(完整word版)《安徒生童话读书交流会》教案.docx
安徒生童话》读书交流课教案
安徒生童话》读书交流课教案第三课时
安徒生童话》阅读汇报课
一、导入新课：
今天我们在次走进《丑小鸭》这个故事，在老师的启发下，讲述故事。
二、讲述故事：
老师提示一些关键词：
1、根据下列词讲述第一部分：小鸭的出生：
夏天、鸭妈妈、裂开、又黑又丑
2、根据下列词讲述第二部分：
游玩、攻击、眼巴巴、丑陋、游泳、聪明、农庄、发脾气3、老师领着大家一起讲小鸭的成长：
丑小鸭心中非常痛苦，于是它背着家里人偷偷地跑了……第一站跑到哪里？遇到谁？发生了怎样的故事？
小鸟、惊恐地飞
第二站跑到哪？遇到谁？怎么样？
野鸭、芦苇
两天以后发生什么事？
大雁、猎人、猎犬、闯进农家小院——
秋天到了，小鸭只好独自生活。
看见白天鹅，产生怎么样的想法？
老师形象讲述，激发孩子们的想象力。
4、丑小鸭的飞翔：
找几个同学互相补充老讲
冬天、冻僵、农民、惊吓、惊叫
春天、英勇、举起、飞过、倒映
三、说说研究了这个故事的想法：
孩子们自己说感想。
四、老师总结：
在良多进攻面前，丑小鸭抱甚么态度，有甚么追求?在这些进攻面前，丑小鸭始终奋不顾身，相信自己，以乐观的态度对待一切困难困苦。
他相信即使身处逆境，经过不懈追求。
勉力进取，美好的幻想一定能实现，幸福一定会来到身边。
我们每个人都要相信，经过不懈的勉力，都有属于自己的美好未来。
《安徒生童话》阅读交流会课教案
《安徒生童话》阅读交流会课教案安徒生童话阅读交流会课教案简介本交流会课将探讨和分享丹麦作家安徒生的经典童话故事。
通过共同阅读和交流，我们将一起深入探讨故事背后的主题和价值观。
目标- 了解安徒生童话的特点和作品背后的意义- 提高阅读理解和分析能力- 培养学生的想象力和创造力时间和地点- 时间：待定- 地点：学校图书馆或教室活动安排活动一：导入 (10分钟)通过引入安徒生童话的背景和概念，激发学生对故事的兴趣和思考。
活动二：共同阅读 (20分钟)选取一篇安徒生童话故事，让学生一起阅读，并标记自己认为重要的地方或理解不透彻的地方。
活动三：小组讨论 (15分钟)将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和阅读体验。
鼓励学生互相讨论，共同思考故事的主题和故事背后的含义。
活动四：主题分析 (20分钟)引导学生深入探讨故事背后的主题和价值观。
通过提问和引导，鼓励学生思考故事中的道德教育、成长经历、梦想追求等方面的主题。
活动五：创作 (25分钟)让学生根据自己对安徒生童话的理解和启发，创作自己的童话故事或改编现有的安徒生童话。
鼓励学生发挥想象力和创造力。
活动六：分享和总结 (10分钟)请学生将自己的创作或改编的童话故事进行分享。
通过分享和讨论，总结本次交流会课的收获和体会。
材料准备- 安徒生童话故事集- 纸和笔- PPT或投影仪等教具评估方法- 学生的参与度和活动表现- 学生对主题和故事理解的深度- 学生创作的童话故事质量和创意该教案仅供参考，请根据实际情况进行调整和完善。
《安徒生童话读书交流会》教案
《安徒生童话读书交流会》教案一、教学目标1. 让同学们深入阅读安徒生童话，理解故事情节，体会主人公的情感变化。
2. 提高同学们的语言表达能力，学会分享自己的阅读心得。
二、教学内容1. 安徒生童话故事梗概及主要人物。
2. 分析故事中的人物形象、情节安排、寓意所在。
3. 学生分组讨论，分享阅读心得。
4. 选取具有代表性的小组进行分享，总结交流。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的背景、故事梗概及寓意。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享阅读心得，选取小组代表进行分享。
3. 案例分析法：分析安徒生童话中的人物形象、情节安排等。
四、教学步骤1. 导入新课，讲解安徒生童话的背景及意义。
2. 分发阅读材料，同学们阅读安徒生童话。
3. 组织分组讨论，让同学们分享自己的阅读心得。
4. 各小组选取代表进行分享，总结交流。
5. 教师点评，对同学们的分享进行肯定和鼓励。
五、教学评价1. 评价同学们对安徒生童话的理解程度，分析故事情节、人物形象等。
2. 评价同学们在交流中的表现，语言表达能力及分享心得的质量。
六、教学资源1. 安徒生童话书籍或电子资源。
2. 阅读记录表，用于记录学生阅读心得。
3. 投影仪或白板，用于展示教学内容。
4. 小组讨论指南，指导学生进行分组讨论。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读安徒生童话，理解故事情节，分析人物形象，体会寓意。
2. 教学难点：如何引导学生在交流会中有效地表达自己的阅读心得，提高语言表达能力。
八、教学准备1. 提前准备安徒生童话的阅读材料，确保每位学生都有足够的阅读时间。
2. 设计好分组讨论的问题和指南，以便学生在讨论中有方向。
3. 准备好投影仪或白板，提前准备好相关的教学幻灯片或图表。
4. 准备评价表格，用于对学生的阅读心得和交流表现进行评价。
九、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 阅读指导：为学生提供阅读指导，帮助他们更好地理解故事情节和人物形象。
【《安徒生童话,读书交流会》教案】 安徒生童话读书交流会
【《安徒生童话,读书交流会》教案】安徒生童话读书交流会PPT 教案章节：一、活动目的与意义1.1 活动目的：培养学生对安徒生童话的兴趣和阅读热情提高学生的阅读理解能力和表达能力促进学生之间的交流与合作能力1.2 活动意义：通过阅读安徒生童话，培养学生的想象力和创造力帮助学生理解和领悟安徒生童话中的道德观念和价值观培养学生的文学素养和文化素养教案章节：二、活动对象与时间2.1 活动对象：小学四年级至六年级学生2.2 活动时间：共计10课时，每课时45分钟教案章节：三、活动内容与步骤3.1 活动内容：选择安徒生童话故事进行阅读学生分组进行交流和讨论学生代表分享自己的阅读心得和感悟3.2 活动步骤：课时1-2：介绍安徒生童话的背景和特点课时3-4：学生自由阅读安徒生童话故事课时5-6：学生分组进行交流和讨论，分享自己的阅读心得和感悟课时7-8：学生代表进行分享，其他学生进行评价和讨论课时9-10：总结活动成果，进行评价和反馈教案章节：四、教学资源与材料4.1 教学资源：安徒生童话故事书籍或电子文本PPT课件笔记本、笔等记录工具4.2 材料准备：提前准备安徒生童话故事的相关书籍或电子文本制作PPT课件，包括活动内容、步骤、背景介绍等教案章节：五、教学评价与反馈5.1 教学评价：通过学生参与度、交流表达能力和阅读理解能力来评价学生的表现鼓励学生积极思考和参与，对学生的阅读心得和感悟给予肯定和鼓励5.2 反馈与改进：活动结束后，收集学生反馈意见，对活动进行总结和改进根据学生的参与情况和表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的阅读兴趣和交流能力。
教案章节：六、活动组织与实施6.1 活动组织：提前分组，每组选定一名组长负责组织讨论和分享分配阅读任务，确保每个学生都有故事阅读安排分享时间和顺序，确保活动顺利进行6.2 活动实施：在活动开始时，利用PPT介绍安徒生童话的背景和特点，激发学生的兴趣在阅读阶段，鼓励学生充分利用时间，深入理解故事内容在交流和讨论阶段，引导学生积极发表自己的观点和感悟，促进学生之间的互动和交流教案章节：七、学生指导与支持7.1 学生指导：在阅读过程中，提供阅读指导和问题引导，帮助学生深入理解故事在交流和讨论阶段，提供表达和倾听的技巧指导，帮助学生更好地进行交流和沟通7.2 学生支持：为学生提供必要的阅读材料和支持工具，如书籍、笔记本、笔等在活动中给予学生积极的反馈和支持，鼓励他们积极参与和表达自己的想法教案章节：八、安全与纪律8.1 安全措施：确保活动场所的安全，避免发生意外伤害提醒学生注意个人物品的安全，避免丢失或损坏8.2 纪律要求：提前明确活动纪律要求，如按时到达、安静阅读、积极参与讨论等引导学生遵守纪律要求，确保活动顺利进行教案章节：九、家校沟通与合作9.1 家长沟通：提前通知家长活动的时间和地点，取得家长的支持和配合向家长介绍活动的目的和意义，鼓励家长关注孩子的阅读和交流情况9.2 家校合作：鼓励家长参与活动，如提供故事推荐、参与讨论等家长可以通过活动了解孩子的阅读情况和交流能力，更好地支持孩子的学习和发展教案章节：十、活动总结与反馈10.1 活动总结：在活动结束后，组织学生进行活动总结，回顾活动的过程和收获学生可以分享自己的学习心得和感悟，总结自己在活动中的表现和进步10.2 反馈与改进：收集学生和家长的反馈意见，对活动进行总结和改进根据学生的参与情况和表现，对教学方法和内容进行调整和改进，以提高学生的阅读兴趣和交流能力。
【《安徒生童话,读书交流会》教案】 安徒生童话读书交流会
【《安徒生童话,读书交流会》教案】安徒生童话读书交流会PPT教案章节：一、活动背景与目的1. 活动背景：通过阅读安徒生童话，让学生感受童话的魅力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
通过读书交流会，促进学生之间的交流与分享，提高学生的表达能力和合作意识。
2. 活动目的：让学生深入理解安徒生童话的主题和内涵，提升学生的文学素养和人文素质；培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读能力；通过读书交流，促进学生之间的相互学习和共同成长。
二、活动对象与时间1. 活动对象：小学生2. 活动时间：1课时（40分钟）三、活动准备1. 学生提前阅读安徒生童话故事；2. 准备相关的故事PPT或视频；3. 准备活动记录表和评价表。
四、活动过程1. 导入：利用故事PPT或视频，引导学生回顾安徒生童话的故事情节，激发学生的兴趣。
2. 分享与交流：学生分组，每组选择一个安徒生童话故事，进行分享和交流。
可以包括故事情节、角色分析、主题理解等方面。
每组分享结束后，其他组学生可以进行提问和评价。
3. 讨论与思考：五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与情况，包括发言、讨论等；2. 学生表达能力：评价学生在分享和交流中的表达能力和语言组织能力；3. 学生思考深度：评价学生在讨论和思考中的深度和广度；4. 学生合作意识：评价学生在活动中的合作情况和团队精神。
【《安徒生童话,读书交流会》教案】安徒生童话读书交流会PPT六、活动延伸1. 推荐阅读：教师向学生推荐其他安徒生童话故事或其他童话作品，鼓励学生在课后进行阅读，进一步拓展学生的阅读视野。
2. 创作与展示：学生可以尝试自己创作一个童话故事，通过绘画、写作、表演等形式进行展示，激发学生的创造力和想象力。
七、教学资源1. 安徒生童话故事书籍；2. 安徒生童话故事PPT或视频；3. 活动记录表和评价表；4. 创作材料（如画纸、彩笔等）。
八、教学建议1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，鼓励学生积极发言，提高学生的表达能力；2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高学生的自信心；3. 教师在活动中要注重培养学生的合作意识，鼓励学生相互帮助，共同完成任务；4. 教师要注重课堂氛围的营造，创造一个轻松、愉快的学习环境，激发学生的学习兴趣。
《安徒生童话》交流课教学设计
《安徒生童话》交流课教学设计教学目标1.阅读分享，交流阅读情况，梳理童话情节，尝试简要复述。
2.感悟安徒生作品中的美，以及对美好愿望的不懈追求。
教学过程一、直接导入，整体感知1.《安徒生童话》是一本怎样的书？如果给这本书一个评价词，你会选哪一个？除此以外，你还能想到哪些词？（追问：为什么会给这本书赋予这样一个词语？）预选词语：美好、善良、悲惨、孤独、幸福、想象丰富……2.梳理故事情节（《丑小鸭》《野天鹅》《夜莺》《卖火柴的小女孩》）支架1：关键词预设：丑小鸭：灰色，大个子，被嘲笑，被欺负，勇敢，善良，有礼貌，坚强，渴望自由，变为天鹅野天鹅：艾莉莎十一位哥哥天鹅荨麻披甲刑场夜莺：夜莺歌声美妙皇帝人造夜莺病重卖火柴的小女孩：寒冷大年夜卖火柴小女孩火炉烤鹅圣诞树奶奶支架2：插图3.聊聊故事：你最喜欢的故事是哪个？为什么？故事结局如何？（追问：喜欢这个结局吗？）二、感悟形象，体会主题——发现安徒生童话中的“美”（一）品味语言之美1.文学是语言符号的艺术，经典的文学作品语言往往文采出众，耐人咀嚼。
安徒生的童话就是经典中的经典，他一生游历欧洲，把各国的人文地理风貌写进了童话里，充满了诗意的想象，让我们走进安徒生的童话，去寻找那诗意之美。
你从哪里可以感受到《安徒生童话》的语言之美？2.出示片段（自由读）：在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣，同时又是那么清，像最明亮的玻璃。
然而它是很深很深，深得任何锚链都达不到底。
要想从海底一直达到水面，必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成。
海底的人就住在这下面。
师配乐朗读，学生感受：在海的远处水是那么蓝像最美丽的矢车菊花瓣同时又是那么清像最明亮的玻璃然而它是很深很深深得任何锚链都达不到底要想从海底一直达到水面必须有许多许多教堂尖塔一个接着一个地连起来才成海底的人就住在这下面再看看像什么？一首小诗（生再读）。
3.小结：安徒生的童话是充满诗意美的，读这些文字就像读一首小诗，你们也可以将这些优美的句子排列成一首首小诗，去美美地读吧！（二）感悟人性之美阅读故事：《丑小鸭》《野天鹅》1.丑小鸭对比阅读这两段文字。
安徒生童话读书交流会
一路书香,伴我成长一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤教学过程一、“认识他们吗？”:同学们,今天老师给大家带来几位朋友，想见见他们吗？（多媒体出示几个童话故事中的人物。
）谁认识他们，给我们介绍介绍吧？最好能说说他们来自于哪个故事？你对他的印象又是怎样的？同学们，发现了吗？我们的这些朋友都是来自于童话故事里呢！（二）走进童话，走进安徒生1、师补充一些有关资料。
（出示安徒生图片）这位就是安徒生，你了解安徒生吗？（指名介绍，师补充资料）安徒生实在太有魅力了，他的灵魂飞翔了200多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：（出示）如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨；如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿；如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧；如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶；如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
（三）、了解童话目录1、叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。
”不管是读哪种版本的童话书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。
它一般包括篇目和页码两部分。
形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。
（四）、阅读方法指导1、找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢，结合以往的经验我们来交流交流。
《安徒生童话-读书交流会》教案备课讲稿
《安徒生童话-读书交流会》教案二年级《安徒生童话》读书交流会教案教材：《安徒生童话》教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课教学目标：1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯,养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：（一）走近安徒生师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）2．（指名学生介绍）3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
《安徒生童话》阅读交流课教案
因为（ ）。
（1）读了这个故事，你明白了什么道理呢？
（2）在这个故事中，你积累了哪些好词好句？说给大家一
听。
（3）谁能把这个故事讲给大家听？
4.概括交流故事的方法：
（1）主要内容。
（2）喜欢（或讨厌）的人物及原因。
（3）学到的知识或者明白的道理。
（4）积累的好词好句。
9
（5）讲故事给伙伴听。 三、小组内分工交流。 四、各小组找代表进行全班交流，组内成员可以相机补充。 五、交流本节课的收获，结束本课。
8
课件出示故事的图片，学生猜出对应的故事名称。
2.尝试复述故事内容
（以《丑小鸭》为例）读了这个故事，你能概括一下这个
故事主要讲了什么吗？
《丑小鸭》讲的是一只在鸭窝里出生的（ ）由于与众
不同而被兄弟姐妹（
）。后来悲伤的（ ）独自离开了，
最后发现自己是一只（
）。
3.交流分享
这些人物中，我最喜欢（ ），因为（ ）；我最讨厌（ ），
板 书 设 计
阅 读 反 思
检查人签字：
时间：2021 年 月 日
10
读
重 书方法。
难
点
2.激发学生继续阅读童话故事的兴趣，鼓励学生去阅读更多的图书。
阅
读 方
交流感悟畅谈心得
法
阅读流程
二次备课
一、谈话导入 这段时间，大家都在读《安徒生童话》。哪位同学能告诉老 师，你从书中学到了什么知识或者明白了什么道理？ 接下来我们就一起来交流《安徒生童话》。 二、交流图书内容 1.看图猜故事
《安徒生童话》阅读交流课教案
时间：2021 年 月 日
阅 读 内 容
《安徒生童话》阅读交流课
《安徒生童话读书交流会》教案
《安徒生童话读书交流会》教案一、教学目标1. 让学员了解安徒生童话的特点及其在世界文学中的地位。
2. 通过阅读安徒生童话，培养学员的文学素养和审美能力。
3. 提高学员的口语表达能力，学会分享自己的阅读心得。
4. 增进学员之间的交流与合作，培养团队精神。
二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平及其童话作品的特点。
2. 童话故事选读：挑选几个具有代表性的安徒生童话进行阅读。
3. 阅读心得分享：学员分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 口语表达训练：通过角色扮演、情景模拟等形式，锻炼学员的口语表达能力。
5. 交流会组织：学员分组进行交流会策划，包括主题、程序、邀请嘉宾等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解安徒生童话的特点及其在世界文学中的地位。
2. 读书讨论法：分组阅读安徒生童话，讨论并分享阅读心得。
3. 口语表达训练法：通过角色扮演、情景模拟等形式进行口语表达训练。
4. 实践操作法：学员分组进行交流会策划，提高实践能力。
四、教学准备1. 教材：安徒生童话选集。
2. 投影仪、音响设备：用于播放童话故事、背景音乐等。
3. 活动道具：用于口语表达训练和交流会组织。
4. 会议室或教室：用于举行读书交流会。
五、教学评价1. 学员阅读心得的质量：评价学员在读书交流会上的分享内容。
2. 口语表达能力的提升：评价学员在口语表达训练中的表现。
3. 交流会策划的能力：评价学员在交流会策划中的参与度和创意。
4. 团队协作精神：评价学员在活动中的团队协作能力和组织协调能力。
六、教学步骤1. 引入课题：介绍安徒生童话及其在世界文学中的地位。
2. 分组阅读：学员分组，每组选择一个安徒生童话进行阅读。
3. 阅读交流：各组轮流分享阅读心得，讨论童话中的主题和寓意。
4. 口语表达训练：选取部分学员进行角色扮演，模拟童话故事情节，锻炼口语表达能力。
5. 交流会策划：学员分组讨论，策划读书交流会具体流程，包括邀请嘉宾、确定主题等。
二年级《安徒生童书》读书交流会教案
二年级《安徒生童书》读书交流会教案
目的
本次读书交流会旨在让学生通过阅读安徒生童书，加深对经典童话的理解和欣赏，同时提升学生的阅读理解和口头表达能力。
活动安排
1. 确定读书目标：安排学生在一周内阅读指定的安徒生童书，包括《皇帝的新装》、《拇指姑娘》等经典作品。
2. 分组讨论：将学生分为小组，每个小组就一本书进行讨论，分享自己的理解与感受。
3. 口头报告：每个小组选择一名代表进行汇报，分享小组讨论的成果。
4. 角色扮演：根据所读书籍，学生进行角色扮演，体验故事中的人物和情节。
5. 互动问答：老师提出与书籍相关的问题，供学生互动交流和回答。
教学目标
1. 能够理解安徒生童话作品的基本情节；
2. 能够根据所读内容，理解人物形象与情节发展；
3. 能够表达自己的观点与想法，并参与小组讨论；
4. 能够扮演书中人物，自由表达自己的思想感受。
教学重点
培养学生对故事情节的理解和整体把握能力。
教学难点
如何引导学生在课后积极阅读并理解经典文学作品。
总结
通过本次读书交流会的活动，学生的阅读理解和口头表达能力得到有效提升。
此外，通过多角度、多渠道的体验，学生对经典童话理解和欣赏的能力也得到了提高。
【《安徒生童话,读书交流会》教案】 安徒生童话读书交流会
【《安徒生童话》读书交流会教案】安徒生童话读书交流会PPT一、教学目标：1. 通过阅读《安徒生童话》，了解安徒生及其作品的特点，感受童话的魅力。
3. 提升学生的口语表达能力，学会与他人分享自己的阅读心得。
4. 引导学生树立正确的价值观，培养同情心、善良品质和勇敢精神。
二、教学内容：1. 安徒生童话简介：介绍安徒生的生平事迹、童话作品的特点及影响。
2. 童话故事解析：选取具有代表性的童话故事，分析故事主题、人物形象、情节结构等。
3. 阅读分享：学生分享自己在阅读过程中的心得体会，交流对故事的理解和感悟。
4. 价值观引导：通过讨论故事中的道德观念，引导学生树立正确的价值观。
三、教学过程：1. 课前准备：学生提前阅读《安徒生童话》，了解故事内容，准备分享自己的心得。
2. 课堂导入：教师简要介绍安徒生及其作品特点，激发学生的阅读兴趣。
3. 故事解析：教师引导学生分析故事主题、人物形象、情节结构等，深入理解童话作品。
4. 阅读分享：学生依次分享自己的阅读心得，交流对故事的理解和感悟。
5. 价值观讨论：教师引导学生围绕故事中的道德观念进行讨论，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价：1. 学生阅读笔记：检查学生对童话故事的阅读理解程度，评估学生的阅读能力。
2. 课堂分享：评价学生在交流会中的口语表达能力，观察学生对故事的理解深度。
3. 价值观引导：通过学生的讨论发言，评估学生在道德观念方面的认识和成长。
五、教学资源：1. 《安徒生童话》书籍：用于学生阅读和课堂分享。
2. PPT课件：展示安徒生童话简介、故事解析等教学内容。
3. 投影仪、音响等多媒体设备：辅助教学，增强课堂氛围。
六、教学策略：1. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和口语表达能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析故事情节，培养学生的团队协作能力。
3. 情景模拟：创设情景，让学生模拟故事中的角色，增强学生对故事情节的理解和感悟。
三稿《安徒生童话》班级读书会教案
三稿《安徒生童话》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，培养学生对童话故事的兴趣和阅读热情。
3. 提高学生的口头表达能力和团队协作能力，培养学生的领导才能和组织协调能力。
二、教学内容1. 选择《安徒生童话》中的五个故事进行阅读和讨论，包括《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》和《冰雪女王》。
2. 每个故事安排一节课的时间进行阅读和讨论，共计五节课。
3. 在每节课后，学生需要完成一篇读后感或者对故事的理解和感悟的短文，作为读书会的反馈和评价。
三、教学方法1. 阅读指导：教师引导学生阅读《安徒生童话》中的故事，帮助学生理解故事情节和寓意。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对故事的理解和感悟，培养学生的口头表达能力和团队协作能力。
3. 角色扮演：学生可以选择扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。
4. 写作练习：学生需要完成一篇读后感或者对故事的理解和感悟的短文，培养学生的写作能力和思考能力。
四、教学评估1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括发言和小组讨论的活跃度。
2. 学生表现：评估学生在角色扮演和写作练习中的表现，包括语言表达能力和思考深度。
3. 学生反馈：收集学生的读后感或者对故事的理解和感悟的短文，作为评估学生理解和感悟的依据。
五、教学资源1. 《安徒生童话》书籍：为学生提供阅读材料，可以选择原著或者适合学生阅读的改编版本。
2. 投影仪和幻灯片：用于展示故事内容和相关图片，增加课堂的趣味性和互动性。
3. 角色扮演道具：为学生提供角色扮演所需的道具，如服装、道具等，增加学生对故事的深入理解和体验。
六、教学进程第1周：1. 引导学生阅读《卖火柴的小女孩》，理解故事情节和寓意。
2. 学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
3. 学生选择扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 学生完成读后感或者对故事的理解和感悟的短文。
《安徒生童话》读后交流(教案)
（1）童话主题的深入理解：对于安徒生童话中所传递的道德观念和人生哲理，学生可能难以理解其深层含义。
-解决方法：通过设置问题，引导学生进行思考和讨论，如“《海的女儿》中，小人鱼为什么愿意放弃自己的生命去追求爱情？”从而帮助学生深入理解故事主题。
（2）语言表达能力的提升：学生在运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点时，可能存在表达不清、词语贫乏等问题。
（2）人物性格的分析：指导学生分析童话中的人物性格特点，理解作者如何通过人物塑造传达故事主题。
-例如：《丑小鸭》中，丑小鸭经历种种挫折，最终变成美丽的天鹅，展现了坚持自我、勇敢面对困境的品质。
（3）文学表达的学习：通过分析安徒生童话的语言特点和艺术魅力，提高学生的文学表达能力。
-例如：安徒生童话中的比喻、拟人等修辞手法，以及丰富的情感描绘，为故事增色添彩。
2.培养学生的语言表达能力，通过讨论交流，学会运用准确、生动的语言描述故事情节和人物特点。
3.增强学生审美情感，感悟安徒生童话的语言美、形象美和情感美，激发对文学作品的热爱。
4.培养学生的创新思维和想象力，鼓励创作个性化童话故事，提高写作技巧和文学创作兴趣。
5.培养学生合作交流、分享成果的团队精神，提升人际沟通与协作能力。
在本次《安徒生童话》读后交流的教学中，我感受到了学生们对童话世界的热爱和对故事情节的投入。从教学过程来看，以下几点让我印象深刻：
1.学生对童话故事的热情：在导入新课环节，当我提问学生们关于童话的问题时，他们表现得非常积极，纷纷举手发言，分享自己的阅读体验。这让我意识到，童话故事对学生们有着极大的吸引力，为后续教学奠定了良好的基础。
4.学生小组讨论的积极：在小组讨论环节，学生们围绕安徒生童话中的人物性格和故事寓意展开了热烈的讨论。他们在交流中碰撞出火花，不断提出新的观点，让我看到了他们的思考力和创造力。
《安徒生童话读书交流会》教案
《安徒生童话读书交流会》教案一、教学目标：1. 通过阅读安徒生童话，培养学生对阅读的兴趣和热爱。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判性思维。
3. 培养学生与人分享、交流自己阅读心得的能力。
二、教学内容：1. 安徒生童话简介：介绍安徒生童话的作者、背景及特点。
2. 选取五篇安徒生童话：根据学生的阅读水平，选取适合的安徒生童话篇目。
3. 阅读理解训练：针对每篇童话，设计阅读理解题目，帮助学生深入理解故事内容。
4. 读书交流会：学生分组，每组选择一篇童话进行深入阅读和讨论，在全班进行分享。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解安徒生童话简介，引导学生了解作者和作品特点。
2. 小组合作法：学生在小组内进行童话阅读和讨论，培养合作精神。
3. 分享交流法：鼓励学生在全班分享自己的阅读心得，提高表达沟通能力。
四、教学步骤：1. 安徒生童话简介：介绍安徒生童话的作者、背景及特点。
2. 分组阅读：学生分组，每组选择一篇安徒生童话进行阅读。
3. 阅读理解训练：针对每篇童话，设计阅读理解题目，帮助学生深入理解故事内容。
4. 小组讨论：学生在小组内讨论自己阅读的童话，交流阅读心得。
5. 读书交流会：每组选取代表进行分享，其他同学进行评价和讨论。
五、教学评价：1. 学生阅读理解题目的完成情况。
2. 学生在小组讨论和读书交流会中的表现。
3. 学生对安徒生童话的喜爱程度及阅读习惯的养成。
六、教学资源：1. 安徒生童话书籍或电子资源。
2. 阅读理解题目模板。
3. 读书交流会分享模板。
4. 评价表格。
七、教学进度安排：1. 第一课时：安徒生童话简介及分组阅读。
2. 第二课时：阅读理解训练及小组讨论。
3. 第三课时：读书交流会准备。
八、教学注意事项：1. 关注学生的阅读兴趣，提供适合的童话篇目。
2. 在阅读理解训练中，引导学生深入思考，培养批判性思维。
3. 鼓励学生积极分享，尊重每个人的阅读心得。
4. 注重小组合作，培养学生的团队协作能力。
三稿《安徒生童话》班级读书会教案
三稿《安徒生童话》班级读书会教案一、教学目标1. 通过阅读《安徒生童话》，让学生感受童话世界的美好，培养学生的想象力和创造力。
2. 帮助学生理解安徒生童话中的道德观念和人生哲理，引导他们树立正确的价值观。
3. 提高学生的阅读兴趣，培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯。
4. 培养学生之间的合作与交流能力，提高他们的口头表达和思维能力。
二、教学内容1. 《安徒生童话》简介：介绍安徒生童话的作者、背景及作品特点。
2. 童话故事梗概：概括《安徒生童话》中的主要故事情节。
3. 人物分析：分析故事中的主要人物形象及其特点。
4. 主题探讨：引导学生思考童话故事中的道德观念和人生哲理。
5. 读书分享：学生分享阅读《安徒生童话》的心得体会。
三、教学方法1. 讲授法：介绍《安徒生童话》的背景、故事梗概和人物分析。
2. 讨论法：引导学生探讨童话故事中的道德观念和人生哲理。
3. 分享法：鼓励学生分享自己的阅读心得体会。
4. 小组合作：组织学生进行小组讨论和展示，培养合作与交流能力。
四、教学步骤1. 导入：简要介绍安徒生童话的作者和作品特点，激发学生的阅读兴趣。
2. 讲述：概括《安徒生童话》中的主要故事情节，引导学生初步了解童话内容。
3. 分析：分析故事中的主要人物形象及其特点，帮助学生深入理解童话。
4. 探讨：引导学生思考童话故事中的道德观念和人生哲理，培养学生的价值观。
5. 分享：组织学生分享阅读《安徒生童话》的心得体会，促进学生之间的交流。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作表现。
2. 学生表达能力：评估学生在分享阅读心得时的口头表达能力和思维逻辑。
3. 学生理解力：通过提问和讨论，了解学生对童话故事内容和道德观念的理解程度。
4. 学生作业：检查学生完成的读书笔记和心得体会，评估学生的学习效果。
六、教学准备1. 教材：《安徒生童话》原著或学生版改编本。
2. 参考资料：关于安徒生的生平和童话创作的背景资料。
《安徒生生童话》阅读交流汇报课教案
《安徒生童话》阅读交流课教学目标:1.通过读书交流活动，激发学生读书的爱好。
2.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
3.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
4.通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学重点:1.通过读书交流活动，指导学生读书的方法。
2.通过读书交流活动，培养学生感悟文章内容的能力和口头表达能力。
教学难点:通过读书，帮助学生解决生活中的困惑，感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释，树立学生的自信，培养学生的勇气，端正学生的态度。
教学过程:一、导入：1.师：有这样一位童话大师曾经说过：对我来说，生活本身就是童话。
猜一猜，这个人会是谁？（出示：安徒生图像）2.我知道课余时间同学们都读了不少他的童话作品。
俗话说得好：获得是一种满足，分享是一种幸福“，那今天谁愿意和大家分享你读过的童话故事？3.你读过什么童话故事？能和大家谈吗？生谈自己读过的童话作品4.从刚才的谈话中，我知道咱们同学在书本中获取了知识，感悟了生活。
我读书，我快乐。
今天，老师也给大家带来一篇童话故事，人们都说它是这位童话大师的自传体童话，这就是《丑小鸭》。
课件出示：丑小鸭图像5.为什么说这篇童话是安徒生的自传体童话呢？现在让我们一起走进《丑小鸭》板书：丑小鸭二、方法指导：（一）浏览性泛读方法学习1.请同学们找到《丑小鸭》这篇童话。
先不要着急看，老师这里还有个小要求呢！（课件出示）阅读要求：在大约2分钟内读完这篇童话，并且了解到这篇童话的主要内容。
2.听明白了吗？开始吧！生读书，师巡视3.时间到了，谁来说说课这篇童话故事主要说了件什么事？生分别说4.除了童话的主要内容外，你还了解了哪些知识？小结：真不错，在这么短的时间内就能阅读完童话故事，了解主要内容及更多的信息。
同学们，这是一种读书方法，我们叫它浏览性泛读。
板书：浏览性泛读对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可以采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读。
【《安徒生童话,读书交流会》教案】 安徒生童话读书交流会
【安徒生童话读书交流会】教案一、教学目标1. 让学生了解安徒生童话的特点，提高学生对童话故事的欣赏能力。
2. 通过读书交流会，培养学生的口语表达能力，提升学生的综合素质。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人，珍惜友情。
二、教学内容1. 安徒生童话简介：介绍安徒生童话的作者背景、故事特点等。
2. 童话故事选读：挑选几个具有代表性的安徒生童话进行阅读交流。
3. 故事解析：分析童话故事中的主人公、情节、寓意等。
4. 学生发言：让学生分享自己喜欢的安徒生童话，并谈谈自己的感悟。
5. 主题讨论：针对童话故事中的价值观进行讨论，引导学生树立正确的观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过读书交流，使学生了解安徒生童话的特点，提高口语表达能力。
2. 教学难点：引导学生深入理解童话故事中的寓意，树立正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：介绍安徒生童话的背景、故事特点等。
2. 读书交流法：让学生分享自己喜欢的安徒生童话，进行互动交流。
3. 讨论法：针对童话故事中的价值观进行讨论，引导学生树立正确的观念。
五、教学准备1. 教师准备：收集安徒生童话的相关资料，制作PPT。
2. 学生准备：提前阅读安徒生童话，选择自己喜欢的童话故事进行分享。
教案课时：1课时教学过程：1. 导入：教师简要介绍安徒生童话的作者背景、故事特点等。
2. 童话故事选读：教师挑选几个具有代表性的安徒生童话进行阅读交流。
3. 故事解析：教师分析童话故事中的主人公、情节、寓意等。
4. 学生发言：让学生分享自己喜欢的安徒生童话，并谈谈自己的感悟。
5. 主题讨论：针对童话故事中的价值观进行讨论，引导学生树立正确的观念。
6. 总结：教师对本次读书交流会进行总结，强调正确的价值观。
教学评价：通过学生的发言和讨论，评价学生对安徒生童话的理解程度以及价值观的树立情况。
六、教学延伸1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈如何将安徒生童话中的价值观运用到实际生活中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级《安徒生童话》读书交流会教案
教材：《安徒生童话》
教学内容：阅读安徒生童话，感受阅读童话的乐趣。
教学设计思路：通过品读书本，学习阅读的方法，交流汇报对安徒
生童话的了解。
展示学生学习过程，进一步激发学生读书的兴趣。
课型：读书交流汇报课
教学目标：
1、走进安徒生童话，感受童话故事的丰富多彩，养成良好的课外阅
读习惯。
2、全面了解作品的内容，在教师引领下，走进作品，走近作家。
3、在广泛阅读安徒生童话的基础上，通过表演、朗读、课本剧等形
式交流展示对安徒生童话的了解。
进一步激发学生读书的兴趣。
教学重点：引导学生形成正确的阅读习惯, 养成良好的课外阅读习惯。
教学难点：用不同的形式来展示交流读书成果。
教学准备：师生共读安徒生童话，查阅作者生平资料、创作经历、等。
学生自制各种形状的阅读书签。
读书卡。
读书小报。
多媒体课件制作。
三、教学流程：
（一）走近安徒生
师：亲爱的同学们，又到了我们的读书时间了，最近，我们
一同品读了《安徒生童话》，今天，就让我们走近有趣的《安徒生
童话》王国去分享我们读书的乐趣吧！
【设计意图】：如何让孩子们尽快地进入谈话交流的氛围之中
显得尤为重要。
让学生尽快进入谈话的情境中来，激发孩子们交流
对话的欲望。
激发学生学习童话的积极性，展示学生平时的阅读积
累，引领学生扣击童话大门。
1．安徒生童话是永恒的经典。
那安徒生爷爷大家对他了解吗？（师出示安徒生图片提出问题）有哪位同学愿意来介绍介绍我们的安徒
生爷爷呢？让学生说出查找到的有关安徒生的资料。
（指名说）
2．（指名学生介绍）
3．师：了不起的安徒生，他太棒了。
同时也要感谢同学为我们带
来的精彩的介绍。
【设计意图】：让学生们通过汇报课前搜集到的有关安徒生生平资料来回答问题，解决问题。
学生能主动参与课堂并与同学分
享自己的收获，初尝到阅读的甜蜜果实。
让学生明白自己看的书
是非常经典的，对这个著名的童话大师更加崇敬，更加喜爱读他
的童话故事。
点燃学生们的阅读激情。
（二）走进作品
. 过渡 : 现在我们就走进童话。
老师想知道大家对此书了解了多少，谁读书最认真，积累的知识最多。
我相信通过以下的问题就
可以看出来了，有没有勇气参与挑战呢？
1.说话： ( 出示 )
①我最喜欢的《安徒生童话》故事是（），这个故事主要讲（）。
②我最喜欢这个故事中的（），因为（）；
或我最讨厌这个故事中的（），因为（）；
③我读了这个童话故事（），知道了（）。
选择其中一题说一说。
2.看文猜故事名字。
（片）文字（1）丑小
（2）海的女儿（3）
野天
：同学真的看，有感情的文，正确的答，表得很出色。
但后面的的可是越来越，不知大家敢不敢挑高度。
生：敢挑。
：好，我入下一个：听故事猜名字。
【意】：个的内容置是学生非常熟悉的安徒生童里的故事片段，将她在第一个游是想的置由易到。
有梯度的。
学生都能参与，以此激趣堂，提高所有学生学和参与堂的趣。
（尤其照到成不是特好的学生）养成于手回答的好。
3.听故事猜名字。
（指名学生故事片段，其他学生猜）
（1）她走卧房，把所有的被褥都搬开⋯⋯二十床被。
《豌豆上的公主》（2）佳每天辛勤地⋯⋯重要。
《鞋》
（3）了不弄新裙子，无走到哪里⋯⋯去。
《着面包走的女孩》
【设计意图】：语文课堂要引导孩子学会倾听，倾听是儿童感知和理解语言的行为表现 , 是一种很好的语文学习方式。
本环节就是充分展示本班学生的朗读水平，考察其他学生认真倾听的好习惯。
激活学生对安徒生童话的热情，为本节课创设童话的诗意气氛。
4.看视屏，续说故事。
师：在读故事中，许多人物给我们留下了深刻的印象，请看视屏里有关人物的语言、外貌、事件的片段，请你们来续说故事。
请看大屏幕：（1）皇帝的新装
（2）牧羊女和扫烟囱的小伙子
【设计意图】：学生因为处在形象思维阶段，多媒体能激发学生的兴趣，而且动画更能激发学生说话的欲望。
续说故事不仅能培养学生的语言表达能力，还能锻炼他们的逻辑思维能力。
而且向学生渗透有意思的读书方法，让学生学会在阅读时留下思考的痕迹。
让学生根据自身特点尽情展示。
给学生提供一个交流展示的平台，发展学生的语言，激发想象潜能。
5.我来问，你来答。
（ 1）《打火匣》一文中，老巫婆说，金币就藏在树洞里，但是有（ 3 只）大狗分别看守。
（ 2）《白雪皇后》中（大乌鸦）非常同情格尔达的遭遇，将格尔达带进了城，带到了公主的寝室。
（ 3）小公主（12 岁）岁可以浮上海面。
（ 4）小公主答应了海巫婆的条件，用自己的（舌头）换海巫婆的药水。
（ 5）一路上，农夫用牛换了只羊，用羊换了只（鹅）。
（ 6）小女孩第（ 2 ）次擦火柴，开刀了一桌丰盛的晚餐。
（ 7）拇指姑娘在（核桃）做成的摇篮里。
（ 8）豌豆公主中，老皇后放了（豌豆）在公主的床上。
（ 9）各种花儿在跳舞，（百合花）是它们的钢琴师。
（ 10）野天鹅中艾丽莎用（织披甲）救哥哥。
（ 11）牧羊女最终和（扫烟囱的人）终成眷属。
（ 13）《海的女儿》中小人鱼的样子是（人身鱼尾）。
（ 14）《海的女儿》中的小公主最后化成了（泡沫）。
（ 15）《卖火柴的小女孩》中，小女孩有没有穿棉鞋？（没有）【意】：学生情境，引学生疑。
自主探究，解决。
（三）足品析心随
1.：在安徒生的笔下，有一位美的小女孩 , 在寒冷的大年夜里用冰冷的小手捧着火柴，赤脚走在大街上 . 她是 --------
2.学生答：《火柴的小女孩》，出示片。
3.：我再去看看她，再一次听听她的呼吧！（生配朗）
( 件出示：小女孩又点燃了一根火柴，根火柴比前几根都要亮，
把小女孩的周都照亮了，恍如白昼，在火光中，出了奶奶慈祥的笑，小女孩非常激，大喊道：“奶奶，您怎么在才来看我呢？您不知道我在里又冷又？我好孤！奶奶，您我走吧！我要跟您在一起。
我知道，火柴一熄，您就会消失了。
” )
4.：同学，听了一段，你仿佛看到了什么？听到了什么？（个，学
生可所欲言。
出自己的想法，不局限于一
的答案。
只要是中的内容就可以了）
5.：大家都被小女孩深深地打了。
安徒生的作品形象一次又
一次触着我，那么在他的童中，你喜，向往，同情，又佩服呢？
（出示：我喜向往、同情、佩服⋯⋯因⋯⋯）哪些文字深深感着你！你
能系作品内容自己的感受？
【设计意图】：在音乐的烘托下，培养学生有感情的朗读。
展示本
班学生的朗读水平。
也通过让学生感受到作品中生动的画面形象和优
美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。
通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
（四）交流展示 , 绽放精彩。
1.师：我们走进了安徒生童话，探寻了童话王国的秘密，大家充
满了学习热情，收获了许多。
接下来就有请大家为我们做交流展示，
绽放自己的精彩吧！
2.各组交流展示（前置作业做好准备）
【设计意图】：学生自办手抄报、制作书签、书卡、画插图画，
演课本剧。
他们在用自己喜欢的方式汇报，是学生语文综合能力的锻
炼和体现。
也可以让学生们在自主参与的过程中，个性得以充分发挥。
（五）教师小结
今天，我们在一起分享了近一段时间的读书心得，走近了安徒生，重温了经典。
今天我们穿越了百年历史，沉浸在美丽的童话世界里。
今后我们还将感受更多的经典，读更多的好书！。