幼儿园班级环境的创设讲座PPT
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幼儿园班级环境的创设讲座PPT
（2）环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效的实现。 （3）幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
1.表现性活动区
（1）装扮区——幼儿开展角色游戏的场所。
（2）表演区——幼儿自发进行表演和歌舞表演的 游戏场所。
（3）建构区——幼儿运用各种结构原件如积木、 插塑等材料进行结构造型的游戏场所。
（4）美工区——幼儿自主进行绘画和手工制作的 场所。
2.探索性活动区
（1）益智区——幼儿通过手脑并用操作材料（棋 牌类、拼图类）进行逻辑思维活动的游戏场所。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
1.表现性活动区
（1）装扮区——幼儿开展角色游戏的场所。
（2）表演区——幼儿自发进行表演和歌舞表演的 游戏场所。
（3）建构区——幼儿运用各种结构原件如积木、 插塑等材料进行结构造型的游戏场所。
（4）美工区——幼儿自主进行绘画和手工制作的 场所。
2.探索性活动区
（1）益智区——幼儿通过手脑并用操作材料（棋 牌类、拼图类）进行逻辑思维活动的游戏场所。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
幼儿园环境创设ppt课件
设施配置
合理配置秋千、滑梯、攀爬架等设施 ，丰富孩子们的户外活动。
绿化景观
绿化覆盖率
植物选择
提高幼儿园整体绿化覆盖率，为孩子们营 造清新、自然的环境。
选择无毒、无害、易养护的植物，确保孩 子们在接触植物时的安全。
景观搭配
季节变化
注重乔、灌、草、花的搭配，营造丰富多 样的绿化景观。
考虑不同季节的绿化需求，让孩子们感受 四季的变化。
加强家园沟通
利用环境创设，展示幼儿 在园的学习与生活状态， 增进家长对幼儿园的了解 与信任。
促进家园合作
通过邀请家长参与环境创 设活动，增进家园之间的 合作与交流，共同为幼儿 的成长提供支持。
02
幼儿园环境创设原则
安全性原则
创设安全的游戏环境
选择无毒、无害、环保的材料，确保游戏设施的安全性。
消除安全隐患
养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
美观性原则
色彩搭配协调
选择色彩鲜艳、搭配协调的色彩 ，营造温馨、美观的环境氛围。
空间布局合理
合理规划空间布局，做到功能分 区明确、流线清晰，营造美观的
空间效果。
装饰与主题相符
根据季节、节日等主题，进行适 当的装饰和布置，增强环境的美
观性和趣味性。
03
室内环境创设要点
06
环境创设中的注意事项
避免过度装饰
色彩搭配
选择柔和、自然的色彩，避免过于刺眼或过于浓 重的颜色。
空间利用
合理利用空间，避免过度拥挤或过于空旷。
装饰物选择
选择符合幼儿审美和认知特点的装饰物，避免过 于繁琐或过于简单。
注重环保材料使用
选择环保材料
使用环保材料，如水性 涂料、环保板材等，降 低环境污染。
幼儿园环境创设ppt课件(图文)
K
I
N
D
E
R
G
A
R
T
E
N
幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的， 同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其
融入自己的生命之中”。
、
………蒙台
梭
目
01 环境概述
“发展”是幼儿阶段的第一要 务，幼儿园的所有物质条件都 要从保障与促进幼儿身心健康 发展出发
自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿 园一切环境设计的出发点和服 务对象。幼儿园环境的创设应 尊重幼儿在环境中的设计、支 配、管理的主体地位。
丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够 的、多种多样的可供获取丰富 的知识信息、情感体验以及活 动技能等富含教育价值的物质 条件。
录
02 环境创设的意义
03 环境创设的基本原则
[ 第一部分 ]
环境概述
一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环
A
境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过
了接受人的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，
所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。
人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感
[ 第三部分 ]
环境创设的基本 原则
园舍建筑
楼梯 活动室 走廊过道 户外
……
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义 则
安全标识处处提醒 竖杆栏杆隔离危险 塑胶垫防滑、防跌
I
N
D
E
R
G
A
R
T
E
N
幼儿园环境创设
老师以及家长们都在积极地为幼儿创设着有准备的环境，这既包括物质上的， 同时也包括精神上的。因为孩子就像是一块海绵，有相当强的“吸收”功能。
“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，
因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其
融入自己的生命之中”。
、
………蒙台
梭
目
01 环境概述
“发展”是幼儿阶段的第一要 务，幼儿园的所有物质条件都 要从保障与促进幼儿身心健康 发展出发
自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿 园一切环境设计的出发点和服 务对象。幼儿园环境的创设应 尊重幼儿在环境中的设计、支 配、管理的主体地位。
丰富性原则
幼儿园要为全体幼儿提供足够 的、多种多样的可供获取丰富 的知识信息、情感体验以及活 动技能等富含教育价值的物质 条件。
录
02 环境创设的意义
03 环境创设的基本原则
[ 第一部分 ]
环境概述
一个狼孩的故事大家都知道。她从小就没有一个人的环
A
境，所以当她长到成人的时候再回到人的环境中以错过
了接受人的敏感期。因而再也不可能获得正常人的发展，
所以人的环境对幼儿的发展是相当重要的。
人是最具有灵感的动物，因而人也具有最丰富的情感
[ 第三部分 ]
环境创设的基本 原则
园舍建筑
楼梯 活动室 走廊过道 户外
……
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
设施设备
活动场地
创设环的环境境创基创设设的本的意意义原义 则
安全标识处处提醒 竖杆栏杆隔离危险 塑胶垫防滑、防跌
幼儿园环境布置创设ppt课件
环境创设的实践案例分享与启示
单击添加项标题
案例一：某幼儿园的创意墙饰
单击添加项标题
案例三：某幼儿园的阅读角
单击添加项标题
启示一：环境创设应注重幼儿的兴趣和需求
单击添加项标题
启示三：环境创设应注重互动性和参与性
01 02
03 04
05 06
07 08
单击添加项标题
案例二：某幼儿园的户外游戏区
单击添加项标题
幼儿园环境布置应注重幼儿的个性发展，鼓励幼儿表达自己的想法和感受。
创造性原则
鼓励孩子发挥 想象力和创造
力
提供丰富的材 料和工具，让 孩子自由探索
和尝试
创设具有启发 性和挑战性的 环境，激发孩 子的好奇心和
求知欲
注重培养孩子 的创新意识和 解决问题的能
力
02幼设儿园环境布置的创
室内环境创设
色彩搭配：选择柔和、明亮的色 彩，营造温馨、舒适的氛围
提供丰富的感官刺激和体验
鼓励幼儿自主学习和探索
培养幼儿的创造力和想象力
美观性原则
色彩搭配：色彩鲜艳，对比鲜明，符合幼儿审美需求 造型设计：造型独特，富有创意，吸引幼儿注意力 装饰元素：选择符合幼儿年龄特点的装饰元素，如卡通形象、动物造型等 布局合理：空间布局合理，功能区划分明确，便于幼儿活动
参与性原则
环境创设对幼儿艺术审美能力的影响
色彩搭配：通过色彩搭配，培养幼儿的色 彩感知和审美能力
环境氛围：通过环境氛围，培养幼儿的情 感感知和审美能力
造型设计：通过造型设计，培养幼儿的空 间感知和审美能力
艺术作品：通过艺术作品，培养幼儿的艺 术欣赏和审美能力
材料选择：通过材料选择，培养幼儿的触 觉感知和审美能力
《幼儿园环境创设》ppt课件
04
教育意义
通过阅读角的环境创 设，培养幼儿良好的 阅读习惯和自主学习 能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的 环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙 水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼 儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有 趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展 。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的 热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩 搭配和谐，具有较高的审 美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特 点，能够激发幼儿的好奇 心和探索欲望，促进幼儿 全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能 够引发幼儿之间的互动， 增强幼儿的社会交往能力 。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念
幼儿园环境创设完整版PPT课件
图书角布置
互动交流
图书角可以设置小型阅读桌椅或阅读 角，方便孩子们一起阅读和交流心得 ，促进孩子之间的互动和合作。
卫生角布置
清洁卫生
卫生角是幼儿园内卫生清洁的重要场所，需要保持清洁卫生。
卫生角布置
设施齐全
卫生角应配备洗手池、镜子、纸巾等基本清洁用品，方便孩子日常使用。洗手液、消毒液等消毒用品 也应齐全。
休息室布置
床铺安全
床铺应稳固安全，高度适中，方便孩子上下床。床垫应选 择软硬适中的材质，保证孩子的脊柱健康。
休息室布置
私密性
休息室应设置一定数量的隔间或独立 小床，保证孩子有足够的私密空间。 窗帘、床幔等设施也可以增强孩子的 安全感。
休息室布置
艺术氛围
VS
休息室的布置可以融入一些艺术元素 ，如软装饰、壁画等，营造温馨的艺 术氛围，有助于孩子放松心情，快速 入睡。
感谢您的观看
环境创设的反思与展望
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反思
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1. 安全性考虑：在环境创设过程中，始终要将幼儿的安 全放在首位，确保环境中的各项设施和材料安全无虞。
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2. 文化适宜性：在创设具有教育意义的环境时，要充分 考虑文化适宜性，避免文化偏见和误导。
在此添加您的文本16字
游乐设施布置
总结词
多功能、刺激探索、适合各年龄段
详细描述
提供各种游乐设施，满足幼儿不同的游戏需 求。设施设计应能刺激幼儿探索欲望，适合 各年龄段的幼儿使用。确保设施的安全性， 定期进行检查和维修。
休息区布置
ห้องสมุดไป่ตู้要点一
总结词
舒适、遮荫、有安全感
要点二
幼儿园区域活动环境创设PPT课件
安全性评价
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
检查活动区域是否存在 安全隐患，如尖锐物品 、易碎品等，确保幼儿 安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否 满足幼儿的发展需求， 如阅读区、游戏区、艺 术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观 、协调，色彩搭配是否 适宜，营造舒适、温馨 的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情 感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有 助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好 的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲 望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更 全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有 趣且富有挑战性的活动环境，促 进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、 动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好 设计区域活动环境，确保环境符 合幼儿的发展需求。
幼儿园环境创设PPT课件
创设安全环境
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有 设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有 毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主 题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏 中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、 交流的环境，培养他们 的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确 保活动室、休息室、游戏区等功 能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以 满足不同年龄段幼儿的需求，促进 幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少 环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进 行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整 体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、 植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方 法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具， 如桌椅、床铺、储物柜等， 以满足幼儿的生特点，选择合适的家具 尺寸和设计，方便幼儿的 使用。
无论幼儿的年龄和特殊需求如何，安全始终是环境创设的首要原则。确保所有 设备和材料都符合安全标准，避免任何可能造成伤害的锐利边角、小零件或有 毒物质。
环境创设与课程设计的结合
主题教学
根据课程内容，创设相应的环境。例如，在“动物王国”主 题中，可以布置各种动物模型、图片和图书，让幼儿在游戏 中学习和探索。
儿全面发展。
互动性原则
创造一个鼓励幼儿互动、 交流的环境，培养他们 的社交能力和合作精神。
02
幼儿园环境创设的要素
空间布局与规划
空间布局
合理规划幼儿园室内外空间，确 保活动室、休息室、游戏区等功 能区的布局合理，满足幼儿活动
的需求。
开放与封闭空间
提供开放与封闭相结合的空间，以 满足不同年龄段幼儿的需求，促进 幼儿社交和独立性的发展。
和活力，让幼儿亲近自然。
环保理念
采用环保材料和节能设备，减少 环境污染，培养幼儿的环保意识。
清洁与卫生
保持环境的清洁与卫生，定期进 行消毒和清洁工作，确保幼儿的
健康。
03
幼儿园环境创设的方法与技巧
主题创设法
总结词
通过设定一个主题，将环境、课程和活动有机地结合起来，使幼儿园环境更加整 体、连贯。
详细描述
在主题创设法中，教师需要选择一个与幼儿生活经验密切相关的主题，如动物、 植物、季节等，然后围绕这个主题进行环境布置、课程设计和活动组织。这种方 法有助于提高幼儿的兴趣和参与度，促进幼儿的认知和情感发展。
互动性创设法
总结词
强调环境的互动性，通过设置互动墙、互动游戏等，鼓励幼儿与环境进行互动，提高幼儿的探索和创新能力。
设施与家具
设施配备
提供充足的设施和家具， 如桌椅、床铺、储物柜等， 以满足幼儿的生特点，选择合适的家具 尺寸和设计，方便幼儿的 使用。
幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)
教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科 学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有 毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具 等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用 室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适 合幼儿心理发展的色彩搭配， 营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯 的家具，确保家具的安全性和 实用性，同时注重家具的造型 和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩 具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求， 合理规划室内外空间的功能区 域，使室内外的环境布置相互 补充，为孩子们提供全面的学 习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑 到孩子们的安全和便捷性，避 免存在安全隐患和不便之处， 确保孩子们能够在安全、舒适 的环境中快乐成长。
2023年《幼儿园环境创设》ppt课件
自律意识
培养幼儿审美能力
培养幼儿的审美感知能力 培养幼儿的审美想象力和创造力 培养幼儿审美理解和评价能力 培养幼儿审美表现和审美制作能力
增强幼儿创造力
提供丰富的游戏材料和活动空间，激发幼儿的好奇心和探索欲望 鼓励幼儿参与各种手工制作和绘画活动，发挥他们的创造力和想象力 创设具有挑战性的游戏和活动，激发幼儿的思维能力和解决问题的能力 培养幼儿的创新意识和创造力，为未来的发展打下坚实的基础
促进幼儿身心健康发展
促进大脑发育： 丰富多彩的环 境刺激可以促 进幼儿的神经 元生长，有助 于大脑的发育
培养认知能力： 良好的幼儿园 环境可以激发 幼儿的求知欲 和探索精神， 提高认知能力
增强社交能力： 在集体环境中， 幼儿需要与同 伴交往、合作、 沟通，可以培
养社交能力
塑造良好习惯： 幼儿园环境创 设可以帮助幼 儿养成良好的 生活习惯和学 习习惯，培养
案例启示：活动 区域的设置是幼 儿园环境创设中 的重要环节，应 该充分考虑孩子 们的需求和兴趣， 提供丰富多样的 活动内容和材料， 以满足孩子们的 多元化需求
05
幼儿园环境创设的反思 与展望
环境创设的不足之处
缺乏互动性
缺乏整体规划
添加标题
添加标题
缺乏创新性
添加标题
添加标题
缺乏与家长沟通
环境创设的改进方向
室外环境创设
绿化：多种植物，形成自然景 观
室外活动场地：宽敞、安全， 设置游乐设施
室外标识：明确区域划分和警 示标识
环境美化：结合当地文化和季 节特点进行装饰
活动区域设置
材料投放：根据幼儿年龄段 和兴பைடு நூலகம்点选择合适的游戏材 料
区域划分：将幼儿园室内外 空间进行合理划分
培养幼儿审美能力
培养幼儿的审美感知能力 培养幼儿的审美想象力和创造力 培养幼儿审美理解和评价能力 培养幼儿审美表现和审美制作能力
增强幼儿创造力
提供丰富的游戏材料和活动空间，激发幼儿的好奇心和探索欲望 鼓励幼儿参与各种手工制作和绘画活动，发挥他们的创造力和想象力 创设具有挑战性的游戏和活动，激发幼儿的思维能力和解决问题的能力 培养幼儿的创新意识和创造力，为未来的发展打下坚实的基础
促进幼儿身心健康发展
促进大脑发育： 丰富多彩的环 境刺激可以促 进幼儿的神经 元生长，有助 于大脑的发育
培养认知能力： 良好的幼儿园 环境可以激发 幼儿的求知欲 和探索精神， 提高认知能力
增强社交能力： 在集体环境中， 幼儿需要与同 伴交往、合作、 沟通，可以培
养社交能力
塑造良好习惯： 幼儿园环境创 设可以帮助幼 儿养成良好的 生活习惯和学 习习惯，培养
案例启示：活动 区域的设置是幼 儿园环境创设中 的重要环节，应 该充分考虑孩子 们的需求和兴趣， 提供丰富多样的 活动内容和材料， 以满足孩子们的 多元化需求
05
幼儿园环境创设的反思 与展望
环境创设的不足之处
缺乏互动性
缺乏整体规划
添加标题
添加标题
缺乏创新性
添加标题
添加标题
缺乏与家长沟通
环境创设的改进方向
室外环境创设
绿化：多种植物，形成自然景 观
室外活动场地：宽敞、安全， 设置游乐设施
室外标识：明确区域划分和警 示标识
环境美化：结合当地文化和季 节特点进行装饰
活动区域设置
材料投放：根据幼儿年龄段 和兴பைடு நூலகம்点选择合适的游戏材 料
区域划分：将幼儿园室内外 空间进行合理划分
幼儿园环境创设PPT课件
各位家长： 你们好！ 为了丰富孩子们平时在幼儿园的区域活动，配合我们教师的教育教学以及美化幼儿园环境，请家长帮忙收集以下废旧物品
1、矿泉水瓶 2、卷纸心 3、各种纸盒（如：牙膏盒、鞋盒、药盒、蛋糕盒等） 4、挂历、海报、旧报纸 5、水果网兜
品种数量不限，下星期一交，谢谢您的配合！
6、蛋糕餐盘、一次性碗、一次性纸杯 7、薯片桶 8、各种包装纸、包装袋（如：包花用的玻璃纸、 环保纸袋等） 9、毛线 10、废旧光盘
美工区
放置材料的架子、材料、工作台、座位、作品 展示区、光线、摆放
阅读区
放图书的架子、阅读时的座位、良好的光线、 装饰物、展示板、播放设备
游戏的场地、活动区域的界线、储物盒、材料架、游戏道具 常见的角色扮演区：娃娃家、超市、医院 还可以整合各个活动区形成一个模拟社区。 材料的投放贴近真实生活
02 展示
幼儿园墙饰的分类
03 操作
➢ 操作型墙面可以把涉及生活技能、数学、语言、科学等多个 领域的内容设计布置到墙面，增强幼儿与墙面互动。
➢ 家园联系栏是多个板块组成的整体，内容大致可以分为展示 班级开展的各项活动、宣传教育观念。
04 家园联
系
幼儿园墙饰的分类
05 标记
➢ 区角标记、常规标记、个人标记
➢ “重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的 环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动” 。
➢ 创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接 感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
03
保证环境的安全卫生
02
04
注重空间与资源的优化 配置
符合幼儿的审美习惯。
特点
01
05
坚持以儿童为中心
幼儿园班级环境创设课件ppt
创设展示区，促进幼儿之 间的交流与合作
利用互动墙进行环境创设
什么是互动墙？
互动墙的重要性
如何利用互动墙进行环境创 设？
互动墙在幼儿园班级环境创 设中的作用
06
幼儿园班级环境创 设的实践案例分享
中班主题墙的创设案例分享
主题墙的背景设 计
主题墙的素材选 择
主题墙的互动性 设计
主题墙的更新与 维护
参与种植：组织孩子参与种植、浇灌、管理等过程，培养孩子对植物的热爱和责任感。
观察记录：提供纸笔等工具，让孩子记录观察到的植物生长过程和自己的感受，培养孩子 的观察力和表达能力。
利用幼儿作品展示区进行环境 创设
鼓励幼儿参与环境创设， 提高动手能力
展示幼儿作品，增强幼儿 自信心
展示形式多样，激发幼儿 创作兴趣
幼儿园班级环境创设课件 ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的原则
05 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的方法
02 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的重要性
04 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的内容
区域环境的创设
区域划分：将室内空间划分为不同的区域，如学习区、游戏区、休息区等。
区域布置：根据幼儿年龄段和活动需求，选择合适的布置风格和材料，如卡通主题、森林 主题等。
区域活动：根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的区域活动，如阅读、绘画、手工制作等。
区域管理：制定区域规则和管理制度，确保幼儿在安全、舒适的环境中活动。
中班幼儿作品展示区的创设案 例分享
利用互动墙进行环境创设
什么是互动墙？
互动墙的重要性
如何利用互动墙进行环境创 设？
互动墙在幼儿园班级环境创 设中的作用
06
幼儿园班级环境创 设的实践案例分享
中班主题墙的创设案例分享
主题墙的背景设 计
主题墙的素材选 择
主题墙的互动性 设计
主题墙的更新与 维护
参与种植：组织孩子参与种植、浇灌、管理等过程，培养孩子对植物的热爱和责任感。
观察记录：提供纸笔等工具，让孩子记录观察到的植物生长过程和自己的感受，培养孩子 的观察力和表达能力。
利用幼儿作品展示区进行环境 创设
鼓励幼儿参与环境创设， 提高动手能力
展示幼儿作品，增强幼儿 自信心
展示形式多样，激发幼儿 创作兴趣
幼儿园班级环境创设课件 ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人：
目录
CONTENT S
01 输 入 标 题
03 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的原则
05 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的方法
02 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的重要性
04 幼 儿 园 班 级 环 境 创 设 的内容
区域环境的创设
区域划分：将室内空间划分为不同的区域，如学习区、游戏区、休息区等。
区域布置：根据幼儿年龄段和活动需求，选择合适的布置风格和材料，如卡通主题、森林 主题等。
区域活动：根据幼儿的兴趣和需要，设置不同的区域活动，如阅读、绘画、手工制作等。
区域管理：制定区域规则和管理制度，确保幼儿在安全、舒适的环境中活动。
中班幼儿作品展示区的创设案 例分享
《幼儿园环境创设》ppt课件完整版
现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段 ，营造一种像家一样的温馨、舒适的 氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适 量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅 、书架等家具，提供安全 、舒适的学习和生活空间 。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置 不同的功能区域，如阅读 区、游戏区、手工区等， 满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自 然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水 池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远 镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患， 符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配 和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持 新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿 园环境，并收集家长意见和建议。
幼儿园环境创设分析ppt课件PPT27页
的沉闷之感，其曲线拼接的样式充满童趣，符
合3~6岁儿童探索力强、活泼好动的特点。
·园内设施的的颜色较建筑色彩鲜明，恰好弥补
了一定的视觉空差，适当的高饱和度也能起到
视觉对色彩的感知能力。
Page 4
第5页，共27页。
·游具的摆放最大化地利用边角空间， 节省下的空地保证了每个幼儿有一定的 活动空间。
·游具的色彩一方面满足了多样性的 需求，另一方面和谐的搭配不会造成 视觉负担。
谢谢观赏
26
第27页，共27页。
·“陕西师范大学幼儿园”字样采用多
种颜色有序排列，入眼有轻松活泼之感。 ·窗户的大小和位置应是考虑到安全和采 光两方面，在此基础上将窗体的外延加以 设计，打造满是童趣的童话世界。
第4页，共27页。
·主楼体的颜色采用了降低明度的黄色和淡蓝色，
加以白点点缀，色彩和谐舒适，给人一种轻松
活泼的感觉。
·园区地面的圆形地砖装饰，打破了深绿色草皮
·功能性得到极大的满足，使幼儿钻、 爬、攀、平衡等能力得到锻第7页，共27页。
水桶变废为宝成户外器材
Page 7
易拉罐巧利用变主题装饰
第8页，共27页。
在建中的外环境···
·右图的木质小屋是在建的户外 器材储物柜，造型简单有质感， 色彩搭配和谐统一，功能也不言 而喻，能很好地满足使用需求。
◎材料多样，技法多样
◎班级文化鲜明，教室布局合理 ◎环境与生活相呼应，环境与教学相联系
10
第11页，共27页。
·教师在环境创设中用到的材料和 技法丰富多样，成为了在内部环境 规划中的一大亮点。
Page 11
不织布+鞋带+补丁
第12页，共27页。
Page 12
合3~6岁儿童探索力强、活泼好动的特点。
·园内设施的的颜色较建筑色彩鲜明，恰好弥补
了一定的视觉空差，适当的高饱和度也能起到
视觉对色彩的感知能力。
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第5页，共27页。
·游具的摆放最大化地利用边角空间， 节省下的空地保证了每个幼儿有一定的 活动空间。
·游具的色彩一方面满足了多样性的 需求，另一方面和谐的搭配不会造成 视觉负担。
谢谢观赏
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第27页，共27页。
·“陕西师范大学幼儿园”字样采用多
种颜色有序排列，入眼有轻松活泼之感。 ·窗户的大小和位置应是考虑到安全和采 光两方面，在此基础上将窗体的外延加以 设计，打造满是童趣的童话世界。
第4页，共27页。
·主楼体的颜色采用了降低明度的黄色和淡蓝色，
加以白点点缀，色彩和谐舒适，给人一种轻松
活泼的感觉。
·园区地面的圆形地砖装饰，打破了深绿色草皮
·功能性得到极大的满足，使幼儿钻、 爬、攀、平衡等能力得到锻第7页，共27页。
水桶变废为宝成户外器材
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易拉罐巧利用变主题装饰
第8页，共27页。
在建中的外环境···
·右图的木质小屋是在建的户外 器材储物柜，造型简单有质感， 色彩搭配和谐统一，功能也不言 而喻，能很好地满足使用需求。
◎材料多样，技法多样
◎班级文化鲜明，教室布局合理 ◎环境与生活相呼应，环境与教学相联系
10
第11页，共27页。
·教师在环境创设中用到的材料和 技法丰富多样，成为了在内部环境 规划中的一大亮点。
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不织布+鞋带+补丁
第12页，共27页。
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幼儿园环境创设PPT课件
教育 价值
（一）实现幼儿和材料的互动 （二）设定特色时间和特色课程 （三）实施一致教育
03
幼儿园环境创设的原则
上篇
环境是重要的教育资源，在幼儿教育活动中， 注重通过室内外环境的创设和利用，有效地促 进幼儿的发展。
安全性原则
园舍 建筑
设施 设备
安全性 原则
活动 场地
玩教具
04
幼儿园园舍规划和设备创设条件
绿化游乐区面积规划 时应尽可能大。
结合主体建筑，进行合理设计。 根据不同年龄规划活动布局。
02
04
01
03
05
图2-2 绿化游 乐区面积规划
室外共用场地应根据适当的资金投 入。
图2-3 幼儿 充分利用空间，给园孩活子动创空造间更宽 敞的活动空间。
（三）幼儿园园舍规划的原则
01
安全性原则
02
适用性、 经济性原则
上篇
幼儿园物质环境创设
幼儿园 园舍规划
（一）幼儿园园舍的构成 （二）幼儿园园舍建设规划的要求 （三）幼儿园园舍规划的原则
幼儿园设备 （一）幼儿园设备概述 条件创设 （二）幼儿园设备的创设配置
（一）幼儿园园舍的构成
01 活动及辅助用房
02 办公及辅助用房
03 生活用房
（二）幼儿园园舍建设规划的要求
02
幼儿园环境创设的价值
上篇
一显性环境
1.
3.
5.
大厅的布置对家长和教 师来说是非常重要和必 要的，使人在学校中深 切感受到幼儿园积极向 上、奋进开阔的办学理 念。
2.
楼梯可将民间的艺术作 品，让孩子们时刻接受 民间艺术带来的美的教 育
4.
幼儿园各种零散空间 ，如户外各种场地、 外墙及绿化美化布局 等，
幼儿园环境创设完整版PPT课件(精)
惯。
Part
06
幼儿园环境创设的评价与反思
环境创设效果评价
整体效果
从整体上评价环境创设是否符合幼儿园教育理念，是否营 造出温馨、舒适、富有教育意义的环境。
安全性
检查环境创设中是否存在安全隐患，如家具、玩具等是否 有锐利边角，电源插座是否过高，地面是否防滑等。
教育性
评估环境创设是否满足幼儿身心发展需要，是否提供丰富 多彩的学习材料和活动空间，是否能激发幼儿的好奇心和 探索欲望。
布置技巧
注重空间布局和色彩搭配，利用悬挂、张贴、摆放等多种方式进 行布置，打造立体、生动的节日环境。
民族特色文化展示
展示目的
弘扬民族文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进民族团结 和进步。
展示内容
包括各民族服饰、歌舞、艺术、饮食、建筑等方面的文化元素，以 及民族历史和传统节日等。
展示形式
通过图片、实物、模型、多媒体等多种方式进行展示，结合幼儿游戏 和活动，让幼儿在亲身体验中感受民族文化的魅力。
幼儿园环境创设完 整版PPT课件
汇报人： 2023-12-31
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园特色文化环境创设 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
目录
Part
01
幼儿园环境创设概述
幼儿园环境的重要性
促进幼儿身心健康发展
墙面装饰与主题墙
墙面装饰
互动性
选择环保、安全的墙面装饰材料，结 合教育目标和孩子们的兴趣爱好进行 墙面美化，如张贴孩子们的作品、设 置教育性挂图等。
在墙面装饰和主题墙的设计中注重互 动性，鼓励孩子们参与其中，如设置 可操作的墙面玩具、留白让孩子们自 由发挥等。
Part
06
幼儿园环境创设的评价与反思
环境创设效果评价
整体效果
从整体上评价环境创设是否符合幼儿园教育理念，是否营 造出温馨、舒适、富有教育意义的环境。
安全性
检查环境创设中是否存在安全隐患，如家具、玩具等是否 有锐利边角，电源插座是否过高，地面是否防滑等。
教育性
评估环境创设是否满足幼儿身心发展需要，是否提供丰富 多彩的学习材料和活动空间，是否能激发幼儿的好奇心和 探索欲望。
布置技巧
注重空间布局和色彩搭配，利用悬挂、张贴、摆放等多种方式进 行布置，打造立体、生动的节日环境。
民族特色文化展示
展示目的
弘扬民族文化，培养幼儿对多元文化的认知和尊重，促进民族团结 和进步。
展示内容
包括各民族服饰、歌舞、艺术、饮食、建筑等方面的文化元素，以 及民族历史和传统节日等。
展示形式
通过图片、实物、模型、多媒体等多种方式进行展示，结合幼儿游戏 和活动，让幼儿在亲身体验中感受民族文化的魅力。
幼儿园环境创设完 整版PPT课件
汇报人： 2023-12-31
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园特色文化环境创设 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
目录
Part
01
幼儿园环境创设概述
幼儿园环境的重要性
促进幼儿身心健康发展
墙面装饰与主题墙
墙面装饰
互动性
选择环保、安全的墙面装饰材料，结 合教育目标和孩子们的兴趣爱好进行 墙面美化，如张贴孩子们的作品、设 置教育性挂图等。
在墙面装饰和主题墙的设计中注重互 动性，鼓励孩子们参与其中，如设置 可操作的墙面玩具、留白让孩子们自 由发挥等。
幼儿园班级环境创设PPT课件
培养幼儿的创造力 和想象力
互动性原则
添加 标题
定义：互动性原则是指在幼儿园班级环境创 设中，注重师生之间、生生之间的互动与交 流，强调幼儿的参与和主体地位。
添加 标题
目的：通过互动性原则，提高幼儿对班级环 境的认识和兴趣，增强他们的学习动力和自 信心。
添加 标题
实施方法：在班级环境创设中，可以设置互 动性强的元素，如墙面互动、游戏互动等， 鼓励幼儿参与其中，与环境产生互动。
内容3：如何设置自然角：选择合适的植物、设计合理的布局、提供必要的照料和管理。 内容4：利用自然角进行教育：引导孩子观察、记录、讨论和分享，促进孩子的发展。
幼儿作品展示区的创设
作品展示：展示幼儿的作品，体现他们的创造力和想象力 互动交流：鼓励幼儿相互欣赏、交流，培养他们的表达和沟通能力 肯定鼓励：对幼儿的作品给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性 定期更换：定期更换展示内容，保持幼儿的新鲜感和兴趣
添加 标题
意义：互动性原则能够促进幼儿的社会性发 展和语言表达能力，增强他们的合作意识和 团队精神。
03
幼儿园班级环境创设 的内容
主题墙的创设
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分 主题墙的创设应与教育目标相一致 主题墙的内容应与幼儿的学习和成长相关 主题墙的设计应注重色彩搭配和布局美观
区域环境的创设
添加标题
添加标题
增强幼儿体质
添加标题
添加标题
塑造幼儿个性，促进心理健康
对幼儿学习发展的影响
提高幼儿的语言 表达能力
增强幼儿的社交 能力
培养幼儿的创造 力和想象力
促进幼儿的手眼 协调能力
对幼儿情绪情感的影响
促进幼儿情绪的稳定
培养幼儿积极的情感
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程意识
环境中隐含着学与 玩的规则，即“第 三位老、有秩序的、 色彩和谐的、 生态的。
环境创设的七大原则
1.安全性原则
安全的幼儿园环境 是适合幼儿发展的必 备条件，只有在安全 的环境里，幼儿的生 命健康才能获得保障， 才有可能获得自由、 快乐的发展。
幼儿园班级环境的创设 与学习区角的设置
说在前面
幼儿园班级环境的概念
在幼儿园班级中，对幼儿身心发展产生影响的物 质与精神要素的总和。 本专题所指的环境主要是幼儿园班级的物质环境， 指影响幼儿身心发展的物化形态的教育条件。包括 体现幼儿生活、支持幼儿活动的室内、室外环境。
幼儿园班级的物质环境
主要是指幼儿园班级 内影响幼儿身心发展的物 化形态的教育条件。包括： 家具设施、活动场地、教 学器材、玩具学具、图书 声像资料、环境布置、空 间布局以及绿化等有形的 东西。
花灯节
参与者的开放
7.经济性原则
幼儿园环境创设要以最小的投入（人力、 物力、财力）换取最大的产出。体现空间 使用的多功能性和材料使用的多功能性。
空间使用的多功能性
材料使用的多样性
大 自 然 材 料
废旧材料
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（2）环境对幼儿的教育价值很难得到充分而有效的实现。 （3）幼儿园的空间、设施、活动材料等不能有效地引发、支
持幼儿的各种活动，尤其不能有效地引发、支持幼儿与周 围环境之间积极的相互作用。 （4）以教师的包打包唱、包办代替制约幼儿主体性的发挥。 （5）长期固定不变，创设手段及表现形式单调。
反 思：
1.为幼儿提供的环境是否真的满足了幼儿 多方面发展的需求？
创造情景
主题情景
生活情景
展示主题课程、体现教育进程
中班主题：我长大了 小班主题：爱的一家
大班主题： 幼儿园和小学的不同
中班主题：金色的秋天 大班主题：冬眠和夏眠
大班主题：值日生的工作
环境创设的三大意识
幼儿园环境
生活、活动
幼儿发展
儿童意识
安全的、有趣的、 满足不同幼儿的发 展需要、呈现幼儿 生活与学习的过程。
兴趣爱好、个性特
征等相互匹配、同
步、协调，要能满
足幼儿全面发展的
需要。
小纸条变……
自制迷宫 ——大班讲综合
3.自主性原则
幼儿是环境的主人，也是幼儿园一切环 境设计的出发点和服务对象。幼儿园环境的 创设应尊重幼儿在环境中的设计、支配、管 理的主体地位。强调幼儿在环境创设与使用 中的主体地位以及幼儿在环境创设中的自主 性、能动性和创造性。
环境使用中的自主性——自主的生活活动环境
引环 导境 孩反 子映 过孩 有子 秩的 序生 的活 生， 活 。
喝
水
入厕
洗手
叠衣四步曲
环境使用中的自主性 ——自主的学习活动环境
制定活动计划
规范的环境有利于材 料的收拾和秩序感的 形成。
丰富的“百宝箱” 归类摆放的美工材料
环境创设中的自主性——参与园所环境创设
6.开放性原则
幼儿园物质环境应该在空间、内容 和参与者等方面体现出开放的理念，形 成开放的幼儿园环境系统，让幼儿在开 放的“生活世界”中自由发展。
空间上的开放
综合利用各种社区环境资源
《指南》全文上墙
利用长廊与楼道进 行亲子互动
楼道亲子阅读
内容上的开放
各类与幼儿生活经验相关的时事主题
安全自救报
2.创设的环境，在促进幼儿发展方面的有 效性如何？
3. 创设的环境是否有利于引发、支持幼儿 的游戏和探索活动？是否使幼儿与环境之间发 生了积极的相互作用？是否能最大限度地支持 和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体 验获取经验的需要？
（二）环境创设的基本对策
1.明确幼儿园要创设怎样的环境 2.确立正确的环境观 3.明确幼儿喜欢什么样的环境 4.明确环境创设的主要价值 5.强化环境创设的三大意识 6.把握环境创设的七大原则 7.环境创设的五个注意事项
幼儿园班级的物质环 境是班级里整个教育环境 的重要组成部分，它是开 展各项工作的前提条件和 基础。若无一定的物质条 件，保教工作的质量是无 法保证的。
提纲
一、班级环境创设的主要问题与基本对策 二、幼儿学习区角的设置
（一）班级环境创设的主要问题
（1）环境的价值更多地体现在装饰、展示和供参观检查者的 观赏与评价上，盲目追求“精美”的、以装饰功能为主的 环境创设。
生 活 用 品 类
探秘形状盒
环境创设的注意事项
1.高度——孩子实现的高度，一般为1.2—1.5米 2.先功能后美观——先考虑环境的功能，再考虑 美观 3.过程比结果重要——把环境创设的过程作为教 育的过程，尽量让孩子参与，尽量让孩子的游戏成 果回归生活。
立体的空间利用
空中和地面
5.动态性原则
幼儿园环境创设要具有“过程性”、 “变化性”和“生成性”。随幼儿生 活经验的丰富而调整，随幼儿兴趣热 点的转移而调整，随活动主题经验的 拓展而调整，随幼儿认知能力的提高 而调整，随幼儿同伴互动的丰富而调 整。
随幼儿主题经验的拓展而调整
制造车辆
汽车公司
设计车牌
幼儿作品以悬挂方式呈现
环境使用中的自主——自主的运动活动环境
区域性户外运动中自选材料、自主结伴
环境创设中的自主性——参与主题环境创设
幼儿经验 以
主题方式 呈现
环境创设中的自主性 ——参与日常环境创设
餐饮自主提示
4.丰富性原则
要为全体幼儿提供足够的、多种多样 的可供获取丰富的知识信息、情感体验 以及活动技能等富含教育价值的物质条 件。做到“没有一处无用的环境”。实 现立体的空间利用、创设多样的活动区 域、提供丰富的活动材料。
活 动 场 地
楼梯 活动室 走廊过道 盥洗室 ……
教玩具 要安全、卫生，严禁使用有毒的材料；
舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
2.发展性原则
——小班重情趣
“发展”是幼儿阶段
的第一要务，幼儿
园的所有物质条件
都要从保障与促进 幼儿身心健康发展
背果果
出 发 ， 要 与 幼 儿 发——中班多变化 展水平、年龄特点、