法语入门阶段人称代词与动词的教学结合

法语入门阶段人称代词与动词的教学结合摘要：法语入门阶段，最引人注目的就是动词，因其复杂的动词变位让学生望而生畏，而与动词联系最紧密的就是人称代词，如何在法语入门阶段正确并有效地结合这两个知识点显得尤为重要，本文结合实际的教学效果，谈谈人称代词与动词的教学结合。

关键词：法语入门；人称代词；动词
中图分类号：h32文献标识码：a文章编号：1009-0118（2013）02-0382-02
法语入门第一堂课，想必许多教师都会提及这句话je taime（我爱你），因为学生们对这句话情有独钟，当然第一堂课这句话只是为了吸引学生们的注意力，殊不知这句话在人称代词与动词的课堂教学中可发挥得淋漓尽致。

人称代词的教学和动词是紧密相关的，教师在教学过程中常常会进行横向比较，但我们会忽略与这些代词密切相关的一类词，即动词，在讲解直接、间接宾语人称代词时，常常提到这类人称代词要放在相关动词之前。

可见，人称代词与动词的相互关联为我们的教学提供新的教学思路，我们要在横向比较的同时，进行纵向知识点的讲解，一方面加深学生对该知识点的理解，另一方面也是对相关知识点进行复习总结。

笔者通过描述课堂教学流程的方式，进而阐述人称代词与动词的教学结合。

以je taime （我爱你）句子为中心，延伸知识点：主语人称代词、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词、自反代词、动词变位、直接、间接及物动词、不及物动词、代动词。

首先以这句话吸引学生的注意力，
唤起学生对这句话的记忆，当写出je taime时，解释je是主语，aime是谓语，宾语则是t，之所以是这样的形式，本应是je te aime，根据法语当中的书写规则，te以元音结尾，aime以元音开头，因此需要进行缩写。

之后提出几个问题，我们爱你，我爱你们，她们相亲相爱，如何表达？由此展开知识点的讲解。

一、主语人称代词和动词的动词变位
法语中的人称代词细分共有八种，但其中第三人称单数，
il/elle（他/她）动词变位一致，复数ils/elles（他们/她们）亦是如此，通常把人称代词划分为六种人称，分别是[1]：第一人称：je我，nous我们；第二人称：tu你，vous你们；第三人称：il他（elle她），ils他们（elles她们）。

je taime这个句子中，主语是je，所以aimer需进行动词变位，入门阶段的时态相对简单，这里仅以直陈语式为例，由此引出动词变位中的分类，动词变位传统意义上的分类分为三组，第一组规则动词以-er结尾的动词，正如aimer，其直陈式现在时的动词变位规则为去掉结尾的-er，词尾根据不同的人称有相应的变化，je–e，tu–es，il∕elle-e，nous–ons，vous–ez，ilselles–ent.以这样的规则对aimer进行变位，则为jaime；tu aimes；il/elle aime；nous aimon；vous aimez；ils∕elles aiment。

第二组规则动词以-ir结尾的动词，如动词punir（惩罚），直陈式现在时的动词变位规则去掉结尾的-ir，变位如下：je–is，tu–is，il/elle–it，nous–issons，vous–issez，ils∕elles-issent.根据第二组动
词的变位规则，punir动词变位如下所列：je punis；tu punis；il/elle punit；nous punissons；vous punissez；ils∕elles punissent。

第三组动词为不规则动词，即除去第一组和第二组规则以外的动词，如voir（看见），prendre（拿），connatre（知道）六种不同的人称则动词有相应的变化。

例如：voir（看见），je vois；tu vois；il/elle voit；nous voyons；vous voyez；ils∕elles voient介绍主语人称代词和三组动词之后，回到主题我们爱你的句子如何表达？通过这两个语法点的讲解，学生则顺理成章地转换句子，句子便是nous taimons，通过对原熟知句子的转换，转换的是主语和动词变位，第一步主语人称代词和动词变位的结合教学，使学生易理解且印象深刻。

第二步需要解决的是直接、间接宾语的问题，由如何表达我爱你们这个句子引出下一个知识点。

二、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词和及物动词、不及物动词
je taime.这个句子中我们一目了然的便是主语和谓语，而宾语的位置让我们眼前一亮，宾语为何不放在动词之后，这就是宾语人称代词的位置摆放问题，当句子中出现宾语人称代词时，代词需放在相关动词的前面，而选择直接还是间接宾语人称代词取决于动词，因此，动词的界定起着决定性的作用。

直接宾语人称代词，顾名思义代替的是动词后的直接宾语，其形式为me（我），te（你），le（他），la（她），nous（我们），vous（你们），les（他们、她们）。

间接宾语人称代词，代替的是动词后的间接宾语，其形式为
me（我），te（你），lui（他、她），nous（我们），vous（你们），leur（他们、她们）。

形式需要记忆，但直接、间接宾语的判断则需要借助动词。

从动词搭配结构看，法语动词分为及物动词，不及物动词和代动词三类[2]。

及物动词即是后面可以带宾语的动词叫及物动词，例如：acheter les livres（买书），faire des exercices （做练习），prendre le métro（乘坐地铁），反之，后面不可带宾语的动词叫不及物动词，例如：monter（上），descendre（下），natre（出生），mourir（死亡）。

以自反人称代词作宾语者为代动词。

及物动词又分为直接及物动词和间接及物动词，两者的区别在于直接及物动词后可直接加宾语，间接及物动词加宾语时需借助介词，通常使用的介词为à或de，当然法语中有部分词是特殊的，例如：passer，habiter等既可作及物动词，也可作不及物动词。

就这一语法点中，我们不能忽略的且最关键的就是宾语位置的摆放，需放在相关动词之前。

由此需结合讲解的便是半助动词，例如：pouvoir，vouloir，devoir，等。

这些词后使用动词不定式，所以宾语在有助动词的句子中，位置摆放必须判断准确，是放在与之相关的动词之前，而不是助动词之前。

例如：je veux acheter un livre （我想买一本书），转换用宾语人称代词的句子为：je veux lacheter.这个句子中的l是直接宾语人称代词le和相关动词acheter的缩写，le的摆放位置便显而易见。

第二步的讲解相信学生已基本掌握其用法，若让学生将句子转换为我爱你们，则句子变化为je vous aime.je作为主语，aime是动词原型aimer的第一人
称单数变位，aimer是及物动词并且是直接及物动词，后可直接加宾语，因此需要选择的人称代词是直接宾语人称代词，你们这一人称代词，相对应的形式为vous.如何表达她们相亲相爱？这样就引出下一个人称代词和动词紧密结合的语法点：代动词。

三、自反代词和代动词
人称代词和动词结合最紧密的当属代动词，这也是法语中特有的一类动词。

它的形式是自反代词+动词，自反代词分别是，me，te，se，nous，vous，se，这些代词既可作动词的直接宾语，也可作动词的间接宾语。

而加上动词之后包含四种意义：自反意义，相互意义，被动意义和绝对意义。

通过四个例句分别展示其不同的含义：je me lève à six heures et demie le matin.（我每天早晨六点半起床）自反代动词表示动作施加于施动者[3]。

nous nous rencontrons devant le cinéma.（我们在电影院门口见面），表达相互意义。

les journaux se vendent bien.（这些杂志卖的不错），表达被动意义。

nous nous occupons de lenfant de nos voisins.（我们照顾邻居家的小孩），表达绝对意义，是代动词固有的，其中的自反代词不是宾语，也不起任何句法上的作用[4]。

因此当我们表达她们相亲相爱的句子，则需要用代动词表示相互的含义，elles saiment.人称代词和动词的结合教学，笔者以三个步骤进行教学，教学的重点在于语法点之间的结合，缺点是单个语法点讲解地还不够精细具体，但可以在课文讲解时通过多个例句分析来弥补，以学生透彻理解语法点为宗旨，本文章着重想突出的是教学思
路。

法语入门阶段的教学无疑是对教师的严峻考验，学生从零起点开始，入门教学既不能打击学生法语学习的热情，同时严谨的法语语法要求教师需提供明确的教学思路，以便在入门阶段正确地引导学生今后的学习方向。

本文以人称代词与动词的教学结合为例，提供入门教学从学生的兴趣出发，简单明晰，知识点结合的教学思路。

参考文献：
[1]李志清，周林飞.新大学法语[m].高等教育出版社，1996：8.
[2][4]陈振尧.新编法语语法[m].外语教学与研究出版社，1992：130，135.
[3]张彤，j.巴迪，i.格利芙，a.佩特丹.最新法语语法[m].上海译文出版社，2001：115.
[5]陈祖荣.浅谈动词的分类问题[j].四川师范学院学报（哲学社会科学版），1995，（1）：56-58.
[6]黄悟.法语和英语“双宾句”的间接宾语之比较[j].社会科学家（语言与文化研究），2007，（6）：210-211.。