优质课一等奖小学语文五年级上《古诗三首》

《5 古诗词三首》教学设计

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）六年制五年级上册第二单元《5 古诗词三首》。

【教材简析】

《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》都是脍炙人口、情意绵绵的思乡诗词，都表达了作者对家乡深深的思恋和热爱。

《泊船瓜洲》一诗，据说是诗人应召自江宁赴京任翰林学士，途经京口而作。末句感慨仕途多险，前途未测，表示的是再次赴京荣遇之际，对仕途没有足够信心之时，所有的乡情仕意。是一首脍炙人口的写景抒情的思乡诗。张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。《长相思》是描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作，它是一首写景叙事抒情的词。

选编这三首诗词的目的，是使学生通过对诗词的诵读，体会作者的思乡之情；通过几首诗词的对比体会，揣摩作者是怎样表达自己的感情的；同时，积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。

【教学目标】

1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《泊船瓜洲》《秋思》。

3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。

4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

【教学重点】

抓住重点字词品味诗句，边读边想象画面，体会诗人思乡怀亲的情感。

【教学难点】

通过对比体会三首诗词在表情达意上的异同，领悟作者的表达方法，感受思乡诗词的一般特点。

【教具】

教具：课件、学生自主学习单

【课前准备】

1、预习三首古诗词，查阅资王安石、张籍两位诗人的资料，对他们的基本情况、籍贯故乡、人生履历有所了解，简要地记录在自主学习单上。

2、借助注释、工具书、联系语境，正确流利地朗读三首诗词，并尝试读懂古诗大意。

【教学过程】

第一课时

一、导入

同学们，中国是诗的国度，一首首经典诗词滋养了一代又一代的人，今天就让我们走进《5 古诗词三首》，去品味它独特的魅力。

二、检查预习

1、板书两首古诗题目，检查朗读，强调多间字“间”的读音。

（1）这节课我们先学习其中的两首。第一首《泊船瓜洲》，作者是谁？（师板书：《泊船瓜洲》）

那《秋思》呢？（师板书《秋思》）

（2）这两首诗老师都布置你们预习了，谁来读一读？其他同学注意听他的读音是否正确。

（3）理解“间”字：在这里我们之所以读“间”，是因为——间隔

京口和瓜洲两地被滚滚长江水隔开了，所以这里读“京口瓜洲——一水间”（引读）

2、指导读出两首诗的节奏。

3、疏通诗意，初步交流诗人所表达的情感。

（1）通过课前预习，这两首诗中你还有没有不懂的词语？

（2）读懂了诗中的词语，谁来试着说一说诗的大意。

（3）从中你读出了诗人怎样的情感？

三、学习《泊船瓜洲》

（一）品读“绿”，感受诗人用词精妙

1、我们都知道，诗总是越品越有味道，现在我们就来读一读《泊船瓜洲》这首诗，看看是什么勾起了作者的思乡情。（点课件：出全诗）

2、你觉得是什么勾起了诗人的思乡之情？

是春风又吹绿了江南岸，让诗人想起了自己的家乡。（课件：春风又绿江南岸变蓝）

3、在这句诗中，有一个字特别有名，里面还藏着一个脍炙人口的炼字故事呢，快快打开课后的资料袋读一读。（出示资料袋）

据传，诗人王安石在作《泊船瓜洲》时，先写的是“春风又到江南岸”，后来他觉得“到”字不好，就改为“过”，接着又改为“入”、“满”等字，经过十多次修改，都不大满意。最

后他从“东风何时至，已绿湖上山”这句诗中受到启发，才决定改用“绿”字。

4、诗人字斟句酌的这个“绿”字到底好在哪里呢？请同学们想一想。

5、古人说：“诗中有画，画中有诗”这一个绿字中又藏着哪些画面呢？请同学们闭上眼睛，用心去感受一下（点课件：放配乐）

6、透过这个绿字，你仿佛看到了什么？听到了什么？——

7、这是多美的一幅画啊！把你看到的画面读成一句诗，那就是——春风又绿江南岸（指屏幕）

8、这么美的画面读成诗中的一个字，那就是——绿（点课件：“绿”字变成绿色）

9、你看，一个“绿”字就让我们有了这么丰富的想象，看到了江南春天生机勃勃的景象。怪不得王安石要反复推敲，最后确定用这个“绿”字呢！让我们体会着再来读一读。（齐读）

10、然而这个“绿”字仅仅是在写江南明媚的春色吗？透过这一个“绿”字，我们还能感受到诗人怎样的情怀？

11、那诗人的家乡在哪儿？他又身在何处呢？结合着前两句诗想一想（指屏幕）

（二）理解“一水间”“只”，体会诗人对家乡的依恋

1、诗人身在何处？——瓜洲

2、这蓝色部分是烟波浩渺的长江，瓜洲在长江的——北岸，（点课件：出现“瓜洲”）

此时，诗人就站在瓜洲岸边，放眼南望，看到了什么？想到了哪儿？

3、同学们（指课件），从钟山到瓜洲，这一道长江水，数重高山，在交通不便的古代可谓是山高水长，路途遥远。然而这么远的距离，在王安石眼里，却是（指屏幕变红字）“一水间”“只隔”，这是为什么呢？

是对家乡深深的思念和依恋，才让诗人感觉家乡仿佛就在眼前，让我们体会着读。

4、其实，诗人不仅在这首诗中表现了这种情感，在这次赴京途中的其他诗中也有所流露。（点课件：“青松十里钟山路，只隔西南一片云。”）你看，都离开家乡钟山十里路了，诗人却感觉离家只有——一片云的距离

可见诗人虽然身在途中，却心系家乡，所以才会感觉（引读）——“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。”“青松十里钟出路，只隔西南一片云。”

（三）补充诗人背景资料，体会诗人思乡缘由

1、同学们，家乡如此让人眷恋！那诗人为何又要离开呢？为此，我查阅了相关资料，请同学们打开你手中的资料纸自己读一读——（点课件：出示王安石资料）