八年级语文下册 第五单元教学设计课件 苏教版

苏教版语文（八年级下册） 第五单元
人生体验
教学方法设计
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1
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单元主题解析
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本单元所选的几篇课文，从体裁上看：有杂文，有散文，
有古代的赠序，有现代诗歌；从内容上看：有珍惜生命历程的
独特体验，有对尊老爱幼传统美德的弘扬，有对勤奋刻苦的学
习精神的提倡，有对为人民服务、为人类献身的精神的歌颂。
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2
• 刘心武的《错过》辨证地叙述了“错过”产生的原因以及意义，强调人 要习惯和品味“错过”，不要让“错过”酿成“过错”。我们不能错过 人生根本的追求，要把握住最关键、最美好的机会，含笑到达“人生的 终点”。莫怀戚的《散步》通过描写作者一家三代四口人一次平常的散 步经历，展现了一家人互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊 老爱幼的传统美德，渗透肩负重任的中年人对生活的高度使命感。
选手 比赛项目
宋濂
马生
我
书的来源
…… 比赛结果
向别人借，还 要自己动手抄
写
பைடு நூலகம்
凡是应该有的书 都集中在这里
拥有属于自 己的书
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问题情境：
“我骄傲，我是一棵树”能否换成“我是 一棵树，我骄傲”？
活动情境：比一比谁最“骄傲”
1、有感情朗读全诗，选出你喜欢的诗节读给大 家听，看谁能把“骄傲”的情愫表现得淋漓尽致。
学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独 特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更 新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。故教学中 应注重对文本的反复阅读，提倡学生对文章有自己的个性反 应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和 生成新的意义。
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7
教学情境推荐
的选材能力。 • 6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。
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5
单元课文内容及课时安排： （共15课时）
★ 二十一 错过
（2课时）
★ 二十二 散步
（1课时）
★ 二十三 送东阳马生序
（2课时）
★ 二十四 我骄傲，我是一棵树
（1课时）
★ 二十五 有的人
（1课时）
★ 诵读欣赏 酬乐天扬州初逢席上见赠 （1课时）
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4
单元学习目标
• 1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露 出的感情，从而珍惜自己的生命历程。
• 2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的 思维方法。
• 3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。 • 4、通过诵读、识记，积累优美的语言。 • 5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时
2、找寻诗中“一棵树”赖以“骄傲”的资本， 看谁找得最多，体会得最深。
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问题情境： 本诗的副标题是“纪念鲁迅有感”，为
什么又以“有的人”为题呢？
活动情境： 1、和老师、同学比比，谁读得最好。 2、设计一张有助于同学快速、理解性背 诵本诗的表格 。
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13
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9
问题情境：
有感情朗读课文后，用简要的语言概 括文中的事件及表现的主题。
活动情境：我写《散步》
任选文中“母亲”、“妻子”、“儿 子”中的一位，用她（他）的口吻，合理 想像人物的心理活动，改写课文。
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活动情境：宋濂VS马生VS我
在读准字音；读出节奏，疏通文章大意后填 写下表： （比赛项目自填，越多越好）
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3
• 宋濂的《送东阳马生序》自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生 学习条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与 专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望和勉励之情。李瑛 《我骄傲，我是一棵树》通过塑造“一棵树”这一艺术形象，抒发了 热爱人民、关心人民的深厚情感，表现了为人民服务，为人类献身的 强烈愿望以及崇高精神。臧克家《有的人》热情歌颂了鲁迅先生热爱 人民、全心全意为人民服务的伟大精神，无情鞭打了骑在人民头上作 威作福的反动阶级，深刻揭示了热爱人民的人在人民中永生，与人民 为敌的人必然灭亡的真理。
（古诗二首） 无题
★ 写作
从生活中提取有价值的写作素材 （3课时）
修改文章专题训练
（1课时）
★ 综合实践活动 社会热点问题研讨会 H
（2课时） 6
单元课文内容及教法分析：
本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体 悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一 棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……
二十一 二十二 二十三 二十四 二十五
错过
（刘心武）
散步
（莫怀戚）
送东阳马生序 （宋濂）
我骄傲，我是一棵树 （李瑛）
有的人
（臧克家）
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问题情境： 以“错过”为题，好不好？为什么？
活动情境：真情告白 回忆人生历程中最难忘的“错过”，用
简要的语言写下“错过”的前因后果，找寻 课文中的话语概括它或勉励自己。