认识图形一第二课时教案

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2023年小班教案《认识图形》(精选10篇)

2023年小班教案《认识图形》（精选10篇）小班教案《认识图形》1活动目标：1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。

2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。

3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。

活动准备：1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。

2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。

3、幼儿操作材料人手一份。

活动过程：一、出示图片，导入课题。

1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。

师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗？（圆形、方形、三角形分别做自我介绍。

）2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生小结）圆形它是圆圆的，没有角。

三角形有三条边、三个角。

方形它是方方的，有四个角，有四条边。

二、按物体的形状分类。

1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗？（1）哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。

先看看哪些图形宝宝在草地上玩？它们是形状的？请小朋友说一说。

如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。

电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。

帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。

小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。

三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀？找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。

四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。

哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。

圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧！小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。

小班教案《认识图形》2活动名称：认识图形活动目标：1、初步认识和区别正方形、三角形和圆形2、培养幼儿参与活动的积极性活动准备：纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）、内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”一个小白兔的录音、组合的房子活动内容：1、讲故事引起幼儿的兴趣师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，小白兔告诉老师她的房子破了，请老师给她盖一间漂亮的新房子，你们看老师盖的新房子漂亮吗？小白兔对老师说谢谢。

一年级数学上册4认识图形一第2课时教案

第2课时认识图形(一) (2)▶教学内容教科书P35~36,完成教科书P37～38“练习八"第2、6、7题。

▶教学目标1.经历用所学的知识解决实际问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念.2.在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法,培养解决问题的能力。

3.通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识.▶教学重点进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识几何体的一些特征。

▶教学难点根据一定的要求拼一拼、搭一搭。

▶教学准备课件，几个长方体、正方体、圆柱和球的积木。

▶教学过程一、欣赏导入，激发学习兴趣师：我们认识了长方体、正方体、圆柱和球这4种立体图形，在生活中我们也可以把这些立体图形拼成许多有趣的图形，我们一起来欣赏一下吧。

课件逐一出示有趣的图形。

师:看看它们像什么。

【学情预设】学生先欣赏课件中的各种图片，然后说说它们像什么。

师：你们想玩“搭积木”游戏吗？今天这节课我们就来玩一玩，游戏的规则是“看谁搭得又稳又高”。

［板书课题：认识图形(一) （2）］【设计意图】通过欣赏由几种立体图形拼搭成的图形，激发学生兴趣，体会到数学与生活的联系,明确本节课的学习任务。

二、拼一拼根据指令用正方体、长方体、圆柱拼一拼。

1。

用正方体拼一拼。

师：同学们，老师知道你们都是拼图的小能手，请小组合作，按要求拼一拼。

(1)用2个相同的小正方体拼摆。

（课件出示）(2)用3个相同的小正方体拼摆。

(课件出示）（3)要拼成一个大的正方体，至少需要几个小正方体？（课件出示）2。

用长方体拼一拼。

师:刚才同学们用正方体拼成了许多不同形状的图形，很有创意.那么用长方体拼摆，又能拼成什么图形呢?学生用4个相同的长方体来拼摆。

（课件出示)3。

用圆柱拼一拼。

师：最后，我们来看看用圆柱能拼成什么图形.学生用2个圆柱拼一拼。

小班《认识图形》教案（精选5篇）

《认识图形》教案小班《认识图形》教案（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小班《认识图形》教案（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《认识图形》教案1设计思路：教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点，因为几何图形的认识过程往往过于单调，容易使幼儿失去学习的兴趣。

因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终，使幼儿的情感得到满足。

首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的；其次，铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的'美好情感；最后，模仿各种动物跳参加宴会，体验游戏的快乐。

活动目标：1、初步对长方形、三角形、圆形的认识2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

活动准备：1、彩色立体房子、纸制小路（上面镂刻不同的形状、不同大小的图形）2、兔子头饰1个活动过程：一、以情境表演形式引出主题1、出示小白兔头饰大家好，我是小兔！这是我今年新造的房子，你喜欢吗？二、逐一出示图片，提问你们看我的房子有哪些图形形状啊？图形是怎么样的？长方形什么是什么样的？三角形有几条边、几个角？圆形有没有角？三、游戏――铺路1、我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客，你们愿意来参加吗？可是小兔子犯难的，因为小白兔家门口有各种形状的坑。

谁能想出好办法，让小白兔走在路上不摔倒啊？（把坑填平）2、我们一起来铺路吧，请你们把圆形的材料放进圆形的坑里，把三角形材料放进三角形的坑里，把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平（边讲边演示）3、幼儿操作。

要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。

四、结束部分让幼儿扮各种小动物跳，沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会。

《认识图形》教案2幼儿发展目标1、认识长方形，正确说出图形的名称，初步了解长方形的特征。

2、区分长方形与正方形的异同点。

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》(二)教案1

人教新课标数学一年级下册：1 《认识图形》（二）教案1
一、教学目标
1.能够认识并区分圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述不同图形的特点。

3.能够在日常生活中观察和应用这些图形。

二、教学重点
1.认识圆形、三角形、矩形、正方形。

2.能够简单描述这些图形的特点。

三、教学难点
1.区分矩形与正方形的不同之处。

2.理解图形的特点并能简单描述。

四、教学准备
1.教师准备好板书、课本、教学软件等。

2.学生准备好课本、绘画工具等。

五、教学过程
1. 导入新知识
教师向学生展示圆形、三角形、矩形、正方形的图形，并让学生观察这些图形。

2. 引入新概念
教师和学生一起讨论每种图形的特点，比如圆形是没有边的，三角形有三条边等。

3. 操练
让学生在纸上练习画出不同的图形，并简单描述这些图形的特点。

4. 巩固
通过课堂练习巩固学生对图形的认识，让学生能够准确区分不同的图形。

5. 实践
教师带领学生在校园或家庭中观察周围的物体，找出其中的圆形、三角形、矩形、正方形，并描述它们的特点。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生已经对圆形、三角形、矩形、正方形有了初步认识，能够简单描述这些图形的特点，并能在日常生活中观察和应用这些图形。

七、课后作业
1.练习画出圆形、三角形、矩形、正方形，并写出它们的特点。

2.在家中或校园中观察周围的环境，找出其中的不同图形并写下特点。

通过这节课的学习，学生将对图形的认识更加深入，为学习数学打下坚实的基础。

人教版一年级数学上册认识图形一第二课时教案

第四单元认识物体（一）【第二课时】看谁搭得又稳又高一、教学目标1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法二、教学重点在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。

三、教学难点初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

四、教学具准备积木五、教学过程（一）复习引入师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。

瞧，今天他们又来和同学们学习了。

谁能叫出他们的名字？教师分别出示各种形状的积木同学们说出名字。

积木真高兴，决定和大家做一个游戏。

（二）探究新知：1. 读懂信息，明确问题老师把积木摆放在桌面上，呈现图片1师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）悄悄的告诉你的同桌。

（同桌交流）根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。

2.操作探究，分享交流（1）独立思考——初步拟定策略师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）同学们说一说自己初步的想法。

（2）小组分享——在尝试中，发现问题师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。

分小组试一试教师巡视。

师：我发现有的同学遇到了困难。

引导学生说：球放稳很困难。

师：哪个小组有好办法呢？引导学生总结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。

（3）全班分享——再次操作，解决问题3．好经验分享比一比师：请两个组的同学上来比赛，看谁搭的又稳又高。

请赢家介绍成功经验。

（1）怎样搭的高？（2）怎样搭的稳？总结归纳：借助长方体的长保证高度，要把球放在有3个指点的面上确保整体的问题，必须用上所有积木。

（三）拓展延伸1．书37页第2题呈现图片22．书37页第5、6题分别呈现图片3、43．书38页第8题呈现图片5。

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》

人教版一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》一. 教材分析《立体图形的拼组》是小学一年级上册数学课程的一部分，主要让学生通过观察、操作和拼组不同的立体图形，来培养学生的空间观念和动手操作能力。

这一课时主要让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形，并能够进行简单的拼组和排列。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学课程，对于立体图形的认识还比较模糊，但是他们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力。

在教学过程中，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生观察、操作和思考，帮助他们建立空间观念，培养他们的数学思维能力。

三. 教学目标1.让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识正方体、长方体、圆柱和球等简单的立体图形。

2.难点：培养学生观察、操作和动手能力，发展空间观念。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察教师的示范操作，来理解立体图形的拼组方法。

2.采用操作实践法，让学生亲自动手操作，进行拼组和排列，培养学生的动手能力。

3.采用合作交流法，让学生分组进行活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的教具和学具。

2.准备一些拼组和排列的练习题。

3.准备一个教学课件，用来展示立体图形的拼组过程。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中常见的立体图形，如魔方、牙膏盒、圆柱形的饮料瓶等，让学生来说一说它们是什么形状的，引出本节课的主题——立体图形的拼组。

呈现（10分钟）教师通过课件展示正方体、长方体、圆柱和球等立体图形的拼组过程，让学生初步感知这些立体图形的特征和拼组方法。

操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组分发一些立体图形的教具和学具，让学生按照教师给出的要求进行拼组和排列。

《认识图形》第二课时教学设计

《认识图形》第二课时教学设计教学内容：教科书第3页例2及相关练习。

教学目标：1.通过观看、操作，使学生进一步体会平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特点。

2.通过拼一拼、摆一摆，使学生初步感知所学平面图形之间的关系。

3.通过数学活动，培养学生初步的观看能力、动手操作能力和语言表达能力。

教学重点：体会所学平面图形的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点。

教学难点：感知所学平面图形之间的关系。

教学预备：课件、各种平面图形的图片；学具袋中的平面图形。

教学过程：一、情境导入：（一）课件出示：几个漂亮的图案，差不多上由平面图形拼组成的，让学生说出那个组合图形是由哪些平面图形组成的。

（二）点明课题：今天我们一起来学习平面图形的拼组。

【设计意图：联系实际，激发学生的学习爱好与求知欲。

】二、操作感知：（一）折一折：1.长方形的边的特点；（1）将手中预备好的长方形对折，你是如何对折的？（2）学生交流汇报。

有左右对折与上下对折的。

你有什么新发觉？（3）引导学生发觉：通过对折，上下两条边能完全重合，左右两条边也能完全重合。

同时教师指出：上下两条边是一组对边，左右两条边也是一组对边。

（4）板书归纳：长方形对边相等。

【设计意图：通过教师的引导，让学生在操作中感知长方形的边的特点，加深学生对所学知识的明白得。

】2.正方形的边的特点、。

（1）推测：观看一下手中的正方形，推测一下正方形的边会有什么特点？可能会有学生说：对边相等，也可能会有学生说：所有的边长都相等。

（2）讨论：我们如何去证明你的推测呢？学生可能会说：用尺子量，也可能会说：通过对折来证明。

（3）验证：让学生通过对折的方法来证明正方形各边的关系。

（4）汇报；通过上下对折，左右对折证明对边相等；通过对角线对折证明邻边也相等。

（5）板书归纳：正方形4条边都相等。

【设计意图：让学生经历推测、讨论、验证、汇报等过程，感受学习数学知识的方法，同时更有效地促进学生对正方形边的特点的把握。

认识图形第二课时教学设计(公开课)

第三单元分一分认识图形第2课时认识图形（1）【教学内容】教材第53~54页内容。

【教学目标】1.熟悉长方体、正方体、圆柱和球的形状和名称。

2.初步认识长方体、正方体的面的特点，能辨认和区别这两种立体图形。

3.能辨认圆柱和球，培养学生初步的空间观念。

【重点难点】重点：能辨认长方体、正方体、圆柱和球。

难点：感知长方体、正方体、圆柱和球的特点。

教学过程一、情境导入（3分钟）师：上节课，我们学习了分一分，这节课老师给大家带来了很多礼物，有牙膏盒、魔方、墨水盒、笔芯盒、乒乓球、地球仪、薯片筒、杯子、礼物盒）（边说边摆放）二、合作学习，深入探究（一）分一分：初步认识，揭示概念例1.1.师：接下来，老师把这些物品放在一起，请同学们把形状相同的分在一起。

2.全班交流。

（3分钟，）师：请同学们说说你是怎么分的。

同学1：我把牙膏盒和烟盒分为了一类，因为我认为它们都是长方体。

同学2：我把魔方和墨水盒分在了一起，我们认为它们都是正方体。

师：通过我们集体的智慧，把这些物体按形状分为了2大类。

其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？（学生思考、指名回答。

）板书2类物体的名称：长方体、正方体（教师贴上展示图）例2.1.师：接下来，老师把这些物品放在一起，请同学们把形状相同的分在一起。

2.全班交流。

（3分钟）师：请一位同学说说你是怎样分的。

同学3：我们小组把杯子、薯片筒分在了一起，我们认为它们都是圆柱。

同学4：我们小组把乒乓球、地球仪分在了一起，我们认为它们都圆圆的像球一样。

……师：通过我们集体的智慧，按形状分为了2大类。

其实每种形状相同的物体都有一个共同的名字，你们知道吗？（2分钟）（学生思考、指名回答。

）板书2类物体的名称：圆柱、球。

（教师贴上展示图）4.小结并揭示概念。

（二）摸一摸：感知物体的形状（5分钟）师：请你们把分好的长方体、正方体认真地看一看，摸一摸，并把你的感觉跟小组的同学说说。

组1：我发现长方体都是长长方方的。

一年级认识图形二教案

一年级认识图形二教案【篇一：一年级认识图形二教案】认识图形（二）第一课时：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，和同学说一说自己看懂了什么。

教学目标： 1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。

2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。

3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。

教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。

教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。

教学过程：一、游戏中梳理回顾 (1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。

先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。

学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？ (2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。

二、探索中合作感知 (1)引导认识长方形。

①看一看、摸一摸。

讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6 个面。

布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。

②画一画。

动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。

想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。

③比一比。

请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。

教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。

让我们一起来欣赏一下，大家画的长方体的一个面，有的是这样的，有的是这样的??，④揭示名称。

想象：让我们闭上眼睛把刚才看见的图形再想一想。

指出：像这样的图形虽然有的大，有的小，有的横着，有的竖着，但我们都把它们叫作长方形。

2024年《认识图形》一年级数学上册教案

2024年《认识图形》一年级数学上册教案一、教学目标知识与技能目标：使学生能够辨认和区分基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够说出它们的名称。

过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的空间观念和动手能力，发展他们的思维能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对图形学习的兴趣，培养他们主动探索、合作交流的良好学习习惯。

二、教学重点和难点教学重点：学生能够准确辨认和命名基本平面图形。

教学难点：培养学生的空间想象力，理解图形间的关系和转换。

三、教学过程导入新课通过展示日常生活中的各种图形物品（如钟表、窗户、书本等），引导学生观察并发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”鼓励学生分享自己的观察和发现，激发学生的学习兴趣。

简要介绍本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习方向。

探究学习利用图形卡片或多媒体教学资源，向学生展示不同的平面图形，让学生观察图形的特点，如边数、角的数量等。

组织学生进行小组活动，让他们通过摸、折、拼等操作活动，亲身感受图形的特点，加深对图形特征的理解。

引导学生进行比较和分类，让他们将不同的图形按照边数或角的数量进行分类，培养他们的分类能力和归纳思维。

巩固练习设计有趣的图形识别游戏，如“找图形回家”、“图形连连看”等，让学生在游戏中巩固对图形的认识，提高辨认图形的速度。

提供一些图形组合的问题，让学生判断哪些图形可以组合成新的图形，培养他们的空间想象能力和创造力。

布置一些简单的图形绘画作业，让学生亲手绘制不同的图形，加深对图形特征的记忆。

拓展延伸介绍图形在日常生活中的应用，如建筑、艺术品、交通标志等，让学生了解图形在实际生活中的重要性。

引导学生思考图形的变化，如通过剪裁、折叠等方式改变图形的形状，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

组织学生进行小组合作，利用图形卡片或其他材料创作一幅具有创意的图形组合作品，展示学生的创造力和想象力。

课堂总结回顾本节课学习的主要内容，让学生再次巩固对图形的认识。

一年级《认识图形》数学教案五篇

一年级《认识图形》数学教案五篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，下面就是小编整理的一年级《认识图形》数学教案，希望大家喜欢。

一年级《认识图形》数学教案1教学目标：1、知识与技能：能进一步认识正方形、长方形、三角形和圆;2、过程与方法：通过实践操作，培养学生的想象力和创造力，提高学生的辨别能力和学习兴趣的目的。

3、情感态度与价值观：在认识四种图形的过程中，能用自己的话初步概括各种图形的本质特点;教学重点：1、能用自己的话初步概括各图形的本质特点;2、能利用所学知识拼摆图案。

学具准备：1、积木各小组一套;2、供折叠用的正方形、长方形纸片每人一张;3、供学生拼图用的色卡纸及各种图形每小组一张。

教学过程：一、创设情景，导入新课1、猜谜语(课前)：让小朋友把自己带来的谜语给大家猜一猜，然后教师提出“今天我也给大家带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：小家伙，木脑袋，要说他的本领可不小，造房、造桥样样行，小朋友们喜欢他。

”(积木)2、导入：你们喜欢玩积木吗?喜欢的小朋友请举手?但是今天这节课我们不是来玩积木，而是看积木;现在请每个小朋友挑选你最喜欢的一块积木。

挑好的请举手?(设计意图：从学生比较喜欢的积木引入，很容易引起学生的兴趣，使孩子们能较快的进入学习状态。

)二、实践活动，激发兴趣1、初步感知(摸一摸、描一描)(1)活动：请你把手中积木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩笔描在这张白纸上吗?我们要听音乐来比一比，看哪个小朋友描得又快又好!(2)展示：你能把你描的图形给大家看一看吗?抽学生的作品帖在黑板上，然后问：“有没有和这些图形不一样的?”帖出不同形状的(3)认识揭题：请看这些图形都是我们小朋友们描下来的，你们看的清楚吗?为了让大家看得更清楚，老师把他们放大到了屏幕上。

你认识吗?一边认识，一边出示：正方形长方形三角形圆。

今天这节课我们就要来认识这些图形。

出示课题：认识图形(4)联系实际：请小朋友们想一想在我们生活中有哪些物体的面是这些形状的?学生自由说。

小学一年级数学《认识图形》教案

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级数学《认识图形》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级数学《认识图形》教案教学⽬标： 1、通过操作和观察，使学⽣初步认识长⽅体、正⽅体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这⼏种物体和图形。

2、培养学⽣动⼿操作和观察事物的能⼒，初步建⽴空间观念。

3、通过学⽣⼩组活动，激发学习兴趣，培养学⽣⽤数学进⾏交流、合作、探究和创新的意识。

教学重点：初步认识长⽅体、正⽅体、圆柱和球的实物与图形。

教学难点：初步建⽴空间关系。

教具准备：投影8盒积⽊教学过程：⼀、情景激趣 1、出⽰⼀组图⽚（各种积⽊搭成的建筑物），你看它漂亮吗？想不想也造⼀幢？（想）我们来做回⼩⼩建筑师，造你⼀做你喜欢的房⼦。

2、将盒⼦⾥的积⽊搭成城堡、楼房或者其它的东西，注意要摆放的稳固⼀些，不要⼀碰就倒塌啊！ 3、展⽰作品并说说怎样才能把房⼦（城堡）搭的⼜漂亮⼜稳固啊（多⽤正⽅体、长⽅体、圆柱要竖着放、不要⽤球等。

学⽣可能说不出名称，只要那出积⽊就⾏。

）它们为什么能放的平稳呢？（因为它们都有平平的⾯）同学们真了不起，你们说的对级了。

它们都有平平的⾯就叫平⾯。

⼆、操作感知 1、分⼀分，揭⽰概念。

（1）分组活动。

让学⽣把形状相同的物体放在⼀起，教师巡视。

（2）⼩组汇报。

问：你们是怎样分的？为什么这样分？（3）揭⽰概念。

教师拿出⼤⼩不同、形状不同实物直观揭⽰长⽅体、正⽅体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。

2、摸⼀摸，感知特点。

（1）让学⽣动⼿摸⼀摸长⽅体、正⽅体、圆柱和球的实物，后把⾃⼰的感受和发现在⼩组内交流。

学⽣⼀边摸⼀边说长⽅体有6个平⾯，正⽅体也有6个平⾯，圆柱有两个平⾯，球没有平⾯。

认识图形(一)2课时(教案)

认识图形（一）2课时（教案）课程名称：小学数学，认识图形（一）2课时授课对象：小学二年级学生目标：1. 学生能够识别并描述圆形、三角形、矩形和正方形。

2. 学生能够绘制给定形状的图形。

3. 学生能够应用所学知识，解决简单的图形问题。

4. 学生学会用生活中常见物品来识别图形。

教学资源：活动手册、绘图材料、计算器、小球等教学过程：第一课时一、引入1. 通过展示由小球组成的图形让学生快速识别矩形、正方形、三角形和圆形。

2. 提问：你们今天学习的是什么呢？（认识图形）3. 让学生通过教室中存在的生活用品来辨识图形，如窗户，黑板等。

二、操作性活动1. 学生操作活动手册第一部分的内容，识别并绘制所给的图形。

2. 让学生在手册中完成给定图形的彩色填色。

3. 让学生通过试验用同样数量的小球组成矩形、正方形、三角形和圆形以加深他们的理解。

三、应用性活动1. 引导学生观察周围环境的环境，了解实例中的图形。

2. 让学生围绕学校里的建筑和其他物品来寻找图形，例如门、窗户、篮球场等。

第二课时一、回顾1. 回顾第一课时所学习的内容，要求学生能够识别并描述圆形、三角形、矩形和正方形。

2. 提问：你们是否在看到任何其他的图形，或者在日常生活中发现其他图形？3. 通过勾画日常物品的形状来加深对图形的认知，例如课桌、笔袋、教室里的书等。

二、操作性活动1. 学生操作活动手册第二部分的内容，尝试通过给定的数字来绘制相应的图形。

2. 使用计算器让学生计算出不同大小的圆的面积。

3. 鼓励学生用他们自己的创意来绘制图形，如在矩形中加入阳台等。

三、应用性活动1. 引导学生将所学应用于日常生活中，例如家里的家具和其他物品。

2. 让学生参观学校园中的景点，如花园和游乐场，观察所看到的图形，并随后向其他同学展示他们的所见。

总结：通过本课程的学习，学生能够对圆形、三角形、矩形和正方形有足够的认知，并可以应用他们的所学来解决简单的图形问题。

此外，他们还能够将所学应用于日常生活中，并且能够从环境中寻找到其他具有形状的实际物品。

二年级下册数学教案-第6单元认识图形第2课时认识直角∣北师大版

二年级下册数学教案第6单元认识图形第2课时认识直角∣北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第6单元，认识图形第2课时，主要内容是认识直角。

我们将通过学习，了解直角的定义和特点，并能识别生活中的直角。

二、教学目标1. 让学生掌握直角的定义和特点，能够识别直角。

2. 培养学生的观察能力和空间观念。

3. 培养学生合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：直角的定义和特点，直角的识别。

难点：培养学生的空间观念，能够在生活中发现直角。

四、教具与学具准备教具：直角模型、三角板、正方形、长方形卡片。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我会拿出一个直角模型，让学生观察并说出它的特点。

学生会发现它有一个角是90度。

2. 讲解直角的定义：我会拿出三角板，正方形和长方形卡片，展示它们的直角，并解释直角的定义：直角是一个角度为90度的角。

3. 识别直角：我会让学生分组，每组选择一个直角模型，然后在教室里找到生活中的直角，如门窗角、桌椅角等，并标记出来。

4. 例题讲解：我会出一道例题，如：找出下列图形中的直角。

学生会通过观察和比较，找出直角。

5. 随堂练习：我会让学生打开学生用书，做课后练习题，巩固对直角的认识。

六、板书设计板书内容：直角的特点：1. 角度为90度2. 有一个角是直角七、作业设计作业题目：1. 找出生活中的直角，并画出来。

2. 完成学生用书课后练习题。

答案：1. 略2. 略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对直角的定义和特点有了清晰的认识，能够识别生活中的直角。

但在寻找直角的过程中，部分学生对空间观念的把握还不够准确，需要在今后的教学中加强训练。

拓展延伸：让学生在生活中多观察，多发现直角，培养他们的观察能力和空间观念。

同时，可以让学生尝试用直角来设计一些图形，培养他们的创新能力和审美观念。

重点和难点解析1. 直角的定义和特点的讲解：这是本节课的核心内容，学生需要清晰地理解直角的定义和特点，才能正确识别生活中的直角。

一年级数学教案《认识图形》

一年级数学教案《认识图形》一年级数学教案《认识图形》1课例类别：部分探究学习课目：数学学习年段：小学一年级学习时间：一课时一、教学目标·学习目标：使学生能够认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形，能够识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。

·能力目标：1、通过学生的观察及操作，培养学生观察能力和操作实践能力。

2、小组合作：搓、切、搭等，使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的能力。

3、通过数学活动，让学生初步建立空间观念。

·情感目标：让学生这样自由捏橡皮泥并展示作品等练习设计，培养学生用数学知识进行交流、合作探究和创新的意识，对数学知识日益浓厚的兴趣。

二、学习资源1、多媒体动画：故事内容为机器人（带音乐）叮当来到了小朋友们的中间，还给小朋友们带来了一篮礼物，想知道有些什么吗？赶快打开看看，你认识什么，就跟组里的小朋友说什么，每人都说说。

2、各种物品的演示。

3、把“形状相同的”放在一块。

4、生活中的物品形状、举实例。

（1）冰箱、洗衣机、彩电、柜子。

（2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、笔筒、乒乓球、皮球。

三、学习实施方案·学习内容：九年义务教育六年制小学教科书第32、33页。

·组织形式：小组合作讨论。

·学习流程：创设情景—讨论探究—巩固拓展—实际应用。

·评价方法：目标评价、师生互评、小组讨论评议。

·教学重点：认识所学几何图形，并说它们的名称。

·教学难点：从生活中找出各种形状的物品说名称。

·教学准备：（1）教师准备多媒体课件、实物投影仪、形状为长方体、正方体、圆柱、球的生活用品及放置这些用品的用具，遮盖这些用品的用具（布或纸）。

（2）学生每人准备一盒橡皮泥、积木一盒。

·教学过程：1、创设情景：目标：从儿童喜爱的机器人叮当如上入手，激发学生的探究欲望，使学生感受到生活中数学与课本数学知识的密切联系。

第二课时认识图形（一）你说我做

第二课时认识图形（一）你说我做第一篇：第二课时认识图形(一)你说我做第二课时认识图形（一）你说我做 2018、10、9 4—3—20 教学目的：1、用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的造型，培养学生的创造想象力和动手能力。

2、能用长方体、正方体、圆柱和球拼出自己的图形，能清楚地向他人说明自己拼图的内容和方法。

3、能正确评价他人的作品，培养学生的审美情趣。

教学重点、难点：把简单的数学问题用游戏放之于现实情境中应用。

教具准备：一些简单的几何体。

教学过程：一、问题情境：你知道了四种物体名称，我们来研究一下它们的数学问题。

你想用什么方法来研究？（分组讨论）二、建立模型1、分组研究讨论。

学习要求：（1）讨论这些物体摆放的不同。

（2）准备向全班同学介绍你们的研究结果。

2、汇报交流，初构模型。

师：物体间位置可以用上下左右来分析，在小组中交流、汇总的基础上讨论出结果，明确空间关系。

全班确定一下其空间位置关系。

3、情境迁移，再构模型。

情境呈现：几个几何体积木。

你说我摆，同桌互相进行游戏，随着空间位置关系确立，其积木的个数可以随之增加，说和摆的身份可以变化。

三、拓展应用1、说一说，写一写。

让学生仔细地观察，想一想哪些物体的形状是长方体（长），让学生感知长方体有６个平平的面。

，正方体（正），圆柱（圆），球体（球）。

再同桌互说，并用单个汉字写下来。

再用空间位置关系来说。

（其形状只要大致正确即可）2、看一看，填一填。

让学生自主完成。

3、摸一摸，说一说。

这是一个游戏，可以让学生把操作活动与表达结合起来，可以是学生摸一个物体并说出它的名称，也可以结合名称再支摸出相应的物体，这一活动可以分组进行。

4、看一看，数一数。

对本题的解答有一定难度，可以用搭积木的方法先协助解答。

四、总结回顾1、这节课你学了什么？2、前后的关系在生活中应用。

五、板书设计：板书设计：认识图形长方体正方体圆柱球第二篇：认识图形(一)认识图形（一）教学目标：1、知识目标：通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。

一年级上册数学教案-四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标

一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标教案：一年级上册数学教案四认识图形(一)第2课时《立体图形的拼组》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元第四节《立体图形的拼组》。

这部分内容主要让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、拼组等活动，认识并学会用正方体和长方体进行拼组。

2. 培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握正方体和长方体的拼组方法。

2. 教学重点：让学生通过实践操作，学会正方体和长方体的拼组方法。

四、教具与学具准备1. 教具：正方体和长方体模型、拼组卡片、多媒体课件。

2. 学具：每个学生准备一套正方体和长方体模型，拼组卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示正方体和长方体的实物图片，引导学生观察它们的特点，让学生初步认识正方体和长方体。

2. 讲解与示范（10分钟）教师讲解正方体和长方体的拼组方法，并示范操作。

让学生明白正方体和长方体可以通过移动、旋转等方式进行拼组。

3. 学生自主实践（10分钟）4. 小组合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，互相交流自己的拼组方法，共同完成拼组任务。

教师观察学生的操作，及时给予评价和指导。

六、板书设计正方体和长方体的拼组方法：1. 移动2. 旋转七、作业设计1. 题目：用正方体和长方体模型进行拼组，创作一个有趣的立体图形。

2. 答案：学生根据自己的创意进行拼组，完成的立体图形即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让学生学会了正方体和长方体的拼组方法，培养了学生的空间想象能力和动手操作能力。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导，提高学生的学习效果。

人教版一年级下册数学第一单元认识图形第二课时教案

一、激趣导入
1.课件出示下图。

这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，今天我们就来学习平面图形的拼组。

二、自主探究和交流展示。

1.引导探究长方形的拼组。

2.学生组内动手操作，拼、组。

3.展示交流。

4.小组合作，探究三角形的拼组。

5、交流展示。

6、组内合作，创意拼组。

7、展示交流。

三、达标检测。

1.完成教科书P3下面“做一做”。

2.完成教科书P6“练习一”第4题的第(1)小题。

3.完成教科书P6“练习一”第4题的第(2)小题。

4.完成教科书P6“练习一”第5题。

5.完成教科书P7“练习一”思考题。

四、收获分享。

同学们，说说本课你有什么收获，与大家分享一下。

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第四单元认识物体（一）
【第二课时】看谁搭得又稳又高
一、教学目标
1．经历用所学的知识解决实际问题的过程，进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球这些立体图形特征的认识，获得对简单几何体的直观体验，初步建立空间观念。

2.在解决问题的过程中，有目的、计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问
题、解决问题的基本方法
二、教学重点
在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力。

三、教学难点
初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。

四、教学具准备
积木
五、教学过程
（一）复习引入
师：同学们昨天我们一起认识了立体图形。

瞧，今天他们又来和同学们学习了。

谁能叫出他们的名字？
教师分别出示各种形状的积木
同学们说出名字。

积木真高兴，决定和大家做一个游戏。

（二）探究新知：
1. 读懂信息，明确问题
老师把积木摆放在桌面上，呈现图片1
师：你都知道了什么？你是从哪里知道的？（给与学生独立思考的时间）
悄悄的告诉你的同桌。

（同桌交流）
根据学生的回答板书：又稳又高，全部用上。

2.操作探究，分享交流
（1）独立思考——初步拟定策略
师：怎样搭呢？（给与学生充分独立思考的时间）
同学们说一说自己初步的想法。

（2）小组分享——在尝试中，发现问题
师：把你的方法告诉小组的同学，大家确定一种准备尝试的方法。

分小组试一试
教师巡视。