词汇教学教案
英语词汇教学设计优秀教案模板
---教案名称：英语词汇教学设计教学对象： [年级/班级]教学目标：1. 知识目标：理解并掌握新词汇的含义、用法和拼写。
2. 能力目标：培养学生运用词汇进行交流的能力，提高词汇记忆和运用技巧。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习英语的自信心。
教学内容： [具体词汇内容，如：日常交际用语、学科专业词汇等]教学重点： [如：词汇的记忆、词汇的运用、词汇的拓展等]教学难点： [如：复杂词汇的用法、同义词和反义词的区分等]教学方法：- 启发式教学- 小组合作学习- 任务型教学- 多媒体辅助教学教学用具：- 课件- 实物教具- 图片- 录音设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知识：通过提问或游戏形式复习与新课相关的旧词汇。
2. 创设情境：引入新课主题，让学生在情境中感受新词汇的使用。
二、新课讲解（20分钟）1. 词汇呈现：通过图片、实物、视频等多媒体手段展示新词汇。
2. 词汇讲解：详细讲解新词汇的含义、用法和拼写。
3. 词汇练习：设计一些练习题，让学生巩固所学词汇。
三、小组合作学习（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，讨论新词汇的用法和拓展。
2. 小组展示：每组选派代表展示讨论成果，其他组进行评价。
四、任务型教学（10分钟）1. 设计任务：根据新课内容，设计一个与生活实际相关的任务。
2. 完成任务：学生分组完成设计好的任务，运用所学词汇进行交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。
六、作业布置1. 复习本节课所学词汇。
2. 完成课后练习题。
3. 拓展阅读：阅读与新课主题相关的文章，扩大词汇量。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言积极性、小组合作情况等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 期末测试：通过期末测试，全面评估学生对词汇的掌握情况。
幼儿词汇教学教案设计模板
一、教学目标1. 帮助幼儿认识并掌握一定数量的常用词汇。
2. 培养幼儿对词汇的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择适合的词汇进行教学。
以下为教学内容示例：1. 生活用品类：桌子、椅子、床、碗、筷子、勺子等。
2. 动物类：猫、狗、鱼、鸟、兔子、马等。
3. 水果类：苹果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜等。
4. 交通工具类：汽车、火车、飞机、自行车、摩托车等。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过歌曲、故事、图片等形式，激发幼儿对词汇学习的兴趣。
（2）教师简单介绍本次课程的主题和目标。
2. 认识新词汇（1）教师展示实物或图片，引导幼儿观察并说出对应的词汇。
（2）教师带领幼儿朗读新词汇，注意语音、语调的准确性。
（3）分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
3. 巩固练习（1）教师出示图片或实物，幼儿根据提示说出对应的词汇。
（2）幼儿分组进行角色扮演，模拟实际场景，运用所学词汇进行对话。
4. 拓展延伸（1）教师引导幼儿发挥想象力，用新词汇编故事。
（2）家长配合，在家与幼儿进行词汇练习，巩固所学知识。
5. 总结回顾（1）教师带领幼儿回顾本次课程所学词汇。
（2）教师鼓励幼儿分享自己在学习过程中的收获和感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与度、学习兴趣和积极性。
2. 评价幼儿对新词汇的掌握程度和运用能力。
3. 家长反馈幼儿在家中的学习情况。
五、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，调整教学方法。
2. 教师关注幼儿的个体差异，因材施教。
3. 教师与家长保持沟通，共同促进幼儿的语言发展。
以下为教案示例：课题：水果类词汇教学一、教学目标1. 认识并掌握水果类词汇：苹果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜等。
2. 培养幼儿对水果类词汇的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容1. 图片：苹果、香蕉、橘子、葡萄、西瓜等。
高中英语教案词汇教学模板
---高中英语教案模板：词汇教学一、教材分析：Analysis of the Teaching Material - 教材名称：[具体教材名称，如人教版、外研版等] - 单元名称：[具体单元名称，如Unit 3]- 教学内容：[本节课要教授的词汇和短语]二、教学目标：Teaching Aims and Objectives1. 知识目标：- 学生能够识别并正确使用新词汇。
- 学生能够理解词汇在不同语境中的含义。
2. 能力目标：- 学生能够运用新词汇进行口头和书面表达。
- 学生能够通过例句和语境推测新词汇的意义。
3. 情感目标：- 学生能够对学习新词汇保持积极的态度。
- 学生能够通过词汇学习增进对英语文化的了解。
三、教学重难点：Teaching Keys and Difficulties1. 教学重点：- 新词汇的正确发音和拼写。
- 新词汇在具体语境中的应用。
2. 教学难点：- 词汇的搭配和用法。
- 词汇的记忆和复习策略。
四、教学方法：Teaching Methods- 直观教学法：通过图片、视频等多媒体手段展示词汇。
- 情境教学法：在真实的语境中教授和练习词汇。
- 任务型教学法：通过完成任务来学习和运用词汇。
- 合作学习法：小组讨论和协作学习，共同完成词汇学习任务。
五、教学工具：Teaching Aids- 多媒体设备：电脑、投影仪、电子白板等。
- 教学材料：教材、词汇卡片、练习册等。
- 网络资源：在线词典、词汇学习网站等。
六、教学过程：Teaching Procedures1. 导入 (Lead-in)- 通过图片、视频或话题讨论引起学生对新词汇的兴趣。
- 回顾旧知识，为新词汇的学习做铺垫。
2. 词汇呈现 (Vocabulary Presentation)- 展示新词汇，通过图片或例句说明词汇含义。
- 强调词汇的发音和拼写。
3. 词汇练习 (Vocabulary Practice)- 通过填空、匹配、翻译等练习巩固词汇。
《词汇教学》幼儿园语言教学类教案
《词汇教学》幼儿园语言教学类教案教学目标：1. 让幼儿能够正确发音，掌握一定数量的基础词汇。
2. 培养幼儿对词汇的兴趣，提高语言表达能力。
3. 通过词汇教学，增强幼儿的记忆力和思维逻辑能力。
教学准备：1. 词汇卡片：包括名词、动词、形容词等类别的词汇卡片。
2. 图片素材：与词汇卡片对应的实物图片或手绘插图。
3. 录音设备：用于播放词汇发音及幼儿跟读。
4. 奖励小礼品：用于鼓励幼儿积极参与。
教学过程：一、导入新课1. 教师与幼儿进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 通过播放一段有趣的动画短片或讲述一个与词汇相关的小故事，激发幼儿对词汇学习的兴趣。
二、呈现新词汇1. 教师逐一出示词汇卡片，并用生动的语言描述词汇的含义。
2. 展示与词汇卡片对应的图片素材，加深幼儿对词汇的视觉印象。
3. 播放词汇发音录音，让幼儿跟读，确保发音准确。
三、词汇游戏1. “找朋友”游戏：教师将词汇卡片随机分发给幼儿，然后念出一个词汇，持有相应卡片的幼儿迅速举手并大声读出词汇。
通过游戏，让幼儿在游戏中巩固对词汇的记忆。
2. “词汇接龙”游戏：教师先说出一个词汇，然后请一个幼儿说出以该词汇最后一个字为开头的另一个词汇，以此类推。
游戏可以锻炼幼儿的词汇联想能力和口语表达能力。
四、词汇应用1. 情境对话：教师创设一个日常生活场景，引导幼儿运用新学的词汇进行简单的对话练习。
例如，在超市购物场景中，教师可以问：“你想要买哪个水果？”幼儿回答：“我想要买苹果。
”2. 创意绘画：教师给幼儿提供一张白纸和彩色笔，要求幼儿根据所学词汇画出相应的图画。
通过绘画活动，让幼儿将词汇与实物联系起来，增强记忆效果。
五、总结与反馈1. 教师带领幼儿回顾本节课所学的词汇，并再次强调发音和含义。
2. 鼓励幼儿分享在词汇学习和应用过程中的感受和收获，增强他们的自信心和表达能力。
3. 对积极参与游戏和活动的幼儿给予奖励，激发幼儿的学习兴趣。
教学反思：本次词汇教学课程通过生动有趣的教学方法和丰富多样的教学活动，使幼儿能够轻松愉快地掌握一定数量的基础词汇。
英语词汇课教案大学
课程目标：1. 帮助学生掌握大学英语词汇的基本概念和分类。
2. 提高学生词汇记忆能力，学会科学记忆方法。
3. 培养学生词汇运用能力，提高英语实际应用水平。
课时：2课时教学内容：1. 词汇学基本概念2. 词汇分类及学习方法3. 科学记忆方法4. 词汇运用练习教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生思考：如何提高词汇学习效果？二、词汇学基本概念（10分钟）1. 介绍词汇的定义、分类和作用。
2. 讲解词汇学的基本概念，如：词义、词性、构词法等。
三、词汇分类及学习方法（20分钟）1. 介绍词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。
2. 讲解词汇学习方法：a. 利用词根、词缀进行记忆；b. 通过语境记忆，学会联想记忆；c. 多读、多写、多听、多说，提高词汇运用能力。
四、科学记忆方法（15分钟）1. 介绍几种科学记忆方法：a. 星火式记忆法；b. 归纳法；c. 重复法；d. 语境记忆法。
2. 学生结合自身情况，选择适合自己的记忆方法。
五、词汇运用练习（20分钟）1. 老师给出几个与课程内容相关的词汇，让学生进行造句。
2. 学生互相检查、评价，老师点评。
六、总结与反馈（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生反馈学习心得，提出疑问。
教学评价：1. 学生能够掌握词汇学基本概念和分类。
2. 学生能够运用科学记忆方法，提高词汇记忆能力。
3. 学生能够将词汇应用于实际语境，提高英语实际应用水平。
教学资源：1. 大学英语教材2. 词汇学习工具书3. 互联网资源教学注意事项：1. 注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。
2. 针对不同学生的需求，给予个性化的指导。
3. 合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
小学英语词汇教案万能模板
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课所学的词汇，能够正确拼写和运用。
2. 能力目标：提高学生的词汇运用能力，培养学生的口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
三、教学难点1. 词汇的拼写和读音。
2. 词汇的运用和拓展。
四、教学过程1. 导入新课（1）通过图片、歌曲、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（2）教师简要介绍本节课要学习的词汇。
2. 新课学习（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知新词汇。
（2）教师讲解新词汇的拼写、读音和用法。
（3）学生跟读、模仿，加深对新词汇的记忆。
3. 巩固练习（1）完成课本中的练习题，巩固所学词汇。
（2）小组合作，进行词汇接龙、猜词游戏等活动。
4. 词汇拓展（1）教师提供与新课词汇相关的例句，让学生模仿造句。
（2）学生自由发挥，用所学词汇进行创作。
5. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结。
（2）提醒学生课后复习，巩固所学词汇。
五、课后作业1. 复习本节课所学词汇，能够正确拼写和运用。
2. 预习下一节课的内容。
3. 完成课后练习题。
六、教学反思1. 教师在课堂教学中，要注意观察学生的反应，及时调整教学策略。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教。
4. 教师要注重培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
通过以上教学过程，相信学生能够掌握本节课所学的词汇，提高英语水平。
同时，教师也要不断反思，优化教学方法，提高教学质量。
英语词汇课课教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本节课所学的词汇，包括单词的拼写、发音和用法。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，如游戏、情景模拟等，提高学生的词汇运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交流意识。
二、教学重难点1. 教学重点：单词的拼写、发音和用法。
2. 教学难点：单词的正确发音和在不同语境中的运用。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、教学图片、录音机等。
2. 学生准备：提前预习本节课的单词，做好笔记。
四、教学过程（一）热身（Warm-up）1. 播放一段轻松的音乐，让学生跟随音乐做简单的身体动作，活跃课堂气氛。
2. 教师用简单的英语与学生进行问候，如：Good morning, class! How are you today?3. 学生用英语回答教师的问题，如：I'm fine, thank you.（二）导入（Introduction）1. 教师用英语介绍本节课的主题，如：Today, we will learn some new words about animals.2. 学生根据教师的提示，猜测本节课将要学习的单词。
（三）新授（Presentation）1. 教师展示单词卡片，引导学生注意单词的拼写和发音。
2. 教师用英语解释单词的意思，并举例说明单词的用法。
3. 学生跟读单词，教师纠正发音。
（四）练习（Practice）1. 游戏环节：教师组织学生进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
2. 情景模拟：教师设置一个简单的情景，让学生用所学单词进行对话。
3. 小组活动：学生分组进行单词拼写比赛，提高单词拼写能力。
（五）巩固（Consolidation）1. 教师提问，检查学生对所学单词的掌握情况。
2. 学生用所学单词造句，教师给予评价和指导。
（六）总结（Summary）1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学单词，整理笔记。
英语词汇课优秀教案范文模板
---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的词汇，并能正确运用。
- 学生能够了解词汇的词义、用法和搭配。
2. 能力目标：- 提高学生的词汇记忆能力。
- 培养学生的词汇运用能力，提高口语和书面表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣。
- 培养学生的自主学习能力和合作精神。
二、教学内容1. 词汇：本节课的词汇清单（包括单词、词组、短语等）。
2. 语法：与本节课词汇相关的语法知识。
3. 语境：词汇在具体语境中的应用。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：通过游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入英语学习的状态。
2. 复习旧知：回顾上节课所学的词汇，检查学生对已学知识的掌握情况。
（二）新课讲授（20分钟）1. 词汇讲解：- 介绍每个词汇的词义、用法和搭配。
- 通过例句、图片、视频等多种形式，帮助学生理解词汇。
- 强调词汇的音标、词性和用法。
2. 语法讲解：- 讲解与本节课词汇相关的语法知识。
- 通过例句、练习等形式，帮助学生掌握语法规则。
3. 语境应用：- 将词汇放入具体的语境中，让学生进行口语或书面表达。
- 鼓励学生运用所学词汇进行交际。
（三）巩固练习（10分钟）1. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并理解词汇的含义。
2. 口语练习：组织学生进行小组讨论或角色扮演，运用所学词汇进行口语交流。
3. 书写练习：让学生用所学词汇完成句子、短文等书面练习。
（四）总结与反馈（5分钟）1. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 反馈：检查学生对本节课内容的掌握情况，解答学生的疑问。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与程度、口语表达能力和书写能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学效果：反思本节课的教学效果，总结经验教训。
词汇教学试讲教案模板
课程名称：英语词汇教学课时：1课时教学对象：初中一年级教学目标：1. 知识目标：掌握本节课所学的10个重点词汇，了解这些词汇的用法和搭配。
2. 能力目标：通过多种教学方法，提高学生的词汇运用能力，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
教学重点：1. 重点词汇的记忆和理解。
2. 词汇的运用和搭配。
教学难点：1. 词汇的记忆方法。
2. 词汇在实际语境中的运用。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 词汇卡片。
3. 词汇练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或歌曲等激发学生的学习兴趣，引导学生复习上节课所学的相关词汇。
2. 提问：同学们，你们知道这些词汇在日常生活中有哪些用法吗？二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的10个重点词汇，并逐一进行讲解。
2. 结合例句，讲解每个词汇的用法和搭配。
3. 学生跟读，模仿教师发音，注意音标和语调。
三、词汇练习（20分钟）1. 分组练习：学生分成小组，互相提问本节课的词汇，检查记忆效果。
2. 词汇接龙：教师给出一个词汇，学生依次说出与该词汇相关的词汇，考察词汇的运用能力。
3. 词汇填空：教师给出一段句子，让学生根据句意填入合适的词汇，考察词汇的运用能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学词汇，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
五、课后作业（5分钟）1. 复习本节课所学词汇，完成课后练习题。
2. 搜集与所学词汇相关的例句，进行背诵。
教学反思：1. 教师在教学过程中，要关注学生的学习状态，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的词汇运用能力，引导学生将所学词汇应用到实际生活中。
3. 鼓励学生自主学习和合作学习，提高学生的学习兴趣和自信心。
板书设计：词汇教学一、导入1. 复习上节课所学词汇2. 提问：这些词汇在日常生活中有哪些用法？二、新课呈现1. 重点词汇讲解2. 词汇用法和搭配三、词汇练习1. 分组练习2. 词汇接龙3. 词汇填空四、课堂小结1. 总结所学词汇2. 学生分享学习心得五、课后作业1. 复习词汇2. 搜集例句。
初中词汇教学的教案
初中词汇教学的教案教学目标：1. 学生能够掌握一定数量的词汇，提高词汇量。
2. 学生能够理解和运用所学的词汇，提高语言表达能力。
3. 学生能够通过词汇学习，培养对英语的兴趣和积极性。
教学内容：1. 词汇的定义和重要性2. 词汇的学习方法和技巧3. 词汇的运用和练习教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍词汇的定义和重要性。
2. 引导学生认识到词汇学习对英语学习的重要性。
二、讲解词汇学习方法和技巧（15分钟）1. 向学生介绍记忆词汇的方法，如联想记忆、分类记忆等。
2. 引导学生运用技巧记忆词汇，如制作词汇卡片、使用词汇本等。
三、词汇练习（20分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生根据所学词汇进行填空、选择等练习。
2. 引导学生通过练习，巩固所学的词汇。
四、词汇运用（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生运用所学词汇进行造句、写作等练习。
2. 引导学生通过练习，提高词汇的运用能力。
五、总结和反馈（5分钟）1. 对学生进行词汇知识的回顾和总结。
2. 收集体学生对词汇学习的反馈，及时进行调整和改进。
教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对词汇的掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和参与度，评估学生对词汇学习的兴趣和积极性。
教学反思：在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，采用生动有趣的教学方法，如图片、例句等，帮助学生理解和记忆词汇。
同时，要注重学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和指导，帮助他们克服词汇学习的困难。
此外，还要注重词汇的运用，通过各种练习和活动，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高他们的语言表达能力。
高中英语词汇教学教案模板
---教案标题：高中英语词汇教学教案教学目标：1. 学生能够正确朗读并掌握所学词汇的中文意思。
2. 学生能够通过语境理解和运用所学词汇。
3. 学生能够识别并运用词汇的常见搭配和习惯用语。
4. 学生能够通过构词法提高词汇生成能力，拓宽词汇量。
5. 学生能够将所学词汇应用于写作和口语表达中。
教学内容：- 词汇：根据《英语课程标准》和教材内容，选取本节课要教授的词汇。
- 语境：与词汇相关的课文或阅读材料。
教学重点：- 词汇的正确读音、拼写和意思。
- 词汇在具体语境中的运用。
教学难点：- 词汇的记忆和运用。
- 词汇搭配和习惯用语的掌握。
教学方法：- 任务型教学- 语境教学- 合作学习- 构词法教学教学步骤：1. 导入（5分钟）- 复习上一节课的内容，引导学生进入词汇学习的状态。
- 通过图片、视频或游戏等方式，激发学生对新词汇的兴趣。
2. 新课呈现（15分钟）- 通过实物、图片或多媒体展示词汇，帮助学生建立直观印象。
- 引导学生朗读词汇，注意发音和语调。
3. 词汇学习（20分钟）- 在语境中学习词汇，通过阅读材料或对话练习，让学生理解词汇的具体用法。
- 引导学生总结词汇的搭配和习惯用语。
- 通过小组讨论或个人练习，让学生尝试运用词汇。
4. 构词法教学（10分钟）- 介绍词汇的构词法，如前缀、后缀、词根等。
- 通过构词法练习，帮助学生记忆和生成新词汇。
5. 巩固练习（15分钟）- 设计词汇练习题，如填空、匹配、选择题等，检验学生对词汇的掌握程度。
- 学生进行小组练习，互相检查和纠正。
6. 总结与反馈（5分钟）- 学生总结本节课所学词汇和知识点。
- 教师针对学生的练习情况进行点评和反馈。
7. 作业布置（5分钟）- 布置相关作业，如词汇卡片制作、词汇写作练习等，巩固所学知识。
教学资源：- 课文或阅读材料- 词汇卡片- 多媒体课件- 练习题教学反思：- 教师在课后反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和策略。
词汇教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握本课所学的词汇，包括单词的音、形、义。
（2）了解词汇的用法和搭配。
2. 能力目标：（1）提高学生的词汇运用能力，能够熟练运用所学词汇进行交流。
（2）培养学生的词汇记忆方法，提高词汇记忆效率。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣，培养学生热爱英语的情感。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学习效果。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇的正确发音和拼写。
（2）词汇的用法和搭配。
2. 教学难点：（1）词汇的记忆方法。
（2）词汇在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课所学内容，引导学生回顾已掌握的词汇。
（2）通过图片、视频等形式，展示本课所学词汇的语境。
2. 新课导入（1）教师通过实物、图片或情境创设，展示本课所学词汇。
（2）学生跟读、模仿，掌握词汇的发音。
3. 词汇学习（1）教师带领学生朗读词汇，并讲解词汇的意思和用法。
（2）学生分组进行词汇接龙游戏，巩固所学词汇。
4. 词汇练习（1）完成课本上的词汇练习题，如填空、选择题等。
（2）教师巡视指导，解答学生在练习中遇到的问题。
5. 词汇运用（1）学生根据所学词汇，编写一段对话或短文。
（2）学生分组进行角色扮演，展示所学词汇的实际运用。
6. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学词汇，提出疑问，教师解答。
7. 课后作业（1）复习本节课所学词汇，并完成课后练习题。
（2）根据所学词汇，编写一篇短文或对话。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 词汇测试：通过测试，评估学生对词汇的掌握情况。
五、教学反思1. 教师在教学中要注意激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师要注重词汇的实际运用，引导学生将所学词汇应用于实际语境中。
3. 教师要关注学生的学习差异，针对不同学生的学习需求，采取相应的教学方法。
现代汉语词汇教案
现代汉语词汇教案一、教学目标1. 让学生掌握现代汉语的基本词汇用法和词性。
2. 培养学生熟练运用现代汉语词汇进行口头和书面表达的能力。
3. 提高学生对现代汉语词汇的认知水平，增强语感。
二、教学内容1. 词汇的概念与分类2. 词性与词性转换3. 词汇的构成与演变4. 词汇的运用与辨析5. 词汇积累与扩展三、教学方法1. 实例分析法：通过具体例句，让学生了解词汇的用法和词性。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生运用词汇的能力。
3. 任务型教学法：设计实际场景，让学生在实践中运用词汇。
4. 情境教学法：创设生活情境，让学生在轻松的氛围中学习词汇。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍词汇的概念和重要性。
2. 讲解词汇的分类：名词、动词、形容词、副词等。
3. 词性转换：举例说明词性转换的规律和用法。
4. 词汇的构成与演变：介绍词汇的构成方式和演变过程。
5. 词汇的运用与辨析：通过实例分析，讲解词汇在不同语境中的用法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的词汇及其用法。
2. 搜集生活中常见的词汇，进行词性分类。
3. 运用所学的词汇，编写一段小故事。
4. 推荐一本有关现代汉语词汇的书籍，简要介绍其内容。
六、词汇积累与扩展1. 教学目标让学生掌握一定数量的现代汉语词汇，提高词汇量。
培养学生通过各种途径积累词汇的习惯。
引导学生学会扩展词汇，提高语言表达能力。
2. 教学内容词汇积累的方法与技巧词汇扩展的方法与技巧词汇运用与表达3. 教学方法实例分析法：通过具体例句，让学生了解词汇的用法和词性。
互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生运用词汇的能力。
任务型教学法：设计实际场景，让学生在实践中运用词汇。
4. 教学步骤导入：简要介绍词汇积累与扩展的重要性。
讲解词汇积累的方法与技巧：阅读、记忆、联想等。
讲解词汇扩展的方法与技巧：通过词根、前缀、后缀等扩展词汇。
词汇运用与表达：通过实例分析，讲解词汇在不同语境中的用法。
词汇教学教案模板高中
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课所学的10个重点词汇。
- 学生能够理解并运用这些词汇进行基本的口头和书面表达。
2. 能力目标：- 学生能够通过多种途径学习和巩固词汇，提高词汇记忆能力。
- 学生能够在实际语境中运用所学词汇，提高语言运用能力。
3. 情感目标：- 学生能够对词汇学习产生兴趣，培养良好的学习习惯。
- 学生能够通过词汇学习，增强自信心，提高学习积极性。
二、教学内容1. 重点词汇：10个，涉及日常生活、文化、科技等领域。
2. 语法点：根据词汇特点，可能涉及动词的时态、名词的复数形式等。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 利用图片、视频或相关话题引入本节课的主题。
2. 通过简短的讨论，激发学生对新词汇的兴趣。
（二）呈现新词汇（10分钟）1. 教师展示词汇卡片，带领学生朗读并解释每个词汇的含义。
2. 利用语境或例句，帮助学生理解词汇的具体用法。
（三）词汇练习（20分钟）1. 词汇拼写：学生根据所学词汇，进行拼写练习。
2. 词汇填空：在句子中填入合适的词汇，巩固词汇用法。
3. 词汇接龙：学生依次说出一个词汇，下一个词汇必须以前一个词汇的最后一个字母开头。
4. 词汇卡片游戏：学生制作词汇卡片，进行抽卡问答游戏。
（四）实际运用（15分钟）1. 创设情景，让学生运用所学词汇进行对话。
2. 分组讨论，让学生运用所学词汇讨论某个话题。
3. 小作文写作：要求学生运用所学词汇，写一篇短文。
（五）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和用法。
2. 布置作业：- 复习本节课所学词汇，进行自我检测。
- 搜集与所学词汇相关的文章或资料，进行拓展阅读。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对词汇的掌握程度。
3. 实际运用能力：通过课堂讨论、写作等方式，评价学生在实际语境中运用词汇的能力。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，调整教学策略。
现代汉语词汇教案
现代汉语词汇教案一、教学目标1. 让学生掌握现代汉语的基本词汇及其用法。
2. 培养学生运用现代汉语词汇进行有效沟通的能力。
3. 提高学生对现代汉语词汇的认知水平，激发他们对汉语词汇的兴趣。
二、教学内容1. 现代汉语词汇的分类及其特点2. 词根、前缀、后缀、词缀的用法3. 词汇的构成规律4. 常用词汇的辨析与运用5. 词汇的拓展与应用三、教学方法1. 讲授法：讲解词汇的分类、特点、构成规律等基本知识。
2. 案例分析法：分析常用词汇的辨析与运用。
3. 互动教学法：引导学生参与讨论，提高他们的积极性。
4. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在实践中运用所学词汇。
四、教学步骤1. 导入：介绍现代汉语词汇的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解现代汉语词汇的分类、特点、构成规律等基本知识。
3. 案例分析：分析常用词汇的辨析与运用，让学生掌握词汇的正确用法。
4. 互动环节：分组讨论，引导学生运用所学词汇进行交流。
5. 任务布置：布置相关任务，让学生在课后实践中运用所学词汇。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的学习积极性。
2. 任务完成情况：检查学生课后任务的完成质量，评估他们的实际应用能力。
3. 期末考试：设置相关考试题目，检验学生对现代汉语词汇的掌握程度。
教学资源：教材、课件、案例分析资料、任务驱动案例。
教学时长：共计20课时，每课时45分钟。
六、教学活动设计1. 词汇接龙游戏：学生分组进行词汇接龙比赛，要求每个词都必须与现代汉语词汇相关，以此激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
2. 词汇应用竞赛：设置不同主题的场景，让学生运用所学词汇进行描述和讨论，以此提高他们的词汇应用能力。
3. 词汇海报制作：学生分组制作词汇海报，包括词汇的定义、例句和拓展用法等，以此加深他们对词汇的理解和记忆。
七、教学难点与解决策略1. 词汇的拓展与应用：通过案例分析和任务驱动，引导学生学会如何在实际语境中灵活运用词汇。
词汇教学活动教案设计
词汇教学活动教案设计一、教学目标1. 学习和掌握一定数量的词汇，包括词汇的意思、发音和用法。
2. 增强学生的词汇记忆能力和词汇运用能力。
3. 培养学生的词汇学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。
二、教学重难点1. 重点：掌握词汇的基本意义和用法。
2. 难点：培养学生的词汇记忆和词汇运用能力。
三、教学准备1. 教材：根据学生所学年级和课本选取适当的词汇教学内容。
2. 教具：黑板、白板、投影仪等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学的几个重要词汇，并带入本节课的话题。
例如，教师可以选择一到两个与学生生活紧密相关的词汇，通过图片、实物或简单的例句引起学生的兴趣和注意。
2. 词汇教学（30分钟）（1）教师可选择词汇教学的形式和方法，如联想记忆法、互动活动等，根据学生的年龄和学习特点确定教学策略。
（2）教师根据教学内容，按照适当的顺序和步骤进行词汇教学，通过多种形式的练习和活动来巩固和运用所学词汇。
例如：- 给出词汇的中文意思，让学生根据意思写出相应的英文单词。
- 给出词汇的英文单词，让学生根据单词写出相应的中文意思。
- 给出词汇的中文或英文，让学生找出相应的图片或实物。
3. 词汇巩固与拓展（40分钟）（1）教师组织学生进行词汇学习的相关活动，如角色扮演、小组竞赛、拼图游戏等，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）教师设计一些与词汇相关的综合练习题，帮助学生巩固所学内容，并拓展学生的词汇知识面。
4. 总结与反思（10分钟）教师与学生一起回顾本节课所学的词汇内容，让学生总结和归纳所学的方法和技巧，并进行反思和评价。
五、教学评价教师可以采用多种评价方法对学生进行评价，如口头评价、书面评价、小组讨论等，以了解学生的词汇掌握情况和学习效果。
六、教学延伸教师可以通过课外阅读、词汇拓展活动等形式进一步加强学生的词汇学习，提高他们的语言能力和综合运用能力。
七、教学注意事项1. 教师在教学过程中应注意培养学生的学习兴趣，合理安排教学时间和活动，确保课堂秩序和学生参与度。
英语词汇教学操练教案模板
课程名称：英语词汇教学教学目标：1. 帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力。
2. 培养学生词汇记忆的策略和方法。
3. 提高学生在实际语境中运用词汇的能力。
教学对象：高中生或同等水平学习者教学时间： 45分钟教学材料：- 词汇卡片- 词汇表- 白板或投影仪- 课堂活动小道具（如图片、小玩具等）教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或故事引出本节课的词汇主题。
2. 快速复习上一节课的词汇，激发学生的学习兴趣。
二、词汇呈现（10分钟）1. 将词汇卡片或词汇表上的新词汇展示给学生。
2. 对每个词汇进行发音、拼写和意思的讲解。
3. 利用图片、手势或动作帮助学生记忆词汇。
三、词汇操练（20分钟）1. 词汇配对：将词汇卡片打乱，让学生将其配对成正确的词义。
2. 词汇接龙：学生轮流说出一个词汇，下一个学生需要用这个词的结尾字母作为新词汇的开头字母。
3. 词汇填空：在句子中留下空格，让学生根据句意填写正确的词汇。
4. 小组竞赛：将学生分成小组，进行词汇竞赛，如“谁是词汇王”等。
四、巩固练习（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，根据所学词汇编写简单的对话或情景剧，并进行表演。
2. 词汇记忆游戏：如“猜词游戏”，一名学生描述一个词汇，其他学生猜测。
五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课所学词汇进行回顾和总结。
2. 布置作业，如：- 制作词汇卡片，将所学词汇和词义进行配对。
- 收集与所学词汇相关的句子或例文，加深理解。
教学评估：- 观察学生在课堂上的参与度和词汇运用情况。
- 检查学生的作业完成情况。
- 定期进行词汇测试，评估学生的词汇掌握程度。
注意事项：- 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
- 根据学生的实际情况调整教学难度和教学方法。
- 注重词汇的实际运用，避免单纯记忆。
- 定期复习旧词汇，巩固记忆。
通过以上教学步骤，教师可以有效地帮助学生扩大词汇量，提高词汇运用能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。
词汇课教学教案详案模板
课程名称：英语词汇课教学对象：高中一年级学生教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的词汇，提高词汇量。
2. 培养学生词汇记忆的方法和技巧。
3. 提高学生在实际语境中运用词汇的能力。
教学重点：1. 本节课的词汇内容。
2. 词汇的记忆方法。
教学难点：1. 词汇的记忆和应用。
2. 词汇在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词汇卡片或单词卡片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 通过简短的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，为新课的引入做好铺垫。
二、新课导入1. 利用图片、情景或故事，引入本节课的词汇。
2. 解释词汇的含义、用法和例句。
三、词汇学习1. 逐个讲解本节课的词汇，包括词性、词义、例句等。
2. 引导学生分析词汇的构成，帮助学生掌握词汇的拼写规则。
3. 通过小组讨论或个人练习，让学生尝试运用词汇。
四、词汇记忆方法1. 介绍几种常见的词汇记忆方法，如：词根词缀法、联想记忆法、卡片记忆法等。
2. 鼓励学生在课后运用这些方法进行词汇记忆。
五、实际语境运用1. 创设真实语境，让学生运用所学词汇进行对话或写作。
2. 引导学生注意词汇的搭配和用法，提高实际运用能力。
六、课堂练习1. 布置课堂练习，包括填空、选择、翻译等题型。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后进行复习和巩固。
八、课后作业1. 完成本节课的课后作业，包括词汇卡片制作、词汇练习等。
2. 鼓励学生在生活中运用所学词汇。
教学反思：1. 本节课的词汇学习是否达到了预期的目标？2. 学生的参与度和积极性如何？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？教学评价：1. 学生对词汇的记忆和应用能力。
2. 学生在课堂上的表现，如：发言、参与、合作等。
3. 学生对课后作业的完成情况。
词汇教学实践教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握本节课的生词，能够正确拼写和运用；（2）学会根据上下文理解生词的意思；（3）提高学生的词汇记忆能力和运用能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、情境等直观方式帮助学生理解生词；（2）运用游戏、小组讨论等互动形式提高学生的参与度；（3）通过例句、阅读等活动帮助学生巩固词汇。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对词汇学习的兴趣；（2）激发学生的求知欲，提高学生的自主学习能力；（3）培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确拼写和运用；（2）根据上下文理解生词的意思。
2. 教学难点：（1）生词的记忆；（2）生词的运用。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师用图片或简短的故事引出生词；（2）学生观察图片或听故事，初步感知生词。
2. 新课学习（1）教师板书生词，带领学生拼读；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）教师用例句解释生词的意思，学生模仿造句；（4）教师展示生词在课文中的运用，学生阅读并找出生词；（5）学生小组讨论，运用生词进行对话。
3. 词汇巩固（1）游戏环节：教师设计词汇游戏，如“单词接龙”、“找不同”等，让学生在游戏中巩固生词；（2）阅读活动：教师提供一篇短文，要求学生找出并理解生词，然后用自己的话复述短文内容。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学生词；（2）学生分享自己的学习心得，教师点评。
5. 作业布置（1）复习本节课所学生词，并造句；（2）预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学过程中，教师应注重学生的参与度，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习生词；2. 教师应运用多种教学方法，如图片、情境、游戏等，提高学生的词汇记忆能力和运用能力；3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行有针对性的教学；4. 教师应鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和良好的学习习惯。
五、教学评价1. 学生对生词的掌握程度；2. 学生在课堂上的参与度；3. 学生在课后作业中的表现；4. 教师对教学方法的运用和调整。
词汇教学实践教案设计(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握“日常生活用品”的相关词汇，如：toothbrush、toilet paper、shampoo、detergent等。
2. 能力目标：学生能够运用所学词汇进行简单的日常生活对话，提高口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生关爱生活的情感。
教学重点：1. 日常生活用品的词汇。
2. 日常生活中的简单对话。
教学难点：1. 词汇的记忆和运用。
2. 日常对话的流畅性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用简单的英语询问学生：“What do you use every day?”（你每天都用些什么？）2. 学生回答，教师引导学生说出与日常生活用品相关的词汇。
二、词汇教学（15分钟）1. 教师展示一张日常生活用品的图片，如：toothbrush、toilet paper、shampoo、detergent等。
2. 教师用英语介绍这些物品的名称，并引导学生跟读。
3. 教师将学生分成小组，每组分发一张日常生活用品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。
4. 教师组织学生进行单词接龙游戏，要求学生用刚刚学到的词汇进行接龙。
三、对话练习（10分钟）1. 教师设计一个简单的日常对话场景，如：在超市购物。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学词汇进行对话。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一张日常生活用品的图片，让学生用英语描述图片中的物品。
2. 教师出示一个与日常生活相关的场景，让学生用所学词汇进行描述。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调重点词汇。
2. 学生用所学词汇写一篇关于日常生活用品的短文。
3. 教师布置作业：回家后，与家人用英语进行日常生活用品的对话。
教学反思：本节课以“日常生活用品”为主题，通过图片展示、单词接龙、角色扮演等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握相关词汇，提高口语表达能力。
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Unit1 My Classroom
Part A Let’s Learn
一、教学内容：
PEP 小学英语四年级上册Uint1 Part A Let’s learn
二、教材分析：
PEP 小学英语教材以话题为纲，从内容、形式、方法、插图等方面都以最大限度地激发学生学习的动机和兴趣，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务，本教材还注重双向交流的中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西文化知识。
PEP 小学英语教材Book 3 共有6个话题，本单元的话题是教室，本课为第一课时，本课的主要内容是学习教室里物体的单词classroom, window, door, picture, board, light 和用教室物体的单词表达简单的意思What’s in the classroom?及其回答A board, two lights, many desks and chairs…。
在词汇教学上，教材设计了“Let’s do”这个活动。
这个活动生动有趣，很容易吸引学生的注意力。
三、学生分析：
本节课的授课对象是小学四年级学生。
这一年龄阶段的孩子爱玩爱动，注意力集中的时间不长，主要以形象思维为主，因此，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子的注意，多采用具体、直观的教具；从语言水平上看，在Book 1 的学习中，他们已经掌握了部分物体的单词如desk, chair, picture, bag, ruler, book, pen, pencil-case等，还以学过了简单句型“This is …”，“I have a…”这些都为本节课的学习打下了基础。
四、教学目标：
（一）语言知识和语言技能目标：
1. 能听、说、认读课室物体的单词classroom, window, door, picture, board, light.
2. 能听懂、会说：What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.
3. 能听懂并按照指令做“Let’s do”的相关动作。
(二) 情感目标：能以得体的方式询问课室里有什么物体，积极参与，主动请教。
（三）学习策略目标：让学生善于主动询问，学会与他人合作沟通。
五、学习重点、难点：
（一）学习重点：
1.单词classroom, window, door, picture, board, light的音、形、义、用。
(二) 学习难点：picture、classroom的发音，回答What’s in the classroom?中，要注意单词的单复数和复数的读音。
六、教学准备：
（一）教师准备课室的教学课件。
（二）教师准备window, door, picture, light, board的图片和单词卡片。
（三）教师准备一张画有教室的大图。
七、教学过程：
Step 1 Warm-up
1、Greetings
2、复习
T: Are you ready? Listen carefully.
What’s in the picture?
Picture, picture, picture.
Look, look, look, desks and chairs.
Look, look, look, pencil and pen.
然后让学生跟着教师唱2遍。
【设计意图:帮助学生复习以学过的单词，引入本节课要学的新单词picture,吸引学生的注意力，从而引起学生学习的兴趣】
Step 2 Presentation
1、教学单词picture.
(1)从Let’s chant中引入新课，教师把一张画有教室的大图到黑板上问What’ this?
教师自答：This is a picture.
(2)教师指着黑板图片反复说picture, 让学生猜意思，并使他们明白picture为
图画。
(3)教师出示单词卡，领读picture.
(4)教师拿出些自制的图画，指着说This is picture.
(5)让学生找出教室中的图画，练习说This is picture, 在练习过程中纠正学生的
发音。
(6)教师再把一张图画贴到黑板上说picture, this is picture, put up the picture,
让学生明白put up the picture的意思为挂起图画。
(7)教师板书picture, 让学生认读。
【设计意图：先练听、说，后练认读，先易后难，循序渐进，符合四年级孩子的认读规律，与常见的出示单词卡并领读相比使单词教学变得更为容易。
】
2、教学单词board.
(1)教师问What can you see here? 让学生答，例如会答desk, chair.
(2)教师指着黑板说look at here. What’s this? 自答this is board.
(3)教师出示单词卡，领读board.
(4)然后教师拿起黑板擦擦黑板说board, clean the board.
(5)然后教师板书board, 再领读。
【classroom, light, door, window 几个单词的教法类似上面的。
】
3、开火车游戏
（1）每组派一名同学指物体，每组下面的同学读出该单词，读对的同学加1分，读错扣1分。
（2）全班分成4组，每组派一名同学到每组的前面随意的指教室的物体，同组的同学一开火车的形式读出被指的物体的单词。
【设计意图：利用游戏活动巩固单词，利用孩子的好胜心设计游戏，从而激起孩子们的学习的兴趣和积极性，特别是调动后进生的参与热情。
】
Step 3 Practice
1、Game: read and turn
把学生分成2组，每组派一个同学到讲台上面对黑板的教室大图。
教师面向其他学生随机抽出单词卡，下面的同学读出该单词，上面同学用不同颜色粉笔在图上圈出该物体。
如picture, 教师出示picture的单词卡，下面的学生齐读picture, 上面同学在图上圈出图画。
看谁读得、圈得又快又准。
【设计意图：复习已学的单词，锻炼学生认读能力，培养学生的竞争意识及合作精神。
】
2、Let’s do
(1)教师出示单词卡领读单词，然后做动作，如picture，教师出示单词卡读
picture, 把图贴到黑板上说put up the picture.
(2)让学生边做动作，边跟着教师读。
(3)教师做动作，学生读。
如教师把图画贴到黑板上，学生要立刻读出put up the
picture.
(4)让学生听Let’s do 的录音，跟着说、做。
(5)让学生站起来，听教师指令，学生跟着说、做动作。
【设计意图：要求学生既要熟悉单词，又要听说指令，边做动作边领读，让学生更容易理解，明白其意思，降低学生学习的难度。
】
3、看图填空
Welcome to my （课室的图片）.This is the new (黑板的图片).The （门的图片）is brown and the (窗的图片) is blue. We have two s (图画的图片) and eight s(灯的图片).
Step 4 Extension
1、课件呈现各种各样教师的图片，让学生明白这就是我们生活的环境。
2、课件呈现2个教室对比，一个较新较干净，一个旧的脏的。
让学用Let’s do
把脏的教室清洁干净。
【设计意图:保护环境，常清洁并保洁。
在复习的过程的同时培养孩子爱护环境，意义深远。
】
Step 5 Ending
1、听读今天所学的单词
2、听读做Let’s do
八、板书设计
Unit one Let’s learn
What’s in the classroom?
door
window
classroom picture
board
light。