听课心得体会范文大全

听课心得体会范文大全

近期，我校教师们参加了XX课听课学习活动，感触很深，收获很多。实实在在的课堂让教师们对课堂教学有了更深刻的理解。

来听听生物教师和化学教师的听课学习感受和心得吧！

1、创新教学理念，提倡自主探究学习

在听课过程中，我们看到了各位教师充满幽默的教学，还有挖掘新事物，充分比较老教材和新教材的不一样，以及很好的教学理念和教学思想，并具有丰富的教学经验和清晰的教学思维。

经过听课，感受到每位教师的课堂教学不再是单一的教师教，学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂。师生在课堂中不再是传统的传授者和理解者，学生才是学习的主体。这点正是新课改所提倡的。

2、体现教学与生活的联系，重视教学情境创设

在课堂上，教师重视教学情境的创设，从情景中引入要学习的资料，激发学生探究的兴趣和欲望，使学生体会到知识就在我们身边，理解课堂教学与生活的联系，有利于学生主动的实行观察、实践、验证、推理与交流等教学活动。

3、注重教学过程，注重教学效果

从授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到作业布置，到小结，每句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。与此同时，也让我们持续的反思自我的课堂，是不是有很多废话，有没有到达自我设置的教学目标等等。

教师们说听课丰富了教学经验，改善了教学方法，给教学带来了必须的帮忙，同时，也发现了自我教学中的不足。听课是教师成长的

一种很好的方式，教师们都珍惜每一次听课的机会，向优秀教师学习，努力提升自身素质，提升教学水平。

【篇二】听课心得体会范文大全

在学校的精心安排下，本学期我利用空闲时间向优秀教师实行学习。半学期，前后听了十三节课。无论是随堂课还是公开课，我都始

终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在秦芳教师的讲课过程中，她从

容不迫的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受

到自身的不足，也让我从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简单的事情，因为作为一名教师，听课并不是简单的听教师的教学资料而是教学意图、教学设计，在听

课的过程中更要认真观察并做适当记录。听课不但仅要听，还要看，

捕捉授课者和听课者每一个动作、语言和表情，记下每一个教学环节

和方法。在听课之后更要即时进取的思考，准确客观的评价各种教学

方法的优劣，结合自我的教学实际，取长补短。

在听课过程中，秦芳教师教学环节严密，各环节和各种操练和交

际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、

高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提升课堂教学效率的关键。打

破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思考。这样一方面能够

培养学生的思考本事；一方面又能培养学生的语言组织本事，大大提

升教学质量，可谓是一举多得。秦芳教师根据学生的知识水平、认知

本事设计教学的各个环节，在知识深度的把握上处理得很好，每一句

话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破

难点。也组织了形式多样的课堂活动形式，增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和使用所学知识，使

知识持续获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

【篇三】听课心得体会范文大全

在当前忙碌的教学活动中，往往是被忽略的成份，很多教师没有

树立起准确的听课评课意识，而这恰恰不利于该教师的专业发展，经

过本次培训，我准确地意识到听课评课在实际教学中所起到的作用，

以及重要的地位。

在此谈一下自我的心得体会。

听评课的目的能够概括为两种：一是为了观摩学习，二是为了商

榷指导。后者经过发现问题，指出不足，总结推广经验，培养典型，

示范带动，共同提升，其实质都是为了学习。听课应是观摩学习，弃

其糟粕，汲取精华的活动。每位教师都有自我的长处，也有自我的不足，每堂课都有他的成功之处和不足，我们听课的目的就是要多发现

长处，加以总结提炼构成自我的风格，或提升自我的课堂教学技巧，

或推广交流，促动专业成长。

一、关于听课：

在听课中，应能做到翔实记录，进取推敲。听课者要综合使用自

我的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，认真做

好听课记录。必须要听看结合，详细记录。听课记录是重要的教学资源，是评课的依据。根据现代教学理论，教学是涉及教师与学生双边

的活动过程。所以，听课时不但仅要注重教师教的活动，还要注重学

生学的情景。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法

学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学生参与的情绪，学习的习惯。因为教学是一种学习活动，其本质

是学而不是教，并且教师教学活动是围绕学生的学习活动展开的，所

以在注重教与学双边活动时，更要注重学生的活动。

教师听完课后应实行反复的琢磨。在分析总结时要注意比较、研究，取长补短，准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自我

教学实际，吸收他人有益经验，改善自我的教学。

二、关于评课：

（一）以准确的理念为指导

1、评课的目的在于“增值”。评课的主要目的不是水平甄别，而是促动教师改善教学实践，促动教师专业发展。

2、评课的标准趋向“多元”。俗话说，教学有法，但教无定法。评课的角度能够使多种多样的。如，叶澜教授在针对“什么样的课才是一堂好课”中提到五个标准，一是有意义的课；二是有效率的课；三是有生成性的课；四是常态下的课；五是有待完善的课。做到以教促学，以学论教。把普适性的理论至于具体背景中。

3、评课的作用重在“诊断”。注意突出重点，充分挖掘亮点，避免吹毛求疵，力求深入浅出。

4、评课的方式强调“对话”。评课的过程应是一种沟通，交流对话的过程。

5、评课的成效需要行为跟进。

（二）明确新课程对评课的要求

1、评课要“以学生的发展为本”。评课要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践本事。

2、评课要从有利于对教学的诊断和准确的导向出发。准确评价一堂课，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考查，以便于在评价中实行有针对性的诊断，确保准确的导向。

3、评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上头。

4、评课要提倡创新，培育个性。