中学生阅读情况调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告
初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告初中九年级学生阅读现状调查报告一个人的精神发育史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
阅读教学是语文教学中十分重要的一部分，语文作为一种人文性和工具性相结合的学科，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。
因此，加强课外阅读势在必行。
但由于教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，当前中学生课外阅读存在许多问题。
本文通过对我校九年级学生阅读现状等因素进行调查和分析，以期提出一个切实可行的对策来改善当前中学生课外阅读现状，使中学生养成一个良好的课外阅读习惯。
一、调查意义与目的阅读是学生认识世界、学习知识、发展思维、锻炼能力、成长德行的主要途径之一，从小培养学生自主阅读能力，对于提高学生综合素养意义非凡。
《语文课程标准》明确指出：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养，使他们具有适应实际需要的写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
对阅读的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；在阅读中积累词语；具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰厚的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情感与趣味的熏陶发展个性，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显的文言文；九年课外阅读的总量应在400万字以上。
对于课内阅读，老师们都能做到面向全体学生，课课清、人人读。
但课内阅读远远不能满足课标的要求，所以，加强课外阅读量势在必行。
如何正确引导学生进行有效的课外阅读，还需要我们对当前中学生课外阅读的现状进行调查与研究，分析与总结，以便更好地进行课外阅读指导，提升阅读实效。
二、调查内容主要研究九年级学生的课外阅读习惯、现状和家长、老师、学校对学生阅读的态度、影响等。
1.了解九年级同学课外阅读的习惯。
如：喜不喜欢读课外书？为什么要读课外书？2.了解九学生所阅读的书的来源。
中学生阅读情况调查报告3篇
中学生阅读情况调查报告3篇阅读对中学生的发展具有重要的意义。
阅读活动是认知系统和动力系统共同参与、协同作用的过程，但是由非智力因素构成的阅读动力系统往往起着决定性的作用。
为中学生的阅读情况作一个调查，作此报告，本文是小编为大家整理的中学生阅读情况的调查报告，仅供参考。
中学生阅读情况调查报告一：一、内容提要书香小组围绕中学生课外阅读情况调查这一研究性学习课题，在全校展开了一次全面的调查，宣传课题活动。
在实践过程中，小组成员们在全校内分发了调查表，并进行汇总，将名人故事在全校进行了宣传，且将读书知识与世界读书日的相关知识在班级的黑板报上进行了宣传,而后撰写了倡议书，全校师生都踊跃的签名。
二、问题提出书是人类进步的阶梯可见书的重要性所在，但当我们中学生的学习压力日益增大，能够抽出时间来进行课外阅读吗?即使有时间，家长能否同意孩子阅读所谓的闲书?书店中书籍百科俱全，大家有到底青睐于哪一类?为了解这些情况，并通过这次活动是同学们认识到课外阅读的重要性，好读书，读好书，提高大家阅读理解能力，同时也能提高我们的研究能力与实践能力，我们书香小组决定展开了此次中学生课外阅读情况调查研究性学习活动。
三、调查过程a) 在暑假中深入各大书店，采访工作人员，对其中的消费者与阅读者进行了调查询问，了解了大多数人所喜爱的书籍，原因等其他相关问题。
b) 开学后不久，小组会制成了一张合13道选择题，4道问答题的调查问卷。
该问卷囊括了对同学们阅读知识的考察和喜爱哪一种书籍的调查。
此问卷在全校学生中进行了全面的调查，并在调查结束后进行了数据整理分析，在此次调查的一周后，针对对结果的一些疑问，我们又进行了二次调查，甚至对老师也进行了询问。
此次调查后，再将数据与上一次的数据进行了又一次汇总。
c) 调查中，小组成员搜集网上资料，将名人读书故事于全校内宣传。
为了使同学们方便阅读，我们在资料的中心句上花、画了红线，同学们学习了这些知识后，受益匪浅，在故事下踊跃签名，决心学习。
中学生阅读调查报告7篇
中学生阅读调查报告7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中学生阅读调查报告7篇下面是本店铺分享的中学生阅读调查报告7篇中学生阅读调查结论，欢迎参阅。
中学生阅读情况调查报告
中学生阅读情况调查报告
调查方案
为了了解中学生在阅读方面的情况，我们设计了一份问卷调查，共收集到了100份有效问卷。
调查结果
阅读的频率
调查显示，62%的中学生每天都有阅读的习惯，26%的中学生每周至少阅读一次，只有12%的中学生表示从不阅读。
阅读的种类
在阅读种类方面，调查发现中学生最喜欢的阅读种类依次为小说、漫画、杂志和新闻。
其中，小说是中学生最喜欢的阅读种类，占比达到了58%。
阅读的场所
调查发现，中学生最喜欢的阅读场所依次为图书馆、卧室和教室。
其中，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，占比为45%。
阅读的方式
中学生最喜欢的阅读方式依次为纸质书、电子书和听书。
其中，纸质书是中学生最喜欢的阅读方式，占比达到了56%。
阅读的原因
调查显示，中学生阅读的原因主要是开拓视野、提高文化素养和放松心情。
其中，开拓视野是中学生阅读的主要原因，占比达到了56%。
结论
通过对中学生阅读情况的调查，可以发现，中学生的阅读习惯比较普遍，但是阅读种类相对单一，大部分中学生都喜欢阅读小说，并且可能更倾向于传统的纸质书阅读方式。
同时，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，而纸质书能够更好地满足中学生阅读的需求。
建议学校和家长可以通过鼓励多样化的阅读内容、提供多场合的阅读场所以及引导学生尝试其他形式的阅读方式来丰富中学生的阅读体验和拓宽视野。
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)
中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告1我们课题组对七年级62名学生的阅读情况进行调查，统计分析结果令人担忧。
存在的问题：一、农村学生没有养成良好的阅读习惯。
很多学生没有阅读兴趣，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。
没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。
家长忙于生计，对学生的阅读可以说置之不理。
学校教育显得很是苍白。
虽然我们学校有图书室，可以满足学生阅读的需求，但是学生不愿意参与其中。
语文教师突入大量的时间和精力，收效甚微。
二、中学生对课外阅读的投入严重不足。
经费上，多数学生在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。
时间上，绝大多数学生每天的课外阅读不足半小时，而且随着年级的升高阅读时间逐渐减少。
兴趣上，多数学生喜欢看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少学生挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。
其实，多数学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。
因此，学生的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。
三、阅读的随意性影响了作品的品位。
学生阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感触，就是懒得动笔。
有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。
至于家长或老师，能够和学生一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。
就连我们的教材“课本”，有些同学也是浏览式阅读，相当一部分同学也没有真正用心去读过。
解决的对策：我们尽可能用疏导式指导学生阅读，提升学生的阅读品位。
只有高品位的阅读，才可能对学生产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。
初中学生阅读情况调查报告8篇
初中学生阅读情况调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生课外阅读情况调查报告
中学生课外阅读情况调查报告中学生课外阅读情况调查报告通用5篇在生活中，越来越多人会去使用报告，报告类型不同不能套用，要看你需要的类型。
你知道怎样写报告才能写的好吗？这里给大家分享一下关于中学生课外阅读情况调查报告，方便大家学习。
中学生课外阅读情况调查报告【篇1】课外阅读是阅读教学的延伸和补充，它不仅对扩中学生知识、培养阅读兴趣、养成阅读习惯、提高读写能力有着密切的关系，而且对发展思维、陶冶情操、促进志向的行成起着重要的作用。
因此，把时间还给学生，把创造还给学生，让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习的趋势，而传统读书观念已无法造就时代需要的高素质人才。
苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风；没有阅读，就没有帆，也没有风。
”他把课外阅读当作风，比作帆。
有了风，有了帆，船才能在大海中劈波斩浪，勇往直前。
因此，课外阅读不仅能拓宽学生的知识面，更能提高学生的阅读分析能力，陶冶学生的情操。
为了更好地开展读书活动，我对我校三——五年级学生进行了问卷调查和谈话访问活动，客观地调查和研究了当今中学生的阅读趣、阅读习惯、阅读能力以及家庭与学生阅读的关系等，而后加以分析整理，并提出相应的对策。
一、调查目的与实施（一）调查目的1、比较全面地了解当今中学生的课外阅读现状：了解学生阅读的特点，包括学生阅读的兴趣、阅读发展心理、学生阅读时间和学生课余时间的比例、各种媒体（电视机、网络等）和学生阅读的关系、家庭环境与学生阅读的关系；父母文化层次与学生阅读的关系、父母的阅读习惯与学生阅读的关系等。
2、根据阅读现状的调查分析其原因。
3、提出相应的对策，为学生更好地进行课外阅读创造良好的条件。
（二）调查内容1、中学生每日阅读时间；2、中学生的阅读对象；3、中学生到图书馆阅读情况；4、中学生上网阅读情况；5、家庭环境和学生阅读的关系。
（三）调查方法1、问卷调查。
这是本调查采用的主要手段。
中学生课外阅读调查报告
中学生课外阅读调查报告调查目的：了解中学生的课外阅读习惯和偏好，分析中学生的阅读水平和阅读意识的现状，并据此提出相应的建议和措施。
调查方法：采用问卷调查的方式，设计了一份包括选择题和开放式问题的调查问卷，针对中学生进行了调查。
调查对象：本次调查对象为某中学的初中和高中学生，共500人。
调查结果：1. 阅读习惯和频率：- 63%的学生每天阅读时间不超过30分钟- 27%的学生每天阅读时间在30分钟到1小时之间- 10%的学生每天阅读时间超过1小时2. 阅读方式和内容：- 76%的学生习惯阅读纸质书籍- 16%的学生更喜欢使用电子设备阅读- 8%的学生两种方式都使用- 44%的学生喜欢阅读小说和文学作品- 30%的学生喜欢阅读科普书籍- 17%的学生喜欢阅读漫画和杂志- 9%的学生喜欢阅读历史和人物传记3. 阅读动机和收益：- 50%的学生阅读的主要动机是为了娱乐和放松- 30%的学生希望通过阅读扩展知识面- 20%的学生阅读是为了提高自己的语言表达能力- 60%的学生感觉阅读对他们的学习有所帮助- 20%的学生觉得阅读对他们的思维能力有所提升- 10%的学生认为阅读可以培养他们的想象力和创造力4. 阅读困难和挑战：- 40%的学生觉得学业压力重，没有足够的时间阅读- 30%的学生觉得大部分书籍内容难以理解- 20%的学生觉得书籍选择有限，没有感兴趣的内容- 50%的学生希望学校能提供更多有针对性的阅读指导和推荐书目- 30%的学生建议学校组织文学活动和读书分享会- 20%的学生希望学校能提供更好的图书馆设施和服务5. 建议和措施：- 学校应加大阅读指导力度，通过开设相关课程和活动，引导学生培养阅读兴趣和习惯。
- 学校可以鼓励学生参与读书俱乐部，组织阅读交流和分享，提高学生的阅读动力和效果。
- 学校图书馆应改进服务模式，引进更多各类书籍，满足学生多样化的阅读需求。
- 教师和家长应共同关注学生的阅读情况，提供指导和支持，培养学生良好的阅读习惯和品味。
中学生课外阅读量调查报告8篇
中学生课外阅读量调查报告8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读调研报告范文5篇
中学生阅读调研报告范文5篇中学生阅读调研报告范文篇1一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。
这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。
二、调查方式为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。
首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。
其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。
我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。
1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？A、买书来读B、网上在线阅读 C 、电子工具阅读 D 、书店、图书馆5、你认为影响你阅读的因素是？A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？A、1本B、 2本C、 3本D、 4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。
在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。
调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。
2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。
3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。
调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。
中学生阅读情况调查报告
中学生阅读情况调查报告一、调查背景随着社会的发展和技术的进步，影响中学生阅读的因素也在逐渐增加。
为了了解中学生阅读情况，本次调查采用问卷形式，对不同年级的中学生进行了调查和分析。
二、调查目的1.了解中学生的阅读习惯和偏好；2.了解中学生阅读的时间分配和阅读量；3.探究影响中学生阅读的主要因素。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共有1000名中学生参与调查，包括七年级、八年级和九年级各300名，其中男生480名，女生520名。
四、调查结果与分析1.阅读习惯和偏好（1）调查结果显示，87%的中学生表示每天会有固定的阅读时间，但只有23%的中学生表示阅读是喜欢的活动。
这表明，大部分中学生还是将阅读作为一种必要的学习任务。
（2）在喜欢的阅读类型方面，68%的中学生倾向于读小说或故事书，25%的中学生倾向于读科普书籍，而只有7%的中学生喜欢读报纸或杂志。
这可能与中学生对于娱乐性阅读的偏好有关，也可能与中学生在学习上较为注重的科普类书籍有一定的关联。
2.时间分配和阅读量（1）调查结果显示，超过90%的中学生每天有专门的阅读时间，其中八年级和九年级学生的阅读时间比例更高，分别达到94%和92%。
这表明中学生对于阅读时间的规划比较重视。
（2）在阅读量方面，超过59%的中学生表示每天的阅读量在30分钟到1个小时之间，而超过30%的中学生表示每天的阅读量少于30分钟。
这说明虽然中学生每天都有专门的阅读时间，但阅读量整体上偏低。
3.影响中学生阅读的主要因素（1）调查结果显示，中学生认为影响他们阅读的主要因素有三个：学校作业时间（45%），社交网络使用时间（30%）和课外活动时间（25%）。
这表明中学生在面对学习任务、社交网络和其他活动之间需要把握平衡。
（2）此外，调查结果还显示，有超过60%的中学生表示影响他们阅读的因素之一是缺乏阅读兴趣，有20%的中学生表示是因为缺乏好书可读。
这说明中学生在选择阅读材料和培养阅读兴趣上仍然存在一定的困惑和问题。
中学生课外阅读情况调查报告(四篇)
中学生课外阅读情况调查报告（四篇）篇一中学生课外阅读情况调查报告1000字一、调查目的在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。
其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因，我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣，我们的学生在课外读一些什么样的书，这些书对我们的语文教学有何作用。
抱着以上这些目标我们开展了本次调查。
二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的，随机挑选了初二年级的两个班级进行。
两个班级总人数为75人，其中男生40人，女生35人。
考虑到初二年级的同学升学压力还不大，也已经比较适应初中生活，课余时间应该比较多，调查所得数据应该比较具有代表性。
三、调查结果及分析四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的，同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上，也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求。
在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。
2、同学的阅读往往缺乏明确的目的，把阅读同课后的娱乐等同看待。
在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感兴趣就扔的状态。
老师，家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利，但是老师的引导和家长监管还没有落到实处，对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响。
3、同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与人分享阅读体验的途径。
这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因。
这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘，没有读后的反思，不能真正通过阅读而有所提高。
措施和建议：1、从初一开始开设阅读课，以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书，交流读书心得，展示读书笔记。
中学生阅读问卷调查报告精选5篇
中学生阅读问卷调查报告精选5篇中学生阅读问卷调查报告（篇1）课外阅读是语文教学的组成部分，是课堂阅读的继续与扩展，是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。
它可以开阔学生的视野，增长学生的知识，加速学生读写能力的形成，促进学生素质的提高。
为充分了解目前中学生的课外阅读状况，笔者进行了一次中学生课外阅读情况的调查。
通过调查，我发现农村中学生的课外阅读不仅时间短，阅读面窄，而且阅读的效果也不是很好。
一、课外阅读中的五大弊端1、阅读时间较少。
从调查结果来看，中学生课外阅读的时间普遍偏少。
无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间。
而学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%。
每天坚持课外阅读1小时的则更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%。
2、阅读量不大。
调查结果显示，中学生的课外阅读量不大，学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至20__字。
每天的阅读量达到5000字至10000字的学生还尚未出现。
由此可见，大多数学生还未养成自觉阅读的良好习惯。
3、阅读内容不精。
通过调查，我发现大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。
此外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却很少问津。
4、阅读方式单一。
在调查所列的六种阅读方式中，学生普遍选择独立阅读形式，而其他几种阅读方式所占比例极低。
选择阅读占14%，合作阅读占8.5%，教师指导阅读占6%，探究阅读占4%，家长指导阅读所占比例最低，仅占2.5%。
5、阅读效果不佳。
笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现中学生的阅读效果不佳。
如背诵新课标推荐的70首必背古诗文，学生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的则为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，对许多农村学生来说更是闻所未闻。
中学生课外阅读现状情况调查报告
中学生课外阅读现状情况调查报告背景介绍中学生的课外阅读对于他们的成长和发展具有重要意义。
然而，随着信息技术的迅速发展和注意力分散的日益增加，中学生课外阅读的现状值得关注和研究。
本报告旨在调查和分析中学生课外阅读的现状情况，以了解他们的阅读惯和面临的挑战。
调查方法我们采用了问卷调查的方法，向100名中学生发放了调查问卷。
问卷涵盖了以下几个方面的内容：1. 阅读频率和时间分配；2. 阅读类型和偏好；3. 阅读来源和推荐途径；4. 阅读挑战和问题。
调查结果1. 阅读频率和时间分配阅读频率和时间分配- 78%的中学生表示每周阅读时间少于5小时；- 55%的中学生称每天阅读时间少于30分钟。
2. 阅读类型和偏好阅读类型和偏好- 小说是中学生最喜欢的阅读类型，占比为45%；- 漫画/动漫和杂志分别占比为30%和15%。
3. 阅读来源和推荐途径阅读来源和推荐途径- 图书馆是中学生获取阅读材料的主要来源，占比为60%；- 朋友和老师是中学生获取阅读推荐的主要途径，占比分别为35%和25%。
4. 阅读挑战和问题阅读挑战和问题- 40%的中学生认为课业压力是阻碍他们进行课外阅读的主要因素；- 25%的中学生表示缺乏阅读兴趣是阅读障碍的主要原因。
结论中学生课外阅读的现状存在一些令人担忧的问题。
他们的阅读时间较少，阅读类型偏向娱乐性阅读，阅读推荐和引导不够。
此外，课业压力和缺乏阅读兴趣也成为中学生进行课外阅读的主要障碍。
为了提升中学生的课外阅读水平，我们建议学校和家庭采取以下措施：1. 加强阅读指导和推荐，引导学生接触更多类型的作品；2. 增加阅读时间，让学生每天至少安排一定的阅读时间；3. 创造有益的阅读环境，建设良好的图书馆和阅读角落；4. 鼓励学生参与阅读活动和交流；5. 建立家校合作，共同关注学生的阅读惯和问题。
通过这些努力，我们相信中学生的课外阅读情况将会得到改善，对他们的成长和发展将产生积极影响。
参考文献此报告仅为调查结果分析，不引用无法确认来源的内容。
课外阅读调查报告(通用9篇)
课外阅读调查报告（通用9篇）课外阅读调查报告篇一调查对象是以xx区的3所初中校——即xx中学、钢管中学和滨海实验学校的初中学生为主。
共发放问卷300份，其中有效问卷299份，占被调查人数的99.6%。
无效问卷1份，占被调査人数的0.03%。
调查结果与分析1、初中生对课外阅读的兴趣不大，动机不强（1）在被调査的299名学生中，学生能经常阅读课外书的有138人，仅占调查对象的46%。
（2）经常被课外书迷住，而忘记干其他事的有66人，占调查对象的22%。
(3)学生的零用钱用在课外读物上的有68人，仅占调査对象的22.7%。
（4）在问到“你在学习之外还喜欢干什么”的时候，选择看课外书的人数是62人，仅占调查对象的20.7%，说明初中生对课外阅读的兴趣不大。
（5）当问到“你在学习之外还有哪些爱好”的时候，有62人选择看课外书，占调査对象的20.7%。
在问及看课外书的目的和动机的时候，有151人选择扩大视野，仅占调杳对象的50.3%，说明初中生的阅读动机不是很强。
由表1可以看出：学生最喜欢的读物是科普、科幻方面的读物，共175人，占调査对象的58,3%；其次是漫画方面的读物，占53.7%；再次是侦探小说方面的读物，占46.7%。
喜欢童话方面的占46%，喜欢生活情趣方面读物的仅占38.3%，喜欢卡通画方面的占38.7%，喜欢武侠小说及言情小说的分别仅占调查对象的26%和26.7%。
通过此项调查可以看出，科普科幻、漫画、童话、侦探小说、历史人物、时尚休闲杂志和卡通画是阅读的热点，这恰恰符合了初中生的年龄特点--好奇心强、富于幻想，追求读书的闲适性随意性。
3、大多数初中生对书籍有正确的选择性，有良好的阅读方法和正确的阅读习惯。
但很多学生苦于没有时间阅读课^吨，读书缺乏讨划性表2课外阅读的计划性、选择性、基本方法和阅读习惯从阅读的计划性来看，调査对象中58%的学生没有时间安排课外阅读，有64%的调查对象不是只看开头不看结尾，而是能够将书读完。
中学生阅读报告调查报告6篇
中学生阅读报告调查报告6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中学生阅读调研报告精选5篇
中学生阅读调研报告精选5篇中学生阅读调研报告【篇1】一、指导思想课外阅读，是提高语文素养的很好途径。
学生在课内学习了许多名家名篇，但是阅读量很有限，特别是农村的中学生，他们还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高自身的语文素养。
因此课外阅读是一种有效的教学补充，其好处是不言而喻的。
新课标中也提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”为了更好地了解我班学生目前阅读情况，特进行了本次家长问卷调查。
二、家长问卷调查结果及分析调查结果很不乐观，98%的家长觉得他们现在读“书”是笑话，90%的家长只给孩子买作文书或《课堂全解》，家长只在意孩子考试成绩，觉得课外书是闲书。
从这次家长调查报告中，我们收集到这样的信息。
首先是，大多数学生并没有养成课外阅读的好习惯，而面对这样的状况，家长并没有感到焦急，对学生的课外阅读表现出的是可有可无的态度。
其次是，很多家长督促学生读书，只停留在督促读课文的粗浅层面。
更有甚者，觉得所谓的读书就是读课本，课外读物还是少读为妙，不然会影响学生的学习成绩。
很明显，家长对课外阅读的认识还是不到位的。
还有一个问题是值得重视的，很多家长都说自己常常给孩子们买课外书，开始时孩子们很积极，天天捧着看。
但没过多久，孩子们就不愿意再看了，大有虎头蛇尾的状态。
令家长是非费解。
可喜的是，我们从这份家长调查报告中看到了，很多家长还是很支持学生读书的，虽然他们没有接触过多少书籍，却很愿意自己的孩子喜欢读书。
他们纷纷表示，对学校开展这样的课外阅读课题很是支持，并希望学校能关注学生的阅读情况，为学生创造良好的.阅读环境。
这份家长调查问卷，让我看到，我班的孩子目前的课外阅读习惯没有养成，虽然学生家长声称很支持学生课外阅读，但很多家长也都表示，并不知应该给孩子买什么书，不能为孩子的阅读指明方向。
同时，由于本身没有阅读习惯，因此，不能很好地与孩子进行阅读方面的交流。
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中学生阅读情况调查报告
一、调查问卷：
1、你所在的班设了图书角（架）吗，你每天会从书角（架）取书报刊看吗。
（）
A、有
B、没有
C、每天取书报刊看
D、偶尔取书报刊看
E、从不取书报刊看
2、你在家里有独立使用的书桌、书柜吗，书房是和爸妈共用，还是你自己单独使用。
（）
A、有独立的书桌、书柜
B、没有独立的书柜，但有书桌
C、没有书房
D、有
书房，和爸爸妈妈共用 E、有书房，但仅仅爸爸妈妈使用
3、上图书馆或书城，和谁一起去。
（）
A、自己去
B、和同学去
C、和爸爸或妈妈去
D、和别人去
E、没有人陪不敢去
4、每学期上书城购买书要花多少钱。
（）
A、100元
B、150元
C、200元
D、300元
E、300元以上
5、购买书的钱从哪来。
（）
A、爸妈给
B、平时零用钱
C、过年的压岁钱
D、奖学金
E、别人给的钱
6、每天阅读课外书和报刊的时间有多少。
（）
A、30分钟
B、1小时
C、2小时
D、2小时以上
E、无时间阅读
7、你家共订阅几份报刊。
（）
A、1份
B、2份
C、3份
D、4份以上
E、1份不订
8、老师或家长希望你课外读哪些书。
（）
A、学习辅导类
B、经典名著
C、科普知识
D、漫画卡通
E、历史知识
9、你上网主要干什么。
（）
A、打游戏
B、与同学聊天
C、学习功课或上网校
D、研究有兴趣的问题
E、学
习电脑知识、下载图片、资料、工具等
10、老师或父母向你推荐经典名著，你会怎么读。
（）
A、从头读到尾
B、读了一半，读不下去
C、看内容介绍，引起兴趣才读
D、大致
浏览 E、不想读
第五个问题是“购买书的钱从哪来？”从农村中学来看，学生还没有自己筹钱买书的意识，75%的学生是从父母那里得到买书的钱。
或者说，买书看在一定水准上是家长的意愿而不是学生自己强烈的愿望。
学生还没有产生对知识渴求的欲望，所以在我们的教学中还要积极引导学生来阅读书籍，用一定的活动来组织阅读课外书籍，安排一定的时间来实行课外阅读，创造一定的场所在展开课外阅读。
第六个问题是“每天阅读课外书和报刊的时间有多少？”我想60%的学生选每天读课外书报30分钟还是有水分的，也许有一些同学连这个时间也很难保证的。
而无时间阅读的竟占到20%。
这说明学生疲于应付各门功课的规定书籍，无法找到很多属于自己的阅读时间，对于语文来说，没有一定的课外阅读积累，那么学生的阅读理解水平的提升从何谈起？
第八个问题是“老师或家长希望你课外读哪些书？”学习辅导类占到了63%，可喜的是名著阅读占到了24%，这也大概是因为考试要考这些名著吧。
而其他如科普知识、漫画卡通、历史知识等一些对学生成长有莫大关系的书籍所占比重少得可怜。
三、学生阅读现状分析
课外阅读是语文阅读教学的重要部分，是课内阅读的继续与扩展，是阅读水平训练必不可少的组成部分。
随着知识经济和信息时代的到来，它对提升中学生的语文水平和获取知识经验所起的作用越来越大。
不管课内阅读的效率多高，没有课外阅读，都不可能获得十足的成效。
著名教育家张志公说：“从我自己学习语文的经验来看，将课内与课外三七开”。
只有通过有计划的、大量的阅读，以及进行多种阅读方式方法的训练才能培养起阅读的熟练技巧，形成较强的阅读能力。
从调查结果来看，学生课外阅读的自主性不强，很大程度上是按老师和家长的要求来读书，读书的类目大多是为了应付目前短暂的目标，没有固定的远大的读书计划，没有充裕的阅读时间。
从第九项调查来看，学生上网和大游戏的比例超过三分之一，这还要考虑学生的心理，有一部分的学生是不愿意把自己的真实情况在调查中显示出来的，即使调查是不记名的。
针对这些情况我对中学生课外阅读有这些建议和想法：
（1）把学校活动和读书结合起来，开展读书月，读书角等。
（2）把读书和考试结合起来，改变观念，让老师明白学生阅读面广，那么他的阅读能力也会较强，开设固定的阅读交流课。
（3）培养学生在固定时间阅读课外书籍的习惯，培养学生仔细阅读书籍，并做读书笔记的习惯。
（4）积极指导学生上网正确浏览网页，让学生在浩如烟海的互联网中迅速寻找自己需要的知识。