接：下课十分钟一、活动名称：大班幼小衔接：下课十分钟二、活动目标1、了解下课十分钟合适做的事情。
2、感受小学生下课十分钟的生活，向往当个小学生。
重点：尝试自己安排下课十分钟难点：能理解合适的含义。
三、活动准备经验准备：大班幼儿对于小学已经很向往，对于小学日常活动已经有一定的了解。
物质准备：可操作的钟面一只、模拟小课堂场景、下课活动图片若干。
四、活动过程（一）理解、感知十分钟1、（出示时钟）观察钟面提问：看看，现在是几点？2、（出示可操作的钟面）幼儿拨钟引导幼儿说说、拨拨：长针几到几是十分钟？（要求和别人说的不一样）3、小结：其实时钟上大的二格就是十分钟，你们别小看这二格，可以做很多事情呢。
（二）下课十分钟（场景布置：课桌椅模仿小学、幼儿每人准备一只书包、走廊里有黑板报、操场上有小花园场景、一些皮球、圈等）1、交流讨论（1）我们都知道小学生有下课十分钟，你们觉得下课十分钟可以做哪些事呢？（将幼儿所说内容用相应的图片出示在展示板上，如果幼儿所说内容老师没有准备，老师就用图示或文字表示）（2）刚才小朋友说了这么多下课十分钟可以做的事情，那么这些事是否都合适呢？有没有你觉得不适合在下课十分钟做的事，说说理由。
（将幼儿讨论后觉得不适合的图片去掉。
）（3）在这些适合在十分钟做的事里面，你会先做什么，后做什么？怎样安排会比较合理？（幼儿分组讨论，每组选代表把讨论后，觉得合适的安排进行交流）2、情景模拟（1）交代要求师：今天我们来学做小学生的下课十分钟，请你们每个人都记住自己下课十分钟先做了什么，后做了什么，等会儿要请你们来介绍的。
上次我们做过小课堂的游戏，现在请你们很快把位置放成小课堂的位子。
（老师介绍模拟小学的场景，放下课音乐，模拟：我现在就是小学老师，你们是小学生，老师说：“下课”大队长：“起立”老师：“同学们再见！”幼儿：“老师再见！”老师指钟面现在是几点几分，十分钟是到几啊？去吧别忘了记住自己十分钟里面先做了什么，后做了什么）（2）模拟游戏（3）交流讨论①幼儿介绍在下课十分钟做了哪些事，并说说这样安排的理由。
大班社会幼小衔接《下课十分钟》教案含优质公开课课件等资料
大班社会幼小衔接《下课十分钟》教案含优质公开课课件等资料一、教学目标1.让幼儿了解下课十分钟的意义，培养他们合理安排时间的好习惯。
2.培养幼儿自主安排下课十分钟活动的意识，提高他们的自律能力。
3.培养幼儿与人交往、分享、合作的能力，提高他们的社会适应能力。
二、教学重点1.让幼儿明白下课十分钟可以做什么，如何合理安排时间。
2.培养幼儿自主安排下课十分钟活动的意识。
三、教学难点1.如何引导幼儿在下课十分钟内进行有意义的活动。
2.如何让幼儿在活动中学会与人交往、分享、合作。
四、教学准备1.课件：《下课十分钟》2.玩具、书籍、游戏道具等3.彩色卡片五、教学过程（一）导入1.教师出示课件《下课十分钟》，引导幼儿观察画面，提问：你们看到了什么？他们在做什么？2.邀请幼儿分享他们在下课十分钟里的活动。
（二）基本环节1.教师组织幼儿讨论：下课十分钟可以做什么？a.教师引导幼儿思考下课十分钟可以进行的合理活动，如：喝水、上厕所、休息、与同学交流、看书、玩游戏等。
2.教师出示彩色卡片，邀请幼儿自由选择活动，并将卡片贴在相应位置。
a.教师引导幼儿选择他们喜欢的活动，并告诉他们下课十分钟内要完成这些活动。
b.教师观察幼儿的活动情况，及时给予指导和建议。
3.教师组织幼儿进行下课十分钟活动。
a.教师邀请幼儿按照卡片上的活动进行，如：喝水、上厕所、休息、与同学交流、看书、玩游戏等。
b.教师观察幼儿在活动中的表现，及时给予鼓励和指导。
4.教师组织幼儿分享下课十分钟活动的感受。
a.教师邀请幼儿谈谈他们在下课十分钟里的收获和感受。
（三）结束环节1.教师出示课件《下课十分钟》，邀请幼儿再次观察画面，提问：你们觉得这些小朋友在下课十分钟里做得怎么样？六、课后作业1.请幼儿回家后，与家长分享今天的课程内容，让家长了解幼儿在园内的学习情况。
2.家长协助幼儿制定下课十分钟的活动计划，培养幼儿自主安排时间的意识。
七、教学反思本次教学活动通过讨论、实践、分享等环节，让幼儿明白了下课十分钟可以做什么，如何合理安排时间。
幼小衔接优质活动课间10分钟
幼小衔接优质活动课间10分钟
1. 拉伸运动：让孩子们做简单的拉伸运动，例如拉伸手臂、腿部肌肉等，帮助他们恢复身体活动的灵活度。
2. 脑力游戏：试着玩几种脑力游戏，像拼图、数独、集字等，让他们大脑紧绷一下，提升思维能力。
3. 快乐歌曲：播放孩子们喜欢的快乐歌曲，在短暂的时间内放松身心、释放自己。
4. 谈话交流：与小伙伴或老师进行简短的谈话交流，了解彼此，促进情感交流和熟悉度。
5. 性格培养：进行有趣的性格培养活动，如完成小组任务、让他们通过角色扮演培养个性。
6. 卡通风格绘画：发放彩笔、颜料和画纸，让孩子们在短短10分钟内各自按自己的想法创作一幅漫画或绘画作品。
7. 心理放松：在特定的时间为孩子们提供心理放松练习，如呼吸冥想、轻松复杂的肌肉。
8. 智慧故事：向孩子讲述奇妙的故事、童话、科幻小说或其他文学作品，增强他们的文学素养和理解能力。
9. 单词游戏：让孩子们进行单词游戏，如拼写单词、快速记忆新单词等，可以帮助他们更好地掌握语言知识。
10. 个人独处：给孩子们一小段时间独处，让他们可以自己整理心情、反思生活，提升自我认识。
课间十分钟教案15篇
课间十分钟教案15篇课间十分钟教案1一、说设计意图。
大班的孩子，幼儿从幼儿园进入小学，作息制度会发生许多变化，其中“课间十分钟”是其中的重大变化。
许多小学生刚人小学时因安排不好课间活动而影响了上课质量，我认为，幼儿学会合理安排自己的学习和生活，是解决幼儿不能及时完成作业、不会自主安排自习课和课余活动的有效途径，是幼小衔接的重要内容。
因此我们选择了“课间十分钟”这个活动内容，以帮助幼儿顺利适应小学的学习和生活。
在本次活动中，我引导幼儿积极学习计划课间活动的内容、合理安排做事的顺序，以培养幼儿自我计划、自我负责的意识和自我调控的能力。
因为真正的幼小衔接不只是认知发展上的，更重要的是态度和能力层面上的。
二、说活动目标。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：1、了解小学生课间十分钟适合做的事情。
2、体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
3、向往小学生活，渴望成为一名小学生。
根据活动目标，我把活动的重点和难点定位于：体验课间十分钟，尝试合理安排自己的课间活动内容，并在与同伴的互动中大胆表达。
为此，我作了以下的准备：书包、《课间十分钟》录像、课间十分钟的环境布置。
本节活动是建立在幼儿参观完小学，对小学生活有一定了解的基础上的，大班上学期，幼儿没有参观过小学，对小学生活活知之甚少，所以我为幼儿准备了小学生课间十分钟的录像，视频中小学生课间的一系列活动直观生动的再现给幼儿。
我在拍摄的时候也是刻意将小学生的活动有一个先后顺序的安排，先做准备工作，再去游戏。
这样的顺序给幼儿起到了榜样示范的作用，避免了简单生硬的说教。
从而很好的达到预设的活动目标。
三、说教学方法。
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”在本次活动中，我还采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：启发提问法、多媒体技术运用法、图谱法。
大班社会课间十分钟幼小衔接教案
大班社会课间十分钟幼小衔接教案1、大班社会课间十分钟幼小衔接教案幼儿马上就上小学了，孩子们参观小学后对小学生的课间十分钟很感兴趣，《课间十分钟》是小唐老师分享的一节大班社会领域教学设计，包含活动目标，活动过程，活动准备等，能够合理安排自己的时间，尝试制订十分钟计划，完整教案欢迎老师阅读活动目标1.能够通过体验活动感受到十分钟的重要性。
2.能够合理安排自己的时间，尽量制定十分钟计划。
3.养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
重点难点活动重点:能够通过课间十分钟的体验，制定十分钟的活动计划。
活动难点：能够根据自己的计划合理安排时间。
活动准备体验准备:参观了小学，了解了小学生课间十分钟的活动。
物质准备：PPT、纸、笔、区域材料、户外玩具等。
活动过程一、体验：课间十分钟。
1.体验:十分钟做自己想做的事。
2.十分钟你都做了什么事情?3.总结:十分钟可以上厕所，玩自己喜欢的玩具，喝水等等。
第二，出示图片，回忆小学生十分钟内做了什么。
1.还记得小学生课间十分钟都做了哪些事情吗?2.总结:他们先准备课本，喝水，上厕所，照顾蚕宝宝，跳绳，打羽毛球等等。
第三，讨论十分钟内必须做的事情，明白合理安排时间的必要性。
1.十分钟有哪些事情是必须要做的?2.可以怎么安排课间十分钟?3.小结：我们要合理安排课间十分钟，先做必须做的事情，后做那些做不做都可以的事情，学会抓紧时间，合理使用时间。
四、制订活动计划，学习安排自己的时间。
1.如果再给你十分钟的时间，你想做什么?2.自己制定课间十分钟计划。
五、活动延伸盥洗后按照你制订的课间十分钟计划活动。
活动总结一、环境创设与材料的投放(一)环境创设我给孩子创造了一个轻松的环境，让孩子在体验中感受和学习。
(二)材料投放1.倒计时器、手机：让幼儿有初步的时间观念，为幼儿上小学做准备。
2.图片:帮助孩子们回忆小学生参观小学时，课间十分钟做了什么。
3.纸、笔：方便幼儿制订计划。
在活动中以集体讨论、个人体验相结合的形式让幼儿在体验中学习。
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教学资料参考范本
幼儿园幼小衔接教案：课间十分钟
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
目标：
1．初步熟悉小学生活。
了解小学生课间十分钟的活动内容。
2．尝试合理安排自己的课间活动，并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。
3．向往小学生活，渴望成为一名小学生。
准备：
I．参观小学并与小学生对话．对小学生课间十分钟的活动有所了解。
2．录像《课间十分钟》，邀请一位小学一年级学生。
过程：
1．认识小学生，产生参与活动的兴趣。
(1)今天有一位客人要和我们一起活动。
你们看，他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生，鼓励幼儿仔细观察．并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
)
(2)请小学生自我介绍，师幼共同欢迎小学生。
2．迁移参观经验，理解“下课”的意思。
(1)小学生哥哥在××小学上学。
你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天．你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形，鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。
)
(2) 小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述，再请小学生介绍．帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。
每节课都是四十五分钟，每上完一节课就有十分
钟的休息时间，这十分钟就是下课时间。
学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。
)
一3．观看录像《课间十分钟》，了解课间十分钟的作用。
(I)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆，大胆想象，主动表述。
)
(2)小学生哥哥给我们带来了《课间十分钟》的录像，我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么，想想他们为什么要做这些事。
(播放录像，师幼共同观看。
)
(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事，为什么要做这些事。
教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。
初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水．、换课本和游戏的时间。
4．实践活动。
学习安排课间十分钟。
(1)如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”．请小学生哥哥当评委。
看看谁安排得合理。
(2)幼儿安排课间十分钟，请小学生哥哥了解幼JL的课间活动内容。
5．交流、讨论，知道要合理安排课间十分钟。
(1)谁愿意来介绍自己在课间十分钟做了些什么?(请幼儿互相交流，大胆介绍自己课间十分钟做了哪些事。
鼓励幼儿主动了解同伴对课间十分钟的安排。
)
(2)我们来听小学生哥哥说说哪些小朋友安排得合理。
(小学生说说哪些小朋友安排得合理，让幼儿知道课间首先要解决入厕和喝水的事、学习上的事，如果有时间再和同伴游戏。
)
评析，贾宗萍
课间十分钟活动是小学生活中一项十分重要的内容。
然而幼儿园的孩子对此却比较陌生．因此教师在进行幼小衔接教育时有意设计了这一教学活动。
在活动中，教师从幼儿的参观经验谈起，避免了说教。
这样的讨论交流既是参观活动的延伸，又能引发幼儿参与活动的兴趣，有利于幼儿理解课间十分钟的内涵。
在此基础上，教师通过录像短片有重点地引导幼儿观察小学生课间十分钟的安排。
观看后．教师有意识地提供机会与条件鼓励幼儿交流讨论．再与小学生互动，并及时小结。
这样的设计使幼儿主动地提出“为什么要有课问十分钟。
怎样安排课间十分钟才是合理的”等问题，并积极商讨解决的方法，真正成为活动的主人。
邀请小学生来“点评”也是本次活动的一个亮点．一年级的小学生能与幼儿平等沟通，孩子们也更乐于接受并模仿，因而活动效果较好。