人教版七年级音乐下册第二单元红旗飘飘优质教案1
人教版七年级下册第二单元《红旗飘飘》教学设计
初一音乐下册红旗飘飘教案（人教课标版初中音乐教案七年级下册）东乡实验中学：李雪云教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》音乐欣赏《绣红旗》、音乐欣赏《红旗飘飘》教学示例:（教室布置：在上课前教师可以做一些简单布置，烘托气氛。
教室要挂一面国旗，教室的墙上要挂一些图片比如：课本的《开国大典》、革命战争的、运动员获奖的图片等）1 学生学唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立教师播放天安门升旗仪式的录像，学生跟着音乐和画面有感情演唱国歌。
教师；刚才我们跟着天安门的升旗仪式演唱了国歌，你们有什么感受？（学生讨论回答：庄严的国旗是革命鲜血染成的，新中国的成立是不容易的等。
）大家除了在升国旗的时候唱国歌，还在什么时候能听到国歌。
（学生回答：中国运动员在获金牌的时候、国家领导在检阅的时候等。
）教师：国歌代表这一个国家，每一个国人都应该唱好国歌。
今天就让我们一起来学唱国歌。
首先我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》，请同学们打开书看乐谱，听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》。
歌曲欣赏《中华人民共和国国歌》教师：请同学们结合乐曲讨论：艺术家是怎样处理这首歌曲的。
学生发言，教师总结这首歌曲是2/4拍的首先在节奏上要注意节拍特点第一拍强，第二拍弱。
歌曲是弱起小节进入，乐曲中的表情记号要准确演唱三连音和附点音。
学生练习演唱并背唱《中华人民共和国国歌》。
（教师纠正重点是歌曲的开始是弱起小节、十六分音符、三连音、和歌曲的表情记号“＞”。
在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词，还要背下歌曲中出现的表情记号，并演唱出来。
）教师：刚才我们已经能按照乐曲的记号完整的演唱《中华人民共和国国歌》，但这还不够，我们还要唱出歌曲的感情，下面让我们来了解一下国歌的故事。
（影片《国歌》片段欣赏加入教材中，国歌故事的文字配音）学生讨论，应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》学生全体起立，再次演唱《中华人民共和国国歌》教师播放天安门升旗仪式。
初一音乐《红旗飘飘》教学案例分析
初一音乐《红旗飘飘》教学案例分析A教学目标1 、用适当的速度、力度、音色演唱《中华人民共和国国歌》、《红旗飘飘》等，体会歌曲的情感。
在演唱、表演的过程中充分感受新集体的温暖，增强爱国主义情怀，唱出真情、唱出活力、唱出对祖国未来的憧憬。
2 、在欣赏《绣红旗》、《红旗颂》等歌曲的过程中，积极参与音乐体验了解歌曲的内容和情感。
3 、听乐曲、看油画展开联想，感受歌曲的音乐形象，结合历史，描述开国大典盛况。
4 、介绍学生了解管弦乐的相关知识点。
B教学时间三课时C设计理念教法：讲授法、视听感受法、律动表演。
学法：感受法，回忆联想，小组讨论、律动法。
D教学流程一、师生相互问好。
（老师用亲切的话语向学生问好，同学们给予回应，让学生构思对祖国的感受并向大家描绘自己对祖国的美好蓝图，说出心中的希望。
）二、教授歌曲《中华人民共和国国歌》1 、聆听歌曲，感受旋律。
2 、集体朗诵歌词3 、学唱歌曲4 、介绍简单的简谱相关知识点5 、分组讨论排练，如何更好的表现歌曲的内涵和情感。
如：增强气势，感情模拟转移对敌人的愤怒等。
6、播放原唱，感受旋律。
7、学生了解音乐故事和音乐家聂耳生平简介。
三、教授歌曲《红旗飘飘》1 、初步感受歌曲2 、跟琴学唱歌词3 、完整演唱歌曲。
4、播放原唱，感受旋律。
5 、配合简单动作，进行律动练习。
四、欣赏女声齐唱《绣红旗》1 、故事回忆讲解：[ 情感导入]2 、观看抗日画面，介绍当时生活。
[ 情感准备]3 、欣赏歌曲[ 情感体验]欣赏全曲的同时学生联想画面、形成整体的初步印象。
尝试以小组为单位做歌表演。
4 、欣赏管弦乐合奏《红旗颂》：[ 情感升华]以“红旗主题”的音乐旋律作为原形，进行展开。
学生根据音乐进行联想开国大典盛况。
A 、聆听音乐，展开想象。
旋律生动、活泼B 、分组讨论画面（背景音乐《红旗颂》）个别同学描述想象中开国大典盛况。
6 、拥抱青春、学生表达祖国寄语[ 情感延伸]E课后反思一、情感导入和发声练习发声练习相对比较枯燥，学生一般很难完成好。
人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案
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人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案一教材分析：《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。
本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。
学情分析：七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。
能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。
养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。
本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。
并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。
授课年级：七年级教学课时：一课时(40分钟)课型：欣赏课、歌唱课教学目标：以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。
作为中国人，我们感到无比自豪。
教学重难点：1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。
能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
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第二单元分析单元课题名称红旗飘飘单元教学内容1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。
2．欣赏：《绣红旗》《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》。
单元教学目标1．掌握以爱国为主题的乐曲的节奏、结构等音乐知识，理解这些知识在音乐表现时的重要作用，能准确地运用这些知识演唱、背唱歌曲。
2．体验不同的歌曲和乐曲所表现的爱国信念和饱满热情，领会其中的爱国主义情感。
3．能在歌曲演唱中有感情地抒发爱国热情。
单元教学重、难点教学重点：1．体验不同歌曲和乐曲表现的爱国信念和热情，能有感情地演唱歌曲。
2．欣赏《绣红旗》《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》，分辨乐曲的段落，掌握重点节奏、结构等音乐知识，了解它们在塑造乐曲音乐形象时的作用。
教学难点：在学唱《中华人民共和国国歌》过程中，要求学生唱准弱起小节和三连音。
在掌握演唱方法的基础上，做到声情并茂地演唱。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。
第一节教学目标1. 掌握《中华人民共和国国歌》中的弱起节奏和三连音节奏，并了解这些节奏在音乐表现时的作用。
2. 体会《中华人民共和国国歌》的激昂奋进和歌曲《绣红旗》传达的爱国热情。
教学重、难点1. 通过在课堂上学唱并背唱《中华人民共和国国歌》，并做到有感情地演唱。
2. 体会、掌握三连音节奏和弱起节奏。
教材分析1．《中华人民共和国国歌》1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》创作剧本。
在刚完成这部影片剧本的创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中的主题歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟的锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。
年轻的作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派的迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！“他在接到了为《义勇军进行曲》谱曲的任务后，以极大的热情，把对战友被捕的悲愤之情和对日寇的满腔怒火倾注到音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌的激昂战歌。
《红旗飘飘》教学设计
《红旗飘飘》教学设计一、教学设计理念：我本课的一个教学理念――即“让爱国情感在学生的歌唱中迸发”。
本节课我本着以情带情、以情激情的教学主线，以自己的国歌情结感染学生，以一系列的问题思考、图片、视频展示激起学生的爱国情感。
我在这基础上更加突出教学中的音乐性――在音乐中找到国歌的力量、在歌声中表达爱国的情感，让学生固有的爱国情感在音乐审美中迸发出来。
德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”本节课学生的爱国情感在音乐的力量中唤醒了，我相信今天所给他们感受到的音乐，必定会鼓舞着他们用一点一滴的行动去表达他们的爱国情感；相信今天他们感受到的音乐的力量，必定会鼓舞着他们在今后更加喜爱音乐、享受音乐！二、教材分析《中华人民共和国国歌》是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。
1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
1935年，《电通画报》第一期刊出了它的影印谱，后灌制成了影片，不久就响遍了全中国的每一个角落。
著名黑人歌唱家罗伯逊演唱和录制的唱片，更使这首中国人民战歌享誉世界。
三、学情分析了解学生的年龄特点，学习态度，原有基础和存在问题，才可能进行针对性教学。
本课教育对象为七年级学生。
这个年龄段的学生自我意识迅速增强，他们有强烈的求知欲、表现欲，期待教师、同伴的赞许和认可。
他们对历史事件、历史现象的分析理解能力日渐增强。
但由于缺乏足够的生活经历，实践经验，其思维方式，思维角度不够全面。
这就要求教师能指导学生以多种形式掌握丰富的课程资源,巧妙设计问题,多角度引导探究。
因此，在教学中，我利用多媒体制作课件，提供丰富详实的资料；教师适时点拨、启发学生多角度思考认识历史问题。
四、教学目标知识与技能：使学生能够用自然、坚定的声音自信的演唱《中华人民共和国国歌》，掌握三连音节奏，唱准并感受它在作品中的表现效果。
体会各种音乐记号在歌曲中的作用。
过程与方法：从多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱的活动中能用歌声去感受和表达对作国的热爱之情。
《红旗飘飘》教案
《红旗飘飘》教案第一课时红旗飘起来了教学目标：1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
2.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。
教学准备：党的一大有关史料。
教学重难点：1.了解党的诞生历史。
2.当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课歌曲：《没有共产党就没有新中国》中国共产党的诞生二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑课件播放：了解党的诞生历史。
当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，了解有关党的诞生的艰苦历程。
四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们，自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新了。
党领导中国人民走向解放，走向幸福。
在《没有共产党就没有新中国》的旋律中结束本节课。
第二课时红色政权的创建教学目标：1.让学生知道党诞生和发展的历史，知道新中国的建立和发展都离不开中国共产党的领导。
2.学习、体会党的英雄事迹和卓著功勋，为有这样的领导而骄傲。
3.积极进取，努力向上，关注党的建设和发展。
教学准备：1.《没有共产党就没有新中国》歌曲。
2.《南昌起义》影视作品教学重难点：1.了解党的奋斗历程。
2..当你了解到这些后，有什么感受？教学过程：一、导入新课播放歌曲《没有共产党就没有新中国》领导人民闹革命二、小组交流，自主合作、内化情感1.小组交流预习收获2.小组内解决不了的问题记下来，留待全班解决。
三、互助点拨、交流释疑播放课件“开国大典”实况资料：观看以后，心情如何？当你了解到这些事迹后，有什么感受？交流搜集的资料，英雄事迹。
四、总结升华，延伸拓展同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？这节课，同学们收获真不少。
中国共产党领导人民终于彻底告别了灾难深重的旧中国。
为了救国救民，生命不息，战斗不止，用生命和鲜血筑起钢铁长城，让我们一起把他们的事迹赞扬。
初中音乐《红旗飘飘》教学设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
讲解历史
学生按照自己的理解朗读歌词。
吸引学生注意力层递式的设问，引源自课题，激发学生学习兴趣。点评
亲身体会
分析音乐更好地理解音乐作品。学生亲身体会，易于他们理解音乐。一首革命歌曲一首通俗歌曲两首虽不同风格但是却表达同样的思想感情！
五、教学过程（设计本课的学习环节，要求体现信息技术与整个教学过程的深度融合）
1、教师：刚才我们是追述历史欣赏了《绣红旗》，现在我们回归现实了解一首通俗歌曲。你们熟悉《红旗飘飘》这首歌曲吗？会唱哪几句？歌曲是谁演唱的？学生回答。2、教师简单介绍歌曲相关背景。教师补充：这首男声独唱歌曲，歌词语言亲切，充满激情。全曲明快而富于动感，旋律起伏跌宕，富有时代气息，深情地表达了人们对五星红旗的挚爱和对国家的眷恋之情。3、播放男声独唱《红旗飘飘》。教师引导学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式及其表达的主题思想。教师补充：歌曲分为三部分：第一部分节奏密集、级进音型，旋律平稳，给人以亲切、赞颂之感。第二部分的旋律较激越，在全曲的最高音区进行，乐句从弱拍进入，与第一部分形成对比，把歌曲推向高潮。激昂的歌声，表达了人们对五星红旗的深厚感情。第三部分节奏拉宽、旋律舒展，使歌曲呈现明亮的色彩，给人以余音缭绕、情感宣泄未尽的印象。4、学生随录音边看歌谱边哼唱。5、重点演唱“五星红旗，你是我的骄傲”乐段，引导学生掌握高音区演唱，不用真声，不喊唱，用正确的、科学的发声方法演唱。6、教师带领学生演唱，用钢琴弹奏重点演唱的乐段，如果调太高，可作移调处理。7、教师引导学生畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深？学生结合自己的感受进行回答。
音乐初一下人教新资料第二单元红旗飘飘教案
音乐初一下人教新资料第二单元红旗飘飘教案【一】编写意图本单元承接七年级上册第二单元《祖国颂歌》的主题意义，旨在加强对学生的思想教育和爱国主义教育。
从音乐材料上看，有国歌《义勇军进行曲》、有歌剧《江姐》选曲、有管弦乐、有通俗歌曲、有合唱歌曲。
虽然主题相对集中，但音乐表演形式各异，如《绣红旗》为女生齐唱；《红旗颂》为管弦乐合奏；《红旗飘飘》为独唱；《国旗颂》为合唱。
从音乐与相关文化的渗透上看，本单元也做了较为细致的处理。
比如，“音乐故事”介绍了国歌产生的背景以及词曲作者田汉、聂耳在强烈的爱国情感召之下的创作激情，这与20世纪上半叶“抗战”前夕的历史紧密关联；与《红旗颂》同时呈现的配图是当代美术史上具有重要思想意义的著名油画《开国大典》（董希文作），与视觉艺术相结合，同时也从音乐、美术的角度讲述着历史，提示学生关注音乐所具有的文化传承价值；《红旗飘飘》是2000年中国奥运代表团壮行的歌曲，所配插图为中国第一位奥运冠军许海峰的照片，将体育与音乐相关联，等等。
从时间上看，进行到本单元教学时大约在4月初的“清明”前后，与学校组织的祭扫革命先烈陵园等活动在教育内容上比较贴近。
【二】教学安排本单元可以安排为2课时。
第一课时为“唱歌”和“创编”两项内容，第二课时为“欣赏”、“音乐活动”。
学生从小学阶段就开始接触《国歌》，对《国歌》比较熟悉。
本单元既帮助学生复习以前学习的《国歌》内容，同时对演唱提出了更高要求，不仅要求掌握弱起起唱、三连音等特性节奏，还要求学生“准确地背唱《国歌》”。
《绣红旗》可以设计为歌表演的教学形式，学生可以分角色表演江姐和她的战友们在狱中庆祝新中国诞生的情景。
《红旗飘飘》可让学生分组表演奥运会时的情景，可以是代表团人场式，或者是颁奖升旗等情节。
欣赏《国旗颂》时可让学生结合乐谱注意倾听第二声部。
结合观看开国大典时的历史盛况的录像，感受《红旗颂》的辉煌气势。
第二单元第一课时教学内容：1、唱歌：《中华人民共和国国歌》。
人教版音乐七年级下册第二单元《红旗飘飘》word教案
第二单元红旗飘飘教材分析（一）编写意图：七年级得学生正值少年期向青年得过渡时期，具有参与得意识交往得愿望，获得知识和信息得途径增多，表达情感得方式较之小学生有明显得变化。
应通过多种形式得艺术实践活动，巩固和提高表现音乐得基本技能。
养成良好得音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价得能力。
为此，作为七年级下学期开学初得第二单元，紧接第一单元《春之声》之后，安排以“国旗”、“国歌”为主题，进行爱国主义教育是顺理成章得。
同时，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化得情感奠定了基础。
而且，此时正值“清明节”前夕，设本单元得另一个意图，是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材得内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈得鲜血染成”得深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。
并在此基础上准确背唱《中华人民共和国国歌》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化得有机联系，故也拓宽了音乐文化得内涵。
同时教材中增加了创编、表演、音乐描述等内容，进而可促进学生得创作能力、表现能力、群体合作意识、以及个性得协调发展。
（二）教学重点、难点：1．重点：准确而有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。
2．难点：（l）听好前奏，唱好起句、弱起和三连音。
（2）理解和体验不同作品得风格、特点及其表现意义。
（三）教材内容分析：本单元安排得教学内容包括：1．唱歌《中华人民共和国国歌》1935年得中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》作剧本。
在刚完成这部影片得帮事创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中得主题歌歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟得锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。
年轻得作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派得迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！”。
他在接到了为《义勇军进行曲》谱曲得任务后，以极大得热情，把对战友被捕得悲愤之情和对日寇得满腔怒火倾注到音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌得激昂战歌。
红旗飘飘教案音乐
红旗飘飘教案音乐标题：红旗飘飘教案音乐教学目标：1. 了解红旗飘飘的含义和象征意义。
2. 学习并演唱《红旗飘飘》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《红旗飘飘》歌曲录音。
3. 红旗、图片或视频素材。
4. 学生乐器（如小鼓、手铃等）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示红旗飘扬的场景，引发学生对红旗的兴趣。
2. 引导学生思考红旗的象征意义，与学生分享红旗代表团结、奋斗和胜利等含义。
探究（15分钟）：1. 播放《红旗飘飘》歌曲，让学生仔细聆听。
2. 引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词，了解其特点和意义。
3. 学生分组合唱《红旗飘飘》，教师提供指导和帮助。
实践（20分钟）：1. 学生分组进行合唱排练，可以使用学生乐器作为伴奏。
2. 每个小组轮流表演他们的合唱作品，其他学生进行欣赏和评价。
3. 鼓励学生展示个人才艺，如舞蹈、朗诵等，配合《红旗飘飘》歌曲。
总结（10分钟）：1. 与学生一起回顾学习过程，让他们分享自己的体验和感受。
2. 引导学生总结红旗飘飘的意义和与之相关的价值观。
3. 鼓励学生表达对红旗飘扬的情感和向往。
拓展活动：1. 学生可自行创作与红旗飘飘相关的歌曲、舞蹈或绘画作品。
2. 邀请学生参观附近的红旗纪念馆或纪念碑，加深对红旗的理解和感受。
评估方式：1. 观察学生在合唱排练和表演中的参与度和表现。
2. 学生对红旗象征意义的理解和表达。
3. 学生创作作品的质量和创意。
教学反思：1. 教师应注意引导学生深入理解红旗飘飘的意义，培养学生的爱国情感和社会责任感。
2. 教师可根据学生的实际情况，适当调整教学过程中的活动和难度，确保学生的参与度和学习效果。
3. 鼓励学生积极参与合作，培养他们的团队合作精神和音乐欣赏能力。
红旗飘飘 音乐教案
红旗飘飘音乐教案教案标题：红旗飘飘音乐教案教学目标：1. 了解和理解《红旗飘飘》这首经典歌曲的背景和意义。
2. 学习歌曲的歌词和旋律，并能够正确地演唱。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的情感体验和表达能力。
4. 通过合唱和合奏的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 歌曲的演唱技巧和表达方式。
2. 歌曲的情感表达和意义理解。
教学准备：1. 音乐播放器和扬声器。
2. 《红旗飘飘》的歌曲录音。
3. 歌曲的歌词和背景资料。
教学过程：引入：1. 通过播放《红旗飘飘》的音乐，让学生感受歌曲的旋律和节奏，并引发他们对这首歌曲的兴趣。
2. 介绍《红旗飘飘》这首歌曲的背景和意义，让学生了解这是一首表达爱国情怀和对祖国的热爱的歌曲。
歌曲学习：1. 分发歌曲的歌词给学生，并让他们跟随歌词一起听歌曲。
2. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐增加难度，直至学生能够顺利地演唱整首歌曲。
3. 引导学生注意歌曲的情感表达，如在歌词中体现出的爱国情怀和对祖国的赞美。
合唱和合奏：1. 将学生分成若干个小组，每个小组选择一种乐器，如小提琴、钢琴、口琴等。
2. 指导学生根据歌曲的旋律和节奏，进行合奏演奏。
3. 安排学生进行合唱，让他们在演唱中感受到团队合作的重要性和乐队的魅力。
巩固与评价：1. 让学生分组进行小型演出，展示他们的合唱和合奏成果。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，以提高他们的音乐欣赏能力和表达能力。
3. 结合学生的表现和反馈，对他们的合唱和合奏进行评价和总结。
拓展活动：1. 鼓励学生自由创作一段歌词，表达他们对祖国的热爱和美好祝愿。
2. 组织学生进行音乐会，展示他们的创作成果和音乐才华。
教学延伸：1. 引导学生学习其他具有爱国主题的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
2. 鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，提升他们的音乐素养和表演能力。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生对音乐的情感体验和表达能力，通过合唱和合奏的方式，让学生体验到音乐的魅力和团队合作的重要性。
初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘
初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘一、教学目标1.了解红旗飘飘这首歌曲的基本信息、历史背景和情感理念。
2.能够正确理解和演唱红旗飘飘这首歌曲。
3.掌握简单的节奏、乐曲分析和合唱技巧。
二、教学内容1.歌曲介绍和历史背景。
2.歌曲的基本演唱和合唱技巧。
3.节奏、旋律和和声的分析。
三、教学过程3.1 歌曲介绍和历史背景1.讲解《红旗飘飘》的来源、意义和历史背景。
2.教师表演，让学生直观感受歌曲的节奏、旋律和情感感染。
3.学生齐唱，加深对歌曲的理解和印象。
3.2 歌曲的基本演唱和合唱技巧1.演示歌曲的基本演唱和合唱技巧，如唱调、发音、音高、节奏等。
2.利用声音体操或其他音乐活动帮助学生锻炼声线、增强气息控制和唱歌的自信心。
3.小组合唱，培养学生的团队协作精神和合唱技巧。
3.3 节奏、旋律和和声的分析1.逐句分析歌词中的节奏、节拍、重音等。
2.分析歌曲旋律的起伏变化、高低音的分布、和声的基本形式和特点。
3.分工合唱，让学生自主选择适合自己的声部，练习和唱和声。
四、教学总结1.总结课程内容，强调歌曲演唱的基本技巧和音乐分析的重要性。
2.回答学生的问题，解决他们可能出现的疑问和困惑。
3.教师点评和学生自评，评估课堂教学效果和学生学习成果。
五、教学反思1.对课程设计和教学效果进行评估和反思。
2.总结经验和不足，为下次课堂教学作出调整和完善。
3.结合学生的反馈和评价，对教师的教学目标、方法、手段和态度进行自我反省和修正。
以上是初中七年级下册音乐教案：红旗飘飘，希望能够为初中七年级的歌唱教学提供一些启示和帮助。
红旗飘飘的优秀教学设计
红旗飘飘的优秀教学设计关于红旗飘飘的优秀教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺帮大家整理的关于红旗飘飘的优秀教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
红旗飘飘的优秀教学设计1活动目标：1、知道五星红旗是中国的国旗，认识它的主要特征及了解其所表达的涵义。
2、通过感受不同时刻国旗升起的场景，激发热爱祖国，尊重国旗的情感。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备：课件、视频活动过程：一、看看、猜猜五星红旗演示白板课件：黑色背景上出示一颗亮闪闪的五角星师：这是什么？什么地方会看到五角星？猜猜看这个五角星到底是在哪里的呢？继续点击课件出示剩余四颗五角星师：猜出来了吗？完整出示五星红旗师：是的，这是一面我们中国的国旗。
二、说说、认认五星红旗师：国旗是什么形状？什么颜色的？师：为什么我们国旗的底色是红色的？小结：底色用了红色，代表着我们中国是用解放军的鲜血换来的，象征着革命，象征着胜利。
师：红色的国旗上有几颗五角星？四颗小的代表什么？一颗大的代表什么？小结：四星代表我们全国人民，各行各业，不同民族，不同年龄的人们，大星代表中国共产党，有了共产党就有新中国。
因为我们的国旗是红色的，上面有五颗星，所以我们的国旗叫"五星红旗"。
三、了解升旗的严肃性，感受作为中国人的自豪。
1、师：我们什么时候，在什么地方会看到五星红旗？（根据幼儿回答出示图片或视频）（1）奥运会上有国旗（2）十八大会议上有国旗（3）天安门广场上进行阅兵礼的时候（4）载人宇宙飞船上有国旗（5）南极科学考察站上有国旗（6）每天早上做操的时候（7）衣服上、马路上、汽车上、脸上等2、模拟升旗仪式师：当看到鲜艳的五星红旗，冉冉升起的时候，我们应该怎么做？师：现在，我们全体立正，升国旗，奏国歌，行注目礼四、游戏：保卫钓鱼岛1、情景创设师：中国有肥沃的土地，瞧！这是我们的祖国，这是我们的.钓鱼岛，可是现在有人想来抢我们的钓鱼岛，怎么办呢？2、介绍游戏规则幼儿分成海、陆、空三军，进行抢答比赛，答对一题向前走一步，最先将国旗插在钓鱼岛上为胜利。
(精品教案)《红旗飘飘》讲课稿
（精品教案）《红旗飘飘》讲课稿《红旗飘飘》讲课稿作为一位杰出的老师，往往需要举行讲课稿编写工作，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考讲课稿是如何写的吧！以下是小编整理的《红旗飘飘》讲课稿，仅供参考，大伙儿一起来看看吧。
一、讲教材感觉与鉴赏表现制造音乐与相关文化演唱演奏第一课时《中华人民共和国国歌》《中华人民共和国国歌》《绣红旗》，创编歌表演国歌的故事、聂耳生平及其代表作第二课时《红旗颂》、《红旗飘飘》。
二、讲要求（一）总要求：本单元从《国歌》的学唱，引入“红旗”主题，经过观赏歌曲和乐曲，体味它们的别同表现意义，激起学生的爱国主义情感。
（二）具体要求：1、准确地背唱《中华人民共和国国歌》，掌握弱起节奏。
2、观赏歌曲《绣红旗》，在明白歌曲意境和人物心里情感的基础上举行歌表演。
3、结合历史知识，描述开国大典时的盛况，体味管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
4、观赏《红旗飘飘》、《国旗颂》，回忆、描述或摹仿《国歌》奏响时的别同场景。
三、讲预备（一）教具：1、录音机或CD机2、教学录音带或CD。
3、钢琴（风琴、电子琴）。
（二）资料：1、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料。
2、聂耳生平。
3、XXX的故事。
4、各种《国歌》奏响时的场景图片。
一、讲教材：1、本课是人教版七年级音乐下册第二单元课程。
编写意图要紧是以“国旗”“国歌”为主题，举行爱国主义教育，并且，也为学习第三单元《华夏古韵》，深化中华民族音乐文化传统教育，培养热爱民族音乐文化的情感奠定了基础。
2、教学目标以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。
以饱满的激情演歌唱曲《红旗飘飘》，经过分组演唱、表演，更深入地明白歌曲所表达的情感。
作为中国人，我们感到无比自豪。
二、讲教法：课标中指出：“感觉与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
良好的音乐感觉能力与鉴赏能力的形成，关于丰富情感，提高文化素质，增进身心健康具有重要意义。
2019最新人教版音乐七下《红旗飘飘》教案
2019最新人教版音乐七下《红旗飘飘》教案：尊敬的各位老师,2：亲爱的同学们,合：大家下午好！1：金秋十月是激情燃烧的十月,2：金秋十月是诗情迸发的十月,1：今天就让我们用语言的珍珠,感情的花朵为祖国母亲歌唱！2：今天就让我们用诗歌作杯,情感作酒为祖国母亲举杯！1：习习的秋风啊,吹着！吹着！2：淡淡的云儿啊,飘着！飘着！合：在这金秋十月——1：看到那鲜艳的五星红旗我就感到骄傲！2：看到那高高飘扬的五星红旗我就感到自豪！请听《红旗飘飘》——红旗飘飘你是一个火种点燃开国大典的礼炮一个声音向世界宣告中华人民共和国成立了你是一个预言掀开改革开放的春潮一个故事向世界报道风景这边独好你是一个火炬传递继往开来的目标敞开胸怀向未来相邀江山如此多娇红旗飘飘五星闪闪发光一道道张扬张扬了六十三年仪表堂堂红旗飘飘飘扬于社会主义农庄花草芬芳松柏刚强红旗飘飘在那美丽的井冈山上一根扁担述说端详红领巾链接赤卫队辉煌红旗飘飘我坐在爷爷的肩膀听爷爷把硝烟思量看爷爷专注的方向啊,红旗飘飘透过你的红色我能看到你心的坚定。
啊,红旗飘飘握着你的一角我能感受到爱的炽热走近你才知道你宽阔的胸襟走近你才知道人生怎样度过走近你才懂得奉献就是使命走近你才知道你不是传说红旗飘飘天安门前车来车往红旗飘飘人民大会堂红色悠长啊！走过风潇潇走过路迢迢我们高举的旗帜在新世纪的天空飘啊！走过风潇潇走过雨飘飘我们脚下的路永远是一条阳关大道。
《红旗飘飘》示范教案
《红旗飘飘》教学方案教学目标1．感受歌曲《红旗飘飘》的音乐情绪及演唱形式。
2．能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。
3．能边聆听音乐，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。
教学重难点1．引导学生感受和体验歌曲的音乐风格。
2．学生对音色和气息的控制。
教学准备多媒体课件，钢琴。
课时安排1课时。
教学过程一、导入播放奥运会的相关图片，让学生深刻体会奥运会中奥运健儿奋力拼搏的精神，让学生对奥运会有一个更深刻的认识和了解。
同学们，你们看过奥运会上，那五星红旗高高飘扬的场景吗？（播放歌曲《红旗飘飘》，引入今天的教学）【设计意图】通过简单介绍，使学生产生浓厚兴趣。
二、新课1．初次聆听思考：歌曲表达了怎样的思想情感？（表达了体育健儿们对五星红旗的敬仰之情以及为之而产生的信心与力量）2．再次聆听（1）学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
（2）如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）3．学生聆听音乐，即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
4．学生自由讨论《红旗飘飘》的音乐情绪、演唱形式以及表达的主题思想。
5．学生随录音边看歌谱边随之哼唱。
6．让学生进行分组对唱，更好地感受歌曲，心中升起对五星红旗的敬仰之情。
7．如果高音区有困难，教师可作移调处理。
学生可畅谈对这首歌曲的感受，并说出对其中哪个乐句的印象最深。
（可能会有不同答案，教师都应予以鼓励）8．学生聆听音乐，教师让学生分组模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态，并上台展示学习成果。
【设计意图】通过教师逐步引导感知音乐，提高学生对音乐知识的理解。
三、小结五星红旗年复一年，日复一日，风雨无阻地升起在天安门上空，因为那迎风飘扬的一抹红不是普通的旗帜，它是中华人民共和国的象征标志，是我们每个中国人的骄傲，它见证了我们伟大的祖国经历苦难走向辉煌的历程，是我们民族精神的象征。
《红旗飘飘》教学设计
《红旗飘飘》教学设计《红旗飘飘》教学设计作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《红旗飘飘》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《红旗飘飘》教学设计1教材：人教版义务教育课程标准实验教科书七年级下册，第二单元《红旗飘飘》第一课时教学内容：1．音乐欣赏《红旗颂》2．唱歌《中华人民共和国国歌》3．音乐知识：国歌的故事教学目标设定：1．感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏形式，边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。
2．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，使学生了解国歌产生的背景，体会国歌作为前进的号角、革命的呼声的重大意义。
激发学生对国歌的崇敬和赞美之情。
教学重难点分析：1．理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬和赞美情绪。
2．体会管弦乐曲《红旗颂》所表现的音乐形象。
学情分析：《中华人民共和国国歌》的演唱是爱国主义教育一个永恒的主题。
孩子们从入学开始已经学着演唱国歌。
也正因为她太过熟悉，我们往往未能真正地花心思去理解、感受她。
再加上由于时代的间隔所造成的情绪激发的困难，导致很多时候我们的孩子在演唱国歌时毫无表情。
特别是每周一的升旗仪式上，学生的演唱几于完全是应付了事，仪式成了一种形式。
所以让孩子们理解把握国歌庄严的情绪内涵，激发学生内心深处对国歌的崇敬、赞美情绪，是教学最大的难点。
设计思路：《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感、态度与价值观放在首位，突出情感体验。
”因此，本课的设计我时刻注重对学生情感的呼唤和激发，将深深的情感主线惯穿于课堂的始终。
这堂课我以“情感的苏醒――情感的积累――情感的共鸣――情感的升华”这一过程为主线，通过《红旗颂》的欣赏、《国歌》的演唱、教学过程中反映战争时期场面的录像剪辑播放，到最后举行的升旗仪式，使学生能感受到“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成“的深刻意义。
红旗飘飘初中教案
红旗飘飘初中教案年级：初中学科：音乐课时：2课时教材版本：人音版教学目标：1. 让学生了解《红旗飘飘》的创作背景，感受歌曲所表达的坚定信念和豪情壮志。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，培养学生的音乐审美能力。
3. 通过歌曲学唱，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
教学重点：1. 歌曲《红旗飘飘》的歌词和旋律。
2. 歌曲所表达的爱国主义情感。
教学难点：1. 歌曲中的一些较高音区的演唱。
2. 理解歌曲的深刻内涵，激发学生的爱国情怀。
教学准备：1. 教学课件或视频。
2. 音乐教材。
3. 录音机或音响设备。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师播放《红旗飘飘》的歌曲，让学生初步感受歌曲的氛围。
2. 教师简要介绍歌曲的创作背景，激发学生的学习兴趣。
二、学习歌词（15分钟）1. 教师带领学生一起朗读歌词，让学生体会歌词的韵律美。
2. 教师逐句讲解歌词的含义，帮助学生理解歌曲的主题。
三、学唱旋律（20分钟）1. 教师弹奏钢琴，引导学生跟唱旋律。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行指导，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
四、完整演唱（10分钟）1. 教师组织学生进行分组演唱，提高学生的合作意识。
2. 教师选取部分学生进行独唱，培养学生的自信心。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的爱国主义情感。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
第二课时：一、复习歌曲（5分钟）1. 教师播放《红旗飘飘》的歌曲，让学生跟唱。
2. 教师针对学生演唱中的问题进行个别指导。
二、深入学习歌词（15分钟）1. 教师引导学生深入理解歌词中的意象，感受歌曲的内涵。
2. 学生分组讨论，分享自己对歌词的理解和感悟。
三、实践演唱（20分钟）1. 教师组织学生进行集体演唱，提高学生的演唱水平。
2. 教师选取部分学生进行舞台表演，培养学生的表演能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲所表达的爱国主义情感。
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第二单元分析单元课题名称红旗飘飘单元教学内容1．唱歌：《中华人民共和国国歌》。
2．欣赏：《绣红旗》《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》。
单元教学目标1．掌握以爱国为主题的乐曲的节奏、结构等音乐知识，理解这些知识在音乐表现时的重要作用，能准确地运用这些知识演唱、背唱歌曲。
2．体验不同的歌曲和乐曲所表现的爱国信念和饱满热情，领会其中的爱国主义情感。
3．能在歌曲演唱中有感情地抒发爱国热情。
单元教学重、难点教学重点：1．体验不同歌曲和乐曲表现的爱国信念和热情，能有感情地演唱歌曲。
2．欣赏《绣红旗》《红旗颂》《红旗飘飘》《国旗颂》，分辨乐曲的段落，掌握重点节奏、结构等音乐知识，了解它们在塑造乐曲音乐形象时的作用。
教学难点：在学唱《中华人民共和国国歌》过程中，要求学生唱准弱起小节和三连音。
在掌握演唱方法的基础上，做到声情并茂地演唱。
单元主要教学方法听唱法、讲授法、讨论法、自主学习法、多媒体演示法等。
第一节教学目标1. 掌握《中华人民共和国国歌》中的弱起节奏和三连音节奏，并了解这些节奏在音乐表现时的作用。
2. 体会《中华人民共和国国歌》的激昂奋进和歌曲《绣红旗》传达的爱国热情。
教学重、难点1. 通过在课堂上学唱并背唱《中华人民共和国国歌》，并做到有感情地演唱。
2. 体会、掌握三连音节奏和弱起节奏。
教材分析1．《中华人民共和国国歌》1935年的中国，抗日战争烽火燃遍长城内外、大江南北。
剧作家田汉为抗战题材电影《风云儿女》创作剧本。
在刚完成这部影片剧本的创作后，田汉即遭反动派逮捕，被关进监狱。
被捕前，他仓促地把其中的主题歌词《义勇军进行曲》写在一张包香烟的锡纸衬底上，并以化名“陈瑜”公开发表。
年轻的作曲家聂耳在谱曲前，也因反动派的迫害即将离国，他从夏衍手中抢过歌词说：“作曲交给我，我干！“他在接到了为《义勇军进行曲》谱曲的任务后，以极大的热情，把对战友被捕的悲愤之情和对日寇的满腔怒火倾注到音乐中，创作出这首鼓舞全国人民同仇敌忾、英勇杀敌的激昂战歌。
在他去日本前写成了初稿，到日本后不久，就把歌谱全部完成寄回。
这首歌曲在影片《风云儿女》中一经唱出，立刻产生了巨大影响。
1935年5月16日《电通画报》第一期刊出了它的影印谱，后又灌制了唱片，不久就响遍了全中国的每一个角落。
著名黑人歌唱家罗伯逊演唱了这个录制的唱片，更使这首中国人民的战歌享誉世界。
《中华人民共和国国歌》歌词是散文式的自由体新诗，句子参差不齐，最长一句词有十四个字之多，聂耳创造性地把它谱成由六个长短不等的乐句组成的自由体乐段。
整首歌曲除具有前后一致的昂扬振奋精神外，还采用了主导动机贯穿发展的手法，以引子中“大三和弦分解的号角式”音调作为全曲旋律发展的基础，并在最后两句加以变化再现，造成首尾呼应，达到更完美的统一。
歌曲开始时有几小节特强（fff）的小鼓独奏，然后在隆隆炮声中奏出军号的前奏，引出了从后半拍唱出的急切呐喊：“起来！不愿做奴隶的人们！”。
当唱到“中华民族到了”时，作者用了突然的休止，造成一种特有的紧迫感，在休止后更突出了“最危险的时候”，而引出人们被迫发出的吼声：“起来！起来！起来！”。
在三次层层向上的呼喊之后，号角式的音调再现，像一声冲锋号，激励无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾再三强调“前进”两字，音乐更富于动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗步伐。
半个多世纪以来，《义勇军进行曲》的雄劲音乐激励着全国人民掀起抗日救亡的巨浪，穿过解放战争的硝烟，迎来新中国的诞生，从胜利走向新的胜利。
2．《绣红旗》《绣红旗》是歌剧《江姐》中的一个唱段。
歌剧《江姐》曾获全军第三、四届文艺会演创作奖，《绣红旗》是其中最精彩的唱段之一。
这首歌主要表现江姐等人在狱中听到中华人民共和国成立的消息时的特有感情。
歌曲朴实优美、深情乐观，表现出江姐誓死如归的革命英雄主义精神和憧憬美好未来的坚定信念。
词作者选取了一个特定的情景，将江姐和战友们听到喜讯后的千言万语，以及欣喜若狂的心情，浓缩到绣新中国国旗的特定事件中。
词中刻画了江姐和战友们复杂微妙的感情：一方面“热泪随着针线走”，表达了江姐和战友们内心的喜悦，“绣出一片新天地”，表达了他们对未来充满信心的乐观精神；另一方面，身处牢狱，只能将狂喜之情隐藏在内心深处。
于是，绣红旗本身便显出感情的真挚与含蓄。
含蓄与热烈情绪的结合，成为这首歌曲的显著特点。
曲作者在这种“特定环境”、“特有感情”规定下，匠心独具，充分突出“绣”的地位，尽抒那压抑不住的喜悦之情。
曲调吸收了江南、四川等地的民间音乐素材，这一特征使歌曲的旋律更加适合歌剧的韵味。
曲调既婉转柔和，又饱含情意。
采用徵调式是此曲运用民族调式的成功之举。
其曲式结构为单乐段，前面加“引子”，以便于演员逐步进入那“特定的环境”。
后面有补充，为女声齐唱形式，这是狱中战友们在江姐那充满向往情感的引发下，自然而然地卷入歌唱中的。
这里，曲作者采用了戏曲中的“楼外楼”手法，其音头的高音3一直上升到高音5，一浪高一浪，将感情推向高潮，使那压抑已久的向往之情犹如喷泉，呼之而出。
该曲也是一首富有激情的女高音独唱曲，常用于音乐会之中。
教学过程一、导入1. 播放教师制作的升国旗场面、奥运会运动员获奖奏国歌场面，以及学校周一升国旗、同学们唱国歌场面的多媒体课件。
（升国旗奏国歌视频）教师：看过刚才的小短片，同学们有怎样的感想？（学生谈观看后感受）2. 当播放到周一学校升国旗画面时，请全体同学起立，跟随音乐齐唱国歌。
教师：刚才我们跟着升旗仪式演唱了国歌，你们有什么感受？学生讨论回答：庄严的国旗是革命鲜血染成的，新中国的成立是不容易的等。
教师：你们知道国歌背后的故事吗？如果要唱好国歌，你们又应该以怎样的声音和状态来演唱？学生回答。
二、新课学习国歌代表着一个国家的民族尊严和民族气节，唱好国歌是我们每一个公民义不容辞的责任，今天就让我们一起来欣赏国歌、学唱国歌，我们先来了解一下国歌创作背后的故事。
1. 播放《国歌创作背后的故事》师：通过观看刚才的短片，我们知道了国歌创作背后一段鲜为人知的故事，知道了国歌的诞生来之不易，它是用无数爱国志士的鲜血谱成的英雄赞歌，同学们能谈一谈你们看完短片后的感受吗？学生谈观后感。
2. 了解词曲作家田汉和聂耳。
教师：词曲作者田汉和聂耳是我国优秀的人民音乐家，他们创作出了大量脍炙人口的音乐作品，但最为人们熟知的就是我们马上要欣赏和演唱的这首《中华人民共和国国歌》，我们在演唱之前先了解一下两位音乐家。
3. 欣赏中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》。
教师：接下来我们欣赏由中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》，请同学们边欣赏边打开书看乐谱，听听艺术家是怎样演唱《中华人民共和国国歌》的？和我们的演唱有什么不同？进一步体验歌曲中的力度、速度及进行曲的特点。
（1）学生谈中国交响乐团合唱团演唱的《中华人民共和国国歌》和自己演唱的不同。
（如：精神面貌、演唱发音等方面的区别。
）（2）再次欣赏《中华人民共和国国歌》。
教师：请同学们结合乐曲讨论：艺术家是怎样处理这首歌曲的？音乐是如何表现的？学生发言。
教师补充，讲解歌曲中的两个难点：① 歌曲是2/4拍节奏，弱起小节进入，在节奏上要注意节拍特点为第一拍强、第二拍弱。
② 讲解歌曲中的表情记号、三连音记号和附点节奏。
4. 教唱《中华人民共和国国歌》。
（1）解决重点：弱起、三连音、重音记号。
教师：我们一起来看一看歌曲的开头。
老师用手拍击节奏，示范演唱两种演唱方法的第一小节。
第一种：强拍进；第二种：弱拍进。
教师：哪种演唱方式是正确的？学生回答。
教师带领学生一起演唱第一小节弱拍起，反复多次直到学生自己能够演唱。
（2）节奏训练。
教师带领学生用“哒”念出下列节奏型，初步了解“三连音”，并做示范讲解三连音的演唱：四分音符X X | X X |八分音符XX XX | XX XX |三连音学生在教师带领下学习各种节奏型，并唱准三连音。
（3）学生练习演唱并背唱歌曲。
（《中华人民共和国国歌》伴奏）① 教师再次强调歌曲中的弱起小节、十六分音符、三连音和表情记号“＞”。
在演唱的过程中要求学生不但要背下歌词，还要背下歌曲中出现的表情记号，并演唱出来。
学生在教师带领下，完整演唱。
② 学生跟教师的钢琴伴奏完整演唱。
（4）让学生自由讨论：应该用什么样的思想感情演唱《中华人民共和国国歌》。
教师补充：弱起节奏引出了后半拍起的急切呐喊：“起来，不愿做奴隶的的人们！”，当唱到“中华民族到了最危险的时候”时，作者用了突然的休止，造成一种特有的紧迫感。
在休止后更突出了“最危险的时候”而引出人们被迫发出的吼声：“起来！起来！起来！”这三次层层向上的呼喊之声。
号角似的音调再次出现，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着“敌人的”（三连音）炮火前进，结尾时再三强调“前进”二字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠、勇往直前的战斗精神。
5. 师生互动。
（1）教师找1-2名学生演唱歌曲，学生点评。
教师强调难点或教师引导学生自告奋勇起来演唱，学生点评，老师强调难点。
（2）教师将学生分成两组，比一比哪个组演唱的声音洪亮、情绪饱满，音高、节奏准确。
6. 学生全体起立，边演唱歌曲，边即兴模仿中国健儿在奥运开幕式行进时的姿态。
三、作品欣赏欣赏《绣红旗》（适当注意教学环节与内容的过渡。
比如，国歌、国旗是国家主权的象征，在解放战争艰难的岁月里，共产党人通过绣红旗表达……）。
1. 教师介绍歌剧《江姐》的历史背景，并给学生展示歌剧《江姐》剧照，烘托气氛。
2. 学生观看歌剧《江姐》中《绣红旗》的视频片段，聆听女生齐唱《绣红旗》。
教师：歌剧《江姐》曾获全军第三、四届文艺会演创作奖，《绣红旗》是其中最精彩的唱段之一。
这首歌主要表现江姐等人在狱中听到中华人民共和国成立消息时的特有感情。
歌曲朴实优美、深情乐观，表现了江姐视死如归的革命英雄主义精神和憧憬美好未来的坚定信念。
3. 教师带领学生分析歌曲的力度、速度、节奏，并讲解歌曲背后的故事。
（1）分析音乐。
教师：“绣红旗”突出的是哪个字？学生：“绣”。
教师：为什么在那种“特定环境”下，深陷牢狱的战友们还要一针一针地绣红旗呢？学生谈感受。
教师：词作者选取了一个特定的情景，将江姐和战友们在听到喜讯后的千言万语，以及欣喜若狂的心情，浓缩到绣新中国国旗的特定事件中，词中刻画了江姐和战友们复杂微妙的感情：一方面“热泪随着针线走”，表达了她们内心的喜悦，“绣出一片新天地”，表达了她们对未来充满信心的乐观精神；另一方面，身处牢狱，只能将狂喜之情隐藏在内心深处。
于是，绣红旗本身便显出含蓄与热烈情绪的结合，也是这首歌曲的显著特点。
教师：这是什么演唱形式？学生回答。
（女生齐唱）（2）再次完整欣赏《绣红旗》。
四、课堂小结国旗是一个国家的标志，我们的五星红旗代表着我们伟大的祖国从苦难中一步步走向辉煌的历程，也代表着中国人民团结一致的精神。