部编版三年级语文上册《灰雀》教案
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计(精品课教案)
部编版三年级语文上册《灰雀》教学设计【教学目标】1．听写“或者”“诚实”等词语，指导“主笔”书写；2．分角色朗读课文，体会人物心理，读出对话的语气；3．通过文中相关语句，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学重难点】教学重点：分角色朗读课文，读出对话的语气。
教学难点：通过人物对话，体会人物心理，感受列宁和男孩对灰雀的喜爱。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、听写导入，指导书写1．听写三个词语：或者、诚实、冷冻。
2．指导书写：“冫”要写紧凑；“或”和“诚”主笔突出。
3．板书课题，齐读。
（《语文课程标准》指出，识字、写字是“贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容”。
三个词语包含了本课要求会写的生字，听写兼书写指导既是对第一课时所学生字的及时复习，又是落实《语文课程标准》关于每天指导学生写字的要求。
）二、指导朗读，整体感知师：写好字，读好书，是语文课上最重要的事情。
1．指名分段朗读，引导学生关注提示语和标点符号。
2．学生自由练读。
读完之后想一想：课文写了什么事？3．指名说：列宁每天。
有一天，他发现，与交谈后，第二天，。
师：课文围绕着灰雀的失踪和出现，写了列宁和男孩之间的事。
（板书：列宁，男孩）（朗读指导，要有层级性和针对性，在第一课时读正确、读通顺的基础上，指导学生通过关注文中的提示语和标点符号，进一步读好课文，为下一步理解文本、读好对话做铺垫。
“好钢用在刀刃上”，语文课上的时间，要用在朗读上。
由于三年级的学生还不会概括文章内容，所以让学生想一想“课文写了什么事”的时候，提供了一个句式扶助学生规范表达。
）三、读好对话，体会心理师：可爱的灰雀为什么不见了？它究竟去了哪儿？1．默读课文，在书上做记号，指名交流。
2．品读人物对话，通过“没......我没看见”“一定”“低着头”等关键词句体会人物心理。
师：如果你是列宁，看到男孩的表现，你心里会怎么想？（指名说，并朗读相关语句）3．分角色朗读课文3—10自然段，读出对话的语气。
部编版三年级语文上册《灰雀》第一课时教案
灰雀第一课时【课前预习】1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】1. 联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。
借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。
2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。
3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学重点】朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
【教学难点】朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
1.了解灰雀。
（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）了解列宁。
出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。
(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)2.揭示课题。
学生交流，教师总结介绍列宁。
师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。
3.板书课题。
(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。
书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。
在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。
2023年部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
（多媒体字幕：3－10自然段内容。
）（师导读，生接读。
）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。
三年级语文上册《灰雀》教案、教学设计
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生关注自然、关爱动物。
2.教师强调团结协作、友善相处的重要性。
三、课堂实践（15分钟）
1.学生进行创作，如绘画、表演等，表达对课文内容的理解。
2.学生展示创作成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）
1.学生总结本节课所学内容，分享收获。
4.课堂实践，巩固提升：设计丰富的课堂实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力和审美能力。
-在仿写环节，鼓励学生运用课文中的句子和词语，创作自己的作品。
-在创作环节，学生可以通过绘画、表演等形式，表达对课文内容的理解。
5.情感教育，内化于心：在教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、关爱动物。
四、课堂讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，分析灰雀的性格特点。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1.复习上节课的内容，检查学生对生词、短语的理解。
2.引导学生关注灰雀的形象特点。
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生把握故事情节。
2.教师分析灰雀的性格特点，帮助学生深入理解课文。
-在合作学习环节，组织学生分组讨论，共同分析灰雀的性格特点，分享学习心得。
3.课堂讲解，启发引导：在课堂讲解过程中，教师要注意启发式教学，引导学生主动发现、总结规律，提高阅读理解能力。
-在讲解生词、短语时，教师可通过举例、造句等方式，帮助学生理解记忆。
-在分析课文内容时，教师可引导学生关注关键词、句，把握故事情节，培养阅读技巧。
-通过课堂讨论、分享心得，让学生认识到环保的重要性，激发他们的责任感。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解灰雀的基本特点。灰雀是一种常见的小鸟，它们有着灰色的羽毛和灵活的身姿。在课文中，我们将学习到灰雀与男孩之间的情感故事，体会人与自然的和谐相处。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体案例。这个案例展示了灰雀与男孩之间的友谊，以及它们如何给我们带来欢乐。
3.实践活动：分组讨论和写作练习环节，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在指导学生时，我发现部分学生在运用拟人修辞手法时仍存在困难。在今后的教学中，我应加大对此类修辞手法的讲解和练习力度。
4.小组讨论：学生们围绕“关爱动物”主题展开讨论，提出了很多有创意的想法。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问和启发思考方面还有待提高。今后，我将努力提出更具针对性和开放性的问题，激发学生的思维。
三年级上册语文教案-第八单元《灰雀》部编版
一、教学内容
《灰雀》是部编版三年级上册语文第八单元的一篇精读课文。本节课的教学内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、捉住、欢蹦乱跳”等；2.理解课文主要内容，感受灰雀与男孩之间的情感变化；3.体会课文中的拟人修辞手法，感悟作者对灰雀的喜爱之情；4.有感情地朗读课文，培养良好的语感和阅读兴趣。通过本节课的学习，让学生了解灰雀的特点，感受人与动物之间的和谐相处，提高学生的语文素养。
例如：通过“词语接龙”游戏，让学生在游戏中熟练运用生字词。
（2）课文内容的深入理解：部分学生可能在把握课文情感变化方面存在困难。教师可通过提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文。
例如：设置问题“男孩为什么要捉住灰雀？灰雀被放走后，它们和男孩之间的关系发生了什么变化？”
（3）修辞手法的运用：对于修辞手法的运用，学生可能难以把握。教师可通过例句分析、写作实践等方法，帮助学生掌握拟人修辞手法。
《灰雀》教学设计优秀3篇
《灰雀》教学设计优秀3篇作为一位杰出的教职工，编写教学设计是必不可少的，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，这里是勤劳的小编给大伙儿整编的《灰雀》教学设计优秀3篇，希望对大家有所帮助。
灰雀教案设计篇一一、教材分析：这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园了寻找三只惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重，爱护以及男孩的城实和天真。
通过言语和行动的描写揭示人物内心世界，展现事件发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
选编这篇课文，主要是要学生认识到列宁对儿童的爱护；通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动；学生还可以受到爱护鸟类动物的教育。
二、学情分析本文篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。
《语文新课程标准》指出“阅读是一种个性化的行为。
自读、自悟是阅读的基础。
因此，在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
”结合我们学生的具体情况，因此本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。
通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
三、教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
《灰雀》三年级上册语文教案精选7篇
《灰雀》三年级上册语文教案精选7篇《灰雀》三年级上册语文教案篇一【教学目标】1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
【教学媒体】挂图、卡片、课件。
【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑴字形难点：散：左下“月”的第一笔是“丨”。
右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
⑴理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
三、朗读课文，思考课后的问题四、板书灰雀字音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱字义：郊外可惜诚实自言自语欢蹦乱跳第二课时一、简单复习上节课内容二、课文讲解1、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。
引入课文：朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱。
提问：列宁喜爱这三只灰雀吗？你从哪里看出来的？2、朗读课文第二段。
用多媒体演示灰雀不见了的情景：这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢？3、朗读第三到第十自然段：多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。
学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来。
灰雀 【教案】部编版语文三年级上册
灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。
2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。
2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。
1 / 2。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
三年级语文上册《灰雀》教案
《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。
2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。
可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。
3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。
可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。
4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。
可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。
5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。
可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。
可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。
7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。
8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。
在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。
2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。
《灰雀》教学设计一等奖3篇
《灰雀》教学设计1教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
相机引导同学理解“自言自语、可惜”等词。
《灰雀》小学语文教案设计
《灰雀》小学语文教案设计《灰雀》教案一、教材分析《灰雀》是部编版小学语文三年级上册第八单元的一篇课文。
本单元的主题是“美好品质”，旨在引导学生感受文中人物的美好品质，从故事中受到启发。
《灰雀》这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这篇课文通过对人物的语言、动作、神态的描写，体现了列宁的善解人意和对儿童的尊重、保护，也体现了男孩的诚实和天真。
二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 会写“郊、散”等12个生字，能正确读写“郊外、散步”等14个词语。
- 能够理解课文内容，概括文章的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的对话、动作和神态描写的作用。
- 引导学生学习通过关键词句理解文章的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 感受列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，体会列宁善解人意的品质。
三、教学重难点1. 教学重点- 抓住人物的语言、动作、神态描写，体会列宁和男孩的心理活动。
- 理解课文内容，体会列宁的善解人意和男孩的诚实。
- 例如在课文中，列宁的话“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”这里通过列宁的语言描写，表现出列宁对灰雀的关心，同时也为后文与男孩的对话做了铺垫。
在教学中，引导学生通过分析这样的语句，体会列宁的心理活动。
2. 教学难点- 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，理解男孩的转变过程。
- 例如男孩从一开始捉走灰雀到最后放回灰雀，这个过程中男孩的心理变化是比较复杂的。
要引导学生从男孩与列宁的对话中，以及男孩的动作神态描写中去理解这种转变，这对于三年级的学生来说有一定的难度。
四、教学方法1. 情景教学法- 在讲解课文时，创设公园的情景，让学生仿佛置身于列宁与男孩对话的场景中。
例如，在讲解列宁发现灰雀不见时的情节，可以通过语言描述：“同学们，现在我们来到了一个美丽的公园，这里有高大的树木，有鲜艳的花朵，还有可爱的小动物。
三年级上册语文《灰雀》教案
三年级上册语文《灰雀》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中灰雀的生活习性及特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队协作能力。
（3）学会通过查阅资料、询问他人等方法，拓展学生的知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生诚实守信，勇于承认错误。
（3）培养学生积极参与、主动探究的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）了解灰雀的生活习性及特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文内容，理解关爱动物的重要性。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）有关灰雀的图片、视频等资料。
（4）学习任务单。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备生字词学习卡片。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示灰雀的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解。
（3）简介课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）分段讲解课文，帮助学生理解大意。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读。
（2）组内交流，让学生用生字词造句。
（3）游戏环节：生字词接龙。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的动物，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行思考。
（3）写一篇关于灰雀的小短文。
2. 拓展作业：（1）查阅资料，了解更多关于灰雀的知识。
（2）邀请家长参与课后学习，共同关爱动物。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。
会写郊、散等１２个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。
３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
４、检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟１、自读课文。
２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。
２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第八单元《灰雀》教学设计环节一：故事激趣，初步感知。
（指向目标1）1.（1）生看图片——灰雀。
（2）生讲讲对灰雀的了解。
（3）生读课题。
（4）学生尝试说“雀”字如何识记。
（5）生组词，观察“雀”字在田字格中的占位，书空描红，并在田字格里写两个“漏”字。
1.故事导入，激发兴趣。
（1）图片导入，板书课文题目。
你认识这只鸟儿吗？（2）正音，学习“雀”。
①“雀”可以组什么词？（鸟雀、麻雀）你怎么记住这个字？（师边说边写，雀，上面是一个变形的小，下面是一个隹，隹就是短尾巴的鸟，渗透中国汉字的文化，提示雀字的写法。
）②观察占位，这个字在田字格中怎么占位呢？③教师指导书写，纠正书写姿势并评价学生的书写情况。
列宁也很喜欢这些可爱伶俐的灰雀，那列宁是谁呢？让我们一起来认识一下。
（课件出示列宁简介：列宁(1870—1924)，无产阶级革命导师，列宁主义创始人，苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者，领导了俄国十月革命并当选为第一届苏维埃主席。
）学生能正确读课题并扩词。
用硬笔书写正楷字“雀”。
活动意图说明：图片导入课文题目，利用甲骨文，学习“雀”字，可调动学生的积极性。
环节二：初读课文，识记字词（指向目标1）1.学生按要求默读课文。
1.默读课文，自学生字师过渡：列宁和灰雀发生了什么事呢？你们一定迫不及待地想知道吧？快读读吧！（1）默读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
（2）边读边圈出不认识的字词，想办1.自主读文，读准字音，通读课文。
2.生交流识字方法。
3.（1）点名抽生读生教读+生跟读生齐读生加动作读去掉拼音读（2）生读会写的字，并自主扩词，同桌交流识记字的方法。
法解决。
2.字词检测，重点识记（1）出示会认字。
课件出示：用你喜欢的方式认读以上生字。
（2）你知道哪些识字方法呢？识字方法有：形声字识记、字理识字、熟字换偏旁、熟字加一加、减一减、儿歌法、口诀法、故事法……①指名读并正音、齐读、开火车读。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第八单元 灰雀 优质版教案
课题25灰雀主备教师【核心素养目标】文化自信：体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
语言运用：学会带着目的和问题默读课文，可以更好地理解课文内容。
思维能力：结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写体会人物的形象与品质。
审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【课前解析】课文讲述了一个温暖的故事，列宁发现公园里灰雀的失踪与男孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。
本课重点是能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法，能体会列宁对男孩的尊重与呵护，男孩的诚实与天真。
关注对话：要以对话为重点，研读课文，通过阅读人物对话，揣摩体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
关注朗读：这篇课文的人物对话很有特色。
两个人物的心理活动不同，对话中所要表达的内涵不同，语气也不同。
教学时要采用多样化的形式来练习朗读。
在体会了人物内心想法之后进行，分角色朗读课文，以便让学生带着自己对课文的理解和体会朗读，读出恰当的语气。
总之以读为本，读中感悟积累。
关注积累运用：文章刻画人物形象主要利用人物的语言和神态。
在教学时，要引导学生抓住关键词句进行品读，从而感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。
【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【教学重点】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
【教学难点】能带着问题，边默读边揣摩人物内心的想法。
《灰雀》教案及反思
一、教案基本信息1. 主题：《灰雀》优秀教案及反思2. 学科：小学语文3. 年级：三年级4. 课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对灰雀的兴趣。
（2）运用分角色朗读、讨论等方法，提高学生的阅读理解能力。
（3）培养学生观察自然、记录自然的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究、乐于合作的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，运用到实际情景中。
（3）了解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生观察自然、记录自然。
四、教学过程1. 导入：（1）展示灰雀图片，引导学生关注灰雀的外貌特征。
（2）邀请学生分享关于灰雀的知识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）教师讲解灰雀的生活习性，培养学生热爱大自然的情感。
4. 实践活动：（1）学生分角色朗读课文，加深对课文内容的理解。
（2）学生观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结课堂所学。
（2）学生分享自己的学习心得与感悟。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围的自然环境，记录灰雀的生活习性。
（3）写一篇关于灰雀的短文，表达自己的情感。
2. 拓展作业：（1）收集更多关于灰雀的知识，与同学分享。
（2）邀请家长参与保护灰雀的活动，增强环保意识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、朗读等。
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语”。
学生交流。
【设计意图：教学
四、拓展延伸，积累巩固
的结尾进行适当联
1.这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回 想 ， 进 行 书 面 表
了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有 达，培养学生的表
过这样的经历吗？
达能力，摘抄句
2.个别交流。
子，积累语言。】
3.摘抄课文中描写灰雀的句子。
2.三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。 【设计意图：问题
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天， 导入，设置悬念，
列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 激发学生的学习兴
（板书：灰雀 惹人喜爱）
趣。】
二、精读课文，感悟真爱。
6 / 13
1.自由读课文的 2—10 自然段，看看哪几段话是列宁
灰雀的喜爱之情。这也为理解男孩被列宁的行为感动而主动改错的转变做好了
情感铺垫。
不足之处：
抓住关键词理解课文，效果会更好。
备课素材
【教材分析】 这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找 惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受 感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊 重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
1.闯关准备
（1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几
遍。
（2）小组内朗读生字、新词。
2.闯关过程
（课件出示 6：生字）
què jiāo yǎnɡ fěn lì nán huò zhě dònɡ xī kěn chén
ɡ
【设计意图：闯关
雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 游戏，解决了字词
教学资料参考范本
部编版三年级语文上册《灰雀》教 案
撰写人：__________________ 时 间：__________________
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【教学目标】
1.会认“宁、惹”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊
外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚
释了题目。激发学
3.（课件出示 4）灰雀图，板书：灰雀。 师：我们来和 生学习的欲望。】
2 / 13
这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。
指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为
了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什
么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一
读吧。
跳、诚实”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、情景引题，激发兴趣。
1.（课件出示 2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁 【 设 计 意 图 ： 通 过
的了解。
出示课件，了解故
2.学生交流后，教师简介列宁。（课件出示 3：列宁简 事 人 物 的 情 况 ， 解
介）
在朗读中找出关键词语加以重读，体会到列宁对灰雀喜爱的程度。让学生
自由练习朗读，说说列宁当时是怎样的心情，该用什么语气来读。学生们归纳
出“焦急”“担忧”的心情后，我又请几位同学比较朗读，比比看谁读出了这
种心情。这样多次练读，让学生们深切地理解了语句的含义，体会了列宁此时
的心情。然后，范读引导学生感悟。这样，在朗读中学生充分地感悟了列宁对
【课堂作业新设计】 1.辨字组词。
8 / 13
郊（ 效（
） 渣（ ） 查（
） 诚（ ） ） 城（ ）
胸（ ） 低（ ） 惜（ ）
淘（ ） 底（ ） 蜡（ ）
2.看拼音写字组词语。
（ ）格
（ ）定
yán
jiān
( )热
( )苦
3.写出下列词语的反义词。
诚实（
） 坚强（
） 高大（
）
寒冷（
） 幸福（
） 喜爱（
1.感情朗读，感悟爱心。
课文中“列宁对灰雀的喜爱”“男孩对灰雀的喜爱”“列宁对男孩的关
爱”这条爱的“主旋律”，是通过人物的语言和行动来揭示的。教学中，我抓
住列宁和男孩的语言和行动，引导学生用“读对话、看行动、猜心理”的学习
方法，结合多种形式的朗读，让他们在学习中感悟字里行间弥漫的浓浓的爱。
2.读对话：“列宁对灰雀的爱”
实”等词语。
2.正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道
理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】
1.列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
心心理活动。】
（3）一定会飞回来！
（板书：男孩：没看见 一定会飞回来）
细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读
的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5.小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他
对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？（小男孩
把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。
列宁：
孩子的诚实，列宁
学生质疑，讨论交流。
对孩子的爱。】
引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿
伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。
3.朗读课文最后三个自然段。
【设计意图：读写
4.课堂练笔：（课件出示 17）
结合，培养学生的
如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩 表达能力。】
和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两
（1）指名读。
句的阅读障碍，三
（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音 年级上册识字仍然
“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。
是重点内容。】
（3）指名小组齐读生字。
（4）全班齐读。
（课件出示 7：词语）
胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜
3 / 13
（1）指名读。 （2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。 （3）用“或者”一词练习说话。 （4）全班齐读。 3.过关评价 （1）表现好的同学、小组发放小星星。 （2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得 到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得 会更加出色。 （二）第二关：熟读课文 （课件出示 8）比赛规则 闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字， 尝试读出自己对课文的理解。 过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗， 取得星星最多的小组评为优秀小组。 1.闯关准备 （1）学生自由朗读课文。 （2）小组内朗读练习。 2.闯关过程 （课件出示 9） “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没……我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” （1）指名读。 （2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着” “一定”等词语，体会男孩的心理变化。
）
4.帮助词语找到自己的家。
果然
居然
仍然
（1）谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在
爬上来了！
（2）第二天，列宁来到白桦树下，
又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌
唱。
（3）男孩说：“灰雀会飞回来的，它
活着。”
参考答案
1.郊外 渣子 诚实 胸脯 很低 可惜
效果 检查 城市 淘气 河底 蜡烛
2.严 炎 坚 艰
3.虚伪 懦弱 矮小
炎热 悲惨 讨厌
4.（1）居然 （2）果然（3）仍然
【板书设计】
26．灰雀
惹人喜爱
列宁
男孩
每次……都要…… “没看见”
9 / 13
经常带……
“一定会飞回来”
可惜
果然
【课后反思】
成功之处：
教学中，我就抓住“爱”这一字眼，让学生在情境、朗读、练笔中，感悟文
本，感悟真爱。
夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。
6.分角色朗读课文的 2—10 自然段。
三、烘托高潮，深入体会。
1.（课件出示 16）灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真
爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头
歌唱了。让我们一起来读读课文的 11—13 自然段。
【设计意图：感受
2.读了课文，你有什么疑问吗？
都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下
一节课有更精彩的表现。
5 / 13
【课堂作业新设计】
1.从课文中找出相应的词语。
（1）引起别人的喜爱。 （
）
（2）令人惋惜。
（
）
（3）抬着头向上看。
（
）
（4）自己一个人低声嘀咕。（
）
2.看拼音写汉字。
huī què yǎnɡ
ɡǔ lì
nán
（
） （ ）鱼 （
4.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写
指导。
“养”——注意倒数第二笔是撇。
“男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田”
里去。
5.学生针对易错的生字再次练写。
6.展示学生作品。
7.过关评价。
（四）课堂小结
本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书
写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组
2.通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
பைடு நூலகம்【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的
道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学课时】2 课时
第一课时
【课时目标】