保护生物学课程教学大纲
保护生物学大纲-公选课
《生物多样性》一、课程基本信息课程编号：课程中文名称：生物多样性课程英文名称：Biological Conservation课程类型：公共选修课总学时：36 理论学时：36学分：2适用专业：全校各专业开课院系：生命科学学院二、课程性质和任务本课程是面向全校各专业学生的一门公共选修课程。
本课程的任务是使学生明确生物多样性的内容和价值，生物多样性丧失的主要原因、人类的活动对生物多样性的影响；掌握保护生物学的基本原理、方法和实施措施；了解生物多样性保护法规和各种保护机构。
使学生具备生物多样性保护的基本知识，在今后工作和生活中自觉树立的环境保护和可持续发展意识。
三、课程教学目标在学完本课程之后，学生能够：1．理解生物多样性及其保护的定义、范畴、基本原理；了解生物多样性保护的现状和发展趋势及各种生物多样性保护措施；2．了解造成生物多样性危机的主要原因及物种濒危的程度；3．树立科学发展观，自觉保护环境、参与生物多样性保护行动。
四、理论教学环节和基本要求第一章生物多样性概念、价值及中国生物多样性特征1．掌握生物多样性的概念和层次；2．了解生物多样性的价值，理解生物多样性的重要性；3．了解中国生物多样性的特征。
本章重点：生物多样性的概念、层次；生物多样性的价值。
本章难点：生物多样性的伦理价值。
第二章遗传的多样性1．掌握遗传多样性的概念、产生基础，了解遗传多样性的意义；2．了解遗传多样性的研究方法和测度方法；3．理解遗传多样性研究的意义。
本章重点：遗传多样性的产生基础。
本章难点：遗传多样性的检测方法及测度。
第三章物种的多样性1．理解物种概念，掌握物种多样性的概念；2．理解物种多样性的分布格局；3．了解全球的物种多样性概况及中国物种多样性特点及分布核心。
本章重点：物种多样性的概念，全球物种多样性概况及分布格局。
本章难点：物种概念及物种多样性分布格局。
第四章生态系统的多样性1．掌握生态系统多样性概念；2．了解全球生态系统的类型及其划分依据；3．了解全球主要生态系统类型及中国生态系统的特点；4. 了解生态系统多样性的测度方法（α多样性和β多样性测度方法），理解生态系统的多样性的动态变化和监测手段，明确物种多样性与生态系统功能的关系。
《保护生物学》28课时 教学大纲
保护生物学课程大纲课程代码：00806146课程学分：2课程总学时：28适用专业：生物科学、食品科学等一、课程概述（一）课程的性质保护生物学是一门年轻的、综合性学科；它是一门解决当今社会发展、环境变化等因素所造成的生物多样性危机，以及阐述了人类社会如何与自然和谐发展的课程。
在生态系统遭受严重破坏，生物多样性急剧下降的今天，保护生物学显得尤其重要。
（二）设计理念与开发思路本课程教学的目的在于通过讲授物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状等，了解生物多样性受到危害；从物种保护的优先原则、自然保护区的建立与迁地保护等，掌握生物多样性保护的方法和途径。
采用课件、图片、动画、视频等形式针对不同内容进行阐述，通过教学除使学生掌握生物保护的基本知识和基本技能，还培养学生形成不同生物与其栖息地环境相适应、学会人与自然可持续发展。
本课程知识内容主要有保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护、各层次上生物多样性的检测原理及方法、生物入侵、自然保护区的建立与迁地保护、生物多样性保护的有关国际行动等。
课时为28学时，学分为2；考核评价方式采用闭卷或开卷等方式进行。
二、课程目标课程目标是通过保护生物学课程的学习，要求学生了解生物多样性受损害的原因，掌握保护的方法和途径等，并学会利用这些知识解决实际问题的能力，并从而培养他们的科学素质。
（一）知识目标了解保护生物学的产生及其与生物多样性危机的关系、物种形成和灭绝的机理、生物多样性演化历程，不同层次上生物多样性的产生与受威胁的现状及其保护，掌握各层次上生物多样性的检测原理及方法、物种保护的优先原则，分析生物入侵的影响，理解自然保护区的建立与迁地保护的意义等。
（二）能力目标运用生物保护学相关知识学会环境、资源调查等，分析并解决生态环境问题等；根据生物保护学中的保护物种以及保护法规甄别生产、经营等合法行为能力。
关于保护生物学的教案应写
一、教案基本信息关于保护生物学的教案应写课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解生物学的基本概念及其保护意义。
2. 培养学生对生物多样性的保护意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生关注生态环境问题，积极参与生态保护活动。
教学重点：1. 生物学的基本概念。
2. 生物多样性的保护意义。
3. 生态保护的方法与途径。
教学难点：1. 生物学概念的理解。
2. 生物多样性保护的具体实践。
二、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生物图片，引导学生关注生物学现象，激发学生学习兴趣。
2. 讲解生物学基本概念：介绍生物学的定义、研究对象和内容，使学生对生物学有初步了解。
3. 讲解生物多样性保护的意义：阐述生物多样性的概念、价值及其保护的重要性，提高学生的保护意识。
4. 分析生态环境问题：引导学生关注当前生态环境面临的挑战，认识到生态保护的紧迫性。
5. 讲解生态保护的方法与途径：介绍生态保护的基本原则、措施和实例，为学生提供参与生态保护的思路。
6. 互动环节：组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活和学习中践行生物多样性保护。
7. 总结与展望：对本节课的主要内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生继续关注生态保护。
三、教学方法1. 讲授法：讲解生物学基本概念、生物多样性保护的意义、生态环境问题和生态保护的方法与途径。
2. 图片展示法：通过展示生物图片，引导学生关注生物学现象。
3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和问题解决能力。
4. 课后作业法：布置课后作业，巩固所学知识，引导学生关注生态保护。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和互动情况，评估学生的参与度。
2. 课后作业：评估学生课后作业的完成质量，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作意识和问题解决能力。
4. 学生反馈：收集学生对课堂教学的评价和建议，不断优化教学过程。
(完整版)《生物多样性与保护》教学大纲
《生物多样性与保护》教案大纲一、基本信息二、教案目标及任务修完本课程后，环境科学和生态学专业的学生将掌握有关生物多样性的相关概念，理解生物多样性保护和利用的基本原理与研究方法，了解国内外有关生物多样性的评价方法和保护策略， 并且能够应用所学知识开展生物多样性研究和保护方面的工作.三、学时分配教案课时分配四、教案内容及教案要求绪论生物多样性的概念与简况第一节生物多样性的基本概念第二节生物多样性的层次第三节生物多性公约习题要求：生物多样性概念及内涵,生物多样性保护有哪些重要意义。
本章重点、难点：生物多样性的概念、层次；生物多样性公约的主要内容；生物多样性的意义。
本章教案要求：掌握生物多样性的概念，掌握生物多样性的研究层次；理解生物多样性公约的主要内容.了解生物多样性现状与分布.了解保护生物学的诞生、保护生物学的结构与特征,理解保护生物多样性保护的重要意义。
第一章遗传多样性第一节遗传多样性的概念第二节遗传多样性的研究简史第三节遗传多样性的起源第四节遗传多样性的研究方法第五节克隆植物的遗传多样性(讨论）习题要求：遗传多样性的概念、起源与研究方法。
本章重点、难点：遗传多样性的概念、起源与研究方法。
本章教案要求：掌握遗传多样性的概念及起源，了解遗传多样性的研究简史，掌握遗传多样性的研究方法。
通过讨论，加深对遗传多样性起源的理解。
第二章物种多样性第一节物种及物种多样性的概念第二节物种多样性的起源（物种形成）第三节物种多样性的研究方法第四节物种多样性的时空格局及其形成机制习题要求:物种及物种多样性,物种形成的方式，物种多样性的研究方法及物种多样性的时空格局。
本章重点、难点：物种多样性的概念、成种理论；物种多样性的研究方法，物种多样性的时空格局。
本章教案要求：了解物种的概念；掌握异域成种、邻域成种及同域成种的基本原理与过程；掌握物种多样性的研究方法及反映物种多样性的几个重要指数，了解物种多样性的时空格局.第三章生态系统多样性第一节生态系统多样性的概念第二节生态系统多样性的组成第三节生态系统的多样性第四节生态系统多样性的研究内容习题要求：生态系统多样性的概念、组成；地球的主要生态系统;生态系统的研究内容与意义。
《生物多样性保护》课程教学大纲
《生物多样性保护》课程教学大纲课程名称：生物多样性保护课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时2学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的生物资源是人类赖以生存的基本条件，但是由于技术的进步和人口数量的不断增加，人类加速了对自然资源的开发和对环境的破坏，导致目前生物多样性正义惊人的速度消失。
如何在这种状态下加强对生物多样性的保护，如何用科学的理论和最有效的方法去指导和实施保护行动是《生物多样性》这门课程最主要解决的问题。
二、课程教学要求本课程突出基础性、科学性、创新性能高、适用性等特点，包括五大部分生物多样性与保护生物学概论：种群、物种、基因水平的保护；生态系统水平的保护；生物多样性所面临的危机；生物多样性保护和可持续发展。
通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟悉生物多样性的概念和价值，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
三、先修课程保护生物学、普通生物学四、课程教学重、难点重点：掌握保护生物学的范畴和基本原理，熟悉生物多样性的概念和价值。
难点：掌握五大部分生物多样性与保护生物学概论：种群、物种、基因水平的保护；生态系统水平的保护；生物多样性所面临的危机；生物多样性保护和可持续发展。
五、课程教学方法与教学手段本课程以课堂教学为主，课外阅读为辅。
通过课堂讲授、课堂讨论等教学环节重点培养学生的自学能力、捕捉新知识和新信息的能力以及分析问题和解决问题的能力。
采用启发式教学，培养学生的自学能力，精选教学内容，增加讨论课，调动学生学习的主观能动性。
课堂讲授的主要任务是引导学生学会自学。
适当插播实验教学录像片，开展电子教案、CAI 课件的研制、引进和应用，研制多媒体教学系统。
六、课程教学内容第一章保护生物学的产生与发展（2课时）1．教学内容（1）保护生物学产生的背景（2）保护生物学的概念（3）保护生物学的学科特点（4）保护生物学研究的意义（5）保护生物学的主要研究内容和未来研究方向这几个方面进行讲解2．重、难点提示（1）重点：生物多样性和保护生物学含义，及其学不科特点。
《保护生物学》教学大纲(精)
《保护生物学》教学大纲(适合于大学本科生物类、环境科学类专业 45学时2.5学分)课程中文名称：保护生物学课程英文名称：Conservation Biology课程类别：专业必修课课程编号:课程归属单位：贵州大学生命科学学院制定时间：2006年6月6日一、课程的性质、地位和任务：保护生物学是本科生态、环境专业的主干专业课程之一，是了解和学习当今环境与生物关系的重要学科，其教学目的是培养学生掌握保护生物学的基本概念，并依据保护生物学的基本原理，了解生物多样性的现状与危机，人类与环境行为间的关系，评价人类经济活动和发展对环境生物的影响以及环境生物多样性变化对人类社会行为、生存与发展的影响。
从而对判断、调整和选择人类社会的行为提供科学依据打下坚实的基础。
二、课程教学的基本要求：本课程共45学时。
为适应本学科的学习，要求学生具备植物学、动物学、微生物学、动、植物生理学、生物化学、生态学、遗传学和细胞生物学等学科的基本常识，并具备一定深度的普通生物学和环境科学的知识。
三、推荐教材及参考书：本课程推荐教材为：科学出版社2005年出版的“高等师范院校新世纪教材”《保护生物学》。
参考书主要有：1．将志刚，马克平，1997，保护生物学，浙江科学技术出版社2．陈道海，钟炳辉，1999，保护生物学，中国林业出版社3．祁承经译，1996，保护生物学概论，湖南科学技术出版社4．钱迎倩，马克平主编，1994，生物多样性研究的理论与方法，中国科学技术出版社5．Richard Primack，季维智，2000，保护生物学基础，中国林业出版社6．Anrrew S.Pullin, 2002, Conservation Biology , Cambridge University Press三、相关教学环节安排1、课堂讲授采用幻灯、动画、影音文件的多媒体教学。
2、在第五次课后需安排1-2次讨论课。
3、教学实习1-2周，安排在全部教学课程完成以后。
保护生物学课程教学大纲
《保护生物学》课程大纲一、课程简介《保护生物学》是一门新兴的综合性学科,目标是保护生物多样性、保护生物栖息地和评估人类对生物多样性的影响，提出防止生物灭绝的具体措施。
它与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，从不同的角度阐述了生物保护的重要性和迫切性，为保护生物的多样性提供了理论、措施和技术,使人们认识到保护生物就是保护我们人类自己.二、教学对象xxxxxxxxxxxx三、教学目的通过本课程的学习，使学生了解保护生物学产生的背景、发展及研究现状和要解决的问题;掌握保护生物学所提出的理念、措施和技术；形成生物保护的意识和责任感.四、教学要求本课程与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，以讲授和讨论相结合的方式进行教学，可以激发学生兴趣,培养学生的人文、科学素养。
五、教学要求的基础内容及学时要求第一章绪论（讨论）教学要求1.了解保护生物学的发展历史和研究概况；2。
理解保护生物学与其他学科的关系；3.熟悉保护生物学应用的范围和特征。
教学内容一、保护生物学概念二、保护生物学的产生和发展三、保护生物学与其他学科的关系四、保护生物学的应用范围和特征第二章生物多样性教学要求1.掌握生物多样性的概念和内涵；2.掌握生物多样性指数的计算方法。
教学内容一、生物多样性概述1.物种多样性2.遗传多样性3.生态系统多样性二、生物多样性指数的计算三、讨论：推荐阅读《海藻林和海獭：对海洋生态系统的改变》、《热泉喷口及油苗生物群落》等资料.第三章生物进化与生态条件教学要求1。
理解生物进化的概念、理论；2.能应用生物进化理论解释生态条件与进化的关系。
教学内容一、生物进化的概念和理论二、进化的生态条件三、生物进化与生态演替四、讨论：推荐阅读达尔文《物种起源》等有关资料。
第四章物种问题和物种保护教学要求1。
掌握物种的形成机制和模式;2.了解物种保护的内容。
教学内容一、物种的概念二、物种的形成机制与模式三、物种的灭绝四、讨论：推荐阅读《仅有关爱并不能拯救大熊猫》、《濒危的鲸鱼：种群数量能否恢复？》等相关文章.第五章遗传变异与保护教学要求1.掌握遗传变异的相关概念与理论；2。
东北林大保护生物学教案01保护生物学概述
2生物多样性的价值
2.1生物多样性的直接经济价值
生物多样性的直接经济价值包括消耗性使用价值和生产使用价值(商品价值）。
消耗性使用价值:指直接消耗性的(即上经市场交易的）自然产品的价值。例:农民上山砍柴、猎取野物、种 蔬菜、饲养家禽等,供生活消耗,而上拿到市场上去销售。在封建社会,自给自足的小农经济大多利用这部分价值。这些物品的价值上体现在国民经济收入中。
备注
第一章 保护生物学概论
第一节 保护生物学与生物多样性
1什么是保护生物学
保护生物学(Conservation Biodiversity)是从保护生物及其环境的角度出发来保护生物多样性的科学。
2保护生物学特点
2.1处理危机的学科
2.2多学科交叉的.门综合性学科
2.3依统计规律决策的学科
2.4具有价值取向的科学பைடு நூலகம்
教学重点
保护生物学与生物多样性,生物多样性的价值,保护生物学的起源与诞生
教学难点
理解生物多样性包括层次,保护生物学的起源经历
主要教具设备材料
投影仪、电脑、常规教学设备
思考题
1概念:
保护生物学
生物多样性。
2保护生物学有哪些特点?
3生物多样性包括几个层次?
4保护生物学的起源经历哪几个阶段?
课后记
教学内容
2.5考虑进化时间尺度的学科
2.6具有长期性
3生物多样性的涵义
生物多样性(biodiversity):是生物及其与环境形成的生态合体,以及与此相关的各种生态过程的总和。包括所有生物和它们所拥有的基因,以及生物与环境形成的 杂生态系统。
关于保护生物学的教案应写
关于保护生物学的教案应写第一章：生物多样性的重要性1.1 教学目标：了解生物多样性的概念及其重要性。
认识生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
1.2 教学内容：生物多样性定义：生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
生物多样性重要性：维持生态系统的功能与稳定性，提供人类生存与发展的物质基础，维持生态平衡。
1.3 教学活动：观看生物多样性宣传片，引导学生关注生物多样性的概念和价值。
小组讨论：探讨生物多样性对人类和地球的重要性。
1.4 教学评估：学生课堂参与度评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对生物多样性的认识和理解。
第二章：生物多样性的威胁与保护2.1 教学目标：了解生物多样性的威胁因素，如栖息地破坏、气候变化等。
学习生物多样性的保护措施和方法。
2.2 教学内容：生物多样性威胁因素：栖息地破坏、过度捕猎、外来物种入侵、气候变化等。
保护措施：建立自然保护区、开展生物多样性保护项目、加强法律法规建设、公众宣传教育等。
2.3 教学活动：案例分析：分析具体生物多样性威胁案例，如过度捕猎、外来物种入侵等，引导学生了解其对生物多样性的影响。
小组讨论：探讨保护生物多样性的有效措施和方法。
2.4 教学评估：学生课堂参与度评估：观察学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解其对生物多样性威胁和保护措施的认识。
第三章：生态系统服务与可持续发展3.1 教学目标：了解生态系统服务的概念及其对人类的重要性。
学习如何实现生态系统的可持续发展。
3.2 教学内容：生态系统服务：生态系统为人类提供的物质和非物质产品，如食物、水源、气候调节等。
可持续发展：满足当代人的需求，不损害后代满足其需求的能力。
3.3 教学活动：观看生态系统服务宣传片，引导学生关注生态系统服务的重要性。
小组讨论：探讨如何实现生态系统的可持续发展。
3.4 教学评估：学生课堂参与度评估：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对生态系统服务和可持续发展的认识。
《保护生物学》课程教学大纲
《保护生物学》课程教学大纲课程名称：保护生物学课程类别：选修课适用专业：生态学考核方式：考查总学时、学分：32 学时 2 学分其中实验学时：0 学时一、课程教学目的本课程培养学生爱护生物，保护生物的意识；并通过对国内外保护生物学和生物多样性科学领域的最新研究成果及成功案例的学习，使同学们对保护生物学理论和我国保护生物学的现状、发展有一个全面的认识。
通过本课程的学习，重点培养学生热爱环境、热爱生物物种的兴趣，使学生们了解和掌握当前全世界生物界普遍关心的生物多样性危机和保护问题，掌握物种多样性、生态多样性和遗传多样性的概念；掌握生物多样性所面临的危机以及物种、种群的保护措施；了解物种的有关法律保护政策、生物多样性的持续利用等问题。
二、课程教学要求掌握保护生物学、生物多样性的概念。
掌握生物多样性丧失的主要原因；熟练掌握保护生物学的实施措施；了解生物多样性的价值；了解不同层次上的保护生物多样性的原理和方法。
了解生物多样性保护的有关协定、法规和行动计划。
三、先修课程普通动物学、植物学、进化生物学、普通生态学。
四、课程教学重、难点物种形成与灭绝机制、不同层次生物多样性尤其是物种多样性保护途径与方法；就地、迁地保护的意义。
五、课程教学方法与教学手段课堂讲述、多媒体教学、课堂讨论相结合，辅以课外作业。
六、课程教学内容第一章保护生物学概论（3学时）1．教学内容(1) 保护生物学的概念和学科特点；(2) 保护生物学的形成与发展；(3) 保护生物学的研究内容；(4) 保护生物学的研究趋势。
2．重、难点提示(1) 掌握保护生物学以及生物多样性的概念；(2) 了解保护生物学的形成和发展；(3) 了解保护生物学的研究内容。
第二章物种起源与生物多样性演化（2学时）1．教学内容(1) 物种与物种形成；(2) 生物多样性进化的主要历程；(3) 生物进化与环境因素。
2．重、难点提示(1) 理解物种的概念；(2) 掌握生物多样性进化的主要历程。
关于保护生物学的教案应写
关于保护生物学的教案一、教学目标：1. 让学生了解生物多样性的重要性。
2. 使学生掌握生物保护的基本知识和方法。
3. 培养学生关爱生物，保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生物多样性的概念及其价值。
2. 生物保护的意义和措施。
3. 我国生物保护的政策和现状。
三、教学重点：1. 生物多样性的内涵。
2. 生物保护的方法和措施。
3. 学生实践能力的培养。
四、教学难点：1. 生物多样性的具体体现。
2. 生物保护的实际操作。
3. 学生对生物多样性保护的认知和践行。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解生物多样性的概念、价值，生物保护的意义和措施等基本知识。
2. 案例分析法：分析具体生物保护案例，让学生了解生物保护的方法和技巧。
3. 小组讨论法：分组讨论生物保护的实际操作，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行生物保护的实践活动，提高学生的实践能力。
5. 启发式教学法：引导学生思考生物保护的重要性，培养学生的环保意识。
六、教学准备：1. 准备相关PPT、图片、视频等教学资料。
2. 准备生物保护的实物模型或标本，以便进行观察和讲解。
3. 准备生物保护的实践活动所需的器材和场地。
七、教学过程：1. 导入：通过展示生物多样性的图片或视频，引发学生对生物多样性的兴趣。
2. 新课导入：讲解生物多样性的概念、价值，引出生物保护的重要性。
3. 课堂讲解：详细讲解生物保护的意义、措施和方法，结合具体案例进行分析。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物保护的实际操作，分享彼此的看法和经验。
5. 实践活动：组织学生进行生物保护的实践活动，如种植植物、清理垃圾等。
八、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对生物多样性保护的基本知识的掌握。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和提出的观点。
3. 实践活动：观察学生在实践活动中的表现，评价其操作技能和环保意识。
九、教学拓展：1. 邀请生物保护专家进行讲座，让学生更深入地了解生物保护的领域动态。
《保护生物学》
《保护生物学》一、课程基本信息 课 程 编 号：2533060 课程中文名称：保护生物学 课程英文名称：Biological Conservation 课 程 类 型：选修课 总 学 时：36 理论学时：36 学 分：2 适 用 专 业：生物技术 先 修 课 程：动物学、植物学、生态学、遗传学 开 课 院 系：生命科学学院二、课程性质和任务 本课程是面向生物科学、生物技术专业学生的一门专业选修课程，也是生物类及其相关专业学生学习和掌握生物多样性及其保护的入门课程。
本课程的任务是使学生明确生物多样性的价值，生物多样性丧失的主要原因、人类的活动对生物多样性的影响，掌握保护生物学的基本原理、方法和实施措施，自觉树立的环境保护和可持续发展意识，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
三、课程教学目标 在学完本课程之后，学生能够： 1．掌握保护生物学的定义、范畴、基本原理和实施措施，了解保护生物学现状和发展趋势； 2．应用生物多样性的基本知识，分析造成生物多样性危机的主要原因、物种濒危的程度； 3．根据保护生物学的基本原理、实施措施，进行实地调查、收集资料，归纳、分析，初步提出多样性保护的方法； 4．树立科学发展观，自觉保护环境、参与生物多样性保护行动。
四、理论教学环节和基本要求第一章 保护生物学概论 1．掌握保护生物学概念和特点，理解保护生物学与生物多样性的关系； 2．了解保护生物学的发展历程、结构与特征； 3．了解保护生物学的内容、任务和研究趋势。
4. 明确保护生物学未来发展的几个热点方向：小种群生存概率；确定和保护生物多样性热点地方；物种濒危灭绝机制；生境破碎问题；自然保护区理论；立法和公众教育。
本章重点：保护生物学与生物多样性的概念，保护生物学的特点，保护生物学的起源与诞生。
本章难点：理解保护生物学的起源、发展。
第二章 生物多样性 1．掌握生物多样性的概念，包括常见的几种生物多样性：基因多样性、物种多样性以及生态系统多样性的概念与内涵； 2．了解生物多样性的价值和评估方法，理解生物多样性的重要性； 3．掌握生物多样性的危机及其根源。
保护生物学提纲
第一章绪论1、保护生物学：保护生物学是研究生物多样性变化规律及其保护的科学。
2、掌握保护生物学的研究主要内容和发展趋势（一）生物多样性现状与规律研究研究1 物种多样性调查和编目(survey and inventory)与监测2 生物多样性形成机制研究3 生物多样性的价值评估和生物多样性信息学4 受干扰生态系统生物多样性动态规律研究5 生物系统学与3S技术在生物多样性保护中的应用6 生物多样性与生态系统的功能（二）物种保护的研究1 物种种群生存力(PV A,DA)的分析和行为分析2 物种保护的方法3 代理种研究、指示种、伞护种, 旗舰种, 关键种。
（三）自然保护区建设1 自然保护区建设相关理论的研究2 进化显著单元(ESU)和生物多样性优先3 文化多样性及其保护（保护区与周遍社区关系）（四）外来种(Alien species)，生物安全与生态安全（五）城市生物多样性保护与人类危机（六）生物多样性保护法制建设第二章1、生物多样性的概念2、生物多样性的含义（一）生物多样性是一个具有进化意义的概念1.生物多样性是生物与环境共同进化形成的2.在生物进化过程中，地球上的生物多样性经历了不同的地质历史时期，不同时期生物多样性也存在着很大差异。
（二）生物多样性具有时间和空间动态性空间动态性：1.不同区域其生物多样性存在差异性2.同一区域不同环境条件下生物多样性不同3 每个物种有具体生境的选择时间动态性：4 同一群落不同演替阶段物种组成不同5 同一地域的生物多样性存在季节的差异性3、生物多样性的３个主要的层次及其表现形式遗传多样性-----生物多样性的根本物种多样性-----生物多样性在物种层次直接体现生态多样性-----生物与环境关系多样性1.遗传多样性的表现种内不同群体之间或同一群体内不同个体遗传变异的总和（1）分子水平的多样性基因的多样性DNA的多样性染色体的多样性蛋白质的多样性（2）表型多样性细胞多样性组织多样性器官多样性物种表型多样性行为特征多样性2.物种多样性表现生物多样性在物种水平上的表现形式，表现在物种等级性与复杂性3.生态多样性生态多样性是指生物圈内生境、生物群落等组成要素的多样性以及由生物与环境、生物与生物之间通过协同进化而形成的能流、物流与信息流等生态过程的复杂程度。
《生物多样性及其保护利用》教学大纲
课程简介生物多样性保护和持续利用是当今社会普遍关注的重要问题之一。
本课程主要介绍人类对生物圈产生的巨大冲击，全球变暖，臭氧层缺损，环境污染，土地沙漠化以及生物多样性快速丧失，许多生物种群数量急剧减少，这些问题都源于人类对环境的影响，已引起全人类社会的普遍关注。
如何保护、管理好各类生态系统及生物圈是当今社会普遍关注的重要问题。
课程大纲一、课程的性质与任务：《生物多样性及其保护利用》是一门全校公共选修课，是学习生物学其他课程最重要的基础。
保护生物学以生物多样性及其保护为主线，分为保护生物学概论、生物多样性主要层次、生物多样性形成及丧失原因分析、保护对象生存力分析及保护措施和生物多样性保护的法规五大部分内容。
分别探讨了保护生物学与生物多样性危机的关系，以及保护生物学的起源特征和发展；介绍了生物多样性的三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性；介绍了岛屿生物地理学理论及在生物多样性保护中的应用；重点论述了生物多样性的丧失、物种形成和物种灭绝的机理；阐述了物种濒危等级划分、物种保护原理、国家公园和自然保护区的设计与管理，以及物种迁地保护方法和措施；最后介绍了与自然环境保护，特别是与生物多样性保护有关的法律与公约。
该课程还介绍了目前保护生物学的任务和研究热点及难点。
保护生物学的任务是通过遗传多样性，物种，种群，群落和生态系统的研究及分析，提出有效的生物多样性保护措施，以保证人类对生物资源的可持续利用。
热点及难点包括生物多样性价值评估体系的建立，关键物种的保护等等。
开展保护生物学课程的任务和目的是：通过本课程的学习，使学生掌握保护生物学的概念、范畴和基本原理，熟谙生物多样性的概念、内涵和价值，了解保护生物学的产生、现状和发展趋势，懂得如何在保护生物学理论的指导下更好地保护生物多样性，为今后从事相关工作打下坚实的基础。
二、课程的目的与基本要求：我国是生物多样性特别丰富的国家，也是生物多样性受到严重威胁的国家之一，加强生物多样性宣传和教育刻不容缓。
20150914保护生物学
曾经不足挂齿的人类
‘人类早在有历史记录之前就已存在。在250万年前，就已经出现了非常类 似现代人类的动物。然而，…，他们与一同共享栖地的其他生物相比， 并没什么特别突出之处。 如果到200万年前的东非逛一逛，你很可能会看到一群很像人类的生物： 有些妈妈一边哄着小婴儿，一边还得把玩疯的小孩抓回来，忙得团团转 ；有些年轻人对社会上种种规范气愤不满，也有些垂垂老矣的老人家只 想图个清静；有肌肉猛男捶着自己的胸膛，只希望旁边的美女垂青；也 有年长的充满智慧的大家长，对这一切早就习以为常。这些远古时期的 人类已懂得爱和玩乐，能够产生亲密的友谊，也会争地位、夺权力，不 过，这些人和黑猩猩、狒狒、大象也没什么不同。 这些远古人类，和一般动物比起来没什么特别。他们万万没有想到，他 们的后代某一天竟能在月球上漫步、分裂原子、了解基因码，还能写写 历史书。说到史前人类最重要的一件事，就是他们在当时根本无足挂齿 ，对环境的影响也不见得比大猩猩、萤火虫或是水母来得多’。
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授课老师：李义明 研究员
李义明 博士 研究员，博士生导师。曾分别在美国明尼苏达大学、芬兰赫尔 辛基大学和美国南加州大学作访问学者。现任中国科学院神农架生物多样 性研究站副站长，人与生物圈中国专家委员会委员，中华人民共和国濒危 物种科学委员会委员，IUCN物种生存委员会委员。长期从事动物生态学和 保护生物学研究，研究了舟山群岛和相邻大陆两栖动物和哺乳动物的岛屿 生态学以及牛蛙的入侵生态学；开展了中越边境和喜马拉雅地区的野生动 物贸易研究；提出我国脊椎动物及各类群的受威胁格局及其原因。主持过 多项中科院，科技部和基金委的项目。在BioScience, Oecologia等刊物上 发表论文多篇。
授课老师：魏辅文 研究员
魏辅文博士 研究员，博士生导师；中国科学院动物研究所副所长. 1980 年-1987年，在西华师范大学获学士和硕士学位，1997年在中国科学院 动物研究所获博士学位。长期从事濒危动物保护生物学研究，重点开展 大熊猫和小熊猫保护生态学、保护行为学、保护遗传学和保护基因组学 研究。先后主持完成国家杰出青年基金、国际重大合作项目、国家基金 重点项目、中国科学院知识创新重要方向性项目等，在Nature Genetics, PNAS等刊物发表论文60多篇。
关于保护生物学的教案应写
关于保护生物学的教案一、教学目标1. 让学生了解生物学的基本概念和生物多样性的重要性。
2. 培养学生对生物保护的认识和意识，提高他们的环保素养。
3. 引导学生学习生物学保护的方法和措施，提高他们的实践能力。
二、教学内容1. 生物多样性的概念和价值2. 生物保护的意义和现状3. 生物学保护的方法和措施4. 个人和社区在生物保护中的作用5. 案例分析：我国生物保护的成功案例及启示三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念、价值及保护方法；生物保护的现状和重要性。
2. 教学难点：生物多样性保护的具体实践和案例分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解生物多样性的概念、价值、保护方法等基本知识。
2. 案例分析法：分析我国生物保护的成功案例，引导学生思考和探讨。
3. 小组讨论法：分组讨论生物保护的现状和措施，培养学生的合作意识。
4. 实践操作法：让学生结合自己的生活实际，提出生物保护的建议和措施。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《生物学》、《生态环境保护》等。
2. 课件或教学辅助材料：关于生物多样性和生物保护的图片、视频等。
3. 案例材料：我国生物保护的成功案例及相关资料。
4. 调查问卷：用于了解学生对生物保护的认识和态度。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授生物多样性概念及其价值：讲解生物多样性的定义、类型及其价值，让学生了解生物多样性的重要性。
3. 分析生物保护现状：介绍生物保护的现状，让学生认识到生物保护的紧迫性。
4. 讲解生物学保护方法与措施：讲解生物学保护的方法和措施，如就地保护、迁地保护、法律法规等。
5. 案例分析：分享我国生物保护的成功案例，引导学生了解生物保护的实际效果。
七、课堂互动1. 提问：让学生回答关于生物多样性和生物保护的问题，检查学生对知识点的掌握。
2. 小组讨论：让学生分组讨论生物保护的现状和措施，培养学生的合作能力。
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《保护生物学》课程大纲
一、课程简介
《保护生物学》是一门新兴的综合性学科，目标是保护生物多样性、保护生物栖息地和评估人类对生物多样性的影响，提出防止生物灭绝的具体措施。
它与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，从不同的角度阐述了生物保护的重要性和迫切性，为保护生物的多样性提供了理论、措施和技术，使人们认识到保护生物就是保护我们人类自己。
二、教学对象
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三、教学目的
通过本课程的学习，使学生了解保护生物学产生的背景、发展及研究现状和要解决的问题；掌握保护生物学所提出的理念、措施和技术；形成生物保护的意识和责任感。
四、教学要求
本课程与进化论、生态学及社会学和人文哲学相关联，以讲授和讨论相结合的方式进行教学，可以激发学生兴趣，培养学生的人文、科学素养。
五、教学要求的基础内容及学时要求
第一章绪论（讨论）
教学要求
1.了解保护生物学的发展历史和研究概况；
2.理解保护生物学与其他学科的关系；
3.熟悉保护生物学应用的范围和特征。
教学内容
一、保护生物学概念
二、保护生物学的产生和发展
三、保护生物学与其他学科的关系
四、保护生物学的应用范围和特征
第二章生物多样性
教学要求
1.掌握生物多样性的概念和内涵；
2.掌握生物多样性指数的计算方法。
教学内容
一、生物多样性概述
1.物种多样性
2.遗传多样性
3.生态系统多样性
二、生物多样性指数的计算
三、讨论：推荐阅读《海藻林和海獭：对海洋生态系统的改变》、《热泉喷口及油苗生物群落》等资料。
第三章生物进化与生态条件
教学要求
1.理解生物进化的概念、理论；
2.能应用生物进化理论解释生态条件与进化的关系。
教学内容
一、生物进化的概念和理论
二、进化的生态条件
三、生物进化与生态演替
四、讨论：推荐阅读达尔文《物种起源》等有关资料。
第四章物种问题和物种保护
教学要求
1.掌握物种的形成机制和模式；
2.了解物种保护的内容。
教学内容
一、物种的概念
二、物种的形成机制与模式
三、物种的灭绝
四、讨论：推荐阅读《仅有关爱并不能拯救大熊猫》、《濒危的鲸鱼：种群数量能否恢复？》等相关文章。
第五章遗传变异与保护
教学要求
1.掌握遗传变异的相关概念与理论；
2.掌握种群遗传学、进化遗传学的保护措施与方法。
教学内容
一、遗传变异概述（结合遗传学课程自学）
二、种群遗传学与保护
三、进化遗传学与保护
第六章岛屿生物地理学理论与保护区
教学目标
1.掌握岛屿生物地理学原理；
2.熟悉自然保护区的建立原则；
3.了解国内外较著名的自然保护区。
教学内容
一、岛屿生物地理学原理
二、集合种群
三、自然保护区及其设计
四、国内外自然保护区简介
五、讨论：了解国内外著名自然保护区，阅读《凤凰群岛保护地：世界上最大的海洋公园》、《北极野生生物管理和石油钻井能共存吗》等相关文章
第七章生物多样性保护的方法
教学目标
1.了解中国生物多样性保护的现状；
2.熟悉生物多样性的各种保护方法，并学会应用。
教学内容
一、中国生物多样性保护（自学）
二、生物多样性保护方法
第八章自然价值与生态伦理
教学目标
1.掌握自然与生物圈、自然资源与生物多样性的内涵；
2.学会分析生态伦理与生物多样性保护的关系；
3.确立保护生物学的意识。
教学内容
一、自然与生物圈（自学）
二、自然资源与生物多样性
三、自然资本论
四、自然生态系统的保护
五、生态伦理与生物多样性保护
六、讨论：阅读《大象的战争：休战结束了吗》《环境保护行动主义遭遇反对者》等相关文章。
第九章人类社会的文化和文明
教学目标
1.了解人类社会的文明与生物多样性保护的关系；
2.树立人人参与保护生物多样性的意识和觉悟。
教学内容
一、表现型的延伸
二、生物多样性保护与人类社会
三、农业的兴起于物种驯化
四、人类的保护
五、讨论：阅读《西南印度的人类友好式保护：成功与失败》《“绿色”能源有多清洁》
等相关文章。
六、考核方式和考核要求
1.考核方式：考试
2.考核要求：期末成绩占60%，平时成绩占40%
七、推荐教材、学习参考资源
1.推荐教材
①李俊清，李景文《保护生物学》中国林业出版社，2006年，第二版
②张文辉,张恒庆《保护生物学》科学出版社,2009年，第二版
学习参考资源
①贾竞波《保护生物学》高等教育出版社，2011年第一版
②张恒庆《保护生物学》科学出版社,2005年
③田光《生物多样性及其保护生物学》化学工业出版社,2005年
④Richard B. Primack《保护生物学》科学出版社，2014年，第一版。