对大学生学校归属感的几点思考(精)

要的幸福标准。一个家庭无论多么贫穷，只要家里有幸福恩爱的父母，对孩子来说都是最富有的。父母要尽力为孩子营造和谐的家庭氛围，为孩子的成长提供温暖的成长环境。

（3）维护孩子的尊严。“90后”一代是权益意识增强的一代，父母不要因为孩子还小，就把自己的意志和价值标准强加给孩子，忽视孩子的愿望和需求。父母要给孩子话语权，要多维护孩子的尊严。

（4）相信孩子的自主理财能力。告别了贫穷的“90后”，手里有了存款和零花钱，在消费方面更加自主。时代给了他们新的挥洒天地，但他们必须成长为懂得理财的一代。

（5）向孩子学习。“90后”是生活在大众传媒飞速发展环境下的一代。信息传播便捷迅速，使他们与成人的界限消失，成，。生活方式，而且改变了他们与父母的关系。在媒介使用方面，他们甚至已经成为父母之师。因此，家长向孩子学习并加强引导，或许是亲子沟通的有效途径。

（6）尊重孩子的朋友。生活在城市里的“90后”，几乎是孤独的一代。父母关注孩子的心灵就要关注他们交友，培养他们的交友技能，因为伙伴在孩子心中的位置最重，伙伴是父母不能代替的。良好的同伴关系可以帮助他们更好地适应学校生活，增强心理调适能力和社会适应能力。

（7）做老师的朋友。要更好地了解和帮助孩子，父母还需要加强家校沟通。毕竟，学校是除了家庭之外孩子的第二个重要生活场所。在日常生活中，如果父母能做到上述几点，你和孩子的关系就会有所改善，对孩子也不会再感到陌生，冲突自大学生是祖国的未来，是民族的希望。培养高素质的大学生，对于全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。道德教育是思想政治教育的重

要内容之一，道德素质是大学生应该具备的基本素质之一。因此，大学生道德教育的效果与高校思想政治教育的效果及人才培养的质量息息相关。就我校的具体情况而言，我认为对大学生学校归属感的培养在大学生的道德教育中具有十分关键的影响和意义。

一、大学生学校归属感教育的必要性1. 归属感的定义。

归属感的定义，具体来说，有如下5种理解：（1）定义一

归属感是指员工在企业中能有家的感觉。在这一层次上，感情、人文因素大于经济因素。人员之间的密切交往与合作、和谐的上下级关系、共同的利益等都有助于增强员工的归属感，而员工的归属感又是企业凝聚力的基本条件。

（2）定义二

所谓归属感是指个体将自己归属于某一群体，并对其产生一定的依存心理的情感体验。

（3）定义三

所谓归属感，是指人们对某种事物、团体的认同、喜爱和依恋的心理感觉，并受其影响而获得精神心理上的满足。归属感是一种主观感受，它深深植根于人的心底，活在每个人的灵魂深处。

（4）定义四

社会心理学把人们的这种个人对特定群体与组织的认同、喜爱和依恋的心理感觉称为归属感。与归属感相反的是疏离感，人们的归属欲求如果能得到满足，则人们会自然地产生一种协调的内心感受，觉得自己有所归属、有所依赖。

（5）定义五

所谓归属感，是指管理者率先在企业内部创造出一种仁和的气氛，在鼓励竞争的同时，同事之间又不乏亲近感。

2. 学校归属感教育的必要性。

对于学校归属感的定义，我认为第三种理解更符合对学校归属感的要求。学校归属感是学生对自己所在班级、所在系、所在学校的认同、喜爱和依恋的心理感觉，是一种主观感受，是学生通过在学校的学习获得其在精神心理上的满足。

学校归属感教育不仅能潜移默化地培养大学生对学校的认同，还能培养大学生的集体归属感，能鼓励大学生积极参与到学校的建设和发展中来，能鼓励学生积极参加各类学校组织的活动，而不是缺少对学校的相应认同和喜欢，游离于学校的具体建设和活动之外。学校归属感教育对学校在如今教育发展尤为迅猛的形势下，能够帮助学校保持求同存异的特色，使学校能够在学生、家长和社会中形成广泛的认识和认同，进一步形成学校的教育特色。

在信息化时代，大学生道德状况的主流虽然是好的，是健康向上的，但是作为普遍年龄在17岁至24岁范围内的大学生来说，对社会尚缺乏主观的认识，而社会在道德层面上，如是非、善恶、美丑界限混淆，拜金主义、享乐主义、极端个人主义有所滋长，见利忘义、损公肥私行为时有发生，不讲信用、欺骗欺诈成为社会公害，以权谋私、腐化堕落现象严重存在，这或多或少地会对大学生产生影响。同时，容易导致大学生归属感的缺失，使其容易陷于信仰迷茫和对个人缺乏相应认同的境地，突出表现在：价值取向迷乱；责任意识淡薄；社会公德失范；缺少艰苦奋斗思想；拜金主义严重，缺少奉献精神。这都会影响大学生的健康成长。面临这些问题，对大学生进行学校归属感教育是必然要求。学校归属感教育对大学生树立正确的人生观和价值观也有相应的帮助和影响，尤其是在大学生毕业走上工作岗位之后，也能帮助大学生树立对家庭、企业和社会的归属感。

二、大学生学校归属感教育的实施和具体内容

大学生学校归属感教育的主体是学校和学生，对学生进行学校归属感教育，双方应该有个互动的关系。从学校方面而言，加强学校的校园文化建设，提高学校硬件和软件等各方面的水平和素质，使学生对学校产生认同和依恋；从学生方面而言，需要树立正确的人生观、价值观，积极参与到学校的活动中，逐步培养对学校的认同和深入认识。

1. 在学校内部形成大学生学校归属感教育的良好氛围。从简单意义上说，学校是大学生学校归属感教育的直接责任者，加强学校的校园文化建设在大学生学校归属感教育中占有重要比重。校园文化建设，除了包括对校园的基础建设、硬件建设和软件建设外，还需要形成良好的文化氛围。我认为，校训是一个学校的灵魂。我校的校训只有简单八字：“厚德、笃学、求实、拓新”，字字都反映出我校的基本要求和努力方向，因此，我们需要将其深入到我们的校园建设中，使之深入人心。

要进行大学生归属感教育，就需要统一全校教职员工的思想，使全体教职员工能够自觉地投入到大学生的归属感教育中。一线教师要为人师表，在把课上好的同时，利用课堂学习和教育吸引学生，使之对学习相应的专业知识产生兴趣和认同，从而上升到对专业、系级和学校的喜欢。学工管理人员，对大学生学校归属感的几点思考

（武汉职业技术学院外语系，湖北武汉

430000）

李

妍

58