小学音乐《音的高低》课件02

人音版一年级下册音乐第6课音的高低课件

请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小提琴
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
请你聆听以下这段音乐，跟老师一起感受音的高低
2 4
66
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
55 5
44 33 22 1
找一找谁的音较高？
音乐小游戏 play time
神奇的水杯
想和老师一同感受奇幻时刻吗？
领略生活中音的高低
音的高低
音高：指人耳对声音调子高低的主观感觉。主要取决于频率的高低与响度的大小。
今天，梨老师要邀请同学们一同到动物园里
看看这些可爱的小动物~请你仔细聆听，这些动物的叫声音调是高还是低？
01
出发动物园！
大家好，我是牛伯伯
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是山羊婶婶
请你听听看，我的声音是高还是低？
同样的杯子装着不同容量的水居然能敲出不同音高？
音乐杯子
同学们再见！
通过今天的学习，我们认识了7位朋友，他们分别是do re mi fa sol la si，我们知道了他们有各自的音高。我们也通过聆听，辨别出声音的高低。希望同学们下课之后能多用你们灵敏的耳朵找找大自然中音的高低，下课！
梨老师
我俩谁的音调高？
大家好，我是老虎哥哥
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是猫姐姐
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
02
出发乐器店！
大家好，我是大号
请你听听看，我的声音是高还是低？
大家好，我是小号
请你听听看，我的声音是高还是低？
我俩谁的音调高？
大家好，我是大提琴

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教案一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，本节课主要让学生认识音的高低，并通过实践活动让学生感受音的高低差异。

教材中包含了简单的音阶练习和一些简单的乐曲，旨在培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知和兴趣。

但是，对于音的高低概念，他们可能还比较模糊，需要通过实践活动来加深理解。

三. 教学目标1.让学生认识音的高低，理解音阶的概念。

2.培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.激发学生对音乐的兴趣，培养他们积极参与音乐活动的习惯。

四. 教学重难点1.音的高低的辨识。

2.音阶的练习。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片展示，让学生直观地感受音的高低。

2.实践活动法：让学生通过吹、唱、拍手等实践活动，体验音的高低。

3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音的高低。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实物，如音阶模型、音符模型等。

2.准备一些简单的乐曲，如《小星星》、《两只老虎》等。

3.准备音乐器材，如钢琴、口琴等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，向学生介绍音的高低概念，让学生对音的高低有直观的认识。

2.呈现（10分钟）播放一些简单的乐曲，让学生听辨音的高低，并引导学生说出音的高低。

3.操练（10分钟）让学生用口琴或钢琴演奏音阶，边演奏边指出音的高低。

反复练习，使学生熟练掌握音的高低。

4.巩固（10分钟）分组进行音阶比赛，看哪一组演奏得又快又准确。

通过比赛，巩固学生对音的高低的掌握。

5.拓展（10分钟）让学生尝试创作简单的歌曲，注意使用不同的音高。

学生可以自由发挥，创作出富有创意的歌曲。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调音的高低的概念，并鼓励学生在日常生活中多注意音乐，培养音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人表演今天的所学内容，并试着教家人音的高低。

人民音乐出版社小学音乐一年级下册音的高低

柯尔文手势
请同学们跟着老师学习柯尔文手势并模唱do re mi fa sol la si do1。
规则：我弹一个标准音，当你听到比这个音高的时候举起双手, 听到比它低的时候双手叉腰下蹲。
高低音特点：
高音：
尖细、明亮
低音：
粗壮、低沉
柯尔文手势
作者：学校：
人民音乐出版社小学音乐一年级下册
音的高低
教师姓名：单位：
请指出哪种动物身高高，哪种动物身高低？
斑马
低
长颈鹿
高
声音要怎么比高低呢？
音的高低
1、它们的声音相同吗？ 2、哪种声音高？哪种声音低呢？
第一种：低
第二种：高
听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。分别有什么特点？
高
尖细、明亮
低粗壮、低沉
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？分别有什么特点？
高
尖细、明亮
低粗壮、低沉
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个音低？分别有什么特点？
低粗壮、低沉
高
尖细、明亮
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高，哪个音低？分别有什么特点？
低粗壮、低沉
高
尖细、明亮
高音特点：尖细、明亮低音特点：粗壮、低沉
“ 柯尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文（John Curwen, 1816–1880）首创的，所以称之为“柯尔文手势”。手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。
分一分：请你模仿图片上的声音，哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？我们把这些小朋友送回家。准备好了吗？

《乐理基础知识》课件

摇滚音乐风格
摇滚音乐风格具有强烈的节奏感、电吉他主导的演奏方式，以及充满力量的表演风格。摇滚乐的代表人物包括埃尔维斯·普雷斯利、披头士乐队等。
世界民族音乐风格
世界各地的民族音乐风格各具特色，如印度的塔不拉鼓、非洲的部落音乐、中国的传统民乐等。这些音乐风格丰富了全球音乐文化，展现了世界各地独特的音乐传统和风情。
音的强弱
总结词
音的强弱是指声音的响度，由定的，振幅大则音强，振幅小则音弱。在音乐中，音的强弱对于表达情感和塑造音乐形象有着重要作用。通过控制音的强弱，可以创造出丰富的音乐效果和动态感。
03
音阶与调式
音阶的定义
音阶
按照某种特定规律排列的一组音符，通常以一个音为主音，其他音按照某种规则排列，形成有规
和声与对位法在作品中的应用
02
许多经典的音乐作品都运用了和声与对位法的技巧，如巴赫的
《哥德堡变奏曲》、贝多芬的《月光奏鸣曲》等。
和声与对位法在音乐创作中的作用
03
学习和掌握和声与对位法的技巧，对于音乐创作具有重要意义
，能够提高音乐作品的丰富性、表现力和深度。
05
曲式与作曲
曲式的定义
01
曲式：音乐作品的布局和结构，是音乐创作中对于乐章、乐段和乐句的组织和安排。
感谢您的观看
THANKS
蓝调调式
以1为主音，通过全半全全半全半的音程关系排列，色彩深沉。
调式的应用
创作旋律
使用不同调式可以创作出不同风格的旋律，如大调式适合表现明朗、激昂的情绪，小调式适合表
现柔和、悲伤的情绪。
和声构建
调式在构建和声方面也具有重要作用，不同调式的和声效果各不
相同。
音乐分析

《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音高的基本概念。音高是指声音的高低，是由声波的频率决定的。它是音乐中非常重要的元素，决定了旋律的形状和音乐的情感表达。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。播放一段简单的旋律，让学生注意不同音符的音高变化，感受音高在音乐中的作用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调五线谱的认识和音高的辨识这两个重点。对于难点部分，我会通过图示和实际操作来帮助大家理解。
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《第一单元知识音的高低》教案-2023-2024学年人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册第一单元的内容，主题为“音的高低”。具体内容包括：
1.认识五线谱，了解五线谱的基本结构和各线、间的音高关系。
此外，今天的课堂总结环节，学生们对音高知识的掌握情况较好，但仍有个别疑问。我会在课后及时解答这些问题，确保他们能够彻底理解并掌握所学知识。
1.加强对五线谱和音高辨识的教学，通过多种方式帮助学生克服难点。
2.关注学生的个体差异，提供个性化的辅导，提高他们的音准感知能力。
3.创设更多的实践机会，让学生在实际操作中加深对音高知识的理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音高的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音高的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌或欣赏音乐时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对音的高低这一概念表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更直观地理解音高的概念。在理论讲授环节，我注意到学生们对五线谱的认识和音高的辨识存在一定的难度，这是我们需要重点突破的地方。

人教新课标二年级上册音乐《音的高低柯尔文手势》教案

《音的高低柯尔文手势》教学设计（知识课）一、作品分析通过生活中高低不同的各种声音，如大钟与碰铃、大鼓与小鼓、老人与年轻人、动物的叫声以及其他各种乐器声音的对比，使学生感受音的高低。

柯尔文手势是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文首创的，所以称之为“柯尔文手势”。

手势借助七种不同手势和在身体前方不同的高低位置来代表七个不同的唱名，在空间把所唱音的高低关系体现出来。

它是教师和学生之间进行音高、音准的调整、交流的一个身体语言形式。

二、教学目标1. 能够使学生认识和了解声音的高低，培养学生听辨声音高低和音色的特点。

2. 能够准确运用柯尔文手势认识七个音符。

三、教学重点与难点教学重点：能基本分辨日常生活及音乐中声音的高低和音色。

教学难点：能够准确记忆柯尔文手势，认识七个音符。

四、教学过程（一）导入1．由教师启发通过两位同学的身高对比，让学生懂得我们这里的高低比较是用眼睛，通过观察来完成的。

2．教师讲解：其实声音也有高、低之分，我们可以用耳朵通过听辨，分辨出声音的高低。

（二）音乐小活动1. 初步感受音的高低（1）教师分别播放牛和羊、老虎和猫的声音。

教师提出聆听要求：注意聆听、比较它们谁的声音高，谁的声音低?（2）请学生分别模仿这两组声音。

（3）请学生试着列举出几组动物声音高低对比的例子，并模仿出来。

2. 在乐器的音响中感受音的高低教师语：动物的叫声有高低，我们音乐王国中乐器的声音也有高低之分。

例如：（1）大号和小号教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

（2）大提琴和小提琴教师要求：学生聆听并判断两种乐器音的高低，用声音模仿。

3. 建立音的高低概念（1）教师分别用钢琴弹奏高音区、低音区各一个音。

教师聆听要求：请学生说一说这两个音有什么不同？（2）教师总结：我们把听起来比较尖细、轻巧的音叫做高音。

听起来比较粗重的音叫做低音。

（三）认识柯尔文手势（1）分步认识柯尔文手势教师语言：请你看这个手势，这个手势代表着do这个音，依次介绍。

听辩音的高低的小班音乐活动教案PPT

线下活动
组织孩子们参加各类音乐比赛、演出或音乐节等活动，让孩子们在实践中锻炼自己的音乐技能和表现能力，同时也可以增加孩子们的自信心和团队协作能力。
THANKS.
家长参与评价过程
家长观摩音乐活动
邀请家长观摩音乐活动，让他们亲眼看到孩子在活动中的表现，增加家长对孩子学习情况的了解。
家长提供反馈意见
鼓励家长在活动后提供反馈意见，包括孩子在家中的音乐表现和对活动的建议，以便教师更好地了解孩子的需求和调整教学方案。
家长参与评价会议
定期组织家长参加评价会议，与家长共同讨论孩子在音乐活动中的表现和进步，促进家园合作。
听辩音的高低的小班音乐活动教案
contents
目录
• 活动背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学资源与环境准备 • 互动环节设计 • 评价与反馈机制建立 • 延伸拓展活动建议
活动背景与目标
01
活动期，通过音乐活动培养其对音乐的感知和表达能力。
总结反思并调整方案
总结活动效果
在活动结束后，对活动效果进行总结，分析活动的优点和不足，为下一次活动提供改进建议。
反思教学方法
根据幼儿的表现和家长的反馈，反思教学方法是否得当，是否需要根据幼儿的需求进行调整。
调整教学方案
根据总结和反思的结果，对教学方案进行调整，包括活动的设计、教学方法的选择和教学资源的利用等，以提高教学效果。
分享目的
通过分享交流，让孩子们互相学习、互相鼓励，提高他们的自信心和表达能力。
分享方式
教师可以邀请几个孩子在全班面前分享他们在活动中的经历和感受，也可以让孩子们自由组队，互相交流彼此的心得体会。在分享过程中，教师要给予孩子们充分的肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦和进步的喜悦。

《音的高低》优质课教案、说课、课堂实录、一师一优课观评记录教学反思

《音的高低》课标分析一、新课程标准要求二年级学生应充分注意低年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。

在本节课《音的高低》这节课的课堂设计中以感受不同事物，动物，和乐器的声音为载体，让学生在感兴趣的同时，倾听的音乐又短小有趣，具有代表性。

二、音乐表现要素要求二年级学生感受自然界和生活中的各种声音。

能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。

能听辨童声、女声和男声。

感受乐器的声音。

能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。

能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。

在《音的高低》这节课中，启发学生探索大自然和生活当中的声音，让学生对于声音的理解更加生活化，通过童谣中男女生声音的对比，更加鲜明的感受音的高低。

三、创造：探索音响与音乐1、能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。

2、能够用打击乐器或者自寻声音的强弱、音色、长短和高低。

在《音的高低》这节课中通过感受不同事物的声音，动物的声音，大号小号木鱼以及小堂鼓和中国鼓的声音，让学生在模仿动物和乐器声音的同时感受声音的高低，并能初步的分辨声音的高低。

四、音乐与艺术之外的其他学科二年级学生能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。

能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。

针对此项要求，在《音的高低》这节课的开始，设计了让学生自主探索发现生活中和大自然当中的声音，从而让学生快速的投入到本节课的学习中，并把音乐与艺术之外其他学科相关联。

启发学生做一个善于发现，善于观察的小学生。

成功的音乐教育不仅在学校的课堂上，而且也应在社会的大环境中进行，将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展。

《音的高低》教材分析《音的高低》是新课程标准人民教育出版社二年级上册第一单元中的一课。

一、音的高低：“音的高低”是音乐要素之一。

将高低、长短、强弱、音色不同的音组合在一起，才能形成美妙的音乐。

小学音乐基础知识讲解PPT课件

小学音乐基本知识讲解
主讲人：XXX
时间：202×
前小言学
要欣赏音乐，必须具备“音乐的耳朵”，即对音高、音程、音色的辨别力，对旋律、节奏、调性、调式、和声的感受力，以及对音乐的记忆力等等，在这个基础上去接受
和理解音乐，去欣赏和感受音乐的优美。
目录
CONTEN T
小1 音符小2 音的长短与强弱小3 音乐的常用记号
音乐的常用记号
音乐是用有组织的乐音创造艺术形象来表达人们的思想感情、反映社会现实生活的一种.....
装饰音
常用的装饰音有这样几种： 1、倚音倚音可分为前倚音、后倚音、单倚音、复倚音，它是以小音符写在被装音的前后。 2、波音波音有上波音、下波音两种。 3、颤音颤音是由主要音和它上方邻音快速均匀交替出现而成 4、回音回音是由四个或五个音线组成的旋律型，回音有顺回音和逆回音
音乐的常用记号
音乐是用有组织的乐音创造艺术形象来表达人们的思想感情、反映社会现实生活的一种.....
常见音乐符号
1、连音记号它有两种使用意义（1）连接相邻的两个音高相同的音时，要求唱成一个音，而它的时值是这两个音的总和。（2）连接两个以上不同音高的音时，要求唱的连贯，圆滑，优美，在歌曲中还表示一字唱多音。
名称全音符二分音符四分音符八分音符十六分音符
简谱 5———
5— 5 5 5
音符时值
时值四拍二拍一拍 1/2 拍 1/4 拍
休止符全休止符二分休止符四分休止符八分休止符十六分休止符
简谱 0000 00
0 0 0
音的长短与强弱
音乐是用有组织的乐音创造艺术形象来表达人们的思想感情、反映社会现实生活的一种.....
音乐是用有组织的乐音创造艺术形象来表达人们的思想感情、反映社会现实生活的一种.....

二年级上册音乐教案-第一单元《知识音的高低》人教版

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音的高低辨识和音符时值这两个重点。对于难点部分，我会通过听辨练习和实物演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音的高低相关的实际问题，例如如何在唱歌时保持音准。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音高辨识实验操作。学生通过调整水位的高低来感受不同音高的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音的高低在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-举例：《小星星》歌谱中，音符上下排列形成旋律，学生需掌握每个音符对应的音高。
-音符认识：掌握全音符、二分音符、四分音符的形状和时值，并能准确读取。
-举例：通过对比不同音符的图形和持续时间，学生学会区分和应用这些基本音符。
-歌曲学唱：运用音的高低知识，正确学唱《两只老虎》等歌曲。
-举例：学生需要能够根据乐谱中的音符高低，准确唱出旋律。
五、教学反思
在本次二年级上册音乐《知识音的高低》的教学中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生们对于音的高低概念的理解普遍较为困难。在讲授这一部分时，我尝试使用了不同的方法，如通过实物演示和听辨练习，来帮助他们理解。但从学生的反馈来看，可能还需要更多的时间和练习来巩固这一概念。
在实践活动环节，分组讨论和实验操作非常受学生们的欢迎。他们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。通过亲身体验，学生们对音的高低有了更直观的感受。不过，我也注意到，在实验操作过程中，部分学生对于如何准确调整音高还有一定难度，这提示我在今后的教学中需要更多关注学生的实际操作能力。

知识与技能音的高低-人音版一年级音乐下册教案

知识与技能音的高低-人音版一年级音乐下册教案本节课的主题是音的高低，针对一年级的本子学生进行教学，旨在让学生全面认识音高，感受音高的差异，发掘音高判断的基本规律，从而培养学生对于音高进行感知、辨别的能力。

教学目标1.让学生全面认识音高的定义和实质特征2.让学生感受音调的变化，进行音高的辨别3.发掘音高变化的规律，建立音高的概念模式4.培养学生在随音高进行民歌的表演时语感和音乐感教学内容音高的认知音高是音的属性之一，指的是声音频率的高低，频率越高，音调就越高。

音高大小可以通过升降记号和音调相结合的方式来表示。

通过教师的讲解和学生的双向交流，让学生逐渐认识到音高的定义和实质特征。

并给学生播放一些音乐片段和自然声音，让学生感受不同的音高变化。

音高的辨别在本节课的教学中，为了引导孩子们更好的形成对音高的感知和认知，本节课将会播放一些没有伴奏的唱歌或者音乐，根据播放时的给定片段，让孩子们通过音高辨别正确的听觉模式。

通过训练，提高孩子们对音高的辨别能力。

音高的规律发现在了解了音高的定义和辨别过程后，孩子们将更容易熟悉和掌握音高变化的基本规律。

因此，本课将以一些简单的民间乐曲为例，引导学生通过判断确定正确的音高的位置，并掌握变化的规律。

音高与节奏的联系在完成了对音高的认知和辨别之后，孩子们将有机会该体验音高的优美魅力。

本节课将播放一些简单的民族歌曲，让孩子进行朗唱。

在朗唱时，教师将在场上演示如何体现音高的变化和节奏的重心。

教学组织教学器材1.语音电子大屏幕2.教学用笔3.音乐播放器教学时段共计一次40分钟的课程。

教学流程第一步：导入上课后，教师将学习者带入音乐魅力的世界中，用简单明了的语言讲解音高、音调的定义及区别，让学生逐渐对音高有个初步的认识。

第二步：游戏体验教师将一首有明显音高变化的民歌播放出来，要求学生跟随音阶高低进行伴唱，体验一下音高的高低和变化。

同时，教师会用活泼的语言进行互动，增加学生的兴趣。

第三步：有针对性的辨别教师将另一首音高变化相对复杂的民歌放出来，鼓励学生去判断、区分这些音的高低。

音的高低-冀少版二年级上教案

音的高低-冀少版二年级上教案一、教学目标1.能够听出不同乐器的声音，并辨别音高的高低。

2.能够通过发声模仿不同乐器的音调和音高。

3.了解音的高低与声音尖细程度的关系，并能通过自己的声音模仿不同的高低。

4.培养学生欣赏音乐、发掘美的情感。

二、教学内容音的高低三、教学步骤步骤一：导入1.制作一些乐器图片，让学生观察图片，让学生说出图片中的乐器名称。

2.播放不同乐器的音乐，让学生听，并说出该乐器的名称。

3.引导学生探究不同乐器音的高低、声音尖细度。

步骤二：呈现1.进行声音高低的训练，让学生根据老师的指令模仿音高的高低。

2.根据教材内容，引导学生模仿不同的乐器音，感受不同音乐的旋律和高低。

步骤三：实践1.学生在老师的指导下，模仿各种不同的乐器，学习发声、调音。

2.学生分组表演不同乐器的声音，让全班评选最有声音的小组。

步骤四：巩固1.让学生模仿平时生活中各种声音的高低，例如鸟叫声、人的说话声、钟声等，学生可以在小组内进行模仿和比较。

2.老师播放一段音乐，让学生听后说出歌曲名称和歌曲中主要乐器的名称。

步骤五：课后习题1.听录音，说出乐器的名称。

2.家里可以录制孩子所模仿的声音，让学生在下一节课或下午自由活动时间播放，交流比较。

四、教学重点和难点教学重点1.听出不同乐器的声音，并辨别音高的高低。

2.通过自己的声音模仿乐器的音调和音高。

教学难点1.对于小学二年级的学生，区分高音、中音和低音较为困难，需要老师进行多次引导和训练。

2.学生在模仿时，需要提高动机因素，鼓励学生用心模仿，以达到良好的效果。

五、教学评估与总结1.学生模仿乐器的声音表现是否具有代表性。

2.学生能否区分出不同乐器的声音特点。

3.学生在模仿自然声音的表现情况如何。

4.整节课程中，是否营造出浓厚的音乐氛围。

总之，在教学中，要给学生提供丰富的音乐素材，不断激发学生对音乐的兴趣和热爱，让孩子们在开心中学习，享受到音乐的美妙。

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教学设计

冀少版音乐二年级上册《音的高低》教学设计一. 教材分析《音的高低》是冀少版音乐二年级上册的一篇课文，主要介绍了音的基本概念，包括音的高低、长短、强弱等。

通过本节课的学习，让学生能够理解并区分音的高低，能够用简单的词语描述音的高低，为今后的音乐学习打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够辨别简单的音调，但对音的高低概念的理解还不够清晰。

他们在音乐学习过程中充满好奇心和探索欲望，喜欢通过实践活动来感受和体验音乐。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实践操作和亲身体验，以提高他们对音的高低的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握音的高低概念，能够区分音的高低，并用简单的词语描述。

2.过程与方法：通过观察、实践、合作等方法，让学生在活动中体验音的高低，培养学生的音乐感知能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够理解并区分音的高低。

2.难点：让学生能够用简单的词语描述音的高低。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在具体的情境中感受和体验音的高低。

2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同探讨音的高低概念。

3.实践教学法：让学生通过实践活动，亲身体验音的高低。

六. 教学准备1.教学课件：制作音的高低相关的课件，包括图片、音频等。

2.教学乐器：准备一些简单的乐器，如钢琴、吉他等，用于演示音的高低。

3.教学素材：准备一些关于音的高低的歌曲、乐曲等，用于让学生进行听辨和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首歌曲，引导学生听辨歌曲中的音的高低，引发学生对音的高低的关注。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍音的高低的概念，并通过图片、音频等素材，让学生直观地感受音的高低。

同时，教师用简单的词语描述音的高低，如“高”和“低”。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行音的高低的操练，包括听辨、模仿、演唱等。

中班音乐活动：音的高低

中班音乐活动：音的高低文档：中班音乐活动——音的高低一、教学内容本节课的教学内容选自我国小学音乐教材，具体章节为第二单元《音的高低》。

本节课的主要内容包括：了解音的基本概念，如音阶、音的高低等；掌握简单的音阶练习；通过实践活动，培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握音的基本概念，如音阶、音的高低等。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高音乐素养。

3. 培养学生团结协作的精神，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点重点：音阶的排列顺序，音的高低的辨识。

难点：音阶的练习，音的高低的准确表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音阶模型、音响设备。

学具：音乐课本、练习册、录音机。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段音乐，让学生感受音的高低，引导学生关注音乐中的高低音。

2. 知识讲解（10分钟）讲解音的基本概念，如音阶、音的高低等，并通过音阶模型进行演示，让学生直观地了解音的高低。

3. 例题讲解（10分钟）选用教材中的例题，讲解音的高低的辨识方法，引导学生学会分辨高低音。

4. 随堂练习（10分钟）让学生分组进行音阶练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：音的高低1. 音阶：音阶是音乐中的基本元素，它由一系列音组成。

2. 高低音：音的高低由声波的振动频率决定，频率越高，音越高；频率越低，音越低。

3. 辨识方法：通过练习，学会分辨高低音，提高音乐素养。

七、作业设计1. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2. 回家后，向家长展示所学内容，增进家长对音乐教育的了解和支持。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生感知音的高低，培养学生的音乐素养。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐教育中得到全面发展。

拓展延伸：可以组织学生参加学校音乐比赛，提高学生的音乐表现力；还可以开展音乐主题班会，让学生在活动中感受音乐的魅力。

音乐人教二年级上册(2013年新编)《音的高低》教案02

《音的高低》教学目的：1、学生通过对打击乐器的演奏、聆听、感受，初步学习音的高低。

2、学生通过打击节奏，对生活中的音的高低和音乐中的音的高低有初步认识。

3、学生通过给《猫和老鼠》配音，会把音的高低运用到实践中。

重点、难点：初步分辨音的高低。

教学准备：录音带、录音机、电脑、打击乐器、动物头饰、日常用品（碗、瓶子、筷子等）。

教学过程：音乐响起，教师领着学生蹦蹦跳跳地走进教室。

师：同学们看到凳子上放的东西了吗？生：看到了。

师：你们知道它们是做什么用的吗？（设计意图：教师创设情景，让学生一走进教室就被这种情景所感染，并产生一种动手操作、亲自体验的欲望。

）生：不知道。

师：让老师告诉你们好吗？这边是一些打击乐器，那边是我们日常生活中经常用到的、看到的物品，还有各种小动物的头饰。

同学们可以敲敲或者戴上头饰模仿小动物的叫声。

仔细听一听，想想这些声音有什么不同，好吗？生：好。

师：那么你们都想到哪个组去？（学生们举起手来争先恐后地回答自己想去的组。

）师：好，老师不给分组，同学们自己选择小组坐到座位上去。

（有的小组会人多。

）（设计意图：让学生去自己想去的小组，给学生充分的白主学习的空间，尊重学生的个性。

）师：大家不要抢，一会儿活动的时候，我们轮流换着玩。

（教师把座位安排好。

）师：我们在敲击和模仿的时候，前后两个同学合作，仔细听听对方敲的声音和自己敲的声音一样吗？（学生们你敲一下我听，我敲一下你听，气氛活泼。

）师：谁能告诉老师这些声音有什么不同？生：我是小羊（模仿叫声），我的声音比较细，比较高，他是老山羊（模仿声音），他的声音比较低。

师：刚才学生们通过敲击、模仿发现了声音的高低。

的确，声音的世界是美妙、动听的，今天就让我们共同来感受声音的高低。

（设计意图：学生通过亲身体验、聆听、感受，让他们从已有的生活中体验出新的知识，音有高低，为揭示课题做好准备。

）师：让学生们看黑板，下面练习打击节奏。

（学生自学。

）师：谁能到前面，指着谱子领着大家读一遍节奏？（让一名学生到黑板前指谱，教师给速度。

人教版小学音乐二年级上册黄月琴《音的高低》课件 (简谱)名师教学课件

听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。
高
低
好好学习天天向上
5
听一听，闹钟和大钟发出的声音。哪个音高？哪个音低？
高
低
好好学习天天向上
6
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？
高
低
好好学习天天向上
7
同学们，现在你能分辨高音和低音的特点吗？
高音特点
粗重低沉
低音特点
尖细明亮
好好学习天天向上
人民教育出版社二年级上册音乐
音的高低Βιβλιοθήκη 主讲教师:邵武市卫闽中心小学黄月琴
指导教师:邵武市实验小学
骆建忠
邵武市卫闽中心小学江方立
邵武市卫闽中心小学柳鑫曦
好好学习天天向上
1
好好学习天天向上
2
仔细观察下面的图片，你能发现它们有什么共同的特点吗？
高低
好好学习天天向上
3
好好学习天天向上
4
我能分辨日常生活及音乐中声音的高低
8
同学们，乐器的声音也有高低，让我们来听一听吧！
低
高
好好学习天天向上
9
低
高
好好学习天天向上
10
音符在五线谱中如何表示高低的呢？
好好学习天天向上
11
好好学习天天向上
12
你学会了吗？
好好学习天天向上
13
想一想试一试
•在同样的玻璃容器中，加入不同刻度的水，会影响声音的高低吗？ •是水多的声音高，还是水少的声音高呢？ •让我们动手试一试吧！
好好学习天天向上
14
拓展延伸
同学们，通过听、唱、手势等不同的方式，我们了解了音的高低，课后同学们可以试着将七个玻璃杯倒入不同水量的水，听听能不能发出1 2 3 4 5 6 7的音呢？

人教版二年级上册音乐《音的高低》课件PPT模板

想一想哪些发出的声音是高？哪些发出的声音是低？请分组模仿高低不同的几组音。
在音乐中我们怎样表示音的高低呢？
音符 1 2 3 4 5 6 7 1
唱名:do re mi fa sol la si do
“科尔文手势”是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，是由科尔文首创，所以被称为 “科尔文手势”
感谢聆听
高
低
认真思考想一想，如何表演？老爷爷说话的声音应该什么样的？小朋友说话的声音又是什么样的呢？
仔细观察，小对子结合表演，注意他们的声音特点及动作。（2分钟后
展示）
听一听，大号和小号的声音，哪个音高，哪个音低？
低
高
听一听，大提琴和小提琴的声音，哪个音高，哪个音低？
低
高
低音的特点是（雄厚、低沉）高音的特来自是（清脆、明亮）音的高低
认真听声音，想一想以下问题：
1、它们的声音相同吗？
2、哪些声音高？哪些声音低呢？
听的时候要认真，然后小对子之间相互说说，看看答案是否一致。
（2分钟后展示）
声音也有高低。听一听，碰铃和寺庙的大铁钟发出的声音。
高
低
听一听，闹钟和大钟发出的声音。
高
低
听一听，小鸟和牛的叫声，哪个音高，哪个音低？

音的高低优选PPT

绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系．
２．音符的记录方式：音名唱名(图示)
１．半音：在基本音级中，相邻两音距离最短的称为半音．
b．乐音体系中的音，按照上行或下行次序排列起来的叫音列．
二．五线谱谱号谱表
加线及加间各分别称为上加第一线、上加第一间，下加第一线、下加第一间等，各代表一个音级。
二．五线谱谱号谱表基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，单独的一个音不能构成全音、半音．
c．乐音体系中的各音叫音级．４．无论符干向上或向下，若符尾不相连那么符尾总在符干右方，符干向上，符尾向下；
升高或降低基本音级而产生的是变化音级．
高五音．谱乐号音体系、d音．列低、音音谱在级号、音音组列中七个基本音级是循环重复的，为了图示区别名称相同而音高不同的各音，将乐音体系中的
还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
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五．乐音体系、音列、音级、音组
绪论中提到过，音乐中使用的乐音，是人们在长期社会音乐实践中特意挑选的，它们形成系列固定音高的总和，这就叫乐音体系．还原记号(ヰ)表示将已经升高或降低的音还原。
１．定义重升记号（×）表示将基本音级升高两个半音（一个全音）。
2/21/2024
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１．半音：在基本音级中，相ห้องสมุดไป่ตู้两音距离最短的称为半音．
２．全音：两音间的音高距离等于两个半音的叫全音．
基本音级中相邻两音间的距离只有全音、半音，
单独的一个音不能构成全音、半音．３．变音：音级升高或降低称为变音．而升高或
降低基本音级而变化出来的称为变化音级（黑键）．

音的高低教案

音的高低汝南县第五小学沈喜勤教学目标：1、能基本听辩日常生活及音乐中声音的高低和音的特点。

2、在音乐生活中，充分调动学生的想象力和创造性思维，提高感受力。

3、培养音乐兴趣，激发音乐情感。

教学重点:指导学生通过音乐实践，学习和辨别音的高低。

教学难点:区分音的高低和音的强弱。

教具准备：教学课件、钢琴、水杯、打击乐器。

教学过程：一、揭题示标：1、创设情景导入师：昨天晚上有一只小精灵来告诉我，音乐森林里藏着一些秘密，要我今天一定带你们去帮它找一找，究竟是些什么秘呢？让我们坐上火车赶快到音乐森林里去找找吧！2、在看秘密之前我们先来看我们本节课的学习目标：1、我能分辩日常生活及音乐中声音的高低。

3、《火车开了》的旋律，生齐唱、律动师：音乐森林到了，动物们正在开森林音乐会呢！（课件出示“森林音乐会”的画面）老虎正在给我们演奏曲子呢，我们一起来听听吧！（2）师弹低音区的《小雨沙沙》师：老虎演奏完了，小猫也来了，它也想给我们大家露一手，一起来听听它的演奏吧！在听的过程中请同学们比较一下老虎演奏的声音和小猫演奏的声音有什么不同？（3）师弹奏高音区的《小雨沙沙》师：小朋友们，听完了老虎和小猫演奏，聪明的你发现它们的声音有什么不一样吗？（老虎的声音低，小猫的声音高）（4）出示课题《音的高低》师：今天我将和你们一起来探索音的高低。

二、研探展评一师：看完了音乐会，我们在到其它地方去转转。

（课件出示音乐小屋）师：看！前面到什么地方了？哦！是音乐小屋，我们一起进去瞧瞧！（课件出示一个卡通人物说：小朋友们好！我是聪聪，）师：聪聪想考考小朋友的耳朵，看谁的耳朵最灵。

（课件出示：小鸟和牛，碰铃和寺庙的大铁钟，闹钟和大钟的声音）（一）出示学习指导：（辩一辩）（1）听辨课件中的声音，想一想它们的声音相同吗？（不同）（2）请同学告诉我小鸟的声音是怎样的？（高）那老牛的声音又是怎样的？（低）碰铃的声音是怎么样的？寺庙的大铁钟发出的声音又是怎么样的？闹钟的声音和大钟的声音比较有什么不同？(2分钟后展示学习成果）（二）自研共探：1.自己认真听。

小学音乐花城粤教版(简谱)二年级上册《感知音的高低(五)歌曲《海鸟的家园》》优质课课件公开课课件D002

小学音乐花城粤教版（简谱）二年级上册《感知音的高低（五）歌曲《海鸟的家园》》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
【美】夏威夷民歌
初听歌曲，思考两个问题：
1.这首歌曲的情绪是怎样的？ 2.这首歌曲的速度是怎样的？
1、同学们听完，这首歌曲的情绪是怎样的？
愉快地
2ห้องสมุดไป่ตู้这首歌曲的速度是怎样的？
中速
火眼金睛（三）
人与自然有着密不可分的关系，没有大自然，就没有人类今日的辉煌。爱护动物就是保护我们人类自己。所以，同学们让我们一起行动起来：爱护动物，保护大自然。
再见！