人教版三年级语文上册最强大脑之猜字谜——小学语文三年级上册园地八趣味语文
三年级上语文园地八
三年级上册《语文园地八》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词1.应会读字：溜陶滋细琢仪餐兼载偿（1）识字方法：熟字加偏旁并组词（2）易读错字：“琢、偿”读翘舌音2.易错字：溜、滋、餐、3.需要重点积累的词语：“我的发现”中ABB形式的词语，并能主动发现成语的构词特点。
（二）重点读背内容：“我的发现”、“读读背背”。
4.了解词意（1）需要重点了解的词语：风餐露宿、恍然大悟（2）了解词意的方法：先理解每个字的意思，再合成整个词语的意思；通过查成语词典来理解词语的意思。
二、情感体验养成勤于积累的好习惯并感受语文的趣味，培养学习语文的爱好。
教学重点：认识ABB式词语的特点，能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二个ABB式的词。
教学准备：一、教师（一）设计预习提纲三年级下册《语文园地八》预习学案学校班级姓名1.本单元的单元主题是。
2.你收集了哪些ABB式的词语？3.找出本册课文中出现的四字词语，整理下来。
4.读读背背安排的是有关_____________的内容。
借助工具书，了解每句的意思。
5.读一读“趣味语文”——《猜字谜》。
（二）课件。
（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。
二、学生：1.根据预习提纲认真预习。
2.四人一组，先在小组里说说每个同学的优点，可以采用具体的事例，做好口语交际的准备。
有条件的同学可以做ppt。
教学时间：1课时教学过程：我的发现日积月累趣味语文一、我的发现1.读一读（1）出示各种图片，引导学生说ABB的词语。
请同学们各自轻声读词语，读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
（2）开火车读词语。
2.想一想读了这些词语之后，你有什么发现？（都是ABB式的成语）3.比一比（1）你还能想出ABB形式的词语吗？现在比一比谁积累的词语多。
（如红彤彤兴冲冲金灿灿亮晶晶水灵灵冷冰冰水汪汪热乎乎软绵绵干巴巴黑乎乎乐呵呵等）（2）比赛速记：一分钟时间读记，看你能记住多少词语。
4.说一说（1）你知道哪个词语的意思？（2）用上一个或几个词语，任意说一句话或一段话。
《语文园地八》PPT课件(三年级上册)
这些词语虽然意思相 近，但在具体的语言 环境中不能混用。
词句段运用
快过节了妈妈准备去超市买下面的东西，
请你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 速冻饺子 馒头 橙子 毛毯
牙刷 菜板 饼干 充电器 枕头
垃圾桶 棉拖鞋 沐浴液 衣架
词句段运用
我知道：分类列 出要买的东西，购 物时既方便又不会 遗漏。
词句段运用
交流平台
说一说
还可以把没读懂的 地方标记出来，向别人 请教，或联系上下文进 一步思考。
交流平台
默读方法指导
不动嘴唇
1.默读时要做到 不发声读 不用手指着读
交流平台
默读方法指导
2. 眼到
默
读
时 心到
要
做 到
手到
认清每一个字 一边读一边想 边读边动笔
理解词句的意 思和内在联系
画出重点词句， 标出层次，记下 自己不懂的问题
∙∙
词句段运用
理解词义
①陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。 ②连续：一次完成的。
例句：我连续两年考了班级第一名。 ③继续：完成一件事，中途停下来，之后 又从这里开始。 例句：爸爸今天得继续做昨天没有完成的 工作。
词句段运用
我的发现
这三个加点词语是一 组近义词。“陆续”指不 定时不定数地先先后后、 时断时续地进行；“连续” 着重指一个接着一个，紧 紧相连；“继续”着重指 不间断地接连延续下去。
小学三年级语文字谜及答案
小学三年级语文字谜及答案导读：本文小学三年级语文字谜及答案，来源互联网,仅供读者阅读参考. 【篇一】1、弄瓦之徵。
（打一字谜）答案：姚2、行千里路。
（打一字谜）答案：冲3、四川的狗。
（打一字谜）答案：独4、住在黄金屋。
（打一字谜）答案：锯5、半推半就。
（打一字谜）答案：掠6、去了上半截，有了下半截，比成两半截，又无下半截。
（打一字谜）答案：熊7、古时候的月亮。
（打一字谜）答案：胡8、司马中原。
（打一字谜）答案：魂（说鬼）9、自言自语。
（打一字谜）答案：记10、只是近黄昏。
（打一字谜）答案：酱1、失其心也。
（打一字谜）答案：共12、半出半进。
（打一字谜）答案：崔13、左有十八，右有十八，二四得八，一八得八。
（打一字谜）答案：樊14、打开门有客来先脱帽再脱衣。
（打一字谜）答案：阁15、自有一日出头天。
（打一字谜）答案：春16、打断念头。
（打一字谜）答案：心17、半个人。
（打一字谜）答案：伴18、弄璋之喜。
（打一字谜）答案：甥19、我丈夫也。
（打一字谜）答案：余20、我没有他有，天没有地有。
（打一字谜）答案：也【篇二】1、上边少一半，下边加一半。
（打一字谜）答案：劣2、一加一不是二。
（打一字谜）答案：王3、人有他大，天没有他大。
（打一字谜）答案：一4、远看像头牛，近看没有头。
（打一字谜）答案：午5、加倍才算多。
（打一字谜）答案：夕6、剃头。
（打一数学名词）答案：除法7、大同小异。
（打一数学名词）答案：近似8、不足为奇。
（打一数学名词）答案：偶数9、再见了妈妈。
（打一数学名词）答案：分母10、爷爷打先锋。
（打一数学家的名字）答案：祖冲之11、中秋明月。
（打一数学名词）答案：圆12、夏周之间。
（打一数学名词）答案：商13、四面都是山，山山皆相连。
（打一字谜）答案：田14、自大加一点。
（打一字谜）答案：臭15、判决无罪。
（打一字谜）答案：皓16、吾妻。
（打一字谜）答案：肉（内人）17、吴头楚尾。
（打一字谜）答案：足18、何需杀人灭口。
三上语文园地8
语文园地八学习目标１、能发现ＡＢＢ式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ＡＢＢ式词语和成语。
２、读背《三字经》节选，大致了解意思。
３、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
４、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
５、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
课前准备１、教师准备数本不同版本的《三字经》。
２、学生带字典或词典。
３、学生搜集字谜。
教学重点1.积累ＡＢＢ式词语和成语2.启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
教学难点：通过自由表达，锻炼学生的习作能力教学过程第一课时口语交际一、谈话引题二、营造氛围，感受“夸”三、师：今天，我发现孩子们面带微笑，特别有礼貌。
瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！四、怎么样，听了老师的话，心情如何？那么，你平时还被谁夸过？为什么夸你？又是怎么夸的呢？其实呀，夸人就像吹气球，吹得太小好不好看？所以，夸的内容要有依据，要尽量说具体一点。
那能不能吹得太大？对，太大容易爆炸。
所以，我们在夸时要真诚──发自内心，恰当──恰到好处。
（生齐读板书）只有掌握了这些技巧，你的夸才能打动人，才能达到夸的效果。
“夸”的技巧：内容──具体，语言──恰当，态度──真诚。
）教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
教师小结。
人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们要学会夸奖别人。
二、讨论明法引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
三、分组交流可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
四、全班交流１、各小组推荐一名代表在全班说。
人教版小学三年级上册《语文园地八》教学设计
人教版小学三年级上册《语文园地八》教学设计学习目标①能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。
积累ABB式词语和成语。
②读背《三字经》节选，大致了解意思。
③猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
④启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
⑤通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
课前准备①教师准备数本不同版本的《三字经》。
②学生带字典或词典。
③学生搜集字谜。
第一课时口语交际①谈话引题。
教师结合本堂课上两位学生的实际由衷地进行夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。
学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。
教师小结。
人和人之间需要互相欣赏。
夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。
因此，我们要学会夸奖别人。
②讨论明法。
引导学生联系前面的例子讨论：应该如何夸奖别人。
引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。
③分组交流。
可按教室自然组分成四组。
先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。
注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。
④全班交流。
a．各小组推荐一名代表在全班说。
b．师生评议。
评议要点：要用具体的事情；要实事求是；要真诚热情。
c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。
⑤填写“成长卡”。
成长卡上分四栏：“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。
同学间交换填后两项。
第二课时习作①谈话导入教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了些什么？教师对学生的习作态度、习作成绩充分肯定、表扬。
②交流拓展a．最的，你有──哪些很想和别人说说的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
b．范例引路。
请学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。
引导其他学生讨论：哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？注意：教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。
三年级上语文教学设计趣味语文(猜字谜)人教版
3.合作学习，培养团队精神：分组进行猜字谜活动，引导学生互相交流、讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
4.启发引导，发展思维能力：在教学过程中，教师以启发式教学为主，引导学生主动探究字谜的奥秘，发展学生的逻辑思维和推理能力。
1.思维发展：三年级学生的抽象逻辑思维逐渐发展，具有一定的推理和分析能力，但尚处于初级阶段，需要通过具体的实例和活动进行引导和锻炼。
2.语言表达：学生在语言表达方面，已经能够运用所学词汇进行简单的句子表达，但表达过程中仍存在一定的困难，需要通过趣味性的语文活动，提高口语表达能力和词汇运用能力。
3.合作能力：三年级学生开始懂得与他人合作，但在实际操作中，合作意识不强，需要教师在教学过程中加强引导，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。
8.课后拓展，延伸学习：布置相关的课后作业，鼓励学生在课后继续探索字谜的奥秘，提高学生的自主学习能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅有趣的字谜画，引发学生的好奇心，让学生猜测画中的字谜答案。
2.邀请学生分享自己曾经猜过的字谜，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.教师简要介绍字谜的起源、发展及趣味性，让学生对字谜有初步的认识，为新课的学习做好铺垫。
5.收集并整理自己喜欢的字谜，与同学进行交流分享，拓宽知识面。
6.家长协助学生在家中开展趣味猜字谜活动，增进亲子关系，同时提高学生的语文素养。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要体现本节课的学习重点，又要兼顾学生的个体差异。
2.鼓励学生发挥创意，将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
三年级上册语文课件 语文园地八 人教部编版(共12张PPT)
毛毯
zhěn
枕头
衣架
日积月累
爱人若爱其身。
——《墨子》
积爱成福，积怨成祸。 ——《淮南子》
仁者爱人，有礼者敬人。 ——《孟子》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深
于矛戟。
——《荀子》
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 知道自己目的地的人，才是旅行得最远的人。 生气是拿别人做错的事来惩罚自己。 人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到达尽头，而在乎你有没有跑完全程。 懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 世上所有美好的感情加在一起，也抵不上一桩高尚的行动。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 现实很近又很冷，梦想很远却很温暖。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。 只有创造，才是真正的享受，只有拼搏，才是充实的生活。 最好的，不一定是最合适的；最合适的，才是真正最好的。 阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。——伊索 如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。 经验是由痛苦中粹取出来的。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 不要拿我跟任何人比，我不是谁的影子，更不是谁的替代品，我不知道年少轻狂，我只懂得胜者为。 不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
语文园地八第一课时交流平台实际操练： 默读《手术台就是阵地》
1.联系事情发生的背景，说一说自己对 “手术台就是阵地”这句话的理解。
2.默读过程中努力做到不出声、不指读， 提高阅读速度。
三年级上语文园地八
第二关：猜字谜抢答
1、两只动物并排站，一只会游泳，一只 会爬山。
鲜
2、一点一横长，一撇撇南阳，南阳有个 人，只有一寸长。
府
3、一点一横长，一撇撇南阳，南阳两棵 树，长在石头上。
磨
第二关：猜字谜抢答
4、又到村里。 5、左边三十一，右边一十三。 6、“李”字去了“木”。
请在30秒时间内说出： 6个“又A又B”的词 语，挑战成功记5分， 挑战失败不计分。
请在1分钟时间内写 出：4个“不A不B” 的词语，挑战成功记 5分，挑战失败不计 分。
同学们，今天，我们 真正感受到了汉字的 无穷魅力，让我们在 以后的学习中，更加 认真地去学习，去体 会汉字的神秘莫测。
7、“李”字去“了木”。
8、一点一横，两眼一瞪。
9、不分上下
树 非 子 树 六 卡
第二关：猜字谜抢答
告 11、远看像头牛，近看没有头。 午 12、一日 旧 13、三日 晶 早 14、十日。 香 15、八千日
10、一口咬掉牛尾巴。
第二关：猜字谜抢答
16、两个口。 17、三个口。 18、四个口。
19、五个口
20、六个口。
21、七个口。
吕 日 品 田 唱 吾 晶 叱 电
第二关：猜字谜抢答
22、八个口。 23、十个口。 24、千个口。
25、十二点
26、三横三竖。
27、三撇三捺。
只 古 叶 舌 斗 田 众
第二关：猜字谜抢答
28、三横三竖，三撇三捺。 29、一加一不是二。 30、要一半，扔一半。
31、需要一半，留下一半
32、一只黑狗，不叫不吼。
33、一只黄狗，咬了四口。
【推荐下载】小学语文三年级上册第八单元生字字谜教学案例反思-实用word文档 (1页)
【推荐下载】小学语文三年级上册第八单元生字字谜教学案例反思-实用word文档
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！
== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==
小学语文三年级上册第八单元生字字谜教学案例反
思
文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文三年级上册第八单元生字字谜_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
1. 广场上有树林。
（麻）
2. 正生病了。
（症）
3. 二女儿。
（姿）
4. 记者围丝巾。
（绪）
5. 美术逃跑了。
（述）
6. 厂里有一万个有力气的工人。
（励）
7. 垂直的金属。
（锤）
8. 作者在土堆旁。
（堵）
9. 草下藏着两个动物。
（获）
10. 又坐土上。
（圣）
11. 黑狗。
（默）
12. 唐朝的大米。
（糖）
13. 疯狂地跑。
（逛）
14. 两个人。
（仁）
内容概括：这篇介绍了关于小学语文三年级上册第八单元生字字谜,三上语文园地八，希望对你有帮助！。
三年级上册语文课件--语文园地八_人教新课标
• 事：
读读背背
人之初，性本善。性相近，习相远。
yòu
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
Zhuó
玉不琢，不成器。人不学，不知义。 yí
为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
人在刚出生时，本性都 是善良的，性情也很相近 。但随着各自生存环境的 不同变化和影响，每个人 的习性就会产生差异。
孩子不肯好好学习，是很 不应该的。一个人倘若小时 候不好好学习，到老的时候 既不懂做人的道理，又无知 识，能有什么用呢？
1．作文的内容不限，景、事、物、人、想象世界等都可以写， 体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。
2．完成习作后要修改，注意使用一些正确的修改符号。
• 景：
• 1、写景的文章要注意观察顺序：用上“先、然 后、再、最后”这样表示先后顺序的词语，另外 还要注意方位顺序：比如站在这里往左看，慢慢 走到右边，来到了****地方……
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
可爱的小乌龟
我非常喜欢的小动物就是小乌龟。 我家的小乌龟看见陌生人时，就把小脑袋缩进 壳里就再也不出来了，陌生人逗小乌龟也不理他， 我回到家时小乌龟就在水面上游来游去，我给它买 鱼回来时我把鱼倒在它的大盆里，他用前爪抓住小 鱼马上就把小鱼吃掉了。有一次，我把它从水里拿 出来放在地上，我在前面跑它在后面追，地板咚咚 直响。小乌龟生气的时候把头缩到壳里，怎么逗它 ，它也不出来。小乌龟高兴的时候，在水里游来游 去，小尾巴摇来摇去的，小乌龟睡觉把头缩进去， 四肢一动也不动的。
小学语文三年级上册第八单元生字字谜教学案例反思
希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！
小学语文三年级上册第八单元生字字谜教学案例反
思
导读：文章摘要:本文章的主要内容是关于小学语文三年级上册第八单元生字字谜_教学案例反思_实录，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
1.广场上有树林。
（麻）
2.正生病了。
（症）
3.二女儿。
（姿）
4.记者围丝巾。
（绪）
5.美术逃跑了。
（述）
6.厂里有一万个有力气的工人。
（励）
7.垂直的金属。
（锤）
8.作者在土堆旁。
（堵）
9.草下藏着两个动物。
（获）10.又坐土上。
（圣）11.黑狗。
（默）12.唐朝的大米。
（糖）13.疯狂地跑。
（逛）14.两个人。
（仁）内容概括：这篇介绍了关于小学语文三年级上册第八单元生字字谜,三上语文园地八，希望对你有帮助！
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
最强大脑之猜字谜
——小学语文三年级上册园地八趣味语文
活动目标：
1、通过猜字谜、编写字谜感受汉字的神奇和有趣，增进对汉字文化的了解。
2、在猜字谜活动中，学习观察，学习互相启发思考的过程。
3、在小组合作中，学习倾听、学习合作、学习探究。
活动重难点：掌握猜字谜的方法，并能运用方法来编写字谜。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，认识毕昇吗？是呀，他就是北宋著名的发明家，他发明了活字印刷术，将中国的汉字推广到全世界。
2、出示“活字印刷术”。
3、今天，周老师要带小朋友穿越时空隧道去北宋看一看毕昇爷爷的活字印刷术，但只有破解时空密语的最强大脑才能进入。
想知道这一串时空密语是什么吗？来，一起读。
4、出示密语，齐读：
烛光点点虫飞去，
四人搬起木头来。
草坪水池各一半，
烈火烧起大山倒。
5、出示“打四个字”：看完这个提示，可以推测出这串时空密语其实是一则字谜。
是呀，只要猜出字谜就能穿越时空隧道了！（板贴：猜字谜）
二、了解猜谜的基本方法
1、师：刚才的那条密语你能一下子猜出来吗？不要着急，周老师准备了两个锦囊，要不，我们先打开第一个看看。
2、第一种方法——“组合法”视频。
（1）看视频。
（2）考：是呀，小朋友们，组合法你学会了吗？（板贴）让我们来试试，
怎么样？
●逐条出现，师念一遍谜面。
谁来猜？
●指名一生猜，说理由。
（板书：加一加，减一减）
●一起出现，汇报交流。
●小结：只要我们根据谜面的暗示，对谜面上的字作加减，就能很快地猜出字谜。
过渡：但并不是所有的字谜都一句一字，也有很多句子组合在一起就只猜一个字，比如它。
（出示：文中字谜）
猜字谜
右边有，左边无；后面有，前面无。
哥哥有，弟弟无；周家有，李家无。
听说有，读写无；加减有，乘除无。
语言有，文字无；古文有，今文无。
●男女生对读。
●小朋友猜，并说思路。
●创编：我也能学着它的样子继续编下去——（生接）
过渡：那如果是这则字谜呢？你还能用这种方法猜吗？
3、第二种方法——象形法
（1）出示：
●生自由猜，师作神秘状。
●出示答案，生根据谜底阐述联想思路。
（2）小结：原来，猜字谜的方法不只有一种。
像这样根据谜面的描述，先想象
画面，再写笔画，也是一种很好的方法呢！（板书：想画面写笔画）
（3）出示：想不想试试这种方法？谜面就藏在信封中，拿出来，四人小组合作试试吧！
（3）汇报交流。
（4）小结：将谜面中的物体想象成汉字的基本笔画，这的确是一种好方法。
这其实是周老师给小朋友准备的第二个锦囊，你能给这个锦囊取一个合适的名字吗？
三、运用基本方法猜字谜
1、现在有了这两个锦囊妙计，我们就可以破解时空密语了。
2、出示密语，四人小组继续合作破解密语，4分钟可以吗？
3、全班交流，不懂的举手提问，生解答。
4、生欣赏活字印刷术：在大家团结合作下，时空密语破解了，最强大脑们，大声念出我们破解的这一串密语——生接：人杰地灵。
瞧，时光隧道开启了，毕昇爷爷的活字印刷术出现了。
四、编写字谜
1、师：要不我们也出一个字谜考考毕昇爷爷，怎么样？那我们就以毕昇爷爷的名字为谜底，创编一则字谜，如何？
2、四人小组合作，编写字谜。
3、全班交流。
4、小朋友们，看着你们这么丰富的谜面，知道吗？今天的你们就是最强大脑！将掌声送给自己！
五、拓展延伸
不知不觉中，我们这么多丰富的谜面也组成了一本小小的字谜书，师（简笔画书），其实猜字谜是一种有趣的语言和文字的智力游戏，有时候藏在图画中，有时候藏在一则小故事中，只要我们掌握好方法，多观察，多思考，就会发现更多的字谜世界。