让趣味走进中职英语课堂

让趣味走进中职英语课堂

摘要：传统的英语教学一直以来多以教师向全体学生讲解知识点、学习新单词

和语法、翻译朗诵课文对话等形式开展，由于受到场地和设备等的限制,导致整个

教学过程结构单一，内容单调，加上中职学生英语基础较差，学习积极性普遍不高。因此，在传统教学方式的基础上，创新课堂，在英语课中融入一些趣味性元素,增强英语学习氛围和学生的学习兴趣,争取让每一个学生都参与到课堂中来，

提高学习的积极性。

关键词：趣味性中职英语教学方式学习兴趣

在中职学校的课程中，大多数的学生都不是很喜欢英语这门学科，最主要的

原因一是中职学生英语基础较差、学习观念和方法不恰当,导致目前中职学生对英

语学习存在较大的抵触心理,学习积极性不高，加之没有升学压力，出现了学习意

识不强、学习主观能动性弱化的现象；二是日常生活学习中缺乏耳濡目染的英语

语言环境，因此在学习过程中会遇到很多困难。其实英语教学在每个学段都十分

重要,也是学生必须掌握的一项能力。学生接触和应用英语时间最多的地方和时候

就是在学校，在课堂，所以英语教师采取合适的方式方法实施教学活动,为学生构

建充满趣味的英语教学课堂，努力帮助学生在英语课堂中找到学习英语的乐趣，

让乐趣引导学生，激励学生，让学生养成主动学习的习惯，形成有效的学习方法，积极创造学习氛围，提高教学的有效性。

一、智能手机APP和微信公众号在英语学习中的合理应用

智能手机对我们生活的影响可以说是无所不在的，手机已经成为人们形影不离

的工具。中职学生和手机的亲密度更是密切，已经严重影响他们日常的生活和学习。对于中职的英语教学来说，智能手机APP的发展为英语教学也带来了新契机。将手机APP合理地应用在中职英语教学中,对于提高教学成果和课堂质量来说都具有十分积极的作用。当前手机APP种类繁多，针对英语学习所涉及到的听、说、读、写、译都有相应的应用程序。除了常用的词典之外，还有一些常用的学习英

语的视听软件，都可以帮助学生培养兴趣、锻炼听力、练习口语、记忆词汇、增

强语感、感知文化等，有效帮助学生全面提升英语学习质量。自己在英语课堂上

对于听力方面就推荐“流利说”、“扇贝”等，对于记忆单词就推荐学生下载“不背单词”、“百词斩”等APP，这些APP利用真实语境的例句，让学生深入了解从而掌握

单词，还有每天要记忆的单词任务，让学生循序渐进，缓解了背单词的乏味。另

外微信公众号上也有很多英语学习的公众号，有中英双语新闻，有英语文化介绍，有最新网络热词解读，有生活常用单词的分类汇总，只要学生运用得当，都能有

效提高英语能力。

二、优化课堂环节，增强课堂上师生间的互动

目前的中职教育中，大多数教学设备都是以专业技能课程训练为主，作为公

共文化课的英语被忽视不少。除了课时较少外，英语技能训练的环境设施也存在

不完善的问题。在这样的影响下，若不能在有限的课堂授课时间内最大化地提高

教学效果，对学生英语应用能力的强化将难上加难。因此在教师教学活动中，打

造出充满趣味性的英语课堂显得很有必要。这就要求教师在备课时思考出一个课前、课中、课后合理趣味的教学方案，加强课堂的实效性，比如通过设置学习情景、设计趣味性的课堂导入、增强师生互动环节等方式来进行教学。自己在每节

英语课的开始五分钟，都会设计一些环节和任务让学生完成，例如播放英语歌曲，

让学生写出英文歌名和几句英文歌词；表演英语情景对话，如谈论天气，买东西

讨价还价，看病等；播放英文类的短视频；组织一些小竞赛激发学生学习兴趣；

角色扮演，在中职英语口语教学课堂中，让学生通过角色扮演来体验、思考和解

决问题。这对于学生找到学习英语的乐趣，营造英语学习的氛围很有帮助。在课

后学习环节中，让学生进行听力模仿训练，延伸英语学习的时间。通过优化课堂

的方式，让学生在趣味实效性课堂激发学习兴趣，从而提高英语学习效率。

三、丰富教学方式的多样性

传统的英语教学方式可以总结为“两支粉笔、一块黑板”，现在加上PPT展示，这都不易调动学生的学习积极性，长期下来，英语能力止步不前。因此，在日常

的教学活动中，采取多样性的教学方法，有利于满足不同水平学生的需求，多样

性的教学形式应力求多元化，从而为枯燥的英语课堂注入新鲜活力。例如任务型

教学在英语教学中的运用，这对培养学生学习积极性,创新学生学习技巧和方法等

有积极作用，能有效培养学生分析和解决问题的能力。任务型教学法注重创造教

与学互动的过程，使教师和学生的角色发生转換，学生变成学习的主体者、行动者，而教师成为学生学习行动的组织者、引导者和咨询者。这种教学法注重所学

知识在将来社会生活中的应用性，突出“实用”，这就与中职英语教学的目的相呼应，有利于英语教学为学生实现掌握知识，使用语言，培养学生自主学习能力、

合作能力、解决问题能力，进而使全面提高综合能力素质的目的得以实现。另外

结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、

教学方法等方面进行适当的取舍或调整，合理有效地利用英语教科书也是打造趣

味英语课堂的有益尝试。

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