写作课教案小学语文三年级记叙文教学设计
记叙文教案(优秀5篇)
记叙文教案(优秀5篇)记叙文教案篇一【训练目的】掌握写人记叙文常用的几种描述方法。
【写作指导】人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的资料。
要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有好处的特征进行细腻、逼真的描绘。
1．肖像描述。
这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。
描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性特征、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，同时还要注意描述顺序及所发生的变化，最终只画出一个“人”的标准像。
如《琐忆》中对鲁迅头发的描绘，《祥林嫂》中对祥林嫂白发个性是眼睛的刻画，《孔乙己》中对主人公长衫的描述，都十分传神。
2．行动描述。
决定一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。
“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。
描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。
如果没有“大闹天官”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。
这虽是文学创作的经验，但描述现实生活的人物时也可借鉴。
描述行动，尊个性注意动词的选取。
同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上，随后又“把钱拈着玩”。
这每一个动作都是个性化的。
作者不仅仅注意到人物“做什么”，还个性注意到人物“怎样做”，这样，透过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。
茅盾说：“人物的性格务必透过行动来表现。
”又说：“既然人物的行动(作品的情节)是表现人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取决于这些行动的是否有典型性。
小学语文记叙文写作教案
小学语文记叙文写作教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的写作基本要求，包括时间、地点、人物、事件等要素。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和句式，使文章生动、有趣。
二、教学内容：1. 记叙文的概念及特点2. 记叙文的写作要素3. 记叙文的结构安排4. 记叙文的开头和结尾技巧5. 记叙文中的人物描写方法三、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的写作方法和技巧。
2. 难点：如何使记叙文具有吸引力，富有情感。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和写作方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，引导学生掌握写作技巧。
3. 实践训练法：让学生动手写作，教师点评指导。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互借鉴。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解记叙文的概念及特点2. 第二课时：介绍记叙文的写作要素和结构安排3. 第三课时：讲解记叙文的开头和结尾技巧4. 第四课时：教授记叙文中的人物描写方法5. 第五课时：实践训练，学生动手写作，教师点评指导六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的记叙文写作基本要求。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的情感表达。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会在写作中表达情感。
4. 学生动手练习，尝试在作文中表达自己的情感。
5. 教师点评指导，给出改进建议。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的情感表达内容，检查学生的掌握情况。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的细节描写。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会通过细节描写丰富文章内容。
4. 学生动手练习，尝试在作文中进行细节描写。
5. 教师点评指导，给出改进建议。
八、教学步骤：1. 引导学生回顾前两节课所学的情感表达和细节描写内容。
2. 讲解本节课的重点内容：记叙文的修辞手法。
3. 分析优秀记叙文案例，引导学生学会运用修辞手法增强文章的表现力。
4. 学生动手练习，尝试在作文中运用修辞手法。
三年级作文教学设计(优秀11篇)
三年级作文教学设计(优秀11篇)小学三年级作文教案篇一教学要求：1．学习把自己的想法写清楚。
2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。
3．听取别人建议，尝试修改习作。
教学重难点：1．抓住一个想法写清楚。
2．尝试修改习作。
课前准备：PPT课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。
同学们，生活中有很多需要改进的问题。
如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。
二、事例引导。
请同学们读一读生活中的小事例。
（课件出示事例一）1．自由读，小组交流。
事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？2．汇报。
（课件出示事例二）3．自由读，小组交流。
事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？4．汇报。
5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。
三、畅谈想法。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？1．小组内交流。
2．小组选派说得好的代表发言。
3．全班进行评价交流。
你觉得他说的怎么样？四、写出想法。
从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。
课件出示温馨提示：1．把自己的想法写清楚。
2．注意用词要准确，语言要有条理。
3．写后读一读，自己尝试修改一下。
五、作文交流。
请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。
第七单元习作指导我有一个想法写作思路：1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。
2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。
3．表达方式：叙述。
4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。
5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。
下水文：我有一个想法我有一个关于房子建设的想法。
①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。
②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。
小学记叙文的教案模板
课时：2课时年级：三年级教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本结构和特点。
2. 培养学生观察生活、记录生活的能力。
3. 提高学生写作记叙文的能力。
教学重点：1. 记叙文的基本结构和特点。
2. 观察生活、记录生活的能力。
教学难点：1. 如何将观察到的内容用文字表达出来。
2. 如何使记叙文生动有趣。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍记叙文的概念和特点。
2. 学生举例说明自己生活中熟悉的记叙文。
二、讲授新课1. 讲解记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 讲解记叙文的特点：以时间、空间、人物、事件为主线。
3. 分析优秀记叙文，让学生了解如何运用修辞手法使文章生动有趣。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，写一篇简短的记叙文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学内容。
2. 学生分享自己写的记叙文，教师点评。
二、讲授新课1. 讲解如何观察生活、记录生活。
2. 教师举例说明如何从日常生活中寻找写作素材。
三、课堂练习1. 学生根据所学知识，观察生活，记录生活，准备写作素材。
2. 教师巡视指导，帮助学生整理素材。
四、写作指导1. 学生根据素材，写一篇记叙文。
2. 教师巡视指导，对学生的写作进行个别辅导。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师对学生的写作进行点评，指出优点和不足。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握记叙文的基本结构和特点。
2. 学生能够观察生活、记录生活，并运用到写作中。
3. 学生的写作水平有所提高，记叙文生动有趣。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的观察力和写作兴趣，提高学生的写作水平。
写作课教案-小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案
写作课教案－小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案一、教学目标1.让学生掌握记叙文的基本结构。
2.培养学生观察生活、积累素材的能力。
3.提高学生运用语言文字进行记叙文创作的能力。
二、教学重点1.记叙文的基本结构。
2.观察生活，积累素材。
3.语言文字运用。
三、教学难点1.记叙文的六要素。
2.记叙文的详略得当。
四、教学准备1.教学课件。
2.学生作品。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们喜欢听故事吗？2.那你们知道什么是记叙文吗？今天我们就来学习一下记叙文。
二、讲解记叙文的基本结构1.记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2.记叙文的结构：开头、中间、结尾。
3.讲解实例：《我的家乡》。
三、观察生活，积累素材1.引导学生观察周围的生活，发现生活中的美好瞬间。
2.学生分享自己的观察成果，教师点评并指导。
四、写作实践1.以《我的家乡》为例，让学生进行观察，选取一个素材进行记叙文创作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第二课时一、回顾上节课内容1.复习记叙文的基本结构。
2.学生分享自己的写作心得。
二、讲解记叙文的详略得当1.记叙文的详略得当是指：重点部分要详细，次要部分要简略。
2.讲解实例：《我的家乡》中的详略处理。
三、课堂讨论1.让学生讨论如何把握记叙文的详略得当。
四、写作实践1.以《我的校园》为例，让学生运用所学知识进行记叙文创作。
2.教师巡回指导，解答学生疑问。
第三课时一、回顾前两节课内容1.复习记叙文的基本结构。
2.复习记叙文的详略得当。
二、课堂讨论1.让学生讨论如何将观察到的素材写成一篇完整的记叙文。
三、学生作品展示1.让学生展示自己的作品，分享写作心得。
2.教师点评并给出修改意见。
第四课时一、导入新课1.同学们，上一节课我们学习了记叙文的基本结构和详略得当，今天我们来学习如何写好开头和结尾。
2.开头和结尾在记叙文中有什么作用呢？二、讲解开头和结尾的写法1.开头：引人入胜，激发读者兴趣。
三年级语文教案学习叙事文写作
三年级语文教案学习叙事文写作叙事文是一种以叙述事件或故事为主要目的的文体，通过对事件的描述和情节的展开，引导读者进入故事情境，感受其中的情感和思想。
在三年级语文教学中，学习叙事文写作是培养学生语言表达能力和想象力的重要环节。
本文将结合三年级语文教学大纲，探讨如何设计一堂有效的叙事文写作教案，帮助学生提升写作水平。
一、教学目标1. 知识目标：了解叙事文的基本特点和写作要求，掌握叙事文的结构和写作技巧。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、表达和想象能力，提高学生的语言组织和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对写作的兴趣，培养学生的情感体验和情感表达能力。
二、教学重点和难点1. 重点：讲解叙事文的基本概念和写作要求，引导学生掌握叙事文的写作结构和技巧。
2. 难点：帮助学生理解叙事文的情节展开和情感表达，引导学生运用生动的语言描写事件。
三、教学准备1. 教材准备：准备三年级语文教材中相关的叙事文范文，如《小猫钓鱼》、《小兔子乖乖》等。
2. 教具准备：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
3. 学生准备：学生课前阅读相关叙事文范文，准备讲述自己的一个小故事。
四、教学过程1. 创设情境：通过展示图片或讲述一个小故事，引入叙事文写作的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解叙事文的特点：向学生介绍叙事文的定义、特点和写作要求，让学生了解叙事文的基本知识。
3. 分析范文：选择一篇简短的叙事文范文，与学生一起分析其结构、情节和语言表达，引导学生理解叙事文的写作技巧。
4. 创作实践：让学生结合自己的经历或想象，写一篇简短的叙事文，可以是讲述一个小故事或描述一个有趣的事件。
5. 互动分享：鼓励学生将自己的作文分享给同学，互相欣赏和评价，促进学生之间的交流和合作。
6. 指导修改：老师对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进表达方式和提升写作水平。
7. 总结反思：引导学生总结本节课的学习收获，思考自己在写作过程中的体会和感悟，激发学生对写作的思考和探索。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对人物的描写能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和感受，提高学生的写作水平。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 记叙文情感表达的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会人物描写的方法和技巧，表达自己的情感和感受。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物的性格特点，如何运用修辞手法增强文章的表现力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人记事的记叙文基本结构，人物描写的方法和技巧。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作品，指导学生改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关写作素材，如人物描写范文、优秀记叙文等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容和写作练习。
3. 教学PPT，用于展示教学内容和示范写作。
六、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：讲解写人记事的记叙文基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。
3. 示范：教师示范写作一篇人物描写记叙文，边写边讲解人物描写的方法和技巧。
4. 练习：学生跟随教师练习写作，教师巡回指导。
5. 分享：学生分组讨论，分享自己的写作心得和作品。
6. 点评：教师点评学生作品，指出优点和不足，指导学生改进。
七、课堂小结：1. 总结本节课所学内容，强调写人记事的记叙文基本结构和人物描写的方法和技巧。
2. 提醒学生在写作过程中注意观察生活、体验生活，表达自己的情感和感受。
八、作业布置：1. 请学生根据本节课所学内容，写一篇写人记事的记叙文。
2. 选择一位身边的人，进行详细描写，展现人物的性格特点。
九、课后反思：1. 教师反思课堂教学效果，总结成功经验和不足之处。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3. 引导学生通过记叙文表达自己的情感和体验。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
3. 运用修辞手法增强记叙文的表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握记叙文的基本结构，学会通过细节描写和修辞手法展现人物形象和事件发展。
2. 教学难点：如何运用细节描写和修辞手法，使记叙文更具表现力。
四、教学方法：1. 案例分析法：分析优秀范文，引导学生掌握记叙文写作技巧。
2. 实践演练法：让学生动手写作，教师点评指导。
3. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平。
五、教学安排：1. 第1课时：讲解记叙文基本结构，引导学生观察和思考。
2. 第2课时：分析优秀范文，学习细节描写和修辞手法。
3. 第3课时：学生动手写作，教师点评指导。
4. 第4课时：分组讨论，修改和完善作品。
5. 第5课时：展示优秀作品，总结写作技巧。
六、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生复习记叙文的基本结构和注意事项。
2. 讲解本节课的学习目标，明确学习内容。
七、课堂讲解：1. 讲解如何通过细节描写展现人物形象和事件发展。
2. 举例说明修辞手法的运用，如比喻、拟人、排比等。
3. 分析细节描写和修辞手法在记叙文中的作用。
八、课堂练习：1. 让学生根据所学内容，选取一个熟悉的人物或事件进行写作。
2. 要求运用细节描写和修辞手法，使作品更具表现力。
九、作品展示与点评：1. 让学生分组展示自己的作品，互相评价。
2. 教师对每组作品进行点评，指出优点和不足之处。
十、总结与拓展：1. 总结本节课所学的写作技巧，让学生加深记忆。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高写作水平。
3. 布置课后作业，要求学生运用所学技巧，写一篇关于人物的记叙文。
统编版语文三年级下册记叙文作文教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握记叙文的六要素，学会运用具体的事例来写人记事，能正确使用标点符号，会用常用的修改符号，修改有明显错误的词句。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，培养学生的表达、倾听和与他人交往等能力。
3. 情感态度价值观：激发学生写作兴趣，鼓励学生表达真情实感，培养学生的创新精神。
二、教学内容本节课教学内容为统编版语文三年级下册记叙文作文。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会运用具体的事例来写人记事，能正确使用标点符号，会用常用的修改符号，修改有明显错误的词句。
2. 教学难点：如何引导学生把事例写具体，写生动，表达真情实感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：作文本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等激发学生的兴趣，引导学生回顾已学的记叙文知识。
2. 新课内容：讲解记叙文的六要素，让学生了解如何运用具体的事例来写人记事。
3. 实践操作：让学生根据所学内容，进行现场写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习，教师点评并给予鼓励。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
2. 如何运用具体的事例来写人记事。
3. 标点符号的正确使用。
4. 常用的修改符号及运用。
七、作业设计1. 根据本节课所学内容，写一篇关于自己的记叙文作文。
2. 互相交换作文，用修改符号互相修改，提出修改意见。
3. 家长签字，确认作业完成情况。
八、课后反思1. 教师自我反思：本节课的教学目标是否达到，教学过程是否顺利，教学效果如何。
2. 学生反馈：了解学生对本节课所学内容的掌握程度，对教学方法和进度的适应情况。
3. 教学改进：针对课后反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
4. 为下一节课做好准备：根据本节课的教学内容和学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标：1. 让学生掌握写人记事的记叙文的基本结构。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
二、教学内容：1. 写人记事的记叙文基本结构：引子、主体、结尾。
2. 描写人物的方法：外貌、动作、语言、心理。
3. 记叙事件的要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写人记事的记叙文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：培养学生观察生活，运用描写方法刻画人物和事件。
四、教学准备：1. 教师准备相关写作素材和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：以一个简短的写人记事故事导入，激发学生的兴趣。
2. 讲解基本结构：讲解写人记事的记叙文基本结构，引子、主体、结尾。
3. 讲解描写方法：讲解描写人物的外貌、动作、语言、心理的方法。
4. 讲解记叙事件要素：讲解记叙事件的要素，时间、地点、人物、起因、经过、结果。
5. 案例分析：分析一些优秀的写人记事文章，引导学生理解写作技巧。
6. 练习写作：布置写作任务，让学生运用所学知识进行写作练习。
7. 互动点评：学生互相交换作品，进行点评，教师进行指导。
8. 总结反馈：总结本节课所学内容，对学生进行反馈和鼓励。
教学延伸：1. 布置课后作业，让学生继续练习写人记事的记叙文。
2. 组织写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作能力。
3. 开展阅读活动，让学生多阅读优秀的写人记事文章，丰富写作素材。
六、教学策略与方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀文章，掌握写作技巧。
2. 运用互动教学法，引导学生互相点评，提高写作能力。
3. 采用实践教学法，让学生多进行写作练习，培养写作习惯。
七、教学步骤：1. 回顾上节课所学内容，让学生对写人记事的记叙文有整体认识。
2. 通过案例分析，让学生了解如何运用描写方法刻画人物。
3. 指导学生如何组织记叙事件的要素，使文章条理清晰。
4. 布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践。
三年级教案写人记事的记叙文
三年级教案写人记事的记叙文一、教学目标1. 让学生掌握写人记事的记叙文基本结构，学会用具体的事例来描写人物和事件。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高他们的写作兴趣。
3. 通过对人物动作、语言、神态的描写，培养学生细腻的观察力和丰富的想象力。
二、教学内容1. 写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
2. 人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
3. 选择典型事例，进行写作实践。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写人记事的记叙文基本结构，学会用具体的事例来描写人物和事件。
2. 教学难点：人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
四、教学方法1. 讲解法：讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
2. 示例法：通过示例，讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
3. 实践法：让学生选择典型事例，进行写作实践。
五、教学步骤1. 导入新课：以一篇优秀的写人记事范文导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写人记事的记叙文基本结构及写作要点。
3. 讲解人物动作、语言、神态的描写方法及运用。
4. 示例讲解：通过示例，让学生理解并掌握人物动作、语言、神态的描写方法。
5. 课堂练习：让学生选择一个典型事例，进行写作实践。
6. 互动评价：学生互相评改，教师指导，共同提高。
7. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 引导学生学会从生活中发现美好，培养观察力和感悟力。
2. 引导学生学会从多个角度去观察和描述人物，丰富写作内容。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，让学生明确写人记事的基本要求和技巧。
2. 强调学生在日常生活中的观察和积累对于写作的重要性。
八、课后作业1. 完成一篇写人记事的作文，要求用具体的事例来描写人物和事件。
2. 收集生活中的素材，为下次写作做准备。
九、教学反馈1. 课后收集学生作文，进行批改和评价，了解学生掌握情况。
2. 对学生的写作进行针对性的指导，帮助其提高写作水平。
十、课程预告1. 下一节课将继续讲解写作技巧，重点关注景物描写和情感表达。
小学三年级作文教案(精选19篇)
小学三年级作文教案(精选19篇)小学三年级作文教案(一)：小学语文作文写作指导优秀教案记寒假里的一件事课题：以寒假生活为内容，自拟题目写一篇作文教学要求：1、内容详细，感情真实，语句通顺，有一定条理。
2、书写工整，注重不写错别字，会用常用的标点符号。
教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教学难点：内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。
教具预备：有关的范文。
教学过程：一、创设情景寒假结束了，你觉得这个寒假过的怎么样？有没有使你难忘的事情，（这个寒假没有可以是以前某个寒假中比较难忘的事）用具体的例子加以说明。
二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思索）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料1、学生根据要求进行材料的组织。
要求：1、说一说使你难忘的事情是什么？2、说一说你为什么选择这个材料？3、把你选择的材料完整的说给大家听。
（在**选材的基础上可以就近进行交流）2、汇报自己的选材。
1. 请比较好的同学先汇报。
其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应留意评价学生的评价，要充分肯定长处，适当的指出需要努力的方面。
2. 在请中等和有一定困难的同学进行汇报。
同学老师进行及时评价。
友善的提出不足之处。
四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。
那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。
小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。
3、教师总(_jiao shi zong)结：只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会专心去写作文，而不是用笔。
五、动笔训练根据你刚才的材料进行写作练习。
注意要把过程写得生动具体、真挚感人。
（注意标点符号的使用；注意不要写错别字。
）六、范文：寒假中一件有趣的事舒畅的寒假结束了，回想起来真是发生了不少有趣的事，给我印象最深的一件是爸爸教我俯卧撑。
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）
小学三年级作文优秀教案（通用6篇）小学三年级作文优秀教案（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的小学三年级作文优秀教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级作文优秀教案篇1【教学目的要求】1.通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。
2.了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。
3.培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。
【教学重点、难点】在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。
【教学内容】1.作文题目：记一件小事2.选材范围：日常生活中的小事3.习作要求：选材真实、内容具体、体现中心【教具准备】为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。
【课堂教学】1.表演导入请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。
2.指导审题（l）通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求？（写一件事，必须是小事）（2）理解什么叫小事。
（不大的、平凡的、普通的事）3.明确选材（l）指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。
（2）教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事；不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事；能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。
（3）讨论发言，开拓思路，指导选材。
小学语文记叙文写作教案
一、小学语文记叙文写作教案二、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引子、发展、高潮、结局。
2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生运用合理的顺序安排时间和空间，使记叙文条理清晰。
4. 培养学生对生活中的人和事有敏锐的观察力和感悟力。
三、教学内容：1. 记叙文的基本结构及其作用。
2. 人物、场景和事件的描绘方法。
3. 时间和空间的安排技巧。
4. 观察力和感悟力的培养。
四、教学重点与难点：1. 重点：记叙文的基本结构、描绘方法、时间和空间的安排。
2. 难点：如何运用生动的语言和具体的细节进行写作，以及对生活中的人和事有敏锐的观察力和感悟力。
五、教学方法与手段：1. 采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的写作能力。
2. 使用多媒体课件、范文、练习册等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六、教学过程：1. 引入新课：通过讲解记叙文的概念和作用，让学生了解记叙文的重要性。
2. 讲解基本结构：介绍引子、发展、高潮、结局四个部分的作用和写作方法。
3. 描绘方法讲解：讲解如何生动描绘人物、场景和事件，提供实例进行分析。
4. 时间和空间安排：讲解如何合理安排时间和空间，使记叙文条理清晰。
5. 观察力和感悟力培养：引导学生关注生活，培养对人和事的观察力和感悟力。
6. 课堂练习：布置练习题目，让学生运用所学知识进行写作。
7. 反馈与讲解：选取学生作品进行点评，讲解优点和不足，引导学生进行改进。
七、教学评价：1. 课堂练习：通过课堂练习检查学生对记叙文写作技巧的掌握程度。
2. 学生作品：定期收取学生作品，对作品进行评价，给出建议。
3. 学生反馈：了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行解答和指导。
八、教学资源：1. 多媒体课件：制作课件，展示记叙文写作技巧和实例。
2. 范文：收集优秀范文，供学生学习和参考。
3. 练习册：提供练习题目和参考答案，辅助学生进行自主学习。
三年级记叙文作文教案
三年级记叙文作文教案【篇一：三年级作文教案及范文】三年级上第一单元：我的课余生活。
（写事）第二单元：我熟悉的一个人。
（写人）第三单元：选一幅秋天的图画，写一篇作文。
（写景）第四单元：把你观察到的事物写进日记里面。
看谁在观察中有新的发现。
（日记）第五单元：写我国的传统文化（说明文）。
第六单元：向同学们介绍一个自己去过的地方。
告诉别人这个地方怎么吸引人。
（写景）第七单元;任选几只小动物编写童话故事（想象文）。
第八单元：自由作文。
三年级下第一单元：介绍家乡景物。
（写景）第二单元：关于环境保护。
可以发挥想象，写几年后家乡的变化。
（想象文）第三单元：介绍自己。
（写人）第四单元：介绍自己的绝招。
（写事）第五单元：写父母对自己的爱，和父母之间感人的故事（写事）第六单元：写未来的一样感兴趣的东西。
（想象文）第七单元：自由作文。
第八单元：编一个“我变成???.”的故事（想象文）我的课余生活 ---人教版三上一单元习作指导【篇二：小学三年级趣味作文教案】一、趣味语文1、把节日名称和相应的活动用线连起来。
端午节登高、喝菊花酒元宵节赛龙舟、包粽子重阳节闹龙灯、猜灯谜春节赏月，吃团圆饼清明节春游踏青、放风筝永远军师根本（）护士青春时候（）3、弦外有音(同音不同字，真有趣。
我来填一填。
)二、成语故事1、精卫填海【成语故事】炎帝有个女儿，名叫精卫，性格开朗活泼，喜欢打抱不平。
一天，她走出小村，找小朋友玩耍，看到一个大孩子把小孩子当马骑。
小孩都累爬下了，大孩子还不肯罢休。
精卫走过去，指着大孩子的脑门怒斥道：“你这个人太不知羞耻，欺负小孩子算什么本事，有力气，去打虎打熊，人们会说你是英雄。
”大孩子见精卫是个小姑娘，生得单薄文弱，根本不把她放在眼里。
他从小孩背上跳下来，走到精卫面前说：“我是海龙王的儿子，你是什么人？竟敢来管我！”精卫说：“龙王的儿子有什么了不起，我还是炎帝的女儿呢，以后你少到陆地上撒野，小心我把你挂到树上晒干。
”龙王的儿子说：“我先让你知道知道我的厉害，往后少管小爷的闲事。
写作课教案-小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案
写作课教案－小学语文三年级记叙文教学设计优秀教案小学语文三年级记叙文教学设计执课教师：王蓉教学目标：1、在全情投入的活动中，激发学生的乐趣，消除作文的畏难情绪。
2、理解写事文章需交代清楚的几个记叙要事。
3、学会围绕中心，清楚写好一事的记叙方法。
4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
教学重点：1、清楚交代记叙的要素。
2、记叙的“经过”要具体。
教学难点：文章写通顺，意思表达清楚。
课时安排二课时教学准备PPT课图片教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣，导入同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了，与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听见的，想到的写下来，让人看明白的，就是作文。
其实有好多同学上学期的写话，就已经是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
师：同学们的想象力丰富吗？我们来完成一个小测试。
看到这个的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）（内容是半圆弧线在直线上）生：学生交流，半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手、小土坡……师：同学们的想象真丰富，表扬！这个比较简单，同学们想来个难点的吗？挑战一下吧！二、教授新课1、师：看这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？生：好。
老师满足你们的要求，不过老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜猜图画上画的可能是什么？2、老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。
师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板师：同学们看到这幅画，你有什么疑问吗？生：是0，是鸡蛋……3、师：同学们的问题可真多，不过，老师现在要告诉大家我们一起来看看它究竟是啥？在坐的一共是31位聪明的小孩吧！（是），那就请听清楚老师的要求：①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务，肯定跑到最前面，最先来完成的孩子最轻松，这项任务越到后面越难完成哦！②、请你们想一想，你想给它添上一笔或几笔，把它变成啥，而且别人画过的你就不能再画了，动作要快哦！③、老师请同学们互相监督，谁没有上黑板完成任务，当然老师的眼睛是雪亮的，你可别当漏网之鱼哦！4、学生活动时间5、记叙就是把人物的经历，言行和事物发展的过程交代出来。
小学三年级语文写作教学教案
小学三年级语文写作教学教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1.了解写作的基本要素和步骤；2.掌握记叙文的写作方法；3.培养学生的观察能力和想象力；4.提高学生的表达能力和写作水平。
二、教学重点1.记叙文的写作方法；2.培养学生观察能力和想象力。
三、教学准备1.教师准备：电脑、投影仪、教学PPT；2.学生准备：纸笔。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅精美的图片，引起学生的兴趣，并向学生提问：老师：同学们，你们看到这幅图片是什么感觉？你想象一下里面的场景。
步骤二：讲解写作要素（10分钟）老师：同学们，写作是一种表达自己想法和情感的方式。
那么，写作有哪些要素呢？我们一起来看一下。
教师通过PPT呈现“记叙文的要素”：1.人物：主要角色、次要角色；2.时间：故事发生的时间段；3.地点：故事发生的具体位置；4.事件：故事中发生的事情。
步骤三：讲解记叙文的写作方法（15分钟）老师：同学们，记叙文是叙述事情发生的经过和结果的一种文章。
我们来看一下记叙文的写作方法。
教师通过PPT呈现“记叙文的写作方法”：1.确定写作对象与写作主题；2.分析人物特点和描写；3.合理安排故事的时间顺序；4.使用生动的语言描绘事件细节；5.给予故事一个合理的结尾。
步骤四：示范写作（15分钟）老师：同学们，接下来老师将为你们示范一篇记叙文的写作，请大家认真观察和听讲。
教师通过PPT呈现文章的标题和写作内容，逐步完成文章的写作。
在写作过程中，教师可以与学生互动，讨论选择合适的词语和描述细节。
步骤五：学生练习（25分钟）1.分小组讨论，让学生们互相交流和分享自己心目中的故事，指导他们按照记叙文的写作要素和方法进行写作。
2.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
步骤六：展示与点评（10分钟）邀请学生们互相分享自己写的记叙文，每组选出一名代表进行展示。
同时，让其他同学对展示的同学进行点评，提出改进意见和建议。
五、教学延伸1.学生可以根据自己的兴趣选择不同的主题进行写作，扩展记叙文的写作能力；2.教师可以引导学生尝试其他类型的写作，如描写文、议论文等，提高学生的写作水平。
小学三年级写作教案写作文
小学三年级写作教案写作文【教案】一、教学目标1. 了解写作文的基本要求和步骤；2. 学习如何选择和组织写作素材；3. 培养学生独立思考和自我表达能力；4. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
二、教学重点1. 学习如何选择和组织写作素材；2. 培养学生独立思考和自我表达能力。
三、教学难点1. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
四、教学准备1. 教师准备范文和相关课件；2. 准备学生专用的写作板书。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过提问，让学生谈谈自己喜欢的事物，例如喜欢的动物、喜欢的食物等，从而引出写作文的话题。
2. 学习写作文的要求和步骤（15分钟）教师向学生解释写作文的基本要求，例如主题明确、结构完整、语言准确等，并介绍写作文的基本步骤：选择主题、列提纲、展开写作、修改润色等。
3. 学习如何选择和组织写作素材（20分钟）教师通过范文的展示，引导学生学习如何选择和组织写作素材。
教师可以提供一篇关于自己的作文范文，让学生观察范文中的细节，例如使用了哪些形容词、动词，如何描述事件的发生顺序等。
4. 组织写作活动（25分钟）教师布置写作任务，让学生按照之前学习的要求和步骤，写一篇关于自己喜欢的事物的作文。
同时，教师可以提供一些写作素材供学生选择使用。
5. 作文展示和点评（15分钟）学生完成写作后，教师组织学生进行作文展示和点评。
学生可以相互交流自己的作文，并对彼此的作品进行评价和提出建议。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调写作的重要性和学习写作的必要性。
七、课后作业1. 改写自己的作文，并修改润色；2. 阅读更多的范文，提炼写作技巧。
【结束语】通过本节课的学习，学生们对写作文有了更深入的了解，掌握了基本的写作技巧和表达能力。
通过不断的练习和积累，学生们将能够写出更好的作文，并在语言表达和思维能力上得到进一步的提高。
小学记叙文的教案模板设计
课时：2课时年级：三年级教材：《语文》三年级下册教学目标：1. 让学生了解记叙文的基本结构和写作方法。
2. 培养学生观察生活、积累素材的能力。
3. 提高学生写作兴趣，激发学生表达真情实感的欲望。
教学重点：1. 记叙文的基本结构和写作方法。
2. 观察生活、积累素材。
教学难点：1. 如何将素材转化为生动具体的文章。
2. 如何表达真情实感。
教学过程：第一课时一、导入1. 谈话导入：同学们，你们有没有经历过有趣的事情呢？想不想和大家分享一下？2. 提问：你们觉得一件有趣的事情应该怎么写呢？二、新课讲授1. 讲解记叙文的基本结构：开头、中间、结尾。
- 开头：引出主题，引起读者兴趣。
- 中间：详细叙述事件，包括时间、地点、人物、事件等。
- 结尾：总结全文，点明主题。
2. 讲解写作方法：- 观察生活：关注身边的人和事，发现生活中的乐趣。
- 积累素材：将观察到的素材记录下来，为写作做准备。
三、课堂练习1. 让学生回忆自己的童年趣事，并尝试用记叙文的形式进行写作。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生在生活中多观察、多积累素材，提高写作水平。
第二课时一、复习导入1. 提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答：记叙文的基本结构和写作方法。
二、新课讲授1. 讲解如何将素材转化为生动具体的文章：- 运用修辞手法：比喻、拟人、排比等。
- 生动描写：细节描写、环境描写、心理描写等。
2. 讲解如何表达真情实感：- 真实：以自己的亲身经历为素材，真实地表达自己的情感。
- 情感：将自己的情感融入文章中，让读者感受到自己的喜怒哀乐。
三、课堂练习1. 学生以《我的童年趣事》为题，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，帮助学生修改作文。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 鼓励学生多写作、多练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解记叙文的基本结构和写作方法，以及如何将素材转化为生动具体的文章，让学生掌握了写作技巧。
记叙文三年级教案
记叙文三年级教案教案标题：探索记叙文写作——三年级记叙文教案教学目标：1. 了解记叙文的基本特点和写作要素。
2. 能够辨别记叙文的主题、情节和结构。
3. 能够运用所学知识撰写简单的记叙文。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 多媒体设备。
3. 学生练习册。
4. 记叙文范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段生动有趣的记叙文视频，引起学生对记叙文的兴趣。
2. 与学生进行简短的讨论，询问他们对记叙文的了解和认识。
二、讲解记叙文的特点和写作要素（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生介绍记叙文的定义和特点，如描述事物的时间、地点、人物等。
2. 引导学生辨别记叙文的主题、情节和结构，解释其重要性。
三、分析范文（15分钟）1. 分发给学生一篇简短的记叙文范文，让他们阅读并理解其内容。
2. 与学生一起分析范文的主题、情节和结构，提问学生对范文的理解和感受。
四、编写记叙文提纲（10分钟）1. 引导学生思考自己想要写的记叙文主题，并写在黑板上。
2. 与学生一起构思故事情节，帮助他们列出记叙文提纲，包括事件的先后顺序和所涉及的人物。
五、小组合作撰写记叙文（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个记叙文主题。
2. 学生在小组内合作撰写记叙文，根据提纲逐步完善故事情节和细节。
六、展示和评价（10分钟）1. 邀请每个小组派代表上台朗读他们的记叙文，其他学生进行评价和提出改进建议。
2. 教师给予学生鼓励和肯定，同时提出进一步改进的建议。
七、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调记叙文的特点和写作要素。
2. 布置作业：要求学生在家中完成自己的记叙文，并准备下节课朗读。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的记叙文，培养对不同记叙文风格的理解和欣赏能力。
2. 给予学生更多的写作机会，提供写作素材和指导，帮助他们提高记叙文写作的能力。
教学评估：1. 在小组合作撰写记叙文的过程中，教师观察学生的参与程度和合作能力。
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小学语文三年级记叙文教学设计
执课教师：王蓉
教学目标：
1、在全情投入的活动中，激发学生的乐趣，消除作文的畏难情绪。
2、理解写事需交代清楚的几个记叙要事。
3、学会围绕中心，清楚写好一件事的记叙方法。
4、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。
教学重点：
1、清楚交代记叙的要素。
2、记叙的“经过”要具体。
教学难点：写通顺，意思表达清楚。
课时安排
二课时
教学准备
PPT图片
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣，导入
同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了，与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听见的，想到的写下来，让人看明白的，就是作文。
其实有好多同学上学期的写话，就已经是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你们在今后的日子里一定能写出非常精彩的作文来。
师：同学们的想象力丰富吗？我们来完成一个小测试。
看到这个的图形，你能想到哪些事物？（课前出示）（内容是半圆弧线在直线上）
生：学生交流，半个苹果在桌上，升起的太阳，门把手、小土坡……
师：同学们的想象真丰富，表扬！
这个比较简单，同学们想来个难点的吗？挑战一下吧！
二、教授新课
1、师：看这是什么？对，这是一幅奇特的画，想知道画的是什么吗？
生：好。
老师满足你们的要求，不过老师一下子展开就没有意思了，老师慢慢地展开，请同学们根据你所看到的，发挥你的想象，猜猜图画上画的可能是什么？
2、老师逐渐展开画纸，让学生猜，指名交流。
师：恭喜你，答错了！没想到吧，将画贴于黑板
师：同学们看到这幅画，你有什么疑问吗？
生：是0，是鸡蛋……
3、师：同学们的问题可真多，不过，老师现在要告诉大家我们一起来看看它究竟是啥？
在坐的一共是31位聪明的小孩吧！（是），那就请听清楚老师的要求：
①、你们每一个人待会都必须上黑板来完成这项任务，肯定跑到最前面，最先来完成的孩子最轻松，这项任务越到后面越难完成哦！
②、请你们想一想，你想给它添上一笔或几笔，把它变成啥，而且别人画过的你就不能再画了，动作要快哦！
③、老师请同学们互相监督，谁没有上黑板完成任务，当然老师的眼睛是雪亮的，你可别当漏网之鱼哦！
4、学生活动时间
5、记叙就是把人物的经历，言行和事物发展的过程交代出来。
这里一种最常用的表达方法，无论写人还是记事，都应交代清楚，内容完整，这是记叙的最基本的要求。
掌握并运用记叙的要素是最基本的。
那么记叙文有那几大要素呢？
时间年、月、日、时、写清楚
地点要写环境和住处
人物不写人物是糊涂
事情起因为何发生找原因
经过来龙去脉写清楚
结果交代结局别含糊
大家真不错，老师觉得你们个个都是绘画的天才、想象的天才，不过呀，我还希望你们做得更棒，为了证明这一点，我们一起再来完成一项任务吧！好吗？
三、习作训练
1、请闭上眼睛想一想，刚刚的整个过程。
2、下面是一项挑战性强的任务。
你们能行吗？
请同学们用15分钟完成，在15分钟内把刚刚我们一起做的事完整清楚地叙述出来。
温馨提示：写作要有一定的顺序。
记叙的“经过”要具体，字迹不要求，只要你自己认识就行，关键是最少150字，最好200字。
3、实践训练，同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋，拿起笔来，千万不要让我们的灵感少纵即逝，把你想到
的快写下来吧！你可以给，自己加个题目。
4、作品展示（评价指导）
四、课后练习
1、未写完的同学继续写作。
2、完成的同学用钢笔工整誊写。
板书设计：
记叙文
时间（）
地点（）
人物事情（）
起因（）
经过（）
结果（）
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