初中校本课程_初中一年级中华优秀传统文化教学课件设计
一年级《传统文化》教案
一年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生的文化素养，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 中国的传统节日和习俗3. 中国传统的艺术形式4. 中国传统的礼仪和道德观念5. 中国传统的饮食文化三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中国传统文化的基本知识和特点。
2. 采用案例分析法，通过具体的传统节日、习俗、艺术形式等案例，让学生深入了解和体验中国传统文化。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨传统文化的意义和价值。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和资源，如教材、图片、视频等。
2. 准备相关的教学道具和物品，如传统节日的食品、艺术品等。
3. 准备教学场地的布置和安排。
五、教学评价1. 通过学生的课堂参与和表现来评价学生对传统文化的了解和认识程度。
2. 通过学生的作业和练习来评价学生对传统文化的掌握和运用能力。
3. 通过学生的反馈和评价来了解学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法和内容。
六、教学安排1. 第一个教学周：介绍中国传统文化的基本概念和特点2. 第二个教学周：学习中国的传统节日和习俗3. 第三个教学周：探索中国的传统艺术形式4. 第四个教学周：了解中国的传统礼仪和道德观念5. 第五个教学周：探究中国的传统饮食文化七、教学活动1. 观看相关视频，让学生直观地了解传统文化的相关内容。
2. 小组讨论，让学生分享对传统文化的看法和体验。
3. 制作手工艺品，让学生亲身体验传统文化的艺术形式。
4. 角色扮演，让学生模拟传统文化中的礼仪和道德观念。
5. 制作传统节日的食品，让学生品尝和了解传统文化的饮食文化。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解和认识传统文化，避免误解和片面认识。
2. 要注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和感受传统文化的魅力。
初中课本传统文化教案模板
课程名称：传统文化教育年级：七年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：使学生了解我国传统文化的基本概念、历史渊源及代表性文化现象，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法目标：通过多种教学手段，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学重点：1. 了解我国传统文化的基本概念和历史渊源。
2. 掌握传统文化中的代表性文化现象。
教学难点：1. 理解传统文化与现代社会的关系。
2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1. 教师准备相关课件、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍传统文化的概念和重要性。
2. 学生分享自己对传统文化的了解。
二、新课讲授1. 介绍我国传统文化的历史渊源，包括古代文明、封建社会等。
2. 分析传统文化中的代表性文化现象，如诗词、书画、戏曲、节日等。
3. 通过图片、视频等形式展示传统文化，激发学生的学习兴趣。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，探讨传统文化与现代社会的关系。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 强调传统文化的重要性，鼓励学生热爱传统文化。
第二课时一、复习导入1. 教师提问，检查学生对上一节课内容的掌握情况。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、拓展延伸1. 介绍我国传统文化中的经典著作，如《论语》、《道德经》等。
2. 分析这些著作对后世的影响。
三、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟古代生活场景。
2. 学生展示成果，分享自己的体验。
四、总结1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬民族优秀文化。
教学评价：1. 学生对传统文化的了解程度。
2. 学生在课堂活动中的表现。
3. 学生对传统文化的兴趣和热爱程度。
课后作业：1. 学生撰写一篇关于传统文化的作文。
初中传统文化_《养心润德健身操——太极功夫扇》教学课件设计
金鸡独立：开始动作同上，左脚向前近出一步，右照上拍，脚尖向下，左手上举，掌心向
上，同时右手侧平举开扇。
马步开扇：身体呈马步，左手上举，掌心向上，右手侧平举，同时开扇。
班级太极扇排练
级部太极扇演练
养心润德健身操——太极功夫扇
“养心润德健身操——太极功夫扇”是我校开发的一门校本课程，它是一种 风格独特的武术健身项目，它融合了太极与扇的挥舞动作相结合，刚柔并济、 可攻可守，充满了飘逸潇酒的美感与武术的阳刚威武，同时具有观赏性及艺 术性的健身运动。太极扇吸取了中华传统武术的精华，在创编中进行了大胆、 有益的新探索和新创造，使扇子的挥舞和武术的攻防技巧灵活结合，让古老 的武术运动和现代歌曲巧妙配合，刚柔相济，载歌载舞，情趣盎然，体现当 代人的新风貌，它不仅适于学校学生集体活动展演，也具有显著的健身效果， 太极扇的运动理念和运动形式，无不体现太极理念的深刻内涵。
基本动作：
预备式：身体自然直立，两脚并拢，右手持扇，扇柄向下。
起式：左脚开步，抱扇，两手环抱胸前，扇骨竖立，扇顶向上。
斜飞式：分手画弧，提脚抱手，右脚向右开步，两手交叉，重心右移，然后右手胸前画弧，
向左转腰摆扇，左பைடு நூலகம்胸前画弧，同时右手上举开扇。
转身下刺：开始动作同上，以右脚为轴，身体向后转体180度，左手上举，掌心向上，右
《中国传统文化》【教学PPT课件 部编人教版初中道德与法治】
文化之旅第四站——“检测中华文化之知识”
1、2018年7月，中国可可西里和鼓浪屿被联合国 教科文组织纳入《世界遗产名录》，这意味着， 中国的世界遺产数量已经增至52项，位列全第
A 二。这从侧面反映了（ ）
A．中华文化博大精深，源远流长 B．中华文化是世界上最优秀的文化 C．弘扬传统文化，必须抵制外来文化 D．中华文化影响着中国人的价值观念
思考：我们青少年该如何以实际行动来珍视中华民 族的文化底色，描绘当代中国的文化亮色？
知识归纳
青少年应以实际行动弘扬传统文化
1.通过课文阅读、艺术欣赏和社会调查等方 式深入了解民族文化的精粹。
2.自觉保护文化遗产； 3.大力宣传民族文化等。
文化之旅第三站——“弘扬中华文化之精髓”
《中国诗词大会》第四季在央视热播。如下看点： 作为中央电视台新时代文化节目的创新之作，这一季 “诗词大会”更加突出古典诗词与当下生活的关联性， 通过诗词知识比拼的形式，首次增加传统诗词在现实生 活场景中的应用题，创新增设“双字超级飞花令”，生 动展现经典诗词活在当下的魅力。观众喜爱的“飞花令” 环节，还创新增设“双字超级飞花令”，难度升级，在 “熟能生巧，巧中成趣”的节奏感中提升赛制的趣味对 抗。让中华文化以喜闻乐见的方式走进千家万户，受到 很多观众的喜爱，让人们发现中国传统文化之美。
知识归纳
中华文化的特点
中华文化独具魅力，博大精深， 源远流长，丰富多彩。
文化之旅第二站——“感悟中华文化之重要”
文化之旅第二站——“感悟中华文化之重要” 【拓展资料】甲骨文是我国现存的最古老的一 种成熟文字，距今3000多年，大多记录商代后 期占卜祈祷活动。正是由于有了从甲骨文发展至 今的汉字，中华文明才得以发展至今没有中断， 这为研究中国文明史和早期国家与社会形态提供 了真实的第一手资料。甲骨文既是中华民族宝贵 的文化遗产，也是人类共同的精神财富。此次甲 骨文成功入选《世界记忆名录》，标志着世界对 甲骨文重要文化价值的高度认可，对于国际社会 了解认识甲骨文及中华优秀传统文化具有重要的 推动作用，对于提升中华民族文化自信具有重要 促进作用。
初中优秀传统文化课程教案
初中优秀传统文化课程教案课程名称：初中优秀传统文化课程课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解和掌握中国传统文化中的基本知识和价值观。
2. 培养学生对优秀传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。
3. 培养学生运用传统文化知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 中国传统文化的基本知识和价值观。
2. 传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 传统文化在生活中的实际应用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍中国传统文化的定义和特点，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解中国传统文化的基本知识和价值观，包括儒家思想、道家思想、佛教文化等。
2. 教师通过案例分析，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 教师引导学生思考传统文化在生活中的实际应用，如传统礼仪、传统节日等。
三、课堂讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己对传统文化的理解和体验，交流如何将传统文化应用于日常生活。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
第二课时：一、导入（5分钟）教师通过向学生介绍一些著名的传统文化遗产，如古建筑、传统艺术等，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解传统文化遗产的保护和传承，让学生了解传统文化的重要性和珍贵性。
2. 教师通过案例分析，让学生了解传统文化在现代社会的作用和意义。
3. 教师引导学生思考如何保护和传承传统文化遗产，如参与传统文化活动、学习传统技艺等。
三、实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，如参观传统文化遗产、学习传统技艺等，亲身体验传统文化的魅力。
四、总结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调传统文化的重要性和珍贵性，鼓励学生在日常生活中积极传承和发扬传统文化。
教学评价：1. 学生课堂参与度，包括发言和讨论。
2. 学生课堂作业，如实践活动报告。
走进颐和园创造新德育——初中传统文化校本课程教学设计
生 ：皇 家 威 严 和 “ 权 神授 ” 思 想 。 君 师 ：对 。万 寿 山前 山 由两条 垂 直 对称 的 轴 线 统领 。
鬻 本 文 系 北 京 师 范 大 学 与 北 京 市 十 一 学 校 合 作 项 目博 士 后 研 究 ： “ 建 培 养 — — 研 究 型 学 校 理 论 实 践 研 究 ” （ 目 批 准 号 构 项
筑规 模 最 大 的 古 戏 楼 。 慈禧 对 京 剧 的 形 成 和 发 展 恐 怕 要
【 计意 图 】采取 实地 游览 的形 式 ，通 过师 生 对话 ， 设
了 解 颐 和 园 的 修 建 历 史 ，使 学 生 切 身 感 受 到 ： 颐 和 园 的
屡 建屡 毁 ，是 中 国近代 屈辱 历史 的缩 影 ，颐 和 园遭 到 的
颐 和 园 的 兴 衰 史 和 文 化 价 值 ，体 验 中 国近 代 的 屈 辱 历 史 ， 认 识 劳 动 人 民 的 伟 大 智 慧 和 创 造 ，提 升 学 生 的 爱 国 主 义
名 为 “ 寿殿 ” 仁 。 提 问 ：仁 寿殿 是 怎样 体 现 皇 权 至 高 无 上 的 ？ 生 ： 仁 寿 殿 的 门 、 窗 、 柱 一 律 用 红 色 。烘 托 皇 家 威 严 的 气氛 。殿 中摆 放 的 九 龙 宝座 是 皇权 的 象征 。 师 ：正 门进 来 就 是 政 治 区 ．说 明什 么 ？
大 门 上 方 悬 挂 的 “ 和 因 ” 匾 额 ，是 光 绪 帝 题 写 的 。 谁 颐
知道颐和 园的来历？
师 ：对 ，这 两道 砖墙 就是 囚禁光 绪 的证据 。 玉澜 堂
北 面 是 光 绪 皇 后 居 住 的 宜 芸 馆 。 原 来 与 玉 澜 堂 相 通 ， 戊
一年级《传统文化》教案
一年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、尊重和传承民族优秀文化的情感。
3. 提高学生对传统文化的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：第一章：中国传统文化概述1. 了解传统文化的定义和特点2. 掌握传统文化的重要性和作用第二章：中国传统节日1. 了解中国传统节日的起源和发展2. 掌握中国传统节日的庆祝方式和习俗三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的基本概念和特点。
2. 采用案例分析法，分析具体的传统节日习俗，让学生深入了解传统文化。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探讨和传承传统文化。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课程总结报告：评估学生对传统文化的理解和思考能力。
五、教学安排：第一章：中国传统文化概述课时：2课时教学内容：传统文化的定义和特点，传统文化的重要性和作用。
第二章：中国传统节日课时：3课时教学内容：中国传统节日的起源和发展，中国传统节日的庆祝方式和习俗。
六、第三章：中国传统艺术1. 了解中国传统艺术的种类和特点2. 掌握中国传统艺术的历史价值和影响课时：2课时教学内容：第一课时：介绍中国传统艺术的种类（如绘画、书法、戏曲、民间艺术等）和特点，强调其独特的审美观念和文化内涵。
第二课时：通过具体案例分析，深入探讨中国传统艺术的历史价值和影响，如分析中国传统绘画的发展历程和其在文化传承中的作用。
七、第四章：中国传统习俗1. 了解中国传统习俗的种类和特点2. 掌握中国传统习俗的文化意义和现代价值课时：2课时教学内容：第一课时：介绍中国传统习俗的种类（如婚丧嫁娶、节日庆典、传统礼仪等）和特点，强调其反映的民族文化和价值观念。
第二课时：通过具体案例分析，深入探讨中国传统习俗的文化意义和现代价值，如分析传统节日习俗在现代社会中的演变和作用。
北师大版(初中一年级)七年级历史上册PPT课件：早期中华文化
地
2000字左右。
点
刻在龟甲、兽骨上的文字
3、发现意义 甲骨卜辞真实地记录了商王的重要活动，反
映了商朝多方面的情况，为研究当时的历史和文 化提供了可靠的文字材料。 目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。
刻在龟甲、兽骨上的文字
象形、指事、会意、形声、转注、假借
合作探究
甲骨文发现的意义？
（1）甲骨文对于研究商朝的历史有重要价值。由于商王 几乎每事必卜，故甲骨文的内容涉及商代社会的各个领域， 反映了商王的活动和商朝的社会生产状况、阶级关系，记录 了商朝后期大量的史实，具有非常重要的史料价值。我国有 文字可考的历史，从商朝开始。
•谢 谢
商代青铜器制造过程
1.工匠先用1000℃的烈火，把混合在 陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。
2.熔化后的金属液体被倒进泥造的 模型里。
3.金属冷却变成固体后，便打破模 型进行加工、修整，这样，便制成了各 种青铜器。
思考：青铜器的特点有哪些？
1.1米
重832.84千克， 当时，铸造这样一个
1.33米
精品：司母戊鼎、四羊方尊 影响：使社会生产和生活质量大大提高；青
铜器的产量和质量折射出国力的盛衰； 象征着那个时代灿烂辉煌的文明
结构组成：分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等
治水特点：重在疏导 意义：既防洪又灌溉，使成都平原成为“天府之国”
当堂达标
【1】“构成中国的内聚性的又一重要因素是，存 在着一种可追溯到数千年前、最古老的商朝的书面
觥(ɡōnɡ) 酒器
尊 容酒器
兽面纹觯(zhì) 西周
酒器
高：16.6cm 拍卖价： RMB32,000,000
闻名于世的青铜器
兵器 商朝龙纹钺
传统文化教案初中(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解中国传统文化的起源、发展及其基本特征。
2. 认识中国传统文化中的核心价值观，如仁、义、礼、智、信等。
3. 培养学生对传统文化的兴趣，增强文化自信。
4. 提高学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
教学对象：初中二年级学生教学时间：2课时教学内容：一、中国传统文化的起源与发展二、中国传统文化的核心价值观三、传统文化中的艺术与科技四、传统文化在现代社会中的传承与创新教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过展示中国地图，引导学生关注我国的地域特点，引出地域文化与民族文化的联系。
2. 提问：同学们对中国传统文化有哪些了解？你们认为中国传统文化有哪些特点？二、讲授新课1. 中国传统文化的起源与发展- 讲解中国传统文化的起源，包括古代文明、民族融合等。
- 通过图片、视频等形式展示我国古代文明的发展历程。
- 引导学生了解中国传统文化的基本特征，如历史悠久、博大精深、包容性强等。
2. 中国传统文化的核心价值观- 介绍仁、义、礼、智、信等核心价值观的内涵。
- 通过案例分析，让学生理解这些价值观在现实生活中的应用。
三、课堂活动1. 学生分组讨论：列举自己了解的中国传统文化中的艺术形式，如书法、绘画、音乐、戏剧等。
2. 每组推荐一位代表，分享本组讨论成果。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调中国传统文化的重要性和特点。
2. 鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和弘扬民族文化。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？请同学们简要回顾。
2. 学生回答，教师点评。
二、讲授新课1. 传统文化中的艺术与科技- 介绍中国古代的艺术形式，如书法、绘画、音乐、戏剧等。
- 通过图片、视频等形式展示这些艺术形式的特点。
- 讲解中国古代科技的发展，如四大发明、天文历法等。
2. 传统文化在现代社会中的传承与创新- 分析传统文化在现代社会中的地位和作用。
- 举例说明传统文化在现代社会中的传承与创新，如传统节日、民俗活动、非物质文化遗产等。
校本课程 初中 教案
校本课程初中教案一、课程背景随着我国教育改革的深入推进，校本课程在培养学生的综合素质、拓展知识视野方面发挥着越来越重要的作用。
传统文化与书法艺术作为我国非物质文化遗产的重要组成部分，对于传承民族文化、提高学生审美素养具有重要意义。
为此，我们特开设初中校本课程——传统文化与书法艺术，旨在让学生感受书法艺术的魅力，了解传统文化，增强民族自豪感。
二、课程目标1. 让学生了解书法艺术的历史演变、基本技法和著名书法家，提高学生的审美素养。
2. 通过学习传统文化与书法艺术，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
3. 提高学生的动手能力、观察力和创新能力，培养学生的综合素质。
三、教学内容1. 书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家。
2. 书法技巧的讲解与实践，包括笔画、结构、布局等方面的训练。
3. 传统文化与书法艺术的关系，书法在传统文化中的地位和作用。
4. 创作实践，让学生动手书写作品，提高书法技艺。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法艺术的基本概念、历史演变、著名书法家及传统文化与书法艺术的关系。
2. 演示法：教师现场演示书法技巧，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践法：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 讨论法：分组讨论，让学生分享学习心得，培养学生的合作精神。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍书法艺术的基本概念、历史演变和著名书法家，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解演示：详细讲解书法技巧，并进行现场演示，让学生直观地感受书法艺术的美。
3. 实践练习：学生动手练习书法，教师个别指导，提高学生的书法技艺。
4. 作品欣赏：欣赏著名书法家的作品，让学生了解书法艺术的高境界。
5. 传统文化与书法艺术：讲解书法在传统文化中的地位和作用，培养学生热爱祖国、传承民族文化的责任感。
6. 创作实践：布置课后作业，让学生结合所学内容进行创作，提高书法技艺。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，了解学生的学习积极性。
中国传统文化PPT课件
中国的传统文化---- 诸子百家
阴阳家 道家 儒家 法家
纵横家
墨家 医家 兵家
中国的传统文化---- 琴棋书画
知 识
琴
笛子、二胡、古筝、萧 笛、鼓、古琴、琵琶。 十大名曲。
棋
中国象棋、中国围棋， 对弈、棋子、棋盘； 对弈、棋子、棋盘。
书
中国书法、篆刻印章、 文房四宝（毛笔、墨、 砚台、宣纸）。
画
中国的传统文化---- 传统文学
主要是指诗词曲赋: 《诗经》、《汉乐府》、《孙子兵法》；四大名著（《西游记》《红楼梦》《三国---- 民间剪纸
中国是个古老的国家，传统文化更是源远流长，丰富多彩。有民间工艺陶瓷，民族艺术戏剧，国画，风 俗习惯端午节赛龙舟，元宵节闹花灯等等。
中国的传统文化---- 中国对联
对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句言简意深，对仗工 整，
对联起源秦朝，古时称为桃符。关于中国最早的楹联。
中国的传统文化---- 中华中医
• 中医、中药、 • 《黄帝内经》、《针灸甲乙经》、 • 《脉 经》、《本草纲目》、 • 《伤寒杂病论》、《金匮要略》
国画、山水画、写意 画；敦煌壁画；八骏 图、太极图（太极）。
中国的传统文化---- 汉字
汉字的一笔一划，无不体现祖先们的智慧和对世界 的理解。所谓中国哲学，在汉字的构造中体现得淋漓 尽致。从春联、倒「福」字，到「招财进宝」，
中国的传统文化---- 中国传统节日
节 日
中国有各种各样的传统节日，很多事情有各种礼仪和习俗。汉民族传统节日近50个。
中国的传统文化---- 中国建筑
亭阁牌坊、
园林寺院、
钟塔庙宇、
亭台楼阁、
初中校本课程_《五十六个民族五十六朵花》教学课件设计
汉族
➢ 汉族旧称汉人，因汉王朝而得
名，以前称“华夏”或“诸夏”。 传说炎帝与黄帝是华夏族的始祖。 所以自称“炎黄子孙”。
➢ 汉族的节日很多，主要有春节、 清明节、端午节、元宵节、KE中YW秋ORD 节等等。过“春节”,又称为过年， 是汉族人千百年来的传统Ad节edfae日usiglt，nteexrtctaonsiumsuelate 也是一年中最隆重的节日w。hat text would look like.
正确答案
问答环节：建筑
第一题： 下面这张图中的桥，可供行人避风挡雨，你能说出这是什么桥吗？ 请问，这座桥是哪个民族的特色建筑，是侗族还是汉族？
风雨桥； 侗族
问答环节：建筑
第二题： 下面这张图中的建筑，屋顶呈“人”字形，有利于排水。请问，这是傣族的建筑还 是维吾尔族的建筑？
正确答案
问答环节：建筑
2 说说自己的民族
KEYWORD
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连一连
《太阳和月亮是一 个妈妈的女儿》 《一杯美酒》 《嘎达梅林》 《唱山歌》 《吹起羌笛跳锅庄》
内蒙古族 藏族 新疆维吾尔族 羌族 壮族
民族大联欢
锅庄舞，又称为“果卓”、“歌庄”、“卓”等，藏语意为圆圈歌舞，是藏族三大民间 舞蹈之一。锅庄舞分布于西藏昌都、那曲，四川阿坝、甘孜，云南迪庆及青海、甘肃的 藏族聚居区。 舞蹈时，一般 男女各排半圆拉手成圈，有一人领头，分男女一问一答，反复对唱，无 乐器伴奏。整个舞蹈由先慢后快的两段舞组成，基本动作有“悠颤跨腿”、“趋步辗 转”、“跨腿踏步蹲”等，舞者手臂以撩、甩、晃为主变换舞姿，队形按顺时针行进， 圆圈有大有小，偶尔变换“龙摆尾”图案。 2006年5月20日，锅庄舞经中华人民共和国国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗 产名录。
初中一年级传统文化教案 最新 第2单元第8课课题
教材分析
本课主要讲了让学生动手调查身边发生的事故，列举事故的先兆和本来可以采取的防范措施，以利今后改进。
教学目标
让学生明白：任何一起严重事故在发生之前往往有先兆。只要平时细心谨慎，总能发现，从而及时采取防范措施，避免事故的发生。
学情分析
重点
谦虚谨慎是中华民族的传统美德，谦虚谨慎的标准如何界定？
2.文化生活：
无絮羹。--《礼记.曲礼》
无嚺羹。--《礼记.曲礼》
学生对照译文进行自学，谈感受，教师点拨。
3.谦虚谨慎是中华民族的传统美德.但是，谦虚有时会不会显得虚伪呢？
让学生以“谦虚不可能不虚伪”或“谦虚可以不虚伪”为题，在班级内组织一场辩论赛。
正方论据：
反方论据：
板书设计
综合实践
力学笃行
小结
教学反思
难点
在现实生活中如何从自身做到谦虚谨慎教具课本插图源自教学方法教学过
程
力学笃行：
1.任何一起严重事故在发生之前往往有先兆。只要平时细心谨慎，总能发现，从而及时采取防范措施，避免事故的发生。毕竟，再完美的规章制度，都不如人的责任心重要。
让学生动手调查身边发生的事故，列举事故的先兆和本来可以采取的防范措施。
中华优秀传统文化校本课程教学设计
中华优秀传统文化校本课程教学设计
工作单位：北京市大兴区
姓名：教育ID：
品味经典，弘扬传统文化
二，精读细悟，讲解《弟子规》，《论语名句》，古诗《从军行》《送友人》
（1）板书重点词句。
（2）你看到了什么？用自己的话来理解诗句。
（3）我们来一起理解并学习里面的内容和思想。
三，了解诗文的大意，拓
分组讨论交流自己的见
解和想法。
汇报与展示
让学生自己去尝试
着理解诗文的内
容，从而能调动起
学生积极的学习兴
趣，把学习和理解
的主动权交还给学
生。
展延伸。
创设情境，拓展对话：同学们，今天大家将学到的古诗词在放学回家后背
给自己的爸爸妈妈听好吗？
四、作业：
今天上了这节课，同学们对中国的优秀传统文化又增加了几分热爱！下课后自己搜集一下关于中华国学的文章、诗句，自己背诵。
畅所欲言，自主交流
设计意图：要利用
语文教学的各个环
节有意识地培养学
生的听说能力，这
一环节不仅能培养
学生的口头组织表
达能力，更能拓宽
学生想象思维空
间。
板书设计
品味经典，弘扬传统文化
弟子规部分：父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承
冬则温夏则凊晨则省昏则定出必告反必面居有常业无变事虽小勿擅为苟擅为子道亏物虽小勿私藏苟私藏亲心伤亲所好力为具
THANKS !!!
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等
打造全网一站式需求
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五四制初中一年级中华优秀传统文化-青岛出版社
1课课题：君子立德教材分析：本课主要讲了什么是君子，如何去做一个品德高尚的君子。
教学目标：学习并掌握《论语.宪问》和《论语.学而》。
教学重点：《论语.宪问》和《论语.学而》。
教学难点：《论语.宪问》和《论语.学而》的译文。
教学用具：课本插图教学方法：采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法教学过程：一、博学多闻：1、读原文，学生初步感知。
2、出示译文，学生对照译文进行自学。
二、细察勤问：1、读原文，学生初步感知。
2、出示译文，说说孔子在这段话里共说了君子几个方面的品德？普通人与君子的差距有哪些？三、乐学深思：梅兰竹菊被古人称为“四君子”，结合名句，说说它们分别象征着君子的哪些品德？教学板书：君子立德子曰：“君子道者三，我无能焉：仁者不忧、智者不惑、勇者不惧。
”子贡曰“夫子自道也。
”----《论语.宪问》“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，”----《论语.学而》2课课题：坦荡处世教材分析：本课主要讲了君子如何做人处世。
教学目标：1、学习并掌握《论语》、《孟子》中的儒家处世要求。
2、通过学习，掌握如何才能做到君子之行。
教学重点：《论语》、《孟子》教学难点：《论语》、《孟子》的译文教学用具：课本插图教学方法：采用耐心疏导、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法教学过程：一、博学多闻：1.读原文，学生初步感知。
2.学生对照译文，进行自学，教师加强对重点语句的指导。
二、细察勤问：1.读原文，学生初步感知。
2.学生对照译文，说一说在孟子说的“君子三乐”中，你最向往哪一种？为什么？三、乐学深思：结合《鲁连游说辛垣衍》的故事，说说你心目中的君子是什么样子的。
四、善辩明理：知道了《子路正冠》的故事，你是如何看待子路践行“君子死而冠不免”的行为的。
教学板书：坦荡处世子曰：“君子坦荡荡，小人常戚戚。
”----《论语.述而》君子之德风，小人之德草。
草上之风，必偃。
一年级《传统文化》教案
一年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，提高学生的道德素养和人文素质。
3. 培养学生对中国传统文化的传承和弘扬意识。
二、教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点。
2. 中国的传统节日、习俗和风俗。
3. 中国的传统艺术形式，如诗词、书法、绘画等。
4. 中国的传统美德和道德观念，如孝道、礼仪等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念和特点，介绍传统节日、习俗和风俗，解读传统艺术形式。
2. 案例分析法：分析具体的传统美德和道德观念，以案例的形式进行讲解。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对传统文化的理解和体验。
四、教学准备：1. 教材：《传统文化》一年级教材。
2. 课件：相关的图片、视频和音频资料。
3. 教具：如灯笼、剪纸等传统手工艺品。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生作业和练习：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 学生期中和期末考试：评估学生对整个学期所学知识的掌握情况。
4. 学生和家长反馈：了解学生对教学的意见和建议，以便进行教学改进。
六、教学计划：1. 课时安排：本课程共30课时，每周一课时，共计15周。
2. 教学进度安排：按照教材内容，每周安排一个主题，进行系统的教学。
3. 教学实践活动：计划在课程结束后，组织一次传统文化主题活动，让学生亲身参与，感受传统文化的魅力。
七、教学活动：1. 课堂讲解：讲解传统文化的基本知识和相关概念。
2. 观看视频：播放与传统文化相关的视频资料，让学生更直观地了解传统文化。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对传统文化的理解和感悟。
4. 实践活动：组织学生进行传统文化实践活动，如剪纸、书法等，让学生亲身体验传统文化的魅力。
八、教学反思：1. 教师应及时反思教学效果，根据学生的反馈调整教学方法和策略。
初中传统文化教案
初中传统文化教案教案概述：本教案旨在通过对中国传统文化的深入学习，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识和核心价值，增强学生的民族自豪感，培养学生的人文素养和爱国主义情感。
本课程将采用讲解、讨论、实践等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习中国传统文化。
教学目标：1. 了解中国传统文化的基本概念和特点，包括哲学、文学、艺术、历史等方面的内容。
2. 掌握中国传统文化中的核心价值观，如儒家思想、道家思想、佛教思想等。
3. 培养学生的民族自豪感和爱国主义情感，提高学生的人文素养。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识，使学生在日常生活中能够践行传统文化。
教学内容：1. 中国传统文化的基本概念和特点- 哲学：儒家、道家、佛教等思想体系- 文学：诗词、散文、小说、戏曲等文学形式- 艺术：书法、绘画、音乐、舞蹈、建筑等艺术形式- 历史：中国古代历史、文化、科技、哲学等方面的内容2. 中国传统文化中的核心价值观- 儒家思想：仁、义、礼、智、信等道德观念- 道家思想：道法自然、无为而治等思想- 佛教思想：因果报应、慈悲为怀等思想3. 民族自豪感和爱国主义情感的培养- 通过讲述中国古代的文化成就，使学生了解中华民族的辉煌历史- 通过分析中国的国情，使学生认识到传统文化的现实意义4. 传承和践行传统文化- 学习古代圣贤的言行，培养良好的道德品质- 学习传统文化中的生活智慧，提高自己的生活品质教学方法：1. 讲解：教师通过讲解，使学生了解和掌握中国传统文化的基本知识和核心价值。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己对传统文化的理解和感悟。
3. 实践：学生通过动手实践，体验传统文化的生活乐趣。
教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问、回答问题等情况。
2. 作业完成情况：学生完成作业的质量和速度。
3. 实践报告：学生对实践活动的心得体会和收获。
教学资源：1. 教材：中国传统文化教育教材。
2. 课件：教师自制的教学课件。
初中校本课程_初中一年级中华优秀传统文化教学课件设计
虚心涵泳
合作探究
请同学们默读[虚心涵泳】部分两则故事，组内交流并回答以 下问题：
1.张堪死前为什么把妻儿托付给朱晖？ 2.朱晖是怎样做的？他为什么会这样做？ 3.你是怎样看待季札挂剑的？
切己体察 拓展交流，以信为本
1、请你搜集身边关于朋友之间“言而有信”的故事，写出来与 大家分享。
课堂寄语：
孔子说过：“人无信而不立。”同学们，你们是祖国的未 来，漫漫人生路上，你需一生坚守的就是“诚信”，如果我们 能将诚信融入自身，可使人格熠熠生辉；将诚信融入社会，可 使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。作为 祖国的少年，我们要言而有信！
——《论语 ·公冶长》
熟读精思 合作探究
请同学们以同样的学习方式学习【熟读精思】第二则 和第三则文段，自学完成后请以小组为单位交流一下自己 的感想和收获。
熟读精思 子曰：“其言之不怍，则为之也难。” ——《论语 ·宪问》
中情信诚则名誉美矣,修行谨敬则尊显 附矣。中无情实则名声恶矣,修行慢易则污 辱生矣。故曰：“邪气袭内，正色乃衰也 ”
言而有信
请同学们认真听故事！
通过故事，你认识了一个怎样的范式？
熟读精思
自主学习
任务一：大声朗读【熟读精思】第一则文段，读准 字音，读通句子，读懂文意。
任务二：结合文意理解文段并在旁边批注你的感想。
熟读精思
颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路 愿无伐善，无施劳。"子路曰:"愿闻子之志。 "子曰:"老者安之，朋友信之，少者怀之。“
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请同学们以同样的学习方式学习【熟读精思】第二则 和第三则文段，自学完成后请以小组为单位交流一下自己 的感想和收获。
熟读精思 子曰：“其言之不怍，则为之也难。” ——《论语 ·宪问》
中情信诚则名誉美矣,修行谨敬则尊显 附矣。中无情实则名声恶矣,修行慢易则污 辱生矣。故曰：“邪气袭内，正色乃衰也 ”
课堂寄语：
孔子说过：“人无信而不立。”同学们，你们是祖国的未 来，漫漫人生路上，你需一生坚守的就是“诚信”，如果我们 能将诚信融入自身，可使人格熠熠生辉；将诚信融入社会，可 使国人其乐融融；将诚信融入民族，可使国家实现复兴。作为 祖国的少年，我们要言而有信泳
合作探究
请同学们默读[虚心涵泳】部分两则故事，组内交流并回答以 下问题：
1.张堪死前为什么把妻儿托付给朱晖？ 2.朱晖是怎样做的？他为什么会这样做？ 3.你是怎样看待季札挂剑的？
切己体察 拓展交流，以信为本
1、请你搜集身边关于朋友之间“言而有信”的故事，写出来与 大家分享。
言而有信
请同学们认真听故事！
通过故事，你认识了一个怎样的范式？
熟读精思
自主学习
任务一：大声朗读【熟读精思】第一则文段，读准 字音，读通句子，读懂文意。
任务二：结合文意理解文段并在旁边批注你的感想。
熟读精思
颜渊、季路侍。子曰:“盍各言尔志?”子路 曰:“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无憾。”颜 渊曰:“愿无伐善，无施劳。"子路曰:"愿闻子之志。 "子曰:"老者安之，朋友信之，少者怀之。“