送教下乡讲座

最美色彩
传统文化
• 古诗词是中华五千年孕育的传统文化，读 古诗，如同拥抱美妙的世界，你能领略“造 化钟神秀，阴阳割昏晓”的山的风采；你能 聆听“明月松间照，清泉石上流”的水的旋律； 你能欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样 红”的花的姿容。
三、画面描写
• 描写《吹笛少年》的画面 要求仔细观察，发挥想象，描写声音 • 描写《使至塞上》的画面 要求发挥想象，静动态描写，符合意境
吹笛少年
吹笛少年（范例） 这阵笛声，有的安分地钻进少年的袋子里， 使那袋子鼓了起来；有的从笛子中窜出来，去呼 唤小河，让小河流出涓涓细流；去拜访梯田，让 种子抽出嫩绿的芽儿。笛声也引出其他动物，小 兔子一蹦一跳地从窝里出来，跟在少年后面；小 鸟在天空中拍打着翅膀，跟在少年后面，还不时 应和几句；小地鼠在地下打着洞，跑在少年前面， 给少年清除前面尖锐的石子。走着走着，小兔子 累了，就趴在笛声织的垫子上休息；小鸟倦了， 就停在笛声缝的窝上休憩；小地鼠困了，就躺在 笛声织成的毯子上睡着了。
感慨：语文课不好教
语文教师怎样才能与时俱进，上好语文课？
有人说语文教师应该具有四个方面的特质：
• 思想家——不人云亦云，有教学智慧 • 学习者——不断学习进取，对生活充满兴
趣
• 实践家——语文课要常教常新，教师要勇 于实践
• 写作者——必须会写作，教后记、教学论 文、文学创作
感慨：语文教师不好当。
铁凝：序《朗读者》
看看课标……
各个学段的阅读教学都要重视朗读 和默读。各学段关于朗读的目标中都有“有感
情地朗读”，这是指，要让学生在朗读中通过品 味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用 恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品 情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情 做作的腔调。
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看看课标……
精读，自读课文都要重视读
• 朗读是重要的教学手段
朗读，就是朗声诵读，是倾听自己的声音， 也是倾听他人的声音。通过口的诵读与耳的倾听， 汉语和它内在的气质、精神，以焕然一新的方式 进入了我们的心灵。古老而长新的汉语，具有抑 扬顿挫的独特韵律，这韵律不仅是美的，而且包 含着我们共同的文化记忆和我们共同的情感。
视觉形象感受∕空间觉●运动 觉●∥对比感●递进感 总括感●对比感●并列感∥运 动觉。 飞动 静中寓动 精神世界的无比自由
时间觉∥对比感:优美·壮美
沁园春·雪——理解 感受 朗读
江山如此多娇， 总括感：承上启下●文意∕气势
引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄，
且教且思，砥砺前行
洪洞二中
常Leabharlann Baidu霞
例一：语文课上我的学生睡着了 例二: 语文课上我的学生津津有味地看课外 书
语文课该如何上？什么样的语文课学生才愿 意上？
• 好的课堂应该像有的老师说的那样：
摘录一：语文课应该飞扬着激情：苏东坡 挥洒思维万丈豪情；朱自清吟唱春的赞歌； 老舍描绘的济南水墨画……
摘录二：语文课应该燃烧着思想：随着鲁 迅解剖自己，也解剖着中国人的灵魂；与 余秋雨一起捡拾文明的碎片；与傅雷一起 思考艺术与人生。
• 课堂永远是我们的根，我们要执着坚守。 上好语文课，是每个语文人的责任，我们 要本着一切为学生的发展奠基的原则，努 力寻找实现高效课堂的途径。没有深入钻 研，就没有驾轻就熟；没有深度开发，就 没有得心应手。路漫漫其修远兮，我们将 上下而求索。
共勉语:
让我们撑研讨之篙， 向语文更青处漫溯。
谢谢大家
专家的讲座，名师的作课，老师 们的研课
一点心得： 朗读教学吐芬芳 序列作文谱新篇
阅读教学
• 精读和自读两种课型有讲究。精读课主要 老师教，一般要求讲得比较细，比较精， 功能是什么？就是给例子，给方法，举一 反三，激发读书的兴味；而自读课呢，主 要不是老师讲，而是让学生自己读，把精 读课学到的方法运用到自读课中，自己去 试验、体会，很多情况下，自读课就是自 主性的泛读。两种课型不同，功能也有不 同，配合进行，才能更好地完成阅读教学。
在我身边，事情发生了戏剧性的变化，她有意无意地向我靠拢， 慢慢地又将伞举到了我的头顶。雨被截住了，拍着伞.
⑥我给了她安全感，她给我信任和帮助。转眼之间， 我们成为一柄伞下的同路人。在城市，这是很动人的一 刻。人与人的心灵原是可以相通的，凭借着雨夜，伞是 小小的道具。 ⑦起初我挺拘谨，东张西望，有做坏事的心情，见四周 一片茫茫，也就释然了。我接过伞来举着，路过自己的 住所也未停下，像个真正的保镖一样，把她护送到家门 口。她要我带走伞，我谢绝了，尔后我们像朋友似地道 别。
小作文越来越受到重视
语文的三个核心 • 积累 • 思维 • 表达
小作文序列教学
训练一：介绍与描述 训练二：文化积累 训练三：画面描写 训练四：思想积累 训练五：读书方法积累 训练六：简短说明文
一、介绍与描述
• 介绍一本书 要求自选书籍，介绍内容，运用四字短语。 • 介绍一个人物 要求文学作品中的人物，把握性格特点，运 用一种修辞
总括感：胸襟与情怀 俯仰之间 统统缺乏文治？ 数千年无实质性进步！
并列感∕时间觉
成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。
总括感●转折感
递进感●主次感 巨大的社会转型！ 伟大的人类进步！
小作文教学
2017年山西省中考试卷中，字数在80字以上， 包含有语言表达分数的试题包括第7题（围 绕“写作”写一段议论性的文字），第14题 （根据图示，对小慧一家的旅游线路加以说 明），第15题（对散文《总有些感恩有始无 终》进行赏析），第16题（劝导居民重视阅 读药品说明书），其分值之和为36分，占到 整卷的30%。
第四学段
• 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 • 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和
工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品位。
——《课标2011版》
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沁园春·雪——理解 感受 朗读
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。
【青花蓝】 温润而典雅的“青花蓝”，是民族智慧的结晶， 具有一种历史的美感。它是中国丰富多彩的艺术宝藏中极具代表 的色彩，表现了淳朴敦厚的民俗民风，洋溢着宁静祥和的气息。
【国槐绿】 充满生机的“国槐绿”，是自然的风采，是生 命与环境的象征，寄寓着华夏儿女珍视自己的家园，与自然和谐 发展的美好愿望，表达了“绿色奥运”的理念。
③君子坦荡荡，为了她的安宁，我加速走到她前面去。我只 担心在经过她身边时，她别吓得尖叫起来。电闪雷鸣之际再加上 女人的尖叫声，会搞得这城市神经错乱的。
④我把背影留给她，这样便显得更纯洁些。我哼着小调，步 伐坚定从容，并竭力装出好人的样子——大概世界上再没有比好 人假装好人更加狼狈的事了。
⑤雨至滂沱，我已浑身湿透，忽然发现她竟跟了上来，走
⑧故事本可以到此为止，然而时隔数日，我在街头 再次遇见那姑娘，互相一愣，犹豫了一瞬，又像陌生人 一般擦肩而过，连招呼也未打。这是白天，没有雨，街 上人涌如潮。
⑨这个破坏性的结果无疑令人失望。我为此假设过 多种结果，反过来看看，唯有它真实得不可动摇。因为
⑩在日趋冷漠的城市里，人们习惯了隔 膜与生疏，每个人都是一座孤岛，挨得很近 也无法连成陆地，孤独感使人对沟通和交流 产生抗体，再没有什么比陌生更让人熟悉。 想一想，人真可算作一种自相矛盾的生物。 人类创造出现代文明来掩埋自身的情感，同 时，又渴望着人性能够破土抽芽。城市实在 是司芬克斯一般的怪物，人建造了它，住在 里面，它却把人变成难以解开的谜。
摘录三：能引导学生课余坚持阅读中外名 著和当代最鲜活的人文书籍，感悟作品中 善良的阳光、争议的锋芒、哲理的火花、 壮怀激烈的英雄主义情怀。
摘录四：为学生打开一扇扇文学、文明、 文化的窗口，使他们眼前呈现一片辽阔绚 丽的世界。提高审美情趣，充实精神营养， 完善人格塑造，使之成为人类文明之火的 传播者、创造者。
今夜你在谁的伞下 李钢
①某个雷雨之夜我赶路回家，没带雨具，前面几步远的距离， 一位姑娘持伞而行，那伞宛若一朵无雨的云。
②雷雨交加，街上行人稀少，那姑娘不时地回头望我，目光 带着疑惑甚至惊恐，很显然，我的存在使她有后顾之忧。这虽让 人心寒，但也不能怪她，因此情此景颇像一些虽不高明却足以令 人紧张的小说情节了：深夜，一条汉子尾随一个年轻的女郎，在 雨中。
示例1：从运城向西北行驶300km到 壶口瀑布；然后向东240km到临汾；之 后向北210km到太原，途中游览平遥古 城；接着从太原向东北240km到五台山； 然后向西北240km到大同；最后再向西 北240km到呼和浩特。 示例2：从运城向西北行驶300km到壶口 瀑布；然后向东240km到临汾；之后向 北210km到太原，途中游览平遥城……
• 茫茫的沙漠无边无际，漫漫黄沙轻轻卷起 一个卷儿，接着便无力的瘫在地上，无声 无息，一缕孤独的青烟直插大漠深处。九 曲连环的长河边，夕阳西下，华为一个很 圆很圆的光团，与众云丝毫不染，点点余 晖抚爱着砂砾。
四、思想积累
• 理想的生活状态 要求写一段思想深度的话，运用修辞。
五、读书方法
• 写旁批 • 写读后感
介绍一本书
介绍一个人物
二、文化积累
• 最美色彩 要求富有想象，立意新颖，运用修辞。 • 传统文化 要求贴近生活，创新思维，运用修辞。
奥运艺术研究中心的设计人员选用了中国红、琉璃黄、长城 灰、青花蓝、国槐绿等作为2008年北京奥运会的专用色彩，他们 的设计理念之一是：体现中国优秀的民族文化传统和深厚的华夏 文化底蕴，凸现生机勃勃的国家形象。请参考下面的示例，从中 国红、琉璃黄、长城灰中选择一种色彩，说说它是如何体现以上 设计理念的。
⑪今夜又是雨夜，乱雨敲窗，不知此刻 路上的行人，谁又在谁的伞下？
六、简短说明文
写好的关键有三个： 特征、顺序、方法
【2015年山西省中考题】 说明是以简洁的文字解说事
物外在状貌、内在特征等的表达 方式。请运用说明的表达方式介 绍你喜欢的一件物品。要求：至 少用两种说明方法，不少于80字。 （10分）