提高综合素质,上好思想品德课

提高综合素质，上好思想品德课

摘要：为适应中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，以便促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观；教学的组织与实施，也要求全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；遵循课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，提高思想品德教学的实效性。

关键词：思想品德；综合素质；政治思想；创新

目前，许多学校对于思想品德课教师的配置，大多是采取凑合的方式，特别是在七、八年级，由于专业教师匮乏，只能由其他专业的教师替代，非专业的教师在授课时多采取照本宣科的方式，很难实现思想品德课的教育教学效果。尤其在部分人的观念中，思想品德课属于所谓的“副课”，不太重视，认为只要识字的就会教，在这种情况下，初中思想品德课程目标及要求很难实现。

因此，为了提高初中思想品德课的教育教学效果，全面实现思想品德课目标和要求，笔者觉得，应从如下方面不断提高教师的综合素质。

一、坚定的政治思想素养

初中思想品德教师要不断加强学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，提高自身的政治素养和思想觉悟，具备中国特色社会主义理论知识，坚定教

育的社会主义方向，才能肩负起思想品德课教书育人的重任，培养德智体美劳全面发展的合格的建设者和接班人，“学会做人，学会辨别善恶，比学习专门知识显得更为重要”“打铁还得自身硬”。思想品德课教师只要政治思想素质过硬，政治立场坚定，才能培养出具有坚定正确的政治方向、良好的思想品德的合格人才。

二、富有创新的教育理念

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不解动力。”九年级思想品德课本中说道：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具备了创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新天地。”在新型的民主平等的师生关系中，思想品德教师不仅要给学生传授知识、技能，更要注重情感、态度、价值观的培养。不仅要关注学生眼前知识的掌握，更要注重学生终身学习与能力的培养；不仅要培养学生的学习方法，更要注重学习习惯、意识、态度、品质的养成。基于此，初中思想品德教师必须走在教研教改的前线，不断探索新的教学方法，创新教育理念，更新教学艺术，以适应学生发展及教学要求。

三、较强的专业素质

思想品德作为一门综合学科，对教师的业务素质有着更高的要求，“给人一瓶水，自己得有一桶水。”因此，思想品德教师要加强基本功训练，树立终身学习的理念，坚持不断学习，积极参与教育科研活动，了解学科发展动态及方向，吸收新知识，更新知识结构，丰富业务水平及能力，了解学生成长、发展的需求。全面准确熟练

地掌握课程标准、教材内容，有计划地学习经济、法律、心理学、政治常识，提高对社会现象的科学辨析能力，积极采用现有的现代化教学手段，激发学生对思想品德课的兴趣。

四、丰富的人文素质

初中思想品德教师的人文素质最重要的是要具备历史感、责任感和自我感，善于独立思考，发展自身，能将人文科学、社会科学、自然科学相融通，具有一定学术特长的文化素养。所以，思想品德教师在生活中既要努力成为某一方面的“专家”，又要做一名“杂家”，既要有政治学科所需要的专业知识，又要具备人文学科的一般知识，通过终身学习使自己具备合理的知识结构。有专家认为，没有读过马卡连柯、苏霍姆林斯基，没有读过陶行知的教师不是真正的教师。读这些大教育家的目的就是要学点大师的风范，学点大师的品质。同时，还要立足讲坛，放眼世界，善于学习世界各国的先进科学技术知识，学习人类共同创造的文明成果，只有这样，才能不断地充实与更新教材，给初中生传授最先进的知识，引导学生进入科学前沿，与世界同步。此外，思想品德教师还要注意拓展教育学、心理学和人文学科等方面的知识。

五、健康的心理品质

作为思想品德教师，要通过教育教学培养学生良好的人际关系、健康的心理品质，首先自己要能积极地悦纳自我，有良好的教育认知水平，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教

学活动的能力；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境，能自我控制各种情绪与情感，教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力；和谐的人际关系，有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如，尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如，畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）；能适应和改造教育环境。这样才能达到思想品德课的教育教学目标。

当代青少年学生是国家民族的未来和希望，他们的创新素质状况如何，直接关系到民族的命运和国家的前途。思想品德课作为中学教育中的重要学科，思想品德课教师作为这门学科课堂教学的组织者、设计者和指导者，既有独特优势，又有压力和困难。对思想品德课教师而言，既是机遇，也是挑战。上好每一堂课，才能在扎实细致的教学行动中，以高度的社会责任感肩负起培养时代需要的合格人才的历史重任。

参考文献：

[1]张浩峰.浅谈初中思想品德课实施素质教育的有效方法.宝鸡文理学院学报：社会科学版，2011（s1）.

[2]吴泽云.谈初中思想品德课教学中素质教育的实施.学周刊，2011（30）.

（作者单位甘肃省陇西县巩昌中学）