20以内的退位减法练习课(最新教案)

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220以内的退位减法(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版

- 实物教具：使用计数棒、小卡片等直观教具，帮助学生形象理解退位概念。
- 练习册：提供系统的练习册，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20以内的退位减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要找零钱的情况？”比如，妈妈给你10元钱去买东西，营业员阿姨找回你7元钱，这时你应该如何计算你买东西实际花了多少钱呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索20以内的退位减法的奥秘。
此外，在学生小组讨论环节，我作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。但从讨论的成果来看，我发现学生们在运用退位减法解决实际问题时，仍然存在不少困难。因此，我需要在今后的教学中，继续加强对学生解题技巧的培养，让他们能够更加熟练地运用退位减法解决实际问题。
最后，在总结回顾环节，我发现学生们对于本节课所学的内容有了较为全面的掌握。但也有部分学生在退位减法的计算上还存在一些问题。因此，我计划在课后布置一些相关的练习题，让学生们加强练习，巩固所学知识。
3. 数学思维：培养学生具备初步的数学思维能力，能够通过运算和问题解决的过程，培养学生的抽象思维、分析问题和解决问题的能力。
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 退位减法的概念理解和计算方法。
2. 运用退位减法解决实际问题的能力。
难点：
1. 退位减法计算过程中的逻辑推理和思维转换。
2. 快速准确地进行退位减法运算。
5. 学习小组评价：通过观察学习小组的合作和讨论，了解学生的团队协作能力和交流沟通能力。对于表现优秀的学习小组，要及时给予表扬和鼓励，激发他们的团队精神和合作意识。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元 20以内的退位减法教学设计

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第2单元
20以内的退位减法教学设计
一、教学目标
1.知识目标：能够灵活运用20以内的退位减法进行计算。

2.能力目标：培养学生进行退位减法计算的能力，提高数学计算的准确
性。

3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维能力。

二、教学准备
1.教学资源：教材、教具、黑板、彩色粘贴纸等。

2.教学环境：教室布置整洁、灯光明亮、气氛活跃。

3.教师准备：备课笔记、教案、批改工具等。

三、教学过程
1.导入：通过举例子引入退位减法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.授课：讲解20以内的退位减法的计算方法和技巧，示范解题步骤。

3.练习：让学生进行课堂练习，巩固所学内容，纠正错误，给予表扬。

4.拓展：设计拓展题目，巩固学生对退位减法的理解和应用能力。

5.小结：总结本节课的重点内容，强调20以内的退位减法的重要性。

四、教学反思
1.教学方法：本节课主要采用讲解、示例和练习相结合的教学方法，学
生参与度较高。

2.学生反应：学生对退位减法的学习积极性较高，大部分能够掌握基本
技巧。

3.教学效果：学生在课堂练习中表现出较好的计算能力和理解能力，教
学效果良好。

五、教学反馈
通过此次教学，学生掌握了20以内的退位减法的计算方法，提高了数学计算能力和思维能力。

下一步将继续巩固知识，注重拓展应用，帮助学生更好地理解和运用退位减法。

20以内的退位减法：十几减8(教案)2023-2024学年数学一年级下册-人教版

20以内的退位减法：十几减8（教案）20232024学年数学一年级下册人教版当我站在讲台上，看着台下的一年级学生，我知道他们正在期待着我今天的课程。

我清了清喉咙，开始了我的教学：“今天，我们要学习的是20以内的退位减法，具体是十几减8。

这个知识点在我们的日常生活中非常实用，比如你去买糖，商店告诉你现在只有13颗糖，而你只有12元，你应该找回多少零钱呢？”在教学过程中，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们更直观地理解减法的过程。

我也设计了随堂练习，让学生们在课堂上就能巩固所学知识。

在板书设计上，我清晰地列出了十几减8的计算步骤，并通过颜色标注了重点步骤，让学生们一目了然。

对于作业设计，我布置了相关的练习题，要求学生们独立完成，并找出一道类似的题目，与同学互相检查。

课后，我进行了反思，认为今天的课程学生们掌握得还不错，但也有部分学生对退位的概念还不够清晰，这需要在今后的教学中进一步强化。

同时，我也鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，比如在购物时，尝试自己进行计算和找零。

总的来说，今天的教学是我教学过程中的一个缩影，我始终坚持以学生为中心，注重培养他们的数学思维和实践能力。

我相信，通过这样的教学，学生们不仅能掌握数学知识，更能培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

重点和难点解析：在今天的课堂教学中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

是学生们对退位减法概念的理解和掌握。

退位减法是数学中的一个基本概念，对于一年级的学生来说，理解这个概念可能有一定的难度。

因此，我在课堂上通过具体的例题和实践活动，让学生们反复练习，以加深他们对退位减法的理解。

第二个重点是学生们在实际操作中的准确性。

在十几减8的计算过程中，学生们可能会出现各种各样的错误，比如忘记退位、计算顺序错误等。

因此，我在课堂上特别强调了笔算的关键步骤，并提醒学生们注意计算的准确性。

第三个重点是学生们在课堂上的参与度。

为了提高学生的参与度，我使用了直观的教具，如小卡片和计数棒，让学生们通过实际操作来理解减法的过程。

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案

(新人教版)一年级数学下册第2单元20以内的退位减法教案一、教学目标1.认知目标：能够理解20以内的退位减法的概念和运算方法。

2.能力目标：能够独立进行20以内的退位减法运算。

3.情感目标：培养学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学习20以内的退位减法的具体操作步骤和技巧。

2.教学难点：能够正确理解退位减法的概念，灵活运用在实际问题中。

三、教学准备1.教材准备：教材《新人教版》一年级数学下册。

2.教具准备：数学练习册、小黑板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程第一步：导入教师出示一道20以内的退位减法题目，让学生先自行尝试解答，然后请一名学生上台解答，并给予表扬。

第二步：讲解1.教师引导学生回顾退位加法的知识，然后解释退位减法的概念。

2.通过多个简单的实例演示如何进行20以内的退位减法运算，让学生理解具体的操作步骤。

第三步：练习1.让学生在小黑板上完成若干道20以内的退位减法题目。

2.师生一起讨论并纠正学生的错误，引导学生掌握正确的解题方法。

第四步：拓展1.让学生做一些拓展练习，加深对20以内退位减法的理解和掌握。

2.引导学生将退位减法应用到实际生活中的问题中，培养解决问题的能力。

第五步：总结教师总结本节课的教学重点，强调学生需要多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生们对20以内的退位减法有了初步的认识和理解，能够独立进行简单的运算。

教师鼓励学生多加练习，巩固所学知识。

六、布置作业布置一些20以内的退位减法题目作为家庭作业，要求学生按照规定的步骤完成并及时交给老师检查。

以上是本课程的教学内容，希望学生们能够认真学习，加强练习，提高数学运算能力。

《20以内的退位减法》教案

《20以内的退位减法》教案
一、教材分析
20以内的退位减法对进一步学习多位数计算和其他数学知识，与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。

学习这部分内容时，要在理解算理的基础上掌握算法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。

本单元学习内容主要有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是“解决问题”，主要是用“20以内的退位减法”和以前学过的加法解决简单的实际问题。

二、学情分析
学生已经会用“凑十法”计算20以内的进位加法和十几减几的不退位减法，并能熟练地计算10以内的加减法，这些都是学生学习本单元的重要基础。

20以内的退位减法，很多学生也会计算，但只是习惯性地知道计算结果，不一定理解其算理，算法也不一定很清楚。

这也是教学时的难点：一方面，看起来学生会算，事实上学生不会算，只是背答案；另一方面，学生以为自己会算而不认真学习，事实上也并不会算。

如果不清楚算理，没掌握算法，会直接影响到以后的计算学习。

学生初步具备了一定的解决问题的能力，但是在解决信息量比较大的问题时还是存在一定困难。

三、教学目标
1 知识与能力
1.十几减9的退位减法。

2.十几减8、7、6的退位减法。

3.十几减5、4、3、2的退位减法。

4.综合应用。

2 情感态度价值观
用所学的计算知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的意识。

20以内退位减法教案

20以内退位减法教案一、教学目标1. 掌握20以内退位减法的基本计算方法。

2. 培养孩子们的逻辑思维能力和推理能力。

3. 培养孩子们的数学兴趣，提高他们的数学素养。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握20以内退位减法的基本计算方法。

2. 教学难点：理解退位减法的原理，能够熟练运用。

三、教学过程1. 导入新课：通过复习旧知识，引导孩子们进入新知识的学习。

（1）复习20以内数的数法。

（2）复习加法的意义和计算方法。

2. 讲解新课：通过实际操作和演示，帮助孩子们理解退位减法的原理。

（1）介绍退位减法的概念。

（2）通过实例演示，让孩子们理解如何进行退位减法。

（3）总结计算方法。

3. 巩固练习：通过多种形式的练习，使孩子们能够熟练计算。

（1）模仿练习：给定一些例题，让孩子们模仿老师的方法进行计算。

（2）针对性练习：针对孩子们容易出错的题目进行反复练习。

（3）拓展练习：通过一些稍有难度的题目，培养孩子们的思维能力和解决问题的能力。

4. 课堂小结：通过总结本节课所学内容，使孩子们明确自己的收获和提高。

5. 作业布置：布置一些具有代表性的题目，让孩子们回家进行复习和巩固。

四、教学方法和手段1. 实物演示法：通过实物演示，帮助孩子们理解退位减法的原理。

2. 讲解法：通过讲解计算方法和步骤，帮助孩子们掌握计算技巧。

3. 练习法：通过多种形式的练习，使孩子们能够熟练计算并掌握退位减法的基本方法。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在讲解过程中穿插实例练习，让孩子们在黑板上演示计算过程，加深印象。

2. 作业布置：布置一些具有代表性的题目，让孩子们回家进行复习和巩固。

3. 评价方式：通过观察孩子们的课堂表现和作业情况，对他们的学习情况进行综合评价，并针对不足之处进行指导。

同时也要肯定孩子们的进步和成绩，提高他们的学习自信心和学习动力。

六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：使用PPT展示教学内容和实例，使讲解更加清晰明了。

一年级下数学教案-20以内的退位减法-人教新课标

一年级下数学教案20以内的退位减法人教新课标教案：20以内的退位减法我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于20以内的退位减法教学内容。

一、教学内容我们使用的教材是人教新课标一年级下册的数学教材。

本节课的教学内容主要包括第66页至第68页的退位减法相关知识。

这部分内容主要介绍了20以内的退位减法运算方法，包括借位减法、补位减法等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握20以内的退位减法运算方法，能够独立完成20以内的退位减法计算，并能够理解退位减法的运算规律。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法计算。

教学难点主要是让学生理解退位的概念，以及如何正确地进行退位操作。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握退位减法，我准备了一些教具和学具。

教具有黑板、粉笔、计数棒、小卡片等。

学具有练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 情景引入：我通过一个实际的情景引入本节课的内容。

例如，我可以问学生：“如果你有3个苹果，然后你吃掉了2个，你还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。

2. 讲解退位减法：接着，我会讲解退位减法的基本概念和方法。

例如，当被减数小于减数时，我们需要进行退位操作。

我会用黑板和粉笔演示退位减法的计算过程，并用计数棒和小卡片进行实物演示。

3. 例题讲解：然后，我会给出一些例题进行讲解。

例如，计算23减17的过程，我会用黑板和粉笔展示退位减法的计算步骤，并解释为什么可以这样计算。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成。

例如，计算35减28、46减37等。

5. 小组讨论：然后，我会让学生进行小组讨论，互相交流退位减法的计算方法。

我会鼓励学生提出问题，并让其他学生帮助解答。

六、板书设计板书设计如下：被减数减数差23 17 6（退位）（退位）13 17七、作业设计作业题目：35减2846减3753减4764减58答案：1. 35减28 = 72. 46减37 = 93. 53减47 = 64. 64减58 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对20以内的退位减法有了更深入的理解和掌握。

复习20以内退位减法的计算(教案)2023-2024学年数学一年级下册苏教版

复习20以内退位减法的计算（教案）20232024学年数学一年级下册苏教版我们回顾了减法的概念，以及20以内的减法运算。

然后，我们重点讲解了退位减法。

在这个过程中，我们通过具体的例题，让学生们理解退位减法的原理和方法。

我们今天的教学目标是，让每个学生都能熟练掌握20以内的退位减法运算，并能够灵活运用。

在教学过程中，我发现了几个难点和重点。

是退位的概念，是退位减法的运算步骤，是灵活运用退位减法解决实际问题。

为了帮助学生们更好地理解和掌握退位减法，我准备了一些教具和学具。

教具主要包括黑板、粉笔和计算器。

学具则是每个学生都有一份退位减法的练习纸。

在板书设计上，我主要用黑板和粉笔，清晰地展示了退位减法的运算步骤和例题。

今天的作业是运用退位减法解决实际问题。

具体的题目是：小明有23个糖果，他吃掉了5个，还剩下多少个糖果？答案是18个糖果。

重点和难点解析：在今天的数学课上，我们复习了20以内的退位减法。

在教学过程中，我发现了一些重点和难点，需要学生们特别关注。

是退位的概念。

退位减法是指在减法运算中，被减数小于减数时，需要从被减数的十位借位给个位，使得个位上的数加上10后再进行减法运算。

这个概念对于学生来说是比较抽象的，因此我通过具体的例题和实际操作，让学生们更好地理解退位的概念。

是退位减法的运算步骤。

在退位减法中，需要先将被减数的十位减去减数的十位，然后将被减数的个位加上10后再减去减数的个位。

这个步骤需要学生们熟练掌握，因此我在课堂上多次重复讲解和演示，让学生们通过实践操作来加深理解。

是灵活运用退位减法解决实际问题。

在实际生活中，我们经常会遇到需要进行退位减法的情况，例如购物时找零、计数时减去一些物品等。

因此，我给学生们的作业就是运用退位减法解决实际问题。

通过这个作业，学生们能够将所学的知识应用到实际生活中，提高他们的数学应用能力。

对于这些重点和难点，我认为学生们需要通过大量的练习和实际操作来加深理解和掌握。

2023年《20以内的退位减法》教学设计

2023年《20以内的退位减法》教学设计2023年《20以内的退位减法》教学设计1一、教材分析：这节课是把本单元学过的“20以内的退位减法”进行系统的复习和整理，为今后学习多位数计算和其他数学知识打下良好的基础。

学生学习这部分内容时，需要从整体上去观察、分析、比较20以内退位减法的算式，能从整体上把握，探寻规律，以提升对这部分知识的掌握水平。

教材安排的内容有：第一，系统呈现“20以内退位减法表”，让学生对这36道题有一个整体的认识，初步感受到它们的排列是有规律的。

第二，引导学生找规律，使学生体验到横着、竖着、斜着等不同角度看算式排列是有规律的，得数也是有规律的等。

二、学情分析:一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。

在浓厚兴趣的状态下，学生产生较强的自信心和表现欲望，形成积极的学习动机。

根据教材及学生的特点，我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。

一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。

形象直观的课件，更有利于学生思考问题。

三、教学目标分析:1、知识目标：通过对20以内退位减法的算式进行整理，发现其规律，熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。

2、能力目标：培养学生初步的归纳整理能力，小组合作交流的能力及语言表达能力。

3、情感目标：体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。

激发学生自主学习、积极探索和合作交流的良好习惯。

教学重点：整理和探究20以内退位减法表的规律。

教学难点：正确有序地表述规律。

四、教学过程：(一)以生活情景入手，揭示课题1、学生注意力练习（听、看、想）1分钟2、以听课老师为条件，引出20以内退位减法，同时复习数数和用数学的知识技巧。

(二)20以内退位减法的整理1．找规律，填表。

出示课件。

要求：仔细观察，从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。

（自由发言，想填哪格，就填哪格。

《20以内的退位减法》教案12篇

《20以内的退位减法》教案12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）

《20以内的退位减法》教学设计《20以内的退位减法》教学设计（通用17篇）作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的《20以内的退位减法》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《20以内的退位减法》教学设计篇1教材简析本内容是学习十几减9、8、7、6之后一课时，是学生经历了大量的练习基础上进行教学，这时学生计算技能基本形成，计算方法基本熟练。

在教学中可以让学生用喜欢的方法，由观题到心算，不再直观演示，操作分解，由所学的方法自主迁移、类推到本课学习中，逐渐提高学生自主学习的能力。

教学目标1．让学生能够选择一种较熟练的方法进行退位减法的计算，进一步感知加、减法之间的联系，熟练运用“想加算减法”，促进计算能力的提高。

2．通过几个层次的计算练习，给学生提供自主探究的空间，培养学生初步的交流、合作、迁移、类推能力。

3．在解决问题中，体会数学的作用。

注重学生的情感体验、自我感悟、自我评价和个性发展。

教学准备教具：主题图、课件、数字卡片；学具：自制数字卡片。

教学重点：掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能熟练正确计算。

教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。

教学过程一、复习引入，孕伏探究的基础（课件动态出示）复习题：（一）开火车。

9+3=15—8=17—9=13—7=12—6=4+7=12—9=11—8=13—9=14—9=请一个小组轮流进行口算报答案，其余学生评价。

教师可以从中选择几题让学生说说自己计算方法。

（二）填数。

9+（）=126+（）=118+（）=127+（）=127+（）=119+（）=11学生自己完成，记录答案。

同伴交流，分享智慧，全班汇报。

教师：你能说说，你的同桌用什么方法计算的？【设计意图：设计复习题，突出新旧知识间的联系。

激活学生已有的经验，为感受“想加算减法”的价值奠定基础。

20以内的退位减法教案

20以内的退位减法教案标题：20以内的退位减法教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够掌握以下知识和能力：1.了解退位减法的概念与特点；2.学会进行20以内的退位减法运算；3.培养学生的口算和思维能力。

二、教学准备1.教具准备：白板、黑板、彩色粉笔、纸张、铅笔、橡皮擦等。

2.教材准备：教科书、练习册等。

三、教学过程1.导入（5分钟）教师呈现一道题目：“15减去9等于多少？”学生思考后回答。

教师引导学生观察9是不是小于15，询问学生如何计算，引出本节课的主题。

2.学习与讲解（10分钟）教师按照逐步引导的方式，讲解退位减法的概念和运算方法。

引导学生熟悉退位减法运算规则，例如：“在减法运算中，当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借位，然后进行退位减法运算。

”通过具体的例子进行示范讲解，帮助学生理解。

3.练习与巩固（30分钟）教师提供一些练习题，让学生进行练习。

例如：1）22减去7等于多少？2）16减去9等于多少？3）18减去13等于多少？4）11减去8等于多少？教师在黑板上逐步展示解题过程，引导学生逐步完成计算。

然后，教师给出一些口算题目，让学生独立完成。

4.拓展（10分钟）教师创设情境，引导学生思考如何运用退位减法解决实际问题。

例如：“小明有20支铅笔，他借给小红12支。

请问小明还剩几支铅笔？”学生思考并进行运算，得出答案。

5.归纳总结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强调退位减法的实际应用和计算技巧。

6.作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生独立完成教科书上的练习题，并要求学生写出解题过程。

四、教学反思通过本节课的学习，学生能够初步掌握20以内的退位减法运算方法，提高了他们的口算和思维能力。

这种教学方式能够帮助学生从实际问题中抽象出数学概念和运算规则，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

同时，教师在教学过程中要充分考虑学生的不同差异，及时给予帮助和指导，使每个学生都能够理解并掌握所学内容。

小学下册数学《20以内的退位减法》教案(精选10篇)

小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精选10篇〕小学下册数学《20以内的退位减法》教案〔精选10篇〕小学下册数学《20以内的退位减法》教案篇1教学课题：十几减7、6教学内容：十几减7、6教学目的：1、学生初步学会计算十几减7、6。

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的考虑方法。

重点难点：引导学生通过数据的观察直接说出“想加算减法”的考虑过程。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、复习1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82、看卡片，说出里应填多少。

6+=128+=135+=117+=149+=166+=133、12-8=4，说一说想的过程。

二、新授1、出例如3。

(1)观察画面，理解图意，用自己的语言表达画面内容。

(2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(挪动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)](3)学生汇报讨论结果，列出算式。

13-7=6谈一谈你是怎样想的10-7=37+6=133+3=613-7=6[谁有不同的想法?让大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?](4)小结：刚刚大家动脑筋想出了四种不同的考虑方法，这几种方法都很好。

(5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?(6)学生独立列式，并说一说考虑的过程。

l3-6=7想：10-6=44+3=7还可以这样算;7+6=1313-7=613-6=7三、检测与反应1、完成P14页的“做一做”第1题。

[让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说考虑过程。

]2、做一做第2题。

[观察比拟使学生感受“想加算减法”的简捷性。

两个不同的减法算式利用的是同一个加法算式。

]3、完成P14页“做一做”的第3题。

[学生独立完成，集体订正。

提问上下两个□间的关系。

]四、总结并布置作业。

板书设计：十几减7、613-7=613-6=710-7=37+6=1310-6=43+3=613-7=64+3=7还可以这样算;7+6=1313-7=613-6=7教学反思：通过本课的学习，在四种算法的比拟中，学生已习惯使用想加算减法来口算，体会到了想加算减法的简捷性，体会到了算法的多样化。

2《20以内退位减法》解决问题(教案)2023-2024学年数学一年级下册人教版

2《20以内退位减法》解决问题（教案）20232024学年数学一年级下册人教版作为一名经验丰富的教师，我将以《20以内退位减法》为例，为你们设计一份详尽的教学教案。

一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社出版的一年级下册数学教材。

本节课我们将学习第76页至第78页的内容，主要包括20以内退位减法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握20以内的退位减法运算方法，能够独立完成相关题目，并理解其运算规律。

三、教学难点与重点退位减法的运算方法是本节课的重点，其中涉及到借位的概念。

而如何灵活运用所学的运算方法解决实际问题是本节课的难点。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本以及相关练习题。

五、教学过程1. 情景引入：我会通过一些实际生活中的例子，如购物找零等，引入退位减法的话题。

2. 讲解演示：在黑板上用具体的例子讲解退位减法的运算方法，让学生直观地理解借位的概念。

3. 随堂练习：讲解结束后，我会布置一些练习题，让学生当场练习，及时巩固所学知识。

4. 练习巩固：课后，我会布置一些相关的练习题，让学生进一步巩固退位减法运算。

六、板书设计板书设计主要包括退位减法的运算步骤和运算规律，以及相关的例子。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。

2. 家长可以引导孩子运用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零等。

答案：1. 20以内退位减法练习题的答案。

2. 运用所学知识解决实际问题的答案。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对退位减法的掌握程度，并对教学方法进行调整。

同时，我也会鼓励学生在生活中多运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：一、情景引入的实践性二、讲解演示的直观性三、随堂练习的即时反馈四、作业设计的实践与应用五、板书设计的清晰性与结构性六、课后反思的持续性与调整性一、情景引入的实践性我选择通过实际生活中的例子，如购物找零，来引入退位减法的话题。

20以内的退位减法(十几减8,7,6

一年级数学下册《20以内的退位减法（十几减8、7、6）》教案1.1 教学目标知识与技能：•学生能够理解并掌握20以内退位减法的原理，特别是十几减8、7、6的计算方法。

•学生能够正确进行十几减8、7、6的退位减法运算，并应用于实际问题中。

过程与方法：•通过直观演示、小组合作和个人操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

•鼓励学生运用多种策略进行退位减法运算，发展其灵活性和创造性。

情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣和热情，增强学习数学的自信心。

•通过合作学习和交流，培养学生的合作精神和团队意识。

1.2 教学重难点教学重点：•掌握20以内退位减法的计算方法，特别是十几减8、7、6的计算过程。

•理解退位减法的算理，能够正确进行退位运算。

教学难点：•理解退位减法中借位的概念和操作方法，特别是在被减数个位上的数小于减数时如何进行借位。

•灵活运用不同的方法进行退位减法计算，提高计算的准确性和效率。

教学过程一、导入新课1.复习导入：回顾20以内的进位加法和不退位的减法。

2.创设情境：通过生活实例，如购物、分糖果等，引出需要退位减法的情境。

二、新课讲解1.直观演示：使用计数器或小棒等教具进行十几减8、7、6的直观演示。

2.算理讲解：详细解释退位减法的算理，特别是借位的过程和方法。

3.方法指导：引导学生尝试使用破十法、想加算减等多种方法进行计算。

三、实践操作1.个人练习：学生独立完成教材中的例题和练习题，教师进行巡视指导。

2.小组合作：学生分组进行讨论，分享计算方法，互相帮助解决问题。

四、巩固提升1.游戏化练习：设计退位减法的游戏，如“减法接龙”、“快速抢答”等，提高学生的兴趣和参与度。

2.拓展应用：引导学生用退位减法解决生活中的实际问题，如计算剩余物品的数量等。

五、作业布置1.完成课后练习，包括十几减8、7、6的退位减法计算题和应用题。

2.准备一些与退位减法相关的实际问题，与家人一起讨论并找出答案。

幼儿园20以内的退位减法教案

幼儿园20以内的退位减法教案教学目标：通过本节课的学习，幼儿能够掌握20以内的退位减法运算。

教学内容：一、复习加法：回顾幼儿园已学过的加法运算，加强对加法运算的理解。

二、引入退位减法：向幼儿介绍退位减法的概念和意义，让他们从加法的角度理解减法。

三、退位减法的运算：尝试解决一些简单的退位减法问题，引导幼儿进行思考，找出规律。

四、巩固练习：分发练习册，让幼儿自主完成一些退位减法的练习题，加深对退位减法的理解和认知。

教学步骤：一、复习加法运算（5分钟）：1.教师出示一些加法算式，引导幼儿来回快速计算。

2.教师与幼儿一起讨论加法的概念和意义。

二、引入退位减法（5分钟）：1.教师出示一个简单的减法算式，比如19-5，引导幼儿用加法的方法来解决。

2.教师解释退位的概念，即借1个或多个单位。

3.教师与幼儿一起观察借位的规律。

三、退位减法的运算（10分钟）：1.教师出示一些退位减法算式，让幼儿用前面学过的方法进行解答。

2.教师引导幼儿观察减法算式中的规律，例如当减法中的十位数小于被减数时，需要借位。

3.教师与幼儿一起练习一些较复杂的退位减法算式，加深对借位规律的理解。

四、巩固练习（10分钟）：1.教师发放练习册，让幼儿自主完成一些关于退位减法的练习题。

2.教师巡视指导，对于有困难的幼儿进行帮助和提示。

3.教师与幼儿一起检查作业，讨论解题思路和答案。

教学反思：本节课主要围绕20以内的退位减法展开教学，通过复习加法和引入退位减法的概念，帮助幼儿从加法的角度理解减法。

通过观察算式中的规律，加深对退位减法的认知。

最后通过巩固练习，让幼儿独立完成一些退位减法的练习题，提高他们的计算能力。

在教学过程中，教师应注重培养幼儿的思维能力和观察力，引导他们主动思考。

同时，根据幼儿的实际水平，适当调整难度，使每个幼儿都能够参与到教学中来。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案

一年级数学下册《20以内退位减法》教案一年级数学下册《20以内退位减法》教案（通用7篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的一年级数学下册《20以内退位减法》教案，希望能够帮助到大家。

一年级数学下册《20以内退位减法》教案篇1教材分析：这部分教材教学20以内的退位减法，这是多位数计算的基础，也是进一步学习数学必须习得的基本技能之一。

我把这一部分教材进行整合，把教材中十几减9和十几减几这两节课的内容整合到第一节课，集中教学计算方法，再安排练习课进行巩固复习。

我比较了苏教版和北师大教材，发现用14－9作为例题最为合适，先从实际问题引入14－9，再让学生联系实际情境和生活经验，探索算法。

教学目标：1、使学生初步理解和掌握20以内的退位减法的计算方法。

2、培养学生的发散思维能力和初步的抽象概括能力。

3、培养学生的主动探索和观察、比较、分析的能力。

教学重点：学会20以内的退位减法的计算方法。

教学难点：20以内的退位减法的计算方法和算理。

教学准备：多媒体课件、学生学具小棒等。

教学过程：一、创设情境。

在寒假里，婷婷、明明和小兰三个好朋友参加了社区的游艺活动，拍了不少的照片，你们想看看吗？（课件出示教材主题图中的套圈游戏）在这幅照片上，你们收集到哪些信息？二、自主探究。

1、要知道“有几个圈没套中”，该用什么方法计算呢？指名回答并板书：14－92、14减9等于多少呢？你是怎样想的？借助你手边的学具验证一下你的想法是否正确，再跟你同桌的小朋友说一说你的想法。

（学生活动，讨论）3、学生汇报，随机板书：预设：A、一个一个的减；B、做减想加，9＋（5）＝14，14－9＝5C、14－4＝10，10－5＝5提问：为什么要用14先减4？减去4后还要减几，你怎么知道的？（课件演示拿走小棒的过程）D、10－9＝1，4＋1＝5提问：10是哪来的？为什么要用10－9？E、14－10＝4，4＋1＝5提问：为什么要用14－10，10从哪来的？减了10后为什么要加1？4、质疑：仔细看一看，想一想，你对这些方法还有那些不明白的地方？5、练一练：用你喜欢的办法计算13－8，并跟你的同桌说说你是怎样算的。