7的乘法口诀教学设计(优质公开课)

7的乘法口诀教学设计(优质公开课)

-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

７的乘法口诀

【教学目标】

1、使学生经历对7的乘法口诀的验证过程，加深学生对口诀的记忆和理解。

2、在学生已有的知识背景和对7的乘法口诀记忆较为熟练的基础上培养学生对新知的质疑、探究、验证、类推以及应用的能力。培养学生不断进取的探索精神和合作交流的意识。

3、学生能应用所学知识解决一些简单的数学问题，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

【教学重点、难点】

1、对7的乘法口诀方法的探究。

2、计算和应用。

【教学过程】

一、

引入课题

师：我们已经学习了1-6的乘法口诀，今天，我们一起来学习7的乘法口诀。（板书课题：７的乘法口诀）

猜一猜７的乘法口诀有几句？

生：７句。

师：你是怎么猜的？

二、观察实践，探究新知

1、教师出示七巧板，并向学生介绍七巧板的相关知识

师：这是我们祖先很早就发明的七巧板，它是由七个小图形组成的。只要你喜欢开动脑筋，这七个神奇的版块会变出许多美丽的图案。老师把七巧板拼成了可爱的小鱼，看！一条，两条，三条……

在这七巧板拼成的小鱼里就藏着我们的数学知识，我们一起来把它找出来吧！

2、自主探索，合作交流

（1）观察图案，独立完成填表

教师引导学生说一说

师：一个图案有7块，那两块图案呢

生:2个图案有14块

师追问：你是怎么得来的呢？

生：7＋7=14或2×7=14

师：3个图案呢？

生：3个图案有21块（要求学生把话讲完整）

师再追问：你是怎么得来的呢？

生：7+7+7=21

师：还可以怎么算（14+7=21）对14+7要肯定的表扬，引导学生用这种简便的方法计算，为后面的5×7+7做好铺垫

……

（2）探索7的乘法口诀

①写出乘法算式并编口诀

现在我们竖着来看一看，一条鱼是几个7？能写出两道乘法算式吗会编出它的口诀吗同样的方法，先写出几个7，再写乘法算式，最后编出乘法口诀。

学生独立完成，之后再全班展示交流

学情预设：学生在写7个7的时候会出现两种情况：

一种是7×7=49写了一个算式，第二种是7×7=49同样的写了两个算式

师要分别请这两种的学生说说自己的想法，最后得出只用写一个算式

小结：在乘法算式中，两个相同的乘数互换位置后，它的算式不变，所以这里我们只用写一个算式就可

②研究7的乘法口诀

刚才我们编了几句乘法口诀你根据哪些乘法算式编出哪句口诀

引导学生会说：先说出乘法算式，再说它的口诀（培养的学生语言表达能力，使其能更好的理解口诀）

在汇报的过程中教师追问：口诀中“一”表示什么意思？“二”表示什么意思？“三”表示什么意思？……

（3）熟记7的乘法口诀

全班齐读一遍口诀

师：对于这7句口诀你有什么发现，同桌之间互相的讨论一下

（学生汇报）

学情预测：口诀的第一个数分别是一、二、三、四、五、六、七依次变大；每句口诀里都有乘数七；它们的积从上往下每一次都多7，从下往上每次都少7。

第一句口诀里有一个“得”字，而其他的口诀里却没有“得”字

师追问：为什么会有“得”字的区别呢？“得”字使我们读的更顺一些

齐读一遍，再闭上眼睛在脑海里默背一遍，再全班齐背。

3、巩固口诀

①小游戏：对口诀。师生对接口诀、同桌之间对接口诀

②快乐大转盘。指针转到几，7就和几相乘，并很快地说出得数和口诀。

③摘苹果游戏。

三、用口诀

1、一只七星瓢虫身上有7个黑点，6只七星瓢虫身上一共有几个黑点？写出乘法算式和口诀。

2、每行草莓7个，4排有几个5排呢？写出乘法算式。

4、拓展练习。

(1)口答：一个星期7天，那两个星期几天，三个星期几天，四个星期几天？

师：你是更具什么来算的这么快的呀？

生：根据7的乘法口诀

师：所以乘法口诀使我们计算更加的方便

我们每个月的天数不是刚好整星期的，你能算一算这个月有几天吗？

师：算式中的7是怎么来的为什么要+3

5、想一想，算一算。

6、神奇的“7”。

五、课堂总结：这节课我们学习了什么对你有什么收获