《女娲补天》ppt教材课件(1)
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部编版语文四年级上册15《女娲补天》课件(共18张PPT)
15 女娲补天
远古时期，世上一片荒凉，火神祝融和水神共工大 战一场，水神共工惨败，一头撞倒不周山，那不周山原 是根撑天的柱子。山一倒，天上出现了个大窟窿，洪水 猛兽在大地上肆虐，人类面临 着空前的灾难，是谁挽救了水 深火热中的人类呢？
想一想 读了题目，你能提出什么问题？
女娲为什么要补天？ 女娲是怎么补天的？ 女娲补天的结果怎样？
悬崖边( )；中午，太阳火辣辣的，女娲( )；
天黑了，女娲(
)。
阅读理解 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(结果)
你觉得女娲是一个怎样的人？
勇敢 善良 敢于奉献
推举阅读
神农尝百草
夸父追日
大禹治水
板书设计
女娲补天
人类遇险 女娲挽救 担心塌下 留下传说
天塌地裂 炼石补天 撑天堵地 伟大功绩
挽救人类不怕难 勇敢善良甘奉献
天上——大窟窿
地上——深沟
洪水——喷涌而出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
野兽——残害人类
阅读理解
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑 出来残害人类。
想象
天上露出大窟窿后会是怎样的情景？ 裂开了深沟的地面又是怎样的？ 洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？
阅读理解
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟， 斩下它的四条腿……
整体感知
起因 撑天的柱子被共工撞断了,天露出一个大窟窿,世界陷入混乱
和恐怖之中。 经过
女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。 结果
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
阅读理解
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑 出来残害人类。
远古时期，世上一片荒凉，火神祝融和水神共工大 战一场，水神共工惨败，一头撞倒不周山，那不周山原 是根撑天的柱子。山一倒，天上出现了个大窟窿，洪水 猛兽在大地上肆虐，人类面临 着空前的灾难，是谁挽救了水 深火热中的人类呢？
想一想 读了题目，你能提出什么问题？
女娲为什么要补天？ 女娲是怎么补天的？ 女娲补天的结果怎样？
悬崖边( )；中午，太阳火辣辣的，女娲( )；
天黑了，女娲(
)。
阅读理解 天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。(结果)
你觉得女娲是一个怎样的人？
勇敢 善良 敢于奉献
推举阅读
神农尝百草
夸父追日
大禹治水
板书设计
女娲补天
人类遇险 女娲挽救 担心塌下 留下传说
天塌地裂 炼石补天 撑天堵地 伟大功绩
挽救人类不怕难 勇敢善良甘奉献
天上——大窟窿
地上——深沟
洪水——喷涌而出
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
野兽——残害人类
阅读理解
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑 出来残害人类。
想象
天上露出大窟窿后会是怎样的情景？ 裂开了深沟的地面又是怎样的？ 洪水喷涌、野兽残害百姓的画面是怎样的？
阅读理解
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了一只大乌龟， 斩下它的四条腿……
整体感知
起因 撑天的柱子被共工撞断了,天露出一个大窟窿,世界陷入混乱
和恐怖之中。 经过
女娲历尽千辛万苦把天补好了，堵住了喷涌洪水的地缝。 结果
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
阅读理解
天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝 黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑 出来残害人类。
女娲补天课件(共21张PPT)
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月15日
课文详解
女 娲 为 什 么 要补 天 呢 ? 因 为 水 神 和 火 神打 架，水 神 战 败 ，把 支撑 天 的 柱 子 撞 倒 ，导 致天 塌 地 陷 。
课文详解
女 娲 是 怎 样 补天 的 ?
1、挑 选 五 彩 石 子 ，支 起 大 锅 。2、 架 起 火 堆 ，炼 成稠 稠 的 液 体 。3、驾 着 云 彩 ，修 补裂 缝 。4、腰 酸 背 疼 ，一 刻也 不 停 歇 。
写法点拨
本 文 首 先 介 绍 这 是 一 个 神 话 故 事，然 后 按 照 事 情 的 起 因 ， 女 娲 补 天的 经 过 和 结 果 展 开 全 文 。
拓展提升
传说中的女娲长着蛇的身子，人的头，她见大地上没有人类，就用黄泥捏成了小人，创造了人类，她为了人类的生存，不顾辛劳，不怕凶险，不停地工作，为人类造福，创造出一个个动人的故事。
心灵感悟
我国古代劳动人民勤劳、富有智慧，他们凭借丰富、大胆的想像，创造出了许多瑰丽、多彩、优美的神话故事，创造出一个个离奇的神的形象。
随堂练习
kòng 空地
处
chǔ 处治
chù 住处
空
kōng 天空
挣
zhēng 挣扎
zhèng 挣钱
同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月1日
我会认：
课文详解
自读课文，想一想女娲是怎样补天的。
课文详解
这是一个古老 、美丽的神话故事。
课文详解
第一部分（第1自然段）：女娲补天 是一个古老而美丽的神话故事 。
课文详解
柱子一倒 ，马上天塌地陷 ，山林燃起大火，洪水泛滥 ，各种野兽也都出来伤害人类 。
《女娲补天》说课课件(共21张PPT)
五、说教学法
在教学中，我采用了启发与探究、自主与合作等教学方式。《语文课程标准》 中明确提出“语文应在师生平等对话的过程中进行”。因此在教学时我充分发挥 学生的主体地位，注重学生自主学习意识、自学能力和良好学习习惯的培养。 在教学中围绕：女娲为什么补天？让学生带着问题读课文。我让学生在阅读中 感受神话故事的神奇，使学生积极主动、生动活泼的参与教学全过程，充分发 挥了学生的主体地位，努力为学生营造一个宽松、愉悦的学习空间。改变以往 重文本、轻情感，重灌输，轻体验的传统语文教学模式。
二、说学情
学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过部分神话故事，如 《盘古开天》、《嫦娥奔月》等，对神话已有了一定的感性认识。 课前，学生预习了课文，自学了生字。由于故事浅显易懂，了解故 事主要内容并不难，难的是体会到女娲的献身精神和神话语言夸张 、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。
三、说教学目标
4、时间把握不当：整节课在时间上的设计有欠缺，第一自然段用的时间比较多，其实让学生读出当时人们生活在水深火热之 中就行了。在设计女娲为人们做了几件事这个问题时有点难，以至于在这上面用的时间比较长，到后来也不敢让学生多读了，所 以在最后环节当堂训练中时间不够用了，只能仓促结束，没有达到预期的目标。
最后，我想说“语文很重要，它不仅是我们每个人学习，生活的工具，而且还负载着丰富的情感，深厚的思想和人类绵绵不绝 的文明，语文学习对形成一个人的品格，一个人的底蕴，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用， 所以我们应该为自己是一名语文教师而骄傲!
六、说教学过程
1、动画故事导入，激发学习兴趣 课前谈话，我先让大家讲讲读过哪些神话故事，有同学讲到了“女娲造人”的故事，我相机让孩 子讲讲这个故事，使大家对女娲有初步的了解，然后欣赏动画《共公怒触不周山》，学生兴趣大 增。读完课题后，学生的问题提的很好，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样 补天”。教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天”和“女娲怎样补天”为 主线展开教学。
《女娲补天》课件(共31张PPT)
课文解读
天塌地陷
寻找彩石
女 娲
熔炼补天
补 天
斩龟足撑天
勇杀恶龙
焚芦苇补地
不怕困难 勇敢善良 甘于奉献
根据意思说成语： 欢笑的声音和话语。
欢声笑语
根据意思说词语： 形容光线昏暗，看不 清楚。
黑黝黝
根据意思说成语： 鼓起勇气。
奋勇
根据意思说词语： 辗转传布颂扬。
课文解读 女娲为什么补天？
整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中，给人类 带来深重的灾难。
课文解读
为了补天，女娲做了哪些事？ 这可是一项巨大而又艰难的工作。女娲先从各地拣来赤、青、黄、
白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜 色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补 好。从此，天上便有了五色的云霞。
传颂
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
课文解读
第三自然段
女娲看到这情景，难过极了，决心把天和地修补起来， 让人类重新过上幸福的生活。
女娲想到了什么？
课文解读
看到人们受难，女娲的心情是怎样的？为什么？ 心情：女娲难过极了。 原因：（联系课文第一句来体会）她“创造了 人类”，人类都是她的子女，她的子民，看到 自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
烧芦苇积灰堵住地缝
课文解读
第五自然段
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念 着女娲，传颂着她的伟大功绩。
课文解读
本文记叙了水神共工和火神祝融打架导致天塌 地陷，女娲为了拯救处于水深火热的人类，历 尽艰难险阻，终于把天空的窟窿补好的故事。 赞美了女娲勇敢、善良的品质和不怕危险、甘 于奉献的精神，同时表达了古代劳动人民企盼 幸福美满生活的情感。
《女娲补天》PPT课文课件
学
习
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二级
背 景 三级 四级 五级
第壹部分
2024/5/11
3
பைடு நூலகம்
新课导入
同学们有没有听过《女娲 造人》的故事呢？谁能跟 大家讲一讲这个故事？
《女娲造人》
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2024/5/11
5
知识锦囊
女娲是我国神话人物。传说她是人类的始祖，曾 炼五色石补天，折断足，支撑天的四极，治理洪 水，杀死猛兽使得人民能安居乐业，是古代神话 中征服自然的女神形象。
课文解读
3.女娲为人们做了哪几件事？其中详写的是哪件？为什么？ 详 写： ①求雨神下一场雨，熄灭天火。
②造船，救出挣扎在洪水中的人们 ③寻找五彩石，冶炼之后补好苍天
详写补天，一是扣题，二是这件事最能体现女娲的品质。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
常见彩霞 留下传说
不怕危险 甘于奉献
课文解读
1.天塌下一块后给人们带来了哪些灾难？
远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！地被震裂了，出 现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多 人被火围困在山顶上，还有许多人在水里挣扎。
深沟 大火 洪水 人们处在水深火热之中
课文解读
2.看到人们受难，女娲的心情是怎样的？
心情：女娲难过极了。 原因：（联系课文第一句来体会）她“创造了人类”，人类都 是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然 难过。
女娲补天PPT课件完美版1
女娲补天
新课导入
我国古代的劳动人民 勤劳而富有智慧，他们凭 借丰富、大胆的想象，创 造出了许多瑰丽、多彩、 优美的神话故事，创造出 一个个离奇的神的形象。 女娲就是其中的一个。
资料袋 女娲之原形（人头蛇身）
资料袋
女娲：是中国神话中最古老的始祖母神，传说中的 大地之母。女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一 是造人，二是补天，为人类立了大功。 神话：是古代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。中国古代神话非常丰富， 歌颂了许多与自然力作不屈不挠斗争，与邪恶势力 顽强抗争的英雄。
•
6、领导重视：指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的， 认真履 行安全 生产管 理职责 ，完成 各自安 全生产 工作任 务
•
7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存， 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ，防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
初步感知
自主阅读课文，读准字音，读通课文， 思考：课文讲了一件什么事？
字词学习
wā lōng tā 女娲 轰隆隆 天塌
zhá xī yě 挣扎 熄灭 冶地朗读课文，读准字音，读 通句子。 2、说说女娲为什么补天？女娲怎样补 天？女娲补好天后会是怎样的情形呢 ？
整体感知
1）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们 带来痛苦。
2）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大 火。造船救出人们。并去找五彩石，回来 冶炼成水，把天补好。
3）女娲把天补好后，人们又过上安居乐业 的幸福生活。人们还记得女娲补天的地方 。
布置作业
1、会读4个生字。 2、有感情地朗读课文，简单复 述课文。
整体感知
新课导入
我国古代的劳动人民 勤劳而富有智慧，他们凭 借丰富、大胆的想象，创 造出了许多瑰丽、多彩、 优美的神话故事，创造出 一个个离奇的神的形象。 女娲就是其中的一个。
资料袋 女娲之原形（人头蛇身）
资料袋
女娲：是中国神话中最古老的始祖母神，传说中的 大地之母。女娲毕生做了两件惊天动地的大事，一 是造人，二是补天，为人类立了大功。 神话：是古代人民对自然现象和社会生活的一种天 真的解释和美丽的向往。中国古代神话非常丰富， 歌颂了许多与自然力作不屈不挠斗争，与邪恶势力 顽强抗争的英雄。
•
6、领导重视：指本项目部安全第一责 任人、 分管安 全领导 和其它 领导负 有综合 治理责 任的， 认真履 行安全 生产管 理职责 ，完成 各自安 全生产 工作任 务
•
7 、吃剩食物隔夜应放入冰箱储存， 再次出 售时要 重新煮 透。冰 箱内储 存的食 品要生 熟分开 ，防止 交叉污 染。冰 箱要定 期清洗 、保持 内部清 洁。
初步感知
自主阅读课文，读准字音，读通课文， 思考：课文讲了一件什么事？
字词学习
wā lōng tā 女娲 轰隆隆 天塌
zhá xī yě 挣扎 熄灭 冶地朗读课文，读准字音，读 通句子。 2、说说女娲为什么补天？女娲怎样补 天？女娲补好天后会是怎样的情形呢 ？
整体感知
1）天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们 带来痛苦。
2）女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大 火。造船救出人们。并去找五彩石，回来 冶炼成水，把天补好。
3）女娲把天补好后，人们又过上安居乐业 的幸福生活。人们还记得女娲补天的地方 。
布置作业
1、会读4个生字。 2、有感情地朗读课文，简单复 述课文。
整体感知
《女娲补天》优质课课件 (1)
LOREM IPSUM DOLOR
•
课后拓展
• 课外阅读古代神话故事,开个 故事会。
谢谢指导
LOREM IPSUM DOLOR
还有传说女娲制造了一种叫 笙簧的乐器，于是人们又奉 女娲是音乐女神。《风俗通 义》记载她替人类建立了婚 姻制度，使青年男女相互婚 配，繁衍后代，因此被传为 婚姻女神。关于女娲的传说 很多，一直流传至今，影响 甚为广泛深远。至今中国云 南的苗族、侗族还将女娲作 为本民族的始祖加以崇拜。
LOREM IPSUM DOLOR
• 女娲就是我国神话中的一 个著名人物。传说中的女娲 长着蛇的身子，人的头，她 见大地上没有人类，就用黄 泥捏成了小人，创造了人类， 她为了人类的生存，不顾辛 劳，不怕凶险，不停地工作， 为人类造福，创造出一个个 动人的故事。
LOREM IPSUM DOLOR
女娲补天
LOREM IPSUM DOLOR
• 学习目标
• 1.熟读、学会本课生字。
• 2.知道女娲为什么要补天以 及补天的过程,能复述“补天” 的过程。
• 3.能体会女娲急他人之所急、 救民于水火的精神。
LOREM IPSUM DOLOR
• 我国古代劳动人民勤劳、 富有智慧，他们凭借丰富、 大胆的想像，创造出了许多 瑰丽、多彩、优美的神话故 事，创造出一个个离奇的神 的形象。
•
感知课文
• 1.自由读课文，思考课文写 了一件什么事？
• 2.有弄不懂的地方请做上 记号，准备提出。
LOREM IPSUM DOLOR
•
学习课文
• 1.课文写了一件什么事？
• •
2.说出使你受感动的地方。 说说你为什么受感动？能把 这部分内容读一读吗？
《女娲补天》课件(共19张PPT)
15 女娲补天
略 读 课 文
神话，永久的魅力，人类童年 时代飞腾的幻想
了解故事的起因、经过、结果，学 习把握章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人 物形象。
展开想象，写一个故事。
女娲中国上古神话中的创世 女神，又叫娲皇、女阴。传说女 娲氏是华夏民族人文先始是福佑 社稷之正神。相传女娲一日中可 以变化七十个模样，用黄泥造人， 创造人类社会并建立婚姻制度； 因世间天塌地陷，于是熔彩石补 天斩鳖足立四极，留下女娲补天 的神话传说。
根据课文的学习提示找出故事的起因、经过和结果，勾画相 关语句，试着把课文分成三个部分。
第一部分：（起因）第1、2自然段天地忽然发生了一场大变动，天破地裂， 人类遭遇灾难，陷入了一片混乱和恐惧之中。
第二部分：（经过）第3、4自然段讲述了女娲修补天地的过程，她寻找五 色石炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦苇越积越厚，把喷涌 洪水的地缝也堵住了。
课文是怎样写女娲拣五色石的？请你从文中找到相关 的语句，读一读。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃气神火熔炼。随 着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天 上的大窟窿修不好。从此，天上便有了五色的云霞。
联系全文想一想，女娲为了补天经历了这么多困难，你认为 她身上具有怎样的精神？
不畏困难、智慧勇敢、甘于奉献的精神
课后作业
请把你所熟知的神话故事和小伙伴分享， 把故事的起因经过结果讲清楚。
课外阅读推荐:神话故事 《大禹治水》。
略 读 课 文
神话，永久的魅力，人类童年 时代飞腾的幻想
了解故事的起因、经过、结果，学 习把握章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人 物形象。
展开想象，写一个故事。
女娲中国上古神话中的创世 女神，又叫娲皇、女阴。传说女 娲氏是华夏民族人文先始是福佑 社稷之正神。相传女娲一日中可 以变化七十个模样，用黄泥造人， 创造人类社会并建立婚姻制度； 因世间天塌地陷，于是熔彩石补 天斩鳖足立四极，留下女娲补天 的神话传说。
根据课文的学习提示找出故事的起因、经过和结果，勾画相 关语句，试着把课文分成三个部分。
第一部分：（起因）第1、2自然段天地忽然发生了一场大变动，天破地裂， 人类遭遇灾难，陷入了一片混乱和恐惧之中。
第二部分：（经过）第3、4自然段讲述了女娲修补天地的过程，她寻找五 色石炼石补天、杀龟撑天、杀死黑龙、堵塞洪水。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月1日
2023
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦苇越积越厚，把喷涌 洪水的地缝也堵住了。
课文是怎样写女娲拣五色石的？请你从文中找到相关 的语句，读一读。
女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃气神火熔炼。随 着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天 上的大窟窿修不好。从此，天上便有了五色的云霞。
联系全文想一想，女娲为了补天经历了这么多困难，你认为 她身上具有怎样的精神？
不畏困难、智慧勇敢、甘于奉献的精神
课后作业
请把你所熟知的神话故事和小伙伴分享， 把故事的起因经过结果讲清楚。
课外阅读推荐:神话故事 《大禹治水》。
女娲补天课件(共16张PPT)
第三部分(3、4):写女娲补天的经过。
第四部分( 5）：写人们看到天边的彩霞,就会 想到这个神话故事。
思考：女娲是一个怎样的人？
女娲创造了人类，但是当她看到人类遭 受暴雨和洪水的袭扰——“天漏了”， 她非常着急，也非常难过，于是下定决 心将天补好。从这里可以看出它是一个 善良、慈爱的人。为了补天，她不辞辛 劳，终于将天补好，为人类消除了祸患， 又可以看出她是一个不辞辛苦、甘于奉 献的人。
15 女娲补天
日期：20XX.01.01
主讲老师：
措cuò（措施、惊慌失措）
混hùn（混沌、混乱、混淆）
项xiàng（项目、一项、项链） 熄xī（熄灯、熄火、熄灭）
塌tā（倒塌、塌陷、死心塌地） 杀shā（杀掉、杀死、被杀）
颂sòng（传颂、歌颂、千古传颂） 绩jì（成绩、功绩、丰功伟绩）
隆:lōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬） 创:chuàng（创业）chuāng（创伤） 挣:zhēng（挣扎）zhèng（挣脱） 扎:zhá（挣扎） zhā（扎针）zā（扎辫子）
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。 又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
从“立刻，求”等词中进一步体会女娲 焦急、难过的心情。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不 怕危险、甘于奉献的人。
起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。
经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪 水中的人们，然后决定把天补上。她历经千 辛万苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天 空的大黑窟窿一泼。
女娲：中国神话中最 古老的始祖母神，传 说中的大地之母。女 娲毕生做了两件惊天 动地的大事，一是造 人，二是补天，为人 类立了大功。
第四部分( 5）：写人们看到天边的彩霞,就会 想到这个神话故事。
思考：女娲是一个怎样的人？
女娲创造了人类，但是当她看到人类遭 受暴雨和洪水的袭扰——“天漏了”， 她非常着急，也非常难过，于是下定决 心将天补好。从这里可以看出它是一个 善良、慈爱的人。为了补天，她不辞辛 劳，终于将天补好，为人类消除了祸患， 又可以看出她是一个不辞辛苦、甘于奉 献的人。
15 女娲补天
日期：20XX.01.01
主讲老师：
措cuò（措施、惊慌失措）
混hùn（混沌、混乱、混淆）
项xiàng（项目、一项、项链） 熄xī（熄灯、熄火、熄灭）
塌tā（倒塌、塌陷、死心塌地） 杀shā（杀掉、杀死、被杀）
颂sòng（传颂、歌颂、千古传颂） 绩jì（成绩、功绩、丰功伟绩）
隆:lōng（黑咕隆咚）lóng（隆冬） 创:chuàng（创业）chuāng（创伤） 挣:zhēng（挣扎）zhèng（挣脱） 扎:zhá（挣扎） zhā（扎针）zā（扎辫子）
女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。 又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
从“立刻，求”等词中进一步体会女娲 焦急、难过的心情。
于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不 怕危险、甘于奉献的人。
起因：天塌地裂，人类被困于水火之中。
经过：女娲求雨神来灭天火，又造船救出洪 水中的人们，然后决定把天补上。她历经千 辛万苦找来五彩石用神火冶炼成液体，朝天 空的大黑窟窿一泼。
女娲：中国神话中最 古老的始祖母神，传 说中的大地之母。女 娲毕生做了两件惊天 动地的大事，一是造 人，二是补天，为人 类立了大功。
15女娲补天 课件(共32张PPT)
女娲十分善良，有爱心。
03
女娲的奉献精神值得我们
学习。
拓展升华
联系生活实际：女娲的这种精神使你联系到了什么人？
导入课文
我们今天学习另外一篇神话《女娲补天》
让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代。
初读课文
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想故事的起因、经过和结果
预习检测
认读大战(一）
，
她找哇找哇……
她找哇找哇……
创编故事
找五色石
于是，她又找哇找哇，终于在一 眼清清的泉水中找到了。
走进文本
炼石补天
想象一下：女娲会如何补的天呢？你有什么感受？
பைடு நூலகம்
可以尝试运用这些动词
捡 燃炼
补
大窟窿修补好了
走进文本
造福人类
女娲补了天以后，还做了哪些造福人类的事情？ 斩杀大乌龟
奋勇杀黑龙
……
你能看出女娲了不起在什么地方吗？
为我们描绘出祥和的气氛
你可以体会到什么？
人们生活得很幸福。
走进文本
天塌地陷
小组讨论一下：人类遭遇了什么苦难？
水神共工 火神祝融
撞断不周山
人们生活发生了什么变化？
天塌 地陷
惊慌失措
四处奔逃
整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中
走进文本
天塌地陷
你能想象出这时候人们是怎样悲惨的情景吗？
惊恐 又惊又怕
大声哭喊 无家可归
小组之间交流一下：女娲补天分几步进行的？
找石 炼石 补天
走进文本
炼石补天
03
女娲的奉献精神值得我们
学习。
拓展升华
联系生活实际：女娲的这种精神使你联系到了什么人？
导入课文
我们今天学习另外一篇神话《女娲补天》
让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代。
初读课文
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 1、读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方多读几遍。 2、难读的句子多读几遍，读错的句子要重读，直到读通为止。 3、观看视频，想一想故事的起因、经过和结果
预习检测
认读大战(一）
，
她找哇找哇……
她找哇找哇……
创编故事
找五色石
于是，她又找哇找哇，终于在一 眼清清的泉水中找到了。
走进文本
炼石补天
想象一下：女娲会如何补的天呢？你有什么感受？
பைடு நூலகம்
可以尝试运用这些动词
捡 燃炼
补
大窟窿修补好了
走进文本
造福人类
女娲补了天以后，还做了哪些造福人类的事情？ 斩杀大乌龟
奋勇杀黑龙
……
你能看出女娲了不起在什么地方吗？
为我们描绘出祥和的气氛
你可以体会到什么？
人们生活得很幸福。
走进文本
天塌地陷
小组讨论一下：人类遭遇了什么苦难？
水神共工 火神祝融
撞断不周山
人们生活发生了什么变化？
天塌 地陷
惊慌失措
四处奔逃
整个世界陷入了一片混乱和恐怖之中
走进文本
天塌地陷
你能想象出这时候人们是怎样悲惨的情景吗？
惊恐 又惊又怕
大声哭喊 无家可归
小组之间交流一下：女娲补天分几步进行的？
找石 炼石 补天
走进文本
炼石补天
部编版四年级上《女娲补天》PPT优秀课件1
部编版四年级上《女娲补天》PPT优秀 课件1
女娲真了不起！
补
捡
熔炼
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大窟窿被补好了。
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◎斩龟足撑天
女娲担心补好的天再塌下来，于是又杀了 一只大乌龟，斩下它的四条腿，竖立在大地的 四方，把人类头顶上的天空撑起来，这样天就 再没有了坍塌的危险。
部编版四年级上《女娲补天》PPT优秀 课件1
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结构图示
女 娲 补 天
部编版四年级上《女娲补天》PPT优秀 课件1
起因：共工怒触，人类悲惨遭遇
炼五色石补天
经过 斩龟足撑天
杀黑龙除恶 烧芦苇止水
不造 畏福 艰人 险类
结果：人类获得新生，怀念女娲，
传颂其功绩
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故事背景
共工怒触不周山
相传水神共工与颛（zhuān）顼（xū）争 夺为帝，但共工失败了，于是他恼羞成怒，一气 之下撞倒了不周山。不周山是支撑天的柱子，骤 然倒塌后，天塌地陷，日月星辰向西移去，大地 裂开了，山林大火昼夜燃烧，洪水从地下喷涌而 出，地上一片汪洋。后来有了女娲炼五彩石补天， 大地才重回正常。
部编版四年级上《女娲补天》PPT优秀 课件1
1．下车，古代可以代指官吏就职。后 来又常 用“下 车伊始 ”表示 官吏初 到任所 。 2．收考，指先行将嫌犯拘捕关进监狱 ，然后 再作考 察，进 行犯罪 事实的 取证工 作。 3．车驾，原指帝王所乘的车，有时因 不能直 接称呼 帝王， 于是又 可用作 帝王的 代称。 4．京师，古代指国家的都城，《三国 演义》 中就经 常提到 “京师 ”，现 代泛指 首都. 5．以字行，是指在古代社会生活中， 某人的 字得以 通行使 用，他 的名反 而不常 用。
女娲补天课件(共24张PPT)
课文详解
不怕危险、不怕困难、勇敢 善良、无私奉献的女神。
图解结构
12女娲补天
原因
经过
结果
天塌地裂 求雨 灭火 人们又安居乐
起火发洪水 造船救人 炼石补天
（爱心、吃苦、勇敢）
概括主题
这是一篇流传千古的神话故事。 讲的是女娲为了拯救处于水深火热 的人们，冒着生命危险补天的故事。 赞扬了女娲的勇敢、善良的品质， 和不怕危险、甘于奉献的精神。
写法点拨
神话故事是民间文学的一种。远古时代 人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神 （鬼）化的英雄传说。其产生表现了古代人 民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一 种精神寄托、人类的向往和宗教的实化展现， 对后世的文学艺术有深远的影响。
拓展提升
夸父
为什么要苦苦去挽救黄昏呢？
那只是落日的背影。
也不必吸尽大洋与长河，
那只是落日的倒影。
与其穷追苍茫的暮景，
埋没在紫蔼的余烬，
——何不回身挥杖，
迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？
壮士的前途不在昨夜，在明晨，
西奔是徒劳，奔回东方吧，
既然是追不上了，就撞上！
心灵感悟
表现了夸父无比的英雄气
概，反映了古代人民探索自
然、征服自然、追求美好生
活的强烈愿望和顽强意志。
感受先民探索宇宙自然、追
22 女娲补天
资料宝袋
我国神话人物。传 说她是人类的始祖，曾 炼五色石补天，折断鳌 足，支撑天的四极，治 理洪水，杀死猛兽使得 人民能安居乐业，是古 代神话中征服自然的女 神形象。
资料宝袋
女娲补天
资料宝袋
预习检查
如果有一天，我们没有好好 保护地球，天塌（tā）下来一大块， 你打算怎么办呢？
部编教材四年级上册语文《女娲补天》优秀ppt课件1
这是谁啊？
对，她就是女娲， 她就是神话中的人物， 今天我们就来学习关于 女娲的神话故事。
15 女娲补天
RJ部编版·四年级上册
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
助读资料
同学们，我 们了解一下女娲。
女娲 中国上古神话中的创世女神。又称 娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先 始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日 中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造 人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷， 于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下 了女娲补天的神话传说。
“天上的大窟窿还在喷火” 可见女娲补天这项任务非常 危险。。
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
3.炼石补天
寻找石头困难重重。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以 为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上
一看，全是一些零零星星的碎块。
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
拓展延伸
《女娲补天》、《共工触山》、《后羿射 日》、《嫦娥奔月》被称为中国古代四大 神话。
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
部编教材四年级上册语文《女娲补天 》优秀p pt课件 1
课堂练习
1.辨字组词。 娲（女娲） 塌（塌陷） 冶（ 冶炼） 锅（饭锅） 踏（踏步） 治（ 治理） 2.写出下列词语的近义词。
快乐——（ 欢乐 ） 急忙——（ 立刻 ） 幸福——（ 美满 ） 难过——（ 痛苦 ）
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对，她就是女娲， 她就是神话中的人物， 今天我们就来学习关于 女娲的神话故事。
15 女娲补天
RJ部编版·四年级上册
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助读资料
同学们，我 们了解一下女娲。
女娲 中国上古神话中的创世女神。又称 娲皇、女阴，史记女娲氏，是华夏民族人文先 始，是福佑社稷之正神。相传女娲造人，一日 中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造 人类社会并建立婚姻制度；因世间天塌地陷， 于是熔彩石以补苍天，斩鳖足以立四极，留下 了女娲补天的神话传说。
“天上的大窟窿还在喷火” 可见女娲补天这项任务非常 危险。。
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3.炼石补天
寻找石头困难重重。
她跑到山上，去寻找补天用的五彩石。她原以 为这种石头很多，用不着费多大力气。结果到山上
一看，全是一些零零星星的碎块。
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拓展延伸
《女娲补天》、《共工触山》、《后羿射 日》、《嫦娥奔月》被称为中国古代四大 神话。
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课堂练习
1.辨字组词。 娲（女娲） 塌（塌陷） 冶（ 冶炼） 锅（饭锅） 踏（踏步） 治（ 治理） 2.写出下列词语的近义词。
快乐——（ 欢乐 ） 急忙——（ 立刻 ） 幸福——（ 美满 ） 难过——（ 痛苦 ）
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夸父逐日
夸父与日逐走，入日。渴，欲得饮， 饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 逐走：竞跑，赛跑。 入日：追赶到太阳落下的地方。 河、渭：即黄河、渭水。 大门泽山：北大。湖。传说其大纵横千里，在燕 道渴而死：在半路因口渴而死。 邓林：桃林。
夸父与太阳赛跑，一直追赶 到太阳落下的地方；他感到口渴， 想要喝水，就到黄河、渭水喝水。 黄河、渭水的水不够，又去北方 的大湖喝水。还没赶到大湖，就 半路渴死了。他遗弃的手杖，化 成桃林。
【合作探究】
主题—— “神”性和“人”性的结
合 奇特和合理的统一
1、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？ 2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？
要求：分小组讨论，并由小组代表作好 讨论记录，然后由小组代表发言交流。
一天变化七十次 揉黄泥造人 挥洒泥浆造人 …………
寂寞孤独 自豪欣慰 忙碌疲倦 …………
2．女娲祷神祠祈而为女 媒，因置婚姻。
译文：女娲在神祠里祷告， 祈求神任命她做女媒。于是 女娲就安排男女婚配。
1、原短文内容框架
女娲造人
抟黄泥
男 人
挥洒泥浆
女
人类绵延
丰富了哪些内容？
1、造人动机的产生 2、造人的具体过程 3、人造出后的欢快场面 4、女娲的情绪和心理 5、作者的评述
复述故事情节
关于神话
神话是人类社会幼年时期的产物，是人 类早期不自觉的艺术创作，是原始社会最早 的艺术形式之一。是古代劳动人民对社会和 自然现象的美妙解释和奇特想象，他们把自 然力神化、人格化，在幻想中不自觉地进行 艺术加工，创造出许多神的故事，这就是神 话。神话表现了远古人民对自然力的抗争和 提高人类自身能力的渴望。
其中的人物形象，大多具有超人的力量。
神话的主要特点是：
1．神话把自然加以形象化，进行 了不自觉的艺术加工；
2．神话创作的基础是现实生活，创 作方法则是浪漫主义的；
3．神话表现了远古人类征服自然的 理想和信念。正因为这样，所以神话具 有丰富多彩的想像、奇妙的情节和感人 的艺术力量。正如马克思说，它表现了 “人类童年时代的天真”，具有“永久 的魅力”。
要求： 1. 口齿清楚 2. 声音响亮 3. 情节完整 4. 语言流畅 5. 感情丰富
通过改写、丰富补充之后的课文，则处 处洋溢着人类诞生的喜悦感，找出有关词 句，说说你对这一喜悦感的体会。
人落地后开口就喊“妈妈”；“妈 妈”女娲的心理及神态描写，如：女娲 “不由得满心欢喜，眉开眼笑”，“从此， 她再也不感到孤独、寂寞了”，“这些小 人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有 说不出的高兴和安慰。”等；女娲给孩子 命名；许多小人的欢呼跳跃；
拓展活动：
本文想像女娲造人的动机是 “感到非常孤独。她觉得在这天地 之间，应该添一点什么东西进去， 让它生气蓬勃起来才好。”请发挥 你天才的想像，试作另一种推测。
女 娲 造袁 人珂
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作者简介：
袁珂，生于1916年，神话 学家。四川省新繁县人。论著 有《中国古代神话》、《山海 经校注》等。
《中国古代神话》是中国第 一部汉民族古代神话专著。
读出画线字的正确读音：
澄澈 chè 幽光 yōu 绵延 mián
生气蓬勃 péng bó 莽莽榛榛 zhēn 神通广大 shén
灵敏 mǐn
枯 藤 téng
词语解释：
莽莽榛榛： 草木丛生的样子。 澄澈: 清澈透明。 绵延：延续不断。 灵敏：反应快。 兴高采烈：兴致高，精神足。
复述课文，对照《风俗 通》中关于女娲的记载，找 出课文丰富了哪些内容，哪 里最见出作者的想像力。
பைடு நூலகம்
1．俗说天地开辟，未有人民，女 娲（传说是人面蛇身，创造了人类） 抟（tuán，把某种东西揉成圆形）黄
土作人。剧务（工作剧烈繁重），力
不暇供（用上所有的力量还来不及供 应），乃引（牵、拉）绳于泥中，举 以为人。故富贵者，黄土人；贫贱者， 引纟恒（ɡēnɡ，粗绳索）人也。
译文：民间传说，天地开辟之初， 大地上并没有人类，是女娲抟捏黄土 造了人。她干得又忙又累，竭尽全力 干还赶不上供应。于是她就拿了绳子 把它投入泥浆中，举起绳子一甩，泥 浆洒落在地上，就变成了一个个人。 后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土 造的，而贫贱的人只是女娲用绳沾泥 浆，把泥浆洒落在地上变成的。
“神”的非 凡能力和 神奇方法
想像 大胆奇特
“人”的心 理、情感、 活动
想像 真实合理
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
为什么用黄泥抟成的人是富贵之 人，而用柳条甩出的却是贫贱之人？
在封建社会里，有人借用此神话把 人剥削人现象说成是命中注定、天经 地义的。他们说女娲用揉团黄泥做成 的人便是社会上那些有钱有势的统治 阶级的前辈，那些用柳条甩出的便是 无权无势的下层百姓的先人。目的是 为了麻木人民群众。