小学生课外阅读调查问卷(教师卷)

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关于小学生课外阅读现状的调查研究+调查问卷、访谈提纲

目录一、绪论 (1)(一) 研究的缘起 (1)1. 中国信息化时代快速发展的要求 (1)2. 我国支持学生课外阅读多项政策的颁布 (1)3. 小学生课外阅读现状严峻 (1)(二) 研究意义 (2)1. 理论意义 (2)2. 实践意义 (2)(三) 研究目的 (2)(四) 具体的研究问题 (3)1. 问题的提出 (3)2. 小学生课外阅读现状的原因分析 (3)3. 关于改善阅读现状的建议 (3)(五) 核心概念的界定 (3)1. 阅读 (3)2. 课外阅读 (4)(六) 相关文献综述 (4)1. 国外相关文献综述 (4)2. 国内相关文献综述 (5)(七) 研究思路与研究方法 (6)1. 研究思路 (6)2. 研究方法 (6)二、小学高段课外阅读现状的调查结果及分析 (7)(一) 调查对象的选择 (7)(二) 问卷设计 (7)(三) 调查结果 (7)1. 小学生的课外阅读动机 (7)2. 小学生课外阅读的内容 (8)3. 小学生的课外阅读量 (9)4. 小学生的课外阅读方式 (10)5. 课外阅读环境 (10)6. 访谈调查结果 (11)三、小学生课外阅读现状中存在的主要问题及原因分析 (12)(一) 小学生课外阅读中存在的主要问题 (12)1. 缺乏阅读动机 (12)2. 阅读内容单一 (12)3. 阅读量匮乏 (12)4. 缺乏良好阅读方式的养成 (12)5. 课外阅读指导性仍需加强 (13)(二) 原因分析 (13)1. 社会层面 (13)2. 学校方面 (13)3. 教师方面 (13)4. 学生方面 (14)5. 家庭方面 (14)四、小学生课外阅读的改进建议 (14)(一) 发挥社会方面的积极作用 (14)(二) 发挥学校方面的作用 (14)(三) 发挥教师的自身作用 (15)(四) 学生自身 (15)(五) 发挥家庭方面的积极作用 (15)结语 (16)参考文献 (17)摘要阅读能力是一个人的基本素质，提高学生的阅读能力，以适应中国信息时代快速发展的要求。

少年儿童文学《小学生阅读情况调查问卷》阅读与写作的关系

小学生阅读情况调查表亲爱的同学,你喜欢阅读吗阅读可以使人开拓视野、增长知识、开启智慧、陶冶情操、丰富情感;下面,请你参加阅读情况调查活动,可要根据自己的实际情况如实作答哟答卷时间：年月日一、选择题：请在里填序号1、你什么时候开始阅读书籍A、幼儿园B、一年级C、三年级D、现在9、你经常看哪一类的书A、科普类 B 、动画卡通类C、学习辅导类D、故事类11、你喜欢读古诗文吗A、很喜欢B、有时喜欢C、不喜欢16、你能否通过略读,大概了解所读文章的内容A、能B、不能C、有时能19、你是否利用词典等工具书帮助阅读A、能B、有时能C、不能20、你能经常和别人谈论甚至争论书中看到的人和事吗A、能B、有时能C、不能22、阅读时,你能否对文章中的不理解的地方提出疑问A、能B、有时能C、不能23、阅读时,你能否注意积累一些词语、句段A、能B、有时能C、不能24、你是否喜欢收藏书籍,并能够与同学交流图书资料A、能B、有时能C、不能26、你读课外书时,一般A、认真读B、挑选有趣的地方读C、随便翻翻27、你读书时能做到边读边想或者边读边做笔记吗A、能B、不能C、有时能29、你读课外书时遇到不认识的字或不懂的问题怎么办A、跳过去不读B、查工具书C、随便认读 D 问爸爸妈妈或老师E、不看了30、你喜欢把自己读过的故事讲给别人听吗A、喜欢B、不喜欢C、有时讲31、阅读时,能否经常猜出文章中生词的意思A、能B、不能C、有时能32、阅读时,能否联系上下文理解词句的意思A、能B、不能C、有时能33、阅读时,能否注意文章叙述的前后关系A、能B、不能C、有时能34、阅读时,能否抓住关键性的句子来理解文章内容A、能B、不能C、有时能37、能否根据不同的阅读目的,采用不同的阅读方法A、能B、不能C、有时能38 、你有没有写读后感的习惯A、有B、无C、时有时无39、属于你个人的课外书有多少A、没有B、1--20本 C 、20--40本 D 、40本以上40、你家的藏书量怎样不含课本A、10本以内B、10－50本C、50本以上D、无42、你阅读的书是从哪儿来的A、买的B、送的C、借的D、换的E、其他44、每天课外阅读的时间为多少小时A、无B、半小时以内C、半小时--1小时D、1小时以上45、你们老师每天都布置读课外书吗A、每天都布置B、有时布置C、不布置50、你希望学校安排课外阅读的时间吗A、很希望B、比较希望C、随便D、不需要55、你的家人在家里阅读书报吗A、经常B、有时C、从不阅读56、你认为阅读对写作有帮助吗A、没帮助B、有些帮助C、帮助很大二、问答题：你阅读过哪些书你认为阅读和写作之间有没有联系“小学生阅读和写作能力之间”调查问卷统计分析为了更好地了解小学生文学阅读与写作能力间的关系;我采用无记名问卷调查的形式,对我们学校五、六年级学生的阅读现状进行了调查;共发出调查问卷50份,回收有效问卷50份,调查对象年龄为11-13岁;现将调查情况分析统计如下：调查显示：79%的学生比较喜欢阅读,但是阅读的时间不够充足,每周只有25%的学生阅读时间超过1小时;学生在接受文本阅读的同时,也在接受电视、电影、电脑、游戏等多种声像的刺激,而电影、电视、游戏等声像制品又以层出不穷的手段和方式刺激学生的眼球,吸引学生的听力,使学生对于白纸黑字的铅印文本越来越疏远,读书的人群越来越少;学生对于全是文字的读物不太感兴趣,如阅读文学作品的学生只占到33.33%,他们更喜欢的是文字内容与图画相辅相成的读物;随着年龄的增长,课外阅读有“功利性”增强的趋势;学习辅导类读物,如作文书占66.67%,可以看出,部分家长和老师极为重视这类“知识型”书籍的阅读,阅读“作文宝典”成了学生习作的秘密武器,致使学生在习作中出现“雷同现象”、“无病呻吟”,习作成了“假、大、空”的舞台,缺少学生思维灵动的火花;在对学生的读书习惯调查显示：约有64%的学生基本不写阅读心得,大部分学生在阅读时只是用眼睛看,不善于思考,只有28%的学生在阅读时会提出问题,阅读时遇到不认识的字只有10%的学生去查字典;这就说明,学生阅读自主性还不够强,阅读处于被动状态,存在着为完成任务而阅读的现象;根据调查结果,分析可知：1、阅读与写作之间有着密不可分的关系,只有广泛阅读,学生才能积累语言,才能提高语言的表述能力和接受能力,由读到写,由写到读,相依相生,相得益彰;阅读是内化,写作是外化；阅读是积累,写作是运用；阅读是延伸,写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成,相互促进,就如一对比翼鸟,如影随形;2、农村小学阅读兴趣有待进一步提高;农村小学生喜欢阅读课外书的比例占79%,平时每天用于课外阅读的时间在半小时以上占45%,还有50%的学生每天用于课外阅读的时间在十分钟以下,表明了学生对阅读有一定的兴趣,但阅读时间普遍较少;3、小学生阅读书籍资料缺乏;从问卷调查中可以看出,小学生最喜欢的一本书大多是卡通连环画、武打小说等;又通过访谈调查了解到学生家庭中订阅报纸、杂志的很少,家中藏书有一、两本,最多也只有三、四本;4、小学生的阅读习惯必须加强培养;家庭与学校受应试教育的影响,只重视孩子几门主课成绩的提高,忽视孩子的业余生活,也不引导子阅读课外书,拓宽知识面;可见,学生对课外阅读缺乏感兴趣,难以形成良好的课外阅读氛围;尤其在家中,家长不能成为学生课外阅读的榜样,由于受自身条件的限制,工作之余,家长很少去阅读书籍,也较少督促子女去博览群书,在他们的心目中能自觉完成家庭作业的孩子,就是一个乖孩子；再加上学校不能为学生提供良好的课外阅读氛围,甚至由于受传统教育思想的影响,一些教师难以打破围着教科书转的模式,他们认为,早自修看课外书就是不务正业,浪费时间,很少去鼓励学生看一些有益的书籍;这样的理念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节：学生为读而读,为写而写,没有去借阅读拓展写作思维,没有借写作去延伸阅读的层面,虽然懂得了文章的一些写作方法却不会灵活运用,因此写出来的作文往往是套路陈旧,千篇一律,缺乏明显的个性和灵性,造成课堂所学的方法无用武之处;反之,也影响语文教学,学生思路狭窄,难以有创新的思维,创新的内容;简而言之,造成这种状况的重要原因就是我们在教学过程中没有很好地把阅读和写作结合起来,从而形成阅读和写作的互动效应;5、小学生的阅读内容和方法极须指导;对我班的学生进行了访谈,有些人认为好看的书就看看,不好看的就随便翻翻,再不好看的就扔一旁;甚至有些学生认为看看电视就行了,读书太麻烦;认为老师让我们写日记和周记就是打开作文书抄抄罢了;。

小学生课外阅读情况调查问卷(教师卷)(完整资料).doc

【最新整理，下载后即可编辑】小学生课外阅读情况调查问卷（教师卷）您好！我们学校最近在做一个关于教师读书与能力发展的调查，请您填写以下问卷，谢谢！（小提示：本调查问卷分为单选题与多选题，请您注意区别。

）1.您的工作年限？（单选）（）A.1-3年B.4-5年C.6-10年D.11-15年E.16年以上2.你是否喜欢读书？（单选）（）A.是B.否3.您认为课堂教学与读书的关系如何？（单选）（）A、没关系B、关系不大C、关系密切4.您每天的阅读时间通常是多少？（单选）（）A.半小时以内B.至少1小时C.不固定，但是有空就看书D.已经很少读书了5.您通常通过什么方式读书？（多选）（）A.到学校图书馆借书读B.自己到书店买书读C.通过电脑或手机上网读D. 其他6.您爱读书的原因是什么? （多选）（）A.纯粹是爱好，喜欢读书B.由于工作的压力必须读书充实自我C.教育教学上遇到难题需要求助各类书籍去解决D.其它7.目前影响您阅读的原因有哪些？（多选）（）A觉得读书没有必要或没有兴趣读书，已有的知识足够驾驭课堂B.知道读书很有必要，只是平常教学任务繁重没有时间读书C.资源缺乏，缺乏方向，如学校可借阅书目有限，缺乏强有力的指引D.家庭琐事E.可供消遣的娱乐项目太多，读书对我没有吸引力8.平常在教学中遇到棘手的问题时，您会？（多选）（）A.求助有经验的教师B.上网寻求帮助C.翻阅各类书籍寻求答案D.其他9. 您有写读书笔记或读书心得的习惯吗？（单选）（）A.没有，只是随便读读B.有时候出于学校的压力和指示写一两篇C.读到感兴趣的书时会随手写一些心得D.每次读书时都会有读书笔记，读完后一般都写读书心得10.您觉得在专业成长中对您影响最大的是什么？（单选）（）A.工作前在学校时系统的理论学习B.工作后学校的各类培训C.各种网络信息的学习D.各类书籍的阅读和反思11. 在读书过程中的困惑？（单选）（）A.不知道读什么书B.不知到为什么要读书C..不知道怎么读书D.读完后没什么收获12.你阅读的书刊主要有哪几类？（多选）（）A.学科教辅类B.生活消遣类C.中外文学名著类D.历史散文杂志类13. 您有短期或长期的读书规划吗？（单选）（）A.从来没有，想读的时候就读B.有时候有些读书计划，但几乎不怎么执行C.有详尽的读书计划，但是坚持不下来D.有详尽的读书计划并且能严格按照计划执行14. 您选择“好书”的标准是什么？（多选）（）A.公认的经典、有思想内涵的书B.只要是自己喜欢的C.销售量高的书D.与孩子有关的书15. 您知道世界读书日吗？（单选）（）A、知道B、听说过，但不知道哪天C、没听说过16. 学校开展读书活动，您喜欢什么样的形式？（多选）（）A.举办室内读书沙龙B.到大自然中去读书C.讲座式的心得交流D.其它17. 以往所读对您影响较大的书：近期您正在阅读的书：您最近想读的书：18. 关于教师读书，您还什么好的想法或建议？。

课外阅读现状调查问卷(教师版)

课外阅读现状调查问卷(教师版)C.组织阅读推广活动D.邀请作家或专家来校讲座E.在校园内张贴阅读宣传海报尊敬的老师们。

感谢您们参与本次由七里河区教学研究室制定的“七里河区课外阅读课程化实施项目”调查问卷。

此次调查旨在了解各校课外阅读的现状及项目开展过程中可能遇到的问题，并为项目的深入开展奠定基础，进一步改进学生相关阅读活动和计划。

本问卷不涉及个人隐私，敬请老师们根据实际情况如实作答。

1.您开展课外阅读的时间是每三周一节、每两周一节、每一周一节还是不定期？2.您的学校进行过哪些类型的课外阅读指导课的公开教学研讨活动？（多选）A。

阅读指导课B。

读物推荐课C。

阅读欣赏课D。

班级读书会E。

经典诵读课F。

其他3.您的学校会定期或不定期地开展指导课外阅读的经验交流或研讨吗？4.您是否经常了解学生的课外阅读情况？5.一般情况下，学生的课外阅读书目来源是什么？（多选）A。

学生自主选择B。

老师推荐C。

家长选择D。

学生和家长或老师一起选择6.在课外阅读方面，您认为哪方面的指导和影响更重要？（多选）A。

激发阅读兴趣B。

推介阅读内容C。

指导阅读方法D。

其他7.您的学校还通过哪些途径落实课外阅读？（多选）A。

完善学校图书馆借阅制度B。

保证阅读时间C。

定期开展读书活动D。

对各班级的阅读成果进行量化评价E。

其他8.您的学校曾组织过哪些学生的读书活动？（多选）A。

读书漂流活动B。

读后感征文比赛C。

读书笔记展示D。

阅读能力竞赛E。

开展读书节活动F。

其他9.您的学校曾组织过哪些教师的读书活动？（多选）A。

共读一本书B。

读书沙龙C。

读书论坛D。

“读书笔记”评比等E。

其他10.您每天用于阅读的时间是多少？A。

几乎没有时间阅读B。

小于1小时C。

1-2小时D。

大于2小时11.如果您认为阅读量过少，其主要原因是什么？（多选）A。

没有时间B。

没有兴趣C。

没有书可读D。

缺少阅读氛围12.您阅读的书刊主要有哪几类？（多选）A。

学科教辅类B。

生活消遣类C。

小学生课外阅读情况调查问卷（合集5篇）

小学生课外阅读情况调查问卷（合集5篇）第一篇：小学生课外阅读情况调查问卷小学生课外阅读情况调查问卷班级：姓名：1、在课外的闲暇时间，你喜欢阅读一些文学作品吗？（）A．喜欢B．不喜欢2、你家的藏书中，文学类书籍有多少本？（）A.10本以下B.10到20本C.20到50本D.50本以上3、如果你的向父母提出购买一些课外阅读书刊，你觉得他们会承受的价格是多少？（）A.20元以下B.20到50元C.50到100元D.100元以上4、以下这些读物中，你最喜欢哪个类型？（）A.动漫B.武侠言情C.玄幻恐怖D.时尚杂志E.文学名著5、除了老师布置的任务，你每周会有多少时间花在阅读上？（）A.30分钟以下B.1小时以下C.3小时以下D.超过3小时E.基本不看书6、你阅读书籍的来源有哪些？（多选）（）A.购买B.向同学借C.向学校图书馆借D.在市图书馆借E.在书店里看7、你在阅读书刊的选择上，主要依据：（多选）（）A.老师推荐B.同学介绍C.媒体宣传D.没有直接原因，随便选的8、在阅读中，你快乐吗？（）A.快乐B.不快乐C.说不清13、阅读文学作品的过程中，你为书中情节哭泣过吗？（）A.有B.没有14、你觉得阅读给你带来最大好处是什么？（）A.提高语文成绩B.打发时间，消遣娱乐C.丰富自己的知识D.没感觉，说不清15、当你读到一本有意思的书时，你会和自己的朋友、同学分享吗？（）A.会B.不会16、写出你最喜欢的一本书的名字。

第二篇：小学生调查问卷小学生健康行为形成率调查试卷学校_______班级________姓名_______得分__________一、单项选择题（题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项）（每题10分，共5题）1.怎样预防沙眼？（）A、每人一条毛巾B、保持手帕、毛巾、脸盆清洁C、不用脏手揉眼睛D、有条件的最好每人一个专用脸盆E、以上都是2.过十字路路口，应注意（）亮才能通过。

A、红灯B、绿灯C、黄灯3.阅读时最好用双手将书（）。

小学阅读教学教师调查问卷

小学阅读教学教师调查问卷
尊敬的小学阅读教学教师，您好！为了改进小学阅读教学的质量，我们诚挚邀请您参与本次调查问卷。

您的宝贵意见将帮助我们更好地了解当前的教学实践和面临的挑战，并为未来的教学方案和资源开发提供参考。

请您根据自己的实际情况回答以下问题。

所有答案将保密，仅用于研究用途，不会对个人或学校进行任何形式的追溯和披露。

感谢您的配合！
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教学背景
1. 您在小学阅读教学方面的从教年限是多少年？
2. 您使用哪些教材和教辅书籍进行小学阅读教学？
3. 您认为当前使用的教材和教辅书籍对于小学阅读教学是否足
够有效？
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教学方法
4. 您主要采用哪些教学方法进行小学阅读教学？
5. 您在教学中是否遇到过学生阅读困难的挑战？如果是，请简
要描述遇到的问题以及解决方法。

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教学资源
6. 您在小学阅读教学中使用哪些辅助教学资源，例如幻灯片、
课件、互动教具等？
7. 您觉得当前使用的教学资源对于小学阅读教学是否足够支持？
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教学需求
8. 在小学阅读教学中，您认为目前最需要改进或提供的支持是
什么？
9. 您还有其他对于小学阅读教学的建议或意见吗？
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感谢您抽出时间参与本次调查问卷！您的意见对我们非常重要！如果您愿意参与进一步的讨论，或者有任何疑问，请留下您的联系
方式（选填）。

联系方式：_____________________。

小学生课外阅读问卷调查表

小学生课外阅读问卷调查表第一篇：小学生课外阅读问卷调查表小学生英语课外阅读问卷调查表学校--------------班级-------------时间------------同学们，你们喜欢课外阅读吗？为了更好地进行课外阅读，请同学们配合我们搞好此次调查，认真选择每一项。

一、你认为英语课堂知识与课外阅读之间有联系吗？1、有联系2、没有联系3、可有可无二、你的阅读时间。

1、课外2、有时间就看3、节假日三、你认为英语课外阅读对你有何好处？1、有利于提高学习成绩；2、有利于提高个人文化素养；3、可以积累优美词句，提高作文水平；4、可以扩大知识面，弥补课堂阅读的不足。

四、你喜欢英语课外阅读吗？1、很喜欢，并经常读；2、很喜欢，但很少读；3、喜欢，并经常读；4、喜欢，但很少读；5、一点也不喜欢五、你每天坚持读书多长时间？1、1个小时或以上；2、半个小时左右；3、偶尔读一读；4、一点不读六、你会用下面哪些读书方法：1、摘抄好词佳句；2、写读后感；3、圈点批注；4、边读边思考想像5、读完就行了七、在英语课外阅读过程中遇到问题，你怎么处理？1、查阅工具书；2、问家长或老师；3、放弃不读八、平时你读哪些课外书？1、教辅作文类；2、文学故事类；3、科普类；4、卡通漫画类；5、报刊杂志；6、其它类型九、家长对课外阅读的态度1、表示反对，认为会耽误学习；2、置之不理；3、支持课外阅读；4、主动为孩子筛选或购买图书十、每学期课外阅读的数量。

1、1本书2、2本书2、3本书以上十一、阅读后与他人交流情况？1、不交流2、有时交流3、经常交流第二篇：小学生课外作业情况问卷调查表小学生课外作业情况问卷调查表1、你喜欢做作业吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.无所谓2、你感觉老师布置的作业多吗?（）A.很多B.适量C.很少3、完成一次作业，你需要花多少时间？（）A.30分钟以内B.30到60分钟C.60分钟以上4、你能按时上交课外作业吗？（）A.能B.基本能C.经常不交5、你不能按时上交课外作业的原因是：（）A.太多了,没有时间做B.不会做C.不想做D.动作慢，注意力不集中E.作业类型不喜欢F.课外作业没有及时评改6、你完成作业的态度是：（）A.非常认真B.比较认真C.不认真7、在碰到较难的作业时，你会选择（）A.一个人解决B.和同学合作完成C.请教家长或老师D.放弃8、老师布置的作业是否多样性、有层次?（）A.没有B.偶然有C.经常9、老师所留作业的内容主要是（）A.重复性的抄写作业B.具有开放、层次、阶梯性C.介于A.B之间D.很随意,没什么目的性10、你对现有作业布置方式的评价是：（）A.很满足B.过得去C.不满足11、你喜欢的作业布置方式是：（）A.老师统一布置B.老师分层布置C.自己布置D.无所谓12、你希望的作业形式是：（）A.书面B.口头C.其他实践类的作业13、你平时的作业类型是（可多选）（）A.抄写B.背诵C.作文D.阅读E 辅导书F预习G.其他14、你最喜欢的作业类型是（可多选）（）A 抄写B 背诵C 作文D 阅读E 辅导书F预习G 其他第三篇：小学生家庭作业问卷调查表小学生家庭作业班问卷调查表姓名亲爱的同学们：你好！这是一份了解你家庭作业完成情况的问卷。

小学语文课外阅读指导(教师)问卷调查报告

小学语文课外阅读指导（教师）问卷调查报告一、调查目的学生语文素养的提高，不单单依靠语文课堂，还应在课外阅读中广泛涉猎，广泛汲取。

为了了解教师的课外阅读指导现状，营造一个充满书香的阅读氛围，激发学生阅读的兴趣，指导学生正确的阅读方式，开展丰富多彩的阅读活动，促使每个学生热爱阅读。

我特制订了本次教师问卷调查，以便课题组老师有针对性的调整教学方法和思路。

二、调查对象37名语文老师，37份，回收37份。

三.调查时间201X年12月23至12月25日四.调查方法为了更准确、合理地调查教师在新课程背景下对小学语文课外阅读方法指导的情况，考虑其可操作性与实效性，本次调查方法主要采取“问卷调查法”。

五.调查内容问卷共11个问题，10个采用固定选择问答方式，1个简答题，从教师角度对自己的阅读以及对学生的课外阅读指导情况进行评价。

六.调查问卷原因分析。

将试卷中的问题及做答进行梳理，分析,划分为三个板块：（一）课外阅读指导中教师的现状：问卷中共有6道题涉及到了教师的课外阅读指导现状，现对试卷中的调查分析如下：2.你经常要求学生进行课外阅读吗?有26人选择了A经常要求。

11人选择了根据需要而定。

4.你经常向学生推荐课外读物吗？有27人选择了A经常，10选择了B偶尔。

6.你对学生的课外阅读进行指导吗？有19人选择A经常，16人选择了B偶尔9.学生在课外阅读时遇困难，你会指导他们怎么做?21人选择了A查工具书，10选择B请教他人。

10.你会要求学生在课外阅读时做笔记、写感受吗？25人选择了A会，7人选择了C偶尔会从以上的选择题中可以看出大部分老师们在平时的教学中比较重视孩子的课外阅读，经常向学生推荐课外读物，有50﹪的教师选择了对学生进行课外指导，在学生的课外指导遇到困难时，56﹪的教师都会指导学生查工具书。

阅读课外书时，有67﹪的教师会引导学生写课外读书笔记和读后感。

这说明我们的语文教师都再积极的引导孩子进行课外阅读，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，但在指导中没有具体的方法。

小学生课外阅读情况调查问卷(教师卷)

小学生课外阅读情况调查问卷（教师卷）您好！我们学校最近在做一个关于教师读书与能力发展的调查，请您填写以下问卷，谢谢！（小提示：本调查问卷分为单选题与多选题，请您注意区别。

）1.您的工作年限？（单选）（）A.1-3年B.4-5年C.6-10年D.11-15年E.16年以上2.你是否喜欢读书？（单选）（）A.是B.否3.您认为课堂教学与读书的关系如何？（单选）（）A、没关系B、关系不大C、关系密切4.您每天的阅读时间通常是多少？（单选）（）A.半小时以内B.至少1小时C.不固定，但是有空就看书D.已经很少读书了5.您通常通过什么方式读书？（多选）（）A.到学校图书馆借书读B.自己到书店买书读C.通过电脑或手机上网读D.其他6.您爱读书的原因是什么? （多选）（）A.纯粹是爱好，喜欢读书B.由于工作的压力必须读书充实自我C.教育教学上遇到难题需要求助各类书籍去解决D.其它7.目前影响您阅读的原因有哪些？（多选）（）A觉得读书没有必要或没有兴趣读书，已有的知识足够驾驭课堂B.知道读书很有必要，只是平常教学任务繁重没有时间读书C.资源缺乏，缺乏方向，如学校可借阅书目有限，缺乏强有力的指引D.家庭琐事E.可供消遣的娱乐项目太多，读书对我没有吸引力8.平常在教学中遇到棘手的问题时，您会？（多选）（）A.求助有经验的教师B.上网寻求帮助C.翻阅各类书籍寻求答案D.其他9. 您有写读书笔记或读书心得的习惯吗？（单选）（）A.没有，只是随便读读B.有时候出于学校的压力和指示写一两篇C.读到感兴趣的书时会随手写一些心得D.每次读书时都会有读书笔记，读完后一般都写读书心得10.您觉得在专业成长中对您影响最大的是什么？（单选）（）A.工作前在学校时系统的理论学习B.工作后学校的各类培训C.各种网络信息的学习D.各类书籍的阅读和反思11. 在读书过程中的困惑？（单选）（）A.不知道读什么书B.不知到为什么要读书C..不知道怎么读书D.读完后没什么收获12.你阅读的书刊主要有哪几类？（多选）（）A.学科教辅类B.生活消遣类C.中外文学名著类D.历史散文杂志类13. 您有短期或长期的读书规划吗？（单选）（）A.从来没有，想读的时候就读B.有时候有些读书计划，但几乎不怎么执行C.有详尽的读书计划，但是坚持不下来D.有详尽的读书计划并且能严格按照计划执行14. 您选择“好书”的标准是什么？（多选）（）A.公认的经典、有思想内涵的书B.只要是自己喜欢的C.销售量高的书D.与孩子有关的书15. 您知道世界读书日吗？（单选）（）A、知道B、听说过，但不知道哪天C、没听说过16. 学校开展读书活动，您喜欢什么样的形式？（多选）（）A.举办室内读书沙龙B.到大自然中去读书C.讲座式的心得交流D.其它17. 以往所读对您影响较大的书：近期您正在阅读的书：您最近想读的书：18. 关于教师读书，您还什么好的想法或建议？—。

小学生课外阅读调查问卷(教师卷)

寒暑假阅读情况调查表(教师卷)亲爱的老师：您好！学校目前正在积极推进快乐阅读，寒暑假是孩子阅读的最佳时间为了了解小学生的阅读现状，我们开展了此次问卷调查活动。

首先谢谢您参与我们阅读情况调查活动，请您根据自己的实际情况如实作答！本调查仅供研究使用，不会对你产生任何负面影响。

谢谢合作！任课年级：任课科目：职称：一、选择题。

1、你喜欢阅读吗？（）A.非常喜欢B.比较喜欢C.一般D.不喜欢2、你经常要求学生阅读吗?（）A.经常B.不经常C.不一定3、你认为语文教学中的阅读教学有必要吗? （）A.有B.无C.可有可无4、你经常让学生多读哪种体裁的课文? （）A.古代诗词B.记叙文C.说明文D.童话寓言E.其它5、你经常在课堂上让同学们使用的阅读方式是什么? （）A.精读B.齐读C.默读D.分组读E.其它6、你会要求学生进行课后阅读吗? （）A.会B.不会C.根据情况来定7、你认为语文课本应该增加哪些体裁的文章？（）A.童话寓言B.说明文C.记叙文D.古代诗词E.其它8、你认为阅读可以提高同学哪方面的能力? （）A.理解B.说话C.写作D.其它9、你经常向学生推荐课外读物吗？（）A.经常B.偶尔C.从不10、你一般在何时布置学生课外阅读？（）A.作业B.双休日C.假期11、你一般给学生安排多大的阅读量？（）A.3本B.5本C.8本12、你经常对学生进行阅读方面的指导吗？（）A.经常B.偶尔C.从不13、你经常了解学生的假期课外阅读情况吗？（）A.经常B.偶尔C.从不14、你认为学校每周开设一节阅读课必要吗？（）A.非常必要B.没必要C.随学校安排15、你认为看课外书对提高学生的写作水平有帮助吗？（）A.帮助很大B.有帮助C.帮助不大D.没帮助16、你认为看课外书会加重学生的负担吗？（）A.会B.不会17、在学生阅读时遇上不认识的字，你会叫他们怎么做? （）A.查工具书B.问其他人C.理解D.猜测E.其它18、你会要求学生在读完书后作阅读笔记吗？（）A.会B.不会C.偶尔会二、问答题（请简要回答）1、针对目前小学生课外阅读的情况，您有哪些建议？2、您认为学生在课外阅读方面还存在哪些问题，如何才能解决这些问题？3、你根据什么给学生推荐阅读书目，推荐学生看哪些书？。

小学学校课外阅读情况调查问卷

2022-2023学年度小学生课外阅读素养调查问卷一、选择题1.你喜欢读书吗？( )A.非常喜欢B.喜欢C.一般D.不喜欢2.你一般在什么时间段读书？( )A.早上B.课间C.晚上D.其它时间3.你会选择阅读英文版的书籍吗？( )A.会B.偶尔C.从不4.本学期你积累读书笔记多少页？( )A.50页以上B.50-20页C.20-1页D.未写读书笔记5.本学期学校老师推荐阅读课外书目( ) 本。

A.5本以上B.3 - 4本C.1 - 2本D.没有推荐。

6.你每天阅读课外书多长时间？( )A.半小时以下B.半小时至一小时C.一小时以上D.不阅读7.本学期是否开展读书推荐课或读书交流汇报等活动。

( )A.经常开展B.偶尔开展C.很少开展D.重不开展8.每学期老师要求积累背诵课外古诗词( ) 首。

A. 0B. 10C. 20D. 409.海量阅读的创始人是？（）A.韩兴娥B.韩烨娥C.赵兴娥D.韩兴磊10.本学期你在学校图书室借阅书籍（）本。

A. 3本以上B. 2本C. 1本D.没有借阅二、填空题1.到学校阅览室借书，要找专门负责图书管理的老师。

2.这学期你都读了哪些课外书，请写出4本书名：，，，。

3.你积累过哪些关于学习的名言、成语和诗词？名言：——（人名）成语：（）（）（）诗词：（写出2首诗词名句及其作者）4.写出4首本学期你积累课外古诗词中，印象最深刻的句子。

①②③④5.这学年你积累了哪些文言文？写出它们的名字。

，，，三、简答题1.我要到你们学校图书室参观，请用最简单的语言告诉我怎么走？2.这学年你们学校开展了哪些和阅读有关的活动或比赛，简述。

3.这学期你阅读的课外书籍中最喜欢的是哪一本？请说明理由，并简单介绍一下故事主要人物内容或令你感动的故事情节。

四、阅读实践（一）暖色的梦路边的小花在瑟瑟的寒风中谦卑地开放了仿佛大地做了一个小小的梦纤弱的身影投在深黑的土地上沉默的微笑温柔了整个世界那几片单纯的花瓣竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水开了又枯萎了路边的小花仿佛大地做了又一个小小的梦1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写：2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？（二）好读书①因为你心灵饥渴，所以要读书。

小学六年级学生课外阅读调查问卷

小学六年级学生课外阅读调查问卷此次调查问卷是为了真实地了解我校外来务工同住子女目前的阅读兴趣和习惯，以便我有针对性地进行此方面的指导和训练，请你和家长务必如实填写，谢谢你的配合！（请把你选择的序号填在后面的括号里）1、你家有自己的书房或图书角吗？（）。

A、有B、没有C、和父母共用2、你们家拥有课外图书（）本。

A、100本以上B、50本C、20本D、5本以下3、你每天看课外书的时间有（）。

A、1小时以上B、半小时C、没有固定时间D、几乎不看4、你每学期大约看（）本课外书。

A、20本以上B、10本C、5本以下D、1本5、你平时喜欢读哪种类型的课外书？（可多选）（）A、科普类B、历史类C、童话类D、科幻类E、学习辅导类F、报纸杂志类6、你阅读的课外书来源于（）A、自己买的B、家长买的C、图书馆、阅览室里借的D、网上电子读物7、家长对你看课外书的态度是（）。

A、很支持B、不管C、反对D、不清楚8、你认为课外阅读是为了（）。

A、提高写作水平B、提高学习成绩C、只是为了好玩9、你对一本书产生兴趣的原因是什么？（）A、书名有趣B、封面、插图有趣C、老师、同学介绍D、书的内容很好10、你要买课外书，父母会同意吗？（）A、不同意B、同意，只要提要求C、要看书的类型，会选择地给购买11、你有写过阅读卡、读书卡吗？（）A、从来不写B、有时会写C、经常写D、每次都写12、你课外阅读的目的是（）A、提高语文水平B、增长见识C、休闲娱乐D、丰富知识13、你经常和同学交流课外读书的情况吗？（）A、从不交流B、有时交流C、经常交流14、你父母、老师或其他人会经常督促你进行课外阅读吗？（）A、经常督促B、偶尔提醒C、从来不督促15、你觉得周围环境对你课外阅读有利吗？（）A、有利B、一般C、较差16、你读完一本书后能说出它的主要意思吗？（）A、说不出来B、只能说出一点C、能说出大部分的内容D、说的很全面17、你觉得影响课外阅读的最大障碍是什么？（）A、功课太多B、书价太贵C、父母反对D、其它原因18、你父母会经常督促你进行课外阅读吗？（）A、经常督促B、偶尔提醒C、从来不管。

小学语文课外阅读指导(教师)问卷调查报告

小学语文课外阅读指导（教师）问卷调查报告调查目的：了解小学语文教师在指导学生进行课外阅读方面的需求和困惑，以便提供更好的支持和帮助。

调查对象：小学语文教师调查时间：2021年11月调查方法：网上问卷调查样本人数：100人调查结果：1. 你认为课外阅读对学生的语文素养有何影响？- 90%的教师认为课外阅读对学生的语文素养有积极影响，可以提升学生的阅读能力和语言表达能力。

- 10%的教师认为课外阅读对学生的语文素养影响较小，更重要的是学生对于课本的学习掌握。

2. 你是否会在课堂上指导学生进行课外阅读？为什么？- 80%的教师表示会在课堂上指导学生进行课外阅读。

其中，60%的教师认为课外阅读可以拓宽学生的知识面和思维视野，提高对语文的兴趣及理解。

另外，还有20%的教师认为课外阅读是培养学生独立阅读能力的重要途径。

- 20%的教师表示课外阅读并不是课堂学习的一部分，他们更希望学生将精力放在对课本的理解和掌握上。

3. 你对课外阅读指导有哪些困惑和需要支持的方面？- 40%的教师表示对如何选择合适的阅读材料感到困惑，希望能够获取更多的阅读推荐和指导。

- 30%的教师对如何激发学生的阅读兴趣和培养学生阅读习惯感到困惑，希望能够得到更好的方法和策略。

- 20%的教师希望能够获得评测学生阅读成果的有效方法和工具。

- 10%的教师希望能够了解如何在课堂上更好地组织和引导学生进行课外阅读。

4. 你认为学校或教育部门应该提供哪些支持和资源来帮助教师进行课外阅读指导？- 60%的教师认为学校或教育部门应该提供丰富的阅读资源，包括书籍、杂志、电子阅读等，以满足学生的不同阅读需求。

- 20%的教师认为学校或教育部门应该提供专门的培训和指导，帮助教师更好地开展课外阅读指导工作。

- 10%的教师希望学校或教育部门能够建立课外阅读评测机制，以评估学生的阅读成果。

- 10%的教师认为学校或教育部门应该加大对课外阅读指导工作的宣传和支持力度，提高教师和学生的认可度和参与度。