六年级上册科学教案-《5.蜡烛的变化》青岛版

《蜡烛的变化》教学设计

教学目标：

科学探究目标：自主设计实验，能从蜡烛的切割、加热、燃烧中发现物质的两种变化。情感态度价值观目标：体验探究乐趣，乐于合作交流，对中国民间传统艺术的关注和发扬。

科学知识目标：知道物质的变化有两类：一种是仅仅形态发生变化；另一种是产生了新物质。

教学重点、难点：

重点：通过蜡烛熔化和燃烧的实验，认识物质的两类变化。

难点：寻找证据判断物质变化的种类。

教学媒体：课件

一.导入

同学们喜欢看魔术吗？今天老师给同学们带来了一个小魔术。展示小魔术，神奇吗？想知道其中的奥秘吗？今天我们以蜡烛为例来研究物质变化的奥秘吧！

二、简单认识蜡烛。

同学们，你们都见过什么样的蜡烛？与同学们分享你知道的知识。同学们真是见多识广，老师这里也有很多漂亮的蜡烛，请看大屏幕。（课件出示各种漂亮的蜡烛）漂亮的蜡烛装点了我们丰富多彩的物质世界。

问：在哪些地方见过蜡烛？

生：过年时、过生日时、祈福时等等

师：这些形状不同颜色各异的蜡烛它们的材质都是一样的，让我们了解一下蜡烛吧！

蜡烛知识简介（找生读）

三、如何让蜡烛“变”？

这节课老师为同学们准备了常见的蜡烛，请同学们观察

1.研究特点（你所了解的特征）

2.让蜡烛发生变化，有哪些方法？

细心的同学发现老师刚才板书的时候，“变”字写的非常大，“变”既是我们物质世界的主题，也是我们这节课的主题。同学们思考一下，用什么方法使你手里的蜡烛发生变化？看谁的办法最多

四、设计实验方案

请同学们打开实验盒，里面有老师为你们准备的实验器材。（火柴、小刀、勺子、玻璃片）课件出示四种工具，给你们三分钟的时间，小组根据这些器材讨论设计实验方案。

五、实验汇报

根据实验方案进行实验汇报实验方案，挖掘工具的不同用法。课件出示温馨提示，注意实验安全小组实验，教师巡视指导

六、汇报实验结果

总结两大变化：哪个小组给同学们汇报一下你们的实验成果？根据学生的回答，板书。切割、加热、折断、雕刻等方法只是让蜡烛形态发生了变化；而蜡烛燃烧会产生黑烟，还会生成水和二氧化碳，不仅形态变化，还有新物质生成。总结两种变化，一种仅仅形态发生变化，另一种产生新物质的变化。

七、根据结论判断两种变化

同学们认识了两种变化，接下来就考考你们，下面的这些现象属于哪种变化？课件出示：折纸、小麦磨成面粉、木柴燃烧。交流后，重点研究白醋泡鸡蛋。（出示录制的微课）让学生理解它属于生成新物质的变化，并将实验后的鸡蛋带到课堂让学生观察体验。

八、介绍面塑

同学们，刚才的实验很神奇，老师再给大家介绍更神奇的东西。出示中国民间传统艺术——面塑。面塑属于哪一种变化？课下感兴趣的同学自己尝试做一做，把传统民间艺术发扬光大。

板书设计：

形态发生变化：物理变化

产生新的物质：化学变化