幼儿园“家园共育”教育模式的有效性策略研究

幼儿园“家园共育”教育模式的有效性策略研究

作者：张妙亚

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第02期

【摘要】本文对幼儿园教学活动中采用“家园共育”教育模式的必要性进行了分析，并从“家园共育”教育模式的内容、家园沟通的途径、态度和方法等方面对如何构建“家园共育”教育模式进行了探讨，希望能够为幼儿园教育的开展提供一些参考。

【关键词】幼儿园；家园共育；必要性

【中图分类号】G632.4 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）02-0080-02

引言

如何做好幼儿教育是当前幼儿园和家长普遍关注的一个重要问题。在对幼儿进行教育的过程中，幼儿园与家长各自发挥着不同的作用，将这两方的教育联合起来是当前幼儿教育发展的一个必然趋势，而“家园共育”教育模式是实现这一目标的一个有效途径。

一、在幼儿园教学活动中采用“家园共育”教育模式的必要性

在现代社会，家长由于工作原因无法对幼儿进行言行、行为、习惯等方面的指导和培养，因此就会将幼儿送到幼儿园来接受教育，从而使其身心能够得到健康的成长。在这种背景下，幼儿园教师会肩负着非常重大的教育责任，但并不代表着父母就可以完全放手，这一时期的幼儿对于父母、家庭仍然有着非常强的依赖性，只有幼儿园教师与家长共同努力、相互配合，对幼儿的行为习惯、性格特点等进行了解，使幼儿园教育与家庭教育之间进行相互补足，才能够使幼儿得到良好的教育和培养，对幼儿的行为、思维等进行引导，保证幼儿的茁壮成长。

在幼儿园教学活动中采取“家园共育”教育模式的必要性主要体现在以下几个方面：

1.做好家长工作是幼儿园教育的重要环节。

根据我国《幼儿园教育指導纲要》的相关规定，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源为幼儿的发展创造良好的条件。纲要中还指出，家庭使幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。因此，在幼儿园的教育活动中必须要做好家长工作，与家长建立起良好的关系并积极进行交流。

2.做好家长工作是幼儿园管理的核心内容。

在幼儿园的管理工作中，除了要考虑教师以及幼儿等方面，家长的意见也是幼儿园管理工作必须要参考的一项内容。由于幼儿所处阶段的特殊性，对于幼儿园教育来说，家长对其细致度、广阔度等方面均有着较高的要求。因此，幼儿园管理者以及教师在进行管理时要做好家长工作，通过与家长进行沟通，积极听取家长们的反馈意见，从而保证“家园共育”教育模式能够起到良好的教学效果。

3.做好家长工作能够促进家园之间的沟通。

幼儿园教师通过做好家长工作，与家长之间形成良好的交流和沟通，能够使教师与家长之间对幼儿的成长信息进行交换，尤其是幼儿在园中与家中表现的不同点，从而使幼儿教育的针对性、全面性得到有效的提高，建立良好的家园关系，共同为幼儿的成长付出努力。

二、幼儿园家长工作的重要内容

1.交换幼儿成长信息。

“家园共育”教育模式要求在幼儿入院的时候就建立起成长档案，对幼儿园的日常表现和成长信息进行记录，并通过与家长的交流沟通，交换幼儿成长信息，更加全面的对幼儿进行教育，促进幼儿的健康成长。

2.交流保教经验方法。

幼儿园教师与幼儿家长通过对日常幼儿教育中的一些保教经验和方法进行总结并进行较交流，能够使教师与家长的幼儿教育水平得到较大的提高，推动幼儿教育工作的开展，同时也能够更加有效的对幼儿进行教育，真正实现“家园共育”的教育目标。

3.排解个体矛盾纠纷。

在对幼儿进行教育的过程中，由于在教育理念上存在差异，教师与家长在教育观点上难免会出现一些矛盾。“家园共育”教育模式要求幼儿教师冷静的处理与家长在教育理念、观点上存在的一些矛盾，对于家长的一些不合理建议委婉的拒绝，使幼儿教育的效果得到保障。此外，当家长与幼儿之间产生矛盾时，教师要及时进行处理，通过各种措施化解矛盾。

三、家园沟通的渠道和途径

在“家园共育”教育模式中，做好家长工作，加强幼儿园教师与家长之间的沟通和交流是最重要、最基础的一项工作。家园之间进行沟通的途径和渠道非常多，例如，可以通过召开家长会、举办亲子活动等方式使家长到幼儿园中观察孩子的教育、学习情况，同时也能够使家长认识到家园配合进行幼儿教育的重要性，从而在日常生活中对幼儿良好行为习惯的养成进行督

促；其次，幼儿教师还可以通过利用现代信息技术，利用QQ群、微信群等形式代替传统的家访制度，使幼儿教师与家长之间能够进行实时的沟通，对于教育过程中出现的一些问题及时进行交流解决，同时也可以使教师和家长通过照片、视频等对幼儿学习、生活中的动态进行关注，更好的掌握幼儿的学习情况。

四、家园沟通的态度和方法

在“家园共育”教育模式下，教师开展家长工作，进行家园沟通时应当注意和掌握一定的工作态度和方法。首先，教师与家长要树立共同的幼儿教育目标，教师与家长之间通过良好的配合进行家园教育之间的优势互补。其次，教师要通过家园沟通对家长的家庭幼儿教育进行专业的指导，对于家长中存在着的一些错误的教育理念和方法进行纠正，告知家长在教育中的一些注意事项，保证教育符合孩子的天性和发展规律。第三，幼儿教师要做好各项组织协调工作，例如保证家长会、亲子活动等的顺利开展；保证QQ群、微信群等的有效管理和高效利用。最后，幼儿教育要端正自己的工作态度，将幼儿当作自己的孩子看待，在工作中认真、细致，做到有爱心、耐心、细心、责任心，从而获得家长与幼儿的信任保障“家园共育”教育模式的有效进行。

结语

综上所述，在幼儿园教育中应用“家园共育”教育模式对于促进幼儿的健康成长，帮助其养成良好的行为习惯有着非常重要的意义。因此，幼儿园要大力推进“家园共育”教育模式，注重家园沟通途径的创新与开发，保证良好的家园沟通态度和方法，使“家园共育”教育模式的教育潜力得到充分的发挥。

参考文献

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[2]韦小霜.探索“家园共育”教育模式，促进幼儿良好习惯养成的研究[J].教育科学：全文版，2016（8）：295-295.

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