中国足球学校发展历史介绍
中国足球发展历史
中国足球运动目录中国足球运动 (1)1、古代足球 (2)（一）起源 (2)（二）发展 (2)（三）衰亡 (4)2、旧中国足球运动 (4)（一）传入 (4)（二）发展时期（1908年～1923年） (5)（三）兴盛时期（1923～1937年） (6)（四）战争时期 (7)3、新中国足球运动 (8)（一）发展历程 (9)（二）中国足球协会 (13)4.现代足球技术的发展趋势 (15)一、日趋全面 (15)二、速度加快 (16)三、对抗加剧 (16)四、意识渗透 (16)五、即兴发挥 (16)1、古代足球（一）起源足球起源于中国，据考古资料显示，大约六七千年以前，中国的半坡氏族就已开始以踢石球为戏，相传到了黄帝时期，这种游戏被称为“蹴鞠”。
战国时期（公元前475―221年间）蹴鞠已经发展成为一项非常广泛的娱乐性游戏项目，《战国策・齐策》和《史记・苏秦列传》中对齐国人蹴鞠的情景均有较详细的描述，《墩焦齐弋策》所记载的“临淄甚富而实，其民无不吹竽、鼓瑟、弹琴、击筑、斗鸡、走犬、六博、蹋鞠者。
”“蹋”就是用脚踢的意思，“鞠”则指球。
（二）发展汉代的蹴鞠已由战国时期的娱乐活动演变成两军对垒，攻守互易，激烈对抗的竞赛，同时还被用为重要的军事训练手段。
东汉史学家班固在其编撰的《汉书・艺文志》中，便把《蹴鞠二十五篇》列入“兵家技巧类”。
汉代蹴鞠比赛有一定的场地，规则和裁判。
比赛场地称“鞠城”为长方形或正方形，球门为“鞠室”每端各有6个，每队上场12人，其中6人负责防守鞠室，比赛以将球踢进鞠室多少决定胜负。
比赛用“鞠”是一种用皮革缝制，中间填充毛发之类东西的实心球。
裁判员为长，副裁判为平，规则称“例”“常”。
东汉李尤撰写的《鞠城铭》对当时的蹴鞠比赛作了如下记载：“圆鞠方墙，仿象阴阳。
法月衡对，二六相当。
建长立平，其例有常。
不以亲蔬，不有阿私。
端心平意，莫怨其非。
鞠政犹然，况乎执机”。
（图1―1）唐代是我国蹴鞠活动最为盛行时期，并在蹴鞠器材设备上有两个重要的创造，一是用充气的球代替了过去用毛发等物充填的实心球。
中国校园足球文献综述
中国校园足球文献综述
一、引言
中国校园足球一直以来都备受关注，作为全国各个学校的重要课程之一，校园足球通
过足球教育培养学生体魄力与意志力、培养激励、鼓励学生，促进团队协作、培养集体主
义精神和个人价值观。
二、校园足球的现状
中国校园足球的形式与内容不断丰富，校园足球已然成为适合中国国情的足球引导发
展模式之一。
随着体育改革的持续推进，校园足球的发展迎来了前所未有的机遇。
政府部
门加大了对校园足球的关注和支持，相继出台一系列相关政策。
三、校园足球的影响
校园足球作为推动足球运动发展的基础工程，不仅有助于提高我国青少年的身体素质，促进校园足球在全国的普及与发展，更有助于弘扬体育精神，推动足球文化传播。
四、校园足球的挑战
随着足球运动的全面发展，校园足球面临着一些挑战，如师资力量不足、学生课余时
间分配问题等，在此背景下，如何推动校园足球的发展、如何营造良好的足球氛围是当前
亟需解决的问题。
五、校园足球的展望
在中国校园足球发展的大背景下，我们有理由相信，校园足球一定会有更好的发展。
其发展将不仅改变足球培训体制，更有利于中国足球事业的全面提升。
六、结语
中国校园足球文献综述上述内容，校园足球的发展是我国足球事业的重要组成部分，
值得全社会的关注和支持。
我们有理由相信，校园足球一定会有更好的发展，不仅能够为
学生提供更多的锻炼机会，还可以带动我国足球事业的全面提升。
期待在不久的将来，中
国校园足球能够迎来更加美好的发展。
中国校园足球文献综述
中国校园足球文献综述校园足球是指在学校开展的足球运动活动，是学校体育的重要组成部分。
随着中国足球事业的发展，校园足球作为基础足球的重要环节，受到了政府、学校和社会的广泛重视。
本文将通过对相关文献的综述，对中国校园足球的现状、问题和发展趋势进行分析。
一、校园足球的现状1. 发展历程校园足球的发展历程可以追溯到20世纪80年代末90年代初，当时中国政府提出了“中小学生每天要锻炼一小时”的体育政策。
2004年，国务院发布了《关于加强和改进中小学体育工作的若干意见》，提出加强中小学体育工作，推动体育与教育的结合，促进学生全面发展。
这为校园足球的发展提供了政策支持。
2. 普及程度校园足球在中国的普及程度不高。
据统计，目前中国有超过2亿的学生接受中小学教育，但仅有10%的学校开展了足球活动。
这与冰球和曲棍球的发展相比，校园足球的普及程度明显不足。
3. 学校资源在中国，大多数学校的足球场地和设施都比较简陋，师资力量也比较匮乏。
足球在学校课程设置中的地位较低，很多学校更注重学生的学习成绩，对体育活动的重视程度不高。
4. 学生参与度尽管校园足球发展面临一系列问题，但在一些地区，特别是一些足球强省，学生足球活动却有着很高的参与度。
越来越多的学生参与到校园足球活动中，他们通过参与足球锻炼身体，培养团队合作精神，增强自信心。
二、校园足球存在的问题1. 师资力量不足在中国的很多学校，缺乏专业的足球教练和老师，导致学生的足球技能无法得到有效的指导和提升。
2. 设施和场地不足学校的足球场地和设施一般较为简陋，缺乏足够的场地和设施支持学生进行足球活动。
3. 教学体系不健全由于足球课程设置不完善，整个校园足球的教学体系也相对不健全，导致学生在足球技能和战术等方面的培养不够系统和全面。
4. 教育评价体系不完善当前学生的升学与升学考试，以及其他评价标准下足球没有纳入考核范围，缺少足球特色的招生政策。
5. 社会支持不足校园足球的发展需要社会多方面的支持，包括政府、企业和社会各界的关注与支持。
中国校园足球发展现有问题与未来展望
42作者简介：师羡斌（2000— ），男，汉族，山西晋中人。
主要研究方向：运动训练学。
随着2014年校园足球由体育部门主导向由教育部门主导的管理机制的转变，我国校园足球的整体发展可以说进入了一个新的发展阶段。
在新的历史时期，校园足球的管理、竞赛、培训、选拔、宣传推广、资金分配以及科学的评估机制都发生了相应的变化。
同时，伴随着当今科技化程度的不断提高，越来越多的校园足球队引进了先进的运动员训练监控设备、体能训练师、营养师等专业团队介入平常训练。
一、我国校园足球现状分析以我国首批校园足球布局城市学校足球发展的情况来看，在我国44个校园足球的布局城市当中，学校分布存在着较大的地区个性差异，在小学、初中、高中、大学四个学级中，小学学校的分布地区性差异最大。
在4个学级中，地区间差异较小的为大学，我国由于各地区政治、经济发展不平衡，各城市间学校分布也存在着较大的差异，这也是我国特有的现实国情；因此我认为在未来校园足球发展过程中，在规划、吸纳新校园足球布局城市的时候，要切实根据我国的现实情况，因地制宜，对开展条件相对较差的地区，应尽可能的放宽入门要求，不能走一刀切的形式主义。
经常组织校内间足球比赛的学校，具有较好地开展足球活动的基础和氛围，也是我国校园足球主管部门确定布局城市学校开展树木的一个重要依据。
我国经常组织校内间足球比赛的学校数量地区性差异显著，在各布局城市中，中小学的波动幅度最大。
相比之下，大学阶段，各城市间波动幅度较小。
小学中有50%的城市，经常组织校内间足球比赛的学校数量不足30所，初中不足15所的城市也占有45%的比重。
说明我国的校园足球不仅地区间有较大的差异大部分城市开展的学校数量较少；未来我国校园足球主管部门在扩大城市开展规模的过程中，在审核校园足球特色学校开展数目时，应遵循自下而上、循序渐进的原则，逐年增加，不可一味追求数量，急功近利，且最初设定的标准不可过高。
另外，从小学、初中、高中、大学4个学级中，随着学业压力的不断增加，开展足球活动的学校数量逐步减少，呈现出一种逐级略减的态势。
中小学校园足球发展现状及对策①
中小学校园足球发展现状及对策①在中国，足球是一项备受关注和支持的运动项目，但是在校园足球方面，却存在诸多问题和挑战。
本文将介绍中小学校园足球的发展现状，探讨存在的问题，并提出改进措施。
1、政策支持度提高自2015年开始，《国务院关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》发布，政策上开始对校园足球进行关注和支持。
同时，国家体育总局发布了《关于进一步推进中小学校园足球工作的指导意见》，各级政府也积极响应，纷纷加大对校园足球事业的投入和支持力度。
2、校园足球普及程度增加在政策和财政投入的推动下，校园足球在基础设施、师资力量、比赛赛事等方面的根基得以巩固和加强，校园足球的普及程度明显提高。
3、足球文化建设持续推进足球文化建设方面，学校逐渐提高学生的足球意识和足球文化习惯，校园足球也开始成为学生们生活中的一部分。
足球文化的扎根，一定程度上帮助了校园足球的发展。
二、存在的问题1、师资力量不足中小学的师资力量相比职业足球队的教练员是存在很大差距的。
一些学校的教练员，只是懂得足球的基本规则和技能，对于足球战术、体能训练等方面的专业知识掌握不够。
2、比赛赛事缺乏如何让更多的学生参与校园足球比赛，如何提高比赛的公正性，这样的问题都需要解决。
而目前，校园足球场地、设备、裁判员、技术官员等资源都存在瓶颈制约，这些都是比赛赛事少的原因。
3、家长和社会纷争问题家长和社会的期望与学校安排之间的差距也是校园足球面临的问题之一，例如家长一方面希望学生们更多地参与足球项目，但另一方面又担心学生因为足球而耽误学习。
三、解决方案1、加强师资队伍建设对于校园足球师资队伍，需要将足球教练、体育教师等合理利用起来，通过政府扶持、企业赞助等方式，支持师资队伍投入更多的时间想要的足球教育方案，从而提升师资队伍的整体水平。
2、提高比赛赛事举办水平比赛赛事的缺乏，可能导致学生们对足球感到乏味。
需要大力支持校园足球赛事，加强校园足球的基础设施建设，提升比赛管理的水平，以足球比赛为载体，让学生们更加喜欢和投入到足球运动中。
弘扬百年足球精神 构建校园足球文化
弘扬百年足球精神构建校园足球文化作者：吴启建来源：《基础教育参考》2016年第21期“国民之魂，文以化之；国家之神，文以铸之。
”文化是一个民族的根，是一个民族的魂，是国家发展、民族振兴的重要支撑。
作为以立德树人为根本任务的学校，构建浓郁、鲜活、阳光的校园文化，将成为塑造学生精神和灵魂的重要源泉。
福建省厦门第二中学是一所具有深厚历史积淀、浓郁文化氛围和鲜明足球特色的学校。
厦门二中的前身英华书院在1898年创办之初即开展了足球教育，是中国现代足球运动发祥地之一。
现在的厦门二中弘扬百余年来的足球精神，发挥足球育人功能，让更多学生热爱足球、享受足球，并成为学生适应社会规则和道德规范的有效途径，形成了独特的校园足球文化。
一、源远流长，铸就足球文化之魂1.源远流长。
厦门二中足球历史悠久、人才辈出、影响深远。
1936年，中国第一次派出足球队参加奥林匹克运动会，主力队员陈镇和、徐亚辉就是英华校友。
二十世纪五六十年代，福建省足球队和厦门市足球队的球员大都来自厦门二中，还走出了卓仁禧、洪伯潜两位会踢足球的院士。
二十世纪七十年代，校友王介福成为国家青年队主力守门员。
2.战绩辉煌。
二十世纪二三十年代，英华足球队远征东南亚，屡战屡胜，蜚声海外。
二十世纪五六十年代，校足球队多次参加华东区和全国足球比赛，多次夺得华东区冠军。
二十世纪八十年代以来，校足球队在厦门市中学生足球赛中夺得32次冠军，在福建省中学生足球赛中获得19次冠军。
2009年，校足球队获中国高中足球联赛全国第七名。
2013、2014年，初中足球队蝉联全国青少年校园足球“冠军杯”季军。
2015年2月学校承办中国中学生足球协会杯比赛，并获得该项比赛初中组第五、高中组第六名的成绩。
2015年10月，高中足球队荣获中国中学生足球锦标赛亚军，创下历史最好成绩。
2016年2月，初中足球队又夺得中国中学生足球协会杯比赛亚军，取得福建省中学生足球赛事的最高荣誉。
3.足球精神。
百余年来，厦门二中在传承足球传统的过程中，形成了“乐观向上、激情勇敢、团结合作”的足球精神，这种精神成为激励厦门二中足球队奋发有为、冲关夺冠的精神动力，也成为厦门二中积淀的优秀文化内涵。
中国十大足球学校排名
中国十大足球学校排名中国足球事业在过去的一个世纪中一直处于欠佳状态，但近年来由于中国足球改革的不断推进，以及国家、地方和社会的重视，足球的发展已然迈出了坚实的步伐。
足球的发展和普及引发了一股学校足球的势头，很多地方都建立了足球学校，受到不少家长和青少年的追捧。
为了让大家对中国足球学校有一个全面的了解，知名足球行业媒体网站“足球汇”进行了“2018年中国十大足球学校排名”的评选活动。
本次排名评选是以知名足球行业专业机构对各个足球学校的培养成果、师资队伍、实训场地、教学设施等多个方面进行深入考察和统计，根据各个足球学校的规模、社会知名度、培养成果以及整体发展水平，按照有原则、有度量、有认知的评估体系，从中选出了由“体校”、“民以足球为乐”学校、“体育学校”和“职业训练学校”组成的十大足球学校排名，随后由知名足球行业网站“足球汇”公布。
经过多方考察和考量后，2018中国足球学校十大排名由北京国安体育学校、苏州人民体育学校、上海体育学院体育学校、宁波体育学校、合肥新体育学校、深圳体育学校、天津交通体育学校、上海申花足球学校、河北石家庄新华体育学校和河北秦皇岛新时代足球学校组成。
其中，北京国安体育学校、苏州人民体育学校和上海体育学院体育学校受到了广泛关注，成为行业内三大体育高校足球学校。
北京国安体育学校位于西城区，学校历经50多年的发展，具有较为成熟的体育教育和体育培训体系。
学校现有足球队、篮球队、乒乓球队、排球队、游泳队、轮滑队、蹦床队、拳击队等多个校内足球名队，整个学校以足球和篮球为主要发展方向。
学校现有教练人数超过一百人，其中从事足球教学工作的足球教练超过四十人，拥有一支技术力量雄厚的师资队伍。
苏州人民体育学校位于苏州工业园区，是苏州市教育局下属的一所体育学校。
学校拥有一支专业的足球教练团队，足球队伍和其他体育项目的运动员在比赛中经常取得佳绩，教练们也经常受到表彰。
学校现有全日制学生1800多人，其中足球学生300多人，拥有完善的学习和训练设施，能够为学生提供良好的学习和训练环境。
中国足球学校发展历史介绍
中国足球学校发展历史介绍2004年6月17日,经国家体育总局批准,北京体育大学与中国足球学校联合组建的北京体育大学足球学院在中国足校挂牌成立,学院形成了一条龙的训练教学体制。
以下是店铺为大家介绍中国足球协会的历史，希望大家喜欢!中国足球学校的历史介绍为响应邓小平同志发展足球运动从小抓起的号召，1992年12月3日，原国家体委决定，在秦皇岛基地建立中国足球运动学校(简称中国足校)。
1994年5月8日挂牌成立，1996年正式招生开学。
中国足球学校是一所集训练、竞赛、教学、科研和培训、学术交流为一体的足球专业的中等专业学校。
学校开设中专班、预备班、实验班。
随着足球大环境的变化，2009年停止招生。
设施中国足球学校毗邻渤海，与海滩浴场仅一路之隔，地理位置优越、自然环境优美、交通十分便捷，距北京、天津等中心城市仅2～3小时的车程。
中国足球学校占地约500亩，现建有适合各运动队训练比赛的室内外场馆多座。
即：室外场地36块：其中足球场13块(含人工草坪场2块，天然草坪场4块、土质场7块)、塑胶网球场7块、沙滩排球场8块、塑胶田径场1块、篮球场6块、拓展训练场1块。
室内训练馆6座：比赛训练馆、球类训练馆、柔道和摔跤训练馆、身体训练馆、综合训练馆各1座、多功能馆1座。
馆内可安排篮球场9块、排球场14块、手球场6块、网球场4块、羽毛球场40块、乒乓球场50块。
公寓接待楼9栋：包括教练员公寓楼1栋，学生公寓楼4栋(约600个床位)，运动员公寓楼4栋，有3人间、2人标准间和套房240余间，床位约500个。
其他服务设施：办公和教学楼1座、科教综合楼1座、多媒体教室1间(含计算机50台)，计算机教室、语音教室各2间，多功能娱乐厅2个、阶梯教室1个、文化教室25间，可为学生提供计算机上网、文化教学和娱乐放松等活动。
运动员餐厅1座(可容纳1000多人同时就餐)。
另外还建有动力中心、浴池、冷库、医务室、洗衣房、职工食堂等配套设施。
我国高校足球教学现状及发展趋势
我国高校足球教学现状及发展趋势1. 引言1.1 背景介绍高校足球教学作为培养学生综合素质和提高体育素养的重要途径，在我国已经有了一定的基础。
与发达国家相比，我国高校足球教学还存在一些不足之处，比如教学水平和资源保障不足，教学模式相对陈旧等问题。
如何进一步提升我国高校足球教学的水平，促进足球教学的健康发展，已经成为当前急需解决的问题之一。
通过对我国高校足球教学现状及发展趋势的分析，可以更好地指导高校足球教学的改进和提升，为我国足球运动的发展做出积极贡献。
1.2 问题提出我国高校足球教学现状及发展趋势引言近年来，我国高校足球教学逐渐受到广泛关注，但在发展过程中也暴露出一些问题。
与欧美等足球发达国家相比，我国高校足球教学仍存在一定差距，教学质量和水平有待提升。
现有的足球教学模式相对单一，缺乏多样化的培养方式和方法。
人才培养要求不够明确，缺乏科学的评价体系和培养计划。
资源保障方面仍存在不足，包括场地设施、师资队伍、经费支持等方面面临一定挑战。
急需对我国高校足球教学现状进行深入分析，寻找解决问题的有效途径，推动高校足球教学的健康发展。
2. 正文2.1 我国高校足球教学现状我国高校足球教学的基础设施和教学条件有待提高。
许多高校的足球场地和训练设施仍然比较简陋，缺乏现代化设备和专业化的教学团队。
这导致了学生在足球训练过程中无法得到有效的指导和培训，影响了他们的技术水平和整体素质的提高。
高校足球教学的课程设置和教学内容有待优化。
目前许多高校的足球教学课程设置比较单一，缺乏针对性和系统性。
缺乏科学性和实践性的教学内容，导致学生们在学习过程中缺乏足够的动力和热情。
我国高校足球教学现状仍然存在一些问题和不足之处。
需要各高校和相关部门共同努力，加强对足球教学的重视和支持，提高教学条件和教学水平，为学生提供更好的足球教学环境和条件。
2.2 趋势分析随着中国足球事业的不断发展，高校足球教学也面临着新的发展趋势。
在趋势分析中，我们可以看到一些重要的方向和变化。
中国校园足球文献综述
中国校园足球文献综述校园足球是指在学校开展的足球活动，是一种以学校为基础，以学生为主体，以足球普及、提高学生身体素质和趣味性教育为宗旨的足球活动。
校园足球在中国具有悠久的历史，随着中国足球事业的快速发展和足球在全社会的普及，校园足球也逐渐受到重视。
本文旨在综述中国校园足球相关的文献，分析中国校园足球的现状和存在的问题，并提出发展建议。
一、中国校园足球的现状1.校园足球的普及程度中国校园足球的普及程度一直是人们关注的焦点。
近年来，中国政府出台了多项政策，支持校园足球的发展，包括《关于促进校园足球发展的意见》等文件，鼓励学校加强足球教育，提高学生的足球水平。
一些足球俱乐部和足球学校也纷纷加大对校园足球的支持力度。
但是与发达国家相比，中国校园足球的普及程度仍然不高，很多学校的足球场地和设施都比较简陋，足球教育也存在一定的薄弱环节。
在中国，一些地区的校园足球发展得比较好，学校的足球教育比较系统，师资力量比较雄厚，学生参与足球活动的积极性也比较高。
但是在大部分地区，校园足球的发展还存在一些问题，如师资力量不足、场地设施不完善、学生参与度不高等。
尤其是一些偏远地区和农村地区，校园足球的普及程度更是低于城市地区。
3.校园足球的竞赛活动校园足球的竞赛活动对于学生的足球水平提高和足球兴趣的培养起着重要作用。
中国一些城市和学校都会举办校园足球比赛，包括校际足球联赛、足球锦标赛等。
这些比赛不仅为学生提供了展示自我的平台，也为学生成长提供了锻炼的机会。
但是这些比赛的组织水平和竞赛水平参差不齐，还需要进一步健全和完善。
1.师资力量不足校园足球的师资力量对于学生的足球教育和培养非常重要，但是目前一些学校的足球教师和教练力量都比较薄弱，很多学校还存在“足球带球跑”的现象，缺乏专业的教练和指导。
2.场地设施不完善校园足球的场地设施也是发展中存在的一个问题。
一些学校的足球场地不够完善，地势不平、草坪质量差等问题影响了校园足球活动的开展。
中国女子足球运动发展历程
中国女子足球运动发展历程
国内女子足球运动兴起于古城西安。
1979年西安东方机械厂子弟学校和铁路一中女子足球队相继成立，在全国引起反响，此后女子足球逐渐在一些足球重点省市开展起来。
1981年2月，北京首次举办了中学女子足球邀请赛；同年5月广东举办了女子足球比赛；8月云南楚雄自发举办了5省市6 支队伍参加的邀请赛；1982年首都5家新闻单位在北京联合举办全国10省市足球邀请赛，年底国家体委正式将女子足球比赛纳入全国足球竞赛计划。
随后全国各省市、行业协会纷纷组建女子足球队，1983年全国女子足球锦标赛开始举行；同年11月，在广州首次举办了国际女子足球邀请赛；同时第一支国家女子足球队也在这一年成立；1986年中国女子足球队在香港夺得第6届亚洲女子锦标赛冠军；1987年女子足球被列为第6届全运会正式比赛项目。
1990年女子足球进入第11届亚运会；中国女子足球的蓬勃开展，引起了国际足坛的广泛关注，为推动世界女子足球运动发展1988年国际足联、亚足联和中国足协成功举办了国际足联世界女子足球邀请赛；1991年第1届世界女子足球锦标赛在广东举行，中国女子足球队虽然未进入前4名，但她们所表现出来的技战术水平和精神面貌得到了一致肯定。
女子足球世界杯的举行开创了
世界女子足球的新纪元，中国为国际足联女子足球史铺下了第一块奠基石。
1996年女子足球进入26届奥运会。
从1986年中国女子足球队第一次参加正式国际比赛起，到2002年，中国女子足球队共获得亚洲锦标赛冠军7次，亚运会冠军3次，奥运会和世界杯亚军各1次。
浅谈中国体育史的发展历程
研究展望
随着中国体育的快速发展和国际化程 度的提高，中国体育史的研究将更加 深入和广泛。未来，我们可以进一步 加强对古代、近代和现代体育史的研 究，深入挖掘各个历史时期体育发展 的特点和影响因素。同时，我们也可 以通过与其他国家和地区的体育史研 究进行比较，了解不同文化背景下体 育发展的异同和影响因素。
体育思想
这一时期，人们开始关注体育对身体健康和道德修养的 作用，如《周礼》中提到的“六艺”，即礼、乐、射、 御、书、数，其中就包了体育方面的训练。
竞技体育
夏商周时期，竞技体育开始萌芽，人们通过比赛和竞技 来锻炼体魄和技能，如赛车、射箭、摔跤等。
秦汉时期的体育
体育发展
秦汉时期，中国古代体育得到 了进一步的发展，人们开始重 视体育对身体健康和军事技能
不穷。
民间体育
这一时期，民间体育开始蓬勃 发展，各种民间体育活动和竞 技比赛成为了人们生活中的重
要组成部分。
武术发展
唐宋元明清时期，武术得到了 极大的发展，各种武术流派和 武术文化开始出现并传承至今
。
03
中国近代体育发展历程
清朝末期的体育
西方体育文化的传入
鸦片战争后，西方体育文化逐渐传入中国，包括足球、篮球、田 径等项目。
THANKS
感谢观看
教会学校与体育
清朝末期，教会学校开始在中国推广体育项目，培养了一批体育 人才。
民间体育组织
随着西方体育文化的传入，民间体育组织如上海精武体育会、北 京强学会等开始出现。
民国时期的体育
学校体育的发展
01
民国时期，学校体育得到了进一步发展，课程设置逐渐完善。
竞技体育的崛起
02
这一时期，中国开始参加国际比赛，如远东运动会和奥运会。
我国校园足球开展状况与存在问题
我国校园足球开展状况与存在问题作者：杨飞来源：《当代体育科技》2018年第29期摘要：2015年2月在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革发展总体方案》。
近几年足球发展受到了多方面的关注，各地开展的活动如火如荼。
校园足球作为足球发展的重要路径之一，其发展的状况以及存在的问题应该得到更多的重视。
结合国家颁布的相关文件与政策以及一些研究中来分析我国校园足球当前发展的状况，以期待得到更好的发展。
关键词：校园足球开展状况存在问题中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0090-022015年中国足改方案作用：（1）发挥校园足球的育人的功能，让更多的学生喜欢足球，享受足球，从而达到扩大足球后备人才的目的。
（2）积极推进校园足球的普及，将足球课列入体育课的教学内容，扶持一批基础好的学校成为足球特色学校，到2020年全国达到20000所，2025年达到50000所，并不断完善保障机制。
（3）扩大校园足球专项师资，保障校园足球的稳步发展。
随着国家政策的不断深入，越来越重视校园足球的发展，而校园足球特色学校作为发展校园足球活动的载体，也将会受到越来越多的重视。
1 我国校园足球开展历程从1949年开始，我国学校足球的发展轨迹主要可以划分为三个阶段：第一是研究阶段，那时我国的经济体制还属于计划经济主导，相应的学校足球比赛等实际活动没有条件开展，只有专业的体育校园具备此条件；第二是起步阶段，时间则是跨越了1978—2000年，在改革开放如火如荼进行的背景下，全国范围内也兴起了全球青少年足球的培育，与此同时，我国相关的国家部门和机构也注意到此潮流，并专门颁布了法律文件指导校园有序开展足球比赛等活动，足球运动开始在全国范围内普及开来；第三是迅速发展阶段，开始于2009年，我国体委以及教育机构也运用了一切方案推进国内足球的遍及与足球培训模式的变革，1980年《有关在国内中小学主动举行足球活动的全面通知》的颁发，引起了足球潮流在国内上下所有校园开展的热浪，有效推进了学校足球的遍及，那个时期也是学校足球的起步阶段。
中国校园足球文献综述
101大众体育学作者简介：徒健明(1986-)，男，汉族，河南鹤壁人，硕士，中小学二级，研究方向：学科教学。
中国校园足球文献综述徒健明 鹤壁市兰苑中学摘要：本文采用文献资料法，总结校园足球的研究成果的整理总结，旨在为以后的研究推广进行一定的借鉴。
关键词：校园；足球；综述校园足球诞生的背景是中国足球运动的发展水平与人民日益增长的需求不相匹配，而其问题的主要根源是我国学校体育中足球项目推广及实践中存在一些问题。
校园足球的目标就是对足球运动进行校园内的推广，让中国青少年学生更多参与到足球项目中去，培养足球的后备力量，进一步为中国足球发展提供一定的帮助。
一、校园足球诞生的背景2009年4月由国家体育总局联合我国教育部下达文件通知了《关于开展全国青少年校园足球活动通知》，并于当年的10月份在山东青岛的天泰体育场进行了正式的全国校园足球联赛，因此校园足球活动正式在我国青少年活动中拉开了幕布。
在2010年12月份国家宣布了“青少年足球十二五发展纲要”，因此明确了目标，为校园足球的落实普及指明了明确的方向。
在2013年国家加大对校园足球的支持，2014年转由教育部门进行主管，并于当年11月26日开全国青少年校园足球电话会议，进一步推进校园足球的推广力度。
二、校园足球指导思想2009年国家体育总局与教育部共同下达了“关于开展全国校园足球活动的通知”及《全国青少年校园足球活动的实施方案》并指出，社会要积极投入资源，创造必要条件为活动提供充分的保障，以身体上增强学生体质、精神上以培养青少年拼搏进取和团结协作为宗旨。
建立和完善学校体育足球运动体系，建立充足的足球后备人才。
三、校园足球活动的基本情况2019年2月止我国一共创建了24126所全国青少年校园足球特色学校、38个全国青少年校园足球改革试验区及135个全国青少年校园足球试点县(区)和47个全国青少年校园足球“满天星”训练营。
在这期间国家加强对教师、教练员、校长的培训，一共累积30万人，并选送1500多名教练员去国外进行培训，学习先进经验，在此期间国内进行四级联赛，参赛学生一共达到1000多万人，现在已经有一部分获得一级运动员的学生进入了高校，进一步接受教育。
中国足球学校
中国足球学校作为人口众多的国家，中国一直以来都面临着培养足球人才的问题。
为了提升中国足球的水平，促进足球文化的普及，中国国内成立了众多的足球学校。
这些学校为年轻的足球爱好者提供了专业的训练和教育，为他们的职业足球梦想铺平了道路。
一、足球学校的发展历史中国足球学校的发展可以追溯到20世纪80年代。
当时，中国足球运动的发展相对较慢，国内缺乏足球专业人才和专业培训体系。
为了解决这一问题，中国国内开始建立足球学校，通过集中培训和选拔优秀的足球人才，提高中国足球的水平。
最早的足球学校是由国家体育总局直接组织和管理的，后来足球学校逐渐向地方体育局和足球俱乐部下放。
二、足球学校的分类中国足球学校可以分为职业足球学校和业余足球学校两类。
职业足球学校是为那些有志于成为职业足球运动员的学生而设立的。
这些学校通常与足球俱乐部或职业足球队合作，提供专业的足球训练和教育，为学生提供发展职业足球生涯的机会。
业余足球学校则是为广大的业余足球爱好者提供培训和比赛机会的机构，主要目的是培养足球爱好者的兴趣和技能。
三、足球学校的教学内容足球学校的教学内容主要包括基础技术训练、战术理论学习、身体素质提升、比赛实战训练等方面。
基础技术训练主要包括带球、传球、射门、盘带等基本技术动作的训练，通过反复的练习和指导，提高学生的基本球技和足球技术水平。
战术理论学习是为了让学生了解足球比赛的规则和策略，并学会在比赛中灵活运用。
身体素质提升包括体能训练、力量训练、灵敏度训练等，旨在提高学生的身体素质和运动能力。
比赛实战训练则是通过组织内部和外部比赛，让学生在真实的比赛场景中应用所学知识和技能，提高比赛表现和竞技能力。
四、足球学校的优势和挑战中国足球学校的建立无疑为中国足球的发展做出了巨大贡献。
通过专业的训练和教育，足球学校培养了许多优秀的足球人才，为中国足球的提升做出了努力。
足球学校提供的系统化的训练和教育，使学生能够更好地发展自己的足球潜力，并为未来的职业生涯做好准备。
中国十大足球学校排名
中国十大足球学校排名中国足球正在经历着空前的蓬勃发展与飞速发展，越来越多的人关注和参与到足球运动当中，也有越来越多的足球学校培养出一批又一批的足球运动员。
在众多的足球学校中，有些足球学校更是培养出许多非常优秀的足球运动员，遍布于中超，英超，意甲，西甲，欧冠等各种比赛中。
下面就为大家介绍中国十大足球学校的排名：第一名：北京市青少年体育学校北京市青少年体育学校是中国第一所实施足球专业教育的学校，学校活跃于中国足球发展和足球运动员培养过程中，培养出了一大批优秀的足球运动员，现今流传于国内外的足球明星，其中不乏国脚球星，包括陈龙、韩鹏等球星。
第二名：辽宁省体育学校辽宁省体育学校是辽宁省教育厅和体育局指定的重点体育学校，学校致力于培养并提升足球运动员的能力，同时积极招收优秀的青少年足球运动员进行培养，辽宁省体育学校培养出了当今中国足球界的很多明星，如谭肖仁、王子林等。
第三名：湖北省体育学校湖北省体育学校以湖北省体育局的指定为基础，联合国家体育总局”中国足球发展促进中心“启动”足球专项计划“，把足球教育作为学校的重点教育内容，加强优秀足球运动员的培养，形成了以湖北省体育学校为核心的足球教育中心，培养出了孙祥、于丹等足球运动员。
重庆市体育学校是重庆教育局指定的体育学校，学校以足球为特色，联合国家足球发展中心和重庆体育局组建重庆市体育技术指导中心，积极培养优秀的足球运动员，培养出了张玉宁等足球运动员，目前也正在教育这些运动员。
第五名：江苏省体育学校江苏省体育学校是江苏省体育局指定的重点体育学校，学校结合体育局的要求，尤其是江苏省体育局的足球专业项目，把足球教育作为重点发展，学校培养出了徐伟华、鲁能的吴曦等足球运动员。
第六名：上海市体育学校上海市体育学校是上海市体育局指定的体育学校，肩负着培养优秀的足球运动员的重任，学校与上海证券体育俱乐部合作，创立了意甲联赛上海青年足球俱乐部，发掘和培养青少年足球运动员，学校也培养出了吴亮、吴曦、胡尔克等足球明星。
我国校园足球运动开展现状及分析
我国校园足球运动开展现状及分析1. 引言1.1 背景介绍校园足球运动作为我国体育事业的重要组成部分，具有着丰富的发展历史和深远的影响。
随着国家体育政策的不断改革和完善，校园足球运动也逐渐成为了备受重视的领域。
校园足球作为学生体育活动的一种重要形式，不仅可以促进学生身心健康的全面发展，还可以培养学生团结协作、拼搏进取的精神。
校园足球运动在我国教育体系中占据着重要地位。
随着国家体育事业的蓬勃发展，校园足球运动也在不断推广和普及。
各级教育部门纷纷出台政策支持校园足球的开展，鼓励学校加强足球教学和训练，培养足球人才，推动校园足球运动健康发展。
社会各界也积极参与到校园足球运动中，为学生提供更多的足球活动和比赛机会，推动校园足球的普及和发展。
在这样一个良好的发展环境下，我国校园足球运动正蓬勃发展，呈现出蓬勃的生机和活力。
随着越来越多的学校引入足球教学和训练，学生们的足球技能得到了提高，校园足球比赛也愈发激烈和精彩。
校园足球运动正在成为学生们热爱的运动项目之一，为广大学生提供了一个展示自己才华的舞台。
2. 正文2.1 我国校园足球运动的现状：我国校园足球运动的现状可以说是在不断进步和发展中。
随着国家对体育事业的重视，校园足球运动在近年来得到了大力推广和支持。
学校、政府以及社会各界都纷纷参与到校园足球运动的促进与发展中来。
我国校园足球运动的普及率逐渐提高。
越来越多的学校将足球列入体育课程，为学生提供了更多参与足球运动的机会。
一些地方政府也加大了对校园足球运动的投入，建设了更多的足球场地和设施，为学生提供了更好的训练和比赛条件。
越来越多的学生开始关注并参与到校园足球运动中来。
足球不再只是一项普通的体育运动，而是被越来越多的学生所喜爱和关注。
许多学生在校园足球运动中找到了快乐和兴趣，对足球的热爱也在悄然培养着未来的足球人才。
我国校园足球运动的现状是积极向好的。
虽然仍然存在一些问题和挑战，但随着各方的共同努力与支持，我相信我国校园足球运动的发展一定会取得更大的进步和成就。
中国足球的发展历史
中国足球的发展历史
中国足球的发展历史可以追溯到20世纪初。
当时，足球是由外国传教士引进到中国的。
在20世纪30年代，中国足球开始有了一定的规模和组织，成立了中国足球协会。
但是，由于历史原因和社会环境的限制，中国足球的发展一直比较缓慢。
直到改革开放以后，中国足球才开始逐渐崛起。
在1990年代，中国足球开始有了一些成绩，如1992年进入亚洲杯四强、1996年进入奥运会男足八强等。
但是，由于种种原因，中国足球在2000年代开始走下坡路，成绩不佳，甚至降入亚洲足球二级别联赛。
近年来，中国政府和足球协会开始加大对足球的投入和改革力度，推出了一系列政策和措施，如“足球特色学校”、“足球场地三年行动计划”等，力图提高中国足球的水平。
同时，引进外籍教练和球员也成为了中国足球的一种发展策略。
总的来说，中国足球的发展历程充满了曲折和波折，但是在政府和社会各界的共同努力下，中国足球的未来仍然充满了希望。
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中国足球学校发展历史介绍
中国足球学校的历史介绍
为响应邓小平同志发展足球运动从小抓起的号召，1992年12月
3日，原国家体委决定，在秦皇岛基地建立中国足球运动学校(简称
中国足校)。
1994年5月8日挂牌成立，1996年正式招生开学。
中
国足球学校是一所集训练、竞赛、教学、科研和培训、学术交流为
一体的足球专业的中等专业学校。
学校开设中专班、预备班、实验班。
随着足球大环境的变化，2009年停止招生。
设施
中国足球学校毗邻渤海，与海滩浴场仅一路之隔，地理位置优越、自然环境优美、交通十分便捷，距北京、天津等中心城市仅2～3小
时的车程。
中国足球学校占地约500亩，现建有适合各运动队训练
比赛的室内外场馆多座。
即：
室外场地36块：其中足球场13块(含人工草坪场2块，天然草
坪场4块、土质场7块)、塑胶网球场7块、沙滩排球场8块、塑胶
田径场1块、篮球场6块、拓展训练场1块。
室内训练馆6座：比赛训练馆、球类训练馆、柔道和摔跤训练馆、身体训练馆、综合训练馆各1座、多功能馆1座。
馆内可安排篮球
场9块、排球场14块、手球场6块、网球场4块、羽毛球场40块、乒乓球场50块。
公寓接待楼9栋：包括教练员公寓楼1栋，学生公寓楼4栋(约600个床位)，运动员公寓楼4栋，有3人间、2人标准间和套房
240余间，床位约500个。
其他服务设施：办公和教学楼1座、科教综合楼1座、多媒体教室1间(含计算机50台)，计算机教室、语音教室各2间，多功能娱
乐厅2个、阶梯教室1个、文化教室25间，可为学生提供计算机上网、文化教学和娱乐放松等活动。
运动员餐厅1座(可容纳1000多
人同时就餐)。
另外还建有动力中心、浴池、冷库、医务室、洗衣房、职工食堂等配套设施。
秦皇岛地区风景秀美、气候宜人，平均温度和湿度：春季(3-5月)分别为10.7℃和51%，夏季(6-8月)为23.7℃和78%，秋季(9-
11月)为12.6℃和62%，冬季(12-2月)为-3.0℃和50%;观测站海拔
高度为2.4米，近几年年平均降水天数为66天。
清新的空气中负氧
离子含量达到7000个/立方厘米，是一个天然大氧吧，特别有利于
运动员大强度的训练恢复，各支国家队已把这里当作备战世界大赛
的理想场所。
中国足球学校发展历程
创立
渤海之滨的秦皇岛，有一所以“中国足球学校”命名的中专。
这不是一座普通的中等专业学校，不仅因为它前面的“中国”二字，
还因为，这所学校，承载着邓小平同志的嘱托。
上世纪八十年代，
邓小平同志曾经说“我看了几场国际足联十六岁以下柯达杯世界锦
标赛的实况转播，看到各个队无论在技术方面，体育道德方面都表
现很好，他们踢得很有朝气，是世界足球运动的希望。
中国队也踢
得不错，我们中国足球运动要搞上去，要从娃娃和少年抓起。
”
校牌
邓小平同志这段话，为中国的足球工作者指出了方向。
为了落实邓小平同志足球要从娃娃和少年抓起的指示，经原国家体委批准、
中编办注册、国家教委备案的一所国家级中等足球专业技术学校在
秦皇岛成立。
这所学校是在中国足球改革大潮中应运而生的，中国
足球学校的建立，被认为是中国足球后备力量建设的重大战略举措，是中国足球事业跨世纪的希望工程。
1992年12月3日，为贯彻李轶映同志指示精神，原国家体委决定，在秦皇岛基地建立中国足球运动学校(简称中国足校)。
1994年
5月8日中国足球运动学校挂牌成立，1996年正式招生开学。
1995
年6月9日，原国家体委决定，将中国足校和秦皇岛基地的职能合
并(对外挂两块牌子，对内是一套机构)，委托足球运动管理中心进
行全面管理。
发展
中国足校是唯一冠名“中国”的国家级足球学校。
中共中央政治局李岚清曾亲临学校视察。
中共中央政治局委员李轶映为学校题写
了校名。
学校以原国家副主席荣毅仁的题词为校训：“中国足球学
校要培养具有高度道德水准，良好心理素质，现代技战水平勇猛顽
强敢于拼搏的足球运动员!”
2004年6月17日，经国家体育总局批准，北京体育大学与中国
足球学校联合组建的北京体育大学足球学院在中国足校挂牌成立，
学院形成了一条龙的训练教学体制。
中国足球学校共有来自全国29个省、市、自治区的学生，具有
一支经验丰富的教练和教师队伍，其中客座教授4人，顾问和名誉
教练5人，高级职称38人。
俄罗斯、荷兰、德国、英国、巴西、美国、乌拉圭等著名足球专家曾先后来这里讲学、执教。
学校每年都
组织学院参加全国青少年足球联赛、中国足球学校杯赛、大区联赛
等十几项比赛，在校园内的绿茵场上，常年有青少年足球比赛。
为全面提高学院素质，中国足球学校坚持专业训练与文化教育并举，通过文化教育，提高他们的思想和文化修养。
对预备班和实验
班的小学员，学校按国家规定认真完成九年义务教育。
在中专阶段
则实行分类推进，发展特长，兼顾基础，学员在进行专业训练的同
时还要坚持学习文化知识，由于文化教育出色，已有405人考入了
高等院校，继续进行学习和训练。
十余年来，中国足球学校已向国家青少年男女足球队输送45人，晋晓梅、高颖颖代表国家女足出征了2004雅典奥运会。
2008年5
月15日，中国足协公布了最新一期中国国家男子足球队集训名单。
在这份27人的集训名单中，中国足球学校有3名毕业生入围，他们是：郜林(广州恒大)、黄博文(广州恒大)、吴昊(北京国安)。
建校
以来向国家队、中男女超、甲级俱乐部输送139人，还培养了二级
运动员1190人和三级运动员179人，二级裁判员342人和三级裁判
员455人，在全国青少年足球比赛中共获得22次冠军。
衰落
中国足球学校报名人数由3500猛降到50由盛到衰
消亡
1996年首次招生286人，报考的学生就达3000多人;第二年，
报名人数更是达到3500多人，学校也将招生计划增加到300人。
“当时正处于国家足球巅峰期，家长也很狂热。
”中国足球学校学生管理处处长沈兆军说，“于是全国各地掀起一场举办足球学校
浪潮，一时间猛然成立了4000多所足球学校。
”
一哄而起的热浪迅即减退。
仅仅经过3年的平稳期后，2001年
中国足球学校如同中国足球一样，开始逐步走下坡路。
“2008年更是跌到了低谷，计划招生160人，实际考试的仅50
多人，女娃娃总共才有5人报名，考试时还有两人没来。
”沈兆军说，“学校没什么选择余地，最后经过考试才淘汰了7个人。
”
2009年中国足球学校招生计划仍然是160人，招生对象从小学
五年级一直到中专，各年级都可报考。
2009年，中国足球学校在校生有300多人(小学五年级、六年级
各10多人，初一20多人，初二、初三各30人左右)，学生最多的
时候有1149人，所有的学生宿舍全住满了。
在中国足球最落寞黑暗的2009年，被迫停止招生，到2012年只剩下14个学员在等待2013年高考。
在无奈中消亡的足校只好招收
18名小女足队员，搞精英培养模式，来完成他们对足球未尽的责任，只是，这种新探索，像极了当年专业体制下女足的“英德模式”，
让人在庆幸的同时，忍不住地悲哀。
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