浅谈亲子游戏对幼儿发展的影响

目录

中文摘要 (1)

关键词 (1)

一、亲子游戏的特点 (2)

二、在家庭倡导亲子游戏的意义 (2)

三、在我国家庭倡导和开展亲子游戏的策略 (5)

参考文献: (8)

浅谈亲子游戏对幼儿发展的影响

中文摘要：家庭是学前儿童成长和活动的重要空间和场所。[1]学前儿童游戏的发生和发展首先始于家庭教养过程中的成人(主要是父母等)与儿童之间的亲子交往，亲子游戏既是儿童游戏的特殊形式，也是亲子交往的一种重要方式。在家庭中开展亲子游戏，对于改善亲子关系，提高家庭教育的质量具有特殊意义。家长要重视亲子游戏，并且通过亲子游戏活动，为学前儿童营造良好的家庭氛围，提高家庭教育质量。

关键词：亲子游戏，父母，子女

Abstract: The family is the pre-school children's growth and activities of the important space and place. [1] the occurrence of pre-school children and development of the first game begins the process of family education for adults (mainly parents, etc.) and children between the parent-child interaction, parent-child game is a special form of children's games, but also an important way of parent-child interaction . Conducted in the family, parent-child games, parent-child relationship to improve, to improve the quality of family education have a special significance. Parents should pay attention to parent-child game, and through the parent-child activities and games for pre-school children to create a good family atmosphere, to improve the quality of family education.

Keywords: parent-child games, parents, children

亲子游戏是家庭父母与孩子之间,以亲子感情为基础,以婴幼儿与家长互动游戏为核心容,全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、“自然人”向“社会人”过渡而进行的一种活动。亲子游戏是以亲缘关系为主要维系基础,以家长和儿童共同游戏为形式的一种活动。亲子游戏是父母与孩子交往及情感联系的重要方式,是父母在自然的情景下,与孩子结成平等的玩伴关系,在和孩子游戏过程中自觉不自觉地“寓教育于游戏”之中,用自己的知识、经验、想法去影响孩子的游戏

。开展好亲子游戏,对于促进幼儿身心健康发展,具有不可低估的重要作用。著名的幼教专家帼眉教授说过,家长对小孩子的教育,第一就是培养他良好的生活习惯,第二就是跟孩子做亲子游戏。幼小的孩子,最希望的就是和父母一起玩。开展亲子游戏,是家长与孩子的需要,是完成幼儿教育使命、促进孩子身心健康发展的需要。

一、亲子游戏的特点

(一)情感性

为了共同游戏的娱乐需要，成人与儿童在游戏过程中结成了横向的、对等的玩伴关系，又以共同生活积累的亲子感情作为纽带，因此这种感情带有明显的亲情性质。这个使得亲子游戏不同于其他的游戏。

(二)发展性

成人具有丰富的生活经验，在与儿童游戏的过程中会不由自主地“寓教育于游戏之中”用自己的知识、经验去影响孩子，因此成人与儿童游戏过程中还结成了纵向的、不对等的关系，由于这种关系的存在，亲子游戏又具有明显的发展性特点。

二、在家庭倡导亲子游戏的意义

(一)亲子游戏有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系。

2005年8月光明日报载文《情感交流要从婴儿开始》,介绍了婴儿时期的早期情感、判断力的发展对未来身心健康的影响。[2]指出人们只注意婴幼儿的身体发育是不够的,还要关注孩子的思维活动;家长不能只在孩子的房间里摆满智力玩具,还要同他们进行早期交流。父母与儿童的亲密程度,是婴幼儿保教是否成功的关键。当今社会，年轻父母，大多是上班族，工作、学习、家务、社会活动都需要投入大量的时间和精力，一天到晚忙里忙外，根本没有时间和孩子玩，家

长与孩子沟通很少，造成了亲子关系紧。亲子游戏是父母双亲与儿童交往和沟通的一种重要手段,家长在家里利用休闲时间,与孩子一起游戏,让孩子生活在轻松愉快、无拘无束的家庭氛围中,可以增强亲子之间的亲近感和亲密性,自然而然地流露着骨肉亲情。多对话,多提问,多交流,使气氛变得和谐活泼一些,孩子就不会与其父母保持“距离”,家长与孩子就能在情感和认知等诸多方面获得大丰收。实践表明,这些有益的活动,可以使儿童体会到亲人的温暖,体会到亲人的关爱和支持,对于他们的认知、情感、社会性和个性发展来说,具有不可磨灭的作用。

(二)亲子游戏有利于促进儿童的全面发展

高尔基曾说过：“游戏是孩子认识世界和改造世界的途径”。卢梭说：“儿童在游戏活动中所获得的智能百倍于教育中的正是学习”.因此，游戏是孩子智力发展的动力，它能激发孩子的求知欲与创造力，并且可使孩子掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进孩子全面发展。许多心理学家的实验表明，亲子游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是孩子的最佳学习方式。有人形容，主动探索和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就是游戏铸造出来的。

丁在其《学前游戏论》中根据马斯洛的需要理论,将儿童的生活需要划分为三个层次:第一层次的生活需要是生理性的。它的满足确立着儿童对外部世界的最初信任,主要包括基本生存需要、身体活动的需要和安全需要。第二层次的生活需要是心理的。主要包括理解环境和影响环境的需要，其生理机制是中枢神经系统维持最佳觉醒水平的需要:当外部环境刺激的新异水平上升或刺激信息的过于贫乏或单一,就会使儿童在心理上产生紧、厌烦等消极、不稳定反应,导致心理觉醒水平出现过高或过低,于是作为主体的儿童就会在兴趣或好奇心的驱使下进行探究,或理解环境或以想象、创造的冲动去控制与影响环境,从而使心理觉醒水平保持最佳的活需要是高级的精神性或社会性需要。第三层次的需要是社会性与自我发展的需要。包括社会交往需要、自我实现的需要和尊敬(认可)的需要。在幼儿期由于自我意识的发展,已开始显示出表现自我、获得成功和得到他人好评与认可的明显预期。[3]人类的任何一种行为都是其自身与环境相互作用的产物。游戏成为在儿童世界里频频发生的基本活动或行为表现,其更为根本的、在的理由在于儿童自身的需要,这种需要是儿童个体的具体游戏行为动机发生的根源和