一年级小学数学上册听课记录表
听课记录苏教版一年级上册数学《数一数》(一)
一节课，讲课时间比较长，是否可以适当压缩内容，多给学生留一些自习的时间？
听课记录
一年级2 班
学科
数学
授课题目
数一数
课时
1课时
授课时间
授课教师
听课
教师
教学过程
一、让学生进行自我介绍，锻炼学生的胆识；
二、以歌曲《数鸭歌》导入本课；
（1）、引导学生观察游乐场中的树木有几棵？
（2）、告诫学生数树木的方法是从左往右数，也可以从右往左数；
三、引导学生数图中的6只小鸟，数小鸟的方法是从上往下数，或者从下往上数两种；
四、告诉学生，大树排列的整齐，小鸟排列的不整齐，数不够整齐的有做标记的方法来数，不会重复，也不会漏掉；
五、引出原点图，说明用圆点图可以数较多的物体的时候比较方便；
六、板；
从左往右，从右往左；
不整齐的物体：用圆点图；
好处：按顺序，用做标记的方法数，不会重复，不会遗漏。思路完整，过程清晰。
一年级小学数学上册听课记录 表
3、教师注意引导学生在操作的基础上进行了讨论交流，在小组合作中进一步认识图形，发展空间观念。
六、板书设计：
认识图形
长方体正方体圆柱球
曹老师执教的《认识图形》一课是在第一册认识四种立体图形的基础上，认识一些平面图形。这节课的教学充分体现了课程标准的基本理念，能坚持以学生发展为本，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。我认为本节课有以下几个特点：
第一、寓教于乐
教学中教师努力将教学内容融入到一环环的活动中，以活动贯穿始终。为学生说、想、做、创造恰当的氛围，创设必要的情境、空间。
生：这是我的好朋友球，它长得圆头圆脑的，摸起来圆乎乎的，没有平平的地方，它爱滚来滚去的。我很喜欢玩球。
师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢?
生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。
生：我发现球可以自由自在地滚，圆柱是直直地滚。(放实物投影上演示。)师：再提一个问题，长方体和正方体有什么不一样呢?生：长方体和正方体都有六个面，但长方体是长长的，有些面大，有些面小，正方体是方方的，每个面都一样大。
师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!下面有四幅图，都是我们今天认识的物体，谁能说一说它们的名字。
第二、努力体现学生是学习活动的主体
新课程标准明确要求：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课的整个教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学知识的重要方式。孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。而教师只是这节课的引导者、材料准备者、活动的设计者。
听课记录苏教版一年级上册数学《数一数》(二)
九、带领同学做书上的练习题，老师个别辅导，集体订正；
板书：《数一数》；
听课建议
老师表情夸张，动作、神态不够自然，以后还要在讲课上，多下功夫。
五、向小朋友们提问：同学们是怎么找到数字宝宝的？是按什么顺序找到数字宝宝的？
六、老师及时总结找数字宝宝的方法；
ห้องสมุดไป่ตู้（1）从上往下数，数到几就是几；
（2）从下往上数，数到几就是几；
（3）从左往右；
（4）从右往左；
（5）对不规律的要学会用做标记的方法；
七、老师指出最简便的方法是圆点图，当物体较多或不规律的时候，我们用圆点图，既简便又不会出错；
听课记录
一年级2 班
学科
数学
授课题目
数一数
课时
1课时
授课时间
授课教师
听课
教师
教学过程
一、提出上课要求，正式开始上课；
二、用儿歌《数数歌》来引出今天的学习内容；
三、提问学生，刚才《数数歌》中都有哪些数字宝宝？
四、课件出示游乐场的图片，让小朋友观察游乐场里面都有什么？让小朋友们找一找，数一数，数字宝宝都在哪里？
《 11～20的认识 》一年级上-数学听课记录表
学校
班级
课题
执教者
课堂教学过程
点评
（一）谈话导入
教师手持一把小棒，以谈话的方式自然引入新课，询问学生如何快速知道手里小棒的数量，引导学生回顾“十”的概念，并顺利过渡到今天的学习主题——11～20的认识。
（二）新知探究
11～20各数的组成
利用小棒感知：教师先示范数出10根小棒捆成一捆，然后引导学生继续数，通过实物操作让学生直观感受11～20各数的组成。
（四）课堂小结
教师引导学生回顾本节课的收获，鼓励学生大胆发言，分享自己的学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调11-20各数的组成和读法的重要性。
（五）课后作业
布置亲子互动作业，请家长与孩子一起用家中的物品摆出11-20中的任意一个数，并说出它的组成和读法，加强家校合作，共同促进孩子的学习。
教学设计合理：本节课的教学设计符合一年级学生的认知特点，通过实物操作、课件展示、计数器演示等多种方式，帮助学生直观理解11-20各数的组成和读法。
整体评价
本节课是一堂成功的一年级数学课，教师充分准备，采用了多种教学手段，有效激发了学生的学习兴趣，帮助学生掌握了11-20各数的组成和读法。通过实物操作、计数器演示和课堂游戏等活动，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，培养了观察力和动手能力。同时，教师也注重了对学生个体差异的关注，为学习有困难的学生提供了更多的帮助和支持。整堂课节奏紧凑，氛围活跃，达到了预期的教学目标。
课堂游戏
快速抢答：教师随机出示数字卡片，学生快速说出其组成和读法，通过游戏形式巩固所学知识。
（三）巩固练习
书本练习：完成书本P76的做一做，通过圈一圈、数一数的方式，加深学生对数的组成的理解。
一年级上册数学听课记录15篇
一年级上册数学听课记录15篇一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：1 - 5的认识。
1. 导入。
- 教师通过展示动物园里动物的图片，有1只大象、2只长颈鹿、3只猴子、4只孔雀、5只小兔子。
提问学生：“同学们，你们能数出每种动物有多少只吗？”- 学生们积极回答，课堂气氛活跃。
2. 新授。
- 教师在黑板上贴出1 - 5的数字卡片，带领学生认读每个数字。
- 利用小棒，教师展示1根小棒表示数字1，2根小棒表示数字2，依次类推，让学生直观感受数字与数量的对应关系。
- 请学生上台用小棒摆出相应的数字，其他学生在下面练习。
3. 练习。
- 教师在课件上展示一些物体，让学生说出对应的数字。
例如，3个苹果对应数字3。
- 发放练习纸，上面有一些简单的写数字练习，教师巡视指导。
4. 课堂小结。
- 教师与学生一起回顾今天学习的1 - 5这几个数字，强调数字与生活中的数量关系。
听课记录2。
一、授课教师：[教师姓名]二、授课时间：[具体时间]三、授课地点：[教室地点]四、授课内容：比多少。
1. 情境创设。
- 教师拿出3个苹果和2个橘子，放在讲桌上。
问学生：“同学们，看看老师这里的苹果和橘子，哪个多，哪个少呢？”- 学生们开始观察并思考。
2. 新授。
- 教师引导学生用一一对应的方法来比较。
将苹果和橘子一个对一个地摆放，发现苹果多一个。
- 引出“多”“少”“同样多”的概念，在黑板上进行板书解释。
- 展示课本上的小猪和木头、小兔和胡萝卜的图片，让学生用一一对应的方法比较多少。
3. 课堂活动。
- 请学生分组，每组发一些不同数量的学具（如小方块和小圆片），让他们互相比较多少，并说出结果。
- 教师巡视各小组活动情况，及时给予指导和纠正。
4. 巩固练习。
- 在黑板上画出不同数量的图形，如4个三角形和3个圆形，让学生判断哪个多，哪个少。
- 布置课后作业：回家找一找家里哪些东西可以比较多少。
一年级数学上听课记录
一年级数学上听课记录
认识钟表
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？
生：钟表。
（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
）
师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？
生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。
）
师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？
（课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00 ）
师：谁能将你观察到的说给同学们听？
生：有 12 个数字。
生：有时针、分针。
师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？
（最细的是秒针，我们以后再研究。
）
师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？
（师：演示）
生：按 1 、 2 、 3 …… 11 、 12 的顺序走的。
师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）
现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。
（针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从“ 同桌” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。
1。
小学一年级数学听课记录
小学一年级数学听课记录
小学一年级数学听课记录
本次小学一年级数学听课，主要讲授“数量的大小”。
老师在上课前充分准备，以乐趣的方式和孩子们互动，让孩子们对数学更有兴趣。
首先，老师利用一些与孩子们熟悉的物体，如图形、动物、水果等来开展数量的大小比较。
老师先出示几类物体，然后要求学生将它们按照数量从大到小排列，孩子们在老师的指导下，能够很快的完成这一项任务，老师也表扬学生们反应敏捷。
接下来，老师将不同物体的数量相加，要求学生通过演算法来进行计算，老师把计算过程用动画形式展示，孩子们都很积极的回答问题，老师也给予鼓励。
再次，老师展示了一些从小到大的数字，要求学生根据数字的大小来排列，孩子们能够正确的完成这一任务，老师也表示很满意。
最后，老师通过举例子让孩子们理解数量的大小关系，并要求学生给出自己的看法。
老师让学生分组讨论，孩子们积极参与，有的孩子用自己的话来解释，有的孩子用动作来表达，老师也鼓励他们勇于表达自己的想法。
本次听课，孩子们对数量的大小关系有了更深刻的理解，也拓宽了孩子们的思维，使孩子们在数学学习中有了新的进步。
本次听课让孩子们收获颇多，也是一次难忘的学习经历，老师也很满意孩子们的表现。
一年级数学上听课记录
一年级数学上听课记录第一篇：一年级数学上听课记录一年级数学上听课记录：认识钟表师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“ 一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
）师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。
）师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表表面，时间 9 ： 00）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有 12 个数字。
生：有时针、分针。
师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？（最细的是秒针，我们以后再研究。
）师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）生：按 1、2、3 …… 11、12 的顺序走的。
师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。
（针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从“ 同桌” 这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。
第二篇：一年级数学上1精品文档你我共享一年级数学上册：认位置（说明：对于a来说，b在a的右边；对于c来说，b在c的左边。
因此我们在描述某一物体位置的时候，一定要说清楚，说完整，它在谁的左边或它在谁的右边，而不能光说它在左边或右边。
）3、“想想做做”第3题（1）出示情景图提问：苹果的上面是什么？（2）你还可以怎样说？（让学生多说说，不规定说的方式，要求说完整话）4、“想想做做”第6题看图数一数，红花的左边有几多花，右边有几朵？5、摆一摆。
一年级数学上听课记录
一年级数学上听课记录一年级数学上听课记录（通用7篇）听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。
听课的主体可以是学生也可以是老师。
下面是店铺精心整理的一年级数学上听课记录（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学上听课记录1一、创设情境，导入新课师：今天老师要给大家介绍一个新朋友，（出示松鼠卡片）大家看这是谁呢？生：小松鼠！师：对，是小松鼠！大家都很厉害，那么谁知道小松鼠最喜欢吃什么呢？生：松果！师：同学们真聪明！今天小松鼠特别开心，因为今天小松鼠的生日，小松鼠跟着松鼠妈妈一起去采它最爱吃的松果，我们一起看看它们采了多少吧！（出示ppt课文情境图）二、合作探究，学习新知1、说一说图中传达的数学信息。
（讲解25和4里面有几个十和几个一。
）2、根据图中信息提一个数学问题？（1）松鼠妈妈比小松鼠多踩了多少松果？（2）小松鼠比松鼠妈妈少采了多少松果？（3）小松鼠和松鼠妈妈一共采了多少松果？（出示问题卡片）3、给学生实践，让学生说一说、算一算。
（出示数学卡片）4、松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？列算式解决问题，25—4=21提问：从20里面拿掉4根，还是从5里面拿掉4根？（摆小棒计算）4个珠子是从十位上拿走还是从个位上拿走？为什么？（拨计数器解决问题）总结：先算个位上的5—4=1，再算20+1=21。
5、小松鼠比松鼠妈妈少采了多少了松果？列算式解决问题，25—4=21（提示：这个问题上个问题的算式和算法都一样。
）6、请学生列算式解决小松鼠和松鼠妈妈一共踩了多少松果？25+4=29提问：4根小棒摆在5那里还是20那里？摆小棒计算。
4个珠子拨在十位上还是拨在个位上？为什么？拨计数器解决问题。
（总结：先算个位上的5+4=9，再算20+9=29）7、带学生做游戏（你出几我出几，我们之间相差几）三、巩固练习教科书练习四、课堂总结把小松鼠人物化，带领学生发现小松鼠采松果中的数学信息，提出问题，解决问题。
苏教版一年级小学数学上册小学听课记录
苏教版一年级小学数学上册小学听课记录篇一：一年级数学上听课记录一年级数学上听课记录：认识钟表师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在老师给大家猜个谜语，谜面是“一家三兄弟，高矮个不齐，嘀嗒提醒你，时间要珍惜！谁能猜出这个谜语的谜底得什么？生：钟表。
（针对一年级小学生好奇心强，喜欢猜谜语的特点，在上课伊始就采用谜语的形式导入新课，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习兴趣。
）师：说对了，你们真聪明，同学们想一想在日常生活中钟表有什么用处？生：能告诉我们时间。
师：同学们说得多好啊！这节课我们就来认识钟表。
（板题：师写一个字，生读一个字，再齐读。
）师：请同学们拿出你们准备好的表，先自己观察一下钟面上都有什么？（课件 A ：钟表表面，时间9 ：00 ）师：谁能将你观察到的说给同学们听？生：有12 个数字。
生：有时针、分针。
师：你们观察得真仔细，你能告诉同学们，哪根是时针，哪根是分针吗？（最细的是秒针，我们以后再研究。
）师：请同学们认真看老师手中的钟表，你仔细观察一下钟面上的时针是按什么顺序走的？（师：演示）生：按 1 、 2 、 3 ?? 11 、12 的顺序走的。
师：你们能按这个顺序自己拨拨手中的钟表吗？（生拨）现在老师找一名学生到前面来给全班同学拨，同学们要认真看他拨的对不对。
（针对一年级学生还不太会主动学习和小组合作学习的特点，要求教师要对他们提出明确的要求，帮助他们找到明确的注意方向，让他们从“同桌”这种一对一的明确关系中学会小组合作学习。
篇二：一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录一年级上册《10加几和相应的减法》听课记录听课记录听课人：时间：节次：下午第二节执教：课题：10加几和相应的减法年级：一年级学科：数学教学过程：一、汇报预习交流“我会填”13里面有()个十和()个一。
1个十和6个一合起来是()。
可以写成()+()= ()，还可以怎么写？二、谈话导入1．我们已经了解11到20各数的组成，现在老师说一个数，谁来说这个数是怎么组成的？17、14.1个十和几个一合起来都表示十几，我们能不能用算式来表示这样的过程呢？今天我们就来学习和10有关的加减法，板书课题：10加几和相应的减法三、新课教学1．出示例题图。
一年级上册数学分与合听课记录
听课记录课题名称：分与合授课老师：XXX听课班级：一年级一班听课时间：XX年XX月XX日听课地点：XX教室一、教学目标：1. 知识与技能目标：使学生掌握分与合的基本概念，能够正确使用分与合的语言表达。
2. 过程与方法目标：通过实际生活中的例子，引导学生自主探究分与合的关系，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的合作意识，让学生体会到分与合的重要性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：分与合的基本概念和实际应用。
2. 教学难点：如何引导学生自主探究分与合的关系。
三、教学过程：1. 导入新课：老师通过讲述一个生活中的故事，引导学生思考分与合的关系。
故事内容如下：小明和小红是好朋友，他们一起分享了一个苹果。
小明吃了苹果的一半，小红也吃了苹果的一半。
那么这个苹果是怎么分的呢？这个问题引起了学生的好奇心，激发了学生学习分与合的兴趣。
2. 呈现新知：老师通过实物展示，向学生介绍了分与合的基本概念。
老师拿出一个苹果，告诉学生这个苹果可以分成两半，也可以合在一起变成一个苹果。
然后老师又拿出两个苹果，告诉学生这两个苹果可以合成一个苹果，也可以分成四个苹果。
通过实物展示，让学生直观地感受到分与合的过程。
3. 学生探究：老师组织学生进行分组活动，每组四个学生，每个学生手里有一个苹果。
老师要求学生将手中的苹果分成两半，然后再合在一起。
学生在老师的引导下，通过实际操作，掌握了分与合的方法。
同时，老师还鼓励学生互相交流，分享自己的分与合的方法。
4. 巩固练习：老师布置了一些关于分与合的练习题，要求学生认真完成。
练习题包括：有多少种分法？有多少种合法？通过练习题的完成，巩固了学生对分与合的理解。
5. 小结与反思：课程结束后，老师对本节课的内容进行了总结。
首先，老师强调了分与合的基本概念，让学生明确掌握。
其次，老师总结了分与合的方法，让学生在实际生活中能够灵活运用。
最后，老师对学生在本节课的表现给予了肯定，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养自己的观察力和思维能力。
一年级数学听课记录上册
一年级数学听课记录上册数学听课记录（上册）第一课：数的认识这节课老师首先向我们介绍了什么是数。
她告诉我们，数是用来表示事物的多少的。
我们可以用数字来表示数量。
然后，老师给我们展示了一些物品，要我们用数字来表示它们的数量。
我们听了老师的解释后，都明白了数的概念。
第二课：数的序数在这节课上，老师向我们介绍了数的序数。
她告诉我们，序数是用来表示事物在某个顺序中的位置的。
老师举了一些例子，例如第一、第二、第三等等，让我们明白了序数的概念。
我们随后进行了一些练习，来巩固所学内容。
第三课：数的比较在这节课上，老师教给我们如何比较数的大小。
她告诉我们可以通过比较数的大小来找出最大数和最小数。
老师给我们出了一些练习题，让我们练习比较数的大小。
通过这节课的学习，我们对数的比较有了更深入的了解。
第四课：数字0这节课上，老师向我们介绍了数字0。
她告诉我们，0是一个特殊的数字，表示没有物品或没有数量。
老师通过一些实例让我们明白了0的意义。
我们随后做了一些练习，练习使用0进行计算。
第五课：加法在这节课上，老师教给了我们如何进行加法运算。
她告诉我们，加法是两个数的合并，可以用加号表示。
老师给我们出了一些加法的例题，让我们动手解决。
我们很开心地发现，通过加法，我们可以得到更大的数。
第六课：减法这节课上，老师教给了我们如何进行减法运算。
她告诉我们，减法是找出两个数的差，可以用减号表示。
老师给我们出了一些减法的例题，让我们动手解决。
我们学会了用减法来比较数的大小。
第七课：加减法的综合运用在这节课上，老师向我们介绍了加减法的综合运用。
她告诉我们，通过加减法，我们可以解决更复杂的问题。
老师给我们出了一些带有加减法的综合题，让我们动手解决。
通过这次练习，我们掌握了加减法的综合运用。
第八课：数的组成这节课上，老师教给了我们数的组成。
她告诉我们，一个数可以由几个数字组成。
老师给我们展示了一些数字的组合，让我们找出组合后的数。
我们进行了一些练习，来巩固所学内容。
人教版一年级数学上册听课记录
一、教学内容：本课中，老师主要教授了一年级数学上册中的数字0-5的认知和认读，包括数字的写法、数量的理解以及数目的认读。
通过教学内容的设计，学生能够在课后掌握数字0-5的外形及数量，并能够正确识读这些数字。
二、教学目标：1. 能够正确书写数字0-5，并能够正确念出这些数字；2. 能够正确识读0-5的图形形式；3. 能够简单应用数字0-5进行数量的对比和简单的计算。
三、教学过程：1. 课前活动在课前，老师进行了数字0-5的图像展示，让学生通过观察数字图形来熟悉数字的形态。
2. 导入老师通过幼儿园老师的引导，让学生通过游戏的方式熟悉数字0-5的外形，然后引导学生念出这些数字。
3. 新课呈现老师通过数字卡片逐个展示数字0-5，辅以生动形象的故事或对比方式，帮助学生理解每个数字代表的数量。
4. 讲解老师结合数字卡片和计数棒，带领学生进行简单的计数运算，并举例说明数字0-5在生活中的应用，引导学生进行简单应用练习。
5. 练习老师设计了多样性的练习环节，学生在课堂上完成练习题，巩固数字0-5的书写和识读能力。
6. 总结在课堂的老师进行了本节课内容的总结，并鼓励学生在课后进行相关的练习以巩固知识。
四、教学方法及手段：老师通过数字卡片、计数棒等直观的教学手段，有效激发学生的学习兴趣。
结合生动活泼的语言和趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字0-5的书写和认读。
五、教学效果：经过本次教学，学生在数字0-5的书写和识读方面有了明显的提升，课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
老师对学生的表现进行了肯定，鼓励学生继续学习，巩固所学知识。
六、教学反思与建议：老师指出，学生对数字0-5的书写和认读需要在日常生活中进行巩固练习，家长要配合老师，引导孩子在日常生活中发现和认读数字，并进行相关的锻炼练习。
老师也表示将在今后的教学中继续深化对数字认知能力的培养，引导学生进行更多形式的数字运算训练，提高学生的数学学习能力。
一年级数学上册分与合听课记录
一年级数学上册分与合听课记录一、导入阶段老师先通过多媒体展示一个动态的桃子分给两个小猴子，然后引出“分与合”的主题。
这样的导入非常直观，吸引了学生的注意力，让他们对即将学习的内容产生浓厚的兴趣。
二、新课教学1. 老师引导学生理解“分”的概念。
通过实物展示和举例，让学生明白“分”就是把一个整体分成几个部分的意思。
在这个过程中，老师强调了“部分”与“整体”的关系，帮助学生建立初步的数学概念。
2. 老师接着引入“合”的概念。
通过多媒体展示几个部分重新组合成一个整体的过程，让学生明白“合”就是几个部分合并成一个整体的意思。
老师再次强调了“部分”与“整体”的关系，并让学生通过手势表达的方式理解“分”与“合”的互逆关系。
3. 老师引导学生探索“分与合”的规律。
通过小组合作和实物操作，让学生亲身体验“分与合”的过程，并发现其中的规律。
这不仅培养了学生的观察能力，也让他们在实践中掌握了数学知识。
4. 老师通过例题和练习题，让学生进一步巩固所学的知识。
在这个过程中，老师鼓励学生积极发言，表达自己的想法和观点，并及时给予肯定和纠正。
三、总结阶段老师引导学生回顾本节课学习的内容，并让他们用自己的话总结出“分与合”的概念和规律。
然后老师通过多媒体展示出本节课的重点和难点，再次强调“分与合”的关系和规律，加深学生的记忆。
最后老师布置了课后作业，让学生在家中复习和巩固本节课的知识。
四、教学反思本节课的教学过程流畅，师生互动良好，学生的参与度高。
老师通过生动形象的例子和直观的多媒体展示，让学生更好地理解了“分与合”的概念和规律。
同时老师也注重了学生的实践活动，让他们亲身体验了数学知识的过程。
但是本节课也存在着一些不足之处，例如在练习题的设置上还需要更加多样化，以便更好地满足不同层次学生的需求。
本节课是一节非常成功的数学课，老师通过精心的教学设计和生动的课堂活动，让学生轻松愉快地掌握了数学知识。
同时老师也注重了教学反思和改进，为今后的教学工作提供了宝贵的经验。
一年级听课记录表40篇
一年级听课记录表40篇1. 课程名称：数学上课日期：2021年9月1日上课内容：数字0-9的认识上课笔记：老师介绍了数字0-9的形状和读法，我们要认真记住每个数字的写法和读法。
2. 课程名称：语文上课日期：2021年9月2日上课内容：认识拼音上课笔记：老师教我们认识了拼音的基本发音规则，我们要多读多写，掌握好每个拼音的发音。
3. 课程名称：英语上课日期：2021年9月3日上课内容：认识字母A-Z上课笔记：老师教我们认识了字母A-Z的形状和读法，我们要多听多读多写，熟练掌握字母的顺序和发音。
4. 课程名称：科学上课日期：2021年9月4日上课内容：认识四季上课笔记：老师介绍了春夏秋冬四个季节的特点和变化，我们要观察身边的事物，了解四季的不同特征。
5. 课程名称：音乐上课日期：2021年9月5日上课内容：认识音符上课笔记：老师教我们认识了音符的形状和音高，我们要按照音符的指示，唱出正确的音调。
6. 课程名称：体育上课日期：2021年9月6日上课内容：跑步训练上课笔记：老师带领我们进行了跑步训练，我们要注意保持正确的姿势和呼吸方式，提高体能水平。
7. 课程名称：美术上课日期：2021年9月7日上课内容：画画基础上课笔记：老师教我们学习了画画的基本技巧，如用线条勾勒形状和运用色彩表现物体，我们要多练习，提高绘画能力。
8. 课程名称：品德与生活上课日期：2021年9月8日上课内容：友善待人上课笔记：老师讲解了友善待人的重要性，我们要尊重他人，关心他人，做一个友善的人。
9. 课程名称：自然上课日期：2021年9月9日上课内容：认识动物上课笔记：老师介绍了一些常见动物的特点和生活习性，我们要爱护动物，保护自然环境。
10. 课程名称：健康与安全上课日期：2021年9月10日上课内容：交通安全上课笔记：老师讲解了交通安全的规则和注意事项，我们要遵守交通规则，保证自己的安全。
11. 课程名称：数学上课日期：2021年9月11日上课内容：认识加法上课笔记：老师教我们认识了加法的基本概念和运算方法，我们要多做加法练习，提高计算能力。
一年级小学数学上册听课记录 表汇编
师：你真会观察，让它滚给大家看看(在实物投影上滚一滚)，请同学们从你带来的物体中，拿出这位同学的好朋友球。我们的下一个好朋友是谁呢?
生：我的好朋友有点圆，又有点长，直直的，上面和下面都是圆的，要它站它就站，要它滚它就滚，它站着不会滚，只有躺着才会滚。
新课标中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”这节课正是在教学中突出以“活动为主线，学生为主体”进行开放活动式的教学：
数学听课记录
教者
班别
一（2）
记录者
题目
认识图形
时间
第12周
第1节课
教学内容：认识图形
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法：
提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
第二、努力体现学生是学习活动的主体
新课程标准明确要求：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在本节课的整个教学过程中，动手实践、自主探索与合作交流，成为学生学习数学知识的重要方式。孩子们通过自己去发现、去探索，获得数学知识。而教师只是这节课的引导者、材料准备者、活动的设计者。
师：你真了不起，请同学们拿出他的好朋友。有谁知道它的名字吗?(有同学知道叫正方体。)
生1：为什么球爱滚?
《 认识立体图形 》一年级上-数学听课记录表
《 认识立体图形 》一年题
执教者
课堂教学过程
点评
导入新课：
教师以展示生活中的立体图形实例作为引入，成功激发了学生的兴趣。通过提问学生对球体与平面圆的区别，引导学生初步认识到立体图形与平面图形的不同。学生积极参与回答，表现出对立体图形的好奇和兴趣。
新课讲解：
球体讲解
教师拿起球体模型，通过旋转展示球体的全貌，并详细解释了球体的特点：无论从哪个角度看都是圆的，没有平面，表面上的每一点到球心的距离都相等。学生被邀请用手触摸球体，感受其圆润和光滑，增强了对球体特征的直观认识。
正方体讲解
在正方体部分，教师突出了正方体六个面都是完全相同的正方形，并引导学生想象从一个顶点出发沿三条棱走会回到起点的特性。这种互动讲解方式有助于学生形成对正方体空间结构的清晰认知。
操练巩固：
教师分发立体图形模型的复制品给学生，让他们亲手操作并尝试用语言描述手中模型的特点。学生积极参与，用丰富的语言准确描述了各自手中的立体图形，表现出对立体图形特征的深刻理解和表达能力。
实际应用：
通过“寻找立体图形”的游戏，学生被鼓励在教室中找出与所学立体图形相对应的物品。学生成功指出了书架、水杯、地球仪等物品与立体图形的对应关系，展示了将知识应用到实际生活的能力。
总结回顾：
教师总结了立体图形的特点，并强调了它们在生活中的应用。学生也积极参与讨论，分享了立体图形在建筑设计、包装设计、动画制作等领域的应用实例，体现了对立体图形价值的全面认识。
长方体讲解
教师展示了长方体模型，并指出它有六个面，每个面都是一个长方形，且相对的两个面完全相同。通过引导学生观察长方体的长、宽、高，帮助学生理解长方体的三维特性。
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数学听课记录
教者班别一（2）记录者
题目认识图形时间第12周第 1 节课
教学内容：认识图形
教学目标：
知识与技能：
1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道他们的名称，
初步感知其特征，会辨认这几种相关的物体和图形。
2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。
过程与方法：
提供活动机会，经历对物体的分类、观察、触摸和比较的过程，从而形成对长方体、
正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何体的名称并能识别，初步建立空间观念。
情感态度与价值观：
培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数学与生活的密切联系，激发
学生学习数学的兴趣。
教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。
教学难点：能准确判断不同点几何图形。
教法：演示法、观察法。
学法：小组探讨。
教具准备：不同的立体图形实物、课件。
教学过程：
一、设景导课
师：小朋友，今天老师给你们带来了一件礼物，猜猜看到底是什么呢?想不想知道，谁来揭开它?大家喜欢它吗?我们以热烈的掌声欢迎机器人的到来。
二、分类感悟
师：小朋友们这么聪明，机器人很高兴!下面老师想请你们把桌面上的这些做机器人
的玩具分分类。
1、学生小组活动。
2、汇报分类结果。
师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的
生1：我们组按颜色分，分成了五类。
师：有道理!还有不同的分法吗?
生2：我们组分成了两类，会滚的一类，不会滚的一类。
师：有同学可能没听明白，请拿上台给大家看看。
师：你们组很有办法，还有哪个组来汇报一下?
生3：我们组把长得像的放在一类，分成了四类。
师：你们说得很棒!也请拿上台给大家看看。
现在大家和他们组一样，把长得像的放
在一起，它们是好朋友，分成四类。
三、玩耍体验
师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好
朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。
赶快行动吧!
学生小组活动。