多角度材料作文讲评

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多个角度辩证地看问题的作文

多个角度辩证地看问题的作文

多个角度辩证地看问题的作文嗨,亲爱的朋友们!今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——多个角度辩证地看问题。

你们知道吗,有时候我们看待问题的角度太单一,就会陷入思维定势,无法找到解决问题的方法。

所以,我们要用多种角度来审视问题,这样才能找到最佳的解决方案哦!我们要从宏观的角度来看待问题。

就像我们看待地球一样,如果只站在一个小岛上,我们只能看到眼前的一片海域。

但是,如果我们站在地球上,就能俯瞰整个世界。

同样,当我们站在一个局部的角度看问题时,很容易被局限在一个小圈子里。

所以,我们要学会站在更高的地方看问题,这样才能看到更多的可能和机会。

我们要从微观的角度来看待问题。

有时候,问题的本质就隐藏在我们看不见的地方。

就像一只蚂蚁在地上爬行,我们很难看到它的内心世界。

但是,如果我们仔细观察,就会发现它其实是一个勇敢的小战士,正在努力地搬运食物。

同样,当我们深入到问题的内部,去了解它的各个方面,就能找到解决问题的关键所在。

我们要从历史的角度来看待问题。

历史就像一面镜子,可以让我们看到过去的经验和教训。

有时候,我们会犯一些历史上已经犯过的错误。

比如说,以前的人们没有环保意识,导致了很多环境问题。

现在我们吸取了教训,开始重视环保,这就是历史的启示。

所以,我们要学会从历史的角度看待问题,这样才能避免重蹈覆辙。

我们还要从社会的角度来看待问题。

社会是一个大熔炉,各种各样的人和事都在这里发生。

有时候,我们的观念和价值观可能会受到社会的冲击。

比如说,有些人认为“金钱至上”,但是这种观念在现代社会已经不再适用。

因为现在的社会更加注重人与人之间的情感联系和精神追求。

所以,我们要学会从社会的角度看待问题,这样才能更好地适应社会的发展。

我们要从个人的角度来看待问题。

每个人都有自己的经历和故事,这些都会影响我们看待问题的方式。

有时候,我们会因为自己的利益而偏离正确的道路。

比如说,有些人为了赚钱,不顾道德和法律,结果却走上了犯罪的道路。

所以,我们要学会从个人的角度看待问题,这样才能坚守自己的原则和底线。

多角度评价人物作文素材

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段落一:
李先生啊,真是个劳模!每天早出晚归,那工作服湿得跟刚从
水里捞出来似的,可他从没抱怨过半句。

咱们办公室的同事都夸他,说他就像那盏永远亮着的灯,需要他的时候,他总是在那儿。

他那
眼神儿,看着就让人心里踏实。

段落二:
说起张小姐,那就是个开心果!整天笑嘻嘻的,见谁都打招呼,特热情。

团队里有什么活动,她都是第一个举手报名。

她那脑袋瓜
子里,总能蹦出些新奇点子来,让人眼前一亮。

跟她在一起,就感
觉啥烦恼都没有了。

段落三:
王教授啊,那可是咱们学校的大咖!他的课,每次都是爆满,
学生们都抢着去上。

他讲课特有意思,能把复杂的知识讲得简单易懂。

而且他特严谨,写论文都是一字一句地推敲,真是让人佩服。

段落四:
赵阿姨,那可是咱们社区的大好人!谁家有个啥事儿,她都是第一个去帮忙。

不管是看孩子还是修电器,她都是一把好手。

她那笑容啊,看着就让人心里暖洋洋的,跟阳光似的。

多角度全方面看问题作文素材

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《换个角度,世界大不同》
嘿,大家知道不,有时候看事情真不能一根筋!就说我那次去商场买衣服吧。

我走进一家店,看中了一件挺好看的外套,左看看右看看,就觉着特别喜欢。

我就问店员这衣服啥价呀,店员报了个数,哎呀妈呀,可把我吓一跳,太贵啦!我当时就想,这衣服咋这么贵呢,不就几块布料缝在一起嘛。

但我又实在喜欢,就有点纠结。

这时候我就换了个角度想啊,我开始想这衣服的做工,瞧那针脚多细密呀,每一处细节都处理得那么好;再想想这设计,多独特呀,穿出去肯定不容易撞衫;还有这面料,摸起来多舒服呀,肯定穿着很舒服。

这么一想,好像这价格也不是那么不能接受了呢。

然后我又想到,要是我穿着这件漂亮衣服出门,回头率肯定超高,朋友们也肯定会说好看,到时候我得多得意呀!而且质量好的话能穿很久呢,平摊下来也不算贵啦。

就这么着,我从一开始觉得贵得离谱,到最后开开心心地把衣服买走了。

通过这件事我就知道啦,看问题真得从不同角度去看呀,不然很可能就错过一些好东西呢。

以后呀,我可得多长几个心眼,别老是死盯着一个方面不放,要多角度全方面地看待,这样才能发现更多的美好和惊喜呀!哈哈,你们说是不是这个理儿呀!。

材料作文多角度审题

材料作文多角度审题

角 事件 色
条件
困优 难势
如何面对




结果与评 价
对错
结论
精神品质或 者道理
乌 学鹰 体小身轻 拼命练 羡慕学习 失败被捉 志存高远,
鸦 叼羊 力不如鹰 习 老鹰本领
有理想,有
行动
乌 学鹰 体小身轻 拼命练 羡慕学习 失败被捉 好高骛远,
鸦 叼羊 力不如鹰 习 老鹰本领
定位不当
父 评价 亲 老鹰
儿 评价 子 老鹰
鸟忘记自 己叫什么
它也很可 爱
个人目标要 切合实际
勿以成败论 英雄,
奋斗最美
角色 事 条件 件
如何面对
结果与 评价
结论
困优

难势

心 对 错 精神品

质或者
道理
仙人 沙 沙漠干 蜷缩成针刺, 直面 大漠中 改变自
掌 漠 旱恶劣 以减少水分蒸 困境 安营扎 己,


寨(对) 适者生
角 事件 色
条件
如何面对 结果与评 价
结论
困 优 做 心 对 错 精神品质或
难 势法 态
者道理
小 过河 面对河水不

知深
浅;有人可

轻信, 不敢过自 对意见要兼听
无思 己可过的
慎取

河 人应有主见,
不盲从
老 回答 高大,水浅 过吧 过得 与松鼠意 要学会换位思
牛 小马
去 见相反小 考,切勿以自
马迷惑了 己为中心


沙漠 沙 大黄 漠
求 生
沙漠干 旱恶劣
伸展叶片,将 每一滴水导流
到根部

话题作文多角度思维例析

话题作文多角度思维例析

话题作文多角度思维例析范文1:话题作文多角度思维例析我认为,写话题作文时,要做到多角度思考,从不同角度考虑问题,写出丰富、生动、有说服力的文章。

首先,我们可以从题目出发,分析其含义并归纳出需要涉及的方面。

例如,如果我们要写“我眼中的好老师”,那么我们可以从教育经验、教学方法、课堂风格、评价标准、人生阅历等方面展开思考和展示。

通过多方面的描写和举例,能够让读者对我们所写的老师产生共鸣和认同。

其次,我们还可以从社会热点、历史事件、文化底蕴等方面切入话题。

例如,如果我们要写“科技改变了我们的生活”,那么我们可以从科技带来的便利、挑战、影响等方面入手,同时也可以引用一些科技发展的历史事件和文化背景,使得文章更加具有深度和广度。

另外,也可以从个人经历、感受、心路历程等方面入手,描绘自己对某个话题的认识和体验。

例如,如果我们要写“我与运动的故事”,那么我们可以回忆自己健身、参赛等方面的经历,通过个人感受和领悟,勾起读者共鸣。

在写作中,除了要注意表达技巧和结构安排外,用词也非常关键。

我们要选择恰当的词汇来描述事物,尽可能的让读者真实感受到我们所描写的场景、人物、情感、思想等。

因此,要选择简练、生动、精准的词语,避免使用生僻词汇和语言表达不清的词汇。

此外,还可以适当使用比喻、拟人、排比、双关等修辞手法,提高文章的感染力和震撼力,让读者产生共鸣和思考。

但切记要恰到好处,不要过度,从而造成语言虚华或者不伦不类。

综上所述,作为一篇话题作文,多角度思维和精准用词都是至关重要的。

通过丰富的思想深度和广度、简洁生动的语言表达,制造出一篇流畅、充实、有思想价值的文章。

范文2:话题作文多角度思维例析在写话题作文时,如果能够准确的把握好多角度思维,可以增强文章的深度和广度,并且能够让读者在短时间内获得一些关于题目方面的重要信息。

但是,在深入讨论之前,我们必须定义什么是多角度思维。

多角度思维,指的是做完预备工作后,从不同的角度和角度独立地思考一个问题,通过引入不同视角的信息,来得到更多的答案。

“小爬山虎的失落”材料作文讲评(曾文华)

“小爬山虎的失落”材料作文讲评(曾文华)
卞之琳《断章》 你站在桥上看风景, 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子, 你装饰了别人的梦。 你自己可被别人或褒或贬。别人可能使你的生活变得美好,你同 样可给别人以福音。 启示:该怎样去评价自己成功与否?(太复杂,不好把握,容易偏离 主材料,很容易泛化去写人生的价值)
从妈妈的角度来写
妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要观赏到它却 只能靠自己的努力。
启示:1、要给孩子以梦想的教育(有目标,有理想); 2、要教育孩子通过自身的努力去实现自己的梦想(目标、理想)。
从墙角的竹笋、路边的小草角度来写
启示:成长途中,如何看待他人的批评。
可以从牵牛花、太阳伯伯、风姑娘的角度来写
启示:善于从鼓励中获取前进的动力/成功的背后离不开鼓励
从孩子的角度来写
启示:1、要善于发现生活中的美; 2、学会欣赏生活中的美。 (容易脱离材料主线,写得宽泛)
面对无情的拒绝,他又从第一家电
影公司开始了 他的第二轮、第三轮、 第四轮的拜访。当失败的记录达到1850 次的时候,终于有一家电影公司愿意采 用史泰龙的作品,并请他担任男主角, 他成功了。(联1:正面) 1850次的失败,1850次的坚持,正 所谓“精诚所至,金石为开”。坚持成 就了史泰龙的梦想。(对事例分析、议 论)
反过来,不坚持,就会与成功 渐行渐远,庸碌一生。(过渡) 我们所熟悉的方仲永,原本是 一个天资聪颖,具有非凡作诗才能 的天才少年,然而由于他的父亲贪 图小利,而没让他继续接受后天的 教育学习,一个天才少年最终“泯 然众人矣”。(联2:反面举例)
由此观之,“骐骥一跃,不能十步;驽 马 十驾,功在不舍”啊! 即使你的力量再小,也不怕。只要坚持不 懈,世界就没有不可征服的高山。 即使你的智力再差,也不怕。只要锲而不 舍,世界就没有不可逾越的雄关。 一个人成功与否,最重要就在于你是否坚 持你的梦想、坚持你的努力、坚持你的坚持。 ( 对事例分析议论) 我们既然选择了远方便只顾风雨兼程,相 信吧,坚持之后你一定会有一片属于你的艳阳 天。(结)

横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈

横看成岭侧成峰——作文多角度立意例谈

62——作文多角度立意例谈横看成岭侧成峰62透视作文思维多棱镜[材料分析思路]“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”,同样一座山,从不同的角度,得到的感观却很不一样,这是观察角度不同造成的。

观风景是这样,写文章也同理。

同一道作文题,同一段材料,从多个层面上的不同角度,用多种思维方式进行观察、分析、联想,就会“成岭成峰”,而非千篇一律。

因此同学们在构思一篇文章的立意时,要将所给材料的内涵分析透彻,特别是对有思辨难度的作文题,要着重思考可以从哪些角度设定主题,确定出最适合自己的立意,再联系实际,列出可以引用的若干材料、事例。

如此,一篇思路清晰、论述完整、富有浓厚生活气息的文章已经成功了大半。

试以下则材料为例说明。

白纸与作品一位名师带了四个弟子。

学业终了之时,这位名师给了四个弟子每人一张如雪一样洁白的纸,要求他们在规定的时间、规定的地点交出各自的作品,并且郑重声明每人仅此一张白纸,敬请慎重作卷。

第一个弟子拿到白纸不加思索地草率作卷,他首先将正面浙江省桐乡第一中学钟咏亮透视作文思维多棱镜画得一塌糊涂,然后又将反面涂得乱七八糟,结果他的作品成了一幅毫无价值的废品。

第二个弟子瞧着白纸左思右想,极为认真,但他生怕画坏了这张白纸,他惶惶恐恐迟迟不敢下笔,最后他只好交了一张空空如也的白卷。

第三个弟子严肃紧张,他时而思索,时而着笔,忙得不亦乐乎,最后他交了一幅平平凡凡的作品。

第四个弟子深思熟虑、谋划布局,然后他胸有成竹、一挥而就,最后他交了一幅美妙绝伦的作品。

[写作立意方式]一、横向立意。

横向立意,即分别从四个弟子各自的角度入手,探究事物的因果关系,从而得出四个结论。

第一个弟子“不加思索地草率作卷”,游戏人生,害人又害己;第二个弟子“左思右想”,患得患失,前怕狼后怕虎,没有闯劲,一事无成;第三个弟子忙忙碌碌一生,平平淡淡一生,像驴子拉磨原地转着圈圈,不思进取,无所建树;第四个弟子“深思熟虑”,“胸有成竹、一挥而就”,交出了人生满意的答卷。

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——浅谈材料作文的多角度立意

横看成岭侧成峰 远近高低各不同——浅谈材料作文的多角度立意

个人 买
喜 我 汁 了 一 瓶 果
说“


欢甜 的
” 一
个人 买

了一







我就喜欢这





有 滋 味 还 ”


个人 买 了一
瓶 矿 泉水后 说 :
“我喜欢 淡 淡的矿 泉水 。
” .ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这道题最大 的难度在审题上 ,只要迈
过这道坎 , 就可 以海阔天 空 。 这道坎就是
分析 出命题者在 三 个对象— — 果 汁 、 咖
l ,
( 等 ) 芋 ( ) 求 2 1 a 2 =
,o n + t=
+ COS 2
i a ~ + s
2 n

1、
a 3 a 4 并求求/a d 的 通 项公 式 ,
( ) 证 明 当 b S b 2 b + 6 坠 、
= 。
L , n=


2


a x,
时 上 n ≥ 6
IS 一


2 1<

在所给的材料中 ,一 般有几个对象或 事物 ,就会有几个 角度 。 所以阅读材 料时 , 首先要 明确材 料中出现 了哪些对象 。 以 2 0 0 6 年高考全国卷为例 :
这道题最大 的难度在审题上 , 首先从 相关对 象中分析 出主 旨 , 以确定立 意。 这 则材料涉及到 的描述对象有老鹰 、 小 羊、 牧羊人 、 小孩 , 其中老鹰与小羊只是陪衬 性对象 , 能够体现立意的主要是乌鸦 、 牧 羊人 、 小孩 。 根据材料中对这 三 种对象的 言行 及 品质的描 述 , 我们可 以作如下 分 析:

高考作文人物类素材多角度解读

高考作文人物类素材多角度解读

高考作文人物类素材多角度解读博尔特:一起飞翔牙买加人博尔特是20XX年北京奥运会上的一遭闪电。

百米跑道上,当其他选手龇牙咧嘴、憋足了劲在后面拼命追赶的时候,他却开始减速,摊开双臂,得意洋洋地环顾四周,并在跑过终点前自信地拍打胸部。

接下来.他又以无法阻挡的姿态,再夺男子200米和4×100米接力赛两枚金牌。

这个世界上跑得最快的家伙赢得很轻松,庆祝成功的方式也很特别:脱下跑鞋,光着脚。

对着看台扭屁股、做鬼脸。

“短跑之王”用速度征服了世界.也让中国感到了他的爱心。

这个22岁的大男孩.向四川地震灾区儿童捐赠5万美元,邀请6名灾区儿童去“世界短跑中心”牙买加旅游,他俯下1.95米高的身子去亲吻一位失去左腿的汶川女孩,生动演绎“同一个世界,同一个梦想”。

多向解读一人类到底能跑多快?在北京奥运会男子200米决赛中,牙买加巨人“傅尔特”以鬼神皆惊19秒30的速度再次告诉世界,显示屏亮出这一令人窒息的数字时,鸟巢爆发出海啸般欢呼声,这一成绩刷新了保持12年的19秒32的世界纪录。

这是博尔特16日晚以9秒69打破男子100米世界纪录后,奇迹再一次在“鸟巢”上演。

适用话题奇迹问人生的极限多向解读二牙买加选手在北京奥运会田径赛场上的惊人表现,也引起人们极大的兴趣,为何总是牙买加?大家心里的都有一样的疑惑,据说已经有人开始研究牙买加的地理环境以及牙买加人的遗传因素、肌肉类型、生活水平,看看这其中与牙买加人的短跑天赋有什么联系。

适用话题成功的来源秘密疑惑多向解读三新的世纪飞人博尔特不仅仅在田径上跑得快,同样在爱心方面也“跑”得快,他对汶川地震灾区的捐赠,完全说明了他的博大胸怀以及对奥运精神的阐述。

适用话题跑善良的心关爱说与做多向解读四奥运会上,让我们感动的事迹有许多,而牙买加人博尔特更加我们感动了一下。

不仅有他的绝世速度所展示出来的风采,更有他亲吻汶川小女孩的画面。

他的风采让我们痴迷,他的情操让我们感动。

适用话题感动风采高尚的情操格林斯潘:溜下神坛“世界正处在危险之中。

关于作文批语的多角度思考

关于作文批语的多角度思考

关于作文批语的多角度思考作文批改是个老话题,作文批语是教师们普遍感到棘手的一个问题。

虽然新课改实行至今,但公式化的作文批语还占据着一席之位,还可以看到一些作文的批语大同小异、千文一词。

此类批语,根本无从谈起启发学生作文的兴趣。

套话不可取,“老调’’不可重谈。

故此,应化批语的“大同小异”为“小同大异”,使学生从教师启发性的批语中习得作文的方法,悟出做人的道理。

那么,怎样的作文批语才有指导意义、有价值呢?一、要有针对性学生的习作有哪些优缺点,原因何在?需要解决哪些问题?教师都要做到心中有数,在批语中明确指出。

可以从不同方面有选择、有重点地加以点拨、分析、指导。

1、针对习作目的写批语批语应该针对每次作文训练重点,给学生以切实的指导。

例如,训练重点是观察一处景物,抓住特点,了解景物的静态和动态,写一篇作文。

那么,本次作文的批语,除去明确指出有没有围绕中心,按照一定的顺序描绘景物外,还要围绕学生的习作是否抓住了景物的特征,是否用形象、生动、逼真的语言描述景物的静态、动态,给读者以立体的、五彩缤纷的、有音响的活动画面般的感受来写。

这样,批语就突出了习作重点,能够指导学生运用、掌握有关写作知识。

2、针对习作的主要优缺点写批语对学生的作文批改要重点突出,不能面面俱到。

既然是习作,其优点和缺点总是表现在多方面的,因而教师在写批语时,要有重点,不宜面面俱到。

指出它重要的优缺点,旨在使学生取其精华,弃之糟粕。

在下一篇文章中,他就会发扬优点,改正缺点。

如果面面俱到,尽管老师批得满纸通红,但学生对这次作文的主要优缺点仍是模糊不清,取舍两不知,就有可能使这篇作文里犯过的毛病在下一篇作文中仍然出现。

3、针对不同层次的学生下批语习作最能体现出学生的个体差异。

他们的语文能力,写作基础不相同,写出的文章也就各具特点。

因此,在写批语时,就要因人而异,针对不同学生,不同作文反映出的不同问题,写出对学生个体具有指导性的批语。

对作文能力较强的学生,要在充分肯定成绩的同时,指出其作文的不足,使他们知道如何进一步努力;对作文水平较低的学生,应在指出其不足的同时,善于发现他们作文中的点滴进步,给与肯定,增强他们的信心,激发习作兴趣。

高中作文写作中的多角度分析

高中作文写作中的多角度分析

高中作文写作中的多角度分析在高中作文写作的世界中,多角度分析就像一位精妙的指导者,引领学生探索不同的视角和思想深度。

通过这种方式,作文不仅仅是简单的文字叙述,而是一场充满智慧的思想碰撞和感情交织的盛宴。

首先,多角度分析的核心在于鼓励学生从不同的视角审视题材。

每一个角度都像是作文的一个面孔,展现出不同的风貌。

通过这一过程,学生能够更全面地理解题目,发掘隐藏的细节与内涵。

比如,分析一个社会现象时,从经济、文化、心理等多方面入手,可以揭示出更为复杂和全面的社会面貌。

这种方法不仅增加了作文的深度,也让学生的观点更加丰富和立体。

其次,多角度分析促使学生运用批判性思维。

写作不仅是表达观点,更是对信息和观点的深入剖析。

学生需要从多重角度审视问题,这要求他们不仅要理解现有的信息,还要能提出新的见解和论证。

通过这种方式,学生的批判性思维得以培养,写作水平自然也会得到提升。

例如,在分析文学作品时,学生可以从文本、作者背景、社会历史等多方面入手,逐步揭示作品的多重意义。

再者,多角度分析增强了作文的说服力。

当学生能够从多个角度提出论点,并用丰富的例证加以支持时,作文的说服力会显著增强。

每一个角度的论述都能为作文增添重量,让读者看到作者的全面思考。

这不仅提升了作文的质量,也使得学生在写作过程中形成了更加严谨的思维习惯。

例如,在论证一个科学观点时,从实验数据、理论解释、实际应用等角度进行分析,可以让论证更具说服力。

然而,进行多角度分析时,学生也需注意保持逻辑的连贯性和清晰性。

尽管从多个角度进行分析是重要的,但若各个角度之间缺乏紧密的联系,文章可能会显得松散。

因此,在写作过程中,学生应当注意将各个角度有机地结合起来,通过有效的过渡和总结,使得作文整体结构紧凑且条理清晰。

此外,多角度分析不仅提升了写作的深度,也帮助学生更好地理解和解决问题。

这种分析方法让学生在面对复杂问题时,不再仅停留在表面,而是通过多维度的探讨,找到问题的根本原因和解决方案。

材料作文议论文体多角度立意

材料作文议论文体多角度立意

材料作文议论文体多角度立意写作佳苑2013-08-02 06275d56b7b40102e985材料作文议论文体多角度立意材料作文与命题作文一样,在吃透材料精神的前提下,运用发散性思维,敞开思路,广泛联系,从多种角度着眼,多侧面地进行分析,尽可能挖掘材料各方面所揭示的思想意义。

然后将众多的观点,按“三求”、“一看”的标准,选择最佳观点作为文章的中心论点。

“三求”“一看”求新新颖,不落俗套,有独特见解,富有时代气息。

求深深刻,透过现象看本质。

求针对性有的放矢,针对现实,解决实际问题。

观点新、深、有针对性,不一定都能写出好文章,因而须看个人实际(一是对某个观点确有较深的感受;二是又有充实的论据进行论证。

)提示从薛谭这个人物的角度看“未穷其技,自谓尽之,遂辞归”,说明他有自满情绪,可立论学无止境,岂可浅尝辄止?“乃谢求反”,说明薛谭能够接受教育帮助,可立论知错即改,为时未晚。

“终身不敢言归”,这种态度不对,值得思考,可立论为青出于蓝要敢于胜于蓝。

“未穷其技”,急于辞别回家,这样便导致所学的歌唱技艺半途而废,从而可立论为成就事业必须持之以恒,始终如一。

从秦青这个人物的角度看作为一个教师,他对于有自满情绪的学生没有厉言正色,严词训斥,而是用事实、用自己高超的歌唱艺术现身说法来教育学生,让学生真切感受到“山外有山,天外有天”,懂得不断进取的道理。

可立论春风化雨,高歌感人;言教不如身教。

画蛋达•芬奇(公元1452-1519)是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。

他从小爱好绘画,父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨,拜名画家佛罗基奥为师。

老师不是先教他创作什么作品,而是要他从画蛋入手。

他画了一个又一个,足足画了十几天。

老师见他有些不耐烦,对他说,不要以为画蛋容易。

要知道,一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的;即使是同一个蛋,只要变换一下角度去看,形状也就不同了。

比方说,把头抬高一点看,或者把眼睛放低一点点去看,这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。

横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意(黄梅一中费高桥)

横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意(黄梅一中费高桥)

横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意黄梅一中费高桥一般来说,材料的各个意义点,是蕴含在材料所涉及的人和事上的。

涉及多人或多事的材料,有几个人和事就可以从几个立意角度;同一件事也可能有多“因”,有几个“因”,就有几个立意角度;同一件事往往还可以从正面、反面、侧面和全面的视角立意。

因而,我们可以从材料中的人和事入手,问个“为什么”,由果溯因,提炼出多个观点。

下面,笔者就2014年湖北高考作文为例多角度分析,并拟出标题以供参考。

一、从上山游客角度思考1、留在山脚、山腰的游客:他们为什么留在山脚、山腰?正面立意:(1)道听途说,轻信他人,而不亲身体验,就永远无法登上山顶。

拟题:≪道听途说不可取≫(2)留恋、满足于山脚、山腰的美景,停滞不前,就永远无法登上山顶。

拟题:≪不要迷恋山腰的风景≫。

也可反面立意:(3)为什么一定要登上山顶呢?有风景的地方,就是心灵可以安放的地方。

人生如登山,不在乎是否抵达山顶,在乎的是那份悠然赏景的心情。

拟题:《悠然赏景又何妨》。

(4)山脚、山腰的景色也很美,如果说欣赏到美景是成功,那么每个人在任何地方都能体验到成功。

拟题《每个人眼中都有自己的风景》。

2、到达山顶的游客:他们为什么到达山顶?(5)坚持已见,执著追求,才能领略山顶奇异风景,铸就辉煌人生。

拟题:≪非执著无以致山顶≫(6)志在山顶,才能领略山顶奇异风景。

拟题:≪志当凌绝顶≫(7)勇于攀登,才能领略山顶奇异风景。

拟题:≪人生贵在攀登≫。

3、从全面角度思考:(8)人生如登山,有三重境界:有的停留在山脚,有的止步山腰,有的抵达山顶!拟题:《人生三境界》。

二、从下山游客角度思考1、说山上风景不好看的游客:他们为什么到达山顶却没有收获幸福快乐?正面立意:(9)山脚“流水潺潺,鸟语花香”,山腰“古木参天,林静山幽”,山顶“云海茫茫,群山隐约”,景美不言而喻,只是他们缺少发现美的眼睛。

拟题:≪处处留心皆美景≫。

浅说初中作文的多角度评语

浅说初中作文的多角度评语






浅 说 初 中 作 文 的 多 角 度
◇ 江 苏 南 通 市 观 河 中学 陈燕 梅
《 文课 程 标 准 》 在 “ 于写 作 ” 这 部 分 中 ,要 语 关 求 教 师 “ 助 学 生 在 写 作 实 践 中掌 握 写 作 的 一 般 规 帮 律 和 技 能 ,要 指 导 学 生 在 收集 整 理 材 料 、构 思 、列 提 纲 、起 草 、提 炼 主 题 、文 从 字 顺 地 表 达 、编 辑 修 改 、润 色 加 工 的过 程 中学 会 写 作 。 要 想 学 生 提 高作 ” 文 水 平 .达 到 课 程 标 准 的要 求 ,作 为 语 文 教 师 , 必 须 要 重 视 作 文 评 语 的 质 量 问 题 。在 平 时 的 教 学 实 践
西在 闪耀 ,那 便 是 童 心 … … ”笔 者 的评 语 是 这 样 的 :
的大好 机会 。笔 者很早 就 向学生 公 开了 自己 的 Q Q 号 ,学生不在 校的任何 时间 ,只要有 问题 ,随时可 以拨打 手机 或者 在 网上 留言 。比如 2 0 0 7年 的情人 节 ,有个学生 给笔者 发来短信 息 :你在 哪?如果在 路 上 ,祝你平 安 !如果 在工作 ,祝你顺利 !如果在
在 其 列 ,所 以 ,老 师 即使 收 了学 生 的 日记 最 多 也 是 打个 “ 月 几 日阅 ” 了事 。 笔 者 认 为 完 全 可 以 将 作 几
文定义范 围扩大 ,把作文分成 口头作文和书面作文 。 甚至 网络 当中的信息交往 ( N、Q MS Q聊天 )也可 以 看 成 是作 文 的另一 种 简 便形 式 。如果 教 师 在这 些 “ 作文 ”中也能给于一些精 当的评语 ,岂不是为 “ 作

多角度看人,全方位评事作文

多角度看人,全方位评事作文

多角度看人,全方位评事作文在这个纷繁复杂的世界里,我们每天都会遇到各种各样的人和事。

然而,很多时候我们往往只是凭借第一印象或者片面的了解就匆匆下了结论,这样的做法实在是太过草率。

就拿我前段时间遇到的一件小事来说吧,它让我深刻地明白了,看人看事,真得多几个角度,才能看得真切。

那是一个阳光明媚的周末,我决定去家附近的公园溜达溜达,放松一下心情。

公园里的人还真不少,有带着孩子玩耍的家长,有悠闲散步的老人,还有一群活力四射的年轻人在草地上野餐。

我沿着湖边的小路慢慢走着,享受着这难得的悠闲时光。

就在这时,我看到了一个卖冰淇淋的小推车。

天气炎热,来一支冰淇淋简直是再好不过的选择。

我走到小推车前,看到卖冰淇淋的是一个中年大叔,他穿着一件有些旧的围裙,头发略显凌乱,脸上的表情也有些严肃。

“老板,来一支巧克力味的冰淇淋。

”我说道。

大叔看了我一眼,没说话,默默地开始准备冰淇淋。

我心里不禁犯起了嘀咕:“这老板怎么这么冷漠啊,做生意连个笑脸都没有。

”大叔的动作还算熟练,不一会儿就把冰淇淋递给了我。

我接过冰淇淋,付了钱,转身准备离开。

就在这时,我听到身后传来一个稚嫩的声音:“叔叔,我想吃冰淇淋,可是我没有钱。

”我回头一看,是一个小女孩,大概七八岁的样子,穿着一件洗得有些发白的裙子,脸上脏兮兮的,眼神里充满了渴望。

大叔看了看小女孩,脸上的表情依然严肃,他说道:“没钱可不能吃。

”听到这话,我心里对这个大叔的不满又增加了几分:“这人也太没有同情心了,一支冰淇淋能值几个钱,就不能给小女孩一支吗?”我正准备走回去帮小女孩买一支冰淇淋,却看到大叔从车里拿出一支冰淇淋,递给小女孩,说道:“吃吧,这次算叔叔请你的,但是下次记得带钱哦。

”小女孩接过冰淇淋,脸上露出了灿烂的笑容,说道:“谢谢叔叔!”大叔看着小女孩,脸上终于露出了一丝笑容,那笑容虽然短暂,却充满了温暖。

看到这一幕,我顿时觉得有些羞愧。

原来我一直都误会大叔了,他并不是冷漠无情,只是不善于表达自己的情感。

观点与材料作文讲评

观点与材料作文讲评

介绍“时评”写作
1.引。 文章一开头,就把供料中的观点或、中心 语句、关键语引入文中。或全引,或摘引, 或意引,使文章内容成为“有源之水”、 “有本之木”,做到紧扣供料展开议论。 2.议。对所引用的材料,从不同角度--或正 反,或今昔,或中外,或褒贬,进行一分为二 的辩证分析,为亮出论点张本。但分析不宜过 多、过长,以避免就事论事,喧宾夺主。
问题:观点与材料
有关,巴黎的恐怖袭击, 不仅与我们中国人,跟全世 界爱好和平的人都有关。因 为这种惨无人道的恐怖活动 的发生,需要我们勇敢地站 出来,安抚受害的人民,打 击恐怖主义。所以要我们各 国人民团结起来,共同宣扬 和平,而不是相互嘲讽与职 责。
如何确立观点,深入分析?
深度思考,理性思维,忌肤浅忌表面忌 空洞。总之要体现分析,什么叫分析, 分字是八字被刀劈,析字是斧头劈木头, 用刀劈呀,有的时候劈什么不重要,重 要的是怎么劈?深刻就是入木三分。
3.联。 紧扣论点联系实际,运用典型论据,或举例, 或讲道理,通过最佳论证方法,或正反对比, 或层层递进,对论点展开论证。是全文的主体, 属分析问题。 4.结。 对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结, 得出结论。做到既符合供料的主旨;又紧扣从供 料中提炼出来的论点。属解决问。 多角度思考问题,不要局限于自己的看法,逆向思维。 eg:关于巴黎暴恐。爱好和平观;尊重生命观。
人性恶观;不满社会秩序(政府)观;安全应对措 施观等等
2.确定观点,分析材料,证明观点,观点材料要一致。
怎么深入写“观点型”小作文?
1.一事一议。就一个观点,是什么,为什么, 怎么办?或用材料全面(忌片面)辩证(正反) 的证明 2.一事深议。大观点下有很多小观点,观点之 间有逻辑关系,如因果关系:现状(结果), 原因,措施等。

用一则材料多个角度分析作文

用一则材料多个角度分析作文

用一则材料多个角度分析作文前几天,我经历了一件特别有意思的事儿,让我对很多问题都有了新的思考。

那天,我去菜市场买菜。

刚进菜市场,就听到一阵喧闹声。

原来是一个卖鱼的摊主和一个顾客正在争吵。

我好奇地凑过去,想看看到底发生了什么。

摊主是个五大三粗的中年汉子,皮肤黝黑,脸上带着常年劳作留下的沧桑。

顾客则是一位穿着时尚的年轻女士,看起来很是干练。

女士气呼呼地说:“你这鱼根本就不新鲜,我买回去怎么做菜啊!”摊主大声回应:“我这鱼早上刚进的,新鲜得很,你别乱说!”女士指着鱼的眼睛说:“你看看,这鱼眼睛都浑浊了,还新鲜?”摊主不甘示弱:“鱼眼睛浑浊咋啦?这是在水里泡的!”我在一旁观察着,从不同的角度来看待这件事儿。

从摊主的角度来说,他可能真的觉得自己的鱼很新鲜。

毕竟他一大早去进货,付出了辛苦的劳动,满心期待能卖个好价钱。

也许在他的经验里,这样的鱼就是新鲜的,他可能没有那么精细的判断标准,或者是因为成本压力,他不愿意承认鱼不新鲜,担心会有损失。

再看那位女士,她追求的是高品质的食材,想要为家人做一顿美味可口的饭菜。

她对于新鲜的标准比较高,而且可能平时就比较注重生活品质,所以对于鱼的新鲜程度很敏感。

她觉得自己花了钱,就应该买到满意的东西。

从服务的角度看,摊主在面对顾客的质疑时,态度过于强硬和粗暴。

他没有耐心地向顾客解释,或者采取一些补救措施,比如稍微降低价格,或者给顾客换一条鱼。

这样的服务态度很容易让顾客感到不满,甚至失去这个顾客以及潜在的其他顾客。

而对于女士来说,她在表达自己的不满时,也有些过于激动和直接。

如果她能够更平和地和摊主沟通,或许能够更好地解决问题。

从诚信的角度来讲,摊主如果真的把不新鲜的鱼当作新鲜的卖,那就是不诚信的行为。

做生意,诚信是根本,如果失去了顾客的信任,生意就很难长久。

但也有可能摊主确实没有故意欺骗,只是认知上的差异导致了这场误会。

再往深了想,这也反映出了消费观念的不同。

摊主作为卖方,更关注的是成本和利润;而顾客作为买方,更注重的是商品的质量和自身的需求满足。

多角度解读经典的作文

多角度解读经典的作文

多角度解读经典的作文《解读〈孔乙己〉的不同视角》《孔乙己》是鲁迅笔下的经典之作。

小时候读《孔乙己》,就单纯觉得孔乙己是个有点好笑又笨笨的人。

他穿着长衫却站着喝酒,还总是念叨着“之乎者也”。

那时候,在我眼中,茴香豆是最有趣的部分,想着那几颗茴香豆在他手里,小孩子馋得不行,他却边数边念什么“多乎哉,不多也”,那场景就像一场闹剧。

我家小区门口有个老伯伯,有点像我记忆中的孔乙己。

老伯伯家境其实还可以,但他总是穿着一身老旧的中山装,在一群大爷大妈嗑瓜子聊天的时候,他就一个人坐在旁边,嘴里嘟囔着一些我们听不懂的老词儿。

有一次,小区里举办趣味活动,有猜灯谜的环节,都是些文绉绉的谜面。

大家都嘻嘻哈哈乱猜一通,老伯伯却很认真,每一个谜面都要按照他自己的逻辑去分析,引经据典,结果一个都没猜中。

当时大家都笑他,就像小说中的人们笑孔乙己一样。

等长大了再读《孔乙己》,就多了同情。

我开始明白孔乙己的可怜,他被旧的科举制度害了,想努力往上爬却怎么也爬不上去,最后的结局那么悲惨。

再看小区门口的老伯伯,他也许只是沉浸在他自己的怀旧世界里,他的那些别人听着奇怪的话和举止,其实是他一生的经历和信仰啊。

从这个角度看,我们不该去嘲笑他。

经典就像《孔乙己》这样,不同的人生阶段去看,就会有不一样的模样,小时候觉得好笑的东西,长大了也许就是一把辛酸泪。

《看待〈骆驼祥子》的多种方式》《骆驼祥子》这本书,初读的时候,就觉得祥子好倒霉啊。

奋斗半天,三起三落,最后车也没了,人还堕落成那副模样。

我想起我自己小时候想要集一套漫画卡片,一开始攒零花钱不停地去买,都差不多快集齐的时候,我把卡片借给了一个小伙伴,结果他弄丢了好多张,我那套卡片就残缺不全了,当时那种失落的感觉估计和祥子丢车差不多。

后来又读的时候,发现不仅仅是命运弄人。

祥子自身也有问题,他太固执,太一根筋。

他周围的社会环境那么黑暗恶劣,他还老是想着靠自己的老方法去买车,不知道变通。

就像我之前参加学校的长跑比赛,我朋友告诉我开始不要跑太快,保存体力,我不听,按照自己的方式猛冲,结果后半程体力不支,被很多人超过了。

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多角度材料作文讲评多角度材料作文讲评一、题目阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)某公司到省人才中心招聘销售部工作人员。

应聘者很多,但招聘单位却只留给一个职位。

在应聘者抢占座位作准备时,一个叫张媛媛的女大学生却几次主动让座,让别人先面试。

到她面试时,公司负责人对她的条件虽较为满意,但认为她过于谦让,不适合到销售部工作。

该负责人认为,谦让的确是一种美德,但面对激烈的市场竞争。

公司更需要“锐意进取”的员工。

而张媛媛则认为不具备良好道德修养的人,是干不好工作的。

此事在省城引起强烈反响。

人们议论纷纷,有人说公司的要求符合市场经济的规则,有人则认为张媛媛的做法是正确的,应继续保持这种美德。

请全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。

二、审题认真阅读黑体字,就可以发现,题目是在讨论在市场经济的条件下谦让这种美德还需不需要,是谦让重要还是进取重要。

从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手,可以有以下三种观点:1.市场经济下当然要进取,但仍然需要谦虚这种美德。

因为这种美德有其重要作用和意义。

2.市场经济下重要的是锐意进取,谦让这种美德显得不合时宜。

3.市场经济下谦让和进取各有其价值,该谦让时要谦让,该进取时要进取,二者并不冲突。

另外,概念必须清晰。

例如:谦让:谦+让,谦虚地不肯担任,不肯接受或不肯占先。

一种处事的方式。

谦虚:虚心,不自满,肯接受批评。

一种精神。

退让:让步,向对方妥协。

忍让:容忍退让。

以上四个概念各有侧重,论述时万不可混为一谈。

进取:努力向前,立志有所作为。

审题主要失误:1.泛泛而谈各种美德在市场经济中的作用。

2.全文只谈一个方面,完全未提及另一方面。

3.论述时完全脱离材料,只字不提市场经济,没有较强的针对性。

4.未把握命题人的意图,从中提炼出“任何一个问题,不同的人就会有不同的观点”等话题。

三、构思点拨肯定谦虚:1.温良恭俭让是中华民族的传统美德,让就是谦让。

我们从许多伟大人物如孔子(温良恭俭让)、老子(不敢为天下先)、孔融(让梨)、蔺相如(对功业谦让)、尧舜(禅让)、霍去病(谦让,匈奴未灭何以家为)、钱钟书(对名利很谦让)。

我们从中国的许多礼仪中也可见其魅力,如有素养的中国人在社交活动中互相谦让,彬彬有礼,气氛融洽。

2.在当今社会,谦让仍然有其重要作用。

可以融洽人与人之间的关系;在许多场合如上车、就餐等谦让可以保持良好的秩序;在国际交往上,适度谦让可以减少他国的戒备心理,反而有利于树立良好形象,发展关系。

3.谦让和进取也没有什么冲突。

一是适用的范围不同。

谦让更多属于礼仪范畴,进取多属于工作范畴。

材料中的张在礼节上谦让其实并不等于工作上也一定会谦让。

二是一味进取反而会碰壁,适当谦让却可能是一种有意补充和调剂。

例如:著名经济学家纳什关于经济的平衡论指出:在一个竞争群体中,所有竞争者只有为自己和共同竞争者谋求最好的利益结果时,那么竞争的结果才是最理想的。

平衡论由于在金融、政治等各方面取得了重要作用而荣获诺贝尔经济奖。

事实证明,要使自己受益也同时使他人受益,离不开谦让的美德,也只有懂得谦让艺术的人才能更好达到这种效果,一个只知道“进取”“为个人奋进”的人很难被一个群体所接纳。

肯定进取:1.在市场经济下过分谦让会让人感觉你没有水平,从而丧失很多机会。

例如中国许多大学生在外资企业面试时,往往显得很谦让,结果被弃而不用。

2.古代和当前社会许多成功人士、企业和国家都有力地证明了这个道理:不谦让,锐意进取才会成功。

例如:王勃、孟子、刘翔、吴士宏、叶莺、姚明、张艺谋、联想集团、海尔集团、方正集团、日本、以色列、美国。

当今社会,瞬息万变,要锐意进取,该出手时就出手。

3.相反,有些个人、公司企业不思进取或不敢进取,迎接他们的是惨重的失败。

4.锐意进取与传统美德谦让并不矛盾。

前者是工作上发展上的,后者是礼仪上的品质上的,一个在工作上锐意进取的人完全可以同时是一个在礼仪上谦让的人。

例如:如果王勃也像张媛媛这样谦让,那千古绝章《滕王阁序》就不可能为人所知。

王勃年纪轻轻便才华横溢,他当年只是作客别人家中,户主欲借一宴会展现他女婿的才华,却假意让客人先作序,王勃不解风情,不学他人的谦让,出口成章,语惊四座。

虽坏了户主的兴致,却也赢得了大家的认同,流传下一篇脍炙人口的珠玑文字。

人不能极端地谦让、隐忍、沉默,该表现自我的时候就应该大胆一点,谦让、再谦让,最终只会埋没自己。

当今社会,讲究的是效率,讲究的是把握机遇的能力。

过分的谦让的人不但不去主动寻找机遇,甚至会将到手的机遇拱手送给别人,这样做还美其名曰“谦让”,不仅是我们的损失,也会是国家和民族的损失。

在今天,自信、进取远比谦让能适应这个环境,正如杨振宁博士所说:“中国的学生不要太谦虚,胆子可以再大一点。

”是的,我们就应该胆子再大一点,努力拼搏,实现我们的理想。

文体选择:可以写议论文、记叙文、散文或其他应用文。

议论文要鲜明地提出观点,摆事实讲道理。

记叙文本文比较难写,在故事的生动性和丰富性方面比较难。

散文写成议论性散文比较合适。

应用文如可以写成一封信同就这件事张媛媛探讨、写成演讲发表自己的看法等。

无论哪种文体,都要让人清晰领会到你对这件的看法和进一步的思考。

四、例文及点评。

【例文1】议论文肯定谦让谦让不可弃面对激烈的招聘竞争,一位名叫张媛媛的女大学生却数次让座,不过就是这份谦让,却被认为不适合激烈的市场竞争。

这让我深思。

(简单摘引材料,语言简洁,抓住了关键)中华民族优秀传统美德流传千年,指导着千万代的炎黄子孙找到人生中的航标,成就大业。

其中,谦让一词,占据的重量犹如泰山之重。

谦让是一种美德,是具有良好道德修养的人所必备的。

因此,无论何时,谦让不可弃。

(提出观点,鲜明有力)谦让不可弃,它是一种人格美。

孔融让梨的故事流传至今,成为了小孩启蒙时期的必读名篇。

孔融在吃梨子时,将大的好的让给兄长和父母,把最小的留给自己。

孔融的谦让,也许有人认为他吃亏了,不过这只是人格低下的人才这么认为的。

从中看到的,是一种孝道,尊敬之道,是一种道德高尚的人格美。

(分论点1,谦让是人格美)谦让不可弃,它是一种宽广和崇高。

在中国古代的帝制中,世袭制之前禅让制。

尧帝作为皇帝时,爱民如子,待民至亲至善,天下事如同自己的事,国家治理得一片祥平。

但是岁月不饶人,人终会老去。

尧帝也到了有心无力的时候,得有人来继承他的位置。

有人认为尧的儿子可以担当,但尧知道自己的儿子无能为力,于是把目光瞄准了有才德的舜,把位置禅让给舜。

舜也不负众望,用心治国,人民更加安居乐业。

尧帝是谦让的,他没有从家人的利益出发,让位给儿子,而是以天下人为念,让位于舜。

尧帝的谦让,是一种宽广和崇高。

(分论点2,谦让是宽广和崇高。

)谦让不可弃,它是人生中不可缺少的重要航标。

刘备临终托孤,手握诸葛亮的手,希望诸葛亮能代替自己,征战天下,自立称王。

的确,以诸葛亮的才能,帝位大可取而代之。

也许是谦让,也许是自己心中的航标,他拒绝了,他要以臣子的力量终生为幼主效力。

到了诸葛亮死的那一刻,仍然为国家贡献着力量。

(分论点3,谦让是人生航标)谦让不可弃,它是安定与和谐的统一。

来到韩国的街头,车水马龙,却丝毫没有混乱。

车遇到人,车主会谦让,让人先走。

车与车相见,也会互相谦让,秩序井然。

韩国的交通为什么可以这么和谐与安定呢?答案就是谦让。

(分论点4,谦让是安定与和谐的统一)在竞争日益激烈的今天,有人认为一个人或国家必须锐意进取,谦让已经不合时宜,但我不以为然。

谦让之所以能成为美好的道德,当前营造和谐社会,谦让更有它不可估量的作用。

它不会因时代的发展而变异,无论时代怎么发展,美德就是“美德”,不会被时代所弃,只会散发出更新的魅力。

(结论,因为谦让的特点作用,所以其在当今社会不会过时。

论述有力,有针对性。

)点评:文章深刻地理解了材料,从赞同张媛媛的做法出发,以古今中外的几个典型例子深刻地论述了谦让的作用,进而水到渠成阐明在当今社会仍然要保持谦让这种美德,说服力强,针对性强。

不足之处是分论点有一点交叉,但能这样列出几个分论点已属不易。

(17+17+16=50分)【例文2】主张进取议论文物竞天择,适者生存闻说有一则新闻在省城引起强烈反响,那是关于省人才中心招聘销售部工作人员的事件。

那天,应聘者很多,但招聘单位只留给一个职位,而一名叫张媛媛的女生却主动让位给别人应试,最后由于这名女生的过于谦让,公司负责人认为她不适宜在销售部工作而使其面试失败。

这令人们对于是否应具有良好道德修养而议论纷纷。

要成为一个优秀的人才,良好的道德修养是必不可少。

可是,“物竞天择,适者生存”,在这竞争激烈的社会里,如果只会过于谦让,而忽略了锐意进取,那么,被淘汰的最终会是自己。

(提出观点,不要忽略锐意进取)达尔文的“进化论”学说相信也是家喻户晓了。

为什么长颈鹿最终被保存下来,而没有灭绝呢?是因为随着树木的长高,为了生存,它们都在竞争往上伸长脖子去吃树上的叶子。

只会过于谦让,不懂去竞争的鹿便被遗弃下来,最终饿死在路上;而懂得往上长的鹿,懂得去竞争的鹿便生存了下来,还进化成“长颈鹿”。

连低等的动物都明白“物竞天择,适者生存”的道理,聪明的人类又怎么不明白呢?(用长颈鹿类比证)在先进的社会当中,各行各业都争得你死我活,为了能稳稳立足于社会,它们都不断推陈出新,去吸引顾客。

所以,很多企业都被保存下来,继续去追求这股锐意进取的热潮。

当然,也有不少企业因不懂得如何竞争最终成为被社会淘汰的一分子。

(联系到企业)又再看看世界的电影市场吧。

总的来说,外国的电影市场要比我国的电影市场更广阔,因为他们构思的创新,技术的先进,使他们的电影创作十分出色。

再加上专业的演员,可以说是锦上添花。

所以,外国电影一直优秀于我国电影。

但难道外国的技术比我国先进,我国就要向外国低头吗?难道外国优秀电影占世界比率高于我国,我国就要屈服吗?如果因为这样我国就要去“谦让”,而不去竞争、进取,我们就真的会输掉。

因而,为了发展我国电影事业,很多出色的导演都在进取,都在创新,毫不退让,所以我国的电影事业正在不断蓬勃发展。

(以电影事业为例)在日常生活当中,很多时候都可以“谦让”,但关乎生存竞争的便不能“谦让”,而是要“争取”,只有力争上游,锐意进取的人才能在社会稳稳扎根,而只会过于谦让,不去竞争的人便会被社会淘汰。

(辩证分析,什么时候可以谦让,什么时候必须进取)“物竞天择,适者生存”,这永远是一个真理。

(强化观点)点评:文章思路清晰,起承转合衔接自然,例证比较丰富贴切。

非常注意中心观点的强化突出。

复句、反问句用得比较好。

文采方面要进一步加强。

(17+17+16=50)【例文3】主张二者兼备议论文谦让与进取兼备某公司因一个叫张媛媛的女大学生过于谦让,尽管条件不错也不聘用她。

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