大班《鼹鼠的皮鞋车》

<<鼹鼠的皮鞋车>>说课稿

尊敬的各位评委老师上午(下午)好:

我是号考生.

我今天抽到的说课题目是<<鼹鼠的皮鞋车>>,下面我将从说教材、说学情、说活动目标、说教法和说学法、说教具准备、说活动过程六个方面进行我的说课。

一、说教材

《鼹鼠的皮鞋车》选自冀教版幼儿园大班语言活动。本节课主要描述了草地上躺着一只破皮鞋,小兔经过用脚踢开了,小松鼠经过用鼻子闻闻走开了,小鼹鼠经过,很喜欢这只破皮鞋,小鼹鼠把皮鞋变成了皮鞋车送小兔上学,为小松鼠送水果.本次语言活动意在通过简短有趣的故事，锻炼幼儿看图说话的能力，培养孩子的语言交际能力和自信心。

二、说学情

3-6岁幼儿处于语言发展的关键期，大班年龄段幼儿词汇量的积累到达一个飞速发展的阶段.大班幼儿的语言学习活动也在为进入小学做词汇准备.这些都是我在组织这次教学活动的主要依据。

三、说活动目标

有了目标就有了前进的动力，根据小班幼儿心理年龄特点，我将三维目标整合如下：认知目标：让幼儿理解故事并能进行简单的复述。

能力目标：锻炼幼儿的语言组织能力和语言表达能力

情感目标：发展幼儿的发散性思维。

四、说教法

一种好的科学教育方法，能启迪思维，开发智力。能培养良好的思维品质和言语表达能力。如《幼儿园教育指导刚要》中指出，教育活动的组织形式应根据需要合理安排，为幼儿创造多样化的学习机会和条件，提高教育效益。我准备采用情景导入法、故事讲述法、提问法、角色扮演法。

五、说学法

俗话说“授人以鱼不如授人以鱼”教师的教是为了学生更好地学。学生是学习的主体，结合本课内容，我将引导幼儿积极地参与到活动中来，把教师的课堂变成学生的课堂。我将采用角色扮演法、小组合作体验法。

六、说教具准备

故事挂图小鼹鼠手偶小兔、小松鼠、小鼹鼠头饰小红花

七、说活动过程

1、手指律动开场我会带领幼儿一起做《手指变变变》的手指律动操。“一个手指变变变，变成小虫爬爬爬；两个手指变变变，变成小兔跳跳跳；三个手指变变变，变成小猫喵喵喵。五个手指变成什么呢？

本环节设计意图，小班幼儿注意力时间段且容易分散，采用幼儿参与性强和感兴趣的手指律动操，能更好的将幼儿的注意力吸引到本次活动中来。

2情景法导人五个手指变变变，变出我们的小鼹鼠，小鼹鼠今天要请小朋友们看一看它的皮鞋车。导入我们今天要讲的故事是《鼹鼠的皮鞋车》

本环节设计意图，幼儿园幼儿在参与游戏或欣赏故事作品时，往往和故事中的角色一样，身历其境，能与故事中的人物产生同样的情感反应，所以采用情景法导入能更好的调动幼儿的学习兴趣。

3、整体感知借助《鼹鼠的皮鞋车》故事挂图，我会引导幼儿“看一看谁先看到了这只破皮鞋？”“小兔子喜欢这只破皮鞋码？”以此引导幼儿看图讲故事并适时对幼儿进行语言表扬“棒！棒！你真棒！”我会结合幼儿的表述讲述故事内容。

本环节设计意图，借助挂图以更直观的方式让幼儿对《鼹鼠的皮鞋车》进行整体感知，帮助幼儿理解故事内容，锻炼幼儿看图说话的能力加深幼儿对故事的认识。

4、巩固加深在幼儿对故事理解加深的基础上指导协助幼儿进行分组表演故事巩固对故事的认识，让每个幼儿能够做到对故事的复述。

本化解设计意图游戏是幼儿学习生活的主要手段，重视每个幼儿的发展，让每个幼儿参与到活动的过程中来。

5、归纳总结我会向幼儿提问“都有哪些小动物碰到了这只破皮鞋？”引导幼儿对故事进行总结，并适时对幼儿进行小红花奖励。请幼儿做小老师向小朋友们讲述故事。最后我会总结出小鼹鼠把破皮鞋做成了皮鞋车，小朋友们想一想平时我们也可以把家中的废旧物做成自己喜欢的玩具。

本环节设计意图利用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕重点难点进行最后的归纳和总结。

6、作业回家后向爸爸妈妈将《鼹鼠的皮鞋车》的故事

我的说课到此结束，谢谢各位老师。