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例:你打算到西安去呢,还是到广州去呢 ?
(3)第三注意倒装问,全句末尾也用问。 (倒装性的问句,中间用逗号,问号打在全句末。)
例:a.怎么了,你? b.这究竟是怎么回事呢,同志们 ?
教学设计
(4)第三连续发问,每句末尾都用问。 (连续发问的问句,每个问句的末尾都要打上问号。)
例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
例1:小王,快来!快来! 例2:怎么会讲的这么糟呢!
教学设计
热点二:顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿
(四)、顿号使用
作用:表示句子内部并列词语之间很小的停顿。 误用顿号的两种情况: 1、滥用,不该用而用; 2、误用,造成层级不清,表意混乱。
(1)概数约数不确切,不用顿号。 (概数即约数,是不确切的数目)
例题:川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现? 谁是最先的发明者?已经无法考证,更没有具体的文献记载。
[答案]两个问号改为逗号。 [讲评]这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语, 本身是一个陈述句,所以不应使用问号。
教学设计
(2)第二注意选择问,全句末尾才问。 (选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)
例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀、苹果呀、梨呀、葡萄呀……真可谓应 有尽有啊! (顿号改为逗号)
(6)多个(3个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号。
例:a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么? b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。
教学设计
(7)大并套小并,大并逗,小并顿。 (并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小 的并列词语之间用顿号。)
(5)第五注意引文有问号,问号打在引号内。 (一般不是完整引用,句子末尾的点号应放在引号外面,但如果是问号,应放在 引号内。注:感叹号同理)
例:这位孔先生偷了何家的书,却争辩“窃书不能算偷,窃书,读书人的事,能 算偷吗?”
课堂练习 ①明天是你去买口罩呢?还是我去买口罩呢?
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。
例:A、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干 警家属的支持是分不开的。
B、这个县有30多所中小学。
教学设计 (4)连词(和、及、跟、与)与顿号不并存
例:各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。 (各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。)
(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,不用顿号,用逗号。
连续发问,将前两个逗号改为问号。
课堂练习 ⑤ 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端 倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新 时代的文艺复兴?
⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有 告诉过我们呀?
课堂练习
⑤ 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端 倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新 时代的文艺复兴?
②你就去吗?小栓的爹。
④茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰? 这一切都引起人们深深地思考。
课堂练习
①明天是你去买口罩呢?还是我去买口罩呢? 选择问句中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。 ②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。
疑问句不单独使用作句子主语,中间问号误用,将其改为逗号。 ②你就去吗?小栓的爹。 倒装句,问号打在句末,中间用逗号。 ④茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰? 这一切都引起人们深深地思考。
标点符号
教学设计
一、考点解读: 标点符号16种,包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、
冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、 书名号、专名号。 1、考试频率最高的知识点有: ①问号的使用。 ②引号与相关点号的位置关系。 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 热点一:问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气
选择问句中,中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。
⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有 告诉过我们呀?
连续问,每句末尾都用问号
课堂小结
总结
第一注意无疑问,陈述语气不用问。 第二注意选择问,全句末尾才用问。 第三注意倒装问,全句末尾也用问。 第四注意连续问,每句末尾都用问。 第五注意引文有问号,问号打在引号内。
口诀
教学设计
(二)、句号使用 句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气 舒缓的祈使句末尾。
[例题]春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。 叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
[答案]前两Βιβλιοθήκη Baidu句号改为逗号。 [讲评]这其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句 号,前两个句号中断了句子内部的联系。
教学设计
(三)叹号使用
用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等, 如果没有,就可以不用。
:到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地!
教学设计 (1)倒装叹,全句末尾用叹。 (主谓倒装的句子,感叹号放在句末。 )
例:多美呀 ,祖国的春天!
(2)语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例:A、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三、四里外是浅山。
正:A、看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三四里外是浅山。
教学设计
(2)相邻的两个数字,不表约数,要用顿号。
例: A、退居二、三线 B、 在一、二分句之间 C、诗歌的三、四联
(3)集合词语连得紧,中间不用顿号。 (集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就 不能用顿号。)
教学设计
(一)、问号使用
(1)第一注意无疑问,陈述语气不用问。 (有些句子的局部虽然带上疑问词(句),但整个句子的语气是陈述语气,疑问词 (句)仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。)
例:a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎 么建,那里的近千株树木将怎么办。
(3)第三注意倒装问,全句末尾也用问。 (倒装性的问句,中间用逗号,问号打在全句末。)
例:a.怎么了,你? b.这究竟是怎么回事呢,同志们 ?
教学设计
(4)第三连续发问,每句末尾都用问。 (连续发问的问句,每个问句的末尾都要打上问号。)
例:除了他能去,还有谁呢?你吗?你能去吗?我看你不能去吧?
例1:小王,快来!快来! 例2:怎么会讲的这么糟呢!
教学设计
热点二:顿号、逗号、分号、冒号——表示句子中间的停顿
(四)、顿号使用
作用:表示句子内部并列词语之间很小的停顿。 误用顿号的两种情况: 1、滥用,不该用而用; 2、误用,造成层级不清,表意混乱。
(1)概数约数不确切,不用顿号。 (概数即约数,是不确切的数目)
例题:川剧的变脸被誉为“中国一绝,世界一绝”,但它到底是什么时期出现? 谁是最先的发明者?已经无法考证,更没有具体的文献记载。
[答案]两个问号改为逗号。 [讲评]这两个问句只能做“无法考证”“没有具体的文献记载”的主语, 本身是一个陈述句,所以不应使用问号。
教学设计
(2)第二注意选择问,全句末尾才问。 (选择性的问句,中间的停顿用逗号,只在全句末尾打一个问号。)
例:农贸市场的水果品种极其丰富,如西瓜呀、苹果呀、梨呀、葡萄呀……真可谓应 有尽有啊! (顿号改为逗号)
(6)多个(3个及以上)引号书名号并用,中间不用顿号。
例:a、“大宅子”“鱼翅”“鸦片”“烟灯和烟枪”分别比喻什么? b、《客至》《旅夜书怀》《登岳阳楼》都是杜甫后期的律诗代表作品。
教学设计
(7)大并套小并,大并逗,小并顿。 (并列结构内部又包含并列词语,为区分层次,大的并列结构之间用逗号,小 的并列词语之间用顿号。)
(5)第五注意引文有问号,问号打在引号内。 (一般不是完整引用,句子末尾的点号应放在引号外面,但如果是问号,应放在 引号内。注:感叹号同理)
例:这位孔先生偷了何家的书,却争辩“窃书不能算偷,窃书,读书人的事,能 算偷吗?”
课堂练习 ①明天是你去买口罩呢?还是我去买口罩呢?
②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。
例:A、这次“严打”的成功,和广大公安干警的努力是分不开的,和公安干 警家属的支持是分不开的。
B、这个县有30多所中小学。
教学设计 (4)连词(和、及、跟、与)与顿号不并存
例:各级政府、人民团体、和社会个方面都要按要求开展工作。 (各级政府、人民团体和社会个方面都要按要求开展工作。)
(5)并列词语中带“啊”“哇”“呀”等语气助词,不用顿号,用逗号。
连续发问,将前两个逗号改为问号。
课堂练习 ⑤ 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端 倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新 时代的文艺复兴?
⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有 告诉过我们呀?
课堂练习
⑤ 网络技术对艺术传统的冲击不容忽视,对新艺术形式的催生已初露端 倪。人们不得不思考,高科技的发展将导致艺术的沉沦?还是会迎来新 时代的文艺复兴?
②你就去吗?小栓的爹。
④茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰? 这一切都引起人们深深地思考。
课堂练习
①明天是你去买口罩呢?还是我去买口罩呢? 选择问句中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。 ②鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗?是值得谈一谈的。
疑问句不单独使用作句子主语,中间问号误用,将其改为逗号。 ②你就去吗?小栓的爹。 倒装句,问号打在句末,中间用逗号。 ④茫茫宇宙到底有没有外星人,生命能不能合成,人果真由命运主宰? 这一切都引起人们深深地思考。
标点符号
教学设计
一、考点解读: 标点符号16种,包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、
冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接号、 书名号、专名号。 1、考试频率最高的知识点有: ①问号的使用。 ②引号与相关点号的位置关系。 ③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次。 热点一:问号叹号句号——表示句子末尾的停顿和句子的语气
选择问句中,中间用逗号,只在全句末尾打一个问号。
⑥你认识他吗,什么时候认识他的呢,你还认识其他人吗,为什么没有 告诉过我们呀?
连续问,每句末尾都用问号
课堂小结
总结
第一注意无疑问,陈述语气不用问。 第二注意选择问,全句末尾才用问。 第三注意倒装问,全句末尾也用问。 第四注意连续问,每句末尾都用问。 第五注意引文有问号,问号打在引号内。
口诀
教学设计
(二)、句号使用 句号是表示一句话完了之后的停顿。一般停顿较长。用于陈述句以及语气 舒缓的祈使句末尾。
[例题]春天,沙枣树伸展着粗糙的树枝。上面覆盖着一片片短小的叶子。 叶子上一层细沙一样的东西晶莹发亮。
[答案]前两Βιβλιοθήκη Baidu句号改为逗号。 [讲评]这其实是一句话,结尾用一个句号就可以了,但作者用了三个句 号,前两个句号中断了句子内部的联系。
教学设计
(三)叹号使用
用不用叹号要看句子有没有表达强烈的感情,有没有提出什么命令、请求等, 如果没有,就可以不用。
:到马陵山旅游的人都说三仙洞是圣地!
教学设计 (1)倒装叹,全句末尾用叹。 (主谓倒装的句子,感叹号放在句末。 )
例:多美呀 ,祖国的春天!
(2)语气很重,很强烈的祈使句、反问句也用叹号。
例:A、看上去十七、八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三、四里外是浅山。
正:A、看上去十七八岁,一副瘦骨伶仃的样子。 B、小河对岸三四里外是浅山。
教学设计
(2)相邻的两个数字,不表约数,要用顿号。
例: A、退居二、三线 B、 在一、二分句之间 C、诗歌的三、四联
(3)集合词语连得紧,中间不用顿号。 (集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。如“师生员工”,其间就 不能用顿号。)
教学设计
(一)、问号使用
(1)第一注意无疑问,陈述语气不用问。 (有些句子的局部虽然带上疑问词(句),但整个句子的语气是陈述语气,疑问词 (句)仅仅作为这个陈述句的某个成分,这样的句子就不能打问号。)
例:a.谁都不知道他叫什么。 b.要在城西修建立交桥的消息传出后,许多人都非常关心这座立交桥将怎 么建,那里的近千株树木将怎么办。