国家高等职业教育发展规划

附件1：

国家高等职业教育发展规划

（2010-2015年）

（征求意见稿 2010年7月21日）

目录

一、基础与背景 (1)

（一）主要成就 (1)

（二）基本经验 (2)

（三）存在问题 (3)

（四）面临的新形势 (3)

二、指导思想和发展目标 (5)

（一）指导思想和基本原则 (5)

（二）发展目标 (6)

三、主要任务 (8)

（一）形成规模适宜、布局合理、结构优化的高等职业教育格局 (8)

（二）建立充满活力、互利共赢的体制机制 (8)

（三）构建校企共同育人的人才培养模式 (9)

（四）建设结构合理、素质优良的“双师型”专业教师队伍 (9)

（五）构建适应高技能人才培养要求的评价体系 (10)

（六）加强高等职业院校社会服务能力建设 (11)

（七）推进高等职业教育信息化建设 (11)

（八）开展高等职业教育国际交流与合作 (11)

（九）营造政府统筹协调、行业企业责任共担、社会广泛参与的良好环境 (12)

四、重点举措 (12)

（一）调整优化专业设置和布局结构，主动适应国家产业发展战略和区域经济社会需求 (13)

（二）以高职综合改革试验区为突破口，营造有利于高等职业教育改革与发展的区域政策环境 (13)

（三）以示范院校建设为引领，提升高等职业教育整体发展水平 (14)

（四）实施校企合作示范基地建设计划，探索“双主体”培养高技能人才新机制 (15)

（五）以“双师型”专业教师培养培训为重点，提升教师队伍整体水平 (15)

（六）推进生产性实训基地建设，提升高等职业院校基础能力 (16)

（七）开发专业教学资源库，实现高等职业教育优质教学资源共享 (17)

（八）改革招生考试制度，完善高技能人才选拔与培养机制 (17)

（九）搭建继续教育服务平台，满足社会成员多样化学习和发展需要 (18)

（十）推进高等职业院校对口支援西部地区行动，促进高等职业教育区域协调发展 . 18（十一）建立以举办方为主的多渠道投入机制，保障高等职业教育持续健康发展 (19)

五、组织实施 (20)

（一）加强组织领导 (20)

（二）建立目标责任制度 (20)

（三）加强监测考核 (21)

（四）强化舆论宣传 (21)

正文

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》精神，特制定本规划。

一、基础与背景

（一）主要成就

高等职业教育以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务，在建设人力资源强国和高等教育强国的伟大进程中发挥着不可替代的作用。2009年，全国独立设置高职院校1215所，招生313万人，在校生965万人。高等职业教育成为培养高技能人才的主力军。

1．高等职业教育培养了数以千万计的高素质技能型专门人才，为我国走新型工业化道路，促进国民经济和社会发展作出了重要贡献。高等职业教育坚持贴近地方产业，积极主动与行业企业合作，努力为经济社会发展服务，10年来培养了近1300万高素质技能型专门人才，为加快我国工业化进程提供了重要的人力资源，为加快发展先进制造业、现代服务业和现代农业作出了积极贡献。

2．高等职业教育规模快速发展，满足了人民群众接受高等教育的强烈需求，为我国实现高等教育大众化发挥了重要作用。1999年中共中央、国务院提出大力发展高等职业教育，经过10年的快速发展，2009年全国高职院校在校生数比1999年增长了8.2倍，招生规模与本科大体相当，高等教育毛入学率达到24.5%，高等职业教育成为高等教育的“半壁江山”。

3．高等职业教育紧密联系经济社会，积极推进校企合作、工学结合人才培养模式改革，办学水平不断提高。2005年，国

务院召开全国职业教育工作会议，明确提出大力发展中国特色职业教育，推进校企合作、工学结合人才培养模式改革。2006年教育部、财政部联合启动“国家示范性高等职业院校建设计划”，在探索办学体制机制和人才培养模式改革、增强社会服务能力、优质教育资源跨区域共享等方面取得了明显成效，促进了高等职业教育的全面改革，高等职业教育发展进入了一个新的历史阶段。

（二）基本经验

总结高等职业教育近十年的改革与发展实践，有以下基本经验：

1．坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针。高等职业教育在较短时期内取得突破性成绩，正是因其主动适应了经济建设和社会发展的客观需求，坚持了“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，这已成为高等职业教育战线的共识，是高等职业教育持续健康发展的重要经验。

2．坚持科学定位，以培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才为根本任务。我国现阶段经济社会发展水平与工业化进程，要求高等职业教育必须将培养目标定位为专科层次的高素质技能型专门人才。高等职业院校只有坚持科学定位，明晰培养规格，深化教育教学改革，提高人才培养质量，增强社会服务能力，才能充满生机活力。

3．坚持政府主导，全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革。2006年，教育部发布《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，辅以示范院校建设计划、人才培养工作评估、国家精品课程、国家级教学团队、国家级教学名师、高

等教育国家级教学成果奖评审等配套政策措施，全面推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，有效促进了高等职业院校专业建设，提高了办学质量。

（三）存在问题

尽管近年来取得了较大发展，高等职业教育仍然是高等教育的薄弱环节，发展不平衡，吸引力不强，质量、结构、特色、成效还不能很好地适应经济发展方式转变的需要。存在的主要问题是：

第一，高等职业教育的专业设置和人才培养质量难以完全适应区域经济社会发展需要。

第二，教师队伍的数量、素质与结构仍不能满足高技能人才培养的要求，具有企业工作经历的专业教师普遍缺乏，双师素质专任教师比例不高；专业教学团队中来自生产一线的兼职教师比例偏低，承担的教学任务比例不高；“双师型”教师队伍的培养和评聘制度尚未建立。

第三，高等职业院校与行业企业紧密联系的体制机制尚未形成，管理体制和运行机制不够灵活，办学活力不足。

第四，经费投入严重不足，生均财政拨款标准亟待提高，以举办方为主的多渠道投入得不到保证。

（四）面临的新形势

在2010年全国教育工作会议上，胡锦涛总书记强调大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴的必由之路。推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，对高等职业教育进一步改革与发展提出了新的更高要求。