一面》
《一面》(完美版)
“我向四周望了望”，表明当时的社会环 境险恶，怕有特务或密探在身边。
“可没有蹦出”：说明当时环境险恶，不 能暴露鲁迅先生，所以作者强压自己的感 情。
表明了自己对鲁迅先生的敬爱之情。
仔细品味语言，体会蓝色词语的感情色彩。
这些外貌描写有什么作用？
突出鲁迅的精神，突出他那 种斗志，表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？
对话
心情
“你要买 这本书？”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
我的感受 感到严肃和慈爱
对话
心情
我的感受
“你买这本书 吧——这本比 那一本好。”
合作探究：
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子， 并标上序号，然后朗读一遍。
2、试填写下表，比较每次外貌描写的异同。
远景
中景
近景
描写
特征 写法
描写
远景
瘦瘦的，五 十上下，穿 牙黄长衫， 咬着烟嘴
特征
瘦
写法 粗线条整体勾勒
中景
描写
咬着烟嘴，面孔黄里 带白，瘦得教人担心， 精神很好；头发约莫 一寸长，直竖着；胡 须很打眼，隶体“一” 字；正直而慈祥的眼 光；竹枝似的手指
特征 瘦但精神好，头发直
竖，胡须打眼
写法
局部细微描写
近景
描写
面孔黄里带白，瘦 得教人担心，精神 很好；头上直竖着 寸把长的头发；牙 黄羽纱的长衫；隶 体“一”字似的胡 须；黄色烟嘴，熏 黑了；微笑；点头。
特征
瘦，头发直竖， 胡须“一”字， 长期抽烟
《一面》赏析
《一面》赏析《一面》赏析:《一面》是阿累回忆鲁迅先生所撰写的一篇叙事散文，深情地表达了我对先生的思念和敬仰之情。
全文内容可简洁概括为：一次见面，两本书，三次外貌描写，四处语言实录，五种称呼。
具体解说如下：一次见面“一面”说的就是我与鲁迅先生曾经有过的令我终生难忘的一次偶然而又短暂的激动人心的见面。
是对一个地位卑微、处境艰难的穷青年与一位伟人会面的全过程的高度概括。
是对全文主体内容的充分揭示。
通过对鲁迅先生这一面的成功刻画，既展示了先生这位伟大战士坚毅、刚强，在反动统治下勇敢战斗，顽强不屈的一面，又充分表现了先生的安详、慈爱、谦逊，以及对贫穷青年的我信赖、关心的一面。
这一面不仅给我留下了终生难忘的深刻印象，也极大地感染了无数的读者。
两本书两本书就是鲁迅和曹靖华两位先生分别翻译的前苏联作家法捷耶夫及绥拉菲摩维奇的长篇小说《毁灭》和《铁流》。
这是两部描写苏联国内革命战争时期的战斗生活的力作。
是先生们提供给战斗的无产阶级渴望的精神食粮。
这两本书一块钱卖给了我，是鲁迅先生爱护、帮助进步青年的见证。
文中写道我在书架上看见《毁灭》的书脊上赫然印着“鲁迅译”三个字时，顿时眼前为之一亮，心中无比激动和兴奋，有见书如见人之感。
我对鲁迅的敬仰之情正是通过对鲁迅译著的一见倾心来表达的。
三次外貌描写对鲁迅先生的外貌，文中由远及近，由粗到细，由整体到局部，紧扣特征，分别作了三次集中的描写，使得先生的形象随着我的观察和感受逐渐丰满清晰起来。
第一次，鲁迅先生在远处、暗处，虽只是模糊辨认，却给了读者以鲜明的印象。
第二次，在近处、明处。
正面直视外貌特征：黄里带白的面容，没有一点颓唐，表现了先生令人担忧的健康状况与积极乐观的精神面貌。
好久没剪的头发一根根精神抖擞地直竖着，象征先生倔强坚韧的战斗作风。
像浓墨写的隶体“一”字的胡须，暗示着先生方正端直的人品节操。
这次描写集中在面部，虽疏淡几笔，却刻画了鲁迅先生外形瘦弱但精神矍铄、顽强刚毅、“横眉冷对千夫指”的无产阶级文化战士的形象和气质。
一面的主要内容 《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)
一面的主要内容《一面》课文-六年级语文上册第19课(优秀3篇)《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格，抒发了对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。
为了让您对于一面的主要内容的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了3篇《一面》课文-六年级语文上册第19课，希望可以给予您一定的参考与启发。
面篇一教学目的：1.弄清记叙顺序；2.理解本文抓住外貌特征写人的方法；体会文中饱含感情的语言。
3.认识鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的伟大人格。
关心他人，助人为乐。
教学重点：1.鲁迅的肖像描写；2.鲁迅对我的影响。
教学难点：以对比、衬托手法来表现鲁迅先生崇高品质和对“我”的鼓舞。
教法：讲读讨论教时：3课时教学过程：一教时教学要点：一、简介背景，导入新课；二、课内预习（检查）三、研习一部分教学内容和步骤：一、导入新课鲁迅是我们所熟悉的名字，在一册中我们学过他的一篇回忆童年生活的散文——《从百草园到三味书屋》。
谁能简要介绍一下他的生平？1936年10月19日，鲁迅在上海逝世，举国上下，人们用各种方式表达沉痛的悼念。
今天，我们就来学习阿累的一篇怀念鲁迅先生的文章——《一面》。
简介作者二、检查预习（幻灯片）给下列加黑字注音：jiào hè qiàn jiǒng tuí xūn zēng wù nüè kāi zì地窖赫然嵌着窘相颓唐熏黑憎恶虐待揩油恣情mó sǒu suō sháo抚摩抖擞摩挲脑勺三、结合预习提示解题“一面”是“一次会面”，是谁跟谁的一次会面？虽然作者与鲁迅仅仅见过“一面”，但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印象。
（请一名同学简介事件）。
本文以小见大，表现出鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
而阿累也从鲁迅先生身上获得巨大的精神力量，期望踏着鲁迅的足印继续前进。
人教版小学语文《一面》课文原文及赏析
人教版小学语文课《一面》课文原文及赏析《一面》原文：那天是星期天，我在书店里闲逛。
店里的新书并不多，我随便翻看着。
忽然，我看见一本鲁迅先生的《呐喊》，便立刻拿起来看。
正在这时，一个中年人走了过来。
他穿着一件破旧的长袍，脸色苍白，但是眼睛却炯炯有神。
他看着我手中的书，微笑着说：“你喜欢鲁迅的书吗？”我点点头，他接着说：“鲁迅先生是我们中国的新文化运动的旗手，他的作品充满了对社会的深刻洞察和对人民的深深热爱。
”我被他的话深深地打动了，于是我们开始谈论起鲁迅的作品来。
他的话语中充满了热情和智慧，使我对他产生了深深的敬仰。
最后，他买下了那本《呐喊》，并在书上签上了自己的名字——鲁迅。
我惊讶地看着他，原来他就是鲁迅先生本人！虽然我和鲁迅先生只有一面之缘，但他的形象和他的言语却深深地印在了我的心中。
赏析：《一面》是人教版小学语文课的一篇课文，通过一个小学生的视角，描述了他与鲁迅先生的一次偶然相遇。
这篇文章以朴实的语言，生动地描绘了鲁迅先生的形象和精神风貌。
首先，文章通过描绘鲁迅先生的外貌和言谈举止，展现了他朴素、深沉和智慧的一面。
他的破旧长袍和苍白脸色，反映出他在艰难生活中的坚韧和执着；他的炯炯有神的眼睛和充满热情的话语，体现出他对新文化运动的坚定信念和对人民的深深关怀。
其次，文章通过小学生与鲁迅先生的交谈，揭示了鲁迅作品的思想内涵和社会价值。
鲁迅先生被誉为新文化运动的旗手，他的作品深入剖析了社会现实，揭露了封建旧制度的弊端，呼唤人民觉醒和反抗。
这些思想在文章中得到了生动的体现和传播。
最后，文章通过小学生的感受和回忆，表达了他对鲁迅先生的敬仰和怀念之情。
虽然他们只有一面之缘，但鲁迅先生的形象和言语却深深地影响了他，使他对中国的新文化运动有了更深的理解和认识。
总的来说，《一面》是一篇富有教育意义和人文情怀的文章，它以真实的故事和生动的形象，展示了鲁迅先生的伟大人格和崇高精神，同时也启发了读者对新文化运动和中国现代文学的认识和思考。
课文《一面》原文
课文《一面》原文山东还有那么多忆苦思甜的鲁西北老区要强吗？这个问题一直牵动着我，无论是研究还是前行，我都时时盯着。
并不是因为我要把所有老区全张贴上耀眼的标签，而是因为脑海中有个模糊的轮廓，似乎有一面老区耿耿于怀的旗帜在煦风中飘扬。
走访了很多位老同志，我发现他们不认可所谓“老区”这个词。
他们说：“我们这辈子，没有出过这个鸟样的地方。
”虽然我知道这是他们当初被世态所累、被命运所压引起的，到底什么原因让他们不承认呢？他们听过我是地方出生的，于是说了另一种话：“那你也是乡下人。
”似乎发出的听众因此把我的住宅变成了“农村别墅”。
然而作为为乡下人的我，也强行晃动了一下尘封的大脑。
似乎我的志愿是给你们的指静脉应用技术让我和至亲朋友的内心世界摒弃牢笼，盖戳自己的权威，把握自己的命运。
而在你们心中，这样的一个目标是不成熟或者娇惯被人事物摆布的“乡巴佬”。
这个词从出世开始就一直隐藏在我的脑袋中，无法快速地释放。
此外，老区那样的人是顾左右而言他，不愿意做出任何的反应来。
可能是为了避免弄坏了与他们同样的命运。
不久前，我发现了一个有趣的现象：在鲁西北老区中，老人们的内心世界依然丰富多彩。
尽管时间年华已逝，他们还在坚守着一片土地。
他们用手中的锄头耕耘着山川河流，日复一日地工作，为了农田的产量能增加几石粮食，他们不敢开枪投降。
这是一面耿耿于怀的旗帜，挡住了试图逃离、甘当“农民”自愿受罪的路，为了亲手种下的粮食每一亩米都要向别人证明这是他们的。
他们说农田是笼子，但同时也是一个自我承认的标志，一个完整的人格背后有一片自己敬意的土地。
然而，他们绝对不喜欢被人叫做“小地主”、所谓“农民同志”。
这些词语在他们眼中充满了贬义，沾满泥泞的羽翅。
在他们追求自由意志的进程中，在曾经的家乡、受尽磨难的土地上，定居不世故的人们只能用“砖头”“敌人”来形容那片大地。
这些词语片刻间变成了他们内心的“锁链”。
他们知道这不过是一面耿耿于怀的旗帜，霸占他们每一个关注他们事情的灯光，引导他们的思绪不怠慢。
六年级语文上册第19课一面句子赏析
六年级语文上册第19课一面句子赏析《一面》是六年级语文上册第十九课课文，课文表现了鲁迅热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。
同学们在学习这篇课文时需要着重赏析哪些句子呢?店铺在此整理了六年级语文上册第19课《一面》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第19课《一面》句子赏析1、那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩──严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“父亲”，我们最亲近的人;“我”，一个处于社会最下层的公交车售票员，被人歧视。
然而此刻鲁迅先生却对“我”这样温和，这样亲切，使“我”从心底感到温暖，感到慈父般的亲切，感到长者的慈爱。
2、我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是!不会错，一定是!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
一个是崇拜鲁迅的文学青年，一个是关心、热爱文学青年的鲁迅，心有灵犀，一见如故。
“我”那种激动的心情简直无法抑制，但又不能不按捺下去。
“结结巴巴”，显示出“我”突然发现自己崇敬、热爱的鲁迅先生就站在身边，激动的神态和幸福的心情，难以用言语来表达。
“我向四周望了望”，表现出当时社会环境的黑暗和险恶，怕有密探之流在旁边。
作者阿累当时是“左翼剧联”成员、中共地下党员，养成了高度警惕的习惯。
“没有蹦出”鲁迅先生的名字，一是当时环境的险恶，不能暴露鲁迅;二是作者有意强压自己的感情，竭力保护鲁迅。
这表现了作者对鲁迅先生的由衷敬爱之情。
3、“鲁迅先生是同我们一起的!”。
因为与鲁迅先生见了一面，这给“我”极大鼓舞，获得了生命的支柱──“鲁迅先生是同我们一起的!”这是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉，是“一面”给了“我”巨大力量。
通过这句话，将一次“小”的见面同鲁迅“大”的精神人格巧妙结合起来，画龙点睛，文章的主题得到升华。
六年级语文上册第19课《一面》课文原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。
《一面》(精选14篇)
《一面》（精选14篇）《一面》篇1一面一、学习目标⒈理清课文结构，学习本文按时间挨次来记叙的写法。
⒉学习通过外貌描写揭示人物思想性格的写法。
⒊学习本文以小见大的写作手法。
⒋找出本文感情颜色剧烈的词句，说说的思想感情，激发同学向鲁迅学习的愿望。
二、学习重点目标2、4三、学法指导⒈通过速读复述了解文章根据时间挨次和事情进展的挨次来记叙的顺叙写法。
⒉通过细读人物描写，特殊是外貌描写的部分，领悟是怎样围绕外貌描写，使用了什么手法来表现人物的思想性格，体现的思想感情的。
⒊深读结尾处的谈论，体会其对深化主题的作用。
四、学习过程第一课时学习要点：整体感知课文内容，理清课文结构，指出记叙要素及挨次；比较几处外貌描写的异同并说说它们的作用；说出这“一面”所体现的主题。
预习导学生活中人们常有这样的感受：有的人，尽管朝夕相处，一旦离开，难以给你留下一个清楚的印象；有的人，即使处见一面，却像刀刻斧斫似的，在你的脑海中留下难以磨灭的印象。
鲁迅先生就属于后一种人。
1936年10月19日，鲁迅先生在上海病逝，举国上下，人们以各种方式表达沉痛的悼念。
有一个叫阿累的人，他曾与鲁迅见过一面，先生的外貌和言行给他留下了深刻的印象。
就在鲁迅逝世当月，他把哀思诉诸笔端，写成文章——《一面》。
走入文本，你将读到的是鲁迅先生关怀一个素昧平生的进步青年的故事。
㈠回忆学过的鲁迅的文章，在下面整理归纳鲁迅的资料；上网或查阅书籍，在下面简介。
鲁迅：阿累：㈡自读课文，整体感知，完成下列“冲关”练习。
⒈给加点字注音：赫然（）嵌着（）颓唐（）憎恶（）（）恣情（）抖擞（）摩挲（）窘相（）虐待（）⒉比较下列各组字形和读音，然后组词：踱（）窖（）挲（）恣（）镀（）窑（）娑（）咨（）⒊给加点字选择一个恰当的解释：⑴不能自已（）a、止，罢了b、已经，表过去c、后来，不多时d、太，过⑵有一种怪舒适的感觉（）a、奇异，不平常b、怪物c、很，特别d、怨，责怪⑶受着这样的优遇（）a、相逢，会面b、机会c、对待，款待d、优待⑷平素（）a、本色，白色b、原来的c、带有根本性质的d、一直㈢找出文中三次集中描写鲁迅先生的外貌的句子，摘抄在下面。
《一面》电子课文
《一面》电子课文《一面》电子课文_32年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖（ji o）一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫（h ）然印着鲁迅译（y ）三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人内山老板走了过来。
先生，这本书多少钱？对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫先生的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：一块四。
我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊（ o）悔自己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：贵了。
他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：哪里贵？你看这纸厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
你买一本吧，这书是很好的。
我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（suō）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tu ）唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
《一面》概括主要内容
《一面》概括主要内容
《一面》是现代文学家阿累于1936年10月创作的一篇散文，以写人为主
的记叙文。
文章按时间顺序记叙了作者与鲁迅见面的全过程。
全文分两部分，第一部分是叙事，先写作者与鲁迅一面之交的起因，再写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘，为鲁迅的出场作铺垫，接着重点记叙作者与鲁迅短暂而激动人心的会面，展示出鲁迅对年轻人的热切关怀，构成文章的主体。
第二部分是议论，通过记叙“一面”之交对作者的巨大鼓舞和影响，热情赞颂鲁迅关心进步青年的高尚品格，表达了鲁迅是青年人最敬仰的人。
文学_《一面》的读后感6篇
《一面》的读后感6篇【篇一：《一面》读后感】读了第五单元的课文，《一面》这篇课文使我最感触万千。
这篇课文主要讲了1932年秋天，作者在上海内山书店见到鲁迅先生的事情。
读了这篇课文，其中有一组镜头使我印象最深刻——鲁迅先生的瘦。
学这篇课文时，我一直在想：鲁迅先生为什么会这么瘦？特别是当我读到“他的面孔黄里带白，瘦的教人担心，好像大病新愈的人”。
当我学完这篇课文时，我才明白鲁迅先生为什么这么瘦——原因：1、为国，为人民操心。
2、夜以继日地写问斩。
3、生病了，没钱医治。
4、鲁迅先生所处的环境不好。
就是因为这些原因，使鲁迅先生瘦得教人担心。
想想鲁迅先生也是个少爷，可他却放弃少爷身份，放弃所拥有的荣华富贵，到一个日本人开得书店里生活，写作。
鲁迅先生为什么会这么做，他为得是什么，他这样做对他一点好处也没有？鲁迅先生为得是国家、人民，不希望劳动人民受到伤害。
鲁迅先生一生用笔做武器，揭露黑暗社会的罪恶，那些反动派肯定会逼迫鲁迅先生，使他受到折磨，可鲁迅先生并不退缩，还号召更多人与他那样，帮助别人，就因为这样，涌现许多革命者，才换来了今天这样和谐的社会。
想想现在的少先队员，个个都生活得衣来伸手，饭来张口，像被人宠得小皇帝，小公主似的。
想想现在的生活还都不是像鲁迅先生那样的革命者换来的。
这样的生活来之不易啊！所以，我们要以鲁迅先生为榜样，做一个默默无闻为别人无私奉献的，要把这种精神发扬光大！现在当务之急，我们小学生就要好好学习，练就一身好本领，长大了好为国家效力，而我的本领就是写作文，所以，我要多写、多改，像鲁迅先生那样出版好多作品……【篇二：读《一面》有感】今天，我们学习了一篇心得课文，叫《一面》。
想必你们一定很想知道这篇课文讲了什么吧！在今天这节语文课上，老师讲的很详细，同学们也听得很入神。
如果你想知道，就动手掀开语文书，在书中寻找答案吧！戴。
”鲁迅先生非常关心爱护青年。
他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。
小学六年级语文上册《一面》课文原文及赏析
小学六年级语文上册《一面》课文原文及赏析《一面》课文原文1932年秋天，我在上海英商公司当卖票的。
在一个雨天，我到内山书店去躲雨。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在用日语谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。
我把书包放下，也背靠着书橱站了一会儿，窥视着店里。
我的前面，立面放着半尺来高的画片丛，左边呢，立着一排一尺来高的世界文豪照。
每一本书和画片下面都贴着一个小纸条，像标签一样。
小纸条上印着书名、码价、作者国籍等等。
一张画片的下面附注着：“阿尔志跋绥夫（1878—1927）俄国小说家”。
有一张画片上打着记号，像是要买的样子。
我感到奇怪：一个小书店里能碰到这样一位大人物吗？那位中国人接过书翻了一下，便递给我说：“你买这本书吧，这本书好。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日本话，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
“你要买这本书？”他看了我一眼。
那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
“是的。
”我低低地说。
他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。
他用竹枝似的手指递给我，另一只手抓起一支烟来，反了火点燃吸了一口，才向我解释：“这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。
课文《一面》原文
课文《一面》原文
课文《一面》是一篇经典的文学作品，通过描写主人公在一次偶然的相遇中与一个陌生人的交流，展现了人与人之间的情感和思考。
故事发生在一个寒冷的冬日，主人公在路上遇到了一个面容憔悴、衣衫褴褛的陌生人。
主人公心生怜悯，主动与他攀谈起来。
陌生人向主人公倾诉了自己的困境和内心的痛苦，他曾经是一个有梦想的人，但现实的残酷让他失去了希望和勇气。
主人公被他的坚持和执着所感动，决定帮助他重新找回生活的意义。
通过这次交流，主人公深刻地认识到每个人都有自己的故事和价值，无论外表如何，内心都是渴望被理解和关爱的。
他明白了人与人之间的相互扶持和理解的重要性，也意识到了自己作为一个普通人所能做出的贡献。
这篇课文通过简洁而深刻的文字，让读者感受到了人与人之间的情感纽带和温暖。
它告诉我们，每个人都值得被尊重和关注，我们应该用心去倾听他人的故事，给予他们关怀和支持。
同时，它也提醒我们要保持对生活的热爱和积极的态度，不论遇到什么困难，都要坚持下去，相信自己的力量。
六年级《一面》课文全文
六年级《一面》课文全文六年级《一面》课文全文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫（hè）然印着“鲁迅译（yì）”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊（ào）悔自己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（suō）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tuí）唐的样子。
课文《一面》原文范文.doc
【主持词大全】课文分两部分，先回忆“我”同鲁迅先生的一面之交，后讲述“一面”对我的影响和激励。
下面和一起来看看吧！课文《一面》原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫（hè）然印着“鲁迅译（yì）”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊（ào）悔自己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（suō）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
2021年小学六年级语文《一面》原文及教案
2021年小学六年级语文《一面》原文及教案小学六年级语文《一面》原文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖(jiào)一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》?我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫(hè)然印着“鲁迅译(yì)”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱?”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊(ào)悔自己的莽(mǎng)撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻(niǎn)着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵?你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好!我摩挲(suō)着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓(tuí)唐的样子。
《一面》电子课文
《一面》电子课文《一面》电子课文1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票的。
一天中午，我去接班，天空正飞着牛毛细雨，离接班的时间还有半个钟头。
我心想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。
店里没有一个顾客，只有后面柜台旁边的两个人在谈笑。
我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
我站在书架前，开始翻书。
门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。
店里冷得像地窖（jiào）一样，冷气从裤管里向上钻。
忽然，我看见架上排着一列中文的《毁灭》[1]。
《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。
书脊上赫（h è）然印着“鲁迅译（yì）”三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
我先看后记，但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。
一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
“先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着几分敬意叫“先生”的。
他殷勤地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。
”我不好意思地笑了一下，摸摸里衫上的衣袋——袋里只剩一块多钱，那是我和一个同住的失业工友几天的饭费。
我有些懊（ào）悔自己的莽（mǎng）撞了，红了脸，说：“贵了。
”他没有注意到我的窘相，用粗短的手指捻（niǎn）着那张绿色厚布纹纸的封面：“哪里贵？你看这纸……”厚实的纸张，清晰的字迹，相当厚的一大本书，拿在手里，有一种怪舒服的感觉。
“你买一本吧，这书是很好的。
”我真踌躇起来了：饭是不能不吃的，然而书也太好了，买一本放在床头，交班回来，带着那种软绵绵的疲倦躺着看这么几十页，该多好！我摩挲（suō）着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
内山老板大概看出点什么苗头，就笑着回头对里面说了一句日语，原先和内山老板说话的那个老人咬着烟嘴走了出来。
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓（tuí）唐的样子。
二、《一面》资料
• 3、在这短短的一面中，鲁迅先生给予作者 怎样的关怀？你从中体会到什么？
• 4、“我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待 的情况下咬紧牙、昂起头呢？
1932年秋天的 一个中午
我 鲁迅 内山老板
鲁迅先生低价 卖我书
内山书店
接班还要等半 个钟头 天冷阴 雨 买书钱不够
我买到了书，从 一面中受到很大 鼓舞
• 全班交流： • “我”为什么能在历尽艰苦、
受尽虐待的情况下咬紧牙、昂 起头呢？
朗读课文最后一部分
重点理解
“鲁迅先生是同我们一起的！”
“一面”给了“我”极大鼓舞， 使“我”获得了生命的支柱。鲁迅 先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生 的人格力量和精神品质，这些都是 “我”在种种艰苦和险恶面前坚强 不屈的力量源泉。
揣摩手法
• 1、题材典型,小中见大.用一面之缘来体 现鲁迅先生的伟大品格.
• 2、抓住特征描写人物外貌.三次外貌描写， 是由远及近，从粗到细，从略到详、从 整体到局部、逐步深入，采用了中景近 景、特写相结合的描写方法。 人物形象、 性格特征一次比一次清晰、鲜明。
总结：
本文以小中见大的手 法叙写了“我”偶然 见鲁迅先生一面的往 事，赞颂了鲁迅先生 关怀进步青年的高尚 品质，表达了作者踏 着鲁迅足迹继续前进 的革命意志。
鲁迅先生也遭反动派通缉，但仍然坚 持斗争，不屈不挠，翻译和介绍了不少马 列主义文艺理论和外国作品。《毁灭》即 在那时自费付印。
讨论
• 在这一面中，鲁迅先生给予作者怎样 的关怀？你从中体会到什么？
• 提示：复述鲁迅先生廉价卖书一事，在文中画出 重点句子，反复读，用心体会。
• “我”羞涩地买书—鲁迅诚恳 地推荐别人的书—鲁迅廉价卖 书
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《一面》教学设计[学习目标]1、正确认读生字、生词、理解部分词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。
4、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。
[教学重点难点]1、学习作者刻画人物的方法。
2、体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。
3、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。
[课前准备]1、本文作者阿累简介。
收集鲁迅的资料、照片2、小黑板（生字词、重点句子）3、鲁迅逝世前日记[教学时间]一课时[教学过程设计]一、导入1、导语：同学们，你们有没有见过一面就印象深刻，难以忘记的人呢？今天我们要学习的这篇文章《一面》就是作者阿累在见过主人公一面之后给他留下的深刻印象而写的，大家知道这个人是谁吗？他就是鲁迅。
2、对于阿累和鲁迅，大家了解多少？【交流资料，了解阿累、鲁迅以及当时社会背景】3、同学们对于阿累和鲁迅已经了解了不少，今天，我们一起学习这篇文章，明白为什么阿累只见过鲁迅先生一面之后就难以忘怀呢？[设计意图] 了解阿累、鲁迅以及当时社会背景，对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时特殊情况下的特殊行为。
以“为什么阿累只见过鲁迅先生一面之后就难以忘怀”为任务驱动，激起学生对这篇略读课文的阅读期待，自觉阅读课文。
二、初读课文，整体感知1、自由初读课文，学习生字词语。
jiào nüè hèkāi qiàn zì地窖虐待赫然揩油嵌着恣情Sǒu jiǒng sháo xūn zēng抖擞窘相脑勺熏黑憎恶（1）一生读词语，其他同学正音，全班齐读。
（2）提问：这些词语中，有不理解的吗？（让学生互相解答）[设计意图]:识字和写字是阅读和写作的基础，积累认识常用汉字，养成主动的习惯。
2、再读课文，理清文章脉络（1）课文共有几个自然段？可以分为几个部分？每一部分讲什么？全文可以分为两部分第一部分：(第1—29自然段)按时间顺序，记叙了作者与鲁迅先生见面的全过程。
第二部分：（第30、31自然段）写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。
（2）说说课文主要讲了一件什么事？这篇课文以时间为顺序，讲了 1932 年秋天“我”在上海的内山书店与鲁迅见了激动人心的一面。
（学生自主学习，小组合作交流，上台展示。
）[设计意图] 高年级学生已经有了一定的抽象概括能力，以学会理清文章的脉络并能够用自己的语言概括出段意和文章的主要内容。
因此，对于课文主要内容的把握，设计了一个口头练习，即用青年工人的口吻用两三句话来讲述书店偶遇鲁迅的事情。
三、深入探究，体会重点语句1、在阿累眼中，鲁迅先生是什么样子的？那么短暂的一次会面，我对鲁迅的印象怎么样呢？【学生浏览全文】用一个字来概括一下，“我”对鲁迅最深的印象，那就是——“瘦”（板书）。
找出描写鲁迅瘦的句子，仔细品读。
【小组同学一起找，品读，派代表在班上汇报。
【重点朗读这几个句子，个人挑战读、小组读、全班读】（1）（我向里面望了一下——阴天，暗得很，）只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好没有一点颓唐的样子。
（头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
）（3）他用竹枝似的手递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那本好。
”（4）我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；（头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
）（5）我又仔细看他的脸——瘦！（6）我费力地从里衫的衣袋里掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！2、这六处外貌描写有什么相同和不同之处？【出示六个句子，同桌互说，在班上说】第一句从总体上描写了鲁迅先生的瘦。
第二句主要描写了他的脸部。
第三、六句描写了他的手非常瘦。
第四、五句描写了他的脸。
这几句话是从哪几方面来描写鲁迅的？第一次是总体写他的瘦，有两次是写他的手，有三次是写他的脸非常的瘦。
3、为什么鲁迅先生会这么瘦？【小组同学一起找，在班上汇报】同学们，为什么鲁迅先生会这么瘦呢？请同学们再继续读读课文，从文中找到答案。
28自然段：“正是他，憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给我们的民族，一位越老越顽强的战士！”“我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。
”同学们，我们从“一生的时光完全交给了我们的民族” ，还有“差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了”这里可以体会到什么？可以体会到鲁迅先生是全心全意革命一生的，他身上有一种奉献精神。
（板书：全心全意革命一生奉献精神）这就是鲁迅先生为什么这么瘦的原因了。
（板书：鲁迅）[设计意图]《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教材略读课文教学要求放手让学生自主阅读。
因此，在了解了课文主要内容后，也应该引导学生自主地探究性地深入阅读。
作者对于鲁迅外貌上“瘦”这一特点的反复描写，是文本在人物描写上的凸显之笔，让学生重点品味这些语句，能准确地感受人物的外貌描写及作者的思想感情。
四、仔细品读，体会鲁迅先生对青年的关怀文中有很多写得好的句子，让我们一起去品析一下吧。
【小组内品读交流、选代表在班级汇报】。
1、文中第五自然段最后一句：书脊上赫然印着鲁迅译三个字，我像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。
“赫然”的意思是很鲜明、很明显的意思。
作者眼前为之一亮，表明了他对鲁迅的敬仰，以及见到“鲁迅译”这三个字的兴奋心情，是因为鲁迅在当时是革命和光明的象征，看到了他，就好像看到了光明一样，所以，作者的眼前为之一亮。
2、文章的13自然段最后一句：我摩挲着那本书，舍不得丢开，不说买，也不说不买。
“摩挲”的意思是“反复地抚摸” 。
我反复地抚摸，但是还舍不得买，这里写出了作者渴望得到书，但又难以得到的心情。
3、文章的 16 自然段：那种正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。
同学们，想一想，“父亲”是多么亲切的字眼，而我只是一个普通的公车售票员，可是鲁迅先生却对我那么的亲切，那么的温和，让我的心里感觉到了温暖，有一种慈父般的爱涌在了我的心头。
4、文章的 27 自然段：“哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。
一定是!不会错，一定是!那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望，可没有蹦出来。
”一个是热爱文学的青年，一个是热爱文学青年的鲁迅，他们是心有灵犀，一见如故，当我见到鲁迅的时候，心里有一种抑制不住的快乐，想叫出来却又不敢叫出来，所以就结结巴巴的。
这结结巴巴显示出我突然发现自己最崇敬、热爱的鲁迅就在身边，这种激动的神态，幸福的心情，难以用言语来表达出来。
“那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了望” ，同学们，为什么作者当时不直接喊出鲁迅先生的名字，而是向四周望了望呢？因为当时社会非常黑暗，而且环境非常险恶，怕有密探之流秘密偷听。
“可没有蹦出来”这是因为我要保护鲁迅先生，不让他被发现，这也表达了作者对鲁迅先生无比的敬爱之情。
让我们带着对鲁迅先生的敬爱之情一起来读一读这一段。
5、文章的 29 自然段：我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。
我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。
在这里，既写出了作者被鲁迅先生崇高的品质和自我牺牲的精神所感动，也表达了作者对鲁迅先生的感激之情。
带着这种感激之情，同学们，再把第 29 段读读吧。
6、文章的最后一句：“鲁迅先生是同我们一起的！”因为我和鲁迅先生之间的一面，就给我极大的鼓舞，而且还获得了生命的支柱，鲁迅先生是同我们一起的，这使我在种种艰苦和险恶面前，能够坚强不屈的力量源泉，是一面给了我巨大的力量，通过这句话，作者将一次小的见面和鲁迅大的精神巧妙地结合在了一起。
（板书：“小’见面“大”精神）7、在这短短的一面中，鲁迅先生又给予了我怎样的关怀呢？首先，他是廉价卖书，而且还无私地赠书给我，另外，他还推荐别人的书给我，就说明他是一个非常谦逊的人，还有那点头，那微笑，都是对我们年轻人的信耐，给我们信心。
8、小结：同学们，你觉得这一面给了我什么样的印象呢？给了作者怎样的影响呢？可以说这一面给我的印象非常深刻，力量是无穷的，时刻以“鲁迅先生是和我们是一起的”鞭策自己不断进步，时刻记住鲁迅先生和劳苦大众是永远在一起的，这一面给作者留下了深刻的印象，产生了深远的影响，所以作者牢记了这一面。
[设计意图] 《语文课程标准》所倡导的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”在这一环节中体现，促使着学生沉浸在一种积极的深入的思维和情感活动中。
五、课外拓展1、补充材料下面老师补充一点材料给大家，这是鲁迅逝世的前三天的日记，我们听听他在逝世的前三天还做什么。
【两名学生读日记，其他同学倾听】鲁迅逝世前后1936 年 10 月 15 日恶嘴脸。
16 日下午作曹靖华译《〈苏联作家七人集〉序》。
17 日上午续作《因太炎先生而想起的二三事》，系最后一篇文章，未完稿。
发表《半夏小集》，无情地揭露了叛徒、汉奸之类的丑午后复曹靖华信，表示要养好病继续战斗。
下午，访鹿地君，往内山书店。
晚，周建人来，谈至十一时。
至一时上床就寝。
18 日二时即睡不好觉，三时半坐起来，气喘又发，后来继以咳呛，咳嗽困难，气喘更加厉害。
六时半左右，支撑起来执笔，断续写成一信，通知内山完造：“出乎意料之外，从半夜起，哮喘又发作起来了。
因此，已不能践十点钟的约，很对不起。
”并托内山请医生。
此信为鲁迅之绝笔。
19 日早晨 5 时 25 分，一贯言辞激烈、最富战斗性的作家鲁迅，因肺病医治无效，病逝于上海北四川路底施高塔路（现山阴路）大陆新村 9 号寓所。
同学们，听了这些，结合你在脑海中的印象，你想说些什么呢？鲁迅先生是一位非常了不起的革命家，他是奋斗不息，战斗不止的。
2、总结文章写作方法同学们，通过作者的文笔，鲁迅先生的印象已经深深印在你们的脑海中了，你们能说说作者是怎样来写这篇文章的吗？这篇文章能够抓住人物的特征来写人物的外貌，并且还通过外貌描写来表现人的思想性格。
同学们，你可以选择你周围的你熟悉的一个人，通过细心的观察，抓住他的特征来描写他的外貌，最好能够通过外貌描写来凸显人物的性格特征，这个任务就留给大家课下去做。
[设计意图] 其一：学生在学习本文课的基础上，了解鲁迅逝世前的工作情况，能更深地感受到鲁迅是怎样忘我地工作的，达到延续情感的目的。