谈谈校长在学校管理中如何做到精细化管理
校长精细化管理.doc
实施精细化教学管理确保高效课堂顺利推进长期以来,始终坚持以教学为中心,以学生全面发展为本,把教学质量视为学校生命线,牢固树立“精心是态度,精细是过程,精品是成绩”的管理理念,实施精细化教学管理,确保高效课堂建设的顺利推进,从而全面提高教学质量。
学校注重借鉴成功的教学管理经验和改革成果,按照新课程教学理念和管理要求,重新审视教学常规,制定出了有利于教师、学生发展和教学质量全面提高的管理制度,并实行精细化的过程管理。
一、建立精细的教学管理制度做到管理有章可循没有规矩不成方圆,缺少制度和规范是导致教学粗放管理的原因之一。
建立精细的教学管理制度是由粗放到精细管理的第一步,也是强力推进精细化管理并取得效益的基础,它的着眼点在于关注教学过程的每个细节、细部。
我校在认真贯彻《恩施州九年义务教育管理手册》《恩施市中小学教学工作常规》等基础上,修订了《恩施市实验小学教学常规管理制度》,对教学的全过程管理进行了重新细化和规定,放大后张贴在教师办公室的墙壁上,提醒老师们按常规要求施教。
还配套制定了《恩施市实验小学教学常规管理实施细则》,对教学的备、教、辅、改、评、研、析等环节提出了具体的要求,并装订在《教师成长手册》的首页。
近年来,随着“班班通”工程的实施和高效课堂建设的启动,学校又及时出台了《恩施市实验小学“班班通”使用规定》《恩施市实验小学体备课制度》和《恩施市实验小学导学案编制和使用规定》等系列管理制度。
同时,配套出台了《恩施市实验小学专任教师工作目标考核量化评估方案》,对教师的政治学习、业务学习、教学计划的拟定、备课、上课、研修活动、作业批改、学生成绩考查、质量分析、总结的撰写、各种活动记录和表册的填写及成果的取得等内容都提出了具体的量化指标,实行动态、全方位管理,平时对教师工作的全过程进行督导检查记载,学期结束进行量化评分,评分结果与教师年度考核、职称评聘、评优表模直接挂钩。
教师每学期的工作目标考核评分必须达到95分以上,年度考核时才有资格评为“优秀”等次。
浅谈校长如何管理学校
强化服务意识提升教育质量教育界有句名言:“一个好校长就是一所好学校。
”我认为一个好校长应该是:德才兼备,具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。
校长是学校管理的重心人物,而学校管理又是一项十分复杂的系统工程,要想把一所学校管理好主要靠一校之长。
作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢?一、校长要有自己的办学理念。
校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长,并在工作中得到有效地实施。
何谓“理念”,“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念,它是一种观点,是行动的指南。
校长要虚心向人家学习,在向人家学习先进的管理经验的同时,还要根据本校的具体情况,因地制宜地突出自己的优势,避开自身的弱势,办出有自己的特色学校,而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。
比如针对我校老教师教学经验丰富的优势,展开“以老带新”科研活动。
解决课改的实际问题。
使课改落到实处,使新教师的业务水平得到了提升。
二、校长要善于学会讲道理。
作为学校的最高领导者――校长,要在自身的管理中学会讲“道理”。
众所皆知,有理才能服众,有理才能走天下,无理寸步难行。
因为在管理学校的过程中有时会出现一些怪现象。
比如,出现“吃力不讨好”,或者“好心没好报”等等。
假如出现这种不良现象,要求校长要认真对待,并针对具体的人、事、物分别采用不同的讲理方式,解释一定要到位,理由一定要充分。
不能急功近利,急于求成,也不能专横跋扈,更不能以校长的身份压人。
因为学校管理是一项需要高度耐心的活动,要达到管理的顺畅,就必须让教师真正理解校长的良苦用心,理解校长的管理理念。
校长不但要善于讲理,而且还应该深入了解全体教职工的疾苦,知道教师需要的是什么,追求的又是什么,要求校长要像春风化雨般地为教师排忧解难,化解工作中的矛盾,充分地调动广大教师的工作积极性。
但对于一些不利于团结,又不利于工作的言行,校长要带头疾言厉色,坚持抵制。
所以,作为当校长的人要以师为本,增强学校领导班子的凝聚力,战斗力,这样才能取得全体教职工的理解与支持,以谋求学校的发展,得到社会的认同。
新时代背景下校长精细化管理的几点思考
新时代背景下校长精细化管理的几点思考摘要】随着新课程改革的推进,教育领域有了一个较大的转变。
在学校管理方面,新课改要求其需要改善原有粗放型的管理理念,促使其趋向于精细化的方向,规范操作、多元化发展,从而为学校师生的全面进步提供保障。
因此学校应当重视自身的管理方法,积极引入精细化管理的理念,本文将针对新时代背景下校长精细化管理的几点思考做相应的讲解。
【关键词】校长;精细化管理;建议思考“学校无小事,事事皆育人。
”“天下大事必作于细。
”学校的良好管理对于教师和学生的发展都有非常重要的作用,通过对一些学校失败的经验进行总结可以看出,没有做到精细化管理就会在很大程度上阻碍学校的发展,而校长作为决策者,其就在学校管理中扮演着不容忽视的角色。
通常情况下,切实实施精细化管理的校长具备了“办事踏实、淡泊名利、心系学校、心系师生、勤俭持校、公而忘私、真诚公正、奖罚分明”等特点,其使得全体教职工能够真正做到各司其职,分工明确,并且对于学校发展目标有科学严谨的规划,从而将学校管理的井井有条。
学校精细化管理属于一种文化理念,其可以体现出正确良好的教育思想,有利于促使教职工尽职尽责,将学校的每一件小事都做到尽善尽美,以此来让学校的作用最大限度地发挥出来。
一、培养教职工的精细化管理意识校长在管理学校期间不仅要提升管理力度,还要做到精益求精,如此才能让学校全面可持续地发展。
而如果要实现精细化管理的目标,首先就要促使学校领导树立一个牢固的精细化管理理念,然后再采取行之有效的措施去协助学校所有教师提高相应的认识,坚决避免“喊口号、唱高调、凑热闹”等现象出现。
针对学校的任何一件事都要脚踏实地从细微入手。
其次,学校还要落实每一位教职工的管理责任,让管理更加明确具体,教职工应当自觉树立自身积极向上的意识,使得学校全体成员能够齐心协力为学校的发展贡献自身的力量,如此才能保证学校精细化管理的切实执行。
需要注意的是,转变观念需要一个长期的过程,在一段时间内反复磨合。
学校精细化管理的做法与思考
耿金堂
我的校长任职经历
2001年2月——2002年7月 ,新河中学。 2002年8月——2006年9月, 大田中学。 2006年10月——2008年11月, 仁兆中学。 2008年12月——2014年3月 , 南村中学。
履职感悟: (1)任职初期:凭着从老领导处 悟到的管理经验,凭着一股干劲来 管理学校,没有章法,没有思路。 (2)任职前期:学书本、学典型、 学案例,套用一些方法、办法、方 案,管理开始有章法,有思路,学 校的发展脉络开始清晰起来。 (3)任职逐步成熟期:通过学习, 培训,开始用理论来指导实践,在 实践中发展理论,逐步形成自己的 管理风格。开始深入思考我要办一 所什么样的学校,学校要培养什么 样的学生。
在年度工作谋划中,明细出各项工作的创优目标 和具体责任人,详细制定出创优的有效措施,由校长 室监督实施。对各项工作的创优情况进行季度总结和 考评,实行过程管理,以此调动干部的工作积极性, 责任分担,压力传递,带动全体教职工的创造力,推 动学校的整体工作。 例如,2012年年初确定的创优项目“青岛市平安 和谐校园”“青岛市德育先进集体”、“青岛市校本 培训示范校”、“平度市教学示范校”、“平度市教 育科研先进单位”等十几个项目均已如期实现目标。
(3)思维培训更重要
在很大程度上,培训主要还是思维的提升。对校长和教师 而言,思维能力就是领导力与教育力。 上级号召:成为专家型校长。教育家型校长。 思维是通向专业人士的路径 像专家一样思维,就是专家。
思维的两条道路: 马克思说“第一条道路上,完整的表象蒸发为抽象的规定;在第二条道路 上,抽象的规定在思维行程中导致具体的再现。” 列宁《哲学笔记》中说“由生动的直观到抽象的思维,再由抽象的思维到 实践,这是认识真理,认识客观实在的辨证的途径。”
小学校长在校园管理上的经验总结
小学校长在校园管理上的经验总结作为小学校长,校园管理是我们工作中最为重要的任务之一。
在这个充满活力和挑战的环境中,为了确保学校的正常运转和学生的充分发展,我们必须不断努力学习和总结经验,不断提高自己的管理能力。
下面,我将分享一些我个人的经验总结,希望能对其他小学校长和教育工作者有所启发。
一、建立科学合理的管理体制对于一个小学校来说,建立科学合理的管理体制是非常重要的。
在校园管理工作中,我们需要建立各种管理机制和制度,如班级管理机制、纪律规章制度、安全卫生管理制度等,从而有效地保证学校的正常运转。
同时,我们还需要注重学生的参与与沟通,建立良好的互动机制,让学生能够积极参与到管理工作中来,帮助学校更好地发展。
二、强化群众工作小学校长需要在校园管理中普及法律法规和规章制度,加强学校宣传教育工作,形成全员参与、全员管理的氛围。
同时,也需要善于调查研究各种问题,及时收集各种信息和意见,调动广大师生家长的积极性和创造力,为校园管理工作提供更科学、更实用、更操作性的建议和方案。
只有这样,才能更好地凝聚全校师生的力量,使校园管理工作更加有效。
三、加强校内外合作小学校长还需要加强校内外的合作,积极与教育行政部门、各类社会组织和家长等建立紧密的联系。
通过增强校内外的联系和合作,可以有效地扩大管理工作的覆盖范围,加深与各方的交流和了解,更加科学地制定学校管理工作的规划和计划,提高校园管理的综合素质。
四、不断提升自身素质小学校长在校园管理工作中,还需要不断提高自身素质,提高自己的管理能力和水平。
要注重职业培训和学习,积极参加业务培训和各种研讨会,了解国家教育政策和管理法规,及时掌握各项课程的教学进展,以更好地进行校园管理工作。
五、以身作则,树立自身形象小学校长在校园管理工作中,也需要一直以身作则,不断树立自身形象。
在校园管理工作中,必须严格遵守各项规章制度,加强思想政治工作,弘扬传统文化和核心价值观,同时,也要树立自己的良好形象,起到榜样作用,让学校师生对自己更加信任和尊重。
小学校长经验交流:推行精细化管理创办学校特色(一)
小学校长经验交流:推行精细化管理创办学校特色(一)随着教育改革的不断推进,学校的管理模式也在不断地变革和创新。
作为一名小学校长,我深深感受到校园管理的重要性。
在长期的教学实践中,我发现了一些有效的管校之道,为了提高管理效率和学校办学水平,我们学校开始推行精细化管理,创办学校特色。
一、精细化管理精细化管理是一种科学的管理方式,需要对校内的各个具体环节进行分解、明确、执行和监控。
我们学校推行精细化管理,首先由我校领导小组对学校办学方向进行规划,然后确定具体的工作计划和目标,分析可行性并实施。
其中每个阶段都有具体的量化目标和时间节点。
为了保证全校师生的安全和健康,我们学校建立了日常消毒制度,每个班级都有特定责任人负责日常消毒,并每周定期对教室和办公室进行深度消毒。
同时推行冬季学校安全巡查,发现问题及时处理,保证教育教学有序进行。
其次,我们学校强化了机构管理,建立各职能部门,明确职责与工作区域,有效减少人员交叉和重复劳动,提升了管理效率和服务水平。
二、创办学校特色现代教育离不开特色的课程和教学方法,具有独特的文化风采和学科特色的学校更受欢迎。
我们学校积极探索新的教育模式,建立了多个特色课程和项目,让学生们在学习的同时发现自己的兴趣和特长。
首先,我们学校开展"阅读计划"活动,定期组织各年级的学生阅读不同主题的书籍,激发学生的阅读兴趣和理解力。
同时,组织学生写读后感,陶冶情操,提高学生的学习能力和素养。
其次,我们学校开设了古典文化课程,将优秀的古文化带入现代教学中,增进学生对中国传统文化的认识,使学生能够居高临下的思考自己的文化根源,最终在21世纪的时代背景中找到自己的发展方向。
总之,珍视和发挥学校特色,是我们学校推进精细化管理的重要举措,是我们学校管理和服务水平的重要表现,更是引领学生成长的有效途径。
我们坚信,用心去做、用心去管,一定能够打造出具有大胆创新和特色文化的优秀学校。
校长如何有效地抓好学校管理
校长如何有效地抓好学校管理概述学校管理是一个复杂且关键的任务,校长作为学校管理的核心,承担着重要的责任和使命。
本文将分享一些校长如何有效地抓好学校管理的实用策略和方法,帮助校长提升学校管理水平,促进学校的发展。
1. 建立明确的管理理念和目标首要的任务是校长需明确学校管理的理念和目标,并将其传达给全校师生和家长。
管理理念与目标的明确有助于凝聚学校共识,形成共同的努力方向。
1.1 制定学校管理理念校长需要与教职工深入沟通,共同确定学校的管理理念。
这可以通过召开专题研讨会、座谈会等形式来实现。
在确定学校管理理念时,应考虑学校的定位、学生特点、教育理念等方面的因素。
1.2 设定学校管理目标校长应与全体教职工一起制定学校管理目标,确保目标的合理性和可操作性。
学校管理目标应具体、明确、可量化,以便于评估和追踪学校的进展。
2. 建立高效的工作团队为了有效地抓好学校管理,校长需要建立高效的工作团队,共同推进学校的发展。
2.1 选拔和培养优秀教职工校长应注重选拔和培养优秀的教职工队伍。
通过建立科学的选拔机制,结合教师的专业能力和教育理念等因素,筛选出具备潜力和能力的教职工。
同时,校长还应该定期组织教师培训和交流活动,提升教师的专业素养和管理水平。
2.2 建立有效的沟通机制校长需要建立起与教职工、学生家长之间的良好沟通机制,确保信息的畅通和有效传递。
可以通过定期召开教师大会、家长会和学生代表会等形式,了解教师和家长的意见和建议,并及时响应和解决问题。
2.3 建立协作文化校长应该倡导协作文化,鼓励教职工之间的相互合作和支持。
可以通过组织团队建设活动、定期开展员工培训和交流等方式,促进团队的凝聚力和效能。
3. 建立科学的管理体制和规章制度科学的管理体制和规章制度是学校管理的基础,有助于提高学校管理的效率和透明度。
3.1 建立学校管理组织结构校长需要建立合理的学校管理组织结构,明确各部门的职责和权限。
通过明确学校管理层级和部门之间的关系,可以提高决策的效率和协同工作的效果。
浅谈校长如何管理学校
浅谈校长如何管理学校摘要:如何管理一所学校是摆在校长面前的当务之急,作者提出抓好四大项:一是出思想、定方向;二是定制度、建机制;三是抓班子、带队伍;四是抓教学. 关键词:管理;学校;对策有人说,有一个好校长就有一所好学校.此话不虚。
但怎样才能做一个好校长却是仁者见仁、智者见智.校长的工作可谓是千头万绪,但你把这千头万绪的工作认真梳理一下,其主要工作就四大项:一是出思想、定方向_.二是定制度、建机制;三是抓班子、带队伍;四是抓教学。
下面,我结合自己管理学校的实际,谈谈对对这四个方面工作的粗浅认识。
一、出思想、指方向校长的教育思想对于办好一所学校来说起着至关重要的作用。
校长的教育思想统帅着整个学校,是学校的灵魂,直接影响着学校的办学行为,决定着办学质量的高低。
因此,树立正确的教育思想观念,是学校发展的立足点,也是校长必备的素养。
本文所说的教育思想主要指校长的教育理念、办学理念和学校的发展思路等。
教育理念是指人们基于对教育规律的认识所形成的教育理想及其相应的教育观念.科学的教育理念是一种“远见卓识”。
它能正确地反映教育的本质和时代的特征,指明教育前进的方向。
校长要领导好一所学校,首先要有比较清晰的教育理念,只有用正确的教育理念统领学校的各项工作,才能真正取得教育的成功。
“没有教不好的学生”,就是江苏洋思中学蔡校长的教育理念,正是他在十几年的办学过程中,执着的实践自己的教育理念,才使一个名不见经传的薄弱的农村中学成为全国闻名的品牌学校,培养出一批又一批优秀学子。
要办好一所学校,不仅要有正确的教育理念,而且还要有先进的管理理念,它是校长基于“办怎么样的学校"和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。
如果没有先进的管理理念做支撑,校长的教育理念是无法得以实现的。
我在某学校任校长时,根据学校的现状和未来发展的要求,提出了“科学管理,依法治校;以人为本,民主理校;宽进严出,质量立校;突出特色,科研兴校。
”的管理理念,在这一管理理念指导下,学校很快步上良性和快速发展轨道。
小学校长谈管理:精耕细作,引领成长
小学校长谈管理:精耕细作,引领成长尊敬的各位领导、专家、同仁:大家好!校长作为学校发展与教学活动的引领者,肩负着极为重要且沉重的责任。
对于小学校长而言,需有效领导教师团队,持续优化教学活动,提升教学质量,使学生切实感受到教学中的积极变化,从而激发其学习热情。
校长应在学校日常工作里充分发挥作用,引领教师、指导学生、与家长保持良好沟通,全力为学生营造安全且高效的学习环境。
那么,小学校长应如何制定科学合理且行之有效的管理策略呢?以下是我个人的几点浅见。
一、精细入微,打造魅力校园老子曾言:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。
”身为学校管理者,绝不能好高骛远,而应从细微小事入手。
我首先着力于校园文化建设,致力于为全体师生打造一个舒适宜人的环境,力求给每一位来访者留下布局合理、美观大方、整洁干净的深刻印象。
从校园的每一个角落、每一面墙壁,乃至每一处可利用的空间着手,营造出一种无声却富有魅力的文化氛围。
踏入校园,两条醒目的标语“开始新的知识航程让我们遨游学海”映入眼帘,这已成为我校全体师生共同的座右铭。
在班级文化建设方面,每学期开学之际,我都会要求班主任精心布置教室,力求做到班班有特色。
在这种潜移默化、润物无声的班级文化熏陶下,学生们逐渐养成了良好的行为习惯。
在如此优美、舒适的环境中工作学习,全体师生都能感受到全身心的愉悦。
这让我深刻领悟到,生动细致的管理才是最具魅力的管理。
经营一所学校,就如同经营一个家,需要倾注爱心与细心,如此一来,校园里原本冰冷的墙壁也能散发出温暖的光芒。
二、服务至上,激发教师活力只要是教师们提出的任何与教学相关的合理要求,我们都应积极响应、全力支持并用心服务。
唯有如此,教师们的工作积极性才会自然而然地得以提升。
我常常将教师们比作在前线奋战的战士,如果我们的后勤保障工作不到位,缺乏教学资源与支持,又怎能确保教学工作顺利有序地推进呢?平日里,我时常与教师们并肩作战,协助他们美化教室、设计教学方案。
校长如何做好学校管理
校长如何做好学校管理在教学管理中,管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。
如果只抓教学质量的提高,不顾及提高教学效率,教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高,而忽视抓教学质量,就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。
校长如何做好学校管理(一)落实好常规常规管理是一切管理的生命线,它是管理者的管理底线,所以,落实好常规是校长管理的重中之重。
学校的教学常规、德育常规、后勤服务常规、日常管理常规是管理者必须坚持做好的基本工作。
现在有一个热门话题:特色学校亦或学校特色,很多时候我们就搞这些花哩糊哨的东西。
什么篮球、足球、乒乓球、兰花、竹子、荷花、菊花、石头、河流无一不成为搞特色的由头。
而恰恰最重要的东西——学校常规却忽视了。
因此,什么是学校特色!全面优质化的常规就是应该有的特色!(二)重心要下移建构科学民主的年级组、教研组、工会小组交叉管理的绩效模式,这种模式的最大好处在于基本可以落实“管理在年级,质量在学科,效果在班级”的思想。
学校职能部门就发挥计划、指导、检查和协调功能,大大利于营造:“集体智慧、共同努力、责任共担、成果共享”的工作局面。
(三)促进人的发展这是管理的终极目标,尤其是文化的管理,之于人的一切具有无比的诱惑力和感染力,对于人生的幸福具有极其重要的实际意义。
(四)促进学校的发展常规管理的最高境界在于建构学校文化,这是管理的又一重要价值,所以它也是重点。
作家梁衡在《人人皆可为国王》中说:“国王的精神享受有三:一是成就感;二是自由度;三是追随者。
”我想,一个会管理学校的校长,在其精神层面上不外乎也就是这三种享受了。
当我们基本可以以这种方式来享受时,校长的价值实现和幸福就会随之而至,那个时候,我们就可以像蒙田说的那样:“我是一个很少忧伤的人!”只有这样,我们才会达到依然如蒙田所说:“我们最骄傲、最豪迈的事业就是惬意地生活,其他所有事情:执政、财富、建造产业、都不过是其点缀和附属。
校长如何做好学校管理
校长如何做好学校管理在教学管理中,管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。
如果只抓教学质量的提高,不顾及提高教学效率,教学任务就很难在教学计划和教学大纲所规定的时间内完成;倘若只抓教学效率的提高,而忽视抓教学质量,就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。
校长如何做好学校管理(一)落实好常规常规管理是一切管理的生命线,它是管理者的管理底线,所以,落实好常规是校长管理的重中之重。
学校的教学常规、德育常规、后勤服务常规、日常管理常规是管理者必须坚持做好的基本工作。
现在有一个热门话题:特色学校亦或学校特色,很多时候我们就搞这些花哩糊哨的东西。
什么篮球、足球、乒乓球、兰花、竹子、荷花、菊花、石头、河流无一不成为搞特色的由头。
而恰恰最重要的东西——学校常规却忽视了。
因此,什么是学校特色!全面优质化的常规就是应该有的特色!(二)重心要下移建构科学民主的年级组、教研组、工会小组交叉管理的绩效模式,这种模式的最大好处在于基本可以落实“管理在年级,质量在学科,效果在班级”的思想。
学校职能部门就发挥计划、指导、检查和协调功能,大大利于营造:“集体智慧、共同努力、责任共担、成果共享”的工作局面。
(三)促进人的发展这是管理的终极目标,尤其是文化的管理,之于人的一切具有无比的诱惑力和感染力,对于人生的幸福具有极其重要的实际意义。
(四)促进学校的发展常规管理的最高境界在于建构学校文化,这是管理的又一重要价值,所以它也是重点。
作家梁衡在《人人皆可为国王》中说:“国王的精神享受有三:一是成就感;二是自由度;三是追随者。
”我想,一个会管理学校的校长,在其精神层面上不外乎也就是这三种享受了。
当我们基本可以以这种方式来享受时,校长的价值实现和幸福就会随之而至,那个时候,我们就可以像蒙田说的那样:“我是一个很少忧伤的人!”只有这样,我们才会达到依然如蒙田所说:“我们最骄傲、最豪迈的事业就是惬意地生活,其他所有事情:执政、财富、建造产业、都不过是其点缀和附属。
精致管理,校长该有怎样的管理智慧?
精致管理,校长该有怎样的管理智慧?盐城市尚庄小学侯正奎【摘要】校长是国家教育行政部门任命的学校行政管理人员,是一所学校的领头雁,校长的管理素质会直接影响学校校园文化、工作风气和教师的工作效率。
笔者认为,校长应该有虚怀若谷、心态阳光的管理态度,操守规范,克己奉公的管理标准,学识渊博,视野广阔的管理水平,善于沟通,引领文化的管理能力。
【关键词】精致;管理;校长;智慧新时代的学校管理工作,要求管理者要有充足的人文观念,能够贯彻“以人为本,促进教育可持续发展”的教育理念。
在此前提下,学校管理工作既要有规有矩,严肃执行各项管理制度,不断提升学校教育教学质量,并保障教育和管理体制的不断健全和完善;又要体现对管理客体的人文关怀,为师生员工以及学生家长营造一个和谐融洽的文化氛围。
那么,对于精致管理,校长该有怎样的管理智慧才能真正胜任这项工作呢?结合工作实践,笔者从如下几方面行了描述。
一、虚怀若谷,心态阳光“敦兮其若朴,旷兮其若谷,混兮其若浊”。
这是老子对“古之善为道者”的一段描述。
但凡涉及管理,其主体为人,客体也是人,尤其是学校管理,被管理者也是有较高的文化修养和知识学历的教师,他们乐于进取,渴望被认可、尊重。
因此,作为管理者,除了科学化的管理方法和态度以外,还要敢于放开自己的“权力”,善于发动民主化管理,让广大师生员工,学生家长都能以主人翁姿态积极参与到学校的规划和发展建设工作中来。
作为校长,还要能够根据每个个体特点,善加利用,使每一个成员都积极地为集体的发展而服务。
1.民主管理,集中决策民主,是管理的法宝,它能够有效地唤醒人的主体意识,弘扬人的主体精神,发挥人的主体能力。
民主使得管理工作拥有了坚实的群众基础,把学校管理变成多数人参与的集群化管理。
这样,既便于管理制度的制定,又便于制度的执行。
学校管理中的民主化管理制度主要包括教职工代表大会制度和家长代表委员会制度两个方面,他们代表了教师和学生两个利益群体。
有效引导与善加利用,可以很好地帮助校长更好地开展学校管理工作。
校长在学校如何做到精细化管理
学校如何进行精细化管理涴市镇中心学校马永忠精细化管理是学校追求完美、提高质量的重要过程,是提升学校整体执行力、促进可持续发展的有效途径。
实施精细化管理要从小事入手,对每个细节都有精益求精。
努力做到事事有人管,处处有人管,事事有人检查,时时有计划,事事有总结,杜绝管理上的漏洞,消除管理上的盲点,提高管理效能。
一、以计划为前提,推进精细化管理凡是预测立,不预测废。
要想做一件事,必须预先想到并且想得越周全越好。
为杜绝工作中的随意性,让精细化管理要求在实践层上得到保障。
学校每开展一项活动,每做一件事,必须预先制定全面、详尽、周密的计划,甚至要考虑到细节。
一是学校发展要有细致精细的方案。
二是具体活动要有实施方案。
二、以制度建设为基点,推进精细化管理学校在实施精细化管理中必然会形成很多好的做法、经验,这些需要进行整理、提炼、以补充分和完善现有的制度,同时,稳定的制度又反过来保证工作精细化的延续性、持久性。
一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范,约束工作行为,明确奖惩措施,保政令畅通,对学校发展起着决定性作用。
同时,应建立好四种制度。
一是职责类:其目的在于明确每个人、每个部门的工作岗位及职责,各尽其责,做到事事有人负责,人人有事负责。
二是规范类。
其目的在于提供具体的工作规范要求,具有一定的导向性和约束性。
三是鼓励类。
其目的在于彰显学校品牌和特色建设方向,而以鼓励为主,减少教师“必须这么做”,“不得不这么做”的被动接受,可以使教师发展具有个性特色和活力,同时可以把教师注意力引导到为学校整体发展尽心尽力上来,使用权个人发展与学校发展和谐共进。
四是制度建设类。
要求制度要符合新的管理理念,具有创新性、示范意义;可操作化,制度内容要具体,要便于教师操作和量化考核;民主化,制度建设必须集全体教师的智慧,充分吸纳教师的合理化建议;灵活化,定期根据实际中的新情况、新问题,对制度修改完善。
三、以落实到位为关键,推进精细化管理再好的制度得不到执行,或者执行不坚决、不持久,也就是只能沦为摆设,必然不能产生应有的效益。
校长学校管理经验
校长学校管理经验校长是一个学校发展和开展教学活动的“领头羊”,作为一名校长,身上的责任是沉重的,也是极为重要的。
作为一名小学校长需要领导教师,不断优化和开展相关的教学活动,提升教师的教学质量,使学生在教师的教学中可以深刻感受到相关的变化,进而积极学习。
总而言之,校长在学校的日常工作中应该发挥作用,领导教师,引导学生,沟通学生家长,为学生创造安全有效的学习环境。
那么作为一名校长,如何制定合理有效的管理策略呢?一、学校管理1、在“精”字上做文章,在“细”字上下功夫老子曾说过这样一句话“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。
”作为一名学校的管理者,更不能眼高手低,更要从最简单的小事做起。
首先我从校园文化建设着手,力求给全体师生营造一个舒适的环境,做到给每位来我校的人留下这样的印象:布局合理、美观大方、整洁干净。
其次,从学校每一个死角、每一面墙壁、每一个可以利用的角落做起,给我们的师生创造一种无声的文化魅力。
走进我们的校园,两条醒目的标语跃入眼帘:“开始新的知识航程让我们遨游学海”,把它作为我们学校的座右铭,和全体师生共勉。
班级文化建设,每学期新开学都要求班主任重新陈设自己的教室,力求做到班班有特色。
在这种春风化雨,润物无声的班级文化熏陶下,学生良好的行为习惯得以养成。
在这样的优美、舒适的环境中工作、学习,全体师生感受到了一种全身心的愉悦。
这使我觉得生动的细节管理,是最富魅力的管理,更使我感觉到经营一所学校,要像经营一个家一样有爱心、要细心,那么校园的每一面冷冰冰的墙壁都会折射出温暖的光芒来。
2、最好的管理就是服务只要是老师们提出的任何一个关于教学方面的要求,我们都要积极配合他们,支持他们,并且服务于他们。
这样老师们的积极性自然就提高了。
我也常常觉得,老师们更像前线打仗的战士们,如果我们的后勤工作搞不好,缺粮缺军火,又怎能保证前方战争的顺利有序的进行呢?每天和老师们一起,帮他们美化教室,帮他们设计。
这些工作虽然繁琐,但收获的不仅仅是各方面工作的圆满完成,更是和老师们那种同甘共苦的友情。
浅谈校长如何抓学校管理的重点工作及措施
浅谈校长如何抓学校管理的重点工作及措施一、提升精细化管理水平1.完善管理制度。
在原有基础上创新学校管理体制机制,进一步完善或创新奖励性绩效发放、教师选岗竞岗、教师定期交流、师生奖惩、青年教师培养、课程建设、公物承包、购物审批申报等制度。
根据学校实际,对《教职工岗位竞聘实施方案》、《教师学习考评制度》、《行政值周制度》、《值日领检制度》、《行政台账制度》等管理规章进行修改。
2.加强民主管理。
继续推行校长负责制下的校务委员会制度,积极探索依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度,细化管理制度,落实管理职责,强化管理责任,加强学习与培训,提高管理人员执行力,推动社会各界参与学校管理和监督。
3.提高管理效率。
提高校园网、监控、电视台、广播站、微格教室等硬件设备的使用效率,通过常规管理公示、值日领检通报、各项数据统计等,对班级工作、师生规范等进行全方位、精致化的管理。
二、打造高素质师资队伍1.加强制度建设。
继续推行教师竞争上岗制度,完善学校评先评优办法、拔尖人才管理办法和奖励性绩效实施方案,明确优秀教师、优秀班主任和特长教师、青年教师、学习型教师、优秀备课组的评选办法和考核机制。
实行中层干部和教研组长竞争上岗制度和定期述职制度,完善干部岗位培养机制。
配合市局推行教师城乡结对交流制度。
2.加强学历进修。
通过鼓励教师参加高层次学历进修,逐年引进研究生学历的教师,修改奖励性绩效考核方案等措施,逐步提高专任教师的本科率。
3.加强校本培训。
强化师德培训,大力开展党的群众路线教育实践活动,提高教师服务意识,自觉抵制有偿家教。
通过“拜师结对”、“十大感动校园教师”评选、学习型教师评选、命题培训、课件制作竞赛、上公开课、说课比赛、粉笔字钢笔字比赛、课改论坛和教学反思等形式对教师进行校本培训。
以校际联谊活动为主要交流平台,组织教师、班主任外出学习,聘请教育专家、优秀教师来我校讲学、上示范课,促进教师专业成长。
4.加强教学研究。
校长审计工作总结:以精细化管理提升学校治理水平
校长审计工作总结:以精细化管理提升学校治理水平2023年,作为一位学校校长,我深刻认识到在一个大数据时代下,以精细化管理提升学校治理水平的重要性与紧迫性。
因此,我深入探讨和实践了精细化管理模式,全面落实了校长审计工作,不断提升学校的治理水平和教育品质。
一、精细化管理模式在学校的实践1. 提高管理效率精细化管理是深入问题层面,进行管理调控和监督,管出精细治理的管理模式。
为了达到更高的管理效率,在学校中,我们采用了“信息+管理+服务”的精细化管理模式,通过学校内部各项工作的全流程管控,减少工作失误和流程阻塞,提高每个工作节点的效率,从而赢得学生、教师、职工的认可和信任。
2. 完善管理流程在精细化管理中,加强管理流程的规范化、标准化是非常重要的一个方面,我们针对教学活动、科研活动、校园管理、经济运营等方面流程进行了全面深入的梳理,并采用信息化手段设计了流程并对其进行了完善,不断优化流程,增强了对教育教学各方面的管理控制,通过科学规范的管理流程保证了学校管理的高效性和可持续性。
3. 着力推进质量提升以学生为中心的教育理念是现阶段教育的主流方向,因此,在进行精细化管理时,我们的不断努力的方向,就是以学生为中心,以质量为核心,围绕学校工作流程,以主动创新、不断优化校本教学质量,提升学校教育质量和服务水平。
二、校长审计工作中的任重道远1. 校长审计工作的重要性校长审计是学校重要的内部检查机制和监督机制,它可以规范校内各项工作的流程和标准,促进学校科学规范的管理,加强对学校内部各方面的管控,提升学校的形象和品质,是学校治理和发展的关键。
2. 校长审计工作的难点要想让校长审计工作发挥有效的作用,需要校长在审计工作中发挥重要的领导作用,进一步推广宣传和普及,让师生们深刻理解审计的重要性和意义,主动接受校长审计的监督和检查,同时要让学校各有关部门配合协同,加强校风建设,推动学校科学的发展。
3. 校长审计工作的技巧在校长审计工作中,要加强科技手段的应用,通过建立先进的信息管理系统,整合学校各项工作流程,全面管理学校各项经营活动。
初中学校精细化管理校长发言稿
初中学校精细化管理校长发言稿尊敬的各位老师、同学们:大家好!让我跟大家分享一些关于初中学校精细化管理的想法和体会。
我刚担任校长的时候,就像个新手闯入了一片未知的森林,满心都是要把这所学校带向一个新高度的决心,但具体怎么做,有太多的不确定性。
我记得有一次巡视校园,发现卫生状况不是很理想,校园角落有垃圾,教室里也显得有些杂乱。
这就像一块小石头,硌在我心里,让我觉得精细化管理必须从学校环境这些点滴细节开始。
我觉得精细化管理,首先就得有明确的规定。
这些规定不是写在纸上、挂在墙上就完事儿的。
比如每天的值日安排,不能简单说谁今天值日,而是要具体到每个时间段、每个区域,该做哪些事,做得怎么样才算达标。
然后是教师管理方面,我们学校有一段时间教学效率不太好。
特别想说的是,看到那种情况我很着急,于是开始调整教学管理的细节。
从教师的备课环节开始,看教案是否真的贴合学生实际、有没有创新的教学方法加入等。
还组织了老教师和新教师之间的经验交流,这个过程中也经历了一些磕磕绊绊。
开始有些老师不太理解,觉得增加了工作量,但慢慢地看到教学效果在提升,大家也就接受了。
对学校的设施设备管理也是精细化管理的一部分。
之前学校的多媒体设备坏了,却没有清晰的报修流程,导致维修不及时影响了教学。
于是我建立了一个设备报修台账,从发现问题到报到后勤部门,再到维修责任人联系、维修进度反馈,每个流程都有详细记录。
这虽然看似简单,却能大大提高设施设备使用的效率。
我的体会是,精细化管理不是一蹴而就的,它是一个循序渐进的过程。
是从无数个小的管理环节不断改进、优化得来的。
每一个细节都像一颗小螺丝钉,看起来不起眼,可是一旦松了,整个机器都会运转不顺畅。
比如说对学生安全的管理,我们除了日常的安全教育之外,还会注重安全措施的细节。
从校园内的楼梯扶手维护、教室门窗安全检查到校外活动的安全预案,每一个地方都必须考虑周全。
这让我想起有一次组织学生外出活动,前期的安全预案改了又改,想得细之又细,结果那次活动非常顺利,一点安全事故都没有,这让我真正意识到精细化管理在保障学生安全方面的不可或缺性。
校长管理工作反思对学校精细化管理认识及感想
校长管理工作反思对学校精细化管理认识及感想这是我们第二次对学校精细化管理的学习,所以心里发生了许多的碰撞,怎样才能使我校的精细化管理产生更多的效益呢?感想如下:精细化管理是学校管理的核心工程。
它可以规范学校日常管理、明确管理目标、细化管理单元、改进管理方式,确保管理高效、精确、到位,提升学校工作开展的效率和管理水平,形成带动学校良性进展的健康机制。
精细化管理就是落实管理责任,将管理责任详细化、明确化,每位教职工在每一个岗位上都尽心尽职,把每一项详细的工作都上心做好,在“细”字上做文章,在“实”字上下功夫,做到“人人有事做,事事有人做”、“抓住不落实的人,落实不落实的事”。
这样一来就能变一人操劳为大家操劳,将管理责任详细化、明确化,人人都管理,到处有管理,事事见管理。
精细化管理在教育中是“上心工作,爱心育人,真心服务”的教育思想在管理中的详细表达,其目的就是把大家平常看似简约、很简单的事情上心、细心的做好。
建立完善的考核管理机制、细化教职工管理制度,修订完善学校各种管理制度、教学管理制度、同学管理制度。
加大对工作业绩、工作量、出勤、常规工作等方面的考核力度,使学校的各项工作制度化,工作目标详细,检查反馈程序明确,量化考核科学、合理。
全力培育高素养的老师队伍。
以校本培训为主要途径,使一大批青年老师成长为骨干老师、学科带头人,调动和发挥他们的主动性和积极性。
通过“名师培育工程”,使不同层次、不同类别老师的内在潜能得到充分发挥,最大程度地实现其自身价值,使教学骨干不断涌现,成为学校教育教学工作的中坚能量。
坚持“教代会制度”。
每年进行一次教职工代表大会,学校的进展规划、重大决策、群众反映剧烈的问题都要通过教职工代表大会解决。
实施民主管理,广泛听取群众的看法和建议,充分调动广阔老师的工作积极性。
以教学为中心,落实常规教学精细化管理措施。
提高教学质量是教学管理的重要指标。
因此,教学管理制度的建设、教学管理的基本内容的明确需要做到精细,使教学工作有条不紊,按部就班,方能取得最大的效益。
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谈谈校长在学校管理中如何做到精细化管理学校以“工作有计划,目标有分解,落实有措施,结果有考核”为原则,建立了完善的目标责任体系,做好教学管理的每一个细节工作。
(一)突出课堂,抓好课堂教学精细化管理。
1、坚持学校值周领导和教导处巡堂制度,即时发现和解决巡堂过程中发现的问题,保证课堂教学有序规范实行。
2、坚持领导进课堂推门听课制度,增强常规教学的指导、监控与督查,即时纠正教学中存有的问题。
3、结合“三课一研”课堂教学评价标准。
从“三个突出”、“三个并重”、“四种思想”、“五个体现”等方面综合评价教师的课堂教学。
(1)“三个突出”是:
突出“精讲多思”,讲到什么水准,哪里放哪里收,要按新课程的教育理念重新定位;
突出“学生活动”,要求教师在课堂上多放手,多扩展,实施创造性、开放性教学,充分调动学生的听、说、读、写、议、练、答等多种感官,让课堂真正成为“学习”的课堂。
突出“学法指导”,教给学生具体的学习方法,高效地获取知识。
(2)“三个并重”是:
教学结果与教学过程并重;智力因素与非智力因素并重;教师指导与学生会学并重。
(3)“四种思想”是:从最后一名学生抓起,关爱每一个学生的成长;尊重学生的人格,对学生教育要有爱心和耐心;允许学生在学习和个体发展上存有差异,并能根据这种差异搞好因材施教;相信每个学生都能获得成功。
(4)“五个体现”是:
引导:教师要充分发挥主导作用,注重学生学习兴趣的引导,使学生乐学;注重学习方法的引导,使学生会学;注重学科知识的引导,使学生学会。
激励:充分发挥教师的激励作用,把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,激发学生学习热情;激励学生产生解决问题、克服困难的勇气和信心,培养良好的意志品质。
参与:让学生能积极主动的参与教与学的全过程,充分的动脑、动口、动手,发挥主体作用。
表现:培养学生在课堂上敢想、敢说、敢做、勇于探索、自我思考、自我创造的良好学习品质;培养学生善于表现、善于争先的良好学习品质,让学生得到充分的发展。
创造:教师要创造性地实行课堂教学。
敢于在教学方法、手段及艺术形式上实行突破,教得生动,教得活跃。
培养学生创造性学习,教会学生掌握思维方法,开阔思维空间,培养思维品质,学得主动、活泼,感受到成功的快乐。
4、课堂教学狠抓教与学两个效率的提升。
教师的“教”要做到“四个挖掘”:学困生上挖潜;细微之处挖潜;非智力因素方面挖潜;学生答题技巧上挖潜。
学生的“学”要培养学生每页书都要认真读,每节课都要认真听,每道题都要认真做。
努力做到:凡是学过的知识都要会,凡是做过的事情都要落实,重点抓学习习惯、学习态度的养成。
5、积极使用远程教育资源优化课堂教学,在提升教学效果上充分发挥远程优质资源的高效优势。
教学前教师要作好充分准备,浏览远程教育资源网,把能提升教学效率的资源充分用上;远程教育资源管理员每天做好资源的分类下载工作,使一线教师能在第一时间掌握资源状况;教学后教师能做好远程教育资源使用的反思工作,总结和提升自己的远程教育资源使用水平。
(二)抓实课前,实行教学研究活动的精细化管理。
1、积极探索最优化的集体备课模式。
2、积极展开校本教研。
(1)结合“有效课堂教学途径与方法的研究”这个研究课题。
(2)实行领导挂点制度。
(三)抓紧课后,完善教学质量监控机制,抓好常规教学评价过程管理。
1、抓好课后“三清两全面”:
2、修改完善综合学科考评制度,增强对综合学科管理。
3、增强英语这个薄弱学科的教学管理。
4、领导深入教学常规管理。
5、实行逐级负责制。