教案1-1：聚焦货币
聚焦货币优秀课件
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
（4）电子货币
含义：是指用一定金额旳现金或存款从发行者处兑换并取 得代表相同金额旳数据，经过使用某些电子化措施将该数 据直接转移给支付对象，从而能够清偿债务。 原因：信息技术旳迅猛发展，尤其是银行计算机网络化旳 实现。 特点：以便、安全、快捷、节省
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
空头支票：是指支票持有人祈求付款时，出票人在付款人 处实有旳可供正当支配旳存款不足以支付票据金额旳支票。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
1. 信用卡
银行卡：商业银行等金融 机构及邮政储汇机构向社会发 行旳，具有消费信用、转账结 算、存取现金等全部或部分功 能旳信用支付工具。涉及信用 卡和借记卡两种。因为多种银 行卡都是塑料制成旳，又用于 存取款和转账支付，所以又称 之为“塑料货币”。
度、持卡人可在信用额度内先消费后还款旳信用卡。 准贷记卡：是指银行发行旳。持卡人按要求交存一定
金额旳备用金，当备用金账户余额不足支付时，可在要求 旳信用额度内透支旳准贷记卡。
而我们所说旳信用卡，一般单指贷记卡。
第一课 学会理财和消费
德育—经济与政治常识
⑵ 信用卡旳特点 ①信用卡是集金融业务与电脑技术于一体旳高科技产物； ②信用卡同步具有支付和信贷两种功能。持卡人可用其购置
商品或享有服务，还可经过使用信用卡从发卡机构取得一 定旳贷款； ③信用卡能降低现金货币旳流通，提供结算服务，以便购物 消费； ④信用卡能增强安全感，简化收款手续，节省社会劳动力； ⑤信用卡能增进商品销售，刺激社会需求。
第一课 学会理财和消费
政治必修Ⅰ人教新课标1-1揭开货币的神秘面纱教案-1
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题
这种以货币为媒介的商品交换，就叫做商品流通。用公式表示：商品――货币――商品。
教师点拨：在商品流通中，货币发挥了什么作用？学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：货币充当商品交换的中间媒介，这种作用或者叫职能，叫做流通手段。
教师点拨：在商品流通中，货币能否是观念中的货币，而不用现实货币？
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师活动：同学们想想，货币可以交换一切商品，是不是流通中的货币数量越多越好？
教师点评：不是的。流通中需要的货币量与商品的价格总额成正比，与货币的流通速度成反比。
需要说明的是，货币在执行价值尺度时，不需要现实货币，只需要观念上的货币即可。
（3）、流通手段。教师活动：同学们看教材第6页，思考这种商品交换活动与直接的无物交换有什么不同？
学生活动：思考讨论，找出问题。教师活动：总结讲评。
在直接的物物交换中，卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。货币产生后，商品交换是以货币为中间媒介进行的，交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。想一想生活中的交换活动是不是这样？
学生活动：阅读课本，并能简单复述货币的产生过程。（见课件）。
教师点评：最初的商品交换是物物直接交换，随着交换的扩大，交换的难度越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。在交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，在用它去换自己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。
《聚焦货币》说课稿
《聚焦货币》说课稿政治组张志杰大家好！今天我要进行说课的课题题目是《聚焦货币》，本课选自2010年劳动版《德育》第二册，下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面来向各位老师说课。
一、说教材分析1、教材的地位及作用本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述货币的相关知识。
在现实生活中，商品的交换都是以货币为媒介的。
只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品经济的基本规律。
只有了解了货币的产生和本质，才能帮助同学树立正确的金钱观，为走出拜金主义的误区打下坚实的思想基础。
此外，本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础，所以必须高度重视。
过渡语：根据教材大纲要求，结合学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：2、教学目标①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质是一般等价物②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本原理分析现实问题的能力。
③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道，用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响的自觉性。
货币的本质是本节课的重点。
也是实现本课教学目标的关键性内容。
因为只有懂得了货币的本质，才算真正懂得商品，懂得价值规律；才能使学生对货币有正确认识，抑制拜金主义和“金钱万能”的腐朽思想，树立正确的金钱观。
4、教学难点“金银天然不是货币，但货币天然是金银”。
因为货币产生前金银只不过是普通的商品，历史上充当过一般等价物的商品有很多，但后来一般等价物固定在金银上，商品都要货币去交换，这对学生来说理解起来有一定的困难。
因此，将此内容设为本课的难点二、说教法本节课我主要采用1、项目教学法，开发学生创新意识、体现个性差异、培养操作技能及主动学习能力2、协作教学法，组织学生相互协作，形成团队意识，通过多边协作的开放教学,多方位多角度发散思维,让学生在潜移默化之中提高综合能力，共同完成项目的基本方法三、说学法在教学过程中指导学生运用1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学生成为课堂的主人。
德育二教案 聚焦货币
教学重点
1.重点：货币的产生；
教学难点
1.货币的表现形式；
新课导入
及复习提问
日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
教学过程及内容：
2、信用工具
信用卡、储蓄卡、支票等等
（1）支票、信用卡
（2）电子货币：
课后小结
1.货币的基本职能
布置作业
1．商品，货币的概念习货币在商品交换中的作用及其基本职能；
2.明确常见的信用工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。
. .
（1）纸币发行过多，就会出现纸币贬值，造成通货膨胀。通货膨胀是指流通中的纸币超过了商品流通所实际需要的货币量而引起的纸币贬值、商品和服务的货币价格总水平持续上涨。
（2）纸币发行过少，会造成通货紧缩。通货紧缩是指市场上流通的纸币减少，人民的购买力下降，物价水平下跌。
二者都属于经济发展过程中的不正常现象，都会导致经济发展速度和质量的下降。
1、货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能是价值尺度和流通手段。
（1）货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能，叫价值尺度。
（货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。）
（2）货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。执行流通手段的货币只能是现实的货币，不能是观念上的货币，人们常说的“一手交钱一手交货”，就是这个道理。
授课项目
政治必修一人教新课标1-1解开货币的神秘面纱教案
答案：
4、简述货币的产生过程。「讲」
答案：商品交换四阶段，偶然的物物交换——扩大的物物交换——以一般等价物为媒介的商品交换——以货币为媒介的商品交换。
【点拨提升】
1、“用于交换”指有偿交换，不是无偿赠与。
2、A．“使用价值”是商品对人的有用性，反映了人与物、人与自然的关系，是商品的自然属性，“价值”即人类劳动，商品交换的实质是商品生产者劳动的交换，价值反映的是人与人、人与社会之间的关系，是商品的社会属性。
第一框“揭开货币的神秘面纱”从历史的角度，阐述了货币的起源，剖析了货币的本质，解释了货币的职能，引出了纸币及电子货币的相关知识。而货币与商品紧密联系在一起，讲货币就不能不涉及商品，因此本框还涉及到商品、商品的价格等内容。
课时安排
二课时
教学方法
情境教学法、探究式学习、多媒体演示法
教学过程
【导入新课】日常生活中我们每天都得买东西，我们拿什么买东西呢？钱。钱是俗称，在经济学里我们称之为货币（教师展示100元的人民币）。一张小小的纸片为什么竟有如此神奇的力量，可以购买各种商品呢？本节课我们就来揭开货币的神秘面纱，来了解货币的本质和职能。
情感态度价值观
（1）逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（2）确立与市场经济相适应的诚信、公平竞争等意识。
重点
（1）货币的基本职能。
难点
（1）货币的本质是一般等价物
（2）纸币是国家发行并强制使用的货币符号
5、货币是商品，也同样具有商品的两个基本属性；“固定”是金银充当一般等价物后，长时间没有发生变化。
第3周--德育：聚焦货币
共3页
科 目
《德育》
第一章第一节聚焦货币ห้องสมุดไป่ตู้
授课日期
2018.9.13
课时
2
班级
会计高级5171班
授课
方式
讲授法、举例法
作业题数
2
拟用时间
15
教 学 目 的
通过对货币知识的介绍，引导学生学会客观理性地看待货币，克服“拜金主义”等思想的消极影响。
选用教具挂图
第一课 学会理财和消费
第一节聚焦货币
新课讲解
一、货币
1、货币的职能。先介绍货币的起源、演变过程，点出货币的两种主要职能并详细讲解：价值尺度、流通手段。再概括介绍贮藏手段、支付手段、世界货币的职能，并将几种职能联系起来。
2、货币的演变。因为之前介绍了货币的起源、演变过程，这里详细说明每种货币的情况即可：实物货币、金属货币、信用货币、电子货币。
组织学生阅读课本第9页的“资料卡片”。
教学过程（代号A─4）
第3页
总结
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。货币具有价值尺度、流通手段、贮藏手段、支付手段和世界货币等五种职能，我们要对它有客观、理智的认识.
支票和信用卡是信用工具中最常见的两种。支票可用于支付货款、各种消费，或履行对国家的财政义务；信用卡可代替现金和支票，进行直接消费，并有存取现金、转账结算、消费信用等功能。注意引导学生确立信用意识。
作业：1、调查身边的人使用信用卡的情况，总结安全使用信用卡的注意事项。
2、了解校园贷及其危害。
二、支票、信用卡等信用工具
1、支票。先介绍支票的历史，说明支票的申领、使用方式、使用条件，分析支票使用过程中的方便和不便之处。再对课本第8页“活动天地”中提到的“空头支票”进行解说。如有条件，可找支票样品给学生看。
第一课 第一节 聚焦货币
第一课学会理财和消费第一节聚焦货币一、教学目的与要求：了解货币的基本职能，了解决定和影响商品价格的因素；学会观察市场上商品价格及商品供求的变化,能够理性分析有关经济现象；能够正确看待货币,自觉抵制拜金主义等不良思想的影响,确立“取之有道,用之有度”的思想。
二、教学重点和难点：1.货币的职能。
2.价值尺度和流通手段是最基本的职能。
3.了解最常见的支票和信用卡的用途。
三、讲授新课课程导入：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱；由货币的产生而出现了价值规律的作用和消费的问题，就是我们学习这一堂课的主要任务。
主要内容：随着经济的发展，货币的职能在增加，货币的形式也在变化。
我们生活中所使用的纸币、信用卡等都是货币的不同形式。
了解货币的相关知识，可以帮助我们认清它的本质，树立正确的金钱观。
（一）社会发展需要技能人才货币钱是人们对货币的一种俗称。
货币是商品交换长期发展的产物。
最初的商品交换出现在原始社会末期。
随着社会生产力的提高和社会分工的发展，人们的交换活动日益频繁，用于交换的商品种类和数量也逐渐增多。
为便于商品交换，人们逐渐把大家都能接受的某种商品当作通用的交换媒介。
一般等价物是指从商品世界中分离出来充当其他商品统一价值表现的特殊商品，简单地说，就是可以和其他一切商品相交换的商品。
货币就是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
货币出现以后，本身也经历了一个发展的过程，这个过程主要体现在货币职能的发展和货币形态的演变上。
1.货币的职能货币的职能就是货币在人们的经济生活中所起的作用。
货币的基本职能包括价值尺度和流通手段两个方面。
价值尺度。
商品的价值只能在交换过程中通过其他商品间接地表现出来。
最初的交换，是以物换物。
这种交换过程并不便利。
更重要的是，参与交换商品的量的比例难以确定，也就是说商品的价值难以在交换中准确体现。
德育(第二册)§1-1 聚焦货币教案
金属货币：金银铜
信用货币：商业票据、纸币、银行券等
电子货币：银行卡
:
例题2：
（1）、金银固定地充当一般等价物之后，在商品交换中，作为商品流通的工具或手段的是
A。货币B。一般等价物
C。价格D。交换价值
（2）、关于商品和货币的关系，下列说法中正确的是
①商品和货币是一对孪生兄弟②货币是商品交换长期发展的产物③货币是一个历史范畴，商品是一个永恒的概念④先有商品后才有货币⑤货币是一种特殊的商品
持卡人须先按发卡银行要求交存一定金额的备用金当备用金账户余额不足支付时可在发卡银行规定的信用额度内透支的信用3信用卡的用途购买商品或者享受服务存取现金转账结算4信用卡的优点减少现金货币的流通提供结算服务方便购物消费增加安全感简化收款手续节约社会劳动力促进商品销售刺激社会需求
编号：HX/JW—JL—13(09)保存期限：五年
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
选择2：
小明家购买了某品牌电冰箱，花去了1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
A①②⑤B②③⑤C①②③D①④⑤
三、课堂小结
通过本章节的学习，大家对货币的本质及相关知识有了一定的了解，希望大家认清货币的本质，树立正确的金钱观。
（3）信用卡的用途
购买商品或者享受服务，存取现金，转账结算
（4）信用卡的优点
减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费，增加安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
巩固练习：
选择1：
商店里某品牌某型号的电冰箱标价是1850元，这1850元是：①货币在执行流通手段职能②货币在执行价值尺度职能③观念形态的货币④现实的货币⑤电冰箱的价格( )
第一课 第一节 聚焦货币
（3）信用货币。信用货币是以信用活动为基 础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。 特点：制作成本低、更易保管、储存、运输 如商业票据、纸币等 （4）电子货币。如银行卡、电子钱包等，是 现代经济和电子应用技术高速发展的产物。 具有方便、安全、快捷等特点，在现代生活 中已被普遍使用。
想一想:
《水浒传》里的人物
马克思说：“金银天然不是货 币，但货币天然是金银。”谈谈你对这 句话的理解。
意思是说金银天生并不是货币。因为金银是自然界早已存在的， 而货币是当商品经济发展到一定阶段的产物。由金银固定地充当一般 等价物进行买卖时，才是货币。
意思是说货币天生应该由金银来充当，这是由金银的自然属性决 定的。金银具有体积小，价值大；容易分割，质量均匀；不会腐烂， 久藏不坏等优点，所以天生就具备了充当货币的优良特点。
走进生活 判断运用
1、歌曲《有没有人告诉你》在快乐男生走红 后，各网站竞相推出《有没有人告诉你》的
C 下载铃音，一般为每首2元。下载的铃音是
A.商品，因为它既有使用价值，又能满足不 同人的需要 B.非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有 用于交换 C.商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D.非商品，因为它尽管有使用价值，但没有 价值
价格是价值的货币表现。 ☆货币如何去执行价值尺度职能？
注意：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
例1：
在商场柜台上，一台彩电标价2千元。 这2千元是
①货币在执行价值尺度的职能 ②现实的货币 ③商品的价格 ④观念中的货币 ⑤彩电价值的货币表现 ⑥彩电的使用价值 -上述说法中正确的是（ ①③④）⑤
2、流通手段
3、货币的其他职能
A、贮藏手段 一般说来，此时的货币应是 足值的金属货币（如金银条块等）。
1.1-聚焦货币
说明
采用任务教学法，对小组布置任务，完成任务有奖励，激发学习热情。
审阅签名：审阅时间：
教学
环节
教 学 内 容 及 过 程
教学设计
组织
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ教学
1、清点人数，检查学生出勤情况，安定课堂纪律，调节课堂气氛。
2、学生检查课本、练习册是否齐全，做好上课学习准备。
【6分钟】
做好考勤，让学生做好上课的准备
新课
教师总结：大家都能感受到物物交换的麻烦，那有什么办法可以比较方便交换呢对，先把自己有的东西换成贝壳，再拿贝壳去换成自己需要的东西。于是贝壳就成为了一般等价物。所以货币的本质就是一般等价物。
但是人们很快就发现实物货币还有缺点就是不好分割，于是人们就想到了金属，金属作为货币具有价值稳定、易于分割、便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。
就是因为信用卡：可以集存款、取款、贷款、消费、结算、查询为一体，使用起来方便、安全，外出购物，使用者可以不必携带大量的现金，并且还可以超出自己的存款数进行支付；对收款人方来说，可以节省大量收付、清点、保管、押运现金的劳动；对于银行来说，发行信用卡不但节省大量印刷、发行、收付、清点、保管现金的劳动，而且可向使用信用卡的一方收取一定的手续费，当持卡者透支时，银行还可以作为贷款收取较高的利息。正因为信用卡如此方便，有如此的好处，所以它已逐渐成为现代社会流行的一种支付行为，人人离不开卡。
导入
游戏一：货币我来猜，列出一组货币，让学生将名称写在黑板上，猜的最快的一组获胜，有奖。
实物展示：不同国家的货币
人民币50元 100元
港币20元 500元
美元1美分 1美元
马来西亚币 5元
泰铢 10元
设问：这些是什么它们能用来干什么在日常生活中，拿韩元和美元能“买”到我们需要的东西吗
高一政治必修一 1-1揭开货币的神秘面纱 教案 精品
课型
授新课
重点 重点：货币的基本职能 难点 难点：货币的本质是一般等价物；纸币是国家（某些地区）发行并强制使用的。 教具 多媒体辅助教材 准备 教学过程与教学内容 法、学情 一、整体感知经济生活 四个单元：生产什么、怎样生产、为谁生产、在什么舞台上生产 二、导入：用热播电影《战狼 2》引出什么是商品和货币，从而激发学生的 兴趣 二、一、揭开货币的神秘面纱 （一）货币的本质 思考： 日常生活中， 人们的衣食住行都离不开货币。 货币是用来干什么的？ ——用来购买商品和服务 探究一：什么是商品？ 在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到商店购买 油、盐、服装、文化用品等。这些需要购买的物品都是商品。 安排 教学方法、教学手段与学 课时 一课时
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品格与价值的关系：价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。一般情 况下，商品价格的高低与商品本身价值的大小正成比，与货币本身的价值 成反比。 货币在执行价值尺度时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币表示一 下（贴个价格标签）就可以了。货币之所以能充当价值尺度，是因为它本 身是商品，有价值。纸币不能充当价值尺度，因为纸币只是价值符号，本 身没有价值。 P6 图片展示卖布换钱去买棉花 问题：货币执行什么职能？ （2）流通手段 A．含义 B．商品流通的含义及公式 C．现实的货币
③以一般等价物为媒体的交换 （商品 —— 般等价物 —— 商品）
④货币充当商品交换的媒体， 货币产生 （商品 —— 货币 —— 商品） 随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越广， 交换难度也越来越大，因为被交换商品必须对双方都具有使用价值，且商 品价值又必须等量，而物物交换不可能永远同时满足这两个条件。为了克 服弊端，人们先把自己的物品去换成市场上大家都乐意接受的商品，然后 再用这种商品去换回自己所需的东西，这些大家都乐意接受的商品被称作 “一般等价物” 。 （一般等价物的含义：从商品中分离出来，可以和其他一 切商品相交换并表现其他一切商品价值的商品。 ）货币是商品发展到一定阶 段的产物。 3、货币：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 如贝壳，比较小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜会老，会死亡； 布帛容易污染，携带不方便。后来，金银由于具有体积小，价值大，易于 分割。不易磨损，便于保存和携带等优点，逐步从商品中分离出来，固定 地充当了一般等价物。固定充当一般等价物的商品就是“货币” 。图片战士 各国货币。 4．货币的本质是一般等价物。 拓疑所思：金银天然不是货币，但货币天然是金银 （1） “金银天然不是货币”指金银天生并不是货币。因为金银最初出现在 市场上也只是普遍的商品，当商品交换发展到一定历史阶段，当一般等价 物都集中到金银上，由金银固定地充当一般等价物时才是货币 （2） “货币天然是金银”指金银天生就具备了充当货币的优良特点。 固定充当一般等价物的货币为什么可以换回我们需要的任何商品呢？ 这使我们有必要了解货币的职能，也就是货币的作用。 （二）货币的基本职能 [情景]菜市场上叫卖声一片……种类很多，不断有人来问价，老翁需要不 断回答，白菜 5 毛一斤，西红色 6 毛一斤…最后不耐烦了，干脆写上标价 牌，于是顾客自己看就不用多问了。 （1） 这个过程中，有没有看到真实的货币？没有 （2）货币在这里起了什么作用？衡量商品价值的大小（价值尺度）
教学设计 1：1.1 揭开货币的神秘面纱
一、教材分析生产什么、怎样生产、为谁生产是任何社会都必须解决的三个最基本的经济问题。
《经济生活》的编写主要是围绕这三个问题展开的。
第一单元主要是研究生产什么这个话题，本节课的内容是货币的本质，是全书的开篇，起着引领和理论铺垫的作用。
本节课从贴近学生生活的消费现象和社会事件出发，以学生日常生活的感触为立足点，引导学生走入经济生活，主要分析商品的含义和货币的本质。
二、学生分析一方面，高中学生的抽象思维能力逐渐形成，同时具有较好的学习背景和学习习惯，学习过程中主要应发挥学生的主动性，多思考多探究。
另一方面，逻辑思维仍然具有一定的混乱性，同时学生初入高中，离家住校，注意力和情绪都有待引导和培养，要发挥教师的辅助作用。
三、教法与学法分析基于对教材和学生的分析，便于学生的主动思考和发展，课堂教学主要采用探究法和讲授法，学生主要是利用主动学习法参与课堂学习。
四、教学目标分析（一）知识目标识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二）能力目标从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
学生通过学习纸币知识，认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
五、重难点分析商品的含义、货币的本质、货币的职能、纸币六、教学过程课程导入：我手中拿的是一张面值为5元的人民币，也就是我们通常用的纸币。
那么从我国古代用的铸币到现在用的纸币到底经历了怎样的发展历程，让我们共同揭开货币神秘的面纱。
首先来分享两个情境资料：情境一：2010年8月7日22时左右，甘肃省甘南自治州舟曲县发生特大泥石流灾害，目前以致1254人遇难，490人失踪。
灾难发生后全国各族人民积极行动起来捐款捐物，运送帐篷、药品、食物等志愿灾区。
聚焦货币ppt
（二）
教学目标
①知识目标：识记货币的定义；理解商品交换经过 物物交换到以货币为媒介的交换四个阶段以及货币的本质 是一般等价物。
②能力目标：培养学生学会透过现象看本质,运用基本
原理分析现实问题的能力。 ③情感态度价值观目标：通过学习货币知识，教育学 生正确对待货币，要对学生进行“君子爱财，取之有道， 用之有度”的传统教育，增强学生抵制拜金主义思潮影响 的自觉性。
布置作业：
写一篇关于金钱观法 分析
1、自主学习法，引导学生读思结合，动口动脑结合
等多种方法，发挥学生的主体作用，想方设法让学
生成为课堂的主人。
2、讨论法，指导学生集思广益，把在思想认识中存
在的误区同本课内容结合，引导学生讨论交流，提
高认识，取长补短，最终形成最优方案的基本方法
教学过程分析
聚焦货币
导入 新课
正确的金钱观，克服“拜金主
义”“一切向钱看”等错误思想的
影响。
项 目 三 “关于信用卡和现金”关系的辩论赛
活 动
目 标
通过辩论活动，引导学生更深刻、 更全面认识现金和信用卡的作用、优 势和不足；同时提高学生的团队合作 精神、书面和口头表达能力。
总 结 ：
本节课我通过建立项目，引导学生运用观 察、讨论、分析、总结的方法对知识点的学习， 不仅让学生认识了货币的产生、演变、本质、职 能，提高了学生自主学习和分析解决问题的能力 ，较好的完成了本节课的目标。
政治组
张志杰
教材分析
(一) 教材的地位及作用
本课是德育第二册<经济生活>内容的第一堂课，讲述 货币的相关知识。在现实生活中，商品的交换都是以货币 为媒介的。只有懂得货币，才能真正懂得商品，懂得商品 经济的基本规律。只有了解了货币的产生和本质，才能帮 助同学树立正确的金钱观。此外，本课从学生具有一定生 活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作 用。
货币优秀教案
货币的教案
一、教学目标：
1. 让学生了解货币的定义、功能和种类。
2. 使学生认识货币在经济中的作用。
3. 培养学生正确使用和管理货币的意识。
二、教学重难点：
1. 重点：货币的定义、功能和种类。
2. 难点：理解货币在经济中的作用。
三、教学方法：
讲授法、讨论法、案例分析法
四、教学过程：
1. 导入：通过日常生活中的购物场景，引发学生对货币的思考。
2. 新课呈现：
- 讲解货币的定义和功能。
- 介绍货币的种类，如纸币、硬币、电子货币等。
- 通过案例分析，让学生理解货币在经济中的作用。
3. 课堂练习：让学生分组讨论并分享在日常生活中使用货币的经验。
4. 课堂总结：与学生一起回顾本节课的重点内容，包括货币的定义、功能、种类和作用等。
5. 课后作业：让学生回家后观察家庭的消费情况，并记录下使用货币的场景。
五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和讨论，发挥学生的主动性。
同时，通过实际案例分析，帮助学生更好地理解货币的相关知识。
聚焦货币的教案
聚焦货币的教案教案标题：探索货币的意义与功能教学目标：1. 了解货币的定义、特征和功能；2. 掌握货币的分类和交换方式；3. 理解货币在经济交流中的重要性；4. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学重点：1. 货币的定义和特征；2. 货币的分类和交换方式；3. 货币在经济交流中的作用。
教学难点：1. 货币的功能与经济交流的关系；2. 培养学生的经济意识和理财能力。
教学准备：1. 教师准备：PPT、教学素材、实物货币样本、投影仪；2. 学生准备：学习笔记、课堂参与。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物货币展示给学生，引发学生对货币的思考。
2. 提出问题：你认为货币有什么作用？为什么人们要使用货币？二、概念解释与讨论（15分钟）1. 通过PPT或板书，解释货币的定义和特征。
2. 分类讨论：根据货币的性质和形式，将货币分为实物货币和电子货币，并讨论它们的特点和使用方式。
三、案例分析与实践活动（20分钟）1. 分小组，给每个小组分发一些实物货币样本。
2. 要求学生观察和研究实物货币的特征，包括图案、文字、面额等。
3. 小组讨论并回答问题：你认为这些货币为什么具有交换价值？它们有什么共同点和不同点？四、案例分享与总结（10分钟）1. 邀请每个小组派代表分享他们的观察和思考结果。
2. 整理学生的回答，总结货币的功能和作用。
3. 引导学生思考：如果没有货币，人们该如何进行交换？五、拓展与应用（15分钟）1. 利用案例或故事，让学生思考货币在经济交流中的重要性，并讨论货币对经济的影响。
2. 引导学生思考如何合理利用货币，培养经济意识和理财能力。
六、课堂小结与反思（5分钟）1. 与学生一起回顾本节课的重点内容和学习收获。
2. 鼓励学生提出问题和意见，以便进一步改进教学。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生调查和研究不同国家的货币，了解其特点和历史背景。
2. 鼓励学生参与实践活动，如参观银行、进行理财游戏等，以提升对货币的理解和应用能力。
第一课 第一节聚焦货币
课后作业：
你是如何看待货币的？它到底是众 善之门还是万恶之源？
你是如何看待货币的？它到底是众善之门还是万恶 之源？ （1）通过学习，我们了解到，货币并不神秘，并非 金银天生具有某种魔力，它只不过是商品交换发展到 一定阶段的产物。货币既不是众善之门，也不是万恶 之源。（金钱不是万能的）
（2）在商品经济社会，货币依然是财富的象征，人 们的生产生活都离不开货币。（离开金钱是万万不 行的）人们对待货币的态度应该是“君子爱财，取 之有道，用之有益，用之有度”。
学习目标：
知识目标:1、识记货币的五种职能。 2、理解货币五种职能的基本内容。 能力目标：区分货币的五种职能，培养学生 的抽象思维，从而提高学生运用知识分析经 济生活的能力。 情感价值观目标：通过对货币进一步的了解， 让学生更好的树立正确的金钱观，做到君子 爱财，取之有道。
货币的职能
价值尺度 流通手段 贮藏手段 支付手段 世界货币 基本职能
一般职能
货币的基本职能
1、价值尺度
含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
灯泡10元/个
沙发5600元/套
一盏灯泡=10元
一套沙发=5600元
注意： 货币在执行价值尺度的职能时，不需 要现实的货币，只需要观念上的货币。
（如一台电脑5000元， 商家卖电脑时不需要将 5000元的现金放在旁边， 只需要用数字标明，贴 个价格标签即可）
货币的一般职能
１、贮藏手段：一般说来，此时的货币应是足值的金属货币。 ２、支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买 卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税 款、工资等。 ３、世界货币：在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银 充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英 镑等，也具有了世界货币的职能。
江西省南昌市湾里区第一中学高一上学期()政治一教案：1-1-1揭开货币的神秘面纱
第一课《揭开货币的神秘面纱》教学设计全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力.在教学过程中,要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的.本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱★新课标要求(一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律.3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
（二)能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性,提高辨别假币的能力。
（三）情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币.★教学难点纸币。
★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
★教学过程（一）引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
学生活动：通过教师引导,回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣.(二）进行新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质教师活动：指导学生仔细阅读第一段,同时提出问题:要了解货币,首先要了解商品。
江西省南昌市湾里区第一中学高一上学期()政治一教案：1-1-1揭开货币的神秘面纱(前两目)
揭开货币的神秘面纱(一课一节一框)教学目标:1、知识目标：（1）通过教学使学生识记的知识：A、货币的本质是一般等价物B、货币的两个基本职能：价值尺度和流通手段C、纸币是国家发行的、强制使用的货币符号（2）通过教学使学生理解的知识：A、物物交换的困难与货币产生的必然性B、价格是价值的货币表现C、商品流通及其公式D、商品流通与物物交换的区别E、纸币与金属货币的联系和区别（3）通过教学使学生能初步运用所学知识进行分析的问题A、联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
2、能力目标：A、从一个具体材料入手，通过简单概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
B、通过简要说明纸币的含义和作用，使学生懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益.重点、难点：1、重点:商品的含义、货币的两种基本职能、纸币、外汇、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义。
2、难点：通货膨胀和通货紧缩、货币的本质、信用卡、汇率及保持人民币币值稳定的意义.教学时间：2课时教学过程：(导入）同学们，老师这里有几样的物品,请同学们猜猜看，它们各值多少钱的？（多媒体）从屏幕上的几样物品来看，都是人们经常用到的一些东西,像手机，是人们为了通讯方便而发明出来的高新产品，而这个可口可乐当然就是用来解口渴的了,这件真皮大衣在北风凛烈的冬天就最好不过了，可见，在我们的日常生活当中，我们需要着各种各样的物品，来满足我们吃、穿、住、行等的需要。
这些东西，我们都是到商场里面去购买，而在买的过程中，我们都要付出货币，同时我们享受的各种的服务同样也要支付货币。
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教学过程
课前导入
新学期讲话：
一、新学期要求：略
二、学习经济与政治常识的必要性
1、经济与我们生活息息相关
2、政治生活就在我们身边
教师设置生活情景，提出问题，指导学生回顾、感知，
得出结论：日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱。
新课讲授
第一课学会理财和消费
第一节聚焦货币
一、货币
（一）货币的本质
要了解货币，首先要了解商品。
1、商品
商品：是指用来交换的劳动产品。
问题讨论：是不是一切物品都是商品？
什么样的东西才能成为商品？
2、货币的产生与本质
问：购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？
产生：货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。
本质：一般等价物。
概念：货币是从商品中分离出来，固定地充当一般等价物的商品。
（二）货币的职能
引导学生看书，总结归纳
价值尺度
流通手段
货币的职能贮藏手段
支付手段
世界货币
1、价值尺度
价值尺度：就是作为衡量商品价值大小的尺子，把商品的价值，也就是包含的人类劳
动多少用金银表示出来。
价格：用金银表示出来的商品价值大小，就叫做商品的价格。
平时我们说某种商品多少钱，就是指商品的价格。
讨论：1、金银为什么成为价值尺度，衡量商品价值大小？
2、货币再执行价值尺度时，需要现实的货币？
2、流通手段
直接的物物交换：商品——商品。
卖和买两个过程是同时进行的，不可以分开的。
商品流通：以货币为媒介的商品交换.
商品――货币――商品。
交换活动分成卖和买两个过程，卖和买在时间上、空间上都可以分开。
说明：执行流通手段的货币，必须是实实在在的货币，不能是观念上的货币。
人们常说一手交钱一手交货，就是货币流通手段的职能。
价值尺度和流通手段是货币最基本的两种职能。
3、贮藏手段。
把货币作为社会财富贮藏起来，就是货币贮藏手段的职能。
作为贮藏手段的货币不仅必须是实实在在的货币，而且必须是足值的货币。
目前，只有金银铸币能执行贮藏手段的职能。
4、支付手段。
货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等就是货币支付手段的职能。
5、世界货币。
世界货币是指货币具有在世界市场充当一般等价物的职能，也是最后发展起来的一种货币职能。
课堂训练：略
（三）货币形式的演变
引导学生看书，总结归纳：
实物货币
货币形式的发展演变金属货币
信用货币
1、实物货币
实物货币：是以自然界存在的某种物品或人们生产的某种物品来充当的货币。
如：贝壳、布帛、牲畜、兽角、猎器等
2、金属货币
金属货币：以金、银、铜等金属为材料的货币被称为金属货币。
优点：价值稳定、易于分割、便于储藏
金银是最重要的金属货币。
讨论：马克思说：“金银天然不是货币，但货币天然是金银。
”谈谈你对这句话的理解。
3、信用货币
信用货币：是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。
优点：防止贵金属的无形流失、制作交易成本低、比金属货币更易保管、携带和运输。
如：商业票据、纸币、银行券等
4、电子货币如：银行卡等
特点：方便、安全、快捷、节约等
5、纸币
货币是用金银充当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎么回事？
创设情境：小明在学校使用校园卡，这小小的“一卡通”使他的校园生活变了样。
过去，校园购物、食堂就餐、校内看病、预约上机都要交现金，现在，只要将卡在POS机（计算机联网的终端机）上轻轻地一刷，转瞬间一切帐目就结清了。
大家说：“真没想到，小小的校园卡竟这么神奇。
”
学生活动：
1、在核算经济往来时，通常使用什么结算方式？
2、现金消费和刷卡消费有什么不同？
3、对使用“校园卡”有什么感受？
4、在现实的生活中，我们还有哪些交易的手段？
二、支票、信用卡等信用工具
（一）信用工具
信用工具是具有一定格式并准确记载借贷双方的权利和义务，明确偿还日期和偿还额，经过一定的法定程序，能有效约束双方行为的信用任证。
支票和信用卡是两种常见的信用工具。
1、支票
含义：支票是一种票据，由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行或者其他金融机构在见票时无条件地支付确定的金额给收款人或者持票人。
用途：“单位和个人可用支票支付贷款、付各种费用，或者履行对国家的财政义务。
支票可以方便资金结算，减少现金流量，促进金融服务水平的提高，是现在国际通用和流行的支付手段。
支票的识别及其注意事项：
2、信用卡
信用卡是银行卡的一种。
银行卡是由银行发行、供客户办理存取款和转账支付的新型服务工具的总称。
信用卡由银行发给资金信用情况较好的公司及有稳定收入的个人，是便利其购买商品
或取得服务的信用凭证。
（1）信用卡的类别：按是否向发卡银行交存备用金，信用卡分为贷记卡和准贷记卡两类。
（2）信用卡的用途：信用卡是代替现金和支票使用的支付工具，具有直接消费、存取现金、转账结算、消费信用等功能。
（3）信用卡的作用：信用卡是集金融业务与电脑技术于一体的高科技产物，它能减少现金货币的流通，提供结算服务，方便购物消费。
还可以增强安全感，简化收款手续，节约社会劳动力，促进商品销售，刺激社会需求。
（二）正确、合理、理性使用信用卡
展示案例，引导学生讨论，思考，归纳感悟
课堂小结
本节课从认识货币着手，通过了解货币的演变过程以及生活中各种货币的形式，从而对使用货币有一个更加清晰明确的态度，学会合理使用货币；介绍了信用卡和支票的类别和用途；了解信用卡的办理条件；知道使用信用卡的优越性，学会正确合理使用信用卡。
作业布置
一、课堂作业：
名词解释：货币、一般等价物、价值
问答题：1、货币的基本职能有哪些？
2、货币的演变形式有哪些？举例说明
3、我们应该如何看待金钱，如何支配金钱？
二、课后作业：完成《德育习题册》相关作业。