珠心算《满5加3》课件
珠心算 满5加
巩
固
练
习
1、看拨：（三档练习）出示苹果树。一题一题出现。
42 3 41 3
332-13 -1
323
2、想拨。
四、小结：
我们今天学习了哪些题目？
你有什么收获？
想请小朋友闭上眼睛，在脑中想算盘的样子。算盘在脑中
心算练习
齐读口诀
板书设计：
满5加（2）
加2下5去三 加3下5去二
加2下8 加3下7
4+2 4+3
4、小结：我们今天学的内容跟以前有什么不同吗？（当下珠不够用时就用上珠5来帮忙）
我们今天学的题目答案都超过5或等于5，所以我们今天学的内容就叫“满5加”。（板书课题。）
同桌互拨
全班齐拨，边拨边说
尝试练习
学生示范
齐拨
自己在算盘上拨一拨
齐读口诀
全盘练习
尝试练习
手
指
操
小朋友们学的很认真，下面我们轻松一下，听音乐，学习手指操。
1 4 4 1
0 -2 -1 3
4 4 4 4
—— —— —— ——
学生拨珠练习
二
新
授
1、教学4+3：出示蝴蝶图。
（1）说图意，列式4+3=7
（2）珠算4+3先拨入几，然后能直接拨入3吗？为什么？
那怎么办？（引导学生用上珠5来帮忙）
（3）拨入5后你发现什么？正好多加了2，也就是3的凑数。
（4）谁来说说4+3的拨珠过程。学生说后强调加3后，拨入5的同时要拨去3的凑数2。
我们可以用一句口诀来表示：（板书：加3，下5去2。）
自己拨一拨，（左手扶好算盘框，右手准备）
我们一起全盘练习一遍。
珠心算第三册100以内的加减法(三)
珠心算学习手册内容 （一下） 20以内的退位减法 认识100以内的数
备注
单元内容完 全相同。
3 100以内的加法和减法（一） 100以内的加法和减法（一） 4 100以内的加法和减法（二） 100以内的加法和减法（二）
（一）同数连加减 （二）加百子、减百子 （三）珠算游戏：三盘清、七盘清
◆认识100以内的数
◆100以内的加减法（一）
一下
◆100以内的加减法（二）
退位减 （共45道 ）
直加退位减
满五退位减
1+9
进位加
2+8 2+9 3+7 3+8 3+9 4+6 4+7 4+8 4+9
5+5 5+6 5+7 5+8 5+9
6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9
7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9
2+98 3+97 4+96 5+95 6+94 7+93 8+92 9+91 10+90
12+88 13+87 14+86 15+85 16+84 17+83 18+82 19+81 20+80
22+78 23+77 24+76 25+75 26+74 27+73 28+72 29+71 30+70
【最新精选】珠心算满5加
满5加(2)【附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢】关于进一步加快精准扶贫工作意见为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党委、政府研究确定，特提出如下意见：一、工作目标总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。
总体要求:贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平5个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。
年度任务：2015－2017年全乡共减少农村贫困人口844人，贫困发生率降至3%以下。
二、精准识别（一）核准对象。
对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。
建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。
（二）分类扶持。
通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。
优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。
（三）挂图作业。
根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。
乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。
满五加说课
《满五加3》一、教材分析在此之前，学生已经学过了满五加1,2的计算及拨珠方法，可以让学生借鉴前面的方法经验来研究满五加3，有利于让学生感悟其中的规律和方法，掌握满五加3的拨珠动作，可为学生下一节学习满五加4奠定基础。
二、教学目标素质教育背景下的珠心算教学，应以学生发展为根本，培养学生动手、动脑能力为重点，同时要强化训练，所以本节课确定如下教学目标：1）巩固1-100的数与珠的对应关系及拨珠指法，提高盲打能力，巩固3+2的拨珠指法。
2）熟练掌握满五加3的拨珠指法。
3）建立映象训练。
980 506 420 707 6004）掌握满五加3的一题四练能力。
5）了解珠心算谜语背后的故事，激发学生学习珠心算的兴趣。
三、重点难点分析重点：满五加的拨珠指法。
难点：满五加的实拨和想拨。
教学准备：教学算盘、教学用珠码卡片。
学生学具：学生算盘，学生做的珠码卡片。
四、教学过程：为了更好地展示珠心算的魅力，我采用的是情景教学导入，充分调动学生的学习兴趣，使学生成为课堂的主人。
1、创设情景导入小朋友今天是小兔子的生日，邀请我们一起去它家做客，大家愿意吗？小兔子：欢迎小朋友们来我家做客！今天是我的生日，请你们表演一下珠算的基本功，好吗？表演好的小朋友们我有奖励吆！（小红花、奖励贴等等）2、常规练习：1）拨珠练习：±1±2±3±……±1002）盲打练习：±1±2±3±……±1003）全盘练习：3+2（加2下8）学生在练习过程中，教师要强调双手拨珠，要求全班拨珠要整齐，动作要统一，边说口诀边拨珠，拨珠的声音要一致。
教师要不停的巡视，发现拨珠不正确的学生要及时给与纠正，表现好的给与表扬和奖励。
3、复习补数歌。
4、学习新课：例1：小熊去超市买巧克力，先买了2块，后来又买了3块，一共买了几块巧克力？列式：2+3 讨论：加3怎么加？师：拨入2，要加3，下珠不够加，就请好朋友来帮忙，3的好朋友是7，加3下7，等于5。
珠心算第三课 满五加(新授)
第五课满五加的新授一、复习1-9的拨珠以及心算1、全盘拨珠：现在我们进行比赛，看哪个小朋友第一个准备好的：小算盘放好，铅笔握手中，清好盘，做好的小朋友举起小手，我们先进行全盘拨珠。
小朋友注意听好：全盘拨上3，拨珠时要握好铅笔，用大拇指轻轻的一档一档的把3拨上。
全盘拨去，全盘拨上8，拨去。
2、个位档拨珠：算盘乱的小朋友清好盘（开小火车），找到个位档，拨上1，拨去；拨上7，拨去；拨上9，拨去……3、听珠算：小朋友认真听，----老师现在开始读题。
我们一起来比一比看佩奇组听的好，还是乔治听的好。
（报题前老师要和小朋友说个小小的要求哦，在老师说完等于的时候我们小朋友才可以举手报出答案哦）好；下面请听题，第一题：六减一减五等于。
做完的小朋友举手不说话，----老师找一位坐的最好小朋友站起来回答。
----，告诉老师等于？（0）然后让小朋友一起说对不对？（对）很好，请坐。
第二题……二、情景导入：（可准备图片）今天啊，老师带来了一个小故事，小朋友想不想听？（想），在听故事之前呢，小朋友和老师来做一个放松的手指操好不好啊？（好），来小朋友们拿出我们的右手，看看我们的五只手指头是不是像一家人连在一起的，（像）所以他们能不能分开啊？（不能），看我们的大拇指像英勇的爸爸，食指像机智的妈妈，中指像我们聪明的奶奶，无名指像可爱的爷爷，那我们的小拇指像不像调皮的我们小朋友啊，那我们就说他们是好朋友好不好？（好）接下来老师呢带小朋友来认识一下我们的好朋友，那你们看1的好朋友是几啊（4）,2呢？（3），以此类推。
（老师演示手指操，再带小朋友玩手指操游戏）现在神奇的大自然中！有这么一群性格鲜明、各有所长的汪汪队，大家有没有看过啊？（看过），你们喜欢看吗？（喜欢）它们都听从莱德分配，不同的安全救援问题由不同的小狗狗协作完成。
斑点狗毛毛擅长火中急救，斗牛犬小砾精通工程机械、擅长挖掘，牧羊犬阿奇是个超级特工，拉布拉多犬路马最熟悉水中救援，（好了，小朋友下面呢老师来问一个小小的问题哦：那刚才老师说了几种汪汪队的小狗狗呢现在？（4只），（对），现在啊我们又来了一只混血儿灰灰是维修小能手，能帮助我们修理好多的东西，坏的东西到他手里都会神奇的变成新的一样，（那老师再问问小朋友现在有几只汪汪队的小狗狗了啊?4+1=（5只）三、例题讲解：那小朋友知道怎么在算盘上用珠子拨出来吗？（知道）那我们小朋友先自己试一试好不好？（好）（小朋友会发现下珠不够的问题）好，现在小朋友是不是碰到问题了？那我们一起来解决它好不好？（好）那我们先来念一遍题目，（四加一等于）老师：我们先拨入几？学生：拨入4老师：加1，我们发现了什么？（可提示下珠够不够？）学生：不够老师：那我们碰到问题是不是可以找好朋友帮忙啊？学生：是老师：那加1，我们就找1的好朋友，1的好朋友是谁？学生：4老师：非常棒，那我们要先下5，再拨去好朋友4（重复两遍），等于几？学生：5老师：非常棒！老师刚才说加1，怎么拨？学生：+1，下5-4（板书）老师：对，这是满5加的第一个口诀而可卡犬天天掌握着各种航空技术。
满五加
满五加（2）教学内容：《学习手册》26—28页教学目标：1.使学生掌握3、2、1的满5加的拨珠规律和方法。
2.初步掌握3、2、1的满5加的心算。
教学重点：掌握3的满5加珠算。
教学难点：理解3的满5加的拨珠要领和算理教学过程：一、基本训练(一)珠译数(闪电记忆)师：今天我们又要和可爱的珠宝宝一起玩游戏了。
首先请你们看珠宝宝的照片，看谁能最快叫出它们的名字来。
(快速出示数珠互译卡片，让学生说出相应的数字)(二)全盘练(熟练双下6、7、8、9的拨珠指法)师：小朋友真棒!能一眼就看出珠宝宝的照片来，真不愧是“火眼金睛”!瞧!珠宝宝都想出来玩游戏了，现在让我们请珠宝宝一起出来滑滑梯好吗?(全盘拨人l、2、3、4，然后双下6、7、8、9)(三)听心算(直加、直减题型)师：接下来让我们邀请珠宝宝到脑袋里来玩一玩!二、刨设情境，激发兴趣。
(一)出示米老鼠道具，激发学生学习兴趣。
师：小朋友，你们好!我是魔术师米老鼠，今天和大家一起来玩一玩变魔术的游戏，你们愿意吗?(愿意)那好，先变出一只小动物和我们一起做游戏，变、变、变!(从布袋里拿出一个玩具小鸭，接着给学生讲清楚游戏中动物的叫声必须凑够5下)(二)集体游戏(学动物叫，复习凑数)方法：教师学小鸭叫1声，学生学小鸭叫4声;教师学小鸭叫2声，学生学小鸭叫3声;教师学小鸭叫3声，学生学小鸭叫2声;教师学小鸭叫4声，学生学小鸭叫l声。
(三)儿歌表演。
师：米老鼠变出这么漂亮可爱的小动物，我们小朋友一起来给它们表演个儿歌好吗?(拍拍小手说儿歌，用儿歌的形式进一步复习凑数) 、师：我拍l。
生：我拍4。
合：1和4互为凑。
师：我拍2。
生：我拍3。
合：2和3互为凑。
师：我拍3。
生：我拍2。
合：3和2互为凑。
师：我拍4。
生：我拍l。
合：4和1互为凑。
三、引导探究，学习新知(一)引出例1师：现在，米老鼠又开始变魔术了。
米老鼠第一次变出4个苹果，第二次变出3个苹果，两次一共变出几个苹果?这道题用什么方法计算?那算式怎么列?“4+3=”怎么拨珠计算呢?(二)讲解拨珠过程教师在大算盘上演示并讲解：拨入4，+3，下珠不够加3，就要请上珠大哥来帮忙，拨入上珠，这是加了几呀?而我们应该是加几呢?那多加了多少?那怎么办?对了，要从下珠中拨去多加的2，也就是拨去3的凑数2，结果等于5。
珠心算：加3、2、1的满五加的练习五 (说课稿)-2021-2022学年数学一年级上册 苏教版
珠心算：加3、2、1的满五加的练习五一、教材分析本节课学习的是数学一年级上册苏教版的第五个珠心算练习，涉及加3、2、1的满五加的运算。
该练习主要侧重于培养学生数学思维能力、计算能力和观察能力，进一步加深学生对珠心算知识的理解。
二、教学目标1.掌握加3、2、1的满五加的运算方法；2.提高学生口算的速度和准确率；3.培养学生对珠心算知识的理解和运用能力；4.提高学生思维能力和观察能力。
三、教学步骤1. 导入互动问答，与学生分享珠心算的应用场景和意义，并介绍本节课学习的内容和目标。
2. 讲解珠心算加法的基本方法讲解珠心算的计算方法，示范珠心算加法的运算方法。
3. 讲解珠心算加法的特殊规律讲解加3、2、1的满五加的特殊规律，并给出例题进行练习，帮助学生理解和运用规律。
4. 进行练习进行大量的练习，帮助学生巩固加3、2、1的满五加的规律和计算方法。
5. 总结总结本节课的学习内容和方法，帮助学生回顾知识点，巩固学习效果。
四、教学重点和难点教学重点：珠心算加法的基本方法和加3、2、1的满五加的规律。
教学难点：加3、2、1的满五加的计算方法和规律的理解和运用。
五、课后作业1.完成教师布置的练习作业；2.阅读相关珠心算知识，练习珠心算的运算方法；3.思考日常生活中哪些场景可以使用珠心算，整理并分享给同学。
六、教学评价本节课运用了多种教学方法和形式，如互动问答、讲解、练习等，使学生能够更加深入地理解和透彻地掌握加3、2、1的满五加的运算方法和规律，同时也提高了学生的思维能力和观察能力。
教学效果良好，评价较高。
珠心算基础知识ppt课件
看数实拨 看数空拨 看数看拨 看数想拨
6、12、8
注意：空拨时动作幅度尽可能小；遵循由慢到快的 过程，逐渐缩短拨珠过程，多进行画珠练习，最终 达到看到数后，在脑中直接出现该数的珠像图。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
单指拨珠 （ 3 ）
拨入5、拨去5
食指拨上珠靠梁、离梁
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
双 合
双 分
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（3）看拨
看拨就是眼看实盘或空盘，没有其它任 何模拟拨珠动作运算，直接在脑中进行心 算。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（4）想拨
想拨，就是在脑中拨珠，即我们通常所 说的心算。就是借助脑中的虚拟算盘，按 照珠算的原理进行心算。
2、珠像操作与内化阶段
心算技能形成的重要方法
想拨
空拨
看拨
实拨
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）实拨（实际拨珠）
实拨就是我们通常所说的珠算。
珠心算《满5加3》课件
作业：
把今天学习的《加3满5 》的知识拨给家长看一看 。
谢谢，再见！
加3满5
算盘儿歌
小小算盘真可爱， 既能玩来又能算， 1、2、3、4在下档， 5、6、7、8、9上下珠， 小小算盘手中拿， 我们大家都爱它， 你来我来大家来， 一起来做珠心算。
算盘儿歌
小算盘呀像房子， 里面住着小算珠， 一排一排真漂亮， 中间横着一条梁， 梁上住着大哥哥， 今年已经五岁了。
珠译数——火眼金睛考眼力
例题1：
2 3 5
加3满5
双下7
＋3
(加3下7)
3 + 3= 6
加3满5，双下7
加3，双下7
双下7
4+3= 7
9-6+ 3 = 6
例题2：
9 -6
3
-6
6
加3满5
+3
(加3下7）
满5加口诀
满5加，满5加，下加不够朋友下。 要加１，双下９，两指齐下５和４。 要加２，双下８，两指齐下５和３。 要加３，双下７，两指齐下５和２。 上珠下珠齐步走，互相照应把手拉
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练一练：
8
9
8
2
2
-6
-5
-5
1
2
3
3
3
3
3
5
7
6
6
7Leabharlann 放松与映象练习算一算、比一比
2+3 =5 3+2 =5
珠心算(满五加)
满五加（复习）
全盘练
（1）拨入1，再拨入2，等于（3）。 （2）拨入4，再拨去3，等于（1 ）。
隔档练
（1）拨入5，加4，等于（9）。 （2）拨入7，减5，加2，等于（4）。
看珠译数
3
看珠译数
5
看珠译数
9
看珠译数
1 、8
看珠译数
2 、6
看珠译数
1 、0 、4
凑数歌
+1 =
第一关：实拨填数
33
844
4 2 -5 1 3
23
3 -5 -6
98
60 1
第一关闯关成功
第二关：空拨画珠
+2=
+4=
+1=
+3=
+4=
+4=
+3=
+4=
+1= +1=
第二关闯关成功
第三关：看 拨
第等一415于题
第三关：看 拨
第等二325于题
第三关：看 拨
小朋友，拍拍手。 我们来唱凑数歌。 1和4凑成5, 1的凑数就是4。 4的凑数就是1。 2和3凑成5, 2的凑数就是3, 3的凑数就是2。 满五加时想凑数， 加五减凑真方便。
听数拨珠 +3= 8 +1= 8 +4= 8
听数拨珠
+2 = +2 =
听数拨珠
+3 = +3 = +3 =
空拨
+4 = +4 = +4 = +4 =
第等三437于题
第三关：看 拨
第等四437于题
闯关成功
谢谢指导！
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加3满5
算盘儿歌
小小算盘真可爱， 既能玩来又能算， 1、2、3、4在下档， 5、6、7、8、9上下珠， 小小算盘手中拿， 我们大家都爱它， 你来我来大家来， 一起来做珠心算。
算盘儿歌
小算盘呀像房子， 里面住着小算珠， 一排一排真漂亮， 中间横着一条梁， 梁上住着大哥哥， 今年已经五岁了。
珠译数——火眼金睛考眼力
（打一物）
作业：
把今天学习的《加3满5 》的知识拨给家长看一看 。
谢谢，再见！
练一练：
8
9
8
2
2
-6
-5
-5
1
2
3
3
3
3
3
5
7
6
6
7
放松与映象练习
算一算、比一比
2+3 =5 3+2 =5
3+3 =6 4+3 =7
表象练习，一题四练(实拨，想拨，盲打，脑算各一遍）
4
1
9
-2
2
-5
3
3
2
5
6
6
84
53
74
-33
22
11
51
77
85
你知道吗？
珠算谜语 古人留下一座桥，一边多来一边少， 少的要比多得多，多的反比少的少。
满5加口诀
满5加，满5加，下加不够朋友下。 要加１，双下９，两指齐下５和４。 要加２，双下８，两指齐下５和３。 上珠下珠齐步走，互相照应把手拉。
全盘练——手指灵活比速度
1.先拨入4，加1，再加3
2.全盘练习: 3+2 (满5加2双下8)
我一共吃了几个萝卜？
2+3=5
加3满5 双下7
2+ 3 =5
例题1：
2 3 5
加3满5
双下7
＋3
(加3下7)
3 + 3= 6
加3满5，双下7
加3，双下7
双下7
4+3= 7
9-6+ 3 = 6
例2：
9
-6
3
-6
6
加3满5
+3
(加3下7）
满5加口诀
满5加，满5加，下加不够朋友下。 要加１，双下９，两指齐下５和４。 要加２，双下８，两指齐下５和３。 要加３，双下７，两指齐下５和２。 上珠下珠齐步走，互相照应把手拉
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